TAHTAHUN 2026UN 2026 E-HANDOUT FISIKA DENGAN STRATEGI PREDICT, OBSERVE DAN EXPLAIN (POE) FLUIDA DINAMIS SMA KELAS XI KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, SAINS DAN TEKNOLOGI UNIVESITAS HALU OLEO, JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA TAHUN 2026

E-HANDOUT FISIKA Dengan Strategi Predict, Obeserve Dan Explain (POE) Pada Materi Fluida Dinamis Untuk Siswa SMK/MA Kelas XI Penyusun Indah Febryanti Pembimbing Dra. Hj. Erniwati, M.Si. Dr. Hj. Hunaidah M, M.Si. iiKelas XI SMA/MA/SMK JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS HALU OLEO KENDARI 2026

KATA PENGANTAR Alhamdulilahirobbil a’lamin puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt. karena berkat rahmat dan Hidayah-Nyalah penulis dapat menyelesaikan “ E-handout dengan stategi POE pada materi Fluida Dinamis untuk kelas XI SMA”. Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada junjungan dan suri tauladan kita Nabi muhammad saw, beserta para keluarga, para sahabat dan para umatnya hingga akhir zaman. Penyusunan E-handout dengan stategi POE yang diharapkan mampu meningkatkan pemahaman konsep siswa, terutama pada materi fluida dinamis serta telah disesuaikan dengan kurikulum yang digunakan. selain itu, E-handout ini dapat digunakan disekolah maupun diluar sekolah sesuai dengan kebutuhan siswa Akhir kata, penulis berharap E-handout dengan strategi POE ini dapat membantu siswa dalam proses pembelajaran fisika dikelas dan siswa dapat mencapai kompetensi yang ditentukan dengan pencapaian yang maksimal serta dapat memberikan manfaat bagi siapapun yang membacanya. Kendari, Juli 2026 Penulis Kelas XI SMA/MA/SMK iii

DAFTAR ISI HALAMAN DEPAN .......................................................................... ...........ii KATA PENGANTAR.....................................................................................iii DAFTAR ISI.................................................................................................. iv PETUNJUK PENGGUNAAN ......................................................................v PENDAHULUAN .........................................................................................vi TUJUAN PEMBELAJARAN ....................................................................viii ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ..........................................................ix PETA KONSEP .............................................................................................x KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 ................................................................1 Predict ( Memprediksi ) ....................................................................................2 Observasi ( Mengamati ) ..................................................................................3 Explain ( Menjelaskan ) ...................................................................................4 Contoh Soal ......................................................................................................6 Latihan Soal 1 ..................................................................................................7 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 ...............................................................8 Predict ( Memprediksi ) ...................................................................................9 Observasi ( Mengamati ) ................................................................................10 Explain ( Menjelaskan ) .................................................................................11 Contoh Soal ....................................................................................................12 Latihan Soal 2 .................................................................................................13 KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 ..............................................................14 Predict ( Memprediksi ) ..................................................................................15 Observasi ( Mengamati ) ................................................................................16 Explain ( Menjelaskan ) .................................................................................17 Contoh Soal ....................................................................................................18 Latihan Soal 3 .................................................................................................19 Rangkuman .....................................................................................................20 Evaluasi ..........................................................................................................21 Glosarium .......................................................................................................22 DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................23 BIODATA PENULIS ....................................................................................24 Kelas XI SMA/MA/SMK iv

PETUNJUK PENGGUNAAN E-HANDOUT Kelas XI SMA/MA/SMK v 1.E-handout menggunakan strategi Predict, Observe, Explain (POE) adalah pendekatan pembelajaran yang digunakan untuk menggali pemahaman siswa melalui tiga tahapan. Tahap pertama yaitu Predict, dimana siswa diminta untuk memprediksi hasil dari suatu peristiwa beserta alasan prediksinya. Selanjutnya, tahap Observe dimana siswa diminta untuk mengamati peristiwa yang terjadi. Terakhir, yaitu tahap Expalin dimana siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan anatar prediksi awal dan hasil pengamatan yang diperoleh. 2.Klik pada setiap opsi pada menu utama untuk menuju ke halaman yang diinginkan 3.Persiapkan segala kebutuhan belajar termasuk handphone atau laptop yang memiliki koneksi internet 4.Untuk melakukan tahap POE, perhatikan Langkah-langkah berikut! a. Tahap Predict 1.Bacalah Fenomena yang telah disajikan 2.Cermatilah pertanyaan predict yang diberikan 3.Tuliskan prediksimu secara jelas pada lembar prediksi awal yang disediakan, terkait apa yang akan terjadi pada situasi atau fenomena yang disajikan, dasarkan prediksi pada pengetahuan awalmu b. Tahap Observe 1.Laksanakan kegiatan pengamatan sesuai petunjuk melalui lembar Observe baik dengan percobaan sederhana, uraian materi maupun melalui video pembelajaran yang disertakan dalam E-Handout 2.Amatilah setiap perubahan atau fenomena yang muncul selama percobaan berlangsung 3.Catat seluruh data hasil pengmatan secara sistematis pada tabel yang telah disediakan c. Tahap Expalin 1.Jawablah pertanyaan Expalin yang disediakan untuk membantumu membandingkan hasil pengamatan dengan prediksi awal 2.Jelaskan alasan final dari perbedaan atau kesesuaian anatar prediksi dan hasil pengamatan.

Kelas XI SMA/MA/SMK Home, Menampilkan menu utama Menu, Menampilkan daftar isi untuk memudahkan mencari halaman Zoom in, Berfungsi untuk memperbesar tampilan E-Handout Zoom 0ut, Berfungsi untuk memperkecil tampilan E-Handout Next Page, Membuka halaman selanjutnya Next Page, Membuka halaman sebelumnya PETUNJUK PENGGUNAAN E-HANDOUT vi

CAPAIAN PEMBELAJARAN Kelas XI SMA/MA/SMK IDENTITAS E-HANDOUT Pada akhir fase F, perserta didik diharapkan mampu menerapkan konsep, persamaan kontinuitas dan prinsip Bernoulli kedalam fluda dinamis untnuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. peserta didik mampu mengamati, mempertanyakan, memprediksi, merancang, memproses, menganalisis data serta mampu mengkomunikasikan hasil pengamatan secara lisan dan tulisan. PENDAHULUAN vii MATA PELAJARAN KELAS ALOKASI WAKTU JUDUL : FISIKA : XI : 6 JP : FLUIDA DINAMIS PROFIL PELAJAR PANCASILA Peserta didik diharapkan menjadi pelajar yang berkarakter dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di tengah arus globalisasi dunia dan kemajuan teknlogi. Profil Pelajar Pancasila mempunyai enam dimensi yang bersifat holistik, yaitu: 1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, 2) Berkebinekaan Global, 3) Bergotong Royong, 4) Kreatif, 5) Bernalar Kritis, dan 6) Mandiri. Semua dimensi profil pelajar Pancasila dapat tercapai dalam pembelajaran Fisika walaupun kecenderungan yang dicapai dan mudah terlihat adalah dimensi bergotong royong, kreatif, bernalar kritis dan mandiri. Fenomena-fenomena fisis menimbulkan kekaguman yang dapat meningkatkan keimanan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Kinerja ilmiah menimbulkan nilai-nilai yang berujung pada akhlak mulia. Dimensi berkebinekaan global terwujud ketika peserta didik mencapai salah satu elemennya yaitu mempunyai perspektif terhadap permasalahan sehari-hari.

TUJUAN PEMBELAJARAN Kelas XI SMA/MA/SMK viii A. PEMBELAJARAN 1 Setelah mempelajari materi konsep dan debit, peserta didik diharapkan dapat: B. PEMEBLAJARAN 2 Setelah mempelajari materi Persamaan Kontinuitas, peserta didik diharapkan dapat: C. PEMBELAJARAN 3 Setelah memepelajari materi Prinsip Bernoulli dan Penerapan Prinsip Bernoulli, peserta didik diharapkan dapat: 1.Menjelaskan pengertian fluida dinamis dan perbedaannya dengan fluida statis. 2.Mengidentifikasi minimal 4 karakteristik fluida ideal (tak termampatkan, tak kental, irrotasional, dan aliran stasioner). 3.Menghitung debit aliran fluida menggunakan rumus debit dalam kehidupan sehari-hari (misalnya: aliran air dari kran atau selang). 4.Menyajikan contoh fenomena fluida dinamis di lingkungan sekitar. 1.Menjelaskan hubungan antara luas penampang dan kecepatan aliran fluida berdasarkan asas kontinuitas. 2.Merumuskan persamaan kontinuitas dari hasil demonstrasi atau percobaan. 3.Menganalisis perubahan kecepatan fluida ketika melewati pipa dengan luas penampang berbeda. 4.Menyelesaikan soal-soal kontekstual yang berkaitan dengan persamaan kontinuitas (misalnya: sistem perpipaan, aliran sungai, atau saluran irigasi). 1.Menjelaskan bunyi Hukum Bernoulli dan hubungan antara tekanan, kecepatan, serta ketinggian fluida. 2.Menerapkan prinsip Bernoulli untuk menganalisis fenomena fluida dinamis dalam kehidupan sehari-hari. 3.Membedakan penerapan persamaan kontinuitas dan Hukum Bernoulli dalam berbagai kasus. 4.Membuat kesimpulan dan refleksi tentang manfaat prinsip fluida dinamis dalam teknologi dan kehidupan.

ixKelas XI SMA/MA/SMK

xKelas XI SMA/MA/SMK Pernahkah kalian memperhatikan mengapa air yang keluar dari selang yang ditekan dapat mengalir lebih deras? Mengapa aliran udara di sekitar sayap pesawat dapat membuat pesawat terangkat ke udara? Menurut kalian, apa yang terjadi pada tekanan fluida ketika kecepatan alirannya meningkat? Semua pertanyaan tersebut akan mengantarkan kami pada pembahasan fluida dinamis dalam bab ini PETA KONSEP

1Kelas XI SMA/MA/SMK Waktunya Eksplorasi Materi di E-Handout! Buka dan Temukan Pengetahuan Baru Sekarang PEMBELAJARAN 1 fLUIDA DINAMIS KONSEP DASAR DAN DEBIT

2Kelas XI SMA/MA/SMK TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mampu Menjelaskan pengertian Fluida Dinamis 2.Siswa mampu Mengidentifikasi Karakteristik Fluida Ideal 3.Siswa mampu Menghitung Debit Aliran Fluida menggunakan Rumus Debit 4.Siswa dapat Menyajikan contoh fenomena Fluida Dinamis di lingkungan sekitar. PREDICT! Sebelum memasuki materi pembelajaran, bacalah fenomena berikut dengan saksama. Kemudian, buatlah prediksi berdasarkan pemahaman awal yang kamu miliki dan berikan alasan yang mendukung prediksimu melalui link https://canva.link/lxuyg8mlzowsn38. Gambar 1. Fenomena Pengisian Air Berdasarkan gambar disamping, sebuah tangki air sedang mengisi tempat penampungan air pada sebuah rumah melalui selang yang terhubung dengan pompa. Air mengalir dari selang hingga memenuhi tangki. Dalam kehidupan sehari-hari, peristiwa serupa juga dapat dijumpai saat menyiram tanaman, mengisi bak mandi, atau menyalurkan air melalui pipa. Scan Here Berikan jawabanmu melalui link di atas Atau bisa Scane QR Code dibawah ini! Menurut prediksimu, apa yang menyebabkan air dapat mengalir dari selang menuju tangki, faktor apa saja yang dapat memengaruhi banyaknya air yang mengalir setiap saat dan contoh peristiwa lain di sekitarmu yang memiliki cara kerja serupa? Jelaskan alasanmu.

Kelas XI SMA/MA/SMK Untuk memastikan Jawabanmu, Ayo Lakukan Kegiatan berikut melaui link di bawah ini! OBSERVE! 3 link https://canva.link/s8wn42fdbuigy2d.

4Kelas XI SMA/MA/SMK EXPLAIN! Setelah melakukan pengamatan melalui laboratorium virtual PhET pada tahap Observasi, saatnya meninjau kembali hasil pengamatanmu. Jawablah pertanyaan reflektif berikut berdasarkan pemahaman yang telah kamu peroleh. Berikan jawabanmu pada link https://canva.link/gxtcw5iadp4wrvy. Agar pemahamanmu semakin jelas. Yuk pelajari materi berikut! Taukah kamu Fenomena 1 pada kegiatan Prediksi merupakan salah satu contoh dari penerapan Fluida Dinamis Loh! Kegiatan itu berhubungan dengan berbagai aspek baik dari karakteristik fluida ideal hingga persamaan Kontinuitas. 1.Apakah prediksi awal yang kamu kemukakan telah terbukti melalui hasil pengamatan pada laboratorium virtual? Jika tidak, bagaimana kamu menjelaskan penyebab perbedaan antara keduanya? 2.Setelah mengikuti kegiatan observasi, konsep fisika apa yang menurutmu menjadi temuan atau pembelajaran baru? Sebelum membahas karakteristik fluida ideal, kita harus memahami dulu apa itu Fluida dan jenis fluida. Fluida adalah zat (cair dan gas) yang dapat mengalir dan berubah bentuk mengikuti wadahnya ketika diberikan gaya. Fluida terbagi menjadi 2 jenis yaitu Fluida Statis (diam) dan Fluida Dinamis (bergerak). Gerakan Fluida Dinamis dapat dipandang sebagai proses perpindahan massa energi dan momentum dari satu tempat ke tempat lain melalui aliran laminar (teratur, sejajar dan berlapis tanpa pusaran) maupun turbulen (tidak teratur dan banyak pusaran)Fluida di dunia nyata sangat rumit dan kompleks untuk di hitung? Oleh karena itu, para ilmuan menggunakan model sederhana yang disebut Fluida Idela untuk mempermudah menganalisis Fluida Ideal memanfaatkan beberapa asumsi dasar agar perhitungan fisika menjadi mungkin. Misalnya dengan memiliki karakteristik tertentu. Sehingga mudah untuk dipelajari.

Kelas XI SMA/MA/SMK Setelah memahami konsep dasar Fluida Dinamis dan Karakteristik alirannya, sekarang mari kita lanjutkan dengan menghitung debit aliran air untuk mengetahui seberapa banyak fluida yang mengalir setiap detiknya 5 Pernah kepikiran gak, kenapa air dari selang panjang itu bisa mengalir terus? Ternyata ada 'sakti' di baliknya, namanya DEBIT ALIRAN, si pengatur cepat lambatnya air mengucur. Debit aliran (Q) adalah volume air yang mengalir melalui suatu penampang dalam setiap satuan waktu. Sederhananya: seberapa banyak air yang keluar dari selang tiap detik. Secara sistematis ditulis dengan : Atau Untuk memahami karakteristik fluida Ideal lebih lanjut, Ayo Perhatikan Video disamping! Sumber : https://youtu.be/Ro8zK_6Ljik.

6 2.Seorang siswa mengamati air yang mengalir dari sebuah keran. Ia menampung air menggunakan ember bervolume 12 liter dan mencatat waktu yang diperlukan untuk memenuhi ember tersebut adalah 20 detik. a) Hitunglah debit air dari keran tersebut dalam satuan m³/s! b) Jelaskan arti fisis dari nilai debit yang diperoleh! Jawaban Diketahui : Volume ember, V =12 liter Waktu pengisian, t = 20 s Konversi volume ke satuan SI: Kelas XI SMA/MA/SMK CONTOH SOAL 1.Saat mencuci motor, Rina membuka keran sehingga air mengalir keluar melalui selang. Jelaskan mengapa air yang mengalir dari keran tersebut termasuk Fluida Dinamis! Jawaban Air yang mengalir dari keran termasuk Fluida Dinamis karena air tersebut bergerak atau mengalir dari satu tempat ke tempat lain. Fluida dinamis adalah fluida yang memiliki kecepatan aliran dan tidak berada dalam keadaan diam. Ditanya : a. Berapakah debit air dari keran dalam satuan m³/s? b. Apa arti fisis dari nilai debit yang diperoleh? Penyelesaian : A. Menghitung debit air B. Arti fisis: Debit sebesar 0,0006 m³/s berarti bahwa setiap detik, volume air yang keluar dari keran adalah 0,0006 m³ (atau setara dengan 0,6 liter). Ini menunjukkan seberapa banyak fluida yang mengalir per satuan waktu.

7Kelas XI SMA/MA/SMK LATIHAN SOAL Untuk menguji pemahaman materi, Ayo scane kode QR untuk memulai mengerjakan latihan soal! Scane Here

8Kelas XI SMA/MA/SMK Waktunya Eksplorasi Materi di E-Handout! Buka dan Temukan Pengetahuan Baru Sekarang PEMBELAJARAN 2 fLUIDA DINAMIS Persamaan Kontinuitas

9Kelas XI SMA/MA/SMK TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mampu menjelaskan hubungan antara luas penampang dan kecepatan aliran fluida berdasarkan asas kontinuitas. 2.Siswa Mampu merumuskan persamaan kontinuitas dari hasil demonstrasi atau percobaan. 3.Menganalisis perubahan kecepatan fluida ketika melewati pipa dengan luas penampang berbeda. Scan Here PREDICT! Sebelum Memulai Pembelajaran Ayo Amati Fenomena berikut dan berikan Prediksimu! Fenomena 2. Menyiram tanaman dengan selang Seseorang sedang menyiram tanaman di halaman rumah menggunakan selang. Saat ujung selang tidak ditekan, air keluar dan jatuh di sekitar tanaman dengan normal. Namun, ketika ujung selang tiba-tiba dipersempit menggunakan jari, air justru menyembur lebih jauh dan terlihat lebih deras padahal volume air yang digunakan tetap sama. Menurutmu mengapa hal itu dapat terjadi? Yuk tuliskan prediksimu pada link https://canva.link/uhjmhyctglsucjp. Atau bisa Scane QR Code dibawah ini!

10Kelas XI SMA/MA/SMK OBSERVE! Untuk memastikan Jawabanmu, Ayo Lakukan Kegiatan berikut melaui link di bawah ini! https://canva.link/o6istsk8prq6al4.

11Kelas XI SMA/MA/SMK EXPLAIN! EXPLAIN! Setelah melakukan pengamatan melalui laboratorium virtual PhET pada tahap Observasi, saatnya meninjau kembali hasil pengamatanmu. Jawablah pertanyaan reflektif berikut berdasarkan pemahaman yang telah kamu peroleh. Berikan jawabanmu pada link https://canva.link/ci1z2uw4pxlm064. 1.Apakah prediksi awal yang kamu kemukakan telah terbukti melalui hasil pengamatan pada laboratorium virtual? Jika tidak, bagaimana kamu menjelaskan penyebab perbedaan antara keduanya? 2.Setelah mengikuti kegiatan observasi, konsep fisika apa yang menurutmu menjadi temuan atau pembelajaran baru? Agar lebih memahami materi persamaan Kontinuitas. Yuk nonton vidio pembelajaran berikut ini! Sumber : https://youtu.be/th9rbvVFR1E.

12Kelas XI SMA/MA/SMK CONTOH SOAL 2.Sebuah pipa memiliki perbandingan luas penampang A1 : A2 = 1 : 3. Jika kecepatan aliran air pada penampang kecil adalah 6 m/s, maka kecepatan pada penampang besar adalah … 1.Air mengalir dalam sebuah pipa dengan luas penampang 4 cm² dan kecepatan 2 m/s. Jika pipa menyempit menjadi 2 cm², maka kecepatan aliran air adalah … Penyelesaian : Diketahui : Luas penampang 1 = 4 cm Kecepatan aliran 1 = 2 m/s Luas Penampang 2 = 2 cm Ditanya : Kecepatan aliran 2 ? Jawab : Diketahui : Perbandingan Luas penampang 1 dan 2 adalah 1: 3 Kecepatan aliran 1 = 6 m/s Ditanya : Kecepatan aliran 2 ? Jawab :22

13 SOAL EVALUASI Kelas XI SMA/MA/SMK Pada sebuah saluran irigasi, air mengalir dari saluran utama menuju saluran yang lebih sempit untuk mengairi sawah. Petani mengamati bahwa aliran air pada bagian saluran yang sempit bergerak lebih cepat dibandingkan pada saluran utama. Diketahui luas penampang saluran utama 12 m² dengan kecepatan aliran 1,5 m/s, sedangkan luas penampang saluran yang sempit 4 m². Pertanyaan a. Mengapa kecepatan aliran air lebih besar pada saluran yang lebih sempit? b. Hitunglah kecepatan aliran air pada saluran yang sempit. c. Jelaskan hubungan antara luas penampang dan kecepatan aliran berdasarkan hasil perhitungan. d. Apakah debit aliran air pada kedua saluran berubah? Jelaskan alasanmu.

14Kelas XI SMA/MA/SMK Waktunya Eksplorasi Materi di E-Handout! Buka dan Temukan Pengetahuan Baru Sekarang PEMBELAJARAN 3 fLUIDA DINAMIS Prinsip Bernoulli dan penerapan Prinsip Bernoulli

15Kelas XI SMA/MA/SMK TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu Menjelaskan bunyi Hukum Bernoulli dan hubungan antara tekanan, kecepatan, serta ketinggian fluida. 2.Siswa mampu Menerapkan prinsip Bernoulli untuk menganalisis fenomena fluida dinamis dalam kehidupan sehari-hari. 3.Siswa mampu Membedakan penerapan persamaan kontinuitas dan Hukum Bernoulli dalam berbagai kasus. PREDICT! Sebelum memulai pembelajaran Ayo Amati Video berikut ini! Fenomena 3. Pesawat Lepas Landas Fenomena pada Video disamping menunjukkan sebuah pesawat terbang sedang melaju di landasan pacu dan bersiap untuk lepas landas. Saat kecepatan pesawat semakin meningkat, udara mengalir lebih cepat di atas sayap dibandingkan di bawah sayap sehingga pesawat dapat terangkat ke udara. Menurut pendapatmu, mengapa pesawat dapat terangkat dan lepas landas saat bergerak dengan kecepatan tinggi! Scan Here Yuk tuliskan prediksimu pada link https://canva.link/ow234qdbw8gb29g. Atau bisa Scane QR Code dibawah ini!

16Kelas XI SMA/MA/SMK OBSERVE! Untuk memastikan Prediksimu, ayo lakukan Observasi pada link https://canva.link/19hcftvnkksxgpe.

17Kelas XI SMA/MA/SMK EXPLAIN! Setelah melakukan pengamatan pada tahap Observasi, saatnya meninjau kembali hasil pengamatanmu. Jawablah pertanyaan reflektif berikut berdasarkan pemahaman yang telah kamu peroleh. Berikan jawabanmu pada link https://canva.link/fb3dys1xp9a75kl. 1.Apakah prediksi awal yang kamu kemukakan telah terbukti melalui hasil pengamatan pada tahap Observasi? Jika tidak, bagaimana kamu menjelaskan penyebab perbedaan antara keduanya? 2.Setelah mengikuti kegiatan observasi, konsep fisika apa yang menurutmu menjadi temuan atau pembelajaran baru? 3.Jelaskan mengapa prinsip Bernoulli dikatakan sebagai penerapan hukum kekekalan energi? Untuk mempermudah dalam memahami materi Prinsip Bernoulli. Yuk Amati Vidio Pembelajaran Berikut! Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=t7e2u3yhc4E

18 CONTOH SOAL 1.Air mengalir dalam pipa horizontal. Pada titik 1 kecepatan aliran 2 m/s dan pada titik 2 sebesar 4 m/s. Jika massa jenis air 1000 kg/m³, maka selisih tekanan antara kedua titik adalah … Kelas XI SMA/MA/SMK 2.Air mengalir dari lantai bawah ke lantai atas dengan perbedaan ketinggian 5 m. Jika kecepatan aliran sama dan g = 10 m/s², maka selisih tekanan antara kedua titik adalah … Diketahui : Ketinggian h = h Kecepatan titik 1 = 2 m/s Kecepatan titik 2 = 4 m/s Massa Jenis air ( ) = 1000 kg/m Ditanya : selisih ? Jawab : 1 3 2 Diketahui : Perbedaan Ketinggian Kecepatan Aliran v = v Gravitasi = 10 m/s Massa Jenis air Ditanya : selisih ? Jawab :21 2

19Kelas XI SMA/MA/SMK LATIHAN SOAL Untuk menguji pemahaman materi, Ayo scane kode QR untuk memulai mengerjakan latihan soal!

20 Fluida dinamis adalah fluida yang mengalir, seperti air dalam pipa atau udara yang bergerak. Fluida ideal merupakan konsep teoritis dalam mekanika fluida yang digunakan untuk menyederhanakan analisis aliran fluida Karakteristik Fluida Ideal diantarannya adalah tidak memiliki viskositas, tidak termampatkan, aliran stasioner dan tidak turbulen Debit adalah banyaknya volume fluida yang mengalir melalui suatu penampang setiap satuan waktu. Contoh peristiwa fluida dinamis dalam kehidupan sehari-hari yaitu Air yang mengalir dari keran, Air yang mengalir di sungai, air yang keluar dari selang penyiram tanaman. Kelas XI SMA/MA/SMK RANGKUMAN Asas kontinuitas menyatakan bahwa massa fluida yang mengalir setiap detik tetap. Secara matematis: Artinya, semakin kecil luas penampang, semakin besar kecepatan aliran, dan sebaliknya. Luas Penampang adalah besar area atau permukaan dari suatu benda jika dipotong secara melintang. Kecepatan adalah seberapa cepat suatu benda berpindah dari satu titik ke titik lain dalam waktu tertentu. Prinsip Bernoulli menyatakan bahwa pada fluida ideal yang mengalir, jumlah energi tekanan, energi kinetik, dan energi potensial di setiap titik aliran adalah konstan. Prinsip ini merupakan bentuk penerapan hukum kekekalan energi pada Fluida Dinamis.

21 2.Kecepatan fluida ideal pada penampang adalah 20 m/s. jika luas penampang adalah dan adalah , maka kecepatan fluida pada penampang 2 adalah ? 1.Sebuah kolam dengan volume dalam keadaan kosong dialiri air melalui selang plastik yang berpenampang . Jika air mengalir dengan kecepatan 10 m/s, kolam akan penuh setelah ........... menit ? Kelas XI SMA/MA/SMK EVALUASIEVALUASIEVALUASIEVALUASI 3.Sebuah pesawat terbang memiliki dua saya dengan luas total 40 m2. saat pesawat bergerak mendatar dengan kecepatan tertentu, udara mengalir diatas dan dibawah sayap seperti pada gambar. kecepatan aliran udara diatas sayap adalah 250 m/s dan dibawah sayap adalah 200 m/s. tekanan udara dibawah sayap adalah 80kPa. Tentukan besar gaya angkat (gaya ke atas) yang bekerja pada pesawat akibat perbedaan tekanan udara antara diatas dan dibawah sayap!.

22Kelas XI SMA/MA/SMK Asas Kontinuitas : Prinsip bahwa debit fluida tetap Fluida Ideal : Fluida tanpa gesekan dan tidak termampatkan Fluida Dinamis : Fluida yang mengalir Prinsip Bernoulli : GLOSARIUM Prinsip yang menyatakan bahwa pada fluida ideal yang mengalir, jumlah energi tekanan, energi kinetik, dan energi potensial di setiap titik aliran adalah konstan, sehingga peningkatan kecepatan aliran menyebabkan penurunan tekanan.

23Kelas XI SMA/MA/SMK DAFTAR PUSTAKA Radjawane. M. M., Alvius. T., suntar. J., (2022). Buku Panduan Guru Fisika . Jakarta Selatan : Kementrian kebudayaan, riset dan teknologi. Radjawane. M. M., Alvius. T., suntar. J., (2022). Buku Fisika . Jakarta Selatan : Kementrian kebudayaan, riset dan teknologi. Sunardi. (2025). Buku Pas Pelengkap Buku Pelajaran Fisika formatif dan Sumatif. Bandung : Yrama Widya. Giancolli. Douglas C. (2014). Fisika : Prinsip dan Aplikasi. Jakarta : Erlangga

Indah Febryanti, lahir di Kota Batam, 28 Februari 2002. Besar di kel. Sungai Binti, Kec. Sagulung, Kota Batam, Kepulauan Riau. Riwayat Pendidikan SD MI. Darul Ghufron. SMP Negeri 50 Batam dan SMA Negeri 11 Kendari. Saat ini sedang menempuh pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Fisika di Universitas Halu Oleo Kota Kendari. Motto B I O G R A F I P E N U L I S Dra. Hj. Erniwati, M.Si. lahir di Sopeng 26 Desember 1965. Beliau adalah Ketua Jurusan Pendidikan Vokasional Teknik Universitas Halu Oleo. Jabatan Akademik Lektor Kepala/IVc. Riwayat pendidikan S- 1 Pendidikan IKIP Ujung Pandang dan S-2 Fisika universitas Gadjah Mada. Dr. Hj. Hunaidah M., M.Si. Lahir di Belawa 25 November 1968. Beliau adalah Ketua Jurusan Pendidikan Fisika Universitas Halu Oleo. Jabatan Akademik Lektor Kepala/IVb. Riwayat pendidikan S- 1 Pendidikan Fisika Universitas Negeri Makassar. S-2 Fisika Atom Universitas Gadjah Mada dan S-3 Pendidikan Sains Univeristas Negeri Surabaya