@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 2 Come usare questa guida Ciao! Questa guida ti accompagna per 8 settimane d’estate, seguendo Alice e Marco nella loro ultima estate delle medie, tra l’archivio della scuola e una misteriosa capsula del tempo. Ogni settimana trovi: una regola di grammatica spiegata in modo chiaro, esercizi per allenarti, un capitolo della storia da leggere, domande di comprensione e un gioco Riordina le parole per mettere alla prova la grammatica in modo diverso. Alla fine di ogni settimana, scrivi tu qualcosa usando quello che hai imparato — e dai un voto a quanto ti è sembrata difficile! 1 Leggi la regola con calma, guarda gli esempi e poi prova gli esercizi. 2 Scrivi le risposte a matita: puoi sempre correggerti! 3 Controlla le soluzioni in fondo alla guida solo dopo aver provato da solo/a. 4 Non serve fare tutto in un giorno: 20-30 minuti a settimana bastano. 5 Il gioco Riordina le parole è un modo diverso per ripassare: prova a farlo a mente prima di scrivere la frase intera! Il tuo percorso Sett. Argomento Fatto! 1 L’archivio dimenticato — Il Present Perfect [ ] 2 Mentre nessuno guardava — Il Past Continuous [ ] 3 Un piano per l’estate — Le forme del futuro [ ] 4 Se la prof lo scopre... — Il First Conditional [ ] 5 Consigli da chi è già passato di là — I verbi modali [ ] 6 Le facce nella foto — Le relative clauses [ ] 7 Una tradizione più vecchia di quanto pensassero — La forma passiva [ ] 8 Il messaggio per chi viene dopo — Il Reported Speech [ ] Bonus: dopo la settimana 8 trovi un’appendice con modi di dire inglesi e curiosità sulla scuola nel mondo anglofono!
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 3 La Mappa della Capsula del Tempo Ogni settimana, alla fine del capitolo, trovi un Indizio della capsula: una piccola parola inglese che ti regala una lettera. Scrivi quella lettera nella casella giusta qui sotto (la casella 1 è per la Settimana 1, e così via). Quando avrai tutte e 8 le lettere, leggile in ordine: scoprirai il messaggio segreto lasciato nella capsula del tempo, dieci anni fa! 1 2 3 4 5 6 7 8 Hai trovato il messaggio? Controlla se hai indovinato nelle Soluzioni, in fondo alla guida! — una capsula del tempo firmata insegnareedintorni
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 4 SETTIMANA 1 · IL PRESENT PERFECT L’archivio dimenticato Il Present Perfect si usa per parlare di: • esperienze di vita, senza dire esattamente quando — I have visited London. • azioni appena successe, con just/already — We have just opened the box. • azioni non ancora successe, con yet (in negative/domande) — Have you read it yet? Affermativa have/has + participio passato Negativa haven’t/hasn’t + participio passato Interrogativa Have/Has + soggetto + participio passato? Ever e Never Ever (mai) si usa nelle domande: Have you ever...? · Never (mai) si usa nelle affermative, con il verbo in forma positiva: I have never seen this. Esempi · Have you ever found something this strange? · I have never seen a box like this. · We have just opened it. A · Completa con il Present Perfect 1. Alice and Marco ______ (find) an old metal box. 2. Marco ______ (never / see) anything like it before. 3. ______ you ______ (read) the note yet? 4. They ______ (already / open) the first envelope. 5. Mr Conti ______ (not / notice) the box. 6. We ______ (just / discover) a real mystery! B · Dove va just / already / yet? Have you finished the mission ______? We have ______ found the second clue. I have ______ opened the envelope. Has Marco told the teacher ______? C · Trasforma in forma negativa e interrogativa 1. They have opened the box. · Negativa: _______________________________________________________ · Interrogativa: __________________________________________________ 2. Alice has read the note. · Negativa: _______________________________________________________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 5 · Interrogativa: __________________________________________________ 3. We have found a clue. · Negativa: _______________________________________________________ · Interrogativa: __________________________________________________ 4. Marco has told his sister. · Negativa: _______________________________________________________ · Interrogativa: __________________________________________________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 6 Capitolo 1 · L’archivio dimenticato It’s the last week of June, and Alice and Marco have stayed after school to help Mr Conti, the caretaker, clear out the old archive room. Boxes of dusty files cover every shelf. “I’ve never been in here before,” says Alice, looking around. “Me neither,” Marco replies, “and I’ve already found three spider webs.” Behind an old cupboard, they notice a metal box with a faded label. Someone has written on it in thick black letters: TO BE OPENED ONLY IN THE LAST SUMMER OF MIDDLE SCHOOL. “Have you ever seen anything like this?” Alice whispers. Marco shakes his head. Inside, they find eight sealed envelopes, an old mp3 player with a cracked screen, and a short note: “If you have found this box, congratulations — you are exactly where we were, ten years ago. Open one envelope every week this summer. Not before. We promise it’s worth it.” Alice looks at Marco. “Well,” she says, “I guess our summer just got more interesting.” Vocabolario caretaker custode shelf scaffale cupboard armadietto congratulations congratulazioni dusty polveroso faded scolorito envelope busta promise promessa/promettere Comprensione del testo 1. Dove si trovano Alice e Marco all’inizio della storia? 2. Chi li sta aiutando a sistemare l’archivio? 3. Cosa c’è scritto sulla scatola? 4. Vero o Falso: nella scatola trovano un cellulare nuovissimo. 5. Cosa devono fare ogni settimana, secondo il biglietto? Ora tu! Scrivi 3-4 frasi al Present Perfect per parlare di cose che hai già fatto (o non hai mai fatto) in questa estate. _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ Quanto ti è sembrata difficile questa settimana? Facile · Così così · Difficile Indizio della capsula — Settimana 1 Qual è la prima lettera della parola inglese T I M E? Scrivila nella casella 1 della Mappa della Capsula del Tempo (a inizio guida)! Riordina le parole — Settimana 1 Rimetti in ordine le parole per formare una frase corretta. Scrivi la frase completa sulla riga. 1. never / anything / like this / Marco / has / seen
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 7 _________________________________________________________________ _____________ 2. eight / have / envelopes / they / found _________________________________________________________________ _____________ 3. read / yet / you / have / the note _________________________________________________________________ _____________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 8 SETTIMANA 2 · IL PAST CONTINUOUS Mentre nessuno guardava Il Past Continuous si usa per parlare di: • un’azione in corso in un momento del passato — We were cleaning the room at 5 p.m. • un’azione interrotta da un’altra (while + Past Continuous, + Past Simple) — While we were cleaning, we found a box. • due azioni contemporanee nel passato — While she was reading, he was writing. Affermativa was/were + verbo-ing Negativa wasn’t/weren’t + verbo-ing Interrogativa Was/Were + soggetto + verbo-ing? While o When? While + Past Continuous (l’azione lunga, di sfondo) · When + Past Simple (l’azione breve che interrompe): While we were talking, the phone rang. Esempi · While they were cleaning the lockers, Giulia found a loose brick. · Marco wasn’t listening carefully when Alice spoke. · What were you doing when the wall shook? A · Past Continuous o Past Simple? 1. While they ______ (clean) the lockers, Giulia ______ (find) a loose brick. 2. What ______ you ______ (do) when the wall shook? 3. Marco ______ (not / listen) carefully when Alice spoke. 4. While Alice ______ (read) the diary, Marco ______ (to stare) at the photo. 5. They ______ (laugh) about it for days. 6. ______ Marco’s sister ______ (keep) a secret? B · While o When? ______ she was pulling the brick, the wall shook. ______ Marco saw the name, he froze. ______ they were talking, Alice found the photo. ______ the bell rang, everyone ran outside. C · Unisci le due frasi con while o when 1. Giulia was looking for her pen. / She noticed a loose brick. · Risposta: ____________________________________________________________ 2. Alice was reading the diary. / Marco was staring at the photo.
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 9 · Risposta: ____________________________________________________________ 3. They were cleaning the lockers. / They found the box. · Risposta: ____________________________________________________________ 4. Marco was holding the photo. / His hands were shaking. · Risposta: ____________________________________________________________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 10 Capitolo 2 · Mentre nessuno guardava Inside the second envelope, Alice and Marco find a photograph of five teenagers smiling in front of their old classroom, and a folded page from someone’s diary. “While we were cleaning out our lockers,” the diary says, “Giulia was looking for her lost pen when she noticed a loose brick behind the bookshelf. While she was pulling it out, the whole wall seemed to shake! We were laughing about it for days.” Marco grins. “They were having just as much fun as we are now.” Alice turns the photo over. On the back, someone has written five names — and one of them looks strangely familiar. “Wait,” she says slowly. “While you were talking, I was thinking... isn’t this your sister’s name?” Marco’s smile disappears. He takes the photo and stares at it. “My sister never told me about this,” he says quietly. “Why was she keeping this a secret?” Vocabolario locker armadietto personale shake tremare familiar familiare secret segreto brick mattone grin sorridere ampiamente stare fissare disappear scomparire Comprensione del testo 1. Cosa trovano nella seconda busta? 2. Cosa stava facendo Giulia quando ha notato il mattone? 3. Vero o Falso: il muro è davvero crollato. 4. Di chi sembra essere uno dei nomi scritti sul retro della foto? 5. Come reagisce Marco quando lo scopre? Ora tu! Racconta (4-5 frasi) qualcosa che stavi facendo quando è successo qualcos’altro (usa while/when + Past Continuous). _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ Quanto ti è sembrata difficile questa settimana? Facile · Così così · Difficile Indizio della capsula — Settimana 2 Qual è la prima lettera della parola inglese O L D? Scrivila nella casella 2 della Mappa della Capsula del Tempo (a inizio guida)! Riordina le parole — Settimana 2 Rimetti in ordine le parole per formare una frase corretta. Scrivi la frase completa sulla riga. 1. a brick / found / cleaning / while / the lockers / they were / Giulia
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 11 _________________________________________________________________ _____________ 2. at the photo / staring / was / Marco _________________________________________________________________ _____________ 3. for days / laughing / were / about it / they _________________________________________________________________ _____________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 12 SETTIMANA 3 · LE FORME DEL FUTURO Un piano per l’estate Per parlare del futuro in inglese si usano forme diverse, secondo il significato: • will: previsioni, decisioni spontanee — I think it will rain. • going to: piani e intenzioni già decise — We are going to open envelope four. • Present Continuous: programmi organizzati, con data/ora — We’re meeting at the archive on Friday. Occhio alla forma will + verbo base (no -ing) · am/is/are + going to + verbo base · am/is/are + verbo-ing (Present Continuous). Attenzione: going to e il Present Continuous hanno sempre bisogno del verbo to be (am/is/are) prima — non si dice “I going to open” ma “I am going to open”. Le tre forme non si mescolano tra loro! Esempi · Tonight, we’re going to make a plan. · I think we’ll need more time. · We’re meeting at the archive on Friday at four. A · Will, going to o Present Continuous? 1. Tonight, we ______ (make) a plan. 2. I think we ______ (need) more time. 3. We ______ (meet) at the archive on Friday at four. 4. Marco ______ (probably / choose) the scientific liceo. 5. ______ you ______ (open) envelope four with me? 6. I’m sure everything ______ (be) fine. B · Scegli la forma più naturale a) I think it will rain. b) I think it is raining. a) We’re going to tell the teacher tomorrow. b) We will tomorrow tell the teacher. a) The film starts at 9 — we’re watching it together. b) The film will start at 9 — we watch it. a) Maybe I will choose the liceo artistico. b) Maybe I am choosing the liceo artistico. C · Trasforma in forma negativa e interrogativa 1. We are going to open the envelope. · Negativa: _______________________________________________________ · Interrogativa: __________________________________________________ 2. Marco will tell his sister. · Negativa: _______________________________________________________ · Interrogativa: __________________________________________________ 3. They are meeting on Friday. · Negativa: _______________________________________________________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 13 · Interrogativa: __________________________________________________ 4. Alice is going to choose a high school. · Negativa: _______________________________________________________ · Interrogativa: __________________________________________________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 14 Capitolo 3 · Un piano per l’estate “Tonight, we’re going to make a plan,” Alice declares, sitting on her bedroom floor with a calendar. “One envelope a week, exactly like the note says. That’s five more weeks.” Marco nods, still thinking about the photo. “And what are we going to do about my sister?” he asks. “I don’t know yet,” Alice admits, “but I think we’ll find out more if we keep going.” They mark the calendar: every Friday afternoon, in the archive room — if Mr Conti lets them in. Talking about plans makes Marco think about next year, too. “Are you going to choose a school yet?” he asks. “I’m not sure,” says Alice. “Maybe the liceo linguistico. What about you?” “I’ll probably go for the liceo scientifico,” Marco says. “My sister went there too, years ago — it runs in the family, I guess.” For a moment, they both go quiet, thinking about how much is going to change soon. Vocabolario declare dichiarare admit ammettere afternoon pomeriggio run in the family essere una tradizione di famiglia calendar calendario mark segnare liceo linguistico liceo linguistico quiet silenzioso Comprensione del testo 1. Che piano fanno Alice e Marco? 2. Dove si incontreranno ogni venerdì? 3. Vero o Falso: Alice ha già scelto la scuola superiore. 4. Quale scuola pensa di scegliere Marco? 5. Perché Marco dice che ‘runs in the family’? Ora tu! Scrivi 4-5 frasi sui tuoi programmi per l’estate o per il primo anno di superiori, usando will, going to e il Present Continuous. _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ Quanto ti è sembrata difficile questa settimana? Facile · Così così · Difficile Indizio della capsula — Settimana 3 Qual è la prima lettera della parola inglese G R O W? Scrivila nella casella 3 della Mappa della Capsula del Tempo (a inizio guida)! Riordina le parole — Settimana 3 Rimetti in ordine le parole per formare una frase corretta. Scrivi la frase completa sulla riga. 1. a plan / make / going / we / to / are
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 15 _________________________________________________________________ _____________ 2. on Friday / the archive / meeting / at / we / are _________________________________________________________________ _____________ 3. rain / think / it / I / will _________________________________________________________________ _____________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 16 SETTIMANA 4 · IL FIRST CONDITIONAL Se la prof lo scopre... Il First Conditional si usa per parlare di situazioni reali o probabili nel futuro: • If + Present Simple, ... will + verbo base — If we tell the teacher, she will help us. • Si può anche iniziare dalla seconda parte (senza virgola) — We will finish the mission if we work together. Non solo will Dopo la parte con will, si possono usare anche might/may (forse) o can (possibilità): If we ask, she might say yes. Esempi · If Mrs Bianchi finds out, she might be angry. · If we work together, we will finish the mission. · We won’t get in trouble if we explain everything. A · Completa con il First Conditional 1. If Mrs Bianchi ______ (find out), she ______ (be) angry. 2. If we ______ (tell) the truth, she ______ (understand). 3. We ______ (not / finish) if we ______ (not / work) together. 4. If you ______ (ask) nicely, she ______ (might / say) yes. 5. ______ Mrs Bianchi help us if we ______ (explain) everything? 6. If Marco ______ (talk) to his sister, he ______ (find out) the truth. B · Abbina l’inizio (1-4) con la fine giusta (a-d) 1. If we tell a teacher, 2. If we don’t finish in time, 3. If Marco’s sister gets angry, 4. If everything goes well, a) they will discover the whole story. b) she will probably help us. c) he might apologise. d) we will open two envelopes in one week. C · Trasforma in forma negativa e interrogativa 1. If she finds out, she will be angry. · Negativa: _______________________________________________________ · Interrogativa: __________________________________________________ 2. If we ask, she will say yes. · Negativa: _______________________________________________________ · Interrogativa: __________________________________________________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 17 3. If they explain, the teacher will understand. · Negativa: _______________________________________________________ · Interrogativa: __________________________________________________ 4. If Marco talks to her, she will tell the truth. · Negativa: _______________________________________________________ · Interrogativa: __________________________________________________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 18 Capitolo 4 · Se la prof lo scopre... By the fourth Friday, Alice and Marco have a problem: Mrs Bianchi, their English teacher, has seen them near the archive room twice. “If she finds out what we’re doing, she might be angry,” Marco whispers. “Or,” says Alice, “if we tell her the truth, she might actually help us.” Marco isn’t convinced. “And if she tells the head teacher?” “Then we’ll explain everything,” Alice says calmly. “If we don’t take the risk, we’ll never finish the mission anyway.” The next day, they knock on the staff room door. Mrs Bianchi listens to the whole story without saying a word. When they finish, she smiles — a strange, knowing smile. “If you promise to keep coming to school until the box is finished,” she says, “I’ll let you use the archive room every Friday. And maybe...” she pauses, “I’ll tell you something you don’t know yet, too.” Alice and Marco look at each other. What does their teacher know? Vocabolario convinced convinto risk rischio knowing smile sorriso d’intesa promise promettere head teacher preside staff room sala professori pause fare una pausa mission missione Comprensione del testo 1. Chi ha visto Alice e Marco vicino all’archivio? 2. Cosa decidono di fare Alice e Marco? 3. Vero o Falso: Mrs Bianchi si arrabbia subito. 4. Cosa promette di fare Mrs Bianchi? 5. Cosa lascia intendere l’insegnante alla fine? Ora tu! Scrivi 4-5 frasi al First Conditional su cosa farai se succederà qualcosa quest’estate (reale o immaginato). _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ Quanto ti è sembrata difficile questa settimana? Facile · Così così · Difficile Indizio della capsula — Settimana 4 Qual è la prima lettera della parola inglese E N V E L O P E? Scrivila nella casella 4 della Mappa della Capsula del Tempo (a inizio guida)! Riordina le parole — Settimana 4 Rimetti in ordine le parole per formare una frase corretta. Scrivi la frase completa sulla riga. 1. angry / if / finds out / will / be / she / Mrs Bianchi _________________________________________________________________ _____________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 19 2. help / if / will / we / ask / she / us _________________________________________________________________ _____________ 3. together / finish / we / work / if / the mission / we / will _________________________________________________________________ _____________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 20 SETTIMANA 5 · I VERBI MODALI Consigli da chi è già passato di là I verbi modali aiutano a dare consigli, parlare di obblighi e possibilità: • should/shouldn’t: consiglio — You should ask a teacher. • have to / don’t have to: obbligo esterno / nessun obbligo — You have to choose a school next year. • might/may: possibilità — It might be difficult at first. Must o have to? Must = obbligo personale o forte necessità; have to = obbligo esterno, una regola. Nel parlato si usano spesso come sinonimi. Esempi · You should ask a teacher for advice. · You don’t have to decide everything now. · High school might be difficult at first, but you’ll be fine. A · Completa con should/shouldn’t, have to/don’t have to, might/may 1. You ______ (should) listen to people who have already been through it. 2. You ______ (not / have to) choose everything alone. 3. High school ______ (may) feel strange at first. 4. Students ______ (have to) wear a uniform in some schools. 5. You ______ (shouldn’t) worry too much about exams. 6. It ______ (might) take time to make new friends. B · Scegli il modale più adatto a) You should talk to your teacher. b) You must to talk to your teacher. a) We don’t have to decide today. b) We doesn’t have to decide today. a) It might rains tomorrow. b) It might rain tomorrow. a) You has to bring a pen. b) You have to bring a pen. C · Trasforma in forma negativa (interrogativa dove possibile) 1. You should ask for help. · Negativa: _______________________________________________________ · Interrogativa: __________________________________________________ 2. Students have to wear a uniform. · Negativa: _______________________________________________________ · Interrogativa: __________________________________________________ 3. It might be difficult. · Negativa: _______________________________________________________ 4. You have to choose now. · Negativa: _______________________________________________________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 21 · Interrogativa: __________________________________________________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 22 Capitolo 5 · Consigli da chi è già passato di là Mrs Bianchi keeps her promise. Every Friday, she unlocks the archive room and lets Alice and Marco open their envelope in peace — but she also starts giving them advice about high school. “You shouldn’t worry too much about choosing the perfect school,” she says one afternoon. “You don’t have to know everything right now.” “But you have to choose something,” Marco points out. “True,” she admits, “but you might change your mind later, and that’s normal too. I did.” Alice looks up. “Wait — you went to high school here, in this town?” Mrs Bianchi smiles her knowing smile again. “You should open envelope five,” she says simply. “It might answer a few more questions than you expect.” Inside, they find a class yearbook page. Five names, five photos — and one of them, unmistakably, is a much younger Mrs Bianchi. Vocabolario unlock aprire (con la chiave) advice consiglio admit ammettere unmistakably inequivocabilmente in peace in pace/tranquillità point out far notare yearbook annuario scolastico expect aspettarsi Comprensione del testo 1. Cosa fa Mrs Bianchi ogni venerdì? 2. Vero o Falso: secondo Mrs Bianchi bisogna decidere tutto subito. 3. Cosa fa notare Marco? 4. Cosa scoprono nella busta numero cinque? 5. Chi riconoscono in una delle foto? Ora tu! Scrivi 4-5 consigli (con should/shouldn’t, have to, might) per un amico che inizia le superiori a settembre. _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ Quanto ti è sembrata difficile questa settimana? Facile · Così così · Difficile Indizio della capsula — Settimana 5 Qual è la prima lettera della parola inglese T A P E? Scrivila nella casella 5 della Mappa della Capsula del Tempo (a inizio guida)! Riordina le parole — Settimana 5 Rimetti in ordine le parole per formare una frase corretta. Scrivi la frase completa sulla riga. 1. too much / you / worry / shouldn’t _________________________________________________________________ _____________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 23 2. choose / you / have / something / to _________________________________________________________________ _____________ 3. difficult / might / be / it / at first _________________________________________________________________ _____________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 24 SETTIMANA 6 · LE RELATIVE CLAUSES Le facce nella foto Le relative clauses aggiungono informazioni su una persona, una cosa o un luogo, senza iniziare una nuova frase: • who: persone — the teacher who wrote this letter • which / that: cose — the box which/that they found • where: luoghi — the school where they study That al posto di who/which Nel parlato, that si usa spesso al posto sia di who che di which: the girl who wrote this letter diventa spesso the girl that wrote this letter. Nello scritto formale è preferibile usare who e which; nel parlato è molto comune usare anche that. Esempi · Mrs Bianchi is the teacher who hid the box. · The yearbook, which is ten years old, has five names. · The archive room is the place where everything started. A · Completa con who, which o where 1. Mrs Bianchi is the teacher ______ hid the box. 2. The yearbook, ______ is ten years old, has five names. 3. The archive room is the place ______ everything started. 4. Giulia is the girl ______ found the loose brick. 5. The mp3 player, ______ is broken, still has old songs on it. 6. This is the school ______ Marco’s sister studied too. B · Unisci le due frasi con who/which/where Mrs Bianchi is the teacher. She wrote the final note. This is the archive room. The box was hidden here. The photo, it is very old, shows five teenagers. Giulia is the girl. She found the brick. C · Trova e correggi l’errore 1. Mrs Bianchi is the teacher which hid the box. · Risposta: ____________________________________________________________ 2. The archive is the place who everything started. · Risposta: ____________________________________________________________ 3. The yearbook, who is ten years old, is amazing.
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 25 · Risposta: ____________________________________________________________ 4. Giulia is the girl which found the brick. · Risposta: ____________________________________________________________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 26 Capitolo 6 · Le facce nella foto “This is the photo which started everything,” says Mrs Bianchi, sitting down with Alice and Marco in the archive room. She points at the five faces. “That’s Giulia, who found the brick. That’s me — I was the one who kept the diary. And that,” she says, pointing at a boy with a familiar smile, “is your sister’s best friend, Marco. He’s the person who actually buried this box, in the corner where the old garden used to be.” Marco stares at the photo. “So my sister knew about all of this the whole time?” “She’s the one who chose the final word, actually,” Mrs Bianchi says. “The word that all eight clues spell together. She wanted whoever found the box to feel like they weren’t alone.” Alice smiles. “That’s actually a really nice message in a school where everyone always says exams are the only thing that matters.” Vocabolario point at indicare corner angolo spell compitare/formare (una parola) matter contare/importare bury sotterrare the whole time da sempre, per tutto il tempo whoever chiunque amazing incredibile Comprensione del testo 1. Chi è Giulia, secondo la foto? 2. Che ruolo aveva Mrs Bianchi nel gruppo di dieci anni fa? 3. Vero o Falso: la sorella di Marco non sapeva nulla della scatola. 4. Chi ha scelto la parola finale formata dagli indizi? 5. Perché ha scelto quella parola, secondo Mrs Bianchi? Ora tu! Scrivi 4-5 frasi con relative clauses (who/which/where) per descrivere persone, oggetti o luoghi importanti della tua scuola. _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ Quanto ti è sembrata difficile questa settimana? Facile · Così così · Difficile Indizio della capsula — Settimana 6 Qual è la prima lettera della parola inglese H O P E? Scrivila nella casella 6 della Mappa della Capsula del Tempo (a inizio guida)! Riordina le parole — Settimana 6 Rimetti in ordine le parole per formare una frase corretta. Scrivi la frase completa sulla riga. 1. hid / is / the box / who / the teacher / Mrs Bianchi
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 27 _________________________________________________________________ _____________ 2. everything / where / started / is / this / the place _________________________________________________________________ _____________ 3. found / the girl / the brick / who / is / Giulia _________________________________________________________________ _____________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 28 SETTIMANA 7 · LA FORMA PASSIVA Una tradizione più vecchia di quanto pensassero La forma passiva si usa quando l’azione, o chi la subisce, è più importante di chi la compie: • Presente: am/is/are + participio passato — The box is kept in the archive. • Passato: was/were + participio passato — The box was hidden ten years ago. • Per dire chi ha compiuto l’azione si usa by — It was hidden by a former student. Quando si usa Si preferisce la passiva quando non sappiamo (o non interessa) chi ha fatto l’azione, o quando vogliamo dare più importanza al risultato che all’autore. Esempi · The first box was buried in this school over fifty years ago. · A new envelope is added every year by the graduating class. · The tradition is kept secret by the teachers. A · Completa con la forma passiva 1. The first box ______ (bury) in this school over fifty years ago. 2. A new envelope ______ (add) every year by the graduating class. 3. The tradition ______ (keep) secret by the teachers. 4. The final word ______ (choose) by Marco’s sister. 5. This school ______ (build) in 1962. 6. Every box ______ (open) by exactly one new class. B · Attiva o passiva? Scegli la frase più naturale a) Someone buried the first box fifty years ago. b) The first box was buried fifty years ago. a) The teachers keep the tradition secret. b) The tradition is kept secret by the teachers. a) Marco’s sister chose the final word. b) The final word was chosen by Marco’s sister. a) People built this school in 1962. b) This school was built in 1962. C · Trasforma da attiva a passiva 1. Someone buried the box fifty years ago. · Risposta: ____________________________________________________________ 2. The graduating class adds a new envelope every year. · Risposta: ____________________________________________________________ 3. Marco’s sister chose the final word. · Risposta: ____________________________________________________________ 4. The teachers keep the tradition secret.
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 29 · Risposta: ____________________________________________________________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 30 Capitolo 7 · Una tradizione più vecchia di quanto pensassero “Actually,” Mrs Bianchi says, opening an old folder, “this tradition is older than you think.” She shows them a faded photograph from decades ago. “The first box was buried in this school over fifty years ago, by a class that doesn’t even exist anymore — the building has been rebuilt twice since then. But the box has always been found again, and a new one is always hidden by the next class, every single year.” Alice’s eyes widen. “So every box we could have found...” “Was hidden by someone who once sat exactly where you’re sitting now,” Mrs Bianchi finishes. “The tradition is kept secret by the teachers on purpose. It has to be discovered, not explained.” Marco looks at the seventh envelope, still sealed on the table. “What’s inside this one?” he asks. “That,” says Mrs Bianchi, standing up, “is decided by you. Every class adds its own message before leaving. This is where your part begins.” Vocabolario folder cartellina rebuild ricostruire on purpose apposta, intenzionalmente sealed sigillato decade decennio widen spalancarsi (gli occhi) discover scoprire decide decidere Comprensione del testo 1. Da quanto tempo esiste questa tradizione? 2. Vero o Falso: la scuola è sempre stata lo stesso edificio. 3. Perché gli insegnanti tengono segreta la tradizione? 4. Chi nasconde una nuova scatola ogni anno? 5. Cosa devono decidere Alice e Marco riguardo alla settima busta? Ora tu! Scrivi 4-5 frasi alla forma passiva su regole o tradizioni della tua scuola (es. ‘Uniforms are not allowed...’). _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ Quanto ti è sembrata difficile questa settimana? Facile · Così così · Difficile Indizio della capsula — Settimana 7 Qual è la prima lettera della parola inglese E F F O R T? Scrivila nella casella 7 della Mappa della Capsula del Tempo (a inizio guida)! Riordina le parole — Settimana 7 Rimetti in ordine le parole per formare una frase corretta. Scrivi la frase completa sulla riga.
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 31 1. fifty years ago / was / buried / the box _________________________________________________________________ _____________ 2. is / a new envelope / every year / added _________________________________________________________________ _____________ 3. was / built / this school / in 1962 _________________________________________________________________ _____________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 32 SETTIMANA 8 · IL REPORTED SPEECH Il messaggio per chi viene dopo Il Reported Speech serve per riportare le parole di qualcuno senza usare le virgolette: • Discorso diretto: “The tradition must continue,” he said. • Discorso indiretto: He said (that) the tradition had to continue. • Il verbo spesso si sposta di un passo nel passato dopo said/told that... Say o tell? say + that (senza oggetto): She said that... · tell + persona + that: She told us that... Esempi · Mrs Bianchi said that the choice was theirs. · She told them that every class added their own message. · The note said that the mission was almost finished. A · Trasforma dal discorso diretto a quello indiretto 1. “The choice is yours,” Mrs Bianchi said. 2. “I am proud of you,” she told them. 3. “We will finish the mission,” Alice said. 4. “The box must stay a secret,” the note said. 5. “I can’t believe it’s over,” Marco said. 6. “You are ready for high school,” she said. B · Say o tell? Mrs Bianchi ______ them that she was proud. Alice ______ that the mission was finished. The note ______ that the tradition had to continue. Marco ______ his sister that he understood everything now. C · Riporta le frasi (discorso indiretto) 1. “This is where your part begins,” Mrs Bianchi said. · Risposta: ____________________________________________________________ 2. “I’m going to miss this school,” Alice said. · Risposta: ____________________________________________________________ 3. “We did it together,” Marco said. · Risposta: ____________________________________________________________ 4. “The next class will find this box,” Alice said.
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 33 · Risposta: ____________________________________________________________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 34 Capitolo 8 · Il messaggio per chi viene dopo On the last Friday of summer, Alice and Marco open the eighth and final envelope. Inside, there’s just one line, in handwriting they now recognise as Marco’s sister’s: “Tell them the secret word, and tell them it’s true.” Mrs Bianchi watches as they read the letters they have collected, one per week, and put them in order. The word appears slowly on the table: T-O-G-E-T-H-E-R. “Together,” Alice whispers. “That’s it. That’s the whole point.” Marco says that he can’t believe the summer is already over, and Alice tells him that she feels exactly the same way. Together, they record a new message using the voice recorder on Marco’s phone, talking about the archive room, Mrs Bianchi, and everything they learned about people who once sat exactly where they were sitting. They print it, seal it in a fresh envelope, and place it inside the box, next to the seven empty envelopes that future classes will fill, one per year, until the box is found again in exactly ten years. Vocabolario handwriting calligrafia collect raccogliere record registrare seal sigillare recognise riconoscere in order in ordine voice recorder registratore vocale fresh nuovo, fresco Comprensione del testo 1. Di chi è la scrittura sull’ultimo biglietto? 2. Qual è la parola segreta finale? 3. Cosa decidono di fare Alice e Marco con la loro busta finale? 4. Vero o Falso: rimettono la scatola vuota, senza nulla dentro. 5. Dopo quanti anni la scatola sarà aperta di nuovo? Ora tu! Scrivi il messaggio che lasceresti TU in una capsula del tempo per chi finirà le medie in futuro (4-5 frasi, provando a usare anche il reported speech: ‘I want them to know that...’). _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ _________________________________________________________________ ______________________________ Quanto ti è sembrata difficile questa settimana? Facile · Così così · Difficile Indizio della capsula — Settimana 8 Qual è la prima lettera della parola inglese R E A D Y? Scrivila nella casella 8 della Mappa della Capsula del Tempo (a inizio guida)! Riordina le parole — Settimana 8 Rimetti in ordine le parole per formare una frase corretta. Scrivi la frase completa sulla riga. 1. said / the choice / that / theirs / was / Mrs Bianchi
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 35 _________________________________________________________________ _____________ 2. proud / them / she / told / that / was / she _________________________________________________________________ _____________ 3. would / Alice / that / the mission / finish / said / they _________________________________________________________________ _____________
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 36 Appendice bonus Un piccolo extra per conoscere meglio la lingua e la scuola nei paesi anglofoni. 10 modi di dire inglesi da conoscere Frasi che gli inglesi usano davvero, spiegate e con un esempio dal mondo di Alice e Marco. To be in the same boat letteralmente: “essere sulla stessa barca” — trovarsi nella stessa situazione difficile di qualcun altro We’re all in the same boat — nobody knows what high school will be like. To cost an arm and a leg letteralmente: “costare un braccio e una gamba” — costare moltissimo A new smartphone costs an arm and a leg these days. To get cold feet letteralmente: “avere i piedi freddi” — perdere il coraggio all’ultimo momento Marco got cold feet before opening the last envelope. To be on the same page letteralmente: “essere sulla stessa pagina” — essere d’accordo, avere la stessa idea Alice and Marco are finally on the same page about the plan. To bite off more than you can chew letteralmente: “mordere più di quanto si possa masticare” — prendersi un impegno più grande di quanto si possa gestire Don’t bite off more than you can chew — one envelope a week is enough! Actions speak louder than words letteralmente: “i fatti parlano più forte delle parole” — contano più i fatti che le parole Actions speak louder than words: Alice didn’t just promise — she helped. To hit the nail on the head letteralmente: “colpire il chiodo in testa” — centrare il punto esatto, avere completamente ragione You hit the nail on the head — that’s exactly what the note means! Better safe than sorry letteralmente: “meglio sicuri che dispiaciuti” — meglio essere prudenti che doversi pentire dopo Better safe than sorry: they told a teacher about the box. To kill two birds with one stone letteralmente: “uccidere due uccelli con una pietra” — prendere due piccioni con una fava, risolvere due problemi insieme By telling the teacher and finishing the mission, they killed two birds with one stone.
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 37 Time flies letteralmente: “il tempo vola” — il tempo passa velocissimo, senza che ce ne accorgiamo Time flies when you’re solving a ten-year-old mystery!
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 38 Lo sapevi che...? Curiosità sulla scuola nel mondo 1. In Inghilterra, a 16 anni gli studenti affrontano esami nazionali chiamati GCSE (General Certificate of Secondary Education). 2. Le scuole superiori inglesi richiedono quasi sempre un’uniforme scolastica, anche quelle pubbliche. 3. Dopo i GCSE, molti studenti scelgono il “Sixth Form” (16-18 anni) per prepararsi all’università con gli A-Levels. 4. Negli Stati Uniti, l’ultimo anno delle superiori si chiama “senior year” e finisce con il fatidico “prom”, un grande ballo scolastico. 5. La parola “school” viene dal greco antico “scholê”, che in origine significava... tempo libero! 6. In molte scuole britanniche esistono ancora le “houses” (case): gli studenti vengono divisi in squadre che competono tutto l’anno, un po’ come in Harry Potter. 7. Il termine “freshman”, usato negli USA, indica chi inizia un nuovo ciclo di studi (superiori o università): in italiano diremmo semplicemente “del primo anno”. 8. In tutto il mondo, alcune scuole creano davvero delle “time capsules” da riaprire anni dopo: una tradizione che esiste veramente, proprio come quella di Alice e Marco!
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 39 Soluzioni Controlla le tue risposte solo dopo aver provato gli esercizi! Settimana 1 · Il Present Perfect A 1. have found 2. has never seen 3. Have ... read 4. have already opened 5. hasn’t noticed 6. have just discovered B 1. yet 2. already 3. just 4. yet C They haven’t opened the box. / Have they opened the box? Alice hasn’t read the note. / Has Alice read the note? We haven’t found a clue. / Have we found a clue? Marco hasn’t told his sister. / Has Marco told his sister? Comprensione 1. Nel vecchio archivio della scuola. 2. Sono loro che aiutano Mr Conti, il custode. 3. Da aprire solo nell’ultima estate delle medie. 4. Falso — un lettore mp3 con lo schermo rotto. 5. Aprire una busta. Riordina le parole 1. Marco has never seen anything like this. 2. They have found eight envelopes. 3. Have you read the note yet? Settimana 2 · Il Past Continuous A 1. were cleaning / found 2. were ... doing 3. wasn’t listening 4. was reading / was staring 5. laughed 6. Was ... keeping B 1. While 2. When 3. While 4. When C Giulia was looking for her pen when she noticed a loose brick. Alice was reading the diary while Marco was staring at the photo. They were cleaning the lockers when they found the box. Marco was holding the photo while his hands were shaking. Comprensione 1. Una foto e una pagina di diario. 2. Cercava la sua penna persa. 3. Falso — sembrava solo tremare. 4. Della sorella di Marco. 5. È scioccato: il sorriso gli sparisce dal viso. Riordina le parole 1. While they were cleaning the lockers, Giulia found a brick. 2. Marco was staring at the photo. 3. They were laughing about it for days. Settimana 3 · Le forme del futuro A 1. are going to make 2. will need 3. are meeting 4. will probably choose 5. Are ... going to open 6. will be
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 40 B 1. a 2. a 3. a 4. a C We aren’t going to open the envelope. / Are we going to open the envelope? Marco won’t tell his sister. / Will Marco tell his sister? They aren’t meeting on Friday. / Are they meeting on Friday? Alice isn’t going to choose a high school. / Is Alice going to choose a high school? Comprensione 1. Aprire una busta a settimana, il venerdì pomeriggio. 2. All’archivio della scuola. 3. Falso, non è ancora sicura. 4. Il liceo scientifico. 5. Perché anche sua sorella ha fatto quella scuola. Riordina le parole 1. We are going to make a plan. 2. We are meeting at the archive on Friday. 3. I think it will rain. Settimana 4 · Il First Conditional A 1. finds out / will be 2. tell / will understand 3. won’t finish / don’t work 4. ask / might say 5. Will ... explain 6. talks / will find out B 1. 1-b (she will probably help us), 2-d (we will open two envelopes in one week), 3-c (he might apologise), 4-a (they will discover the whole story) C If she finds out, she won’t be angry. / Will she be angry if she finds out? If we ask, she won’t say yes. / Will she say yes if we ask? If they explain, the teacher won’t understand. / Will the teacher understand if they explain? If Marco talks to her, she won’t tell the truth. / Will she tell the truth if Marco talks to her? Comprensione 1. Mrs Bianchi, la loro insegnante di inglese. 2. Dirle la verità. 3. Falso, li ascolta e poi sorride. 4. Far loro usare l’archivio ogni venerdì. 5. Che sa qualcosa che loro non sanno ancora. Riordina le parole 1. If Mrs Bianchi finds out, she will be angry. 2. If we ask, she will help us. 3. If we work together, we will finish the mission. Settimana 5 · I verbi modali A 1. should 2. don’t have to 3. may 4. have to 5. shouldn’t 6. might B 1. a 2. a 3. b 4. b C You shouldn’t ask for help. / Should you ask for help? Students don’t have to wear a uniform. / Do students have to wear a uniform? It might not be difficult. You don’t have to choose now. / Do you have to choose now? Comprensione
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 41 1. Apre l’archivio e dà consigli sulle superiori. 2. Falso. 3. Che comunque bisogna scegliere qualcosa. 4. Una pagina dell’annuario scolastico. 5. Una Mrs Bianchi molto più giovane. Riordina le parole 1. You shouldn’t worry too much. 2. You have to choose something. 3. It might be difficult at first. Settimana 6 · Le relative clauses A 1. who 2. which 3. where 4. who 5. which 6. where B 1. Mrs Bianchi is the teacher who wrote the final note. 2. This is the archive room where the box was hidden. 3. The photo, which is very old, shows five teenagers. 4. Giulia is the girl who found the brick. C who where which who Comprensione 1. La ragazza che ha trovato il mattone. 2. Teneva il diario. 3. Falso, sapeva tutto. 4. La sorella di Marco. 5. Per far sentire chi trova la scatola meno solo. Riordina le parole 1. Mrs Bianchi is the teacher who hid the box. 2. This is the place where everything started. 3. Giulia is the girl who found the brick. Settimana 7 · La forma passiva A 1. was buried 2. is added 3. is kept 4. was chosen 5. was built 6. is opened B 1. b 2. b 3. a 4. b C The box was buried fifty years ago. A new envelope is added every year by the graduating class. The final word was chosen by Marco’s sister. The tradition is kept secret by the teachers. Comprensione 1. Da più di cinquant’anni. 2. Falso, è stata ricostruita due volte. 3. Perché va scoperta, non spiegata. 4. La classe che finisce le medie. 5. Cosa scriverci dentro: la loro parte della tradizione. Riordina le parole 1. The box was buried fifty years ago. 2. A new envelope is added every year. 3. This school was built in 1962.
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 42 Settimana 8 · Il Reported Speech A 1. Mrs Bianchi said that the choice was theirs. 2. She told them that she was proud of them. 3. Alice said that they would finish the mission. 4. The note said that the box had to stay a secret. 5. Marco said that he couldn’t believe it was over. 6. She said that they were ready for high school. B 1. told 2. said 3. said 4. told C Mrs Bianchi said that that was where their part began. Alice said that she was going to miss that school. Marco said that they had done it together. Alice said that the next class would find that box. Comprensione 1. Della sorella di Marco. 2. TOGETHER. 3. Registrano un messaggio audio e lo sigillano nella scatola. 4. Falso, lasciano la loro busta insieme alle altre sette vuote. 5. Dopo dieci anni. Riordina le parole 1. Mrs Bianchi said that the choice was theirs. 2. She told them that she was proud. 3. Alice said that they would finish the mission. Il messaggio segreto della capsula Lettere raccolte (Settimana 1–8): T – O – G – E – T – H – E – R Parola segreta: TOGETHER — proprio come Alice e Marco scoprono: la vera missione era arrivare pronti al grande passo verso le superiori!
@insegnareedintorni Quaderno estivo di inglese · 3ª Media @insegnareedintorni 43 • • • ATTESTATO DI COMPLETAMENTO La Capsula del Tempo · Quaderno estivo di inglese · 3ª Media Questo attestato certifica che __________________________________________________ ha completato con successo le 8 settimane del Quaderno estivo di inglese, ha risolto il mistero della capsula del tempo insieme ad Alice e Marco, e arriva pronto/a per l’avventura delle scuole superiori. Data: _______________________ Firma: _______________________ • • • @insegnareedintorni