E-modul pembelajaran matematika untuk siswa kelas IV semester 1 yang membahas materi pecahan senilai. Modul ini disusun secara ringkas dengan bahasa mudah dipahami dan dilengkapi gambar-gambar batik khas Banyuwangi untuk membantu pemahaman konsep pecahan serta mengenalkan budaya daerah. Terdiri dari dua bab yaitu konsep pecahan dan pecahan senilai, dengan panduan penggunaan, capaian…
Dokumen ini adalah e-modul pembelajaran matematika untuk peserta didik kelas IV semester 1. Modul ini dirancang untuk membantu siswa memahami materi pecahan senilai dengan pendekatan kontekstual menggunakan gambar batik khas Banyuwangi. E-modul disusun dengan bahasa yang mudah dipahami dan dilengkapi langkah-langkah pembelajaran yang sistematis.
Bagian awal modul berisi kata pengantar dan panduan penggunaan e-modul. Panduan ini memberikan petunjuk langkah demi langkah tentang cara membaca materi, mengerjakan soal evaluasi, mengumpulkan tugas kepada guru, dan mengakses tautan video pembelajaran tambahan. Capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran ditetapkan secara jelas di awal modul.
Materi dimulai dengan pengenalan konsep pecahan melalui contoh kehidupan sehari-hari seperti pembagian kain batik kangkung setingkes menjadi dua bagian. Siswa diperkenalkan dengan istilah pembilang dan penyebut melalui ilustrasi potongan kain batik. Contoh ini dilanjutkan dengan soal penalaran tentang pembagian kain menjadi dua bagian yang sama.
Modul kemudian menyajikan permasalahan tentang dua pengrajin batik yang membuat motif Gajah Oling pada kain dengan grid berbeda. Pengrajin pertama mengerjakan 3 dari 6 kotak, sedangkan pengrajin kedua mengerjakan 4 dari 8 kotak. Siswa diajak untuk menganalisis apakah kedua pecahan tersebut memiliki nilai yang sama dan bagaimana cara membuktikannya.
Bagian selanjutnya mengarahkan siswa untuk bekerja dalam kelompok yang terdiri dari 3-4 orang dengan pembagian peran sebagai ketua, pengamat, pencatat, dan penyaji. Setiap kelompok diminta untuk merumuskan masalah, memberikan dugaan awal, dan melakukan penyelidikan dengan menggambar pecahan 3/6 dan 4/8 untuk membuktikan apakah kedua pecahan tersebut senilai.