Documento elaborado por un estudiante del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo. Incluye una reseña autobiográfica, metas académicas, físicas y mentales, análisis FODA, matriz de Eisenhower y un diagnóstico académico con puntuaciones y reflexiones.
Este es un trabajo escolar titulado Proyecto de vida, elaborado por Paulo Botello Solis para el Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo. El documento está dirigido a la maestra Asis Campos Herrera y forma parte de la materia Educación integral en Sexualidad y Género. Su objetivo es desarrollar habilidades de autoconocimiento, autogestión emocional y planificación personal.
La primera sección, Mi Vida En Partes, es una autobiografía que narra desde el nacimiento del autor en 2011 hasta su paso por preescolar, primaria y secundaria. Menciona la escuela Lumill, la primaria Ignacio López Rayón (CEILOR) y la secundaria Técnica 2, así como experiencias como bullying, festivales navideños y el uso de una pianica.
La sección Metas Smart presenta objetivos divididos en tres categorías: académicas (terminar el bachillerato en 3 años, cumplir proyectos), físicas (ser jugador profesional de voleibol, mantener un físico decente hasta los 18 años) y mentales (comprender lo enseñado por los maestros, comentar dudas a los docentes).
El análisis FODA enumera fortalezas internas como ser responsable y aplicado, oportunidades externas como internet en casa y apoyo familiar, debilidades como no comprender nuevas enseñanzas, y amenazas como lluvia, huracanes, inundaciones y terremotos. Luego se presentan matrices de Eisenhower para lo académico, físico y mental, clasificando tareas por urgencia e importancia.
El Diagnóstico académico incluye puntuaciones en capacidad de agencia (19/25), hábitos de trabajo (21/25) y diversidad cultural y género (24/25), con un total de 64/100. La reflexión diagnóstica responde preguntas sobre fortalezas en autoestima académica, decisiones para mejorar el aprendizaje, hábitos a cambiar e influencia del contexto familiar. El documento cierra con una conclusión sobre el proceso de elaboración y lo aprendido.