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Criar, experimentar e construir com cartão As crianças têm explorado diferentes ferramentas adequadas à sua idade para transformar o cartão e dar forma às suas ideias. Entre cortes, furos, encaixes e ligações, surgem casas, robôs, pessoas e muitas outras construções que refletem a imaginação, a criatividade e o pensamento de cada criança. Ao longo deste processo, observamos um envolvimento profundo com os materiais e uma crescente confiança na utilização das ferramentas. Cortar o cartão, perfurá-lo para criar pontos de união, encaixar os parafusos e apertá- los são ações que exigem coordenação, precisão, força e persistência, mas também planeamento, tomada de decisões e resolução de problemas.
Cada construção representa um percurso de investigação, no qual as crianças experimentam, testam hipóteses, alteram estratégias e descobrem novas possibilidades. Quando uma ideia não resulta como imaginaram, procuram outras soluções, ajustam as peças e continuam a construir, compreendendo que o processo de criar implica experimentar, rever e transformar. O cartão deixou de ser um simples material para se tornar um suporte de investigação, onde o pensamento ganhou forma pelas mãos das crianças. Cada construção tornou visível um processo rico em criatividade, autonomia, persistência e colaboração, lembrando-nos que o valor da aprendizagem reside, sobretudo, no caminho percorrido e nas relações que nele se constroem. Ao longo da proposta, foram também visíveis inúmeros momentos de colaboração. As crianças ajudavam-se mutuamente a segurar o cartão enquanto o colega cortava, explicavam como utilizar uma ferramenta, ofereciam ajuda para apertar um parafuso ou encontravam, em conjunto, soluções para ultrapassar um desafio. Estas interações revelam uma aprendizagem construída na relação com o outro, onde a partilha de ideias, a cooperação e o diálogo enriquecem os processos individuais e fortalecem o sentido de pertença ao grupo.