Buku resume ini disusun oleh Qanita Ramadhani untuk mata kuliah Psikologi Perkembangan Manusia yang diampu oleh Nenden Rani Rinekasari, S.P., M.Pd. Dokumen ini membahas kompetensi calon pendidik, pengertian dan tujuan psikologi perkembangan sepanjang hayat, serta konsep dasar pertumbuhan, perkembangan, dan kematangan.
Dokumen ini adalah resume mata kuliah Psikologi Perkembangan Manusia yang disusun oleh mahasiswa untuk memenuhi tugas perkuliahan. Materi ditujukan bagi mahasiswa Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (PKK) yang dipersiapkan menjadi tenaga pendidik profesional dan pembina keluarga.
Bagian awal membahas kompetensi calon pendidik yang merujuk pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) berdasarkan Permendiktisaintek RI No. 39 Tahun 2025. Empat pilar pembelajaran global dijelaskan: learning how to know, learning how to do, learning how to be, dan learning how to live together.
Selanjutnya diuraikan pengertian psikologi perkembangan manusia sepanjang hayat (life-span development) beserta empat tujuan utamanya: deskripsi, penjelasan, peramalan, dan intervensi. Contoh penerapan keempat tujuan tersebut diberikan dalam studi kasus anak usia PAUD.
Konsep dasar pertumbuhan (growth), perkembangan (development), dan kematangan (maturation) dijelaskan secara terpisah. Tiga paradigma penentu perkembangan juga dibahas: nativisme (Schopenhauer), empirisme/tabula rasa (John Locke), dan konvergensi (William Stern).
Karakteristik perspektif rentang kehidupan menurut Santrock, Paul Baltes, dan Papalia dijabarkan meliputi lifelong, multidimensional, multidirectional, plasticity, multidisciplinary, dan contextual. Hukum arah perkembangan fisik-motorik seperti hukum sefalokaudal dan proksimodistal juga diuraikan.
Teori psikoanalisis dan behavioristik menjadi penutup materi yang diberikan. Teori psikoseksual Sigmund Freud dengan lima tahap perkembangan dan teori psikososial Erik Erikson dengan delapan tahap dijelaskan lengkap dengan contoh. Perspektif behavioristik B.F. Skinner tentang operant conditioning disebutkan.