JOHN LOCKEEmpirismo, Educação e a Formação da Mente RacionalMestrandos: Marcelo e Zulmira Professor: Dr. Adão MolinaA grande arte de educar é tratar a criança como uma criatura racional, dominando seus apetites desde cedo. Obra: O “Ensaio Acerca do Entendimento Humano”A Base do Liberalismo A obra investiga a origem, a certeza e a extensão do conhecimento humano, defendendo a tolerância e os direitos de propriedade da burguesia em ascensão.A Crítica ao Inatismo Nenhuma ideia nasce com o homem. Refutação direta a Platão e Descartes.A Tabula RasaA mente ao nascer é um "papel em branco". Todo o repertório intelectual deriva exclusivamente da vivência empirica. LOCKE, John. Ensaio acerca do Entendimento Humano. Tradução de Anoar Aiex. São Paulo: Nova Cultural, 1999. (Coleção Os Pensadores). LOCKE, John. Pensamientos acerca de la educación. Trad. D. Barnés. Ed. Humanitas. TERUYA, T. K.; LUZ, M. G. E. Pensamento de John Locke sobre Educação. Revista Educere Et Educare, Cascavel (PR), v. 15, n. 34, 2020. Programa de Pós-Graduação em Educação - UNIOESTE. Referências:Síntese da Teoria LockeanaEXPERIÊNCIA (Sensação + Reflexão preenchendo a Tabula Rasa)DISCIPLINA MORAL (Uso da Razão sobre o Desejo e busca pela Estima)LIBERDADE BURGUESA (INDIVÍDUO AUTÔNOMO, RACIONAL, ÚTIL À SOCIEDADE CIVIL E GESTOR DE SUA PROPRIEDADE)

1690 - 16931704Publica suas obras magnas: "Ensaio acerca do Entendimento Humano" (1690) e "Alguns Pensamentos sobre a Educação" (1693).“Das Recompensas”: A Disciplina do Futuro Gentleman Tensão pré- Guerra Civil na Inglaterra.1652 - 16661683 - 1689A Ascensão EmpíricaContexto e Cronologia: O Homem e o Século XVII Nasce John Locke, no meio de uma família burguesa puritana mercantil. Ascensão do comércio e embate entre Rei e Parlamento. Revolução Gloriosa (1688) sela a vitória do Parlamento Burguesês e o fim do absolutismo. Consoliação do liberalismo político e da sociedade comercial capitalista. Estuda em Oxford. Desincanta-se com a escolástica, foca na medicina empirica. Conhece o Conde de Shaftesbury. Exílio político na Holanda. Retorna triunfalmente à Inglaterra no navio de Guilherme de Orange. Falece aos 72 anos, reverenciado como o arquiteto intelectual da nova era.1632 O Caminho do Vício (O Que Evitar) - Castigos Físicos: Criam índoles escravas. Reprimem momentaneamente sem curar a raiz do erro. Desgastam a vergonha natural. - Recompensas Materiais: Oferecer doces, dinheiro ou roupas ensina a atrelar a felicidade ao luxo, à gula e à ganância, invertendo a ordem da educação. O Caminho da Virtude (O Que Aplicar) - A Estimulação Moral: Cultivar o Amor à Estima (Honra) e o Temor à Desonra (Vergonha). - A Consequência Natural: Privilégios e privações devem ser reflexos práticos da aprovação ou reprovação moral dos pais/tutores. A v i r t u d e c o n s i s t e e m r e n u n c i a r a o p r ó p r i o d e s e j o , c r u z a n d o a s i n c l i n a ç õ e s i n s t i n t i v a s q u a n d o a r a z ã o a c o n s e l h a o c o n t r á r i o . Ecos na Atualidade: A Permanência de Locke na EducaçãoCidadania e Ascensão Social (O Projeto Liberal)Herança Lockeana: A escola pensada para formar um indivíduo íntegro, preparado para gerir sua propriedade. Reflexo Atual: A educação ainda é estruturada como o motor do mérito pessoal e da inserção do cidadão no mundo do trabalho capitalista contemporâneo.O Lúdico e os Recursos Visuais (Metodologia)Herança Lockeana: A primazia do aprendizado visual sobre o auditivo e a defesa de que o estudo deve ser atraente como um jogo. Reflexo Atual: Base das metodologias ativas contemporâneas, educação infantil fundamentada na brincadeira e o uso constante de tecnologias visuais em sala de aula.Abolição dos Castigos Físicos (Ética Escolar)Herança Lockeana: A repulsa à violência como método pedagógico, considerando a integridade física inviolável. Reflexo Atual: Consolidação em leis modernas (como o ECA no Brasil), onde castigos corporais são criminalizados e o aluno é tratado como sujeito de direitos e razão.