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CÓDIGO DE CONVIVENCIA FORMAMOS JÓVENESLIBRES PARA PENSARRESPONSABLES PARA ACTUAR SOLIDARIOS PARA SERVIR
ÍNDICE1¿Quiénes somos? Introducción Identidad Institucional Nuestros valores Pilar institucional Perfil del aprendiz por subnivel 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2 Sistema de Prevención (Criterios de convivencia) Plan Lector Educación en valores Delegados de Aula Liderazgo y participación estudiantil Proyecto de vida Acompañamiento Integral Sistemas de talentos y competencias Comité de familias Emprendimiento Formación DUAL 2.1 3 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 Convivencia Responsable (Reglas de Oro y Reparación) Uso del Uniforme e imagen personal Puntualidad y permanencia en clases Ingreso y salida de aprendices Alimentación, vendedores y celebraciones Uso y administración de medicamentos Regulación de dispositivos electrónicos Porte de objetos no autorizados Cuidado del entorno e infraestructura Uso del lenguaje y respeto Relaciones afectivas y demostraciones de afecto 2.10 2.9 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10
1¿QUIÉNES SOMOS?
3¿QUIÉNES SOMOS? El presente Código de Convivencia nace del compromiso de formar personas responsables, solidarias y conscientes de su impacto en la comunidad. Más que un instrumento de control, constituye una guía que promueve relaciones basadas en el respeto, la inclusión, la empatía y la corresponsabilidad, favoreciendo un ambiente seguro, armónico y propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral de los aprendices. La Junta de Beneficencia de Guayaquil, fundada en 1888 y reconocida como la ONG más grande del país, mantiene una histórica labor de beneficencia en favor de quienes más lo necesitan en las áreas de salud, educación, cuidado al adulto mayor y servicios funerarios. Como parte de su compromiso con la educación del Ecuador, la institución impulsa una red de colegios orientada por un modelo pedagógico que fortalece habilidades, competencias y talentos, preparando a niños, niñas y jóvenes para desenvolverse con éxito en distintos ámbitos de la sociedad. Nuestro modelo educativo se inspira en proyectos del Sistema Preventivo de Don Bosco, centrado en la formación humana integral a través de la razón y el acompañamiento cercano, promoviendo valores como el respeto, la disciplina consciente, la solidaridad y el sentido de comunidad. A su vez, se fortalece mediante el enfoque de “aprender haciendo”, que impulsa metodologías activas, experienciales e innovadoras, donde los aprendices desarrollan pensamiento crítico, creatividad, liderazgo, trabajo colaborativo y habilidades prácticas para enfrentar los desafíos del mundo actual. Para alcanzar los objetivos de este modelo educativo, la red de colegios cuenta con aliados estratégicos de reconocida trayectoria, como Coprodeli, con experiencia en el ámbito de educación con más de 30 años; la Cámara Alemana, Santillana y otras instituciones que contribuyen al fortalecimiento académico, humano y profesional de la comunidad educativa. Este documento ha sido reformado y actualizado mediante un proceso participativo orientado a fortalecer y armonizar las normas institucionales con la normativa vigente y las necesidades actuales de la comunidad educativa. Mediante el cumplimiento y compromiso de aprendices, maestros, familias, personal administrativo y directivos institucionales, contribuyendo a la formación de ciudadanos capaces de convivir armónicamente y aportar positivamente a la sociedad. El propósito de este Código de Convivencia es integrar la formación académica, humana y profesional, entendiendo la convivencia como un eje esencial del proceso educativo y un pilar para la construcción de ciudadanos íntegros, capaces de convivir en armonía, tomar decisiones responsables y aportar positivamente a la sociedad.CÓDIGO DE CONVIVENCIA ¿QUIÉNES SOMOS? “Educar la mente sin educar el corazón, no es educar en absoluto.” — Aristóteles
NUESTRA MISIÓN Formar jóvenes libres para pensar, responsables para actuar y solidarios para servir, capaces de liderar su proyecto de vida personalmente motivante y socialmente comprometido, comprendiendo la importancia del trabajo para el desarrollo humano. Ser una red educativa nacional que permita formar con alta calidad a bajo costo, a través de una administración solidaria, eficiente y sostenible. NUESTRA VISIÓNCÓDIGO DE CONVIVENCIA ¿QUIÉNES SOMOS?IDENTIDAD INSTITUCIONALIDENTIDAD INSTITUCIONAL
Soy dueño de mi atención y mis decisiones estratégicas.NUESTROS VALORES INSTITUCIONALESCÓDIGO DE CONVIVENCIA ¿QUIÉNES SOMOS? Libertad Es la capacidad de autocontrol y el pensamiento crítico para guiar decisiones personales. Ser libre en la Junta de Beneficencia es tener la autonomía de elegir responsablemente. Responsabilidad Solidaridad Capacidad de cumplir con los compromisos asumidos y responder por las propias acciones con coherencia. Vivir el amor a Dios y al prójimo en acciones concretas de respeto, ayuda, justicia y cuidado hacia los demás y el entorno. Mi imagen, puntualidad y cumplimiento son mi carta de presentación. Respeto el entorno, apoyo a los más necesitados y cuido lo común.
ALTOS LOGROS DE APRENDIZAJEFORMACIÓN PROFESIONALFORMACIÓN HUMANAPILARES INSTITUCIONALESLa acción educativa de la Red Educativa de la JBG se fundamenta en tres pilares que orientan tanto el aprendizaje como la convivencia institucional:CÓDIGO DE CONVIVENCIA ¿QUIÉNES SOMOS? Fomentamos aprendizajes significativos y pensamiento crítico con altos estándares de aprendizaje. Preparamos profesionales competentes en entornos reales de trabajo. Formamos personas con valores para transformar la sociedad.
PERFIL DEL APRENDIZ POR NIVEL DE DESARROLLO COGNITIVO Aprende a través del juego, la experiencia y el afecto. Reconoce y regula sus emociones con acompañamiento. Se relaciona con respeto y practica la amabilidad. Desarrolla autonomía en pequeñas tareas siguiendo indicaciones. Se expresa y desarrolla habilidades motrices básicas.CÓDIGO DE CONVIVENCIA 3 a 5 años Se relaciona con respeto, empatía y solidaridad. Expresa sus emociones de manera adecuada. Participa y colabora en trabajos grupales. Asume responsabilidades en tareas y compromisos. Desarrolla pensamiento activo y construye aprendizajes.6 a 11 años Actúa con autonomía y toma decisiones responsables. Se comunica de forma asertiva y resuelve conflictos de manera pacífica. Desarrolla pensamiento crítico y gestiona su aprendizaje. Aplica conocimientos en contextos reales. Organiza su tiempo y construye su proyecto de vida.12 a 18 años ¿QUIÉNES SOMOS?
2FORMAMOSPARA LA CONVIVENCIA
SISTEMA PREVENTIVOCÓDIGO DE CONVIVENCIA ¿EN QUÉ CREEMOS? EDUCACIÓN CON VALORESPLAN LECTOR JORNADAS DE CONVIVENCIAS Y RETIRO ESPIRITUAL PROYECTO DE VIDA SISTEMAS DE TALENTO Y COMPETENCIAS LIDERAZGO Y PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL La institución basa su labor educativa en el Sistema Preventivo de Don Bosco, un modelo que promueve la razón, la amabilidad y los valores, fomentando el acompañamiento cercano y la sana convivencia. Este enfoque se fortalece con proyectos formativos que desarrollan la empatía, la responsabilidad y la solidaridad, y busca prevenir conflictos mediante el diálogo, la orientación y la corresponsabilidad, favoreciendo el desarrollo integral en un ambiente seguro e inclusivo. Se organiza en acuerdos y compromisos de maestros, aprendices, familias, directivos y personal administrativo, estructurados en cuatro ámbitos: VIDA EN COMUNIDAD ESTILO DE VIDAACTUACIÓN EN LA DINÁMICA EDUCATIVA ENTORNO FÍSICO Y AMBIENTAL
CÓDIGO DE CONVIVENCIA¿EN QUÉ CREEMOS? MAESTROS FAMILIAS / REPRESENTANTES Acompañar y fomentar el cumplimiento de la lectura diaria en el hogar, fortaleciendo hábitos lectores que contribuyan al desarrollo académico y formativo de los aprendices El aprendiz lee diariamente, al inicio de la jornada, desarrollando hábitos de lectura y pensamiento crítico al analizar, cuestionar y construir sus propios resúmenes a partir de los textos leídos. Antes del inicio de cada clase, se destinan 15 minutos diarios a la lectura, fomentando la comprensión, la reflexión y la formación en valores e ideales cristianos que contribuyen a la calidad educativa y una sana convivencia escolar. Al finalizar el año se lee aproximadamente 40 libros y reflejándolo en su actuar. Se realiza actividades lúdicas para fomentar la lectura.PLAN LECTOR APRENDICES Se promueve la lectura diaria como una estrategia formativa que fortalece el hábito lector y contribuye al desarrollo integral de los aprendices. PERSONAL DIRECTIVO / ADMINISTRATIVO Y DE APOYO Fomentar espacios de silencio que favorezcan la lectura diaria y la comprensión lectora. Proporcionar recursos y lecturas alineadas con la formación en valores e ideales cristianos. Promover actividades lúdicas y creativas, como cuentacuentos, teatro, títeres y marionetas, que fortalezcan el gusto por la lectura y la expresión oral. ACTUACIÓN EN LA DINÁMICA EDUCATIVA “Enseñen a los niños con amor y el Señor hará el resto.” — Madre Teresa de Calcuta
CÓDIGO DE CONVIVENCIA¿EN QUÉ CREEMOS? MAESTROS FAMILIAS / REPRESENTANTES En casa, la familia unida realiza actividades que puedan cumplir los compromisos enviados por la Tutora. Evaluarán cómo se ha cumplido con los compromisos planteados por cada semana, las evaluaciones serán: Muy bien, bien o normal, no existe la evaluación mal. Trabajará un conjunto de fichas didácticas de valores Mantiene el orden, la limpieza y el cuidado de los recursos. Actúa con puntualidad, responsabilidad y honradez. Promueve la superación personal, el respeto y la sana convivencia. Mediante lecturas, reflexiones y actividades prácticas se fortalecen actitudes de respeto, responsabilidad, empatía y servicio, promoviendo la vivencia de las normas de urbanidad y el decálogo del desarrollo tanto en la escuela como en el hogar. Se espera fortalecer los valores humanos en la familia y en la institución educativa,EDUCACIÓN CON VALORES DE PRIMARIA APRENDICES Este proyecto Martín y Rosita está inspirado en los ideales cristianos de Martín de Porres y Rosa de Lima, modelos de humildad, servicio, amor al prójimo y solidaridad. Esta estrategia formativa busca transmitir a través de actividades concretas que practica en su vida diaria, con seguimiento desde la escuela y la familia. PERSONAL DIRECTIVO / ADMINISTRATIVO Y DE APOYO Promueve y garantiza el desarrollo del proyecto mediante la organización, el acompañamiento y el cumplimiento de acciones formativas que fortalezcan los valores, la responsabilidad, el orden y la sana convivencia dentro de la comunidad educativa. ACTUACIÓN EN LA DINÁMICA EDUCATIVA “Haz todo por amor y nada por fuerza.” - San Francisco de Sales
CÓDIGO DE CONVIVENCIA¿EN QUÉ CREEMOS? MAESTROS FAMILIAS / REPRESENTANTES Acompañan y fortalecen el programa mediante el diálogo, la orientación y el apoyo emocional desde el hogar, reforzando los valores, las relaciones sanas y la toma de decisiones responsables en los aprendices. APRENDICES Los aprendices participan activamente en el programa mediante la lectura de casos reales, la realización de reflexiones y el desarrollo de actividades que les permitan aplicar los aprendizajes en su vida diaria, fortaleciendo la toma de decisiones responsables, las relaciones sanas y la ayuda solidaria hacia los demás. Acompañan y orientan por medio de la lectura de historias relacionadas con situaciones y problemáticas que viven los jóvenes en la sociedad, promoviendo actividades y espacios de diálogo, reflexión y aprendizaje que fortalezcan la autoestima, los valores, las relaciones sanas y la toma de decisiones responsables.EDUCACIÓN CON VALORES DE SECUNDARIA La institución desarrolla el programa “Aprendiendo a Querer”, orientado por la Alianza Latinoamericana para la Familia, con el propósito de fortalecer la educación afectiva, el desarrollo integral y la sana convivencia. A través de actividades formativas y reflexivas, los aprendices fortalecen su identidad, autoestima y habilidades para establecer relaciones basadas en el respeto, la equidad, la responsabilidad y los valores humanos. PERSONAL DIRECTIVO / ADMINISTRATIVO Y DE APOYO Impulsa y garantiza el desarrollo del programa, promoviendo espacios y talleres formativos, y acciones que fortalezcan los valores, la sana convivencia y el bienestar integral de los aprendices. ACTUACIÓN EN LA DINÁMICA EDUCATIVA “No puede haber justicia sin respeto a la dignidad de la persona humana.” -Juan Larrea Holguín
CÓDIGO DE CONVIVENCIA¿EN QUÉ CREEMOS? MAESTROS FAMILIAS / REPRESENTANTES Apoyan el desarrollo del liderazgo estudiantil en sus hijos, fortaleciendo desde el hogar valores como el respeto, la responsabilidad y la honestidad. Mediante el acompañamiento y el ejemplo, contribuyen a formar aprendices autónomos, seguros y con habilidades para la vida cotidiana y profesional. APRENDICES Asumen un rol activo en el desarrollo del liderazgo estudiantil, promoviendo con el ejemplo el cumplimiento de responsabilidades dentro del aula. Participan de manera responsable, respetuosa y comprometida en las actividades escolares, fomentando la buena convivencia, el trabajo en equipo y el cumplimiento de normas. Orienta y socializa las responsabilidades y el rol de los Delegados de Aula a los aprendices, guía el proceso de elección de manera democrática, transparente y participativa, promueve el desarrollo de habilidades de liderazgo juvenil, fomentando la responsabilidad, la comunicación asertiva, el trabajo en equipo y el compromiso con la convivencia y el bienestar del aula.DELEGADOS DE AULA Son aprendices con actitudes de liderazgo, elegido democráticamente por sus compañeros, con la orientación del tutor. Asume un rol activo de liderazgo, coordinación y servicio dentro del aula, representando al curso, promoviendo la participación democrática, canalizando inquietudes colectivas y contribuyendo al buen funcionamiento de la organización del grupo. Esta figura surge como una estrategia formativa orientada a fortalecer la responsabilidad, el trabajo en equipo, el diálogo y la convivencia armónica dentro de la comunidad educativa. Más que una figura jerárquica, el delegado es un facilitador que busca el bienestar común, fomenta el respeto, la colaboración y la resolución pacífica de conflictos, fortaleciendo el sentido de pertenencia y la formación de ciudadanos comprometidos con su comunidad. VIDA EN COMUNIDAD “Servir a los más necesitados es la expresión más grande del amor cristiano.” – Mercedes Calderón.
89 DELEGADOS DE AULACÓDIGO DE CONVIVENCIA ¿EN QUÉ CREEMOS? VIDA EN COMUNIDAD 5 – 8 AÑOS: PEQUEÑOS LÍDERES El delegado de aula actúa como pequeños líderes y mediadores, promoviendo la participación y el respeto entre compañeros. Es un ejemplo de valores y responsabilidad, fortaleciendo la convivencia y la colaboración. ROL ¿QUÉ HACE? GUARDIÁN DEL ORDEN Cuida que el aula esté limpia y ordenada. Recuerda recoger los materiales después de usarlos. CAPITÁN DE MOCHILAS Apoya en el orden de mochilas y loncheras. Ayuda a mantener los espacios organizados al entrar y salir. ENCARGADO DE MATERIALES Reparte y recoge materiales de trabajo. Promueve el cuidado de los recursos del aula. EMBAJADOR DE LA AMISTAD Promueve el respeto, la inclusión y el compañerismo. Invita a todos a jugar y compartir. PERSONAL DIRECTIVO / ADMINISTRATIVO Y DE APOYO El personal directivo escucha, orienta y atiende las inquietudes o situaciones que se presenten en el proceso de liderazgo estudiantil, promoviendo el diálogo y la resolución oportuna de conflictos. Asimismo, se reúne de manera mensual para dar seguimiento, evaluar avances y fortalecer las acciones que favorezcan el buen funcionamiento y la participación en la comunidad educativa. “Sé fuerte y valiente; no temas ni desmayes.” — Josué 1,9
89 CÓMITE DE AULA ROL ¿QUÉ HACE? PRESIDENTE DELEGADO DE AULA Propone junto con el tutor a los demás delegados. Mantiene el orden en ausencia del maestro. Supervisa a los delegados y recoge las opiniones del aula para comunicarlas. VICEPRESIDENTE DELEGADO DE PEDAGOGÍA Coordina con el tutor el apoyo a compañeros con dificultades. Acompaña en el trabajo en clase y promueve el aprendizaje colaborativo. TESORERO DELEGADO ADMINISTRATIVO Mantiene el aula ordenada y limpia. Organiza materiales, mobiliario e inventario, asegurando que cada elemento esté en su lugar. SECRETARIO DELEGADO DE TUTORÍA Acompaña a compañeros que necesitan apoyo. Fomenta la confianza, motiva el cumplimiento de acuerdos e informa al tutor sobre incidencias. VOCAL 1 DELEGADO TECNOLÓGICO Apoya el uso de recursos digitales. Prepara equipos, proyecta materiales y asegura su correcto uso y cuidado. VOCAL 2 DELEGADO DE SEGURIDAD Apoya el cuidado y la seguridad del grupo, colabora en la organización de salidas, uso de espacios comunes y atención básica en caso de necesidad. VOCAL 3 DELEGADO DE COMUNICACIÓN Difunde información positiva del aula. Promueve el diálogo respetuoso y organiza espacios informativos como murales. 9 – 18 AÑOS: JÓVENES LÍDERES Los aprendices se organizan dentro de un proceso de elección de delegados del aula; canalizan necesidades e inquietudes, promueven la convivencia en el aula y realizan seguimiento de acuerdos, fortaleciendo el liderazgo, la responsabilidad y la comunicación dentro del aula.CÓDIGO DE CONVIVENCIA ¿EN QUÉ CREEMOS? VIDA EN COMUNIDAD “El que no vive para servir, no sirve para vivir.” — San Ignacio de Loyola
CÓDIGO DE CONVIVENCIA¿EN QUÉ CREEMOS? MAESTROS FAMILIAS / REPRESENTANTES Promueve en el hogar valores como el respeto, la responsabilidad y la honestidad, a través del diálogo y el ejemplo, fortalecen la toma de decisiones, el liderazgo y el compromiso de sus hijos con la comunidad educativa. APRENDICES Participan en el proceso de selección de un club, al que se alinee con sus intereses y habilidades. Promueven los propósitos de cada club, fortaleciendo el sentido de pertenencia, el trabajo en equipo, la responsabilidad dentro de la comunidad educativa. Orienta y socializa el proceso de selección, socializando las responsabilidades y roles de la SAL, Promueve la participación de todos los aprendices, guiando un proceso formativo que fortalece el liderazgo, la responsabilidad y la convivencia en el aulaLIDERAZGO Y PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL Es un grupo formativo y educativo inspirado en la pedagogía de Don Bosco, cuyo objetivo es promover la convivencia sana, la amistad, la alegría y la práctica de valores humanos y cristianos dentro de la comunidad educativa. Su origen nace en los oratorios creados por Don Bosco, quien consideraba que la alegría, el respeto y el buen trato eran fundamentales para la formación integral de los jóvenes. La SAL fomenta el liderazgo positivo, la participación activa y el trabajo en equipo, motivando a los aprendices a ser responsables, solidarios y comprometidos con su comunidad. Entre sus beneficios se destacan el fortalecimiento de valores como el respeto, la responsabilidad, el compañerismo y la empatía, contribuyendo a la construcción de un ambiente de paz, armonía, fraternidad y crecimiento personal, social y espiritual. VIDA EN COMUNIDAD SOCIEDAD DE LA ALEGRÍA (Consejo Estudiantil) PERSONAL DIRECTIVO / ADMINISTRATIVO Y DE APOYO Organiza y supervisa la conformación de la SAL y los clubes estudiantiles, garantizando un proceso democrático e inclusivo y da seguimiento a su desarrollo, promueve el cumplimiento de sus objetivos, fortaleciendo los talentos e intereses de los aprendices.
FUNCIÓN RESPONSABILIDAD PRESIDENTE Ser la voz de los aprendices y representa la SAL OBJETIVO PRINCIPAL Participar en la junta de directivos institucionales VICEPRESIDENTE Liderar el Club de Deberes y Derechos Fomentar el buen trato, la inclusión y la mediación entre pares. TESORERO Liderar el Club de Emprendimiento Desarrollar habilidades emprendedoras y actividades productivas. SECRETARIO Liderar el Club de Comunicación Informar las actividades que organizan los clubs de Parroquia y Municipio Escolar. 1ER VOCAL Liderar el Club de Deporte Promover las actividades deportivas de los aprendices. 2DO VOCAL Liderar el Club de Cultura y Arte Promover actividades artísticas, culturales, biblioteca.FUNCIONES GENERALES DEL ORGANISMO DE REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL – SALCÓDIGO DE CONVIVENCIA ¿EN QUÉ CREEMOS? 3ER VOCAL Liderar el Club de Medio Ambiente Generar una cultura de responsabilidad medioambiental, y de prevención responsable. 1ER SUPLENTE 2DO SUPLENTE Liderar el Club de Coro Liderar el Club de Cáritas Fomentar una cultura de voluntariado preocupado por atender a los más necesitados. 3ER SUPLENTE Liderar el Club de Liturgia Hacer los actos litúrgicos que da gusto asistir a las celebraciones. Interpretar un repertorio musical en las celebraciones litúrgicas. *La asignación de funciones y liderazgo de los clubes podrá ajustarse según los criterios institucionales y las necesidades formativas, siendo la autoridad competente quien determine la organización más adecuada para el desarrollo de los aprendices.
PROCESO DE INSCRIPCIÓN Y SELECCIÓN DE CANDIDATURASCÓDIGO DE CONVIVENCIA ¿EN QUÉ CREEMOS? 2 1 Presentar una lista paritaria con candidatos de diversos niveles.Conformación de la ListaPresidente y Vicepresidente debe estar en los dos últimos años institucionales. Cada candidato debe mantener un promedio mínimo de 8/10, una conducta de "S" y estar matriculado al menos 1 año en la institución. Entrega de un proyecto con propuestas viables al bienestar estudiantil en áreas de académicas, deportivas, culturales, etc.Plan de trabajoLas propuestas deben ser realista, enfocada en el bienestar estudiantil, participativa y alineada con la institución 3 Firma de la solicitud de inscripción y aceptación de los lineamientos internosRegistro OficialUna vez validada, la lista recibe un número y color para iniciar la campaña. 4 Presentar propuestas y difundirlas con respeto.Campaña electoralCampaña en fechas autorizadas, sin ofensas ni uso indebido de recursos. ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2023-00023-A 5 Participar y votar de forma responsable.VotacionesSufragio secreto, padrón habilitado y control de asistencia.
PARROQUIA Y MUNICIPIO ESCOLARCÓDIGO DE CONVIVENCIA ¿EN QUÉ CREEMOS? Espacios donde los aprendices eligen democráticamente un club y participan activamente, desarrollando liderazgo y responsabilidad social. DEBERES Y DERECHOS Realiza campañas de sensibilización a problemáticas sociales, promueve el cumplimiento del Código de Convivencia e identifica, reporta y apoya en la mediación de situaciones que afectan la convivencia entre aprendices. M U N I C I P I O E S C O L A R COMUNICACIÓN Difunde las noticias del Municipio y Parroquia Escolar de manera física y virtual. Realiza las coberturas de las actividades escolares y propone contenido audiovisual para comunicarlas. EMPRENDIMIENTO Coordina con los presidentes de grupos para saber cuáles son sus necesidades para cubrir. Elabora un presupuesto y gestiona un capital de trabajo. Organiza actividades productivas en coordinación con la SAL. Crea un fondo solidario para emergencias DEPORTE Organiza campeonatos deportivos internos y externos Entrega los implementos deportivos y se verifica su devolución. Organiza el cronograma para el uso de los campos deportivos CULTURA Y ARTE Organiza la biblioteca, club de lectura, cuenta cuentos, talleres de teatro, danza, dibujos y pintura MEDIO AMBIENTE Campañas de reciclaje, cuidado de áreas verdes, ahorro de energía y agua, brigadas de los simulacros, huertos escolares.
CÓDIGO DE CONVIVENCIA¿EN QUÉ CREEMOS? CÁRITAS Acción de ayuda Identifica grupos vulnerables, organiza actividades de apoyo, sensibiliza a la comunidad en solidaridad, realiza visitas a familias y enfermos para brindar acompañamiento, y da seguimiento a las acciones realizadas. PA R R O Q U I A E S CO L A R CATEQUESIS Apoya al capellán en la formación, prepara y desarrolla catequesis para aprendices y, organiza actividades como video fórum, jornadas y retiros, participa en la oración diaria y promueve espacios de formación espiritual y celebraciones como el mes mariano LITURGIA Acólitos (Monaguillos): Apoyan el servicio del altar, se preparan para las celebraciones litúrgicas, organizan su participación y cumplen con los roles establecidos durante la misa y procesiones. Sacristán: Prepara y verifica los elementos litúrgicos, mantiene el orden y limpieza de la sacristía y asegura que todo esté dispuesto correctamente para cada celebración. Lectores: Proclaman la Palabra de Dios de forma clara y preparada, organizando previamente las lecturas y el uso adecuado del leccionario. Servidores: Reciben y acompañan a la comunidad en las celebraciones, promueven la participación, cuidan el orden, el ambiente y el buen desarrollo de la misa. CORO Ensaya y prepara los cantos litúrgicos según el tiempo del año, acompaña las misas y celebraciones, entona los salmos, y cuida los instrumentos y equipos a su cargo. JUVENTUD MISIONERA Apoya al capellán en la formación, prepara y desarrolla catequesis para aprendices y, organiza actividades como video fórum, jornadas y retiros, participa en la oración diaria y promueve espacios de formación espiritual y celebraciones como el mes mariano
CÓDIGO DE CONVIVENCIA¿EN QUÉ CREEMOS? MAESTROS FAMILIAS / REPRESENTANTES Acompañan, orientan y fortalecen las metas, intereses y talentos de los aprendices desde el hogar. A través del diálogo, el apoyo emocional y la participación contribuyen a la construcción de una visión positiva del futuro en la toma de decisiones personales, académicas y profesionales. APRENDICES El aprendiz define su proyecto de vida, establece metas claras y toma decisiones sobre su futuro (estudios y trabajo); participa en talleres vocacionales, espacios formativos, visitas universitarias y empresariales donde conoce opciones de vida y profesión. Desde los niveles iniciales, se realizan actividades lúdicas y representaciones de diferentes profesiones y oficios, reconociendo el valor y aporte de cada uno a la sociedad. En los niveles intermedios, se fortalecen habilidades personales y el planteamiento de metas sencillas que favorecen la autonomía y la responsabilidad. En los niveles superiores, se desarrollan espacios y experiencias formativas que permiten explorar opciones de educación superior, profesiones y oficios, preparándolos para la toma de decisiones y su futuro personal y profesional.PROYECTO DE VIDA Es un proceso formativo que permite a los aprendices reconocer sus capacidades, intereses, valores y metas personales, académicas y profesionales. A través del acompañamiento y la reflexión, se fomenta la toma de decisiones responsables, el fortalecimiento de la autoestima, el sentido de propósito y la construcción de un futuro basado en principios, valores y compromiso con la sociedad PERSONAL DIRECTIVO / ADMINISTRATIVO Y DE APOYO Impulsa y garantiza espacios, programas y oportunidades formativas que fortalezcan el proyecto de vida de los aprendices. VIDA EN COMUNIDAD
CÓDIGO DE CONVIVENCIA¿EN QUÉ CREEMOS? MAESTROS FAMILIAS / REPRESENTANTES Informar oportunamente situaciones de vulnerabilidad o necesidades de apoyo socioemocional, y al fortalecer desde el hogar la formación en valores , contribuyendo al bienestar integral del aprendiz. APRENDICES Reconoce al tutor como guía en su proceso formativo, dialoga con criterio, toma decisiones con acompañamiento y utiliza los espacios de mediación de manera responsable y autónoma. Acompaña con cercanía, generando confianza y seguridad, y mantiene comunicación constante con las familias para el bienestar del aprendiz. Realiza talleres de valores y habilidades socioemocionales, se apoya en el delegado de aula para la mediación de situaciones dentro del curso. Promueve el desarrollo socioemocional de los aprendices mediante dinámicas o actividades bajo un enfoque preventivo. Busca fortalecer habilidades como la empatía, el autocontrol y la comunicación asertiva, contribuyendo a la sana convivencia, el bienestar y la formación integral. PERSONAL DIRECTIVO / ADMINISTRATIVO Y DE APOYO Garantiza el acompañamiento institucional, brindando orientación, seguimiento y apoyo en situaciones de vulnerabilidad o necesidad socioemocional. Promueve acciones preventivas y estrategias con la comunidad educativa para fortalecer el bienestar integral, la convivencia y la formación en valores de los aprendices. ESTILO DE VIDAACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL Dinámicas Sociales e Inteligencia Emocional “Nada te turbe, nada te espante; todo se pasa, Dios no se muda.“ – Santa Teresa de Jesús
ÁMBITOS ACCIONESSISTEMAS DE TALENTOS Y COMPETENCIASCÓDIGO DE CONVIVENCIA ¿EN QUÉ CREEMOS? ACADÉMICAS Participa en concursos de matemáticas, lectura, ortografía, spelling bee, ciencias, emprendimiento y robótica, entre otros. ARTÍSTICAS Participa en el día artístico, concursos de canto, oratoria y danza. Integra banda y coro. DEPORTIVAS Participa en campeonatos internos e intercolegiales. PASTORAL Participa en jornadas espirituales, celebraciones, actividades misioneras y solidarias. ESTILO DE VIDA Se promueve la participación de los aprendices en actividades académicas, artísticas, culturales y deportivas para desarrollar sus habilidades y talentos. Su beneficio es fortalecer la formación integral, la disciplina, el trabajo en equipo, la creatividad y la confianza en los aprendices. MAESTROS Motiva, orienta y acompaña a los aprendices en competencias, fortaleciendo su formación, participación y desarrollo de habilidades para las diferentes competencias. FAMILIAS / REPRESENTANTES APRENDICES PERSONAL DIRECTIVO / ADMINISTRATIVO Y DE APOYO Apoyan y motivan la participación de los aprendices, fortaleciendo desde el hogar la disciplina, la confianza y el desarrollo de sus habilidades y talentos. Participan activamente en las competencias, desarrollando sus habilidades, talentos y valores a través de la práctica, el esfuerzo y el trabajo en equipo. Organiza, promueve y da seguimiento al Sistema de Talento y Competencias, garantizando su adecuada implementación y el desarrollo integral de los aprendices en las distintas actividades. “No dejes que nadie te diga que no puedes hacer algo.” — The Pursuit of Happyness
89 Conformación Se conforma en coherencia con el modelo pedagógico institucional y conforme a la normativa ecuatoriana vigente. Está integrado por un presidente, secretario, Tesorero y cuatro Vocales. Es elegido por los presidentes de cada comité de aula, en coordinación y validación con el Rectorado. Su designación se realiza dentro del primer mes del año lectivo. Requisitos Para postularse, se requiere un mínimo de dos años de permanencia en la institución educativa. Debe evidenciar compromiso, participación y conocimiento del modelo pedagógico institucional. Normas No podrán ser candidatos los representantes legales que registren inasistencias reiteradas a reuniones o actividades institucionales sin justificación. No podrá existir más de un miembro de la misma familia dentro del comité. El presidente no podrá ser reelegido de manera consecutiva. No podrán postular representantes que mantengan conflictos abiertos o incumplimientos con la institución. Todos los miembros deberán actuar con ética, respeto y corresponsabilidad, en alineación con la normativa vigente. Funciones Vincula a las familias con las autoridades institucionales. Colabora en la ejecución y seguimiento del Plan Estratégico Institucional. Representa a las familias ante el Consejo Ejecutivo cuando sea requerido.CÓDIGO DE CONVIVENCIA ¿EN QUÉ CREEMOS? COMITÉ DE FAMILIAS Es un espacio de participación de los representantes que fortalece la comunicación entre la institución y el hogar. Su beneficio es promover el acompañamiento a los aprendices, el trabajo conjunto y el fortalecimiento de valores para una convivencia armónica y el desarrollo integral de los aprendices. “Quien ama de verdad, nada le cuesta.” - San Gabriel de la Dolorosa
Educación General Básica Desarrollo de habilidades básicas como creatividad, iniciativa y trabajo en equipo, mediante actividades que promueven ideas y soluciones sencillas a su entorno. Bachillerato Desarrollo y ejecución de proyectos de emprendimiento, aplicando conocimientos para crear productos o servicios y fortaleciendo habilidades de gestión, trabajo en equipo y responsabilidad. EMPRENDIMIENTOCÓDIGO DE CONVIVENCIA LOGROS ACADÉMICOS Los aprendices desarrollan la capacidad de crear y gestionar proyectos económicos o sociales, proponiendo soluciones a necesidades de su entorno mediante ideas, planificación, trabajo en equipo y ejecución de productos o servicios.
FORMACIÓN DUALCÓDIGO DE CONVIVENCIA LOGROS ACADÉMICOS La Formación Dual es un modelo que articula el aprendizaje en el aula con la práctica en entornos reales de trabajo, donde el aprendiz desarrolla competencias técnicas y socioemocionales mediante la experiencia directa, el acompañamiento y la reflexión sobre su desempeño, bajo un modelo certificado por la Cámara de Comercio Ecuatoriano- Alemana. Nivel Descripción PRIMERO DE BACHILLERATO El aprendiz se forma de manera teórica en la unidad educativa, con énfasis en el fortalecimiento de materias técnicas. SEGUNDO DE BACHILLERATO El aprendiz se forma de manera teórico-práctica con aprendizaje en empresas formadoras, acompañado por tutores empresariales. TERCERO DE BACHILLERATO El aprendiz se forma de manera teórico-práctica en empresas formadoras, con mayor autonomía y se prepara para la certificación de la Cámara de Comercio Ecuatoriano-Alemana. “Aprendí que el éxito se construye con disciplina y constancia.” — Lionel Messi“
3CONVIVENCIA RESPONSABLE: REGLAS DE ORO Y REPARACIÓN
FORMATIVO PROGRESIVO RESTAURATIVO Se orienta a que el aprendiz comprenda su error, asuma responsabilidad y aprenda de la experiencia. Las acciones aumentan según la reiteración del comportamiento Busca reparar el daño y restablecer relaciones en la comunidad CONVIVENCIA RESPONSABLECÓDIGO DE CONVIVENCIA REGLA DE ORO Y REPARACIÓN Las Reglas de Oro constituyen los principios fundamentales de convivencia de la institución, expresados en acciones y comportamientos que siempre deben practicarse y aquellos que nunca deben realizarse, orientando así la conducta de toda la comunidad educativa desde el respeto, la responsabilidad y la empatía. Complementariamente, el Sistema de Reparación se fundamenta en un enfoque formativo, progresivo y restaurativo, donde cada acción que afecte la convivencia armónica genera una consecuencia orientada a la reflexión, la toma de responsabilidad y la reparación del daño causado. Este sistema prioriza el diálogo, la mediación y el acompañamiento antes que las medidas punitivas, fortaleciendo el carácter, el autocontrol y la construcción de vínculos sanos, con la corresponsabilidad de aprendices, maestros, familias y comunidad educativa. “Nuestra meta debe ser el infinito, no lo finito.” - San Carlo Acutis
USO DEL UNIFORME E IMAGEN PERSONAL PUNTUALIDAD Y PERMANENCIA EN CLASEPUNTUALIDAD Y PERMANENCIA EN CLASE YO SIEMPRE MEDIACIÓN Utilizo correctamente el uniforme institucional y mantengo una presentación personal adecuada, acorde a las normas de la institución, evitando el uso de maquillaje u otros elementos no autorizados. El uniforme debe representar con respeto y responsabilidad la imagen institucional dentro y fuera de la comunidad educativa, evitando su uso en lugares o actividades ajenas al ámbito académico y formativo. Cuido mi higiene, presentación personal y hábitos saludables como parte de mi bienestar y formación integral. Se verifica la presentación. Se solicita corrección inmediata. Se registra la incidencia en caso de reiteración. Se comunica al representante legal. Se realiza seguimiento. YO SIEMPRE MEDIACIÓN El cumplimiento de horarios es obligatorio. No se permite la salida injustificada de clases. Se registra el atraso en Runachay. Se realiza diálogo formativo. Se solicita justificación. En caso de fuga de clase (ej. uso indebido de permisos al baño), se registra incidencia y se aplica medida formativa. Se convoca a la familia y se da seguimiento. REGLA DE ORO Y REPARACIÓNCÓDIGO DE CONVIVENCIAREGLA DE ORO Y REPARACIÓN
INGRESO Y SALIDA DE APRENDICES ALIMENTACIÓN, VENDEDORES Y CELEBRACIONESALIMENTACIÓN, VENDEDORES Y CELEBRACIONES YO SIEMPRE MEDIACIÓN La familia tiene la responsabilidad de garantizar el ingreso y la salida puntual de los aprendices a la institución educativa. La familia debe llenar la ficha de autorización de salida del aprendiz, e informar con anticipación algún cambio o eventualidad. En caso de que exista un proveedor de expreso institucional, se deben cumplir las normas de convivencia durante todo el trayecto. Al inicio y al finalizar la jornada académica, el aprendiz no debe permanecer en los alrededores de la institución. La Familia se compromete a respetar los protocolos de entrada y salida de cada institución. El tutor notifica el atraso mediante runachay. El tutor se comunica con la familia en caso de que el aprendiz no sea retirado en el horario establecido. En caso de que la familia no pueda cumplir con el horario escolar de ingreso y salida se consideraría negación de matrícula. YO SIEMPRE MEDIACIÓN Respeto los horarios y lugares establecidos para el lunch o almuerzo. Utilizó el bar escolar como único espacio autorizado de expendio de alimentos. Se prohíbe la presencia de vendedores externos e interno, salvo en actividades autorizadas, no se permite el ingreso de comida por medio de delivery. En celebraciones de Convivencia, festivas o institucionales deben tener un enfoque de compartir, evitando gasto excesivo. En celebraciones de cumpleaños dentro de la institución deben ser previamente autorizadas por el tutor con 3 días de antelación , solo se permite el ingreso de torta y bebidas saludables. Evito plásticos de un solo uso, cuidamos de una alimentación saludable y sana reacciones. Se realiza diálogo formativo. El tutor registra la incidencia en Runachay con copia a Bienestar y tutoría REGLA DE ORO Y REPARACIÓNCÓDIGO DE CONVIVENCIAREGLA DE ORO Y REPARACIÓN
USO Y ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS REGULACIÓN DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOSREGULACIÓN DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS YO SIEMPRE MEDIACIÓN La familia deben llenar la ficha medica e informar cualquier actualización o novedad relacionada a la salud del aprendiz al maestro tutor. El aprendiz no debe asistir cuando presente síntomas que perjudiquen su salud. No se permite el ingreso de medicamentos en la institución educativa Solo en casos excepcionales en los que sean indispensable la administración de medicamentos en el horario escolar, la familia informara al tutor. En caso de porte de medicinas no autorizadas se retirará inmediatamente y se notificará mediante runachay al representante con copia al tutor. El tutor realiza diálogo formativo con el aprendiz. El tutor dialoga y establece acuerdos con la familia. YO SIEMPRE MEDIACIÓN Se prohíbe uso y porte de dispositivos tecnológicos durante la jornada escolar. Su uso se permite únicamente en Bachillerato, bajo solicitud del maestro o la autoridad, exclusivamente con fines pedagógicos. La institución no se hace responsable por perdida o daños del dispositivo tecnológicos. Todo el personal institucional está en la facultad de concientizar y ejecutar los lineamentos sobre el uso y porte de los dispositivos electrónicos El aprendiz debe acudir al maestro tutor, Inspección o Secretaría para comunicarse con su representante en caso de emergencia. El maestro que interviene debe retirar el dispositivo de forma inmediata y discreta. Se realiza diálogo formativo. Se procede a entregar el dispositivo electrónico con el formato de acta al tutor del curso. El tutor registra la incidencia en Runachay con copia a Bienestar y tutoría. El tutor ejecuta la entrega a la familia en un plazo máximo de 24 horas (firmar el acta de entrega). REGLA DE ORO Y REPARACIÓNCÓDIGO DE CONVIVENCIAREGLA DE ORO Y REPARACIÓN
CUIDADO DEL ENTORNO E INFRAESTRUCTURACUIDADO DEL ENTORNO E INFRAESTRUCTURA YO SIEMPRE MEDIACIÓN Cuido los espacios, materiales y mobiliario institucional. Se detiene la acción. Se realiza reflexión sobre el daño. Se registra la incidencia en Runachay. Se establece acción de reparación del bien o ejcución de servicio comunitario. Se comunica a la familia y se da seguimiento. REGLA DE ORO Y REPARACIÓNCÓDIGO DE CONVIVENCIAREGLA DE ORO Y REPARACIÓN CATEGORÍA INDICADOR DE AUTOGESTIÓN Equipos Cuido las instalaciones y el mobiliario (pupitres, paredes, pizarras). Uso adecuadamente los laboratorios y talleres. Limpieza de áreas comunes Gestiono mis desechos en los espacios correspondientes, dejando el bar y patios impecables. Colaboro que se mantenga limpia el aula y las áreas comunes de la institución. Circulación en Pasillos Me desplazo de forma fluida y silenciosa, respetando el estudio ajeno. Servicios Uso los baños con higiene y respeto. Hago uso eficiente del agua, energía y suministros de higiene. YO SIEMPRE MEDIACIÓN El aprendiz debe portar materiales educativos acorde a la lista de útiles escolares y a su nivel educativo. No traer material distractor como juguete, encendedores peluches, joyas o grandes cantidades de dinero. Prohibido el porte de objetos cortopunzantes, armas de fuego, pirotecnia y demás objetos que representen un riesgo. La institución no se hace responsable por perdida o daños de los objetos no autorizados. Prohibido el porte o uso de vapes y dispositivos similares en la institución. Se retira el objeto de forma inmediata. Se informa a la autoridad. Se realiza diálogo formativo. Se registra la incidencia en Runachay. Se convoca al representante legal y se da seguimiento. PORTE DE OBJETOS NO AUTORIZADOS
USO DEL LENGUAJE Y RESPETO RELACIONES AFECTIVAS Y DEMOSTRACIONES DE AFECTORELACIONES AFECTIVAS Y DEMOSTRACIONES DE AFECTO YO SIEMPRE MEDIACIÓN Me comunico con respeto, escucho atentamente y expreso mis ideas de manera adecuada, evitando lenguaje ofensivo o intimidante, regulando mis emociones, evito conductas impulsivas o agresiones físicas y verbales. Promuevo el respeto y la inclusión de las diferencias individuales, culturales y sociales dentro de la comunidad educativa. Dialogo para resolver conflictos, busco acuerdos y reparo el daño causado sin exponer situaciones en redes sociales. Reconozco mis errores ofreciendo disculpas sinceras cuando afecto a los demás. o publico ni difundo en redes sociales conflictos, situaciones personales o contenidos que afecten la dignidad, la privacidad y la sana convivencia de los miembros de la comunidad educativa Se corrige de forma inmediata. Se realiza diálogo formativo. Se registra la incidencia en caso de reiteración. Se convoca al representante legal. Se realiza seguimiento. YO SIEMPRE MEDIACIÓN Las relaciones deben mantenerse dentro de límites respetuosos acordes al entorno educativo. Evito conductas afectivas que incomoden, distraigan o afecten la convivencia dentro de la institución o en jornadas externas. Informaré de manera oportuna si recibo mensajes, comentarios o conductas de algún miembro de la comunidad educativa con intención afectiva o sentimental que me generen incomodidad, preocupación o afecten mi bienestar emocional. Se interviene de forma inmediata. Se realiza diálogo formativo. Se registra la incidencia en Runachay con copia al departamento de bienestar y tutoría. Se deriva a tutoría y bienestar cuando existan: Conductas que impliquen contacto físico invasivo o de carácter íntimo, vulneración de derechos, acoso o coerción y en caso de que exista reincidencia. REGLA DE ORO Y REPARACIÓNCÓDIGO DE CONVIVENCIAREGLA DE ORO Y REPARACIÓN
REGLA DE ORO Y REPARACIÓNCÓDIGO DE CONVIVENCIAREGLA DE ORO Y REPARACIÓN CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES ACADÉMICASCUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS YO SIEMPRE MEDIACIÓN Cumplo responsablemente con mis tareas, evaluaciones y compromisos académicos, esforzándome por realizar cada actividad con calidad y honestidad. Mantengo la atención y una participación activa en clase, asumiendo mis errores con responsabilidad. Cuido mis pertenencias, materiales académicos, recursos institucionales e infraestructura, manteniendo limpios y ordenados los espacios de aprendizaje. Se realiza llamado formativo. Se registra la incidencia en Runachay en caso de incumplimiento reiterado. Se comunica al representante legal. Se establece plan de mejora. Se realiza seguimiento NIVEL DE INTERVENCIÓN ACTO DETECTADO ACCIÓN FORMATIVA SEGUIMIENTO Inicial Intento de copia, uso de material no autorizado. Retiro de evidencia + diálogo formativo + actividad con calificación mínima. Registro en Runachay. Reiteración Plagio, copia en evaluaciones, uso de IA sin autorización. Calificación mínima + registro + comunicación a representante. Entrevista con familia + compromiso. Afectación a la integridad académica Venta de exámenes, alteración de documentos. Activación de proceso institucional + retiro de evidencia. Acta de compromiso + seguimiento institucional. Los aprendices desarrollan sus aprendizajes a partir de situaciones reales mediante el trabajo con proyectos, problemas y casos. A través de estas experiencias, investigan, analizan, proponen soluciones y construyen aprendizajes significativos aplicables a su entorno.
REGLA DE ORO Y REPARACIÓN YO SIEMPRE MEDIACIÓN • Respeto las pertenencias de los demás y los bienes de la institución. • No tomo, oculto, intercambio ni utilizo objetos ajenos sin autorización de su propietario. • Si encuentro un objeto extraviado, lo entrego inmediatamente al maestro, tutor o autoridad institucional. • Comunico de manera inmediata la pérdida o presunta sustracción de una pertenencia. • Cuido mis objetos personales y evito portar artículos de valor que no sean necesarios para las actividades educativas. • Se recibe el reporte y se registra la situación de manera confidencial. • Se verifica la información mediante entrevistas individuales y revisión de evidencias disponibles, evitando acusaciones públicas. • Se informa a la autoridad institucional y a los representantes legales de los aprendices involucrados. • De confirmarse la apropiación, se orienta a la devolución o restitución del bien y se establecen acciones formativas y restaurativas. • Se registran los acuerdos y compromisos establecidos. • Se realiza seguimiento desde Tutoría y Bienestar. USO RESPONSABLE Y RESPETO DE LAS PERTENENCIASCÓDIGO DE CONVIVENCIA REGLA DE ORO Y REPARACIÓN
EN QUÉ CREEMOSSISTEMA DE REPARACIÓNCÓDIGO DE CONVIVENCIA PRINCIPIOS DE CONSECUENCIA EN INCUMPLIMIENTO DE LINEAMIENTO INSTITUCIONALES PRINCIPIOS DE CONSECUENCIA EN INCUMPLIMIENTO DE LINEAMIENTO INSTITUCIONALES Las acciones frente a los comportamientos de los aprendices se basan en principios pedagógicos que garantizan una intervención justa, proporcional y orientada al aprendizaje, donde cada conducta tiene una consecuencia formativa que permite comprender el impacto de sus decisiones, asumir responsabilidad y fortalecer su desarrollo; este enfoque, se analiza el nivel de gravedad de la acción (Leve, moderada o grave), promueve la educación del carácter, la reparación del daño y la convivencia armónica, priorizando el acompañamiento integral. COMISIÓN DE DISCIPLINA Y CONFORMACIÓN DE INSTANCIAS PARA LA SOLUCIÓN ALTERNATIVA DE CONFLICTOS COMISIÓN DE DISCIPLINA Y CONFORMACIÓN DE INSTANCIAS PARA LA SOLUCIÓN ALTERNATIVA DE CONFLICTOS La Comisión de Disciplina se reúne cuando el caso lo requiere, para analizar la situación y definir medidas restaurativas, priorizando la reflexión, la reparación del daño y la sana convivencia. El maestro que observa el hecho es responsable de registrar la incidencia de forma inmediata. Registra la incidencia. Informa al tutor. Solicita acompañamiento si es necesario. El tutor da seguimiento y acompaña el proceso del aprendiz junto a la familia. “La educación es obra del corazón.” — Don Bosco DISPOSICIONES FINALES Estas normas son de cumplimiento obligatorio para toda la comunidad institucional de la Red JBG. Cualquier situación no prevista será resuelta bajo la normativa vigente del Ministerio de Educación y el Modelo Pedagógico Institucional.