PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM PENDIDIKAN PANCASILA KELAS II ( Dua ) “ Penerapan Nilai-Nilai Pancasila Di Lingkungan Keluarga “ Disusun Oleh : Sulastri Suleman NIP. 197507272008012018

: Sulastri Suleman, S.Pd Nama Sekolah : SD Negeri 49 Kota Ternate Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila Jenjang Sekolah : SD ( Sekolah Dasar ) Fase / Kelas / Semester : A / II / I Alokasi waktu : 4 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tahun Pelajaran : 2026 / 2027 A. IDENTIFIKASI 1. Identifikasi Murid Peserta didik kelas II SD pada umumnya sudah mengenal aturan sederhana dalam keluarga, seperti membantu orang tua, menghormati anggota keluarga, berbagi, dan menjaga kebersihan rumah. Namun, sebagian peserta didik masih memerlukan bimbingan untuk menghubungkan kebiasaan tersebut dengan nilai- nilai setiap sila Pancasila. 2. Materi Pelajaran Penerapan Nilai-Nilai Pancasila dilingkungan Keluarga 3. Dimensi Profil Lulusan  Keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan YME  Kolaborasi  Kemandirian  Komunikasi. B. DESAIN PEMBELAJARAN  Capaian Pembelajaran  Tujuan Pembelajaran  Menjelaskan makna sederhana dari sila-sila Pancasila.  Mengidentifikasi contoh penerapan sila Pancasila di lingkungan keluarga.  Mengelompokkan perilaku sesuai dengan sila Pancasila yang tepat.  Menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila dalam kehidupan keluarga.  Menyampaikan hasil diskusi secara sederhana dan percaya diri. PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM ( Deep Leraning )

 Praktek Pedagogik  Berkesadaran ( Mindfull ) Peserta didik menyadari bahwa nilai Pancasila dapat diterapkan dalam kegiatan sehari-hari di rumah.  Bermakna ( Meaningfull ) Peserta didik menghubungkan materi dengan pengalaman nyata dalam keluarga  Menggembirakan ( Joyfull ) Pembelajaran menggunakan :  Cerita pendek  Dikusi Kelompok  LKM  Model Pembelajaran : Projek Based Learning ( PBL )  Metode : Diskusi,Tanya jawab,penugasan  Kemitraan Pembelajaran : Rekan sejawat  Lingkungan Pembelajaran o Fisik : Ruang Kelas o Budaya Belajar : Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan,kolaboratif dan rasa percaya diri  Pemanfaatan Digital : Power Point ( Materi ajar ) C. PENGALAMAN BELAJAR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU KEGIATAN AWAL Guru:  Memberi salam.  Mengajak peserta didik berdoa.  Mengecek kehadiran.  Mengajak peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila.  Melakukan Ice Breaking  Mengajukan pertanyaan: o “Siapa yang membantu orang tua di rumah?” o “Apa yang kalian lakukan jika saudara membutuhkan bantuan?”  Menyampaikan tujuan pembelajaran KEGIATAN INTI Tahap 1 : Orientasi Murid Pada Masalah Guru menceritakan: “Rani mempunyai seorang adik. Setiap hari Rani tidak mau membantu ibu. Rani juga sering berebut mainan dengan adiknya. Suatu hari ibu meminta Rani membantu merapikan rumah, tetapi Rani menolak.” Guru bertanya:  Apakah sikap Rani sudah baik?  Apa yang seharusnya dilakukan Rani?  Sila Pancasila apa yang dapat diterapkan Tahap 2 : Mengorganisasi Peserta Didik Untuk Belajar  Murid dibagi menjadi beberapa kelompok.  Setiap kelompok mendapatkan kartu berisi contoh perilaku keluarga.  Guru memberikan penjelasan tentang petunjuk pengerjaan LKM

D. ASESMEN 1. Asesmen Diagnostik Dilakukan melalui pertanyaan awal:  Apa yang kamu ketahui tentang Pancasila?  Sebutkan contoh perbuatan baik di rumah!  Apakah kamu pernah membantu orang tua? 2. Asesmen Formatif Dilakukan selama proses pembelajaran melalui:  Observasi.  Tanya jawab.  Diskusi kelompok.  Pengerjaan LKPD Tahap 3 : Membimbing Penyelidikan Peserta didik mengelompokkan kartu perilaku sesuai sila Pancasila. Contoh kartu:  Berdoa bersama.  Membantu ibu.  Bermain rukun dengan saudara.  Berdiskusi menentukan tujuan liburan.  Berbagi makanan dengan saudara. Tahap 4 : Mengembngkan dan Menyajikan hasil Setiap kelompok:  Mempresentasikan hasil diskusi.  Kelompok lain diminta untuk menanggapinya. Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi  Guru memberikan penguatan.  Murid bersama guru menyimpulkan bahwa nilai Pancasila dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari di keluarga.  Guru memberikan lembar evalusi untuk dikerjakan murid KEGIATAN PENUTUP Guru:  Mengajak peserta didik melakukan refleksi.  Bertanya: o “Apa yang kalian pelajari hari ini?” o “Perbuatan apa yang akan kalian lakukan di rumah?”  Memberikan apresiasi.  Menyampaikan materi yang akan dipelajari selanjutnya.  Berdoa dan salam.

3. Asesmen Sumatif Dilakukan melalui:  Hasil LKPD.  Kemampuan mengidentifikasi penerapan sila Pancasila  Soal Tertulis E. KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN  Kegiatan Remedial Tujuan: Membantu peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran agar mampu mengenali dan menerapkan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan keluarga. Bimbingan Individu Guru memberikan penjelasan ulang menggunakan bahasa sederhana dan contoh yang dekat dengan kehidupan peserta didik.  Kegiatan Pengayaan Tujuan: Mengembangkan kemampuan peserta didik yang telah mencapai tujuan pembelajaran agar mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai situasi di lingkungan keluarga.  Murid diberi tugas menuliskan 2 contoh penerapan setiap sila Pancasila yang dapat dilakukan di rumah.  Melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan : o Perbuatan baik apa yang sudah kamu lakukan di rumah? o Sila Pancasila apa yang kamu terapkan? o Bagaimana perasaanmu setelah membantu keluarga? Kriteria tindak lanjut:  Belum berkembang: diberikan pendampingan dan remedial kembali.  Berkembang sesuai harapan: diberikan latihan penguatan.  Sangat berkembang: diberikan tugas pengayaan dan menjadi contoh bagi teman dalam kegiatan kelompok. Ternate, 2026 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas, Sofyan Muhammad Nur,S.Pd Sulastri Suleman,S.Pd NIP. 19720615 199203 1 008 NIP.

LAMPIRAN 1. Kelas: II SD Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila Materi: Penerapan Sila-Sila Pancasila di Lingkungan Keluarga Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu: 1. Menyebutkan lima sila Pancasila dengan benar. 2. Menjelaskan makna sederhana dari setiap sila Pancasila. 3. Mengidentifikasi contoh perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila di lingkungan keluarga. 4. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 5. Membiasakan perilaku baik di lingkungan keluarga. B. Mengenal Pancasila Pancasila adalah dasar negara Indonesia. Pancasila memiliki lima sila yang menjadi pedoman kita dalam bersikap dan berperilaku. Lima sila Pancasila adalah: 1. Ketuhanan Yang Maha Esa 2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab 3. Persatuan Indonesia 4. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan 5. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia Penerapan Nilai – Nilai Pancasila Di Lingkungan Keluarga 1. Sila Pertama ( Ketuhanan Yang Maha Esa ) Sila pertama mengajarkan kita untuk percaya dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta menghormati orang lain dalam menjalankan ibadahnya. Contoh :  Berdoa sebelum makan.  Berdoa sebelum tidur.  Rajin beribadah.  Bersyukur kepada Tuhan.  Menghormati anggota keluarga yang sedang beribadah.  Tidak mengganggu orang yang sedang berdoa.

Contoh perilaku: Sebelum makan, Dika mengajak keluarganya berdoa. Sikap Dika sesuai dengan sila pertama Pancasila. 2. Sila ke-2 ( Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab ) Sila kedua mengajarkan kita untuk menyayangi, menghormati, membantu, dan memperlakukan orang lain dengan baik. Contoh Di Keluarga  Menyayangi orang tua.  Menyayangi kakak dan adik.  Membantu orang tua.  Menolong saudara yang kesulitan.  Berbicara dengan sopan.  Meminta maaf jika melakukan kesalahan.  Tidak menyakiti anggota keluarga. Contoh perilaku: Siti membantu ibu membawa pakaian ke kamar. Sikap Siti merupakan penerapan sila kedua Pancasila 3. Sila Ke-3 ( Persatuan Indonesia ) Sila ketiga mengajarkan kita untuk hidup rukun, menjaga persatuan, dan bekerja sama. Contoh dilingkungan keluarga : o Bermain bersama saudara dengan rukun. o Tidak bertengkar. o Bekerja sama membersihkan rumah. o Saling membantu. o Menjaga kerukunan keluarga. o Tidak membeda-bedakan anggota keluarga. Contoh perilaku : Ayah, ibu, kakak, dan adik bekerja sama membersihkan rumah. Perilaku tersebut merupakan penerapan sila ketiga Pancasila. 4. Sila ke-4 ( Kerakyatan Yang Dipimpin Oleh Hikmat Kebijaksanaan Daam Permusyawaratan Perwakilan )

Sila keempat mengajarkan kita untuk bermusyawarah, mendengarkan pendapat orang lain, dan menerima keputusan Bersama Contoh Dilingkungan Keluarga  Berdiskusi ketika menentukan kegiatan keluarga.  Mendengarkan pendapat orang tua.  Memberikan pendapat dengan sopan.  Tidak memaksakan kehendak.  Menerima hasil keputusan Bersama Contoh Perilaku Keluarga Andi berdiskusi untuk menentukan tempat liburan. Semua anggota keluarga boleh menyampaikan pendapat. Hal tersebut merupakan penerapan sila keempat Pancasila 5. Sila ke-5 ( Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia ) Sila kelima mengajarkan kita untuk bersikap adil, berbagi, dan menghargai hak orang lain Contoh dilingkungan keluarga  Membagi makanan secara adil.  Berbagi mainan dengan saudara.  Tidak mengambil hak orang lain.  Melaksanakan tugas rumah dengan adil.  Tidak pilih kasih.  Menghargai hak setiap anggota keluarga. Contoh perilaku Rani memiliki dua potong kue. Ia memberikan satu potong kepada adiknya. Rani telah menerapkan sila kelima Pancasila KESIMPULAN Pancasila bukan hanya untuk dihafalkan, tetapi juga diamalkan dalam kehidupan sehari-hari. Kita dapat mulai menerapkan Pancasila dari lingkungan keluarga. Ingatlah! 🌟 Berdoa, menyayangi, hidup rukun, bermusyawarah, dan berlaku adil adalah contoh sikap yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila. 🌟 Dengan mengamalkan Pancasila di keluarga, kita dapat menciptakan keluarga yang rukun, damai, saling menyayangi, dan saling membantu

Instrumen 2 LEMBAR KERJA MURID Nama Kelompok : Ketua : Anggota 1. 2. 3. 4. 5. 6. Tujuan Pembelajaran :  Mengidentifikasi contoh perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila di lingkungan keluarga.  Membiasakan perilaku baik di lingkungan keluarga Kegiatan 1 ( Amati dan cocokkan ) Petunjuk :Amati gambar dibawah lalu tentukan perilaku tersebut sesuai sila yang tepat ! Kegiatan 2 ( Janjiku ) Tuliskan satu perbuatan baik yang akan kamu lakukan dirumah ! “ Mulai hari ini saya akan …………………………………………………… AKTIFITAS PENERAPAN SILA PENCASILA Berdoa sebelum makan Membantu ibu membersihkan rumah Bermain Bersama saudara dengan rukun Musyawarah menentukan tempat wisata Berbagi makanan dengan saudara ……… ……… ……… ……… ………

Lampiran 3 : KISI – KISI SOAL NO TUJUAN PEMBELAJARAN JLH SOAL INDIKATOR LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL NO SOAL 1 Mengidentifikasi makna Pancasila serta penerapannya dilingkungan keluarga 5 Murid dapat menyebutkan dasar negara indonesia C2 Isian 1 2 Menentukan bunyi sila ketiga Pancasila C3 2 3 Murid dapat menyebutkan penerapan sila Pancasila dari salah satu contoh perilaku yang diberikan C2 3 4 Murid dapat menyebutkan hal yang dilakukan sebelum makan Bersama keluarga C2 4 5 Murid dapat menentukan sila yang bunyinya Kemanusiaan yang adil dan beradab C3 5

SOAL EVALUASI MANDIRI I. Isilah titik – titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat ! 1. Dasar negara Indonesia adalah … 2. Bunyi dari sila ke-3 Pancasila adalah … 3. Bermain bersama kakak dan adik dengan rukun merupakan penerapan sila ke… 4. Sebelum makan bersama keluarga, sebaiknya kita … 5. Kemanusiaan yang adil dan beradab adalah bunyi dari sila … JAWABAN  1. 2. 3. 4. 5.

KUNCI JAWABAN 1. Pancasila 2. Persatuan Indonesia 3. Tiga 4. Berdoa 5. Dua Pedoman Penilaian Setiap jawaban yang benar memperoleh 1 poin Jumlah Skor maksimal : 5 poin Nilai = x 100 Kriteria Penilaian Rentang Nilai Kriteria 90–100 Sangat Baik 80–89 Baik 70–79 Cukup < 70 Perlu Bimbingan Skor perolehan Skor skor maksimal

RUBRIK PENILAIAN SIKAP NO ASPEK YANG DINILAI SB ( 4 ) B ( 3 ) C ( 2 ) PB ( 1 ) 1 Keimanan dan Ketakwaan kepada Tuhan YME Selalu menunjukkan sikap berdoa, bersyukur, Sering berdoa, bersyukur Kadang-kadang menunjukkan sikap berdoa dan bersyukur Belum menunjukkan sikap berdoa, bersyukur, 2 Kolaborasi Selalu aktif bekerja sama, membantu teman, berbagi tugas, dan menghargai anggota kelompok Sering bekerja sama, membantu teman, dan melaksanakan tugas kelompok dengan baik Mau bekerja sama tetapi masih perlu arahan dan motivasi Tidak mau bekerja sama dan cenderung mengerjakan sendiri atau mengganggu kelompok 3 Kemandirian Selalu mengerjakan tugas sendiri, percaya diri, dan bertanggung jawab tanpa bantuan atau diingatkan Mampu mengerjakan tugas sendiri dengan sedikit bantuan Mengerjakan tugas dengan banyak arahan dan bantuan Belum mampu menyelesaikan tugas sendiri dan selalu membutuhkan bantuan 4 Komunikasi Selalu mampu menyampaikan pendapat dengan jelas, sopan, percaya diri, dan mendengarkan orang lain Mampu menyampaikan pendapat dengan cukup jelas dan sopan serta mau mendengarkan Mampu berkomunikasi tetapi masih malu-malu atau perlu diarahkan Belum mampu menyampaikan pendapat dengan baik dan kurang mau mendengarkan orang lain LEMBAR OBSERVASI MURID Pedoman penskoran : Jumlah Aspek : 4 Skor maksimal : 4 x 4 = 16 Rumus Nilai = x 100 Kriteria Penilaian Rentang Nilai Predikat Keterangan 86–100 A Sangat Baik 76–85 B Baik 66–75 C Cukup ≤65 D Perlu Bimbingan NO NAMA MURID Keimanan dan Ketakwaan kepada Tuhan YME Kolabora si Kemandi rian Komunk asi KET 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 dst Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal

Rubrk Penilaian Pengetahuan NO ASPEK YANG DINILAI SB ( 4 ) B ( 3 ) C ( 2 ) PB ( 1 ) 1 Mengenal sila Pancasila Semua benar Sebagian besar benar Sebagian benar Belum memahami 2 Mengidentifikasi Perilaku Semua tepat Sebagian besar tepat 2-3 tepat 0-1 tepat 3 Menghubungkan Perilaku dengan sila Semua tepat Sebagian besar tepat Cukup tepat Belum tepat Lembar Penilaian Murid Pedoman penskoran : Jumlah Aspek : 3 Skor maksimal : 3 x 4 = 12 Rumus Nilai = x 100 Kriteria Penilaian Rentang Nilai Predikat Keterangan 86–100 A Sangat Baik 76–85 B Baik 66–75 C Cukup ≤65 D Perlu Bimbingan NO NAMA MURID Mengenal Sila Pancasila Mengidentifika si Perilaku Menghubungk an perilaku dengan sila Skor Perole han 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 dst Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal

No. Istilah Pengertian 1 Pancasila Dasar negara Indonesia yang terdiri atas lima sila. 2 Sila Prinsip atau dasar yang menjadi pedoman dalam kehidupan. 3 Ketuhanan Sikap percaya dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta menghormati orang lain dalam beribadah. 4 Keimanan Keyakinan kepada Tuhan Yang Maha Esa. 5 Ketakwaan Sikap menjalankan ajaran agama dan melakukan perbuatan yang baik. 6 Kemanusiaan Sikap menghargai, menyayangi, menghormati, dan memperlakukan orang lain dengan baik. 7 Persatuan Sikap menjaga kebersamaan dan kerukunan agar tidak terjadi perpecahan. 8 Musyawarah Kegiatan berdiskusi bersama untuk mencapai keputusan yang disepakati. 9 Mufakat Kesepakatan yang diperoleh melalui musyawarah. 10 Keadilan Sikap memperlakukan setiap orang secara seimbang dan tidak pilih kasih. 11 Keluarga Orang-orang yang memiliki hubungan dan hidup bersama dalam ikatan keluarga. GLOSARIUM

 Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. 2022. Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.  Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. 2023. Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.  Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. 2022. Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG  Lingkungan keluarga dan pengalaman sehari-hari peserta didik sebagai sumber belajar kontekstual dalam penerapan nilai-nilai Pancasila.  Lingkungan sekolah sebagai sumber belajar untuk membiasakan sikap gotong royong, mandiri, bertanggung jawab, menghargai pendapat, dan berkomunikasi dengan santun DAFTAR PUSTAKA