UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALALugaren suAyúdanos a darles su sitio “Miles de personas con DISCAPACIDAD se enfrentan cada día a barreras físicas y sociales.”Ponte Más allá de la silla de ruedas pág. 6 Mentes únicas pág. 17 Ciudades con obstáculos pág. 31 Nexus

Diego TiloNicole OrdoñezLuisa PinedaDiseño, Maquetación y RedacciónDirectora Editorial y RedacciónInvestigadora Estadística y RedacciónMayra VargasCuraduría de Artículos y RedacciónEstelita PerezCoordinadora de Contenido y RedacciónCONTACTO: Correo electronico: ponteensulugar_usac.edu.gt Telefono: (502) 5555-4563Septiembre 2026DirectorioDirectorio ¿Qué es la discapacidad? Según el modelo biopsicosocial de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, la discapacidad no debe entenderse simplemente como una enfermedad o una limitación médica que una persona "padece". Por el contrario, se define como el resultado de la interacción entre una condición de salud (ya sea física, mental, intelectual o sensorial) y las diversas barreras actitudinales y del entorno que evitan la participación plena y efectiva de esa persona en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás. 2

Carlos SolorzanoHeraldo RiveraMaria ClaraRelaciones Públicas (Anuncios) y RedacciónVerificación Bibliográfica y RedacciónDiseño Visual y RedacciónRaúl PerenEditor de Estilo y RedacciónEditorialEditorialDatos estadísticos de discapacidad en Guatemala Para abordar la discapacidad desde la Salud Pública, es fundamental conocer la realidad demográfica de nuestro país. Según los datos oficiales del Estado y el CONADI: De acuerdo con el XII Censo Nacional de Población y VII de Vivienda de 2018, en Guatemala viven 1,408,736 personas con algún tipo de discapacidad. Esta cifra representa aproximadamente el 10.2% de la población total del país. El departamento de Guatemala concentra la mayor cantidad de personas en esta situación, abarcando cerca del 27% del total nacional. La dificultad para ver (aun usando lentes) es la deficiencia más reportada a nivel nacional, seguida por las dificultades para caminar o subir gradas y los retos auditivos. Existen alarmantes brechas estructurales: más del 34% de las personas con discapacidad de 7 años o más no tienen ningún nivel de escolaridad formal. 3

ÍNDICE Tipos de discapacidades Salud Mental y Apoyo para Cuidadores Accesibilidad Urbana y Barreras Arquitectónicas Más allá de la silla de ruedas Vivir en la oscuridad El silencio que habla Mentes únicas 6 10 13 17 Estigmas invisibles Cuidando al que cuida Redes que salvan 21 23 26 Entornos pediátricos y escolares accesibles Ciudades con obstáculos 28 31 4

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La discapacidad motora severa, originada predominantemente por lesiones medulares y amputaciones de miembros inferiores, representa una de las condiciones de mayor impacto en la salud pública actual. A nivel global, la Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que más de 15 millones de personas viven con una lesión medular, de las cuales la gran mayoría sufre secuelas permanentes que exigen el uso continuo de tecnologías de asistencia como la silla de ruedas En el contexto regional y nacional, las estadísticas del Censo y de los registros del CONADI evidencian que las deficiencias del sistema osteomuscular y del sistema nervioso constituyen una proporción sustancial de las limitaciones funcionales permanentes Retos diarios de la discapacidad física y motora Comprendiendo la discapacidad motora más allá del diagnóstico: el impacto clínico, social y urbano en la vida diaria de los usuarios Más allá de la silla de ruedas:Mayra Vargas 6

Entre las principales alteraciones encontramos: El dolor neuropático crónico: Afectan negativamente la calidad del sueño, el desempeño funcional y la adherencia al proceso de rehabilitación. Y el deterioro de la salud mental: La prevalencia de sintomatología depresiva y trastornos de ansiedad se elevan significativamente tras la pérdida súbita de la movilidad independiente En países de ingresos bajos y medianos, la mortalidad intrahospitalaria y durante el primer año post-lesión es hasta tres veces mayor que en países desarrollados, reflejando inequidades directas en el acceso a insumos especializados y programas de rehabilitación integral. “Ruedas para“Ruedas para“Ruedas para avanzar,avanzar,avanzar, accesibilidadaccesibilidadaccesibilidad para incluir.”para incluir.”para incluir.” “Ruedas para avanzar, accesibilidad para incluir.” El uso prolongado de silla de ruedas por lesión medular o amputación no se limita a la pérdida de marcha; conlleva una cascada de alteraciones sistémicas prevenibles pero potencialmente letales si no existe un seguimiento adecuado 7

La falta de accesibilidad universal convierte el desplazamiento diario en un desafío crítico. Investigaciones en salud pública destacan tres ejes de exclusión: 1) Infraestructura urbana hostil: Aceras sin rebajes adecuados, transporte sin rampas y edificios sin elevador limitan la movilidad diaria y restringen la autonomía básica. 2) Barreras en servicios de salud: Cerca del 70% de centros de atención primaria presentan fallas de acceso, como baños inadecuados o camillas no ajustables, lo que impide un examen físico integral. 3) Exclusión socioeconómica: Las tasas de desempleo superan el 60% debido a la falta de transporte accesible y escasas adaptaciones en puestos de trabajo, lo que hace perdurar a la dependencia económica y la marginación. Barreras Arquitectónicas y Determinantes Sociales 8

PARAOLÍMPICOSPARAOLÍMPICOSPARAOLÍMPICOSPARAOLÍMPICOS"El límite no existe cuando la meta es la grandeza." «Apoyando el talento, la disciplina y el alto rendimiento del paradeporte nacional.» +502 3572 6214 copag.org.gt info@copag.org.gt 9

Vivir en la oscuridad: El impacto de la ceguera y la baja visión en la sociedad actual La vista es la principal ventana a través de la cual aprehendemos el mundo. Sin embargo, detrás de la cotidianidad de los colores, los rostros y la luz, se despliega una crisis silenciosa global: según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS), al menos 2200 millones de personas viven con alguna forma de deficiencia visual o ceguera. La paradoja más alarmante de esta cifra es que casi la mitad de estos casos —al menos 1000 millones— eran prevenibles o continúan sin ser atendidos, víctimas de la falta de un par de anteojos o de una cirugía de cataratas a tiempo.. Epidemiología en Guatemala En Guatemala, la catarata no operada sigue siendo la principal causa de ceguera reversible (representando cerca del 60% de los casos de ceguera en personas mayores de 50 años), seguida por el glaucoma, la retinopatía diabética no controlada y los vicios de refracción no corregidos en edad escolar. Según el Censo Nacional de Población 2018, un total de 947,791 personas fueron registradas con algún tipo de discapacidad visual. De este total, 428,547 son hombres y 519,244 son mujeres, reflejando una mayor prevalencia entre mujeres, lo que puede vincularse a diversos factores demográficos, de salud pública y de acceso a servicios oftalmológicos.Carlos Solorzano 10

Distribución territorial Los departamentos con mayor cantidad de personas con discapacidad visual son Guatemala (280,202), Alta Verapaz (70,889) y Huehuetenango (53,978). Estas cifras demuestran que la densidad demográfica y el contexto socioeconómico influyen directamente. Tener estos datos es vital en Salud Pública para decidir dónde construir centros oftalmológicos y dónde urge adaptar la infraestructura (aceras, señalización), convirtiendo la pérdida de visión en un desafío comunitario. Marco Legal La Ley de Atención a las Personas con Discapacidad (Decreto 135-96) busca garantizar la igualdad de oportunidades. Además, el reciente Decreto 6-2024 creó la Certificación Biopsicosocial, que permite al Ministerio de Salud emitir acreditaciones para facilitar el acceso a programas sociales. Aunque en papel existe la protección, en la práctica el cumplimiento de la accesibilidad urbana sigue siendo sumamente bajo. Sin embargo, iniciativas interinstitucionales recientes impulsan más de 200 acciones para construir rampas y adecuar instalaciones públicas en todo el país. Infraestructura Inadecuada A excepción de zonas muy específicas en la capital o Quetzaltenango, la mayoría de las aceras del país no tienen franjas podotáctiles ni semáforos auditivos, y están llenas de obstáculos como ventas informales. A esto se suma un transporte público sin rampas ni protocolos de atención para usuarios con bastón blanco o perros guía. Inclusión Escolar Aunque el MINEDUC promueve la educación inclusiva, en la práctica (especialmente en el área rural) existe un grave déficit de maestros capacitados en Braille y falta de material táctil. Para cubrir esta brecha, el Benemérito Comité Pro Ciegos y Sordos apoya con maestros itinerantes, tutorías en Lengua de Señas y uso del Ábaco para integrar a los estudiantes a la educación regular. Situación Laboral A través del Centro de Rehabilitación Integral (CRI), se impulsa la contratación de personas con discapacidad sensorial en empresas públicas y privadas. Para lograrlo, no solo se capacita al candidato en tecnología adaptativa (software JAWS y MAGNUS) y orientación, sino que se realiza un trabajo de sensibilización directamente con las empresas para garantizar una integración digna y sostenible. 11

Inicia Finaliza 22 de septiembre 14 de eneroCURSO DE LECTOESCRITURA BRAILLE DONACIÓN ÚNICA POR CURSO Q150.00+502 2382-1800INFORMACION@PROCIEGOSYSORDOS.ORG.GT 12

El silencio que habla:¿Qué es la hipoacusia? La hipoacusia es la disminución parcial o total de la capacidad para escuchar. Puede afectar uno o ambos oídos y presentarse desde el nacimiento o desarrollarse a lo largo de la vida. La pérdida auditiva puede dificultar la comunicación, especialmente en ambientes ruidosos o cuando la información se transmite únicamente de forma oral. Dependiendo de su intensidad, algunas personas pueden escuchar ciertos sonidos, mientras que otras presentan una pérdida auditiva severa o profunda Causas de la discapacidad auditiva Las causas pueden ser muy variadas. Algunas personas nacen con una alteración auditiva, mientras que otras la desarrollan durante su vida. Entre las posibles causas se encuentran factores genéticos, infecciones, enfermedades del oído, traumatismos, exposición prolongada a ruidos intensos y el envejecimiento. Cada caso es diferente, por lo que la evaluación adecuada permite identificar la causa y determinar las necesidades específicas de cada persona. Raúl Peren La hipoacusia y la importancia de la inclusión en los servicios de salud 13

explicar sus síntomas, comprender un diagnóstico o seguir correctamente un tratamiento. La comunicación es una parte fundamental de la atención médica. Cuando esta falla, también puede verse afectada la calidad de la atención.Los servicios de salud deberían ser espacios accesibles para todas las personas. Sin embargo, las personas con discapacidad auditiva pueden enfrentar dificultades importantes durante una consulta médica. Imaginemos a una persona que necesita atención médica pero no puede comprender claramente las indicaciones del profesional. Ademas de las dificultades que puede presentar al solicitar una cita, La discapacidad auditiva y los servicios de saludNo tengo voz ni sonido, ni uso jamás los oídos, pero mis manos al volar te pueden todo contar. 14

El papel del profesional de salud Los profesionales de salud no solamente diagnostican y tratan enfermedades. También deben establecer una relación de comunicación y confianza con sus pacientes. Una atención verdaderamente humana reconoce que cada paciente tiene necesidades diferentes. En el caso de una persona con discapacidad auditiva, es importante preguntar cuál es su forma preferida de comunicación y adaptar la atención a sus necesidades.Nunca se debe asumir que todas las personas con pérdida auditiva se comunican de la misma manera. Algunas utilizan lengua de señas, otras lectura labial, dispositivos auditivos, comunicación escrita o una combinación de diferentes métodos. Escuchar al paciente también significa comprender sus necesidades, incluso cuando la comunicación no ocurre mediante la voz. “Porque comunicar no es solamente hablar y escuchar. Comunicar también es comprender, respetar y encontrar la manera de que nadie quede fuera.” 15

Inicia Finaliza 22 de septiembre 14 de eneroCURSO DE LENGUA DE SEÑASDONACIÓN ÚNICA POR CURSO Q175.00+502 2382-1800INFORMACION@PROCIEGOSYSORDOS.ORG.GT 16

Mentes Únicas: Comprendiendo el neurodesarrollo y la discapacidad En personas mayores de 15 años con discapacidad, el analfabetismo alcanza el 34%, casi el doble de la media nacional. Estas cifras reflejan que las mayores barreras no radican en las condiciones cognitivas o del neurodesarrollo (como síndrome de Down o autismo), sino en la falta de metodologías adaptadas, accesibilidad e inclusión en el sistema educativo. Comprender la discapacidad exige analizar el entorno social. Según la plataforma de datos del CONADI basada en el Censo Nacional de Población, persisten importantes brechas estructurales: el 34.5% de las personas con discapacidad de 7 años o más no tiene ningún nivel de escolaridad, y únicamente el 6.63% alcanzó estudios superiores. Cada persona desarrolla sus capacidades de manera distinta. Algunos niños requieren más tiempo para el lenguaje o apoyos específicos para ciertas habilidades. Estas diferencias forman parte de la diversidad del neurodesarrollo y nos recuerdan que no existe una única forma de aprender, comunicarse o interactuar con el entorno.Realidad en Guatemala:Maria Clara 17

Del Modelo Médico a los Derechos Humanos: Durante décadas predominó un modelo asistencialista centrado en «corregir» el diagnóstico. La perspectiva actual de derechos humanos, respaldada por la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, establece que la persona no se define por su condición, sino por sus capacidades y derechos para participar plenamente en igualdad de condiciones. El desarrollo no puede medirse con una escala rígida. En el síndrome de Down, los ritmos de aprendizaje son individuales. En el Trastorno del Espectro Autista (TEA), las diferencias se manifiestan en la comunicación, la interacción y el procesamiento sensorial. Al ser un espectro amplio, los apoyos deben personalizarse según cada necesidad Una sociedad que incluye “Incluir no es exigir que todos aprendan igual, sino garantizar que todos tengan la oportunidad de aprender.” “Incluir no es exigir que todos aprendan igual, sino garantizar que todos tengan la oportunidad de aprender.” 18

La inclusión laboral supera el asistencialismo: permite que jóvenes con síndrome de Down, autismo o discapacidad intelectual alcancen independencia económica, pertenencia comunitaria y desarrollo personal. Programas de inserción empresarial en el país, como el implementado por McDonald's Guatemala desde 1994, que integra a más de 65 colaboradores con diversas condiciones, demuestran que las adaptaciones laborales y los entornos estructurados permiten un desempeño óptimo en áreas de servicio, preparación y logística con las mismas condiciones y beneficios laborales. Autonomía y Participación Laboral 19

SIGUE JUGANDOTecnología accesible. Inclusión digital sin límites Controles adaptables diseñados para personas con discapacidad motora, garantizando la interacción digital accesible. 20

Uno de los principales problemas es que los servicios de salud mental son insuficientes, centralizados y poco accesibles, mientras que existen pocas redes comunitarias de apoyo y poco seguimiento continuo. El paciente con trastornos de salud mental y su inclusión comunitaria: El estigma hacia las personas con trastornos mentales puede entenderse como un conjunto de actitudes, creencias y comportamientos negativos o discriminatorios dirigidos hacia estas personas, que pueden afectar su integración social y su acceso a oportunidades. Esto provoca que, cuando una persona presenta una crisis, la respuesta pueda centrarse en el aislamiento, el rechazo o incluso el uso de la fuerza, en lugar de proporcionar atención y acompañamiento adecuados. Por ello, la inclusión comunitaria requiere un enfoque psicosocial, comunitario e intercultural, en el que participen la familia, los servicios de salud, las instituciones educativas y la propia comunidad. Estigmas invisibles: El reto de la discapacidad psicosocial frente a los prejuicios.Heraldo Rivera 21

La inclusión comunitaria es esencial: fortalece los vínculos sociales, previene el aislamiento y la discriminación, y asegura una vida digna y participativa. ATENCIÓN INTEGRAL, SIN ESTIGMA NI DISCRIMINACIÓN: En Guatemala, el acceso a servicios de salud mental sigue siendo limitado. Según el CONADI, apenas el 15% de la población cuenta con esta atención, siendo la discapacidad psicosocial, ligada a cuadros como depresión y ansiedad, una de las más prevalentes. Frente a esta brecha, resulta indispensable impulsar modelos de atención accesibles e inclusivos para las personas con discapacidad. El propósito es reducir desigualdades, asegurar tratamientos oportunos y garantizar el pleno ejercicio de sus derechos en la comunidad 22

Según la ENCABIH 2023, en los hogares donde habitaban mujeres de 15 años o más y personas con enfermedad o discapacidad: El 51.9 %, de los hogares tenía a las mujeres entrevistadas como principales encargadas del cuidado. Además, en 18.3 % de los hogares, el cuidado estaba principalmente a cargo de otras mujeres del hogar.Cuidando al que cuidaEl desgaste físico y emocional del cuidador primario ¿Qué pasa cuando el cuidador también necesita ser cuidado? Es la persona que asume gran parte de las tareas necesarias para atender a alguien que necesita apoyo debido a una enfermedad, discapacidad, dependencia o edad avanzada. ¿Qué es un cuidador primario? En Guatemala... Lo cual permite mostrar que el cuidado no solamente es una responsabilidad individual: también es una cuestión familiar y social.El trabajo de cuidados forma parte de una realidad cotidiana de muchos hogares. El INE ha incorporado su medición dentro de la ENCOVI 2023, reconociendo que estas actividades representan una parte importante del trabajo realizado dentro de las familias. AcompañaAlimentaAdministra medicamentoAyuda con la higieneBrinda ayuda emocionalFuente: ENCABIH 2023, Instituto Nacional de Estadistica (INE)Estelita Perez 23

Cuidar a otra persona puede requerir tiempo, esfuerzo físico y atención constante. Cuando las responsabilidades se acumulan y no existen suficientes espacios de descanso o apoyo, puede aparecer sobrecarga del cuidador. Cuando cuidar también cansa... Desgaste físico Cansancio constante Falta de energía Dolor muscular, especialmente de espalda y cuello Alteraciones del sueño Agotamiento por la realización repetida de tareas físicas Menor tiempo para alimentarse, descansar o realizar actividad física Estrés Preocupación constante Frustración Irritabilidad Tristeza Soledad Sentimiento de culpa Sensación de no poder continuar Desgaste emocional “Cuidar a otros es un acto de amor. Cuidarse a uno mismo también.” El cuidador también necesita apoyo, descanso, comprensión y cuidado. Cuidarse también es cuidar: El bienestar del cuidador debe formar parte del cuidado. Pequeñas acciones pueden marcar una gran diferencia . DescansarPedir ayudaTener un espacio personalAlimentarseHablar 24

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REDES QUE SALVAN La discapacidad no afecta únicamente a la persona que la presenta, sino también a su familia y al entorno en el que se desarrolla. Las dificultades para acceder a servicios de rehabilitación, los costos económicos, la falta de información y la sobrecarga de los cuidadores pueden convertirse en barreras que limitan la participación y la calidad de vida. Ante esta realidad, las redes de apoyo comunitario, institucional y social representan una alternativa para que las familias no enfrenten solas estas dificultades. La rehabilitación puede ir más allá de los hospitales y centros especializados cuando la comunidad participa activamente en el proceso. Terapias comunitarias y grupos de apoyo para familias La rehabilitación basada en la comunidad busca acercar los procesos de rehabilitación a los espacios donde viven las personas. Su propósito no es sustituir la atención profesional, sino complementarla mediante la participación de la familia, la comunidad y diferentes instituciones. Las terapias comunitarias pueden incluir actividades de fisioterapia, terapia ocupacional, terapia de lenguaje y apoyo psicológico, dependiendo de las necesidades de cada persona. También pueden desarrollarse talleres para enseñar a los familiares ejercicios básicos, estrategias de comunicación, adaptación del hogar y formas adecuadas de acompañar las actividades cotidianas.Diego Tilo 26

Los grupos de apoyo permiten a las familias y cuidadores compartir experiencias, dificultades y estrategias relacionadas con la discapacidad. Además del apoyo emocional, facilitan el acceso a información sobre servicios, recursos y cuidados. Estos espacios ayudan a reducir el aislamiento y la sobrecarga del cuidador, fortaleciendo la participación familiar en la rehabilitación. Así, se crean redes que favorecen el bienestar, la autonomía y la inclusión de la persona con discapacidad. Una red de apoyo puede convertirse en un factor determinante para evitar el aislamiento social y facilitar el acceso a oportunidades. Cuando una familia recibe orientación profesional, encuentra otras familias con experiencias similares y cuenta con instituciones que responden a sus necesidades, aumenta su capacidad para afrontar las dificultades. “La rehabilitación no termina en el consultorio: continúa con la familia y se fortalece en la comunidad.” El poder de una red Acompañar también es rehabilitar 27

Más allá de la rampa: El Diseño Universal Cuando hablamos de entornos accesibles, solemos pensar únicamente en construir una rampa para sillas de ruedas. Desde la perspectiva de la salud pública, la accesibilidad es mucho más profunda e involucra el "Diseño Universal". Esto significa crear espacios que puedan ser utilizados por todas las personas, independientemente de sus capacidades físicas, sensoriales o cognitivas. Un entorno escolar accesible debe incluir baños adaptados, escritorios a la altura correcta, pasillos libres de obstáculos visuales o táctiles, e incluso espacios con "silencio sensorial" para niños dentro del Espectro Autista que puedan sufrir sobreestimulación. Entornos pediátricos y escolares accesibles: El derecho a un mundo a su medida Para un niño, el mundo es un enorme laboratorio de descubrimiento. El juego, la interacción con otros y la exploración física son pilares fundamentales para un neurodesarrollo sano. Sin embargo, para miles de niños y niñas con discapacidad en Guatemala, el entorno físico —desde el parque de su colonia hasta su salón de clases— suele ser el primer gran obstáculo para su autonomía y salud integral. La falta de accesibilidad no solo limita su movilidad, sino que los excluye del desarrollo social y cognitivo que ofrece la convivencia diaria. Reduciendo barreras para la niñez con discapacidadNicole Ordoñez 28

El impacto de las barreras en la salud infantil La exclusión física tiene consecuencias directas en la salud pública pediátrica: Sedentarismo y problemas físicos: La falta de áreas recreativas adaptadas incrementa el riesgo de obesidad infantil, atrofia muscular y complicaciones metabólicas secundarias a la inmovilidad. Salud mental: El aislamiento social derivado de no poder jugar o aprender al mismo ritmo físico que sus compañeros genera altos índices de ansiedad, baja autoestima y episodios depresivos desde edades tempranas. Rezagos cognitivos: Al no poder acceder cómodamente a las aulas o a los materiales didácticos táctiles/visuales, el niño pierde ventanas críticas de neuroplasticidad y aprendizaje.Un llamado a la acción comunitaria Reducir las barreras no es tarea exclusiva de los arquitectos, es una urgencia de salud pública y educación. Invertir en entornos pediátricos y escolares accesibles es garantizar que la niñez guatemalteca con discapacidad no sea definida por sus limitaciones, sino empoderada por sus oportunidades. Una sociedad que adapta sus escuelas para los más vulnerables, es una sociedad que sana de raíz.Tipo de BarreraSolución en el entorno escolar y pediátricoFisica/MotoraRampas antideslizantes, puertas anchas, baños con barras de apoyo y mobiliario ajustable.Sensorial visualPavimento podotáctil, señalización en Braille y macrotipo, buena iluminación natural.Sensorial auditivaAlarmas visuales (luces estroboscópicas) de emergencia, aulas con aislamiento acústico.Cognitiva/TEAZonas de regulación sensorial (espacios tranquilos), pictogramas claros y rutinas visuales.29

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Ciudades con obstáculosEl impacto de las calles y el transporte público en la falta de autonomía Accesibilidad urbana y barreras arquitectónicas alir de casa no debería ser un acto de valentía. Sin embargo, para más de un millón de personas con discapacidad en Guatemala, cada acera, cada grada y cada parada de bus puede convertirse en un obstáculo que limita su independencia. La accesibilidad urbana ―la posibilidad de moverse por la ciudad sin enfrentar barreras innecesarias― no es un lujo ni un tema secundario: es una condición para ejercer derechos básicos como la educación, el trabajo y la participación social. Este artículo recorre, con datos oficiales, cómo las barreras físicas y estructurales de calles, aceras y transporte público siguen restringiendo la autonomía de miles de guatemaltecos.En Guatemala, una acera rota, unas gradas sin rampa o un bus que no se detiene junto a la banqueta bastan para convertir un trayecto cotidiano en una barrera infranqueable De acuerdo con el XII Censo Nacional de Población y VII de Vivienda, en Guatemala viven 1,408,736 personas con algún tipo de discapacidad [1]. Con base en esos datos, el Consejo Nacional para la Atención de las Personas con Discapacidad (CONADI), junto con el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), estima que para 2024 el departamento de Guatemala concentra la mayor prevalencia del país: 470,533 personas mayores de 4 años reportan al menos una dificultad, equivalente al 13.7% de su población. En el extremo opuesto se encuentra Petén, con 6.7% de prevalencia [2]Guatemala en cifras: quiénes enfrentan estas barrerasSLuisa Pineda 31

Prevalencia de discapacidad por tipo de dificultad: promedio nacional frente al departamento con mayor incidencia. Fuente: elaboración propia con datos de CONADI/UNFPA, 2024 [2].La barrera arquitectónica es, en términos simples, cualquier obstáculo físico del entorno construido que impide o dificulta el acceso y la movilidad de las personas: gradas sin rampa, aceras angostas o en mal estado, ausencia de pavimento podotáctil y edificios sin accesos adecuados. El Manual de Accesibilidad Universal del CONADI recuerda que la Ley de Atención a las Personas con Discapacidad (Decreto 135-96) obliga al Estado y a la sociedad civil a propiciar que el entorno, los servicios y las instalaciones de atención al público sean accesibles [3]. La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificada por Guatemala, es todavía más explícita: en su artículo 9 exige garantizar el acceso, en igualdad de condiciones, a los edificios, las vías públicas y el transporte [4]. El problema, coinciden distintos análisis, no es la ausencia de normativa sino su incumplimiento. Guatemala cuenta con leyes que exigen condiciones adecuadas para desplazarse por las aceras y acceder al transporte colectivo y a los edificios públicos, peroCalles que excluyen: el primer obstáculo1.4 M 13.7%18.9%Personas con discapacidad en Guatemala (Censo 2018)De prevalencia en el departamento de Guatemala, la más alta del paísDe la población de La Antigua Guatemala tiene alguna dificultad, el municipio con mayor proporción A nivel nacional, la dificultad para ver (aun usando lentes) es la más reportada, con 7.0% de prevalencia promedio; en el departamento de Guatemala llega a 10.0%, equivalente a 344,414 personas. Le siguen las dificultades para oír, caminar o subir gradas, recordar o concentrarse, comunicarse y las relacionadas con el cuidado personal, cada una con departamentos donde la prevalencia supera ampliamente el promedio nacional [2]. 32

Esta situación golpea con más fuerza a la niñez y a la población rural. La ausencia de infraestructura urbana accesible obliga a muchas personas con discapacidad motriz a depender de terceros para llegar a escuelas, centros de salud o espacios laborales, especialmente fuera de la capital, donde la inversión en accesibilidad es aún más escasa. “Las barreras físicas no solo restringen el movimiento: perpetúan un ciclo de exclusión que afecta directamente la autoestima, la independencia y la participación ciudadana.” Análisis sobre inclusión de personas con discapacidad en Guatemala [5] la aplicación real avanza con lentitud, en parte porque las iniciativas de ley relacionadas ―como la certificación de discapacidad o el fomento al empleo inclusivo― permanecen estancadas en el Organismo Legislativo [4]. Para las personas usuarias de silla de ruedas, la principal barrera al transporte colectivo son las gradas de acceso a las unidades: buses sin rampa ni piso bajo convierten cada abordaje en una maniobra imposible sin ayuda. A quienes tienen discapacidad visual el reto comienza antes, dentro de la propia estación: las líneas guía suelen toparse con torniquetes, máquinas recargadoras o basureros, y con frecuencia quedan obstruidas por otros pasajeros. Además, varias rutas no usan paradas fijas, sino que recogen pasajeros sobre la acera o en puntos poco accesibles, y las unidades no cuentan con anuncios de audio que indiquen la ruta que se aproxima.Transporte público: subir a un bus como acto de resistenciaLa falta de rampas, pisos bajos y anuncios de audio convierte el simple abordaje de un bus en una barrera diaria para miles de usuarios [6]. Su testimonio ilustra un patrón estructural: el 27% de las personas con discapacidad del país se concentra en el departamento de Guatemala, precisamente donde la infraestructura urbana, pese a ser la más desarrollada del país, continúa presentando barreras significativas [4]. Maria Laura López, guatemalteca persona usuaria de silla de ruedas que vive en la capital, resume una experiencia compartida por miles: desde que sale de casa se enfrenta a una ciudad poco amigable, con vías inseguras y poco accesibles para desplazarse con autonomía [4]. 33

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALANexus"UN MUNDO SIN OBSTÁCULOS EMPIEZA CON LA EMPATÍA COLECTIVA."