1 YO SOY UN SUBTITULO

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3 Otat volo voluptatem vent apiendicab ius eatur as que sam, vere, vellit quo verio. Acessim ikajsiwj- medededededededededededededededededededededededededwiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiilqaqaqaqaqa

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5 PROYECTO 1

6 PROYECTO 1 Iniciamos abordando la definición misma del espacio arquitectónico y sus posibilidades de intervención. Es- tudiamos las dinámicas y la jerarquía entre planos verticales, horizontales y diagonales para comprender cómo el límite genera contención y flujo. Es- tos conceptos los trasladamos a una maqueta abstracta de composición tridimensional, lo que me permitió afianzar la lectura del vacío, la escala y la delimitación espacial mediante la interacción geométrica. En la segunda etapa desarrollamos el Laboratorio Espacial 2510, donde lleva- mos la teoría a la escala 1:1 mediante una estructura efímera en el campus. Esta experiencia fue clave para entender la tectónica del material, el comportamien- to estructural —en especial el reto de generar curvas y caídas en la estructu- ra— y el trabajo colaborativo. Aprendí a gestionar dinámicas de obra, logística de equipo y a tomar decisiones de diseño y liderazgo frente a los imprevistos constructivos en sitio. DE LA ABSTRACCION AL PLANISFERIO ESPACIAL LABORATORIO ESPACIAL

7 En la segunda etapa desarrollamos el Laboratorio Espacial 2510, donde lleva- mos la teoría a la escala 1:1 mediante una estructura efímera en el campus. Esta experiencia fue clave para entender la tectónica del material, el comportamien- to estructural —en especial el reto de generar curvas y caídas en la estructura— y el trabajo colaborativo. Aprendí a gestionar dinámicas de constructivos en sitio. IMPLANTACIÓN CONCEPTUAL PROYECTO 1 PROFESOR: Juan Carlos Arturo Cancino Duarte

8 PROYECTO 1 cuerpo materia y espacio A partir de laa exploración de planos, vacíos y recorridos, compredimos el espacio como una relación entre ele- mentos que se encuentran, se separan y generan diferentes formas de habi- tar. La composición permitió expe- rientar cómo los límites pueden ser permeables y cómo el vacío adquiere un papel activo dentro de la configu- ración espacial. Así, la abstracción se convirtió en una herramienta para interpretar el espacio más allá de su forma física. LECTURA DEL ESPACIO

9 PROYECTO 1 La experimentación a escala real per- mitió trasladar las ideas abstractas a una experiencia corporal y material. El contacto directo con la estructura hizo evidente la relación entre ma- teria, movimiento y espacio, permi- tiendo reconocer cómo las desiciones constructivas transforman la percep- ción del lugar. El proceso colectivo también fortaleció la capacidad de adaptación, coordinación y respuesta frente a las condiciones que surgierón durante la construcción

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11 introducción A LA ARQUITECTURA

12 A lo largo de las primeras sesiones, nos adentramos en la arquitectura más allá de la construcción técnica, entendiéndola como una discipli- na para sentir, interpretar el mundo y resolver problemas funcionales y humanos. Aprendimos que el proceso creativo implica enfrentar la incer- tidumbre y perder el miedo al error, reconociendo que cada ejercicio nos enseña a percibir el entorno con nue- vos ojos y a conectar la arquitectura con la emoción, la historia y la cultu- ra. Se exploraron los conceptos de autores fundame veras y la triada clásica de Vitruvio: Venustas (b dad y función) y Firmitas (firmeza y solidez con abarca tanto la teoría como la práctica, relacion cosmos y la capacidad sensorial del ser humano introducción y a la arquitectura y pensamiento critico fundamentos y principios clá- sicos

13 entales Solà-Morales, Llorente, Montaner, Oli- elleza, armonía y proporción), Utilitas (utili- structiva). Comprendimos que la arquitectura ando el espacio, la técnica y el material con el . Basándonos en la obra de Alberto Saldarriaga Roa, abordamos la arquitectura como un manual de supervivencia ética, teórica y práctica. Analizamos cómo la historia es la clave principal para entender el espacio contemporáneo y la interacción ciudad-habitante. Aprendimos que la arquitectura no consiste en copiar estilos o modas, sino en comprender el impacto social y ambiental para innovar con juicio crítico. En el módulo práctico y vivencial, reflexionamos sobre cómo los espacios influyen en nuestras vivencias a través del análisis de lugares cotidianos como el Colegio Bilingüe la Enseñanza y el Edificio de Ingeniería. Estudiamos el papel determinante de la luz natural, la acústica, la ventilación y la materialidad (ladrillo, acero, grandes venta- nales) en la creación de atmósferas acogedoras y en la conexión del edificio con el entorno natural y urbano.