MODUL AJAR KALIMAT TUNGGAL S P O K

View MODUL AJAR KALIMAT TUNGGAL S P O K flipbook.

MODUL AJAR FASE B KELAS 3 SEMESTER 1 MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KALIMAT TUNGGAL S-P-O-K SDN PASANGGRAHAN II KECAMATAN SUMEDANG SELATAN KABUPATEN SUMEDANG

Pemetaan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar Siswa Melalui observasi pengamatan dan wawancara guru kelas diperoleh hasil sebagai berikut Profil Belajar Kinestetik Auditori Visual Nama Peserta Didik 1. Anindita 2. Defa 3. M arda 4. M arsyl 5. Mutiara 6. Nazril 7. Raditya 8. Raffid 9. Reyhan 1. Aditya 2. Ali 3. Anggia 4. Aqila 5. Aysha A 6. Azizah 7. Fitri 8. Haidar 9. Jaiden 10. M wildan 1. Ghaisan 2. Aisyah Putri 3. Raffi 4. Sylvana 5. Aisha Nur 6. Amira 7. Arka 8. Damar 9. Salwa 10. Vebri 11. yudika Diferensiasi Kinestetik Diferensiasi Proses Kinestetik Diferensiasi Produk Kinestetik Guru menyiapkan media LKPD kinestetik Guru membimbing dan memberi arahan dalam kegiatan pada peserta didik Peserta didik mengerjakan LKPD yang disediakan guru Diferensiasi Auditori Diferensiasi Proses Auditori Diferensiasi Produk Auditori Guru menjelaskan terlebih dahulu tentang LKPD yang akan dikerjakan kepada peserta didik Guru membimbing dan memberi arahan dalam kegiatan pada peserta didik Peserta didik mengerjakan LKPD yang disediakan guru Diferensiasi Visual Diferensiasi Proses Visual Diferensiasi Produk Visual Guru menyiapkan LKPD Guru membimbing dan memberi arahan dalam kegiatan pada peserta didik Peserta didik mengerjakan LKPD yang disediakan guru

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA I. INFORMASI UMUM A. Identitas Modul Nama Penyusun : Elwit Lesghiany Agustien, S,Pd. Nama Sekolah : SDN Pasanggrahan II Tahun Pelajaran : 2025/2026 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase/ Kelas : B/3 Topik : Bab 2 Kawan Seiring Materi Pokok : Kalimat Tunggal S-P-O-K Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2x35 Menit) A. IDENTITAS Peserta didik 1. Pengetahuan Awal a. Peserta didik sudah mengenal cara menyusun kalimat 2. Minat Belajar a. Peserta didik cenderung tertarik pada pembelajaran yang berkaitan dengan kehidupan nyata. Minat belajar juga meningkat ketika materi disajikan dengan permainan interaktif dan edukatif seperti menggunakan flash card / wordwall

3. Kebutuhan Belajar a. Joyful Learning (belajar dengan gembira) ● Menggunakan media visual yang menarik (flascard, ppt canva). Dengan menekankan pola SPOK melalui penekanan suara. Aktivitas kreatif seperti games Tujuan: siswa merasa senang, nyaman, dan antusias saat belajar sehingga materi mudah diterima. b. Meaningful Learning (Belajar yang bermakna) Materi dikaitkan dengan aktifitas nyata seperti guru membuat kalimat SPOK berdasarkan kegiatan sehari – hari siswa. c. Mindful Learning (Belajar dengan kesadaran penuh) Peserta didik dibimbing untuk fokus, dan teliti. Materi Pembelajaran Pokok-pokok Materi 1. Kalimat Tunggal S-P-O-K Dimensi Profil Dimensi Profil Lulusan Pilihan dimensi profil lulusan yang akan dicapai dalam pembelajaran DPL Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa DPL Penalaran Kritis DPL Kolaborasi

B. DESAIN PEMBELAJARAN Capaian Pembelajaran Pada akhir fase B, peserta didik diharapkan mampu : • Berbicara dengan percaya diri dan sopan untuk menyampaikan pendapat, gagasan, atau pengalaman secara runtut dan mudah dipahami. • Menulis kalimat dan paragraf sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat untuk menceritakan pengalaman, memberi tahu atau menjelaskan sesuatu. • Memahami kosa kata dan struktur bahasa dalam teks untuk memperkaya cara berkomunikasi. • Mengaitkan isi teks dengan pengalaman pribadi dan lingkungan sekitar, serta menunjukan sikap positif terhadap bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan Lintas Disiplin Ilmu Pendidikan Pancasila ● Menggunakan kalimat SPOK untuk menulis aturan atau sikap baik seperti “Kami membuang sampah ke tong sampah”. Bahasa Indonesia • Siswa belajar menyusun kalimat utuh yang memiliki unsur lengkap (S-P-O-K) seperti “Ibu memasak nasi di dapur”. Matematika • Membuat kalimat cerita berdasarkan soal kontekstual seperti “Zian membeli buah buahan di pasar”.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: 1. Menyusun kalimat lengkap (SPOK) berdasarkan gambar, kegiatan sehari- hari, atau pengalaman pribadi. 2. Mengidentifikasi unsur kalimat (Subjek, Predikat, Objek, dan Keterangan) dalam kalimat sederhana secara tepat. Praktik Pedagogis Model: Problem Based Learning Pendekatan: Deep Learning/ Berdiferensiasi Metode: Diskusi, Tanya jawab, Penugasan dan Ceramah Kemitraan Pembelajaran 1. Teman Sekelas 2. Guru Kelas Lingkungan Belajar 1. Kelas yang nyaman dan mendukung kegiatan diskusi, penugasan, maupun eksplorasi sederhana. Pemanfaatan Digital 1. PPT Canva 2. Flash card 3. LKPD

PENGALAMAN BELAJAR Awal (10 Menit) KEGIATAN AWAL Orientasi Bermakna (Mindful Learning) 1. Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar 2. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik. Peserta didik yang memimpin merupakan peserta didik yang bertugas memimpin doa pada hari ini. (Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa) 3. Mengabsensi kehadiran peserta didik 4. Peserta didik menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke” untuk menyiapkan mental dan fisik agar lebih antusias dalam belajar https://youtu.be/Ll7ZG10Qoyg?si=wYHpBcwK0KSPYsqQ (Berkebinekaan Global) Apersepsi Yang Kontekstual Meaning Learning (Pembelajaran Bermakna) 5. Menanyakan kembali kesepakatan kelas yang sudah di buat 6. Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan dan mengaitkan dengan materi sebelumnya. “Anak-anak pada pembelajaran hari ini kita akan belajar mata pelajaran bahasa Indonesia pada materi BAB 2 Kawan Seiring pada topik Kalimat Tunggal, SPOK (communication-critical Thinking) Tujuan: Menghubungkan materi baru dengan pengalaman yang sudah dimiliki peserta didik sehingga dapat lebih mudah dipahami. - Guru membuka dengan pertanyaan pemantik: o Menurutmu siapa yang biasanya suka memasak ? (subjek) Ibu o Apa yang dilakukan ibu di dapur ? (predikat) memasak o Apa yang dimasak oleh ibu ? (objek) ikan goreng o Dimana Ibu memasak? (keterangan) di dapur

Motivasi - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran - Memberikan motivasi dengan mengajak peserta didik untuk melakukan ice breaking. Inti (50 Menit) KEGIATAN INTI Orientasi pada masalah ( 10 Menit) -Meaningful Learning: Peserta didik menghubungkan materi dengan pengalaman nyata 1. Peserta didik mengamati materi SPOK melalui tautan https://www.youtube.com/watch?v=bBPdwvj45tk 2. Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan singkat yang disampaikan oleh guru tentang Kalimat Tunggal SPOK. 3. Guru memberikan stimulus agar peserta didik dapat memahami pertanyaan dan masalah yang disampaikan (Diferensiasi Proses) 4. Guru dan peserta didik melakukan kuis digital menggunakan media wordwall quizz / menggunakan flash card.

Mengorganisasikan siswa untuk belajar joyful learning 5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil (6 orang) sesuai gaya belajar. 6. Peserta didik diberikan LKPD untuk dikerjakan secara berkelompok. Dalam hal ini guru menyiapkan permasalahan dengan tingkat kesulitan yang berbeda sesuai dengan kemampuan peserta didik. (diferensiasi proses) 7. Peserta didik diberi pengarahan dalam pengerjaan LKPD Membimbing pengalaman individu/kelompok 8. Peserta didik secara berkelompok masing-masing menyelesaikan LKPD dengan berdiskusi 9. Guru membimbing di setiap kelompok dalam mengerjakan LKPD 10. Peserta didik yang sudah selesai melakukan pengecekan terhadap hasil pengerjaan kelompoknya. 11. Guru memastikan setiap kelompok melengkapi jawaban dengan tepat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 12. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikann y a d i d e p a n k e l a s . (diferensiasi produk) 13. Guru memberikan apresiasi dan umpan balik terkait presentasi yang disampaikan peserta didik.(mindful Learning) 14. Kelompok lain memberikan komentar positif dan masukan positif.

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah mindful learning 16. Guru melakukan refleksi terhadap presentasi • Apakah kalian sudah paham apa itu SPOK ? • Coba berikan contoh kalimat SPOK berdasarkan kehidupan nyata ! Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik diberikan soal evaluasi untuk dikerjakan secara individu 2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran pada hari ini. 3. Guru merefleksi mengenai suasana belajar hari ini. 4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa. Sumedang, November 2025 Kepala Sekolah Guru Kelas 3 SDN Pasanggrahan II Teti Ristiati S.Pd,SD Elwit L. Agustien, S.Pd NIP. 196711151989032008 NIP. -

LAMPIRAN 1. Media Pembelajaran 2. LKPD/Asesmen Diagnostik 3. Instrumen Penilaian 4. Soal Evaluasi

MEDIA PEMBELAJARAN Link PPT Canva https://www.canva.com/design/DAG5UelFiDA/MlyDNrGayjAtx1zHjKXzzQ/edit?ut m_content=DAG5UelFiDA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm _source=sharebutton Flash card

ISTRUMEN PENILAIAN PENILAIAN SIKAP RUBRIK PENILAIAN SIKAP Dimensi Indikator Skor Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia 1. Berdoa sebelum proses belajar, menunjuka rasa syukur kepada Tuhan YME 2. Berperilaku santun dalam proses pembelajaran 1. skor 2 jika memenuhi 2 indikator 2. Skor 1 jika memenuhi 1 indikator 3. Skor 0, jika tidak memenuhi indikator Kolaborasi dengan cara aktif bekerja sama dan saling membantu, berbagi ide. 1. Melaksanakan tugas kelompok bersama secara kolaborasi 2. Melakukan kepedulian terhadap kelompok 1. skor 2 jika memenuhi 2 indikator 2. Skor 1 jika memenuhi 1 indikator 3. Skor 0, jika tidak memenuhi indikator Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari- hari yang berhubungan dengan topik materi. 1. Aktif berpendapat serta mengikuti pembelajaran dengan baik 2. Menyelesaikan LKPD dan soal evaluasi sumatif dengan baik 1. skor 2 jika memenuhi 2 indikator 2. Skor 1 jika memenuhi 1 indikator Skor 0, jika tidak memenuhi indikator

Pengamatan Ketercapaian DPL Penilaian Sikap : Bahasa Indonesia Nama Guru: Elwit L. Agustien, S.Pd Nama Sekolah: SDN Pasanggrahan II Mata pelajaran: Bahasa Indonesia Fase B Jumlah JP/ tatap muka: 2 x 35 menit Hari, tanggal : Pertemuan ke : Materi pembelajaran : Kalimat Tunggal S-P-O-K No Nama Peserta Didik Kriteria Sikap Keimanan dan ketekwaan tuhan Yang maha esa Penalaran kritis kolaboasi komunikasi ya tidak ya tidak ya tidak ya tidak 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1. ASSESMEN FORMATIF a. Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung, khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis. b. Teknik Asesmen : Observasi, tanya-jawab c. Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi, pertanyaan lisan d. Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran. No Nama Siswa Aspek yang diamati Skor Ide/gagasan Aktif Kerjasama 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Nilai = skor x 25

2. ASSESMEN SUMATIF Asesmen Pengetahuan teknik Asesmen: Tes : Tertulis Bentuk Soal : PG, Isian singkat, dan Uraian singkat Kisi-kisi Soal Assesmen Capaian Pembelajaran Indikator Soal Bentuk Soal Nomor Soal Level Kognitif Menyusun kalimat dengan pola SPOK sederhana Siswa dapat mengidentifikasi subjek, predikat, objek, dan keterangan dalam kalimat Pilihan Ganda 1-3 C2 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan pola SPOK yang benar Isian Singkat 4-5 C3 Siswa dapat membuat kalimat sendiri dengan pola SPOK Uraian 6 C4 Penskoran Assesmen Sumatif Bagian A: Pilihan Ganda • Jumlah Soal: 3 • Skor per soal: 5 poin • Total Skor: 3 soal x 5 poin = 15 poin Kriteria Penskoran: • Jawaban benar: 5 poin • Jawaban salah: 0 poin Bagian B: Isian Singkat • Jumlah Soal: 2 • Skor per soal: 10 poin • Total Skor: 2 soal x 10 poin = 20 poin Kriteria Penskoran: • Jawaban lengkap dan benar: 10 poin • Jawaban sebagian benar: 5 poin • Jawaban salah: 0 poin Bagian C: Uraian • Jumlah Soal: 1 • Skor maksimal: 15 poin Kriteria Penskoran: • Kalimat lengkap dan sesuai pola SPOK (Subjek, Predikat, Objek, Keterangan): 15 poin • Kalimat dengan 3 unsur SPOK yang benar (misal Subjek, Predikat, dan Objek, tanpa Keterangan): 10 poin • Kalimat dengan 2 unsur SPOK yang benar: 5 poin

• Kalimat tidak sesuai atau tidak lengkap: 0 poin Total Skor Maksimal: • Bagian A (Pilihan Ganda): 15 poin • Bagian B (Isian Singkat): 20 poin • Bagian C (Uraian): 15 poin • Total: 50 poin Rentang Nilai dan Kriteria Penilaian: • 46 - 50: Sangat Baik (A) • 40 - 45: Baik (B) • 31 - 39: Cukup (C) • ≤ 30: Perlu Bimbingan (D)

SOAL ASSESMEN SUMATIF BAGIAN A: PILIHAN GANDA 1. Manakah yang merupakan kalimat dengan pola SPOK? a. Budi ke sekolah sepeda naik b. Ayah membaca buku di ruang tamu c. Kucing tidur rumah di d. Baju biru ibu beli 2. Dalam kalimat "Ibu memasak sayur di dapur", bagian manakah yang menjadi Subjek? a. Ibu b. Memasak c. Sayur d. Dapur 3. Bagian keterangan dalam kalimat "Adik bermain bola di taman" adalah… a. Adik b. Bermain c. Bola d. Di taman BAGIAN B: ISIAN SINGKAT 1. Lengkapi kalimat berikut agar menjadi kalimat SPOK yang benar: "Kakak ... buku ... “ 2. kalimat "Ayah memancing ikan di sungai", bagian Predikat adalah .... BAGIAN C : URAIAN 1. Buatlah sebuah kalimat dengan pola SPOK berdasarkan gambar di bawah ini (misalnya gambar anak bermain di taman). Kalimat yang kamu buat harus memiliki subjek, predikat, objek, dan keterangan.

KUNCI JAWABAN 1. B 2. A 3. D 4. Membaca, di kamar 5. Memancing 6. Anak anak bermain layangan di taman.

PENGAYAAN • Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran. • Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking • Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif. REMEDIAL • Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran • Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara/metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan permainan. • Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.

Kel 1 Kel 2 Kel 3 Kel 4 1. anin 2. raffid 3. reyhan 4. fitri 5. vebri 6. yudika 1. defa 2. raditya 3. aditya 4. azizah 5. haidar 6. salwa 1. arda 2. nazril 3. ali 4. aysha ai 5. jaiden 6. damar 1. Arsyl 2. Mutiara 3. Anggia 4. Aqila 5. Wildan 6. amira Kel 5 1. Ghaisan 2. Aisyah put 3. Raffi 4. Sylvana 5. Aisha Nur 6. Arka 7. dafa