BU AY İÇİN HATIRLATMALAR • OKULA GELİRKEN OKUL KIYAFETLERİMİZLE GELMENİZİ RİCA EDİYORUZ. • 09.30'DA ATÖLYELERİMİZİN BAŞLADIĞINI, BU NEDENLE EN GEÇ 9.00'DA OKULDA OLMAMIZ GEREKTİĞİNİ UNUTMUYORUZ. • PERŞEMBE GÜNLERİ DOĞADAYIZ. YEMEK TAŞIMA ÇANTALARINI UNUTMUYORUZ. • OKULUMUZA EVDEN OYUNCAK GETİRMEDİĞİMİZİ UNUTMUYORUZ • OKULUMUZ YERDEN ISITMALI OLSADA KAYDIRMAZ PATİKLER GÖNDERMENİZİ RİCA EDİYORUZ.EKİM AYI BÜLTENİ2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HAYDOP AKADEMİK EĞİTİM BÜLTENİEGA AKADEMİK GELİŞİM EKİBİ ATÖLYELERİMİZ DO IT YOURSELF EXPLORE I’M READY THE WORLD OF BOOKS MÜZİK SPOR REGÜLASYON ÇİFTLİK

DO IT YOUR SELFA T Ö L Y E S İ 1. HAFTA – DENİZDEN İLHAM ALAN TASARIMLAR DENİZ CANLILARINI VE MERCANLARIN RENKLİ DÜNYASINI KEŞFEDEREK SANAT ÇALIŞMAMIZA İLHAM ALIYORUZ. DALLAR VE BONCUKLARI KULLANARAK KENDİ MERCANLARIMIZI TASARLIYOR, ARDINDAN BONCUK VE ŞÖNİLLERLE RENGÂRENK KELEBEKLER OLUŞTURUYORUZ. 2. HAFTA – DOĞADAN SANATA BAHÇEDE KEŞFETTİĞİMİZ YAPRAK, DAL, KOZALAK VE BENZERİ DOĞAL MALZEMELERİ BİR ARAYA GETİREREK KENDİ DOĞA TABLOLARIMIZI OLUŞTURUYORUZ. ARDINDAN SERAMİK HAMURUNU ŞEKİLLENDİREREK ÖZGÜN MAGNET TASARIMLARI HAZIRLIYORUZ. 3. HAFTA – ATIKLARA YENİ BİR HAYAT KULLANILMIŞ KÂĞITLARI YENİDEN DEĞERLENDİREREK İŞLEVSEL VE YARATICI KALEMLİK YA DA VAZOLAR TASARLIYORUZ SERAMİK HAMURUNU ŞEKİLLENDİRİP SÜSLEYEREK AYNALARIMIZ İÇİN ÖZGÜN ÇERÇEVELER HAZIRLIYORUZ. 4. HAFTA – CUMHURİYET VE SANAT CUMHURİYETİN İLANINI VE CUMHURİYET BAYRAMI’NIN ANLAMINI ÇOCUKLARLA SOHBET EDEREK ELE ALIYORUZ. ATIK MATERYALLERDEN ATATÜRK TEMALI ÇERÇEVELER HAZIRLIYOR, ARDINDAN “CUMHURİYETİN İLANI” TEMALI KENDİ GAZETEMİZİ TASARLAYARAK AYI TAMAMLIYORUZ. 🇹🇷✨

RegülasyonA T Ö L Y E S I 1. HAFTA | DUYGULARIN BİR NEDENİ VAR 💭 FARKLI DUYGULARI TANIYACAK VE AYNI OLAYIN HERKESTE FARKLI DUYGULAR OLUŞTURABİLECEĞİNİ KONUŞACAĞIZ. “NE HİSSEDİYORUM?” SORUSUNUN YANINA “NEDEN BÖYLE HİSSEDİYORUM?” SORUSUNU EKLEYECEĞİZ. 2. HAFTA | BEDENİM BANA NE SÖYLÜYOR? 🫀 DUYGULARIN BEDENİMİZDEKİ SİNYALLERİNİ KEŞFEDECEĞİZ. KAYGILANDIĞIMIZDA, ÖFKELENDİĞİMİZDE VEYA HEYECANLANDIĞIMIZDA BEDENİMİZDE NELERİN DEĞİŞTİĞİNİ FARK ETMEYE ÇALIŞACAĞIZ. 3. HAFTA | DUYGUM BÜYÜDÜĞÜNDE NE YAPABİLİRİM? 🌿 ÖFKE, HAYAL KIRIKLIĞI VE KAYGI GİBİ YOĞUN DUYGULAR KARŞISINDA KULLANABİLECEĞİMİZ DÜZENLEME YÖNTEMLERİNİ DENEYİMLEYECEĞİZ. NEFES, MOLA VERME, YARDIM İSTEME VE DUYGUYU İFADE ETME ÜZERİNE ÇALIŞACAĞIZ. 4. HAFTA | KENDİ REGÜLASYON ÇANTAM 🎒 AY BOYUNCA ÖĞRENDİĞİMİZ YÖNTEMLERİ BİR ARAYA GETİRECEĞİZ. “BENİ NE SAKİNLEŞTİRİR?”, “ZORLANDIĞIMDA KİMDEN YARDIM İSTEYEBİLİRİM?” SORULARINDAN HAREKETLE ÇOCUKLARIN KENDİ REGÜLASYON ARAÇLARINI FARK ETMELERİNİ DESTEKLEYECEĞİZ.

M U S T A FA K E M A L A T A T Ü R K ’ Ü K İ T A P L A R L A K E Ş F E D İ Y O R U Z 🇹🇷 1 . H A F T A | A T A T Ü R K V E Ç O C U K A T A T Ü R K ’ Ü N Ç O C U K L A R A O L A N S E V G İ S İ N İ K O N U A L A N K İ T A B I M I Z L A T A N I Ş I Y O R U Z . K İ T A B I N K A P A Ğ I N I İ N C E L E Y İ P H İ K Â Y E Y İ T A H M İ N E D İ Y O R , Y A Z A R V E Ç İ Z E R İ N İ T A N I Y A R A K Ç O C U K L A R I N G Ö Z Ü N D E N A T A T Ü R K ’ Ü K E Ş F E D İ Y O R U Z . 📖 ✨ 2 . H A F T A | A T A T Ü R K V E A N N E S İ A T A T Ü R K ’ Ü N Ç O C U K L U K Y I L L A R I N A V E A N N E S İ Z Ü B E Y D E H A N I M İ L E O L A N İ L İ Ş K İ S İ N E U Z A N I Y O R U Z . H İ K Â Y E Y İ O K U R K E N A İ L E , S E V G İ V E B A Ğ L I L I K Ü Z E R İ N E S O H B E T E D İ Y O R ; K İ T A B I N Y A Y I N E V İ V E G Ö R S E L L E R İ N İ B İ R L İ K T E İ N C E L İ Y O R U Z . 🌸 📚 3 . H A F T A | A T A T Ü R K V E T E M İ Z L İ K T E M İ Z L İ K V E D Ü Z E N K A V R A M L A R I N I A T A T Ü R K T E M A S I Ü Z E R İ N D E N E L E A L I Y O R U Z . H İ K Â Y E D E K İ G Ü N L Ü K Y A Ş A M Ö R N E K L E R İ N D E N Y O L A Ç I K A R A K Ö Z B A K I M V E S O R U M L U L U K L A R I M I Z H A K K I N D A K O N U Ş U Y O R , K İ T A B I N Ç İ Z İ M L E R İ N İ K E Ş F E D İ Y O R U Z . 🧼 🎨 4 . H A F T A | A T A T Ü R K V E O K U L A T A T Ü R K ’ Ü N E Ğ İ T İ M E V E R D İ Ğ İ Ö N E M D E N Y O L A Ç I K A R A K O K U L , Ö Ğ R E N M E V E M E R A K Ü Z E R İ N E K O N U Ş U Y O R U Z . K İ T A B I N Y A Z A R I N I , Ç İ Z E R İ N İ V E Y A Y I N E V İ N İ T A N I Y O R ; H İ K Â Y E N İ N B İ Z E D Ü Ş Ü N D Ü R D Ü K L E R İ N İ P A Y L A Ş I Y O R U Z . 🎒 📚 THE WORLD OF BOOKsA T Ö L Y E S I

I’M READYA T Ö L Y E S İ 1. HAFTA – ÇİZGİLER, RENKLER VE SESLER DÜZ VE EĞİK ÇİZGİLERİ TAKİP EDEREK ÇİZGİ ÇALIŞMALARIMIZI TAMAMLIYOR, GEOMETRİK ŞEKİLLERLE HAZIRLANAN TAHTA PARÇALARINI EŞLEŞTİRİYORUZ. RENKLİ TAŞLARLA İLERİYE DOĞRU RİTMİK SAYMA ÇALIŞMALARI YAPARKEN SAYI BECERİLERİMİZİ DESTEKLİYORUZ. A SESİNE HAZIRLIK AMACIYLA EĞLENCELİ BİR ŞARKI ÖĞRENİYOR, KÖPÜK ÜZERİNDE N HARFİNİ OLUŞTURARAK HARF ÇALIŞMALARIMIZA DEVAM EDİYORUZ. 2. HAFTA – SAYILAR, HARFLER VE TRAFİK MEŞE PALAMUTLARINI KULLANARAK AZ, ÇOK VE EŞİT KAVRAMLARINI KEŞFEDİYORUZ. TRAFİK LEVHALARINI İNCELEYEREK GÜNLÜK YAŞAMIMIZDAKİ ÖNEMLERİ ÜZERİNE KONUŞUYOR VE KENDİ TRAFİK LEVHALARIMIZI HAZIRLIYORUZ. DİL ÇUBUKLARINDAN SEVİMLİ ARILAR TASARLAYARAK A HARFİNİ PEKİŞTİRİYOR, OYUN HAMURUYLA 1 RAKAMINI OLUŞTURARAK SAYI ÇALIŞMALARIMIZI SÜRDÜRÜYORUZ. 3. HAFTA – ALANIMIZI VE ÖRÜNTÜLERİMİZİ KEŞFEDİYORUZ ÇEMBER ÇALIŞMASIYLA KENDİ KİŞİSEL ALANIMIZI FARK EDİYOR, ARKADAŞLARIMIZLA ARAMIZDAKİ ALANI KEŞFEDİYORUZ. RENKLİ PONPONLARI BELİRLİ BİR SIRAYA GÖRE DİZEREK ÖRÜNTÜLER OLUŞTURUYORUZ. KARTON VE İPLERİ KULLANARAK E HARFİNİ TASARLIYOR, ÇİZGİ ÇALIŞMALARIYLA 1 RAKAMINI OLUŞTURUP ÇEŞİTLİ NESNELERLE EŞLEŞTİRİYORUZ. 4. HAFTA – RİTMİK SAYMALAR VE HARF ÇALIŞMALARI NOHUTLARI İKİŞERLİ GRUPLARA AYIRARAK İLERİYE DOĞRU İKİŞER RİTMİK SAYMA ÇALIŞMALARI YAPIYORUZ. MAKARNALARI KULLANARAK 2 RAKAMINI OLUŞTURUYOR, AHŞAP SAYILARLA FARKLI SAYI ÖRÜNTÜLERİ TASARLIYORUZ. DOĞAL TAŞLARI SANATLA BULUŞTURARAK ÜZERLERİNE T HARFİ ÇİZİYOR VE HARF ÇALIŞMALARIMIZI YARATICI BİR ŞEKİLDE TAMAMLIYORUZ. 🌿🔢✏

EXPLOREA T Ö L Y E S İ B U A Y K E Ş İ F A T Ö LY E M İ Z D E D Ü N Y A Y I K E Ş F E T M E Y E H O L L A N D A ’ D A N B A Ş L I Y O R U Z . Ç O C U K L A R L A H O L L A N D A ’ N I N S U Y L A Ş E K İ L L E N E N Y A Ş A M I N I , R Ü Z G Â R I N G Ü C Ü N Ü , Ç İ Ç E K L E R İ N İ V E D O Ğ A L Y A Ş A M I N I A R A Ş T I R I R K E N H E R H A F T A K Ü Ç Ü K D E N E Y L E R V E K E Ş İ F Ç A L I Ş M A L A R I G E R Ç E K L E Ş T İ R İ Y O R U Z .1 . H A F T A | S U Y U N İ Z İ N D E H O L L A N D A ’ N I N K A N A L L A R I N D A N Y O L A Ç I K A R A K S U Y U N H A R E K E T İ N İ K E Ş F E D İ Y O R U Z . S U Y U N H A N G İ Y Ö N D E İ L E R L E D İ Ğ İ N İ G Ö Z L E M L İ Y O R , K E N D İ K Ü Ç Ü K S U Y O L L A R I M I Z I T A S A R L I Y O R U Z . A R D I N D A N FA R K L I M A T E R Y A L L E R İ S U Y L A B U L U Ş T U R A R A K “ Y Ü Z E R M İ , B A T A R M I ? ” D E N E Y İ N İ G E R Ç E K L E Ş T İ R İ Y O R U Z . Ö N C E T A H M İ N E D İ Y O R , A R D I N D A N D E N E Y E R E K S O N U Ç L A R I M I Z I K A R Ş I L A Ş T I R I Y O R U Z . K E Ş İ F S O R U M U Z : “ S U Y U İ S T E D İ Ğ İ M İ Z Y E R E N A S I L G Ö T Ü R E B İ L İ R İ Z ? ” 2 . H A F T A | R Ü Z G Â R I N G Ü C Ü B U H A F T A H O L L A N D A ’ N I N Ü N L Ü Y E L D E Ğ İ R M E N L E R İ N D E N İ L H A M A L I Y O R U Z . R Ü Z G Â R I G Ö R E M E S E K D E E T K İ L E R İ N İ N A S I L FA R K E D E B İ L E C E Ğ İ M İ Z İ A R A Ş T I R I Y O R ; K Â Ğ I T , Y A P R A K V E FA R K L I H A F İ F M A T E R Y A L L E R L E K Ü Ç Ü K G Ö Z L E M L E R Y A P I Y O R U Z . K E N D İ R Ü Z G Â R G Ü L L E R İ M İ Z İ T A S A R L A Y A R A K H A V A H A R E K E T İ N İ İ N C E L İ Y O R V E FA R K L I T A S A R I M L A R I N N A S I L H A R E K E T E T T İ Ğ İ N İ G Ö Z L E M L İ Y O R U Z . K E Ş İ F S O R U M U Z : “ G Ö R E M E D İ Ğ İ M İ Z R Ü Z G Â R I N A S I L FA R K E D E B İ L İ R İ Z ? ” 3 . H A F T A | Ç İ Ç E K L E R İ N Ü L K E S İ H O L L A N D A ’ N I N R E N K L İ L A L E T A R L A L A R I N D A N Y O L A Ç I K A R A K Ç İ Ç E K L E R İ V E B İ T K İ L E R İ N Y A Ş A M I N I K E Ş F E D İ Y O R U Z . FA R K L I Ç İ Ç E K L E R İ İ N C E L İ Y O R ; R E N K , Ş E K İ L V E B Ü Y Ü K L Ü K L E R İ N İ K A R Ş I L A Ş T I R I Y O R U Z . B İ R Ç İ Ç E Ğ İ N S U Y A N A S I L İ H T İ Y A Ç D U Y D U Ğ U N U G Ö Z L E M L E M E K İ Ç İ N B A S İ T B İ R S U T A Ş I M A D E N E Y İ G E R Ç E K L E Ş T İ R İ Y O R U Z . Ç İ Ç E K L E R İ N D O Ğ A D A K İ D İ Ğ E R C A N L I L A R L A İ L İ Ş K İ S İ Ü Z E R İ N E K O N U Ş U Y O R V E A R I L A R I N Ç İ Ç E K L E R İ N E D E N Z İ Y A R E T E T T İ Ğ İ N E D A İ R İ L K K E Ş İ F L E R İ M İ Z İ Y A P I Y O R U Z . K E Ş İ F S O R U M U Z : “ B İ R Ç İ Ç E Ğ İ N Y A Ş A M A S I İ Ç İ N N E L E R E İ H T İ Y A C I V A R ? ” 4 . H A F T A | K Ü Ç Ü K H O L L A N D A ' M I Z S O N H A F T A D A Ö Ğ R E N D İ Ğ İ M İ Z H E R Ş E Y İ B İ R A R A Y A G E T İ R İ Y O R U Z . Ç O C U K L A R L A B İ R L İ K T E K A N A L L A R , T E K N E L E R , Y E L D E Ğ İ R M E N L E R İ , L A L E T A R L A L A R I V E B İ S İ K L E T L E R D E N O L U Ş A N O R T A K B İ R H O L L A N D A M O D E L İ O L U Ş T U R U Y O R U Z . K E N D İ T A S A R I M L A R I M I Z I S E R G İ A L A N I N A Y E R L E Ş T İ R İ R K E N A Y B O Y U N C A Y A P T I Ğ I M I Z D E N E Y L E R İ V E K E Ş İ F L E R İ H A T I R L I Y O R U Z . B Ü Y Ü K K E Ş İ F S O R U M U Z : “ S U , R Ü Z G Â R V E D O Ğ A B İ R Ü L K E N İ N Y A Ş A M I N I N A S I L Ş E K İ L L E N D İ R İ R ? ”

SPORA T Ö L Y E S İ1. HAFTA | Temel Cimnastik Duruşları İlk haftada çocuklarımız temel cimnastik duruşları ile tanışıyor. Duruşları çember içerisinde dengelerini koruyarak uygulamalarıyla beden kontrolü ve denge becerileri destekleniyor. Ardından yüksek ve alçak engeller üzerinden gerçekleştirilen sıçrama çalışmaları, drama ve oyunla birleştirilerek hareket süreci daha eğlenceli hâle getiriliyor. Bu çalışmalarla çocukların tek ve çift ayakla sıçrama, denge kurma ve basit engelleri aşma becerileri destekleniyor. 2. HAFTA | Denge ve Koordinasyon İkinci haftada odağımız denge ve koordinasyon oluyor. Duruş ve denge çalışmalarının ardından çocuklarımız farklı materyaller üzerinde hareket ederek bedenlerini kontrollü kullanmayı deneyimliyor. Hayvan yürüyüşleriyle hareket çeşitliliği artırılırken, denge tahtası üzerinde farklı kol duruşlarıyla yürümeleri ve farklı yüksekliklerdeki materyallerle oynanan “Yerden Yüksek” oyunu sayesinde denge, el-ayak koordinasyonu ve beden kontrolü destekleniyor. 3. HAFTA | Cimnastik Serimizi Oluşturuyoruz Üçüncü haftada çocuklarımız cimnastik çalışmalarını daha bütüncül bir şekilde deneyimliyor. Bir milli sporcu konuğumuzla gerçekleştirilen soru-cevap çalışmasıyla spor kültürü ve sporcuların başarıları üzerine düşünürken, ardından sıçrama, denge yürüyüşü ve öne takla çalışmalarına geçiyoruz. Haftanın sonunda öğrendiğimiz hareketleri bir araya getirerek mini bir cimnastik serisi oluşturuyoruz. Bu süreçte çocukların cimnastiğe yönelik merak ve motivasyonlarının yanı sıra sporun disiplin boyutunu fark etmeleri destekleniyor. 4. HAFTA | Takla ve Hareket Farkındalığı Son haftada çocuklarımız cimnastik branşlarını ve bu alandaki başarılı sporcuları tanırken, hayvan yürüyüşleriyle ısınma çalışmalarına devam ediyor. Cimnastik selamı, taklaya giriş, yuvarlanma ve öne takla çalışmalarıyla hareket repertuvarımızı genişletiyoruz. “Beni Taklit Et” oyunu ile desteklenen çalışmalarda çocukların hareketleri gözlemleyerek uygulamaları ve öğretmen desteğiyle takla deneyimi yaşamaları sağlanıyor. Böylece beden kontrolü, hareket farkındalığı ve cimnastik disiplinine yönelik farkındalık destekleniyor.

A T Ö L Y E S İMüzikEkim ayında müzik atölyemizde Türk Halk Müziği ile tanışıyor; Anadolu'nun farklı ritimlerini dinleyerek, hareket ederek ve Orff çalgılarıyla eşlik ederek keşfediyoruz. 🎶 Bu ay müziği yalnızca dinlemekle kalmayacak; ritmi bedenimizde hissedecek, çalgılarımızla eşlik edecek ve kendi müzik fikirlerimizi üreteceğiz. 1. HAFTA Anadolu'nun Ritimlerini Keşfediyoruz Davul ve zurna gibi geleneksel çalgıların müzikteki karakterini dinliyor, Anadolu ritimlerini beden perküsyonu ve ritim çubuklarıyla deneyimliyoruz. Halaydan ilham alan basit hareketleri müzikle birleştirerek ritim ve hareket arasındaki ilişkiyi keşfediyoruz . Bu hafta: . Anadolu ritimleri . Beden perküsyonu . Ritim çubukları . Halaydan ilham alan hareketler 2. HAFTA Türkülerle Hareket Ediyoruz Türküleri dinleyerek müziğin karakterini fark ediyor; yavaş ve hızlı ezgileri karşılaştırıyoruz. Kuvvetli ve hafif ritimleri bedenimiz ve çalgılarımızla ifade ediyoruz. Yöresel hareketlerden ilham alarak kendi yaratıcı hareketlerimizi oluşturuyoruz. Bu hafta: . Yavaş–hızlı ezgiler .. Kuvvetli–hafif ritimler . Yöresel hareketler . Sonbahar türküleri 3. HAFTA Kendi Ritimlerimizi Oluşturuyoruz Ritim kartlarını kullanarak farklı ritim kalıplarını keşfediyor; seçtiğimiz Orff çalgılarıyla bu ritimlere eşlik ediyoruz. Bu hafta çocuklarımız sırayla “çocuk şefi” olarak arkadaşlarını yönlendirmeyi ve kendi ritim fikirlerini paylaşmayı deneyimliyor. Bu hafta: . Ritim kartları . Orff çalgıları . Ritim kalıpları . Çocuk şefliği . Kısa doğaçlamalar 4. HAFTA Birlikte Müzik Yapıyoruz Ay boyunca keşfettiğimiz ritimleri, hareketleri ve türküleri bir araya getiriyoruz. Gruplar halinde müziğe eşlik ediyor, ritimlerimizi birbirimizle paylaşıyor ve bir türkünün ritmine kendi fikirlerimizi eklemeyi deniyoruz. Bu hafta: . Grup eşliği . Ritim paslaşması . Hareketli ritim oyunları . Türküye yeni ritim . Ekim Müzik Buluşması

1. Amaç Çocukların çiftlik ortamını doğrudan deneyimleyerek doğayı, canlıları, bitkileri ve üretim süreçlerini gözlemlemeleri. 2. Temel öğrenme alanları 🌱 Doğa ve çevre gözlemi 🥕 Bostan ve bitki keşfi 🐴 Çiftlik hayvanlarını tanıma 🗺 Mekânı keşfetme ve çiftlik haritası oluşturma 🇬🇧 İngilizceyi doğal ortamda kullanma 👣 Duyusal keşif ve hareket 🎨 Gözlemleri sanat ve yaratıcı çalışmalarla ifade etme 3. İlk çiftlik deneyimi İlk aşamada çocukların çiftliği tanıması, çevreyi gözlemlemesi ve güvenli şekilde keşfetmesi. 4. Gözlem çalışmaları Çocukların “Ne görüyorum?”, “Nerede?”, “Nasıl?”, “Ne değişti?” gibi sorular üzerinden çevrelerini incelemeleri. 5. Bostan çalışmaları Toprak, bitki, sebze ve yetişme süreçlerinin çocukların doğrudan katılımıyla keşfedilmesi. 6. Çiftlik haritası Çocukların çiftlikte keşfettikleri alanları hatırlayarak kendi haritalarını oluşturmaları ve mekânsal farkındalık geliştirmeleri. 7. İngilizce – The Hello Train Çiftlikte gerçek yaşam deneyimi içerisinde Hello, Goodbye, Stop, Go, Fast, Slow ifadelerinin hareket ve oyun yoluyla kullanılması. 8. Çocuk kazanımları Gözlem, dikkat, dil, hareket, sosyal etkileşim, doğaya karşı duyarlılık ve mekânsal farkındalık.DoğaA T Ö L Y E S İ