Документ представляет собой проект региональной инновационной площадки (РИП) на 2026 год. Он описывает цель, задачи и ключевые компоненты бесшовной профориентационной модели для учащихся 7-9 классов с интеллектуальными нарушениями в специальных (коррекционных) учреждениях. Включает диагностику интересов, практическую деятельность, консультирование и социально-трудовую адаптацию.
Это проект региональной инновационной площадки (РИП) на 2026 год. Он предназначен для педагогов, психологов и администрации специальных (коррекционных) образовательных учреждений, работающих с учащимися 7-9 классов, имеющими интеллектуальные нарушения. Цель проекта, разработать и внедрить бесшовную профориентационную модель, обеспечивающую непрерывность, индивидуализацию и практико-ориентированность обучения.
В документе сформулированы четыре основные задачи: диагностика уровня сформированности интереса к профессии, разработка адаптированной модели, её апробация и внедрение в образовательный процесс. Ключевые компоненты модели включают диагностику (интересы, склонности, тревожность), практическую деятельность (конструкторы, мастер-классы, экскурсии, онлайн-уроки), консультирование (работа с родителями, педагогами, психологами) и социально-трудовую адаптацию (выбор профессии, стажировки,…
Представлена схема профориентационной модели, состоящая из четырёх блоков: диагностико-аналитического, коррекционно-развивающего, профессионально-ориентированного и практико-адаптационного, а также блока сопровождения и мониторинга. Описаны этапы от формирования базовых трудовых навыков до профессиональной деятельности и трудоустройства.
Подробно расписана команда проекта с распределением ролей и ответственности. Стратегическое руководство осуществляет директор (Бурдина Т.Ю.), оперативное управление, заместитель директора по УПР (Кадикова Л.С.). Практическую реализацию и диагностику ведёт старший мастер (Дудина Т.А.), психолого-педагогическое сопровождение, психолог (Руденко Е.В.), социально-педагогическое сопровождение, социальный педагог (Богонникова Л.В.). Для каждой роли перечислены конкретные функции, включая работу с…