Во исполнение абзаца 3 подпункта «б» пункта 1 перечня поручений Президента Российской Федерации от 3 января 2026 г. № Пр-22 по вопросу разработки мер организационного, нормативно-правового и методического характера, направленных на внедрение технологий искусственного интеллекта в сфере образования. На основе методических рекомендаций Минпросвещения России ПРИМЕНЕНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ГБПОУ НСО «Новосибирский центр профессионального обучения №2 им. Героя России Ю. М. Наумова» Составил: М.Н. Филиппова, методист

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 2. Федеральный закон от 26 июля 2026 г. № 243-ФЗ «О поддержке развития технологий искусственного интеллекта в Российской Федерации»; 3. Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»; 4. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных»; 5. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»; 6. Указ Президента Российской Федерации от 10 октября 2019 г. № 490 «О развитии искусственного интеллекта в Российской Федерации» (вместе с «Национальной стратегией развития искусственного интеллекта на период до 2030 года»); 7. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»; 8. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 18 октября 2023 г. № 2894-р «Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации и признании утратившим силу распоряжения Правительства РФ от 2 декабря 2021 г. № 3427-р»; 9. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»; 10. ГОСТ Р 59895-2021. Технологии искусственного интеллекта в образовании. Общие положения и терминология; 11. ГОСТ Р 59897-2021. Данные для систем искусственного интеллекта в образовании. Требования к сбору, хранению, обработке, передаче и защите данных; 12. ГОСТ Р 52872-2019. Интернет-ресурсы и другая информация, представленная в электронно-цифровой форме. Приложения для стационарных и мобильных устройств, иные пользовательские интерфейсы. Требования к доступности для людей с инвалидностью и других лиц с ограничениями жизнедеятельности. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА

1. Искусственный интеллект (далее – ИИ) - комплекс технологических решений, позволяющий имитировать когнитивные функции человека и получать при выполнении конкретных задач результаты, сопоставимые с результатами интеллектуальной деятельности человека или превосходящие их. 2. Технологии искусственного интеллекта – совокупность технологий, включающая в себя компьютерное зрение, обработку естественного языка, распознавание и синтез речи, интеллектуальную поддержку принятия решений и перспективные методы искусственного интеллекта.. 3. Большая фундаментальная модель искусственного интеллекта - программа для электронных вычислительных машин , предназначенная для выполнения интеллектуальных задач на уровне, сопоставимом с результатами интеллектуальной деятельности человека или превосходящем их, использующая алгоритмы и обучающаяся (ранее обученная) на составах данных для выведения (распознавания) закономерностей, предоставления информации, принятия решений или прогнозирования результатов по определенным человеком целям, одновременно являющаяся основой для создания и доработки различных видов программного обеспечения, содержащая не менее 1 миллиарда параметров и применяемая для выполнения различных задач. 4. Суверенная большая фундаментальная модель искусственного интеллекта – большая фундаментальная модель искусственного интеллекта (далее - БФМ ИИ), соответствующая следующим требованиям:  разработчиком БФМ ИИ является российское юридическое лицо;  разработка БФМ ИИ, в том числе определение и изменение ее характеристик на всех стадиях ее жизненного цикла, осуществляется российским юридическим лицом, являющимся разработчиком БФМ ИИ;  обеспечивается полная техническая воспроизводимость цикла разработки разработчиком БФМ ИИ, включая ее обучение; подготовка ответов на запросы пользователей БФМ ИИ и хранение данных обеспечиваются в центрах обработки данных, расположенных на территории Российской Федерации и принадлежащих российским юридическим лицам;  БФМ ИИ прошла подтверждение соответствия законодательству Российской Федерации и традиционным российским духовно-нравственным ценностям в порядке, установленном Правительством Российской Федерации.. ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ИХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

5. Национальная большая фундаментальная модель искусственного интеллекта – БФМ ИИ, соответствующая следующим требованиям:  разработчиком БФМ ИИ является российское юридическое лицо;  существенные характеристики большой фундаментальной модели искусственного интеллекта, определенные Правительством Российской Федерации, в том числе ее структура, программное обеспечение и настраиваемые параметры, определяются и изменяются российским юридическим лицом, являющимся разработчиком данной модели;  используемые при разработке БФМ ИИ компоненты, разработанные (созданные) как на территории Российской Федерации, так и за пределами территории Российской Федерации, в том числе БФМ ИИ, разработанные другими лицами, распространяются на условиях открытой лицензии;  подготовка ответов на запросы пользователей БФМ ИИ и хранение данных обеспечиваются в центрах обработки данных, расположенных на территории Российской Федерации и принадлежащих российским юридическим лицам;  БФМ ИИ прошла подтверждение соответствия законодательству Российской Федерации и традиционным российским духовно-нравственным ценностям в порядке, установленном Правительством Российской Федерации.. 6. Сервисы с функциями ИИ, используемые педагогическим работником в профессиональной деятельности (далее - сервисы ИИ) - цифровые платформы или программные решения, которые используют технологии искусственного интеллекта для автоматизации задач, анализа данных, продуцирования информации и поддержки принятия решений в профессиональной деятельности, в том числе функционирующие в составе информационных систем, в которых встроены большие фундаментальные модели искусственного интеллекта. ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ИХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРИМЕНЕНИЯ ИИ ЗАДАЧИ: Реализация образовательных программ с применением ИИ при сохранении здоровья и информационной безопасности обучающихся. ЦЕЛЬ: снижение нагрузки на педагогов и повышение эффективности их деятельности; повышение качества образования, в том числе для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью; обеспечение эффективного функционирования образовательной организации; содействие целям цифровой трансформации образования. ИИ - помощник педагога, а не его замена. Живое человеческое взаимодействие алгоритмами не воспроизводится.

Вспомогательный характер - ИИ не подменяет профессиональную субъектность педагога. Целевое применение - как объект изучения и как средство повышения эффективности. Уважение российских духовно-нравственных ценностей - жизнь, достоинство, патриотизм, гуманизм, справедливость, историческая память. Ответственное применение - соблюдение правовых и этических норм. Педагогическая целесообразность - соответствие целям качества образования. Когнитивная и психологическая безопасность обучающихся. Экспертная оценка и критический анализ результатов ИИ. Информационная безопасность участников образовательных отношений. Технологическая независимость - приоритет отечественных разработок. КЛЮЧЕВЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИИ

ЧЕТЫРЕ КАТЕГОРИИ СЕРВИСОВ ИИ сервисы на основе суверенной или национальной БФМ ИИ, а также сервисы в составе государственных информационных систем. № Категория Особенности 1 Зарубежные общедоступные сервисы Данные обрабатываются за пределами РФ 2 Российские общедоступные сервисы На основе суверенных/национальных БФМ ИИ, данные в РФ 3 Сервисы в ГИС без интернета Защищённый контур 4 Сервисы в ГИС с интернетом Защищённый контур с обновлением через сеть ПРИОРИТЕТЫ:

Педагогическому работнику НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ загружать в сервисы ИИ, за исключением сервисов ИИ, интегрированных в государственные информационные системы (ГИС), не подключенных к Интернету, следующую информацию:  персональные данные, в том числе обучающихся, родителей (законных представителей), педагогических и иных работников;  информацию ограниченного доступа (включая оценки, характеристики, работы обучающихся);  локальные нормативные акты (приказы, распоряжения), служебные записки и иную организационно-распорядительную документацию общеобразовательной организации;  сведения и информацию, отнесенные законодательством Российской Федерации или локальными нормативными актами образовательной организации к конфиденциальным или ограниченного доступа. ОТВЕТСТВЕННОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ИИ ВАЖНО:

подбора материалов, адаптированных под индивидуальные потребности обучающихся (в т.ч. с ОВЗ); анализа данных об успеваемости; раннего выявления обучающихся, испытывающих трудности; реализации адаптивного обучения; ведения электронных журналов и дневников; составления отчётов, планирования, мониторинга; самоанализа проведённых уроков с обратной связью; анализа поведения участников образовательных отношений и моделирования сценариев разрешения конфликтов. ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИИ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА ИИ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ:

ОТВЕТСТВЕННОЕ ПРИМЕНЕНИЕ И ОЦЕНКА МАТЕРИАЛОВ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ МАТЕРИАЛОВ верификация материалов на научную и методическую достоверность; адаптация под возраст, уровень подготовки и особенности обучающихся; контроль процесса и защита персональных данных. ОБЯЗАТЕЛЬНО: соответствие ФГОС и рабочей программе; верифицируемость фактов по надёжным источникам; отсутствие деструктивной информации; воспроизводимость результата; развитие интеллектуального и творческого потенциала; эргономичность изложения. РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГА: использовать материал или доработать

1. Технологические - «галлюцинации» ИИ, искажения, предпочтительная для модели схема построения. 2. Риски неадекватного применения - зависимость от ИИ, снижение навыков самостоятельного мышления, искажение самооценки. нельзя выдавать текст ИИ за свой авторский труд без указания факта использования ИИ и собственной переработки; необходимо информировать родителей о применении ИИ в образовательном процессе. ПРОФИЛАКТИКА: цифровая гигиена, развитие критического мышления, непрерывное профессиональное совершенствование. РИСКИ И ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ ДВЕ ГРУППЫ РИСКОВ: ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ:

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НЕДОПУСТИМО составление планов, самопроверка, получение объяснений, подготовка черновиков. ДОПУСТИМО: представление полностью созданного ИИ текста как самостоятельной работы; передача конфиденциальной информации; игнорирование требований педагога. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ: дополнительно проектная и исследовательская деятельность. ЗАПРЕТ: использование ИИ при промежуточной и итоговой аттестации.

 Создание конспектов, подбор источников, адаптация и трансформация.  Иллюстрации к произведениям, визуализация научных понятий, изображения для дидактических пособий, редактирование (удаление фона, улучшение качества), создание презентаций.  Запись и монтаж, субтитры, транскрипция, синтез речи, шумоподавление, создание интерактивных элементов. ВАЖНО: соблюдать авторские права; сопровождать материалы пометкой «Создано с помощью ИИ» с указанием технологии. РАБОТА С ТЕКСТОМ, ИЗОБРАЖЕНИЯМИ И МЕДИА ТЕКСТ: ИЗОБРАЖЕНИЯ: ВИДЕО, АУДИО:

ПРИМЕНЕНИЕ ИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ мотивация (вопрос-загадка); актуализация (блиц-опрос); объяснение (аналогии, инфографика); закрепление («Поймай ошибку ИИ»); рефлексия. ЭТАПЫ УРОКА: ЭФЕКТИВНЫЙ ЗАПРОС К ИИ: Структура запроса: а) действие - «Составь план урока», «Создай 10 вопросов»; б) объект - «Проанализируй рабочую программу»; в) контекст - класс, особенности обучающихся, роль модели («преподаватель черчения»); г) формат - тип ответа, структура, глубина, язык, стиль, круг слов; д) требования - ограничения по объёму, технике безопасности, структуре.

Искусственный интеллект - не угроза профессиональной идентичности педагога, а ИНСТРУМЕНТ, который при разумном использовании высвобождает время для непосредственного общения с обучающимися, творчества и индивидуальной поддержки. Только сочетание регулярного повышения квалификации, методической рефлексии и ответственного отношения к результатам работы ИИ позволят сохранить ГЛАВЕНСТВУЮЩУЮ РОЛЬ ПЕДАГОГА в образовательном процессе. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

УВАЖАЕМЫЕ ПЕДАГОГИ! В Ы С Т Р А И В А Й Т Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н Ы Й П Р О Ц Е С С С И С П О Л Ь З О В А Н И Е М И И , С О Б Л Ю Д А Я Т Р Е Б О В А Н И Я П О Л О Ж Е Н И Й М Е Т О Д И Ч Е С К И Х Р Е К О М Е Н Д А Ц И Й М И Н П Р О С В Е Щ Е Н И Я Р О С С И И