ANÁLISIS DE LA PELÍCULAVALENTÍN(ALEJANDRO AGRESTI, 2002)GRUPO 2, CON ONDA CORDOBESA, LAS 5 DIVERSASseptiembre 2026

CONTEXTUALIZACIÓN BREVEValentín, un niño de 8 años en Buenos Aires, a fines de los años 60. El abandono materno y la ausencia afectiva paterna como ejes de la historia. Una mirada infantil que cuestiona, en silencio, las reglas del mundo adulto.

ESCENA 1 — ADULTOCENTRISMO EN LA DISPUTA POR LA CUSTODIALos adultos discuten y deciden sin considerar a Valentín. UNICEF Chile (2013): los adultos como únicos decisores invisibilizan la voz infantil. Wenck (2021): las decisiones judiciales siguen tomándose sin escucha efectiva de niños/as. La niñez queda como sujeto subordinado en decisiones que la afectan.

Escena 2Silencio elocuente en la carta a DiosEl silencio infantil es una forma de expresión, no ausencia de voz (Liebel, 2018).Valentín crea canales simbólicos para comunicar su dolor: carta, rezo, fantasía.El problema no siempre está en lo que dice, sino en nuestra incapacidad para escuchar.

Escena 3Protagonismo infantil y redes afectivas propiasEl vínculo con Leticia y Rufo se construye desde la elección y el cuidado mutuo.Valentín crea sus propias redes afectivas y no espera la acción adulta.Morsolin (2013): niños/as como sujetos activos, creadores de sentido y sostén.Rompe el paradigma tutelar clásico: protagoniza su vida.

ESCENA 4Proyección de futuro y ruptura del paradigmaValentín sueña con ser astronauta pese a su discapacidad visual.Afronta la vulnerabilidad proyectándose activamente hacia el futuro.Supera la mirada compasiva y asume el paradigma movimientista.Morsolin (2013): reconocer la capacidad de agencia infantil en contextos adversos.de la falta

CONCEPTOS TRANSVERSALESY CIERRE REFLEXIVOCONCEPTOAUTORESCENAValentín muestra la invisibilización por adultocentrismo pero también la resistencia infantil mediante agencia, silencio y protagonismo.Invita a abandonar la mirada tutelar-compasiva y reconocer a la niñez como sujeto político. y productor de sentido.¿CÓMO MIRAMOS Y ESCUCHAMOS A LA NIÑEZ HOY?Adultocentrismo culturalAdultocentrismo institucionalSilencio elocuenteProtagonismo infantilParadigma movimientistaRepresentaciones sociales(UNICEF Chile, 2013)(Wenk, 2021)(Liebel, 2018)(Morsolin, 2013)(Morsolin, 2013)(Vitaliti, 2021)Escena 1Escena 1Escena 2Escena 3Escena 4Análisis transversal