O artigo científico, publicado na Revista de Enseñanza de la Física (Vol. 33, nº 2, 2021), apresenta uma pesquisa sobre formação continuada de professores generalistas (graduados em Pedagogia) em Astronomia. O estudo analisa o curso de extensão universitária “Diário do Céu, Introdução à Astronomia e seu ensino para professores da Educação Básica”, realizado em Bauru, São Paulo, Brasil. O texto é…
O artigo científico, publicado na Revista de Enseñanza de la Física (Vol. 33, nº 2, 2021), apresenta uma pesquisa sobre formação continuada de professores generalistas (graduados em Pedagogia) em Astronomia. O estudo analisa o curso de extensão universitária “Diário do Céu, Introdução à Astronomia e seu ensino para professores da Educação Básica”, realizado em Bauru, São Paulo, Brasil. O texto é direcionado a pesquisadores, educadores e profissionais da área de ensino de ciências.
A introdução discute a importância histórica e educacional da Astronomia, destacando seu potencial motivador e interdisciplinar. Os autores apontam a baixa qualificação docente como um obstáculo, especialmente entre professores dos anos iniciais, e defendem a formação continuada como processo essencial para superar lacunas conceituais e pedagógicas.
A seção sobre professores pedagogos aborda as deficiências da formação inicial em Astronomia, que leva ao uso exclusivo do livro didático e à propagação de erros conceituais. O texto defende uma nova estrutura formativa, baseada na alfabetização científica e na articulação entre teoria e prática, com ações significativas para os docentes.
O curso “Diário do Céu” é descrito como fruto de colaboração entre a Università di Roma “La Sapienza” (Itália) e a UNESP/Bauru (Brasil). Centrado no material didático “Il Diario del Cielo”, da pesquisadora Nicoletta Lanciano, o curso enfatiza a observação astronômica a olho nu, o uso do globo terrestre adaptado à latitude local e a construção de instrumentos simples para acompanhar astros e sombras.
A metodologia do curso incluiu o uso de diários de aula como instrumento de pesquisa e registro, e a técnica de grupo focal para promover diálogo e colaboração entre os cursistas. O texto relata que vinte vagas foram ofertadas a professores da rede municipal de Bauru, via Secretaria de Educação, e destaca a importância da parceria entre universidade e educação básica.
Por fim, o artigo descreve uma atividade prática realizada em 2018 com alunos do 5º ano do ensino fundamental, orientada por um professor que participou do curso. As observações do horizonte local e projeções de sombra ocorreram no pátio da escola e em uma praça pública, utilizando o conceito de mesoespaço, acessível pelo olhar e pelo corpo, conforme proposto por Lanciano.