Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
标题文本预设 Các em hãy xem video sau đây và chia sẻ những cảm nhận của mình về hiện thực xã hội đương thời được thể hiện trong video đó? Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
标题文本预设
( S ố Đ ỏ ) BÀI 1. KHẢ NĂNG LỚN LAO CỦA TIỂU THUYẾT Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
TRI THỨC NGỮ VĂN Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
I. Tiểu thuyết hiện đại + tác phẩm tự sự quy mô lớn + có khả năng thể hiện các nội dung đa dạng và bao quát một phạm vi hiện thực rất rộng, trải ra trên nhiều không gian, thời gian khác nhau + dành sự chú ý đặc biệt cho đời tư hay số phận của con người cá nhân.
I. Tiểu thuyết hiện đại Khái niệm Đặc điểm Tiểu thuyết hiện đại
I. Tiểu thuyết hiện đại Tiểu thuyết hiện đại thể hiện một cách tư duy mới mang tính hiện đại về đời sống phân biệt với tiểu thuyết cổ điển ra đời trước thời đại tư bản chủ nghĩa Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
I. Tiểu thuyết hiện đại - Đặc điểm: + Nhìn cuộc sống từ góc độ đời tư; quan tâm đến cái thường ngày; không lí tưởng hóa hiện thực. + Nhân vật là “con người nếm trải”, có quá trình phát triển phức tạp về tính cách, tâm lí. + Có kết cấu nhiều tầng lớp, tuyến tính hoặc phi tuyến tính; có sự đan xen của nhiều bè ngôn ngữ, phản ánh sự tồn tại, xung đột giữa các ý thức xã hội. + Có khả năng tổng hợp cao, luôn ở trong trạng thái biến đổi không ngừng. Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
II. Phong cách hiện thực Phong cách hiện thực chú trọng thể hiện mối quan hệ giữa hoàn cảnh xã hội với sự hình thành tính cách con người quan tâm miêu tả một cách chi tiết, “như thật” những hình ảnh của hiện thực cuộc sống. loại trừ sự “tô vẽ” hay lí tưởng hóa. Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
II. Phong cách hiện thực Phong cách hiện thực - Có lịch sử phát triển lâu dài - Tồn tại trong nhiều thể loại: thơ, truyện (bao gồm tiểu thuyết), kí, kịch, tác phẩm tạo hình,.. Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
II. Phong cách hiện thực Các đại diện tiêu biểuGiáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
II. Phong cách hiện thực Trong văn học Việt Nam nửa đầu thể kỉ XX, phong cách hiện thực gắn với tên tuổi và sáng tác của các nhà văn: Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
ĐỌC VĂN BẢN Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
I TÌM HIỂU CHUNG Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
标题文本预设1. TÁC GIẢ - Vũ Trọng Phụng (1912 – 1939) - Quê: Hưng Yên - Sinh ra và lớn lên: Hà Nội - Ông vào làng báo, làng văn từ rất sớm. - Ông nổi tiếng với các thể loại: tiểu thuyết, truyện ngắn và đặc biệt thành công ở thể loại phóng sự - được mệnh danh là “ông vua phóng sự đất Bắc”. Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
标题文本预设1. TÁC GIẢ Tác phẩm chính Phóng sự Cạm bẫy người (1933) Kĩ nghệ lấy Tây (1934) Cơm thầy cơm cô (1936) Tiểu thuyết Giông tố (1936) Số đỏ (1936) Trúng số độc đặc (1938 Nhà văn hiện thực xuất sắc của văn học Việt Nam trước cách mạng tháng Tám. Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
标题文本预设2. TÁC PHẨM a. Thể loại - Tiểu thuyết b. Hoàn cảnh: - Số đỏ được đăng ở Hà Nội báo từ số 40 ngày 7 tháng 10 năm 1936. - Được in thành sách lần đầu vào năm 1938. Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
标题文本预设2. TÁC PHẨM c. Tóm tắt: - Tóm tắt tiểu thuyết “Số đỏ”: (Sgk) - Nội dung chính của văn bản “Xuân Tóc Đỏ cứu quốc”: Vua Xiêm tới Bắc Kỳ Xuân Tóc Đỏ đăng kí tham gia thi quần vợt và dùng thủ đoạn để được vào thi đấu với quan quân Xiêm Nhận lệnh “phải thua” Cơ hội ngụy biện “hi sinh vì nghĩa lớn” Đám đông tung hô “anh hùng cứu quốc”. Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
标题文本预设2. TÁC PHẨM d. Ngôi kể, điểm nhìn • Người kể đứng ngoài câu chuyện, dẫn dắt người đọc theo từng tình tiết câu chuyện nhưng vẫn lồng ghép được tư tưởng, quan niệm của nhà văn. Ngôi kể thứ ba - người kể chuyện hàm ẩn • Ý nghĩa: để thể hiện được giọng điệu châm biếm, đả kích của nhà văn. Điểm nhìn trần thuật: Khách quan dựa theo cái nhìn của một người bên ngoài. Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
标题文本预设2. TÁC PHẨM e. Bố cục - Phần 1 (từ đầu đến “nhà quán quân quần vợt Xiêm La ra thử tài với Xuân Tóc Đỏ.”): Tình hình chuẩn bị cho cuộc thi đấu thể thao đặc biệt. - Phần 2 (tiếp theo đến “các đức vua và quý quan của ba chính phủ về Sở Toàn quyền.”): Diễn biến kịch tính của “ván quần” giữa Xuân Tóc Đỏ và quán quân quần vợt Xiêm La. - Phần 3 (phần còn lại): Màn hùng biện của Xuân Tóc Đỏ và sự tung hô của dân chúng. Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
标题文本预设1. Tình huống trào phúng và mâu thuẫn trào phùng PHIẾU BÀI TẬP (Thảo luận nhóm đôi) Tìm hiểu tình huống và mâu thuẫn trào phúng + Xác định và nêu ý nghĩa của tình huống trào phúng trong đoạn trích “Xuân tóc đỏ cứu quốc”? + Tình huống nào đóng vai trò quan trọng nhất trong việc tạo nên kịch tính và bước ngoặt của toàn bộ sự kiện được kể trong đoạn trích? Hãy phân tích tính chất của tình huống đó. + Xác định mâu thuẫn trào phúng trong đoạn trích “Xuân tóc đỏ cứu quốc”? Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
标题文本预设1. Tình huống trào phúng và mâu thuẫn trào phùng a. Tình huống trào phúng - Tình huống 1: Vua Xiêm đến Bắc Kì, nhà cầm quyền Pháp mở giải quần vợt để tranh tài. Hai nhà quán quân cũ là Hải và Thụ mất tích, tạo cơ hội cho Xuân Tóc Đỏ được ra sân tỉ thí với quán quân Xiêm La. - Tình huống 2: Xuân Tóc Đỏ thắng điểm quán quân Xiêm La, vô tình đẩy hai nước Việt, Xiêm đến miệng hố chiến tranh – một tình trạng nguy cấp phải giải quyết kịp thời. - Tình huống 3: Đông đảo khán giả đả đảo Xuân, đòi được giải thích, buộc Xuân và ông bầu Văn Minh phải biện xảo để xoay ngược thế cờ. Tình huống quan trọng nhất
标题文本预设1. Tình huống trào phúng và mâu thuẫn trào phùng a. Tình huống trào phúng Ý nghĩa của tình huống: Tình huống cho thấy sự xấu xa, cơ hội và thủ đoạn hèn hạ của Xuân Tóc Đỏ. Hắn đã chà đạp lên người khác để đạt được mục đích của bản thân. Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
标题文本预设1. Tình huống trào phúng và mâu thuẫn trào phùng b. Mâu thuẫn trào phúng Ở đâu cũng có những kẻ “thùng rỗng kêu to”, “hữu danh vô thực”. - Quán quân quần vợt nước Xiêm nhưng lại được một kẻ nhặt bóng như Xuân Tóc Đỏ nhường mới thắng được. - Để giữ mối quan hệ hòa hảo giữa hai nước, giữa lúc Xuân có thể thắng, Xuân lại nhận đươc lệnh phải thua trước sự la ó của quần chúng. Tất cả chỉ là trò đùa, là con rối của giới cầm quyền.
标题文本预设 2. Các nhân vật PHIẾU BÀI TẬP (Nhóm 1, 2) Tìm hiểu nhân vật Xuân Tóc Đỏ + Xuân có vị thế như thế nào trong xã hội đương thời? + Cách xưng hô của nhân vật Xuân Tóc Đỏ có gì đáng chú ý? Qua cách xưng hô, cho thấy Xuân là người như thế nào? + Xuân Tóc Đỏ có những hành động đáng chú ý nào? Qua các hành động của Xuân, cho thấy Xuân là người như thế nào? PHIẾU BÀI TẬP (Nhóm 3, 4) Tìm hiểu về quần chúng + Quần chúng được miêu tả như thế nào trong đoạn trích? (xuất hiện, hành động) + Trước cách xưng hô của Xuân Tóc Đỏ, quần chúng có thái độ như thế nào? + Nêu suy nghĩ của bản thân về trạng thái bị thôi miên và lên đồng của một xã hội, như thực tế được miêu tả trong đoạn trích.
标题文本预设 2. Các nhân vật a. Xuân Tóc Đỏ * Vị thế: - Xuất hiện trong lời giới thiệu của cô Tuyết: “kêu rằng cái phần danh dự của gia đình cũng còn có cơ cứu chữa được, vì mọi người còn hi vọng vào Xuân”. → Được trao niềm tin để cứu vớt lại danh dự của một gia đình.
标题文本预设 2. Các nhân vật a. Xuân Tóc Đỏ * Xưng hô: - Xuân Tóc Đỏ gọi quần chúng bằng những cái tên như “Quần chúng nông nổi” và gọi là “mi” và hắn tự xưng “ta”. Cách gọi này cho thấy Xuân Tóc Đỏ coi thường quần chúng, tự coi mình là bề trên, là thượng đẳng.
标题文本预设 2. Các nhân vật a. Xuân Tóc Đỏ * Hành động: - Tự tung hô bản thân là “giáo sư quần vợt”, là “hy vọng của Đông Dương”. - Giam giữ hai đương kim vô địch. - Diễn thuyết thành công khi thua cuộc. Xuân Tóc Đỏ là kẻ ích kỉ, xấu xa, khôn lỏi, sẵn sàng chà đạp lên người khác. Nhà văn thể hiện sự châm biếm đối với xã hội tư sản thối nát, lố lăng, giả dối.
标题文本预设
标题文本预设 2. Các nhân vật b. Quần chúng - Xuất hiện từ đầu tác phẩm với giọng điệu châm biếm của nhà văn: “rất nhiều người hâm mộ vì đến chậm, không mua được vé, bèn hóa ra phẫn uất và chết một cách rất thể thao, nghĩa là tự tử dần bằng thuốc phiện không có giấm thanh hút vào phổi”. Châm biếm sự thái quá của quần chúng.
标题文本预设 2. Các nhân vật b. Quần chúng - Quần chúng ra sức cổ vũ mà không nhận thức được tất cả chỉ là màn kịch của giới cầm quyền. - Dù bị coi thường, bị gọi là “mi”, vẫn tung hô, ca ngợi kẻ trịch thượng với mình. Đoạn trích chế nhạo một xã hội ngu dốt, bị dắt mũi.
标题文本预设3. Nghệ thuật trào phúng * Ngôn ngữ của người kể chuyện và ngôn ngữ của nhân vật o Ngôn ngữ của người kể chuyện mang sắc thái khách quan hơn vì sử dụng ngôi kể thứ ba. - Tương đồng: Đều mang một màu sắc giễu nhại, mỉa mai. - Khác biệt: o Ngôn ngữ của nhân vật trong đoạn trích thể hiện sắc thái theo tình huống truyện, lúc cần gấp gáp lúc cần nghiêm túc lúc cần trịch thượng.
标题文本预设3. Nghệ thuật trào phúng * Biện pháp tu từ nói mỉa và nghịch ngữ: - Nói mỉa: + “Người ta đồn rằng có rất nhiều người hâm mộ vì đến chậm, không mua được vé, bèn hóa ra phẫn uất và chết một cách rất thể thao, nghĩa là tự tử dần bằng thuốc phiền không có giấm thanh, hút vào phổi.” + “Công chúng luôn luôn vỗ tay hoan hô Xuân, còn trên khán đài, đức vua Xiêm đã lộ ra mặt rồng tất cả sự thịnh nộ của vị thiên tử thế thiên hành đạo ở cái nước có hàng triệu con voi.” + “Như một bậc vĩ nhân nhũn nhặn, nó giơ quả đấm chào loài người, nhẩy xuống đất, lên xe hơi. Rồi mấy chiếc xe của các bạn thân của nó mở máy chạy, để lại cái đám công chúng mấy nghìn người bùi ngùi và cảm động.”
标题文本预设3. Nghệ thuật trào phúng * Biện pháp tu từ nói mỉa và nghịch ngữ: - Nghịch ngữ: + “Nghĩa là bản chức yêu cầu ngài bảo tài tử của ngài phải nhuồng, phải thua nhà vô địch Xiêm ngay đi!” + “Hỡi quần chúng! Mi không hiểu gì, mi oán ta! Ta vẫn yêu quý mi mặc lòng mi chẳng rõ lòng ta!”
III TỔNG KẾT Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
标题文本预设 • Xây dựng hình tượng nhân vật đặc sắc. • Sử dụng ngôi kể thứ ba và đặt điểm nhìn hợp lí. • Giọng điệu trào phúng, hài hước. • Sử dụng thành công biện pháp nói mỉa và nghịch ngữ. 1. Nghệ thuật • Là bức tranh sống động về xã hội đương thời với tất cả những mặt xấu xa, thối nát. • Phê phán xã hội lố lăng. • Thể hiện sự trăn trở, mong muốn hướng đến một xã hội tốt đẹp hơn. 2. Nội dung
IV LUYỆN TẬP Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
标题文本预设BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Câu 1. Tiểu thuyết “Số Đỏ” ra mắt độc giả lần đầu tiên trên tờ báo nào? A. Nhân dân báo B. Hà Nội báo C. An Nam báo D. Nam Kỳ báo B
标题文本预设BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Câu 2. Cảm hứng nào đã chi phối ngòi bút của Vũ Trọng Phụng? A. Vạch trần sự thật B. Đồng cảm với số phận con người C. Tình yêu quê hương D. Tình yêu thiên nhiên A
标题文本预设BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Câu 3: Theo em tình huống nào đóng vai trò quan trọng trong việc tạo nên sự kịch tính và bước ngoặt cho toàn bộ sự kiện trong đoạn trích? A. Khi Xuân Tóc Đỏ đứng lên hùng biện trước mặt công chúng. B. Khi Văn Minh được vị thượng quan của Chính Phủ mời ra nói chuyện. C. Khi Xuân Tóc Đỏ để thua quán quân quần vợt Xiêm La. D. Khi Xuân Tóc Đỏ lên xe hênh hoang ra về. C
标题文本预设BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Câu 4: Kết quả cuối cùng Xuân tóc đỏ thua bao nhiêu? A. 5-7 B. 7-9 C. 7-8 D. 8-9 B
标题文本预设BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Câu 5: Cách xưng hô của nhân vật Xuân Tóc Đỏ với công chúng có gì đáng chú ý? A. Xưng hô thể hiện sự trịch thượng, bề trên. B. Xưng hô một cách trang trọng. C. Xưng hô thể hiện sự tôn trọng. D. Xưng hô thể hiện sự nhún nhường. A
标题文本预设BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Câu 6: Sau khi bài “phát biểu” của Xuân Tóc Đỏ thái độ của công chúng ra sao? A. Xót thương, cảm động B. Căm ghét oán hận C. Khinh bỉ và muốn đánh hắn D. Trân trọng và hết sức ngợi caD
V VẬN DỤNG Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
标题文本预设 Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) ấn tượng về khả năng của tiểu thuyết trong việc diễn tả bức tranh đời sống, thời đại qua học đoạn trích “Xuân Tóc Đỏ cứu quốc”. - Gợi ý: + Dẫn dắt: Khái quát về tác giả, tác phẩm, đoạn trích và vấn đề nghị luận. + Ấn tượng về khả năng của tiểu thuyết: Phản ánh một cách sâu sắc về tình hình chính trị, xã hội và tâm lý con người. + Khẳng định vấn đề.
- Soạn bài “NỖI BUỒN CHIẾN TRANH” – BẢO NINH. - GV gửi HS phiếu bài tập. - Dặn dò: + 1.1.NC1.b-Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số: HS tìm kiếm được thông tin về cuộc đời, sự nghiệp tác giả Bảo Ninh, các thông tin chính về tác phẩm “Nỗi buồn chiến tranh” và văn bản. + 1.2.NC1.a-Thực hiện đánh giá được độ tin cậy và độ tin cậy của các nguồn dữ liệu, thông tin và nội dung số: HS đánh giá được độ tin cậy của nguồn thông tin về tác giả, tác phẩm, văn bản. + 2.1. NC1.a - Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác: HS thảo luận nhóm trên Google Docs/Drive. + 2.4. NC1.a - Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác: Hợp tác nhóm bằng công cụ số. + 1.3. NC1.b - Triển khai được việc tổ chức và sắp xếp dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường có cấu trúc: Sắp xếp thông tin trong môi trường số có cấu trúc canva, powerpoint. + 3.1.NC1.a: Tạo nội dung số (slide): HS sử dụng canva, power point làm bài thuyết trình: ++ Nhóm 1,2: Nhân vật Kiên. ++ Nhóm 3,4: Suy tư của nhân vật “Tôi” – người kể chuyện khi đọc lại bản thảo của Kiên. + 6.2. NC1.a - Phát triển được các ứng dụng AI tùy chỉnh để giải quyết các vấn đề cụ thể: HS sử dụng ứng dụng cupcat, Kling AI… làm video AI giới thiệu tác giả, tác phẩm. + 1.3.NC1.a-Thao tác được thông tin, dữ liệu và nội dung để tổ chức, lưu trữ và truy xuất dễ dàng hơn: Giáo viên tạo thư mục trên google drive, HS nộp bài theo nhóm lên google drive.
Giáo án Chanh Leo (0982801259) khối 10, 11, 12: Giáo án Chính khóa tích hợp NLS, AI Tài liệu dạy thêm/ tăng cường theo cấu trúc đề thi
