PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1) MA AISYIYAH SUNGGUMINASA KABUPATEN GOWA Oleh: Indar Dewi 240103024 PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AISYIYAH SULAWESI SELATAN GOWA 2026
LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1) Nama Praktikum : Indar Dewi NIM : 240103024 Program Studi : Pendidikan Agama Islam Sekolah/Madrasah PLP 1 : MA Aisyiyah Sungguminasa Menerangkan dengan sebenar – benarnya bahwa praktikan tersebut diatas telah mengikuti mata kuliah Praktik Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1) MA Aisyiyah Sungguminasa mulai dari 11 April 2026 s/d 19 Juni 2026 Demikianlah laporan ini disusun sebagai tugas akhir mata kuliah PLP 1. Gowa, 25 Juni 2026 Menyetujui Dosen Pembimbing Guru Pamong Sumarni, S.Pd.I., M.Pd.I H. Muhammad Soleh, S.Ag., M.Pd.I Indar Dewi NIDN. 21020488802 NIP. 1969099042003121002 NIM. 240103024
Mengetahui Kepala Sekolah Dekan FTK Muhammad Ali, S.Ag., M.Pd.I Mansyur, S.Pd.I., M.Pd.I NIP. 197008041997031003 NIDN. 212306830
KATA PENGANTAR Puji syukur senantiasa kita panjatkan atas kehadirat Allah SWT. karena dengan anugerah-Nya, penulis dapat menyelesaikan laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1) dapat tersusun tepat waktu. Salawat dan salam semoga tercurahkan atas junjungan Nabi Allah Muhammad saw. beserta keluarga, sahabat, dan pengikut-pengikutnya hingga akhir zaman. Laporan ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolah 1 (PLP1) yang diselenggarakan oleh pihak Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Aisyiyah Sulawesi Selatan dan dilaksanakan di MA Aisyiyah Sungguminasa. Penyusunan Laporan kegiatan ini memberi gambaran kepada pembaca mengenai keseluhan aktivitas dalam kegiatan observasi yang dilakukan. Dalam proses penyusunan laporan, penulis mendapatkan bantuan dan bimbingan dari beberapa pihak, oleh karena itu penulis berterima kasih kepada: 1. Allah SWT yang telah memberikan nikmat kesehatan jasmani dan rohani, kekuatan, kehidupan, serta keselamatan. 2. Nabi Muhammad SAW yang senantiasa menjadi panutan. 3. Orang tua yang selalu mendukung dan mendoakan selama PLP 1. 4. Ibu Dr. Hj. Nurhayati Aziz, S.E., M.S.I. selaku rektor Institut Aisyiyah Sulawesi Selatan (INASS) Gowa. 5. Bapak Mansyur, S.Pd.I., M.Pd. selaku dekan fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Aisyiyah Sulawesi Selatan (INASS) Gowa. 6. Ibu Sumarni, SPd.I,, M.Pd.I. selaku dosen pembimbing kegiatan PLP 1 7. Bapak Muhammad Ali, S.Ag., M.Pd.I selaku kepala sekolah MA Aisyiyah Sungguminasa. 8. Bapak H. Muhammad Soleh, S.Ag., M.Pd.I selaku guru pamong yang telah membimbingdan mengarahkan saya. 9. Bapak dan ibu guru serta staff MA Aisyiyah Sungguminasa yang telah memberikan kesempatan dan waktu dalam pelaksanaan PLP 1.
10. Teman-teman PLP 1 yang saling mendukung satu sama lain. 11. Seluruh peserta didik MA Aisyiyah Sungguminasa yang telah membantu dalam proses pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP 1). Gowa, 25 Juni 2026
DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN .................................................................................... 2 PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1) ............................................. 2 KATA PENGANTAR ................................................................................................................... 4 DAFTARISI…………………………………………………………………………………………………4 BAB I PENDAHULUAN............................................................................................................. 8 A. Latar Belakang ............................................................................................................. 8 B. Tujuan Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1) ............................... 8 C. Manfaat Pengenalan Lapangan Persekolahan 1(PLP 1) .............................. 9 BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT PLP ..................................................11 A. Profil Sekolah, Visi dan Misi Sekolah ................................................................11 B. Organisasi Sekolah ...................................................................................................13 C. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, Peserta Didik, Dan Tenaga Kependidikan) .....................................................................................................................13 D. Sarana dan Prasarana .............................................................................................16 BAB III HASIL KEGIATAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1) ...................................................................................................................................................17 A. Observasi Kultur, Manajemen dan Struktur Sekolah / Madrasah .........17 B. Deskripsi Hasil Observasi Peserta Didik .........................................................24 C. Deskripsi Hasil Observasi kegiatan seremonial, kulikuler dan ekstrakulikuler ....................................................................................................................26 D. Refleksi .........................................................................................................................27 BAB IV PENUTUP ....................................................................................................................29 A. Kesimpulan .................................................................................................................29 B. Saran..............................................................................................................................29 LAMPIRAN – LAMPIRAN .....................................................................................................31 1. Struktur Organisasi .............................................................................................31
2. Daftar Nama Guru dan Tenaga Kependidikan ..........................................31 3. Foto Kegiatan Yang Relevan .............................................................................34 4. Lembar Observasi................................................................................................39 5. Curriculum Vitae Mahasiswa PLP .................................................................50 6. Dokumentasi .........................................................................................................53
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang RI Nomor 12 Tahun 2012 pasal 35 mengamanatkan bahwa kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. Selanjutnya, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 16 Tahun 2012 mengamanatkan bahwa kurikulum setiap jenjang pendidikan mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Salah satu komponennya meliputi mekanisme penyandingan antara mutu lulusan prodi dan kualifikasitenaga kerja yang dibutuhkan seperti yang termuat dalam Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI). Rumusan tersebut mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan/atau keahlian serta sikap kerja yang relevan dengan pelaksanaan tugas dan syarat jabatan yang ditetapkan. Salah satu cara yang ditempuh Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Aiyiyah Sulawesi Selatan (INASS) Gowa untuk penguatan kompetensi calon lulusan yang mengacu pada KKNI Level 6, maka diterapkan model pembelajaran Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP). PLP adalah upaya pengenalan lapangan persekolahan atau internship di sekolah mitra secara berjenjang. B. Tujuan Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1) Pengenalan Lapangan Persekolahan yang diselenggarakan oleh Fakultas Tarbiyah dan Keguruan bertujuan untuk: 1. Memperluas wawasan mahasiswa tentang dunia profesi guru dengan cara memberi kesempatan kepada mereka untuk mengalami langsung pelaksanaan kegiatan di sekolah/madrasah;
2. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menjalin networking dengan stakeholder di sekolah/madrasah; 3. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk mengenal secara langsung sekolah/madrasah dari aspek manajemen, lingkungan fisik, dan sosiokultural sekolah/madrasah; 4. Menerapkan pengetahuan teoretis ke dalam dunia praktik sehingga mampu menumbuhkan pengetahuan kerja sesuai dengan latar belakang bidang ilmu pendidikan dan keguruan; 5. Melatih kemampuan mahasiswa menjadi pribadi mandiri, mampu memecahkan masalah, dan mengambil keputusan dalam bekerja; 6. Menumbuhkan kemampuan berinteraksi dengan orang lain di dunia kerja. C. Manfaat Pengenalan Lapangan Persekolahan 1(PLP 1) 1. Bagi Mahasiswa a. Mengaplikasikan dan mengembangkan ilmu yang diperoleh di bangku kuliah secara nyata di lapangan; b. Menguasai kompetensi keguruan secara gradual; c. Membangun rasa percaya diri calon guru dan tenaga kependidikan melalui praktik persekolahan; d. Memperoleh pemahaman, penghayatan, dan pengalaman persekolahan secara sistematis, termasuk manajemen dan kultur sekolah/madrasah; e. Memperoleh pengalaman melalui pengamatan terhadap proses pembentukan kompetensi pedagogik, kepribadian, dan sosial di sekolah/madrasah; f. Memperoleh pengalaman dan penghayatan melalui pengamatan terhadap proses pembelajaran di kelas;
g. Memperoleh kemampuan penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah/madrasah; h. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah/madrasah; dan i. Memperoleh kemampuan untuk berperan sebagai motivator, fasilitator, dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai problem solver di sekolah/madrasah. 2. Bagi Sekolah/Madrasah a. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah; b. Mendapatkan informasi terbaru perkembangan teori belajar dan pembelajaran; d. Memperoleh kesempatan untuk bermitra dengan perguruan tinggi dalam melakukan perbaikan mutu pendidikan khususnya proses pembelajaran. 3. Bagi Fakultas a. Memperoleh masukan untuk pengembangan kurikulum program studi dalam lingkup Fakultas Tarbiyah dan Keguruan; b. Menambah akses terhadap stakeholders Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, sehingga mempermudah lulusan terserap di dunia kerja; c. Memperoleh umpan-balik yang dapat digunakan untuk merelevansikan kurilulum dengan kebutuhan persekolahan; d. Memperluas jejaring kerjasama antara Fakultas Tarbiyah dan Keguruan dengan sekolah tempat penyelenggaraan PLP.
BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT PLP A. Profil Sekolah, Visi dan Misi Sekolah 1. Profil Sekolah Nama : MA. AISYIYAH SUNGGUMINASA Alamat: Jalan : Jl. Balla Lompoa No. 26, Sungguminasa Kab/Kota : Gowa No. Telp/ Hp : 081343972405 Daerah : Perkotaan Status madrasah : Swasta Kegiatan Belajar Mengajar : Pagi Jarak ke Pusat Kecamatan : 1 km Jarak ke pusat Kabupaten : 1 km 1. Nama Yayasan : PERGURUAN AISYIYAH Alamat : Jl. Balla Lompoa No. 26, Sungguminasa 2. Nomor Pokok Sekolah Nasional : 40320456 3. NSM : 131273060085 4. Jenjang Akreditasi : Akreditasi B 5. Tahun di Dirikan : 2005 6. Tahun Beropperasi : 2025 7. Kepemilikan Tanah Swasta : Milik Yayasan a. Status Tanah : Milik Sendiri b. Luas Tanah : 797 M2
2. Visi Terwujudnya peserta didik yang Religius, Berakhlaq Mulia, Mandiri, Berpestasi, dan Berbudaya 3. Misi Misi MA Aisyiyah Sebagai berikut : - Melaksanakan kurikulum merdeka dan kurikulum K.13 - Melaksanakan proses pembelajaran yang religious, Berakhlakn mulia, menyenangkan, mandiri, memacu peserta didik bernalar kritis , kreatif dan inovatif dalam mengembangkan ide dan gagasan - Melaksanakan pembiasaan membaca Al- Qur’an/ Asmaul husna diawal PMB dan pembacaan doa sebelum dan sesudah belajar - Memberikan bimbingan Iqra bagipeserta didik yang kurang lancer mengaji - Mengadakan program unggulan tahfizh quran juz 30 dan surah- surah Panjang pilihan - Melaksanakan kegiatan Jum’at Ibadah - Mengadakan Infaq setiap selesai sholat dhuhur berjamaah dan setiap jum’at ibadah - Mengadakan bimbingan ekskul Akademik dan Non Akademik - Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik dengan mengikuti berbagai Lomba - Mengadakan kegiatan lomba-lomba hari besar Nasional dan Agama islam - Menjaga dan merawat lingkungan Madrasah - Mewujudkan lingkungan Madrasah yang Nyaman, aman, harmonis,bersih dan tertib - Membiasakan berperilaku sikap yang berorientasi 4S (senyum, salam, sapa, santun) bagi warga sekolah
- Menanamkan budaya malu bagi warga sekolah (malu datang terlambat sekolah, berbicara kasar, berbohong dll) - Menciptakan budaya ramah anak - Menanamkan nilai-nilai pancasilah dan nilai-nilai Rahmatan lil Alamin dilingkungan Madrasah B. Organisasi Sekolah C. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, Peserta Didik, Dan Tenaga Kependidikan) 1. Peserta Didik KELAS ROMBEL JUMLAH PESERTA DIDIK SUB TOTOL X IPA dan IPS 15/10 25 XI IPA dan IPS 11/14 25 TOTAL PESERTA DIDIK 50
14 2. Jumlah Guru dan Tenaga Kependidikan N o. NAMA NIP JABATAN GURU GOL/RUA NG MATA PELAJARAN 1. Muhammad Ali,S.Ag.,M.P d.I 19700804199703 1003 Kepala Sekolah IV-a 2. H.Muhamma d Saleh,s.Ag.,M. Pd.I 19690904200312 `002 Wakamad Humas IV-a Al-Quran Hadist 3. Nur Biah, S.pd 19810626007102 002 Perpustakan VI-a 4. Risnawati Nuhri, S.Pd 19840216200912 2006 Kimia III-d 5. Mantasia, S.Ag 19731212200701 2037 Wakamad Kurikulum III-c 6. Dra. Rosmawati 19680705202221 2007 Wakamad Sarana IX Fikih 7. Djumaira, S.Pd 19740322202221 2007 Pengelolah Laboratorium IX 8. Suhana, S.Pd Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 9. Nurhikmah, S.Pd., M.Pd Geografi Geografi 10 Sri Santi Wahyuni, S.Pd Matematika Matematika 11 Nurhayati, S.Pd Sosiologi Sosiologi 12 Azmalaeni Rifkah Kimia Kimia
Ansyarif, S.Si., M. Si 13 Muh. Alwi, S.Pd Bahasa Arab Bahasa Arab 14 Fatmawaty Ardan, S.Pd Tata Usaha/Matima tika Tata Usaha/Matima tika 15 Ainun Jariah, S.Pd., M.Pd Biologi Biologi 16 Rahmat Setiawan, S.Pd Penjasorkes Penjasorkes 17 Marham Sari Zainuddin, S. Ikom Kemuhammadi yaan Kemuhammadi yaan 18 Mushawir Abyan,M. ,S.Pd Seni Budaya Seni Budaya 19 Syarifuddin T, S.Pd Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 20 Muh. Haerul Anam, S.Pd SKI SKI 21 Sitti Rahma Husain, S.Pd.I Aqidah Akhlak Akidah Akhalak 22 Auni Batrisyia A, S.Pd Bahasa Inggris Bahasa Inggris
D. Sarana dan Prasarana Dalam melaksanakan program pendidikan dan pengajaran MA Aisyiyah Sungguminasa di dukung oleh berbagai sarana dan prasarana seperti gedung sekolah yang luas terdiri dari kantor, ruang kepala sekolah, ruang tata usaha, ruang belajar yang memadai, perpustakaan, ruang UKS, mushollah, ruang praktik komputer, dan lapangan upacara. Untuk lebih jelasnya tentang keadaan sarana dan prasarana MA Aisyiyah Sugguminasa , berkaitan dengan keadaan fisik sekolah dapat dilihat dalam tabel berikut ini. No Jenis Sarpras Jumlah Ruangan Ket 1 Ruang Kelas 5 Baik 2 Ruang Perpustakaan 1 Baik 3 Ruang Toilet 3 Baik 4 Ruang Guru 1 Baik 5 Mushollah 1 Baik 6 Ruang UKS 1 Baik 7 Ruang UT 1 Baik 8 Tempat Bermain/Olahraga 1 Baik 9 Laboratorium IPA 1 Baik TOTAL 15 Baik
BAB III HASIL KEGIATAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1 (PLP 1) A. Observasi Kultur, Manajemen dan Struktur Sekolah / Madrasah 1. Perilaku peserta didik di luar dan di dalam sekolah a) Perilaku peserta didik di luar sekolah Peserta didik terlihat aktif berinteraksi satu sama lain di luar sekolah, baik setelah pembelajaran telah selesai atau ketika berada di taman dekat sekolah. Mereka terlibat dalam percakapan santai, bermain bersama, saling tertawa. Namun kurang menerapkan 3S (Senyum, Salam, Sapa). Secara umum, terlihat adanya hubungan sosial yang positif di antara mereka. Namun, terdapat pelanggaran minor seperti sebagian siswa merokok di luar lingkungan sekolah . b) Perilaku peserta didik di dalam kelas Selama observasi di kelas, peserta didik menunjukkan perilaku yang patuh mengikuti instruksi guru dengan baik , bekerja dengan fokus pada tugas-tugas mereka. Mereka menggunakan seragam dengan rapi, menjaga kebersihan lingkungan sekolah, dan mematuhi jadwal pelajaran. Terdapat sedikit pelanggaran minor seperti berbicara di luar giliran atau ada beberapa siswa yang menggunakan seragam secara tidak tepat (kaki baju berada diluar celana). Berdasarkan observasi yang kami lakukan, perilaku peserta didik diluar maupun didalam sekolah terlihat sebagian besar positif. Kedekatan antara siswa dan guru dapat dikatakan sangat dekat sehingga guru dapat memahami karakter siswa dengan mudah. Namun, perlu diingat bahwa masih ada beberapa pelanggaran minor yang perlu diperhatikan dan diberikan pengawasan lebih lanjut. 2. Kebiasaan yang sedang dibudayakan atau sudah membudaya Menurut hasil observasi yang kami lakukan, kebiasaan yang sedang dibudayakan atau sudah membudaya yaitu penerapan sala satu 3S (Senyum, Salam, Sapa) yang dimana ketika seseorang yang tersenyum sedang jalan lalu kemudian berpapasan dengan orang yang dikenal maupun tidak dikenal maka akan direspon dengan senyuman juga sehingga hal ini mengajarkan bahwa merespon senyum merupakan salah satu bentuk menghormati orang lain.
Namun untuk salam, sangat jarang dilakukan dikalangan siswa ketika bertemu dengan orang yang dikenal maupun tidak.. Penerapan kebersihan dan disiplin waktu juga termasuk dalam kebiasaan yang sedang atau sudah dibudayakan. Sekolah menjaga kebersihan lingkungan dengan baik, seperti ruang kelas, ruang guru, koridor serta area umum lainnya terlihat rapi dan bersih. Peserta didik diajarkan dalam merawat serta menjaga kebersihan lingkungan dengan menggunakan tempat sampah dengan baik yang sudah disediakan oleh pihak sekolah, serta menjaga kebersihan disekitar mereka. Mematuhi jadwal yang telah ditentukan oleh sekolah dengan disiplin sehingga menciptakan suasana yang teratur. Berdoa sebelum memulai pembelajaran dan pengkondisian awal belajar dapat membantu menciptakan suasana yang kondusif dalam menghadapi proses belajar mengajar. Berdoa sebelum belajar di dedikasikan beberapa menit sebelum memulai pembelajaran, hal ini sudah menjadi budaya dalam setiap sekolah di Indonesia. Pengkondisian awal belajar sekolah/madrasah pada kegiatan dalam pengkodisian awal belajar sehingga terlaksana dengan baik dalam pengkodisian awal belajar dilakukan oleh guru dilakukan secara berkelanjutan, seperti menghimbau peserta didik agar duduk dengan tenang sembari mendengarkan panggilan absensi dari guru sehingga terlakasana dengan baik. Ketenangan ataupun anjuran-anjuran yang disampaikan secara lisan kepada peserta didik untuk menjaga ketenangan. 3. Upaya dan Pembinaan Guru dan peserta didik Upaya dan pembinaan guru: a. Penggunakan metode pembelajaran kreatif, guru dapat menggunakan berbagai metode pembelajaran yang kreatif dan interaktif untuk membuat pembelajaran lebih menarik. Mereka mengintegrasikan teknologi, diskusi kelompok. Hal ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif berpartisipasi dan menerapkan pengetahuan yang mereka peroleh. b. Guru terlibat dalam kegiatan pengembangan profesional, seperti seminar, workshop, dan pelatihan, di luar sekolah.
Upaya dan Pembinaan peserta didik: Penguatan karakter siswa melalui kegiatan khusus seperti pembinaan nilai- nilai, penghargaan positif, dan program ekstrakurikuler. Siswa diajarkan nilai-nilai seperti kejujuran, tanggung jawab, kerjasama, dan empati melalui kegiatan dalam dan di luar kelas. 4. Analisis manajemen sekolah / madrasah Manajemen sekolah atau madrasah adalah serangkaian kegiatan yang dilakukan untuk mengatur dan mengelola semua aspek yang terkait dengan operasional dan pengembangan sekolah, diantara yaitu: a. Administrasi kepala sekolah 1) Administrasi Pendidikan MA Aisyiyah Sungguminasa sudah memiliki kalender Pendidikan dan terpasang dengan rapi di ruangan kantor. Kalender pendidikan tersebut dalam pelaksanaannya telah terlaksana dengan baik. 2) Jadwal Pelajaran MA Aisyiyah Sungguminasa sudah memiliki jadwal pelajaran disetiap kelas terpasang rapi. 3) Daftar Pembagian Tugas MA Aisyiyah Sungguminasa sudah memiliki pembagian tugas yang dipajang dengan jelas di kantor. 4) Program Tahunan Kepala MA Aisyiyah Sungguminasa memiliki buku khusus dalam program tahunan. Dalam hal ini, program tahunan terlaksana dengan baik. 5) Rekap supervise Kelas/mapel Kepala sekolah MA Aisyiyah Sungguminasa memiliki buku khusus terkait rekap mengenai hal tersebut
b. Administrasi surat menyurat 1) Agenda surat keluar/masuk Surat masuk dan surat keluar diarsipkan dengan baik di ruangan tata usaha (TU) sekolah. 2) File untuk arsip dipisah-pisah dalam kelompok hal File dalam bentuk arsip yang masing-masing tersusun sesuai dengan kelompoknya. Hal tersebut untuk mempermudah dalam pencarian file. 3) Daftar Hadir Pihak MA Aisyiyah Sungguminasa memiliki daftar hadir rapat. Sehingga dalam hal ini terlaksana dengan baik. 4) Notulen Rapat Setiap pencatatan dalam kegiatan rapat maka netulen rapat menyiapkan atau pencatatan tersebut disediakan dengan baik. 5) Tempat khusus semua berkas dimasukkan dalam map dan disimpan dalam lemari Berkas tersimpan rapi di dalam lemari kantor 6) Data statistik pengawai Ketersedian statistic pengawai tersedia dangan baik dalam bentuk file dokumen c. Administrasi Kesiswaan Aspek pengamatan seperti buku induk siswa diisi lengkap di dalam buku induk kesiswaan yang rapi, pengisian dilakukan sesuai dengan jumlah siswa. Selanjutnya daftar hadir siswa pihak MA Aisyiyah Sungguminasa, memiliki daftar hadir siswa yang dibagikan setiap kelas. Daftar nama-nama siswa semua kelas lengkap di MA Aisyiyah Sungguminasa dalam setiap kelas seperti dimasukkan kedalam buku absen, yang berisi nama-nama siswa/siswi. d. Administrasi pembelajaran sesuai kurikulum Administrasi dalam pembelajaran sesuai kurikulum mengenai hal program tahunan (Prota), Program semester (Prosem), Silabus, RPP, buku absen siswa, daftar nilai harian siswa, analisis ulang setiap kompetensi dasar (KD), program tindak lanjut (pengayaan atau remedial) dalam hal ini
semua dilampirkan pada suatu berkas khusus atau penempatan berkas tersebut disesuaikan dalam penempatan dalam kantor MA Aisyiyah Sungguminasa. e. Administrasi Perpustakaan Administrasi perpustakaan merupakan kegiatan yang mendukung pengelolaan bahan bacaan dan pengembangan layanan literasi di sekolah. Di MA Aisyiyah Sungguminasa belum tersedia ruang perpustakaan khusus. Alternatifnya, sekolah menyediakan pojok baca di setiap kelas yang dimanfaatkan oleh siswa untuk membaca dan meminjam buku. Meski belum memiliki perpustakaan yang berdiri sendiri, pengelolaan bahan bacaan tetap dilakukan dengan baik oleh pihak sekolah. Tata tertib penggunaan pojok baca telah disosialisasikan kepada siswa agar koleksi buku dapat dimanfaatkan dan dijaga dengan baik. Untuk sistem peminjaman buku, belum tersedia kartu peminjaman. Peminjaman masih dicatat secara manual melalui buku daftar peminjaman yang telah disediakan. Selain itu, siswa juga mengisi daftar kunjungan atau penggunaan pojok baca sebagai bentuk administrasi dan pengawasan terhadap pemanfaatan koleksi buku. Penataan buku di setiap pojok baca telah dilakukan berdasarkan jenis atau kebutuhan pembelajaran sehingga memudahkan siswa dalam mencari bahan bacaan yang diperlukan. Kondisi buku juga tersusun dengan cukup rapi pada rak atau lemari yang tersedia di dalam kelas. Namun, kapasitas tempat penyimpanan masih terbatas sehingga beberapa koleksi buku memerlukan tambahan rak atau lemari agar penataannya lebih optimal. Koleksi buku yang tersedia di pojok baca umumnya telah disesuaikan dengan kebutuhan siswa berdasarkan tingkat kelas dan mata pelajaran. Dengan adanya pojok baca di setiap kelas, siswa dapat lebih mudah mengakses bahan bacaan tanpa harus pergi ke ruang perpustakaan khusus. Hal ini menjadi salah satu upaya sekolah dalam meningkatkan
minat baca dan mendukung proses pembelajaran meskipun fasilitas perpustakaan belum tersedia secara terpisah. 5. Analisis struktur organisasi dan tata kerja sekolah/madrasah a. Kepala Sekolah a. Kepala sekolah MA Aisyiyah Sungguminasa oleh Muhammad Ali, S.Ag., M.Pd.I kepala sekolah berfungsi sebagai edukator bertugas melaksanakan proses pengajaran secara efektif dan efesien. b. Kepala selaku manajer mempunyai tugas menyusun perencanaan, mengorganisasikan kegiatan, mengarahkan kegiatan, mengkordinasikan kegiatan pengawasan, menetukan kebijakan, mengadakan rapat, mengambil keputusan mengatur proses belajar mengajar, mengatur administrasi ketatausahan, kesiswaan ketenangan, sarana,prasarana keuangan. c. kepala sekolah selaku administarsi bertugas perencanaan pengorganisasian pengawasaan, evaluasi, kurikulum, kesiswaan, ketatausahaan, kantor, keuangan perpustakaan, UKS, OSIS, sarana dan perasarana dan lainnya. d. kepala sekolah selaku supervisor bertugas menyelenggarakan supervisi mengenai; proses belajar mengajar, kegiatan ketatausahaan sarana dan prasarana, kehadiran guru pegawai dan siswa dan lainnya. b. Wakil kepala sekolah Membantu kepala sekolah dalam kegiatan – kegiatan sebagai berikut: 1) Penyususnan rencana, pembuatan program kegiatan dan program pelaksanaan. 2) Pengorganisasian 3) Pengarahan 4) Ketenagakerjaan 5) Pengkordinasian 6) Pengawasan 7) Penilaian 8) Penyusunan laporan c. Bendahara
Bendahara ialah orang yang ditunjuk untuk menerima, menyimpan, membayarkan, dan mempertanggungjawabkan uang untuk keperluan belanja. d. Kepala tata usaha 1) Penyusunan program kerja tata usaha sekolah. 2) Pengelolaan keuangan sekolah. 3) Pengurus administrasi ketenagaan dan siswa. 4) Penyusunan administrasi perlengkapan. 5) Penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan pengurusan ketatausahaan secara berkala. e. Wali kelas 1) Pengelolaan kelas 2) Penyelenggaran administrasi kelas 3) Pengisian daftar Kumpulan nilai 4) Pembuatan catatan khusus siswa 5) Pencatatan mutase siswa 6) Pengisian buku laporan penilaian hasil belajar 7) Pembagian buku laporan hasil belajar f. KA perpustakaan 1) Perencanaan pengadaan buku 2) Pengurusan pelayanan perpustakaan 3) Pemeliharaan dan perbaikan buku-buku 4) Inventaris dan pengadiministrasi buku-buku 5) Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan perpustakaan secara berkala g. Urusan kurikulum 1) Menyusun dan menjabarkan kelender Pendidikan 2) Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal Pelajaran 3) Mengatur penyusun program pengajaraan (program semester, persiapan, mengajar, penjabaran dan penyusaian kurikulum. 4) Mengatur pelaksanaan program kriteria kenaikan kls, kelulusan, dan laporan kemajuan belajar siswa serta pembagian rapor dan STTB 5) Mengatur mutasi siswa
h. Urusan kesiswaan 1) Mengatur pelaksanaan bimbingan konseling 2) Mengatur dan membina program kegiatan OSIS 3) Mengatur pelaksanaan kurukel dan ekstrakulikuler 4) Menyelesaikan calon untuk diususlkan mendapat beasiswa i. Urusan sarana dan prasarana 1) Merencanakan kebutuhan sarana dan prasarana 2) Merencanakan program pengadaannya 3) Mengatur pemanfaatan 4) Mengolah perawatan 5) Menyusun laporannya j. Urusan hubungan mata Pelajaran 1) Mengatur dan mengembangkan hubungan dengan komite dan peran komite 2) Menyelenggarakan bakti social 3) Menyusun laporan k. Guru mata Pelajaran 1) Membuat perangkat pembelajaran 2) Melaksanakan kegiatan pembelajaran 3) Melaksanakan kegiatan penilaian 4) Analisis ulangan Pelajaran 5) Mengisi daftar nilai siswa B. Deskripsi Hasil Observasi Peserta Didik 1. Identifikasi karakteristik peserta didik a. Karateristik moral : Berdasarkan observasi yang kami lakukan, peserta didik menunjukkan beragam karakteristik moral. Beberapa peserta didik memiliki kehormatan, integritas, empati, kebajikan, tanggung jawab sosial, dan kesadaran etis yang kuat, sementara yang lain mungkin membutuhkan bimbingan dan pendidikan tambahan dalam hal nilai-nilai moral. b. Karakteristik Kognitif: Tingkat pemahaman dan kecerdasan yang beragam, terdapat variasi dalam tingkat pemahaman dan kecerdasan peserta didik.
Ada yang memiliki kemampuan kognitif yang tinggi, sedang, atau perlu dukungan tambahan dalam pemahaman materi. c. Karakteristik Emosional: Peserta didik menunjukkan beragam keunikan emosional. Beberapa peserta didik memiliki kemandirian emosional yang baik, sementara yang lain mungkin mengalami tantangan dalam mengelola emosi mereka. d. Karakteristik Sosial: Interaksi sosial: Peserta didik memiliki tingkat interaksi sosial yang berbeda. Beberapa peserta didik lebih aktif dalam berinteraksi dengan teman sekelas, sementara yang lain mungkin lebih cenderung menjadi introvert atau memerlukan bantuan dalam berinteraksi. e. Karakteristik Fisik: Kemampuan motorik: Peserta didik memiliki tingkat kemampuan motorik yang bervariasi. Beberapa peserta didik memiliki kemampuan motorik halus yang baik, sementara yang lain mungkin memerlukan pengembangan keterampilan motorik tambahan. f. Karakteristik Seni: peserta didik memiliki beragam karakteristik seni, termasuk minat, bakat, kreativitas, keberanian, kolaborasi, ketekunan, dan disiplin. Penting untuk mendukung dan mengembangkan minat dan bakat seni peserta didik melalui program seni yang komprehensif di sekolah. Dapat disimpulkan bahwa peserta didik memiliki karakteristik yang beragam dalam aspek moral, kognitif, emosional, sosial, fisik, dan seni . Penting untuk memperhatikan perbedaan ini dalam merancang strategi pembelajaran yang sesuai dan memberikan dukungan yang dibutuhkan kepada setiap peserta didik. 2. Tingkat partisipasi peserta dalam proses pembelajaran Tingkat partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran di sekolah masih kurang. Mereka kurang aktif dalam diskusi, terlibat dalam kegiatan kelompok, memberikan respons terhadap pertanyaan guru, dan menunjukkan inisiatif dalam menjawab pertanyaan dari tugas yang diberikan. 3. Pengaturan Kelas
Kondisi kelas pada MA Aisyiyah Sungguminasa belum cukup baik karna kurangnya kelas dengan jumlah siswa yang lumayan banyak sehingga siswa harus berbagi ruangan dengan kelas lain dan masih ada beberapa yang harus ditingkatkan memaksimalkan penggunakan teknologi pada saat proses pembelajaran seperti menggunakan proyektor sehingga siswa tertarik dalam proses pembelajaran. 4. Problem yang harus dihadapi oleh peserta didik Program yang dihadapi oleh peserta didik yaitu: 1. Beberapa peserta didik mengalami kesulitan dalam pemahaman pembelajaran karena kurangnya guru-guru (hanya kebanyakan wanita) . 2. Sebagian peserta didik kurang sopan ketika berbicara dengan guru-guru (dengan suara yang sedikit tinggi) . 3. Banyak penbendaharan kata yang belum dipahami oleh peserta didik. 5. Analisis dan pemecahan masalah peserta didik Pemecahn masalah peserta didik, yaitu: 1. Sekolah dapat menghadirkan guru-guru yang bervariasi yang sesuai dengan bidang pembelajarannya. 2. Sekolah dapat menerapkan program sosialisasi ajaran moral. Melibatkan guru BK atau konselor untuk memberikan bimbingan dan mendukung peserta didik dalam mengatasi konflik sosial juga penting. 3. Menambah pembendaharan kata peserta didik dengan menyuruh peserta didik banyak membaca. C. Deskripsi Hasil Observasi kegiatan seremonial, kulikuler dan ekstrakulikuler 1. Analisis kegiatan seremonial (jenis kegiatan, tujuan dan manfaat, kendala dan solusi perbaikannya) a. Jumat Ibadah: Membiasakan siswa melaksanakan sholat sunnah dhuha dan melatih keberanian siswa untuk kultum di depan teman- temannya dan bertanggung jawab terhadap amanah yang diberikan. Kendala : masih banyak siswa yang sering tidak mengikuti sholat dhuha berjamaah. b. Sholat dhuhur: Meningkatkan taqwa kepada Tuhan, serta menjalankan kewajiban beribadah. Kendala : Siswi-siswi yang berhalangan (tidak sholat)
tidak mendapatkan arahan lainnya untuk melaksanakan sesuatu pada waktu dhuhur. 2. Analisis kegiatan kokurikuler dan ekstrakulikuler Kegiatan ekrakulikuernya yaitu Hisbul Waton (HW), Jumat ibadah dan OSIS, dimana kegiatan ini wajib diikuti oleh semua siswa. Tujuan diadakannya organisasi ini yaitu agar siswa dapat membentuk dan melatih remaja dalam hal kemanusiaan, kesehatan, dan pertolongan pertama serta memiliki kepribadian yang luhur serta mental, moral, budi pekerti yang baik, dan kuat keyakinan beragamanya, meningkatkan kecerdasan dan keterampilan dalam berogrganisasi percaya diri tampil didepan, serta menumbuhkan jiwa kemanusiaan terhadap lingkungan disekitarnya. Dalam hal ini kami tidak melakukan observasi secara intensif karena keterbatasan waktu dan jadwal kunjungan observasi yang berbeda dengan jadwal dilaksanakannya kegiatan ekstrakulikuler. D. Refleksi 1. Pelaksanaan PLP 1 (memuat permasalahan dan best practices selama kegiatan berlangsuing) Tantangan dalam pengumpulan data dan informasi yang relevan selama kunjungan ke sekolah, keterbatasan waktu dan sumber daya observasi dilakukan dalam jangka waktu terbatas, serta kurangnya pembekalan sehingga terdapat beberapa poin dalam lembar observasi yang tidak ada dalam poin pembuatan laporan PLP 1. Juga kegiatan PLP 1 diadakan ketika siswa sedang mengikuti ujian akhir, sehingga sangat sulit bagi kami untuk mengobservasi kegiatan pembelajaran siswa. Selain itu, kami selaku pengobservasi diarahkan untuk menjadi pengawas ujian. MA Aisyiyah Sungguminasa tantangan yang dihadapi oleh guru dalam penggunaan teknologi yang kurang seperti dalam menggunakan proyektor serta metode-metode pengajarang yang kurang kreatif serta inovatif. Karakter siswa yang bervariasi seperti ekstrovert, introvert, berjiwa pemimpin serta agresif yang melibatkan kekerasan fisik, verbal, atau
emosional. Beberapa kali kami menemukan siswa yang melakukan perkelahian di sekolah. Namun, dalam hal ini kami mengamati sebuah pendekatan yang sangat inklusif dalam pendidikan. Kami melihat bahwa guru- guru di MA Aisyiyah Sungguminasa memiliki pendekatan yang berbeda-beda untuk mengakomodasi kebutuhan setiap siswa. Hal ini memberikan inspirasi bagi kami untuk lebih memperhatikan perbedaan individual ketika kami melakukan proses belajar mengajar. 2. Rencana tindak lanjut Peserta observasi dapat melakukan kolaborasi dengan pendidik dan staf sekolah yang diamati. Peserta observasi perlu melakukan persiapan yang matang sebelum melakukan observasi lapangan, serta perlu menentukan tujuan observasi, mengidentifikasi praktik yang ingin diamati, dan membuat jadwal kunjungan yang terstruktur. Dengan melakukan tindak lanjut yang tepat, kita dapat memanfaatkan peluang untuk meningkatkan praktik pendidikan di sekolah dan memberikan pengalaman yang lebih baik bagi siswa. Sebaiknya, sekolah meyediakan proyektor karena penggunaan proyektor dapat meningkatkan pengalaman belajar siswa serta memungkinkan guru untuk memvisualisasikan materi pembelajaran dengan jelas dan menarik.
BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan Dari hasil kegiatan Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP 1) di MA Aisyiyah Sungguminasa dapat disimpulkan bahwa: 1. Kegiatan PLP 1 ini bertujuan untuk memperkenalkan kepada mahasiswa berbagai aspek pembelajaran dan manajemen pendidikan. Kegiatan ini dilaksanakan agar mahasiswa dapat menerapkan pengalaman yang telah diperolehnya dalam memberikan pendidikan serta pengajaran baik di dalam maupun di luar sekolah secara efektif dan efisien. 2. Kegiatan PLP 1 ini merupakan kegiatan yang memberikan banyak manfaat khususnya mahasiswa sebagai calon pendidik yang memberikan pengamalan sebagai bekal menjadi pendidik yang professional. 3. MA Aisyiyah Sungguminasa sudah memiliki manajemen yang baik, peserta didik yang beragam karakter, serta informasi umum mengenai sekolah seperti visi misi, organisasi, SDM disekolah, sarana dan prasarana, sudah terlampir dengan baik. B. Saran Dari pelaksanaan kegiatan Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP) 1 yang dilakukan di MA Aisyiyah Sungguminasa, terdapat beberapa perbaikan yang harus dilakukan: 1. Bagi Sekolah kami berharap MA Aisyiyah Sungguminasa menjalin komunikasi dan kerjasama yang baik kepada universitas/institutusi yang mempunyai program kependidikan secara berkesinambungan khususnya dengan Institut Aisyiyah Sulawesi Selatan (INASS) sehingga dapat terus menerima mahasiswa PLP untuk belajar dan meraih pengalaman di MA Aisyiyah Sungguminasa. Untuk setiap proses yang mungkin masih belum memadai, semoga dapat segera tercapai seperti dalam hal sarana prasarana, penambahan kegiatan ekskul dan kegiatan yang membawa dampak positif untuk seluruh siswa yang ada di MA Aisyiyah Sungguminasa.
2. Bagi pendidik hendaknya lebih menambah metode pembelajaran yang kreatif serta inovatif sehingga siswa tidak merasa bosan ketika di dalam kelas seperti menggunakan teknologi berupa proyektor dan metode-metode lainnya. 3. Bagi siswa sebaiknya siswa memiliki sikap menghormati dan menghargai antar sesama siswa lain. 4. Bagi panitia pelaksana PLP 1 agar mempertimbangkan penggabungan kelas pada mata kuliah PLP 1 karena penggabungan kelas pada mata kuliah ini, waktu yang dialokasikan untuk setiap presentasi menjadi sangat terbatas serta interaksi antara dosen dan mahasiswa juga menjadi terbatas. 5. Bagi mahasiswa yang telah melakukan PLP 1 hendaknya lebih aktif dalam menjalin komunukasi baik antara pihak sekolah.
LAMPIRAN – LAMPIRAN 1. Struktur Organisasi 2. Daftar Nama Guru dan Tenaga Kependidikan N o. NAMA NIP JABATAN GURU GOL/RUA NG MATA PELAJARAN 1. Muhammad Ali,S.Ag.,M.P d.I 19700804199703 1003 Kepala Sekolah IV-a 2. H.Muhamma d Saleh,s.Ag.,M. Pd.I 19690904200312 `002 Wakamad Humas IV-a Al -Quran Hadist
3. Nur Biah, S.pd 19810626007102 002 Perpustakan VI-a 4. Risnawati Nuhri, S.Pd 19840216200912 2006 Kimia III-d 5. Mantasia, S.Ag 19731212200701 2037 Wakamad Kurikulum III-c 6. Dra. Rosmawati 19680705202221 2007 Wakamad Sarana IX Fikih 7. Djumaira, S.Pd 19740322202221 2007 Pengelolah Laboratorium IX 8. Suhana, S.Pd Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 9. Nurhikmah, S.Pd., M.Pd Geografi Geografi 10 Sri Santi Wahyuni, S.Pd Matematika Matematika 11 Nurhayati, S.Pd Sosiologi Sosiologi 12 Azmalaeni Rifkah Ansyarif, S.Si., M. Si Kimia Kimia 13 Muh. Alwi, S.Pd Bahasa Arab Bahasa Arab 14 Fatmawaty Ardan, S.Pd Tata Usaha/Matima tika Tata Usaha/Matima tika 15 Ainun Jariah, S.Pd., M.Pd Biologi Biologi
16 Rahmat Setiawan, S.Pd Penjasorkes Penjasorkes 17 Marham Sari Zainuddin, S. Ikom Kemuhammadi yaan Kemuhammadi yaan 18 Mushawwir Abyan,M .,S.P d Seni Budaya Seni Budaya 19 Syarifuddin T, S.Pd Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 20 Muh. Haerul Anam, S.Pd SKI SKI 21 Sitti Rahma Husain, S.Pd.I Aqidah Akhlak Akidah Akhalak 22 Auni Batrisyia A, S.Pd Bahasa Inggris Bahasa Inggris
3. Sekolah dilihat dari Google Maps 4. Foto kegiatan yang relevan - Serah terima penganalan lapangan persekolahan 1 (PLP 1) - Upacara Bendera Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1)
- Kegiatan Ekstrakurikuler (Jumat Ibadah & HW) Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1)
- Kegiatan Pembelajaran di Kelas Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1)
- Kegiatan Penarikan Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 (PLP 1)
5. Lembar Observasi LAMPIRAN 2 : LEMBAR PENGAMATAN KULTUR SEKOLAH/MADRASAH Tanggal Pengamatan : 09/Mei/2026 Nama Sekolah/Madrasah : MA Aisyiyah Sungguminasa
LAMPIRAN 3 LEMBAR PENGAMATAN MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH
LAMPIRAN 4 STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH/MADRASAH
LAMPIRAN 5 KEGIATAN SEREMONIAL / FORMAL SEKOLAH/ MADRASAH
LAMPIRAN 6 LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
6. LAMPIRAN : 8 JURNAL HARIAN MAHASISWA
7. Curriculum Vitae Mahasiswa PLP 1. Data Pribadi Nama : Indar Dewi Tempat tanggal Lahir : Mondoe, 17 September 2005 Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Kewarganegaraan : Indonesia Alamat : Desa Mondoe, Kec. Palangga Selatan, Kab. Konawe Selatan, Sulawesi tenggara. Status : Mahasiswa Hoby : Membaca dan Berkebun Prodi : Pendidikan Agama Islam No. Hp : 082380220890 Alamat Email : indardewisyah@gmail.com Riwayat Pendidikan - Tahun 20012 SDN 04 Konawe Selatan - Tahun 20018 Mts Darul Ikhsan - Tahun 2020 MA Darul Ikhsan - Tahun 2024 Mahasiswa Institut Aisyiyah Sulawesi Selatan Riwayat Organisasi - Divisi Dakwah Remaja Mesjid Nurul Rahmat Mondoe 2018 – 2019 - Ketua Bidang Depertemen Keibadahan 2020 – 2022 Darul Ihsan - Anggota Aksi Peduli Lingkungan Sultra 2021 – 2022 - Pengurus TPA Darul Ihsan 2023 - 2024 - Bendahara Tahfidz Angkatan 2023 – 2024 Darul Ihsan - Bendahara Panitia IMM Tarpim & Rakerpim 2025 – 2026
8. Dokumentasi