рисование и чувства

View рисование и чувства flipbook.

В поисках чувств

ЗЗААННЯЯТТИИЕЕ11ЗАНЯТИЕ1_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( И М Я ) , Т Ы З Н А Е Ш Ь Ч Т О Т А К О Е Ч У В С Т В А И Г Д Е О Н И Ж И В У Т ?Предложите ребенку записать его ответ (так Вы покажете свой интерес к размышлениям ребенка); Сначала выслушайте ребенка, не перебивайте, далее запишите ответ (не исправляйте его, не используйте фразы: “так не говорят”, “это неправильно”).

С Е Й Ч А С Т В О И Ч У В С Т В А С П Р Я Т А Л И С Ь И И М Н У Ж Н О П О М О Ч Ь В Ы Й Т И

Расскажите ребёнку, что он похож на маленькую гусеницу. Прежде чем стать бабочкой, она проходит долгий путь, растёт и сталкивается с трудностями. Твое взросление — такой же путь.

На нём тебе предстоит не только узнавать мир вокруг, но и знакомиться со своими чувствами. Понимание своих чувств — помогает расти, справляться со сложностями и «расправлять крылья».

Г Р У С Т ЬЗ Л О С Т ЬС П О К О Й С Т В И ЕР А Д О С Т Ь

м и р ч у в стПусть ребенок проведет пальчиком свой маршрут по дороге чувств. Расскажите ему: на своем пути ты можешь испытывать разные чувства (грусть, злость, радость, спокойствие). Но, чтобы их не бояться, а управлять ими тебе предстоит научиться их понимать.

Э Т О Т О , Ч Т О М Ы О Щ У Щ А Е М В Н У Т Р И , В Р А З Н Ы Х М Е С Т А Х Т Е Л А , К О Г Д А Ч Т О - Т О С Л У Ч А Е Т С Я .ЧувстваОбъясните ребенку: когда мама обнимает тебя, ты чувствуешь тепло и нежность в области сердца. А когда мама уходит, ты можешь грустить. У тебя появляются слезы на глазах, возможно даже не хочется разговаривать или спрятаться от всех на свете.

Объясните ребёнку: чувства — это наша супер сила. Именно благодаря им мы способны искренне дружить, любить и сопереживать. Эмоции — это не просто реакции, а главный язык, с помощью которого мы связываемся с миром и окружающими людьми.Сопереживать — это когда твоё сердце как будто надевает невидимые очки другого человека и видит мир его глазами. Если твоему другу грустно, потому что упало мороженое, и тебе в этот момент тоже становится немножко грустно вместе с ним — это и есть сопереживание. Твоё сердце как бы говорит ему: "Я чувствую твою боль, ты не один".

«Представь, что твои чувства — это набор красок. Радость — жёлтая, грусть — синяя, злость — ярко- красная. Нет "плохих" красок, ведь без синего и красного картинка получится неполной. Ты имеешь право использовать их все!

Нам часто запрещают проявлять чувства: говорят "не плачь", "не злись". И тогда чувства начинают копиться внутри, как в маленьком мешочке. Из-за этого у нас может что-то не получаться, мы даже можем начать болеть. Прятать их в себе нельзя! Чувствам обязательно нужно давать выход.НЕ злисьНЕ плачь

С ними можно и нужно знакомиться, говорить о них и показывать их миру. А самый простой и безопасный способ сделать это — нарисовать их. Когда ты рисуешь свое чувство, ты управляешь им, а не оно тобой. Попробуй прямо сейчас перенести своё чувство на лист бумаги!Что понадобиться?К И С Т О Ч К И Р А З Н Ы Х Р А З М Е Р О ВК Р А С К А - Г У А Ш Ь ( П О Л И Т Р А И З 1 2 - 1 8 Ц В Е Т О В )С Т А К А Н Ч И К И С В О Д О ЙЛ И С Т Ы Б У М А Г И А 4 И Л И А 3

П О С Т А В Ь П Е Р Е Д С О Б О Й Б А Н О Ч К И С К Р А С К А М ИП О С М О Т Р И Н А Н И Х В Н И М А Т Е Л Ь Н ОК А К Т О Л Ь К О О П Р Е Д Е Л И Ш Ь С Я С В Ы Б О Р Б Е Р И К И С Т О Ч К У И М А К А Й В К Р А С К У1Ты готов к своим первым пробам?23Скажите ребенку: я даю тебе "время тишины". Сейчас ты можешь побыть наедине с собой и со своими чувствами. Нарисуй всё, что тебе захочется. Не бойся сделать что-то неправильно: никто не будет оценивать твой рисунок. Он — только твой.

важно запомнить:Если взрослый слишком рано требует «рисовать что- то конкретное» или «делать красиво», он мешает ребёнку пройти важный этап — от исследования к самовыражению.Свободное рисование — это основа, из которой потом вырастает умение выражать свои чувства и переживания через форму.ПОЧЕМУ СВОБОДНОЕ РИСОВАНИЕ ВАЖНО РЕБЕНКУ

ЗЗААННЯЯТТИИЕЕ22ЗАНЯТИЕ2_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( И М Я ) , Ч Т О Т Ы Т Е П Е Р Ь З Н А Е Ш Ь П Р О Ч У В С Т В А ?Скажите ребенку: у тебя получился интересный рассказ про чувства. Я даже его записала. Давай прочитаем, что получилось.

Г Р У С Т ЬР А Д О С Т ЬЗ Л О С Т ЬСкажите ребенку: Смотри! Кажется, некоторым чувствам удалось выбраться из своего тесного мешочка. Они говорят тебе спасибо! Правда, получилось это пока не у всех, но у них обязательно всё выйдет. Давай узнаем о них что-то новое — это точно им поможет!

Объясните ребенку: знаешь, у чувств нет одного общего цвета — у каждого из нас он свой. Например, твоя радость может быть жёлтой, а у другого человека — зелёной или даже синей. И это абсолютно нормально!

Посмотри на этого мальчика. Видишь, он рисует разными красками? Мы пока не знаем, какое именно чувство он вкладывает в свой рисунок. Только он сам знает свой секрет. Так же и с твоими рисунками: никто, кроме тебя, не знает точно, какого цвета твоя грусть или твой восторг.РАДОСТЬВОСТОРГУДИВЛЕНИЕ

Скажите ребенку: Посмотри на эти кружочки и скажи какое чувство у тебя вызывает красный цвет, зеленый и т.д. Попробуйте сами сказать про своё чувство, смотря на цвет. Ответ запишите.

ОБЛАКО ЧУВСТВз а к р а с ь к а п е л ь к и в л ю б о й ц в е т и н а з о в и , к а к о е ч у в с т в о с п р я т а н о в н и х .(моё чувство)

в д о хв ы д о хв д о хв ы д о хв д о хв ыд о хв д о хв ы д о хв д о хв д о хв ы д о хв ы д о хв до хв ы д о хв ы д о хв д о хв д о хв ы д о хв д о хв ы д о хНАСТРОЙСЯ НА РИСОВАНИЕ

Переходим к рисованиюСкажите ребенку: я не буду тебя торопить и помогать. Это только твой рисунок. Если захочешь, то мы можешь потом поговорить о нем.П О П Р О Б У Й Т Е П Е Р Ь В Ы Р А З И Т Ь Ч У В С Т В А Н А Л И С Т Е Б У М А Г ИК А П Е Л Ь К И - Э Т О Б Ы Л А Т Р Е Н И Р О В К А Г О В О Р И Т Ь О Ч У В С Т В А Х С П О М О Щ Ь Ю Ц В Е Т АД О В Е Р Ь С Я С В О Е М У С Е Р Д Ц У В В Ы Б О Р Е Ц В Е Т А И Н А Ч И Н А Й Р И С О В А Т ЬТ В О И Р У К И С А М И Н А Ч Н У Т Р И С О В А Т Ь , Т О Ч Т О Т Е Б Я У Д И В И Л О , Н А П У Г А Л О И Л И О Б Р А Д О В А Л О .

КАК ГОВОРИТЬ С РЕБЕНКОМ О РИСУНКЕ?с о в е т 1С м е с т и т ь ф о к у с с р е з у л ь т а т а н а п р о ц е с сс о в е т 2К о г д а р е б е н о к з а к о н ч и т р и с о в а т ь , з а д а в а т ь в о п р о с ы : К а к о е ч у в с т в о ж и в е т у т е б я в ц в е т е ? О ч е м т ы д у м а л , к о г д а р и с о в а л ?с о в е т 3В м е с т е р а д о в а т ь с я н е о ж и д а н н о м у р е з у л ь т а т ус о в е т 4Р а з р е ш и т ь р е б е н к у н е о т в е ч а т ь н а в о п р о с , е с л и о н з а т р у д н я е т с я о т в е т и т ьс о в е т 5Н е о т в е ч а т ь з а р е б е н к а , д а т ь в р е м я н а о т в е т

важно запомнить:ПОЧЕМУ РЕБЕНКУ ВАЖНО ПОНИМАТЬ СВОИ ЧУВСТВАп р и ч и н а 1- у м е н и е д о г о в а р и в а т ь с я и д р у ж и т ьп р и ч и н а 2Это фундамент для общения: умения вместе играть, мирно решать споры и находить выход из конфликтов.- у п р а в л е н и е п о в е д е н и е мУзнавая свои эмоции, малыш учится не идти у них на поводу, а осознанно ими управлять и уверенно чувствовать себя среди людей.п р и ч и н а 3- р а з в и т и е э м п а т и иПонимая себя, ребёнок начинает понимать других. Так рождается сопереживание — способность искренне разделить чужую радость или грусть.п р и ч и н а 4- к р е п к и е г р а н и ц ы и о т к р ы т о с т ьРебёнок растёт открытым, учится уважать чужие границы и строить тёплые, доверительные отношения с окружающими.

ЗЗААННЯЯТТИИЕЕ33ЗАНЯТИЕ3Обратите внимание, как ребёнок понимает роль художника. Для многих детей художник — это лишь тот, кто точно копирует лица, природу, предметы. Если ребёнок понимает, что можно рисовать чувства — отметьте его глубокую мысль!_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( И М Я ) , К А К Т Ы Д У М А Е Ш Ь К Т О Т А К О Й Х У Д О Ж Н И К И Л И Ч Т О О Н Д Е Л А Е Т ?

Художник — это человек, который создает произведения искусствОбъясните ребенку, что главный секретный ингредиент художника — рисовать то, что нельзя увидеть глазами: свою радость, грусть или переживание!

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ИСКУССТВОбъясните ребенку: поизведение искусства — это не просто красивая вещь или срисованный предмет. Это результат работы ума, рук и сердца человека. Т У Т С П Р Я Т А Н Ы Ч У В С Т В А Х У Д О Ж Н И К А

Можно не просто копировать предметы вокруг, а придумывать свои миры и вкладывать в них чувства, как это сделал Капибара. « Я Н А Р И С О В А Л Р Ы Б К У В А К В А Р И У М Е — Т О Ч Ь - В - Т О Ч Ь К А К В И Ж У ! » « А Я Н А Р И С О В А Л , К А К М О Я Р Ы Б К А У П Л Ы Л А В С И Н Е Е М О Р Е И П О Д Р У Ж И Л А С Ь С О Г Р О М Н Ы М К И Т О М ! »

ЧТО ЖЕ ТАКОЕ РИСУНОК?РИСУНОК — это создание СЛЕДОВ И ОТМЕТОК на бумаге с помощью инструментов и материалов (краски, карандаши, фломастеры, кисти).

Скажите ребенку: эти следы — не просто линии! Они могут напоминать нам о разных чувствах, тёплых воспоминаниях, о том, как мы двигались, и обо всём удивительном мире вокруг нас.

Рассмотри внимательно это произведение искусства! Но перед этим давай послушаем, что о нём говорят Тима и Сима. А потом ты расскажешь, что увидел ты. Запишите ответ ребенка.

« Э Т И Ц А Р А П И Н Ы Н А П О М И Н А Ю Т М Н Е О Т О М , К А К М О Й К О Т Е Н О К П Ы Т А Л С Я З А Б Р А Т Ь С Я П О Н О Ж К А М С Т О Л А » « П О С М О Т Р И , К А К Г У С Т О Н А Р И С О В А Н А К Р А С К А ! Э Т И Ш И Р О К И Е И Т Ё М Н Ы Е П О Л О С К И Н А П О М И Н А Ю Т М Н Е Х М У Р Ы Й , Д О Ж Д Л И В Ы Й Д Е Н Ь »СимаТима

. Скажите ребенку: каждый мазок художника — это не просто краска, он может рассказать свою небольшую историю. И твои отметки на бумаге — линии, точки или яркие пятна — тоже умеют говорить! Они рассказывают о том, что ты чувствуешь прямо сейчас.

ТВОИ СЛЕДЫД а в а й п о с л у ш а е м и х и с т о р и ю ?Предложите ребёнку оставить след краской и рассказать его историю. Внимательно слушайте: если узнали эмоцию в его словах, мягко озвучьте её (например: «Это похоже на одиночество»). Так вы помогаете ребёнку связать образ с его чувством.

Скажите ребенку: давай сыграем в игру! Я буду задавать тебе секретные вопросы. Если ты считаешь, что это верно, приложи ладошку к зелёному отпечатку. А если думаешь, что это не так — к красному. Готов? Начинаем!Х у д о ж н и к — э т о т о л ь к о т о т , к т о у м е е т с р и с о в ы в а т ь п р е д м е т ы и л и ц а ?12С л е д ы н а п р о и з в е д е н и я х и с к у с с т в а м о г у т н а п о м и н а т ь н а м о ч ё м - л и б о ?3Е с л и н а р и с о в а т ь н а б у м а г е п р о с т о п я т н о и л и с л е д к р а с к о й , у н е г о н е м о ж е т б ы т ь н и к а к о й и с т о р и и ?45К о г д а т ы п о н и м а е ш ь с в о и ч у в с т в а , т е б е п р о щ е п о д р у ж и т ь с я с д р у г и м и д е т ь м и и м и р н о д о г о в о р и т ь с я ?О д и н и т о т ж е ц в е т в с е г д а о з н а ч а е т у в с е х л ю д е й т о л ь к о о д н о и т о ж е ч у в с т в о ?

ДА НЕТ

ЗЗААННЯЯТТИИЕЕ44ЗАНЯТИЕ4Обратите внимание на то, как ребёнок рассуждает. Не торопите его с «правильным» ответом. Послушайте, поймет ли он, что картины умеют «разговаривать» с нами через цвета, линии, формы и настроение. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( И М Я ) , К А К Т Ы Д У М А Е Ш Ь , Х У Д О Ж Н И К М О Ж Е Т Г О В О Р И Т Ь С Н А М И Б Е З С Л О В ?

Скажите ребенку: посмотри на эту картину Сальвадора Дали. На ней нет ни единого слова, но мягкие, «растаявшие» часы сразу заставляют нас задумываться и фантазировать. ПОСМОТРИ НА КАРТИНУ С А М Х У Д О Ж Н И К Г О В О Р И Л , Ч Т О В Д О Х Н О В И Л С Я С Ы Р О М К А М А М Б Е Р , К О Т О Р Ы Й М Е Д Л Е Н Н О Т А Я Л Н А С О Л Н Ц Е

А ТЫ ЗНАЕШЬ?Х У Д О Ж Н И К П А Б Л О П И К А С С О Н А Р И С О В А Л К А Р Т И Н У « М А М А И И Г Р А Ю Щ И Е Д Е Т И » . Н А Н Е Й И З О Б Р А Ж Е Н А Е Г О С А М А Я Н А С Т О Я Щ А Я С Е М Ь Я ! М А М А Ф Р А Н С У А З А У Ю Т Н О О Т Д Ы Х А Е Т , А М А Л Е Н Ь К И Е К Л О Д И П А Л О М А В Е С Е Л О И Г Р А Ю Т Р Я Д О М . К О Г Д А У П И К А С С О Р О Д И Л И С Ь Э Т И М А Л Ы Ш И , О Н Б Ы Л Т А К С Ч А С Т Л И В , Ч Т О С Т А Л Р И С О В А Т Ь М Н О Г О Т Ё П Л Ы Х С Е М Е Й Н Ы Х К А Р Т И Н . “ м А м а и и г р а ю щ и е д е т и ” П а б л о П и к а с с о

К О Г Д А В А С И Л И Й К А Н Д И Н С К И Й Р И С О В А Л К А Р Т И Н У « М О С К В А . К Р А С Н А Я П Л О Щ А Д Ь » , О Н Н Е С Т А Л П Р О С Т О С Р И С О В Ы В А Т Ь Д О М А И У Л И Ц Ы . Н А Е Г О П О Л О Т Н Е Г О Р О Д Б У Д Т О « З А К Р У Ж И Л С Я » И Р А С С Ы П А Л С Я Н А Я Р К И Е Ц В Е Т Н Ы Е К У С О Ч К И ! Х У Д О Ж Н И К Г О В О Р И Л , Ч Т О М О С К В А Д Л Я Н Е Г О — К А К О Р К Е С Т Р П Е Р Е Д Н А Ч А Л О М К О Н Ц Е Р Т А : В С Е М У З Ы К А Н Т Ы О Д Н О В Р Е М Е Н Н О Н А С Т Р А И В А Ю Т И Н С Т Р У М Е Н Т Ы , И В Э Т О М Ш У М Е Р О Ж Д А Е Т С Я В О Л Ш Е Б С Т В О . “ М о с к в а . К р а с н а я п л о щ а д ь ” В а с и л и й К а н д и н с к и й

К О Г Д А В И Н С Е Н Т В А Н Г О Г Р И С О В А Л С В О Ю З Н А М Е Н И Т У Ю « З В Ё З Д Н У Ю Н О Ч Ь » , О Н Н А Х О Д И Л С Я В Л Е Ч Е Б Н И Ц Е И Н Е М О Г В Ы Х О Д И Т Ь Н А У Л И Ц У Н О Ч Ь Ю . П О Э Т О М У О Н С О З Д А В А Л Э Т У К А Р Т И Н У Д Н Ё М В М А С Т Е Р С К О Й ! Х У Д О Ж Н И К С М О Т Р Е Л И З О К Н А Н А Х О Л М Ы И Н Е Б О , Д Е Л А Л З А Р И С О В К И , А П О Т О М Б У К В А Л Ь Н О « С О Б Р А Л » В С Ю Н О Ч Ь У С Е Б Я В Г О Л О В Е И П Е Р Е Н Ё С С В О И Ч У В С Т В А Н А Х О Л С Т . Э Т О Н Е П Р О С Т О Р И С У Н О К П Р И Р О Д Ы , А Н А С Т О Я Щ А Я К А Р Т И Н А - В О О Б Р А Ж Е Н И Е ! “ З в е з д н а я н о ч ь ” В и н с е н т В а н Г о г С е к р е т В а н Г о г а : П о с м о т р и н а я р к и е з а к р у ч е н н ы е з а в и х р е н и я и с в е т я щ и е с я з в ё з д ы . Х уд о ж н и к н а р и с о в а л н е т о , ч т о в и д е л п е р е д с о б о й в э т у м и н у т у , а т о , ч т о ч у в с т в о в а л в с в о е й д у ш е !

М А Р К Ш А Г А Л П О С М О Т Р И В Н И М А Т Е Л Ь Н О Н А К А Р Т И Н У М А Р К А Ш А Г А Л А « Н А Д Г О Р О Д О М » ! В С А М О М Н И З У , В О З Л Е Д Е Р Е В Я Н Н О Г О З А Б О Р А , С П Р Я Т А Л А С Ь . . . М А Л Е Н Ь К А Я З Е Л Ё Н А Я К О З А . З Н А Е Ш Ь , П О Ч Е М У О Н А И М Е Н Н О Т А К О Г О Ц В Е Т А ? Ш А Г А Л О Б О Ж А Л П Р И Д У М Ы В А Т Ь С К А З О Ч Н Ы Е М И Р Ы ! В Е Г О Д Е Т С Т В Е В Р О Д Н О М Г О Р О Д Е Б Ы Л О М Н О Г О К О З , И Н А К А Р Т И Н А Х Х У Д О Ж Н И К « О Ж И В Л Я Л » И Х С А М Ы М И Я Р К И М И В О Л Ш Е Б Н Ы М И К Р А С К А М И . “ Н а Д Г О Р О Д О М ” С е к р е т р и с у н к а : У Ш а г а л а з е л ё н ы м и б ы в а ю т и ко з ы , и д а ж е м у з ы к а н т ы ! Д л я н е г о э т о т ц в е т б ы л с и м в ол о м р а д о с т и , ч уд е с и о б н о вл е н и я п р и р од ы .

Следы могут отражать чувства художника и даже вызывать у нас чуства, когда мы смотрим на произведение искусства. Художник может говорить с нами своими мазками, а не словами. Предложите ребенку: давай еще раз посмотрим на картины художников. Какие чувства они у тебя вызывают? Про что для тебя эта картина? Обращай внимание на цвет и мазки.ЧТО УЗНАЛИ?

в ы д о х давай подышим в д о х в д о х в ы д о х в ы д о х в до х в ы д о х в д о х

СКАЖИ БЕЗ СЛОВ Предложите ребенку: возьми чистый лист бумаги и попробуй нарисовать свою историю красками, а я постораюсь её прочитать.

КАК “ПРОЧИТАТЬ” РИСУНОК РЕБЕНКАс о в е т 1Н е у г а д ы в а й т е с ю ж е т . С к а ж и т е : « Я в и ж у з д е с ь м н о г о я р к и х л и н и й и т ё м н о е п я т н о в у г л у » .с о в е т 2с о в е т 3 З а д а й т е в о п р о с : « К а к о е н а с т р о е н и е у э т о г о ц в е т а ? » и л и « Э т а л и н и я т и х а я и л и г р о м к а я ? »с о в е т 4 Н е п ы т а й т е с ь « и с п р а в и т ь » и л и с д е л а т ь р и с у н о к к р а с и в е е . П р и м и т е и с т о р и ю р е б ё н к а т а к о й , к а к о й о н р е ш и л е ё п о к а з а т ь .с о в е т 5 С п р о с и т е : « Т у т к р а с к а л е г л а о ч е н ь г у с т о — ч т о п р о и с х о д и л о в и с т о р и и в э т о т м о м е н т ? » Е с л и р е б ё н о к с к а ж е т , ч т о н а р и с о в а л з л о с т ь , с к а ж и т е : « П о н и м а ю , з д о р о в о , ч т о т ы в ы п у с т и л е ё н а б у м а г у » .

п р и ч и н а 1п р и ч и н а 2Ребёнку в 5–6 лет бывает трудно рассказать взрослым о своей тревоге, обиде или тихой радости. Краски становятся его «голосом».Проживая чувства на бумаге, ребёнок сбрасывает накопленное напряжение, а не копит его внутри.п р и ч и н а 3Когда эмоция превращается в рисунок, ребёнок учится видеть и понимать то, что происходит у него в душе.п р и ч и н а 4Взрослея, ребёнок чаще сталкивается с проблемами один на один. Рисование учит его самому проживать неприятные эмоции и находить из них выход.Великие художники знали: самые глубокие чувства сложно объяснить словами, но их легко передать через цвета, линии и формы.ЗАЧЕМ ЭТО РЕБЕНКУ?

ЗЗААННЯЯТТИИЕЕ44ЗАНЯТИЕ4Скажите ребенку: Конечно! Она слушает музыку! Обратите внимание: Смотри, её глаза закрыты! Наверное, она слушает очень красивую музыку и представяет себе целую историю. Когда мы закрываем глаза, мы начинаем видеть музыку внутри себя. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( И М Я ) , П О С М О Т Р И Ч Т О Д Е Л А Е Т Д Е В О Ч К А Н А Р И С У Н К Е ?

Скажите реенку: А ты знаешь, что в музыке живут настоящие чувства? Музыка умеет радоваться, скучать, злиться или любить. И сегодня мы попробуем их нарисовать!

иоганн Себастьян Бах? людвиг ван бетховен? Скажите реенку: Сегодня мы познакомимся с двумя великими композиторами, которые умели прятать свои чувства в музыку, и попробуем нарисовать их секретные истории.

А ТЫ ЗНАЕШЬ?и о г а н н С е б а с т ь я н Б а х Ф А М И Л И Я Б А Х П Е Р Е В О Д И Т С Я С Н Е М Е Ц К О Г О — Р У Ч Е Й ! « А Е Щ Е П Р Я М О С Е Й Ч А С Е Г О М У З Ы К А Л Е Т И Т Д А Л Е К О - Д А Л Е К О В О Т К Р Ы Т О М К О С М О С Е ? У Ч Ё Н Ы Е З А П И С А Л И Е Ё Н А Б Л Е С Т Я Щ У Ю З О Л О Т У Ю П Л А С Т И Н К У И О Т П Р А В И Л И Н А Н А С Т О Я Щ Е М К О С М И Ч Е С К О М К О Р А Б Л Е „ В О Я Д Ж Е Р “ К Д А Л Ё К И М З В Ё З Д А М ! О Н И С Д Е Л А Л И Э Т О Д Л Я Т О Г О , Ч Т О Б Ы , Е С Л И И Н О П Л А Н Е Т Я Н Е В Д Р У Г Н А Й Д У Т Э Т О Т К О Р А Б Л Ь , О Н И С М О Г Л И П О С Л У Ш А Т Ь М У З Ы К У Б А Х А И У З Н А Т Ь , К А К А Я К Р А С И В А Я И Д О Б Р А Я У Н А С З Е М Л Я »

л ю д в и г в а н б е т х о в е н У Ж Е В 7 Л Е Т М А Л Е Н Ь К И Й Б Е Т Х О В Е Н В Ы С Т У П А Л Н А С Ц Е Н Е ! П Р А В Д А , Е Г О П А П А С К А З А Л З Р И Т Е Л Я М , Ч Т О С Ы Н У В С Е Г О 6 Л Е Т — Ч Т О Б Ы В С Е Е Щ Е Б О Л Ь Ш Е У Д И В И Л И С Ь Е Г О Т А Л А Н Т У . М А Л Е Н Ь К И Й Л Ю Д В И Г Т А К П О В Е Р И Л П А П Е , Ч Т О П О Т О М Е Щ Е Д О Л Г О С Ч И Т А Л С Е Б Я М Л А Д Ш Е , Ч Е М Б Ы Л Н А С А М О М Д Е Л Е ! Ф А М И Л И Я Б Е Т Х О В Е Н П Е Р Е В О Д И Т С Я — С В Е К О Л Ь Н А Я Г Р Я Д К А !

О Д Н А Ж Д Ы Л Ю Д В И Г В А Н Б Е Т Х О В Е Н П О С Л У Ш А Л М У З Ы К У Б А Х А И С К А З А Л : « И М Я Е М У Н Е Р У Ч Е Й , А Ц Е Л Ы Й О К Е А Н ! . . » С А М О Е У Д И В И Т Е Л Ь Н О Е , Ч Т О С А М И К О М П О З И Т О Р Ы Н И К О Г Д А Н Е В И Д Е Л И С Ь В Ж И З Н И — О Н И Ж И Л И В Р А З Н Ы Е В Р Е М Е Н А , И М Е Ж Д У Н И М И Б Ы Л О Ц Е Л Ы Х 8 0 Л Е Т ! Н О Б Л А Г О Д А Р Я М У З Ы К Е О Н И В С Т Р Е Т И Л И С Ь , И Б Е Т Х О В Е Н П О Н Я Л : Б А Х — Е Г О С А М Ы Й Г Л А В Н Ы Й Д Р У Г

Б А Х Ж И Л Т А К Д А В Н О , Ч Т О Т О Г Д А Н Е Б Ы Л О Н Е Т О Ч Т О Т Е Л Е Ф О Н О В И М А Ш И Н , А Д А Ж Е Э Л Е К Т Р И Ч Е С Т В А ! П Р Е Д С Т А В Ь С В О Е Г О Д Е Д У Ш К У . А Т Е П Е Р Ь П Р Е Д С Т А В Ь Д Е Д У Ш К У Т В О Е Г О Д Е Д У Ш К И , П О Т О М Д Е Д У Ш К У Т О Г О Д Е Д У Ш К И . . . И Т А К В О С Е М Ь Р А З Н А З А Д ! Э Т О Б Ы Л О Б О Л Ь Ш Е 3 0 0 Л Е Т Н А З А Д . Н О Х О Т Ь Б А Х Ж И Л Т А К Д А В Н О , Е Г О М У З Ы К А „ П Р И Л Е Т Е Л А “ К Н А М С К В О З Ь В Р Е М Я , И М Ы М О Ж Е М С Л У Ш А Т Ь Е Ё П Р Я М О С Е Й Ч А С !между тобой и Бахом более 300 лет

ЧУВСТВА КОМПОЗИТОРАИ О Г А Н Н С Е Б А С Т Ь Я Н Б А Х У М Е Л П Е Р Е Д А В А Т Ь Л Ю Б Ы Е Ч У В С Т В А — И Г Р У С Т Ь , И Р А Д О С Т Ь . В С Е О Н И С П Р Я Т А Н Ы В Е Г О М У З Ы К Е , К А К В В О Л Ш Е Б Н О М С У Н Д У Ч К Е ! О Д Н А Ж Д Ы О Н Н А П И С А Л С Ю И Т У - 2 , Ч Т О Б Ы П О Д А Р И Т Ь Л Ю Д Я М У Л Ы Б К У . А В С А М О М К О Н Ц Е С П Р Я Т А Л В Е С Ё Л У Ю П Ь Е С У „ Ш У Т К А “ , Г Д Е Ф Л Е Й Т А Т А К Б Ы С Т Р Е Н Ь К О И З А Д О Р Н О С К А Ч Е Т П О Н О Т А М , Б У Д Т О Щ Е К О Ч Е Т К А Ж Д О Г О С Л У Ш А Т Е Л Я ! К О Г Д А Б Е Т Х О В Е Н П И С А Л С В О Ю З Н А М Е Н И Т У Ю С О Н А Т У 8 , С Н И М С Л У Ч И Л А С Ь Б Е Д А — О Н Н А Ч А Л Т Е Р Я Т Ь С Л У Х . П Р Е Д С Т А В Л Я Е Ш Ь , К А К Т Я Ж Е Л О К О М П О З И Т О Р У Н Е С Л Ы Ш А Т Ь М У З Ы К У ? Н О Б Е Т Х О В Е Н Н Е С Д А Л С Я ! В Э Т О Й М Е Л О Д И И С Л Ы Ш Н О , К А К Г Р О М К И Е , Т Р Е В О Ж Н Ы Е З В У К И С П О Р Я Т С Т И Х И М И И Н Е Ж Н Ы М И . Э Т О Н А С Т О Я Щ А Я М У З Ы К А Л Ь Н А Я Б О Р Ь Б А — И С Т О Р И Я О Т О М , К А К Ч Е Л О В Е К С Р А Ж А Е Т С Я С Т Р У Д Н О С Т Я М И И П О Б Е Ж Д А Е Т И Х !

СЛУШАЙ И РИСУЙ СВОИ ЧУВСТВА Т Е П Е Р Ь Т Ы З Н А Е Ш Ь , Ч Т О К О М П О З И Т О Р Ы С О З Д А В А Л И С В О И П Р О И З В Е Д Е Н И Я Н Е П Р О С Т О Т А К — В К А Ж Д О Й Н О Т Е О Н И П Р О Ж И В А Л И Н А С Т О Я Щ И Е Ч У В С Т В А . Скажите ребенку: я открою тебе маленький секрет: когда звучит музыка, ты можешь услышать в ней что-то своё, особенное! И самое удивительное — все эти звуки и чувства можно прямо сейчас перенести на лист бумаги с помощью ярких красок!»

м е л од и я 1 м е л од и я 2 м е л од и я 3 м е л од и я 4 м е л од и я 5 И.С. Бах - Токката и фуга ре минор (BWV 565) И.С. Бах - Ария из оркестровой сюиты № 3 И.С. Бах - Сюита № 2 (BWV 1067) Л. Бетховен - Соната № 8 Л. Бетховен - Соната № 14 (Лунная соната)