[Введите текст] Логопедическая газета для родителей Главный выпуск Январь, 2025г. «НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ» ТЕМА НОМЕРА: Правильное дыхание важно для развития речи, так как дыхательная система – это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Всем известно, какую важную роль в жизни каждого человека играет дыхательный аппарат. Появление малыша начинается с первого вздоха и, следующего за этим вздохом, крика. Однако нельзя быть уверенным в том, что если ребенок задышал, то у него все отлично будет с речью. Правильное физиологическое дыхание не есть правильное речевое дыхание. Это связанно с тем, что дыхательный аппарат выполняет не только основную физиологическую функцию – осуществление газообмена, но и участвует в образовании звука и голоса. Именно благодаря правильному речевому дыханию мы изменяем громкость речи, делаем ее плавной и выразительной. Что такое речевое дыхание? Речевое дыхание – это возможность человека выполнять короткий глубокий вдох и рационально распределять воздух при выдохе с одновременным произнесением различных звукосочетаний. Только правильное речевое дыхание позволяет человеку затрачивать меньше мышечной энергии, но вместе с этим добиваться максимального звука и плавности. Речевое дыхание

[Введите текст] Логопедическая газета для родителей происходит произвольно (человек сам себя контролирует), неречевое же выполняется автоматически. При говорении человек контролирует вдох и выдох, изменяя его и обеспечивая плавность, длительность и легкость произнесения. Какие трудности возникают у ребенка в процессе говорения? Как показывает опыт, маленькие дети в процессе говорения зачастую начинают говорить на вдохе или на остаточном выдохе. Встречаются случаи, когда дети набирают воздух перед произнесением каждого слова. Несомненно, это отрицательно влияет на овладение правильным произношением и построением плавного слитного речевого высказывания. Такие несовершенства речевого дыхания, как неумение рационально использовать выдох, речь на вдохе, неполное возобновление запаса воздуха и др., отрицательно влияющие на развитие речи детей, могут быть обусловлены недостаточным вниманием взрослых к речи детей. Дети, имеющие ослабленный вдох и выдох, как правило, говорят тихо и затрудняются в произнесении длинных фраз. При нерациональном расходовании воздуха нарушается плавность речи, так как дети на середине фразы вынуждены добирать воздух. Часто такие дети не договаривают слова и нередко в конце фразы произносят их шепотом. Иногда, чтобы закончить длинную фразу, они вынуждены говорить на вдохе, отчего речь становиться нечеткой, судорожной, с захлебыванием. Укороченный выдох вынуждает говорить фразы в ускоренном темпе, без сопровождения логических пауз. Поэтому регулярные дыхательные упражнения для детей полезны не только общеоздоровительное средство, но и как одно из условий формирования правильной, красивой речи. Для хорошего развития речи особенно важно умения ребенка дышать равномерно, плавно, с удлиненным выдохом. Учимся правильно дышать. Приступая к развитию у ребенка речевого дыхания, необходимо, прежде всего сформировать сильный плавный ротовой выдох. При этом надо научить ребенка контролировать время выдоха, расходовать воздух экономно. Дополнительно у ребенка развивается способность направлять воздушную струю в нужном направлении. Параметры правильного ротового выдоха: - выдоху предшествует сильный вдох через нос – «набираем полную грудь -выдыхать следует пока не закончится воздуха»; - выдох происходит плавно, а не толчками; - во время выдоха губы складываются трубочкой, не следует сжимать губы, надувать щеки; -во время выдоха воздух выходит через рот, нельзя допускать выдоха воздуха через нос (если ребенок выдыхает через нос, можно зажать ему ноздри, чтобы он ощутил, ка должен выходить воздух); При проведении игр, направленных на развитие у ребенка дыхания, необходимо

[Введите текст] Логопедическая газета для родителей воздух; -во время пения или разговора нельзя добирать воздух при помощи частых коротких вздохов. иметь ввиду, что дыхательные упражнения быстро утомляют ребенка, даже могут вызвать головокружение. Поэтому такие игры необходимо ограничивать по времени. Игры и упражнения для развития плавного ротового выдоха. Лети, бабочка! Оборудование: 2–3 яркие бумажные бабочки. Ребенок встает возле бабочек и дует на них. Необходимо следить, чтобы ребенок стоял прямо, при выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед. Дуть можно не более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова. Ветерок. Оборудование: бумажные султанчики(метёлочки) Представь, что это волшебное дерево. Подул ветерок – и зашевелились на дереве листочки! Вот так! А теперь ты подуй! Листопад Вырезать из цветной бумаги различные осенние листья и объявить ребенку, что такое листопад. Предложить ребенку подуть на листья, так, чтобы они полетели. Попутно можно рассказать, какие листочки с какого дерева упали. Одуванчик. Предложите ребенку подуть на отцветший одуванчик (следите за правильностью выдоха) Кораблик. Дуть плавно и длительно на бумажный кораблик.

[Введите текст] Логопедическая газета для родителей Футбол Скатать ватный шарик и поставить два кубика в качестве ворот. Ребенок должен, дуя на шарик, загнать его в ворота. Шторм в стакане Предложите ребенку подуть через соломинку в стакан с водой (нужно следить, чтобы щеки не надувались, а губы были неподвижными) СФОРМИРОВАВ СИЛЬНЫЙ ПЛАВНЫЙ ВЫДОХ У РЕБЁНКА, МОЖНО

[Введите текст] Логопедическая газета для родителей ПРИСТУПАТЬ К ТРЕНИРОВКЕ СОБСТВЕННОГО РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ После подготовительного периода, направленного на развитие физиологического дыхания, следует постепенно переходить к РАЗВИТИЮ СОБСТВЕННОГО РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ. На данном этапе целесообразно использовать не только упражнения, направленные на развитие плавильного выдоха и вдоха, но и вводить задания с воспроизведением речевого материала. Вот несколько примеров: - Длительное протяжное произнесение гласных звуков: «Кукла Катя хочет спать» (А-А-А), «Дует сильный ветер» (У-У-У), «Пой со мной» («У-У-У» Теперь «О-О-О», «И-И-И», «Э-Э-Э» и др.  Длительное протяжное произнесение сочетаний из двух гласных звуков: «Девочки поют» (АУ, УА, ОУ, ОИ, ИА и т.д.)  Длительное произнесение на одном выдохе согласного звука ([Ф]- «Сдулся шарик»), ( Змеи шипят: «Ш-Ш-Ш»), («С-С-С»- работают насосы)  Многократное повторение слогов на одном выдохе: «Дождик капает по крыше» и т.д. (КО-КО-КО, КУ-КУ, КРЯ-КРЯ-КРЯ, КУ-КА-РЕ-КУ, ЧИК- ЧИРИК)  Произнесение на одном выдохе слов и фраз с использованием приема наращивания: «Ветер. Дует ветер. Дует сильный ветер. Дует сильный и холодный ветер».  Проговаривание скороговорок и чистоговорок: СА-СА-САнки, ЛО-ЛО-Ложка.  Выразительное чтение стихотворений. При проведении дыхательной гимнастики необходимо придерживаться следующих правил:  Дыхательная гимнастика должна проводиться до еды, в хорошо проветренном помещении;  При выполнении дыхательных упражнений нельзя переутомлять ребёнка (первый признак утомления- зевота-симптом кислородной недостаточности);  При выполнении дыхательных упражнений необходимо следить за позой ребёнка (прямо, плечи расправлены, ноги, руки спокойны);  При выдохе ребёнок не должен напрягать плечи, шею, поднимать плечи, надувать щеки, при выполнении дыхательных упражнений следует привлечь внимание ребёнка к ощущениям диафрагмы;  Дыхательные движения лучше Производить плавно, под счет, музыку; Дидактический материал, используемый для дыхательных упражнений, должен быть легким – ватка, тонкая цветная бумага, воздушный шарик и т.д., он должен располагаться на уровне рта. Дыхательная гимнастика — эффективный метод профилактики простудных заболеваний и заболеваний органов дыхания у детей, а также общего укрепления организма ребёнка. Берегите себя и здоровье своих детей. Ваш учитель-логопед Богатикова Л.Ю.