Cultura empresarial y emprendadora

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onectaCultura empresarial y emprendedora Pedro Águeda MiguelBachillerato1º

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Bachillerato1ºCultura empresarial y emprendedora Pedro Águeda Miguel

2 Así funciona tu libro

4 Índice de contenidos1 1. El emprendedor 2. La creatividad 3. La innovación 4. El liderazgo EVALÚO MIS COMPETENCIAS ORGANIZO LOS CONCEPTOS OBSERVO EL ENTORNO EVALÚO MIS CONOCIMIENTOSEmprendiendo y liderando8 10 12 14 16 18 18 192 1. El autoconocimiento 2. La autoestima 3. El análisis DAFO 4. Mi futuro trabajo 5. Búsqueda de empleo EVALÚO MIS COMPETENCIAS ORGANIZO LOS CONCEPTOS OBSERVO EL ENTORNO EVALÚO MIS CONOCIMIENTOS¿Cómo busco un empleo? 22 23 24 25 27 32 34 34 3531. La empresa 2. La idea de negocio 3. El modelo canvas 4. El liderazgo EVALÚO MIS COMPETENCIAS ORGANIZO LOS CONCEPTOS EVALÚO MIS CONOCIMIENTOSLa empresa y sus inicios 38 40 42 38 40 42 4441. El emprendedor 2. La creatividad 3. La innovación 4. El liderazgo EVALÚO MIS COMPETENCIAS ORGANIZO LOS CONCEPTOS EVALÚO MIS CONOCIMIENTOSAnalizamos el mercado8 10 12 14 16 18 19

61Emprendiendo y liderando La innovación El liderazgo4 El emprendedor1 La creatividad23

La tripulación del Cazador de Tormentas estaba atrapada en la ru- tina de un capitán sin ideas. Fue entonces cuando Alba "Ojos de Halcón" decidió actuar. Como una verdadera emprendedora, asu- mió el ries-go de proponer una ruta desconocida, transformando la crisis por la falta de botines en una oportunidad para iniciar un proyecto propio. Para convencer a los marineros, Alba activó su creatividad: usó maderas rotas y botellas vacías para diseñar sobre la mesa un simulador de navegación táctica. Pero no se quedó solo en la idea. Implementó una gran innovación al modificar las velas viejas con telas ligeras capturadas, logrando que el barco fuera el más veloz de la zona y adaptando la tecnología existente a una necesidad real. Finalmente, Alba no usó la fuerza para mandar. Ejerció un liderazgo basado en el ejemplo y la confianza, escuchando a la tripulación y guiándola en primera línea de cubierta durante la tormenta. 7 Comprensión lectora El rumbo de la audacia ¿Qué riesgos asumió Alba que demuestran su perfil em- prendedor? Justifica tu respuesta. 1 ¿Cómo ayudó la creatividad de Alba a resolver un proble- ma cuando faltaban recursos? 2 El barco ya existía, pero Alba lo mejoró. ¿Por qué cambiar las velas se considera una innovación y no un invento? 3 Actividades después de leer el texto

Un emprendedor es aquella persona que convierte una idea en un proyecto concreto y lo lleva a cabo, generando algún tipo de innovación en el entorno y asumiendo los riesgos que dicho proyecto conlleva. 1. El emprendedor Lee el siguiente artículo sobre el invento del Chupa Chups y con- testa las preguntas: 1 ¿Qué significa la siguiente frase? Reflexiona.2 El ingrediente crítico es levantar el culo y hacer algo. Es tan simple como eso. Mucha gente tiene ideas, pero muy pocas se deciden a hacer algo con ellas ahora. No mañana. No la semana que viene. Sino hoy. El verdadero emprendedor es el que hace, no el que sueña. Nolan Bushnell "Los caramelos suelen ser bastantes pringosos. Y más si los niños andan metiéndoselos y sacándoselos de la boca [...] De la observación cotidiana de estas situacio- nes nació una gran idea, la de añadir al dulce un simple palo. Una pequeña invención que se le ocurrió a Enric Bernat en 1958. Veían así la luz los Chupa Chups." ¿Qué problemas cotidianos ignoras en tu entorno que podrían resolverse con una modificación simple a un producto existente? Enric Bernat transformó la industria agregando un simple ele- mento a un caramelo tradicional. ¿De qué manera la innova- ción incremental puede ser tan poderosa o disruptiva como crear algo nuevo? El creador observó el comportamiento real de los niños para rediseñar la experiencia. ¿Por qué es crucial empatizar con las acciones y hábitos del usuario final antes de lanzar un negocio? a. b. c. 8

Autoconfianza y crítica Organizado y responsable 9 Emprender es esforzarse y trabajar para comenzar un nue- vo proyecto o negocio, especialmente si encierra dificultad o peligro. Un grupo de amigos están en una cena de fin de curso. A uno se le ocurre una idea de negocio. Al día siguiente no se retoma el tema. ¿Estamos ante un grupo de emprendedores? ¿Por qué? 3 Diferencias entre emprendedor y empresario El emprendedor es quien lleva a cabo un pro- yecto innovador, asumiendo los riesgos. Genera su idea propia, desarrollada previamente, y tra- baja en equipo, dirigiendo y guiando a sus compañeros. Es quien dirige y coordina la empresa buscando mayor productividad en sus empleados. Poten- cia una idea existente. Su mayor objetivo es más calcular y buscar ganar beneficios. ¡Cuidado! No hace falta montar una empresa para ser emprende- dor, pero sí para ser em- presario. CARACTERÍSTICAS DE UN EMPRENDEDOR Creatividad e innovación Gestión del riesgo Habilidades sociales Empatía Trabajador Persistencia Ana y Lidia son profesoras en un colegio. Ana tiene ideas sobre crear un nuevo sistema de aprendizaje. Le pregunta a Lidia si quieren hacerlo juntas, aprendiendo mientras juegan y usando su imaginación. Lidia no está interesada en el nuevo colegio y prefiere su sueldo fijo. 4 Analiza las características emprendedoras Ana y Lidia. ¿Son Ana o Lidia emprendedoras? ¿Y empresarias? ¿Por qué? ¿Qué decisión tomarías tú en el caso de cada una? a. b.

La creatividad es la capacidad de generar ideas más prác- ticas que las existentes para la solución de problemas. 2. La creatividad Propón una medida creativa para resolver el problema que se pueda implementar en la vida real. Una posible solución es un banco giratorio que muestre el lado seco. a. Esta capacidad se puede entrenar y potenciar. No es una cua- lidad que esté determinada por cuestiones biológicas, sino que depende del esfuerzo del individuo, del entorno, de su forma de pensar... La alcaldesa de un pueblo ha notado que los vecinos charlan de pie en la plaza cuando sale el sol, ya que los bancos están moja- dos después de la lluvia. Ella quiere remodelar la plaza para que, después de llover, los habitantes puedan sentarse. 5 Observa las imágenes ¿A qué animal crees que pertenecen esos huesos? Realiza un dibujo con tu respuesta final. 6 a. b. Imaginación, creatividad e innovación. La imaginación es el combustible de la creatividad. Es la capacidad para formar nuevas imágenes y sensaciones en la mente a partir de percepciones obtenidas previamente. Sin imaginación no hay crea- tividad. En cambio la creatividad es la imaginación llevada a la práctica. Es la capacidad de generar nuevas ideas para crear algo nuevo. Por último la innovación es llevar a la práctica la creatividad. Aplicarlo a la realidad. Lee los siguientes tres enunciados sobre el negocio del café e identifica cuál corresponde a Imaginación, cuál a Creatividad y cuál a Innovación. 7 Fabricar la taza térmica con materiales reciclados, venderla con éxito en cafeterías locales por 15€ y lograr que la gente la use a diario. a. 10

1. Preparación 2. Incubación 3. Iluminación 4. Verificación El proceso creativo en el emprendimiento La creatividad es la capacidad de generar ideas más prácticas que las existentes para la solución de problemas. Pensar en lo maravilloso que sería poder teletransportar café caliente instantáneamente a cualquier parte del mundo cuando alguien tenga sueño. b. Diseñar un plano para una taza con un sistema de doble fondo térmico y batería integrada que mantiene el café a 60°C. c. El emprendedor se sumerge en el problema. Consiste en observar el entorno, investigar el mercado, reco- ger datos, detectar necesidades no cubiertas y ana- lizar a la competencia. Aquí opera la mente analítica y consciente. Se desconecta deliberadamente del problema. La mente racio- nal descansa, pero el cerebro sigue trabajando de forma inconsciente, conectando la información nueva con expe- riencias y conocimientos previos. Es una fase pasiva pero crucial. La solución o la idea de negocio surge de forma inesperada y repentina. Se produce un "clic" mental donde los fragmentos de infor- mación de la fase de preparación se unen para dar sentido a un concepto nuevo. La idea se somete a la realidad y a la lógica. El emprendedor analiza si la propuesta es técnicamente factible, económica- mente viable y si realmente resuelve el problema del cliente. Es la transición entre la creatividad pura y la innovación. 11

Innovar es crear o modificar un elemento, introduciendo novedades en este para su mejora. 3. La innovación Imaginad que sois los dueños de Inditex y que vuestros bene- ficios están bajando porque las personas compran más en Shein. 8 Mayor calidad: Al mejorar los procesos creamos productos que funcionan mucho mejor y duran más tiempo. ● La innovación, desde el punto de vista empresarial, es un proceso por el cual, a partir de unos conocimientos, la empresa crea pro- ductos, procesos o servicios nuevos (o mejora los existentes) y los introduce en el mercado. Las empresas deben invertir en innovación para poder anticiparse a las necesidades del mercado. Dicha innovación genera grandes beneficios: Sin embargo... Innovar también supone un riesgo para las empresas, ya que arriesgansu dinero y su tiempo, entre otras cosas. Menores costes: Al usar técnicas modernas gastamos menos dinero en fabricar el mismo producto. ● Más variedad de productos: Al diseñar cosas nuevas ofrece- mos diferentes opciones para cada tipo de cliente. ● Mayor aprendizaje: Al probar nuevas ideas todo el equipo aprende a resolver problemas difíciles. ● Más competitividad: Al ofrecer algo único destacamos y ga- namos la preferencia de los compradores. ● Mayor productividad: Al organizar mejor el trabajo hacemos más cantidad de tareas en menos tiempo. ● Para solucionar el problema, durante 3 minutos haced una llu- via de ideas. Seleccionad a alguien que se encargue de gestio- nar el turno de palabra y a alguien que apunte las ideas. a. Armad una conclusión final entre todos con las ideas apunta- das. ¿Cumplirían los beneficios que hemos aprendido? b. Busca en internet un ejemplo de innovación en un invento. Rea- liza una presentación para enseñarselo a tus compañeros. 9 12

Tipos de innovación Surge cuando una persona se asigna una meta personal, la cual persigue para superarse a si mismo. Por grupos escoged una de las siguientes personas. Buscad in- formación sobre esta persona (Cuando empezó, qué hizo... ) 10 Innovación personal Innovación social Innovación empresarial Se produce cuando se buca una meta común para el beneficio de la sociedad. Repercute en la mejora de la ca- lidad de vida y el bienestar común. Es la incorpora- ción de nuevas ideas, procedi- mientos, produc- tos o servicios en una empresa con el fin de mejorar y aumentar los ingresos. Kevin SystromKevin Systrom Greta ThunbergGreta Thunberg Martin Luther KingMartin Luther King Sarah AlmagroSarah Almagro Gisela PulidoGisela Pulido Serguéi Brin.Serguéi Brin. Kevin Systrom Greta Thunberg Martin Luther King Sarah Almagro Gisela Pulido Serguéi Brin. La innovación disruptiva ocurre cuando una empresa crea un producto o servicio tan nuevo, sencillo y económico que transforma por completo un mercado existente. La innovación disruptiva ¿Por qué la aparición de Spotify fue una innovación disruptiva y no solo una innovación incremental para los discos físicos? 11 Sin embargo... La innovación in- cremental mejora lo existente con cambios peque- ños, como una mejor cámara en un teléfono. La innovación dis- ruptiva crea algo totalmente nuevo. Para que un proyecto emprendedor sea disruptivo, suele cumplir con estos tres pasos: El punto de partida: Entra al mercado por abajo, ofreciendo una opción más barata o una solución simple para un público olvidado. 1. La evolución: Gracias a la tecnología, el producto mejora de forma rápida y constante. 2. La disrupción: El público masivo prefiere la nueva opción por su comodidad y precio. 3. 13

El liderazgo es el conjunto de habilidades que un individuo tiene para influir en la forma de ser y actuar de las personas, haciendo que estas trabajen con entusiasmo hacia el logro de unas metas y objetivos comunes. 4. El liderazgo Comunicación clara: Al explicar las ideas de forma sencilla logramos que todo el equipo entienda bien sus tareas. ● Buen ejemplo: Al actuar con honestidad y trabajar duro inspi- ramos a los demás a hacer lo mismo. ● Sabe motivar: Al dar palabras de ánimo conseguimos que las personas trabajen con alegría y mucha energía. ● Es la capacidad de uno mismo para liderar su propia vida. Incluye el crecimiento personal, así como fijar metas y tomar acciones orientadas a alcanzarlas. Liderazgo personal Es la capacidad de influir en las decisiones de las personas de una organización para alcanzar sus objetivos comunes, apro- vechando el potencial de cada persona dentro del equipo y manteniendo un ambiente laboral creativo y proactivo. Podemos destacar las siguientes cualidades de un líder: Liderazgo organizacional Compromiso: Al cumplir siempre con las promesas demos- tramos que somos responsables y ganamos la confianza de todos. ● Reconocimiento: Al felicitar a las personas por su buen es- fuerzo logramos que se sientan valiosas e importantes. ● Se preocupa por su equipo: Al escuchar y ayudar en los pro- blemas personales creamos un ambiente de apoyo y unión. ● 14

¡Recordad siempre seguir mis ordenes!El líder guía al equipo, muestra confianza, genera entusiasmo, pide ayuda, promueve la acción, escucha, enseña y alimenta el espíritu de equipo. En cambio el jefe dirige al equipo mostrando una autoridad y así genera respeto, da órdenes, dirige la acción y alimenta su propio ego, destacando su superioridad. Diferencias entre líder y emprendedor Piensa en alguien que conozcas y que consideres que es un buen líder. Explica por qué crees que es un buen líder, e indica cuáles de las cualidades de un buen líder cumple. 12 15 Liderazgo en un contexto empresarial El liderazgo es fundamental en una empresa ya que influye de forma directa en la motivación, desempeño y colaboración entre los miembros de un equipo de trabajo. Si se mantiene un clima positivo y una comunicación clara será fácil lograr nuestros objetivos. Observa la siguiente situación y contesta a las preguntas: ¡Mantened el turno de palabra al hablar! ¡Si seguís trabajando bien os voy a subir 1€ vuestro sueldo! 14 Podemos observar al liderazgo como principal herramienta contra la competencia, la innovación tecnológica y los altos riesgos que supone una empresa, así habrá una mayor adaptación al cambio y a la toma de decisiones. ¿Se mantiene un buen entorno de trabajo? ¿Por qué? Arregla el bocadillo erróneo. a. Completa el bocadillo morado con el liderazgo en un contexto empresarial. b.● ● ● Mira el siguiente vídeo y responde a las siguientes preguntas:13 ¿Quiénes construyen la torre más alta? ¿Por qué?a. ¿Qué ocurre cuando se da una gran recompensa?b. ¿Crees que es buena la estrategia de nombrar a alguien líder? ¿Por qué? ¿Qué cambia al ejecutar esta decisión? c.

Evalúo mis competencias 16 Observa las siguientes imágenes de las siguientes personas. ¿Los consideras emprendedoras? ¿Por qué? 1 Jeff Bezos.a. Madre Teresa de Calcuta.b. Paula Gonu.c. Rihanna.d. Cristóbal Colón.e. Amancio Ortega.f. Distingue si se trata de empresario o de emprendedor en las si- guientes situaciones. 2 Jorge trabaja en una cafetería en el centro de su ciudad.a. Rosario es la organizadora del club de lectura en su barrio.b. Arturo aprende por su cuenta a utilizar las apps de Google.c. Alma dirige una academia de inglés.d. ¿Qué características emprendedoras destacas en ti? ¿Por qué?3 Observa el vídeo y contesta a las preguntas.4 ¿Cuál de las características de un emprendedor crees que tiene Antonio Banderas? ¿Y Travis Kalanick? Razona. a. ¿Crees que Antonio Banderas y Travis Kalanick han llegado tan lejos gracias a la suerte? ¿Por qué? b. ¿De que proceso creativo hablan las siguientes situaciones?5 Carlos pasea por su barrio y se da cuenta de que hay muchos dueños de perros, pero ninguna tienda de accesorios per- sonalizados o comida orgánica. Pasa días apuntando cuánta gente pasea mascotas y buscando qué venden las tiendas online. a. Carlos se sienta con el ordenador a echar cuentas. Calcula cuánto cuesta la furgoneta, a qué precio debe vender la suscripción para ganar dinero y pregunta a tres vecinos con perro si pagarían por ese servicio. b. Mientras se está duchando el lunes por la mañana, de repente le viene un "clic" a la cabeza: "¡Una furgoneta de reparto a domicilio de comida saludable para mascotas con suscripción mensual!". Todos los datos que investigó se unen en una idea clara de forma inesperada. c.

17 ¿Qué significa la siguiente frase? Reflexiona.6 Yo creo mucho en la suerte, y he descubierto que cuanto más trabajo, más suerte tengo. Thomas Jefferson Tras acumular muchos datos, Carlos se siente bloqueado y decide dejar el tema aparcado durante el fin de semana. Se va a la montaña a desconectar y jugar al fútbol con sus amigos, sin pensar conscientemente en el negocio de mascotas. d. ¿Se trata de innovación en las siguientes situaciones? ¿De que tipo se habla? ¿Por qué? 7 Unos jóvenes diseñan una app para ayudar a las personas ma- yores a llevar sus compras a casa. a. Un restaurante pone QRs en las mesas para que lleguen en la cocina y que se facture más y más rápido. b. Una empresa crea productos contra las picaduras de insectos.c. Sofía deja de utilizar las redes sociales y utiliza una app de meditación para dormir mejor y cambiar su rutina de sueño. d. Pon un ejemplo de innovación incremental y disruptiva en un departamento de estrategia de una gran marca de tecnología. 8 Rellena la siguiente tabla con las características del liderazgo, los tipos de liderazgo y la diferencia entre líder y emprendedor. 9 Andrés mide su tiempo corriendo, quiere correr el maratón. Situación Laura dirige el proyecto de Historia en su grupo de clase. Ella a- nima a su equipo y nos felicita por nuestro trabajo. Pepe es el director de un colegio. Es alegre pero pone límites. Nuria está en un programa de cocina con su equipo. Ella mues- tra interés y esfuerzo y trata de organizar de forma ordenada.

Organizo los conceptos 18 Observo el entorno empresarial En 2009, la empresa emergente Airbnb estuvo a punto de quebrar porque sus ingresos semanales estaban estancados en apenas 200 dólares. En lugar de rendirse ante la crisis, sus fundadores actuaron como verdaderos emprendedores y asumieron el riesgo financiero de viajar directamente a Nueva York para hablar con sus clientes. Mediante una gran creatividad, descubrieron que el problema no era el concepto del negocio, sino que las fotografías de los anuncios eran pésimas y no generaban confianza. Su innovación no consistió en programar un software complejo, sino en implementar un cambio práctico en el servicio: alquilaron cámaras profesionales y fotografiaron ellos mismos las habitaciones. Gracias a un liderazgo empático, los fundadores supieron guiar a su pequeño equipo basándose en la experimentación y el contacto humano, logrando que las reservas se triplicaran en pocos días y transformando por completo el mercado del turismo mundial. El caso de AirbnbEmprendimiento y liderazgoEmprendimientoCreatividadEmpresario y emprendedorCaracterísticasImaginación, creativi- dad e innovaciónProceso creativo en el emprendimientoInnovaciónBeneficios de la innovaciónTipos de innovaciónInnovación distruptivaLiderazgoTipos de liderazgoCualidades de un líderLíder y emprendedorLiderazgo en un con- texto empresarial ¿Por qué la implementación de una solución práctica y de bajo costo, como la mejora fotográfica, representa una innovación significativa en el modelo de negocio actual? 10 ¿Cómo impacta el liderazgo empático y el contacto directo con el usuario en la reso- lución de crisis de un proyecto? 11

19 Evalúo mis conocimientos Escoge la opción más correcta del siguiente test.12 ¿Cuál no es una caracterís- tica de un emprendedor? 1.a) Convertir una idea en proyecto concreto. b) Generar innovación. c) Toma el papel de líder. ¿Cuál es una diferencia cla- ve entre el emprendedor y el empresario? 2.a) El emprendedor crea la idea; el empresario la ex- plota. b) El empresario trabaja so- lo; el emprendedor no c) El emprendedor nunca a- sume riesgos financieros. ¿Qué es la creatividad?3.a) Generar ideas nuevas. b) Crear imágenes mentales. c) Aplicar ideas con éxito. ¿En qué fase del proceso creativo el cerebro trabaja de forma inconsciente? 4.a) Preparación. b) Incubación. c) Iluminación. ¿Qué se hace en la fase de "Verificación"? 5.a) Comprobar si la idea es viable.b) Descansar la mente racio- nal. c) Tener una idea repentina. ¿Qué beneficio de la innova- ción consiste en gastar me- nos en fabricar? 6.a) Menores costes. b) Mayor productividad. c) Variedad de productos. ¿Qué tipo de innovación bus- ca la mejora de la calidad de vida común? 7.a) Innovación personal. b) Innovación empresarial. c) Innovación social. ¿Qué es el liderazgo organi- zacional 8.a) Capacidad de influir en otros. b) Obligación de imponer normas. c) Poder para sancionar empleados. ¿Cuál es una conducta pro- pia del jefe y no del líder? 9.a) Alimentar su propio ego. b) Generar entusiasmo. c) Promover la acción.

202Conócete para buscar empleo Mi futuro trabajo Búsqueda de empleo5 La autoestima El análisis DAFO34 El autoconocimiento12

El reloj de la sala de espera marcaba las 9:58 de la mañana. En dos minutos, llamarían a Lucía para su primera entrevista de trabajo en una agencia de diseño. Sosteniendo su currículum, sintió que los nervios la traicionaban. Recordó una mala nota de la semana pasada y pensó: "No soy tan buena en esto". Su autoestima inestable la hacía dudar de todo ante el más mínimo fallo. Para calmarse, Lucía hizo un ejercicio de autoconocimiento. Repasó sus fortalezas: era creativa y muy organizada. También aceptó sus debilidades: le costaba hablar en público. Reconocer sus fallos sin juzgarse le dio paz; eso era verdadera autoaceptación. Miró de reojo a los otros candidatos y pensó en el reflejo: la imagen que proyectamos. Ellos verían a una chica tranquila con un traje impecable, sin imaginar el terremoto que había en su cabeza. Finalmente, recordó su itinerario profesional. Quería empezar trabajando por cuenta ajena para ganar experiencia y un salario fijo, pero su meta final era ser su propia jefa. Esta entrevista era el primer paso. —¿Lucía Fernández? —dijo una voz desde la puerta. Lucía se puso de pie, sonrió y avanzó. Ya no tenía miedo. Sabía quién era y lo que valía. 21 Comprensión lectora El minuto antes de la puerta ¿Qué fortalezas y debilidades reconoce Lucía en sí misma?1 ¿Por qué se dice al principio que Lucía tiene una autoesti- ma "inestable"? ¿Qué la hace cambiar de actitud? 2 Si mañana tuvieras una entrevista importante, ¿qué forta- leza tuya elegirías recordar para sentirte seguro o segura? 3 Actividades después de leer el texto

Describe tu personalidad Describe la personalidad de tu compañero El autoconocimiento es un proceso reflexivo por el que una persona adquiere noción de sí misma y de sus propias cualidades y características. 1. El autoconocimiento Indica a qué concepto se está haciendo referencia en cada caso.1 En cada persona podemos encontrar a tres personas, la que cree- mos que somos (Autoconcepto), la que los demás creen que somos (Reflejo) y la que realmente somos (Autoconocimento). 22 Nuño cree que es bueno en los depor- tes y se esfuerza Lucas cree que no va a logarar ser policía porque es torpe. Nuria piensa que su amiga es muy buena en mates. Rellena la siguiente tabla y contesta a las preguntas.2● ● ●● ● ● ¿Coincide tú descripción (autoconcepto) con lo que describe tu compañero de ti (reflejo)? a. Crea una conclusión entre tu compañero y tu.b. Mejora la gestión emocional: Entender qué sientes y por qué evita que reacciones de manera impulsiva. ● Facilita la toma de decisiones: Al conocer tus valores y priori- dades, puedes elegir opciones que realmente te satisfacen. ● Fomenta relaciones más sanas: Te permite comunicarte con asertividad y comprender mejor tus propios límites. ● Conocerse a uno mismo beneficia de forma directa para el bienestar mental y estilo de vida: Permite establecer metas realistas: Te ayuda a trabajar en lo que puedes mejorar y aceptar lo que no puedes cambiar. ● Beneficios del autoconocimiento

23 La autoestima es la valoración, positiva o negativa, que una persona hace de sí misma en función de la evaluación de sus pensamientos, sentimientos y experiencias. 2. La autoestima La falta de autoestima puede hacer que tengamos una imagen ne- gativa y alterada de nosotros mismos. Para fortalecer la autoestima, los expertos recomiendan practicar el autocuidado diario, cambiar el diálogo interno crítico por uno compasivo y amable, y establecer límites saludables en tus rela- ciones. Lorena se siente brillante y segura solo cuando saca sobresa- lientes, pero un 5 la hace sentir un fracaso total. Además es in- capaz de poner límites y acepta hacer sola todo un trabajo grupal a costa de su propio descanso. Analiza su autoestima. 3 Mejora la gestión emocional: Entender qué sientes y por qué evita que reacciones de manera impulsiva. ● Autoaceptación: Reconocerse y aceptarse con todas las vir- tudes y defectos, sin condiciones. ● Autorrespeto: Atender las propias necesidades, poner lími- tes saludables y tratarse con amabilidad. ● La autoestima se compone de los siguientes términos: Componentes de la autoestima ● Autoestima alta e inestable: Se valoran positivamente, pero esta seguridad fluctúa drásticamente dependiendo de facto- res externos (éxitos o fracasos). ● Autoestima baja y estable: Una visión negativa persistente que genera autocrítica constante y dudas sobre el propio va- lor. ● La autostima se compone de los siguientes términos: Niveles y tipos de autoestima Autoestima alta y estable: Una valoración positiva sólida que no depende de las circunstancias externas, los logros puntu- ales o las críticas.

El análisis DAFO (Debilidades, amenazas, fortalezas y oportu- nidades es una herramienta que analiza la situación interna y externa de una empresa, persona, proyecto, etc. 3. El análisis DAFO El análisis DAFO se compone de debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades y se divide en análisis interno y externo. 24 Pon un ejemplo del análisis DAFO del ámbito empresarial y emprendedor. 6 Análisis interno Análisis externo Debilidades Puntos débiles nuestros que nos limitan y nos desfavorecen. Amenazas Factores del entorno que ponen en peligro a la empresa. Fortalezas Características postivas nuestras que nos hacen mejores frente a la competencia. Oportunidades Factores del entorno positivos que nos benefician. Actividad resueltaActividad resueltaActividad resuelta Debilidades: No tener experiencia profesional. Amenazas: inestabilidad en el país. Fortalezas: tener una carrera. Oportunidades: entorno estable. Elabora tu análisis DAFO personal. Piena que fallos, actitudes, debilidades te afectan para las debilidades, que obstáculos ex- ternos afectan tus objetivos para las amenazas, identifica tus puntos fuertes para las fortalezas y busca factores beneficiosos que muestran oportunidades importantes para las oportunida- des. 4 Identifica el análisis y el componente del análisis DAFO.5 Un diseñador gráfico cree que tiene poca visión espacial.a. Una empresa de galletas obtiene mejoras tecnológicas.b. Mi tienda tiene buena relación con mis proveedores.c. El mercado textil ha ganado más competencia.d.

25 Ser consciente de aquello que te gusta y se te da bien, y de aquello que no es lo tuyo, es un buen comienzo para buscar empleo. Pero una vez que tenemos esto claro, surgen muchas otras preguntas: 4. Mi futuro trabajo Itinerario profesional ¿Qué horario te gustaría tener? ¿Te gustaría trabajar solo o con compañeros? ¿Te gustaría trabajar para alguien o ser tu propio jefe? ¿Te gustaría trabajar en tu ciudad actual? Un itinerario profesional pretende secuenciar los pasos que hay que seguir para alcanzar un objetivo profesional. Debes investigar qué formación necesitas para alcanzar dicho obje- tivo profesional, y tienes que tener claro desde qué situación partes y con qué recursos cuentas. Piensa en qué te gustaría trabajar en un futuro, y responde las siguientes preguntas al respecto. 7 Tras acabar este ciclo... ¿Te gustaría seguir estudiando? ¿Qué?a. ¿Necesitarías una formación complementaria para tu trabajo?b. ¿Estarías dispuesto a mudarte de ciudad por ese trabajo?c. Trabajador por cuenta propia y ajena Cuando consigas un trabajo... ¿Preferirías trabajar para alguien, o ser tu propio jefe? Ambas decisiones cuentan con diferentes venta- jas y desventajas: Depende de un jefe.● Su responsabilidad se limita a cumplir con su trabajo.● Tiene un salario fijo o pactado de antemano, con indepen- dencia de los beneficios que obtenga la empresa. ● Debe cumplir su horario de trabajo y las directrices que le indica su jefe. ● Su satisfacción laboral viene muy determinada por el clima y el funcionamiento interno de la empresa. ● Trabajador por cuenta ajena

26 Mira el vídeo y responde a las preguntas.8 ¿Por qué dice Risto que no busques trabajo?a. ¿Qué significa “busca una vida de la que no quieras retirarte jamás”? b. Escribe otra frase que te guste de su texto, explica qué signifi- ca y por qué te gusta. c. ¿Crees que con este mensaje Risto te anima a ser trabajador por cuenta propia o ajena? ¿Por qué? d. Es su propio jefe.● Se responsabiliza de la marcha de su empresa, asumiendo riesgos. ● Sus ganancias dependen de los beneficios o pérdidas que obtenga su empresa. ● Cuenta con gran flexibilidad para organizar su día a día según le convenga. ● Es una fuente de satisfacción personal y profesional el asumir un reto empresarial. ● Trabajador por cuenta propiaCumplir directrices de un jefe limita tu responsabilidad.Ser mi propia jefa implica asumir más riesgos económicos.Trabajar para alguien me asegura un salario fijo mensual.¡Pero la satisfacción de crear tu empresa es enorme! Observa el siguiente dibujo. Por grupos seleccionad el boca- dillo de texto con el que esteis más de acuerdo, después, en cla- se haced un debate para llegar a una conclusión defendiendo vuestras posturas. 9

27 Para buscar empleo se siguen de forma involun- taria los siguientes pasos: la preparación, la bús- queda y la presentación. Para la presentación vamos a ver el currículum vitae y la carta de pre- sentación, para la búsqueda veremos cómo bus- car trabajo y en la presentación la entrevista. 5. Búsqueda de trabajo Currículum Vitae Preparación Búsqueda Presentación El currículum vitae (CV) es un resumen breve de tus expe- riencias formativas y laborales y de tus habilidades profe- sionales. Su objetivo es demostrar la idoneidad de tu candidatura a un puesto de trabajo concreto y permitirte acceder al proceso de selección. Fotografía for- mal, con buena luz, a color, con fondo blanco, reciente... Datos personales Nombre y apellidos, fecha de nacimiento, teléfo- no, correo electrónico, enlace web (redes socia- les profesionales, blog...).Formación académica Títulos oficiales: Se debe incluir el año y el centro donde se han realizado los estudios, así como la especialidad, por ejemplo: 2018 - 2020. Bachillerato de ciencias sociales - IES Emilio Prados. Formación complementaria: En este apartado debemos incluir los cursos específicos realizados, conferencias, seminarios... Es recomendable aña- dir la fecha de realización y el número de horas, por ejemplo: Marzo 2020. Curso sobre "Elaboración y diseño de páginas web" impartido por el SEPE - 70 horas.Idiomas Se debe indicar el nivel alcanzado y, en caso de poseer el título oficial, se recomienda indicar la fecha de obtención y en que institución lo obtu- vimos. Por ejemplo: Inglés. Nivel B2 obtenido en 2020 por Cambridge.

Datos de interés Cualidades personales: Podemos incluir rasgos de nuestra per- sonalidad que puedan favorecer a la obtención del puesto: capacidad para trabajar en equipo, proactividad, creatividad... Otros datos de interés: Carnet de conducir, disponibilidad horaria, hobbies...28Informática Si hemos realizado algún curso específico sobre la utilización de al- gún programa informático tenemos que indicar dónde se ha cursa- do, el año de realización y el número de horas. Por ejemplo: Abril 2020. Curso de Photoshop - 350 horas. Universidad de Ne-brija. En caso de no tener ningún curso, podemos indicar los programas informáticos que sabemos manejar y su nivel de utilización (alto, medio, bajo).Experiencia laboral Empleos: Debes incluir los puestos de trabajo en los que has estado, indicando el nombre de las empresas, periodo de tiempo, funciones desarrolladas y cargo ocupado. Debes ordenarlos del más reciente al más antiguo. Por ejemplo: Junio - Septiembre 2020. Dependienta en Zara. Tareas: atención al cliente y asesoramiento sobre la venta de ropa. Si la experiencia laboral es muy escasa puedes incluir prácticas o actividades de voluntariado realizadas. Sin embargo... Evita añadir informa- ción innecesaria a lo largo de todo el cu- rrículum. Debe ocu- par como máximo 2 páginas, pero si tu experiencia laboral es corta no debe o- cupar más de 1 pági- na. Crea tu propio currículum, hazlo de forma creativa e innovadora.10 Observa el siguiente vídeocurrículum de Enzo Vizcaino y con- testa a las siguientes preguntas. 11 ¿Por qué crees que Enzo decidió hacer la canción y cantarla en el metro? a. ¿Crees que le resultó sencillo entrar al metro a cantar?b. Tras acabar su canción varias personas le ofrecieron propina, ¿Crees que Enzo las aceptó? c. ¿Crees que Enzo al final encontró trabajo?d. Crea tu propio vídeo currículum. Puedes fijarte de los ejemplos.12

Carta de presentación 29 Imagina que ves una oferta de empleo para trabajar en Merca- dona (El puesto que quieras). Crea la carta de presentación que adjuntarías a dicha oferta para conseguir el empleo. 13 La carta de presentación es un documento que se adjunta para contestar a un anuncio de empleo. Acompaña al currículum y en ella se explica porqué te gustaría trabajar en esa empresa y porqué crees que eres el candidato perfecto para ocupar el puesto de trabajo que están ofertando. En la carta debes presentarte brevemente, destacando tus puntos fuertes y las razones por las que la empresa debe prestar atención a tu CV e incluirte en el proceso de selección. Buscando trabajo Para buscar empleo después de haber hecho un currículum pode- mos buscar trabajo de distintas maneras: Desde la propia empresa.● Desde apps y webs como Infojobs y Likedin.● Desde una ETT como Adeco y Randstad.● Desde el estado.● Entra en páginas web que oferten trabajo y busca dos ofertas de trabajo en tu ciudad y otras dos ofertas en otra ciudad pero relacionadas con tus intereses, y compáralas según su: 14 Puesto de trabajo Formación requerida La empresa Otros requisitosExperiencia requerida ¿Existe algún requisito común a todas las ofertas que has bus- cado? (Nivel estudios mínimo, idiomas...) a. ¿Cuáles de los requisitos exigidos reúnes tú?b. ¿En que ofertas sabes si se valoran capacidades que no se es- tudian? (Capacidad de trabajar en equipo, proactividad... ) c. Según todo lo repasado y reflexionado en los anteriores apar- tados ¿Qué oferta de trabajo te gustaría coger? ¿Por qué? d.

30 El aspirante tiene que prepararse bien la entrevista de trabajo para causar una buena impresión al reclutador y conseguir ser el selec- cionado, teniendo en cuenta que estas entrevistas pueden ser tan- to individuales como grupales. Entra en el enlace adjuntado sobre 100 preguntas más típicas en una entrevista, leelas y respondelas. 15 La entrevista La entrevista de trabajo es la fase del proceso de selección donde el entrevistador analiza a fondo el candidato para comprobar su idoneidad para el puesto ofertado. Dividid la clase por grupos, cada persona asignaos un rol de los de abajo, después, leed todos la siguiente situación. 16 Situación Imaginad que estáis el grupo en un globo aereostático en un mar con tiburones a kilometros de tierra. A causa del peso una persona debe bajar del globo. Tras asignar los roles discutid quién se debe bajar del globo aereostático y por qué. Defenderos y cread un debate. a. Juez, periodista, político, enfermero, am@ de casa, youtuber famo- so, bailarín, escritor, granjero, pescador, mago, conductor de autobús, médico, estudiante de ingeniería, policía, cantante, panadero, peluquero, profesor, astronauta, bombero, cocinero y estudiante de bachillerato. Roles Investiga de forma profunda sobre la cultura y valores de la empresa a la que vas a ser entrevistado. ● Prepara respuestas para preguntas frecuentes, es decir, los puntos fuertes y débiles dentro de ti. ● Planifica una vestimenta adecuada y la puntualidad.● Antes de la entrevista Cuida la comunicación no verbal, es decir, la postura, el con- tacto visual, el saludo etc. ● Estructura las respuestas usando el método STAR.● Actitud asertiva, escucha activa y formulación de preguntas inteligentes al reclutador. ● Durante la entrevista Método STAR Técnica muy utiliza- da en entrevistas de trabajo y procesos de selección. (Situación, Tarea, Acción, Resultado) Trata de seguir los siguientes pasos para tu entrevista:

31 Redacta y envía un correo electrónico de agradecimiento en las primeras 24 horas tras la entrevista a la empresa. ● Análisis e identificación de áreas de mejora personal tras la ex- periencia. ● Gestión de la espera y seguimiento del proceso de selección de forma profesional. ● Después de la entrevista Ante una catástrofe nuclear, vuestro grupo se encuentra a salvo dentro de un búnker. Fuera quedan 18 personas que solicitan entrar, pero solo pueden entrar seis personas. 17 Analiza la lista de candidatos y selecciona por escrito a las 6 personas que dejarías entrar, justificando tu respuesta. a. Por equipos negociad una lista única de 6 supervivientes. La decisión debe ser por unanimidad. b. Un portavoz de cada grupo expondrá las conclusiones y los criterios utilizados para la selección final. c. Un ingeniero de 40 años paralítico. Una prostituta de 34 años. Una médica de 50 años. Un niño de 10 años. Un estudiante senegalés. Un psicólogo jóven y homosexual. Una mujer embarazada. Messi. Un físico nuclear, de 28 años, que solamente aceptaría entrar en el refugio si puede llevar consigo una pistola. Un ateo de 20 años, autor de varios asesinatos. Lista de personas Un abogado, de 25 años. La mujer del abogado, de 24 años, que acaba de salir del manicomio. Ambos tienen que quedarse juntos, o en el refugio, o fuera de él. Un sacerdote, de 75 años. Una universitaria que hizo voto de castidad. Un violinista, de 40 años, drogadicto. Una niña de 12 años con bajo coeficiente intelectual. Un profesor de instituto de 65 años. ¿Por qué crees que las empresas realizan estas dinámicas pa- ra elegir a qué personas contratar? d. ¿Qué crees que es lo que más valoran de esta actividad?e. Si tú fueras quien realiza la entrevista, ¿a qué persona de tu grupo contratarías en primer lugar? ¿Por qué? f. Si tuvieras que contratar a una persona para tu empresa y solo pudieras hacerle una entrevista a los candidatos, ¿Qué les realizarías una entrevista individual o grupal? ¿Por qué? g.

Evalúo mis competencias 32 ¿A qué concepto del autoconocimiento se habla en cada caso?1 Julia es muy buena cocinando.a. María cree que es muy lista.b. Gonzalo piensa que su hermano es muy lento corriendo.c. Relaciona cada beneficio del autoconocimiento con la situación empresarial que corresponde. 2 Héctor piensa que es muy fuerte.d. Cristina cree que su abuela es muy buena tejiendo.e. Mejora la gestión emocional Facilita la toma de decisiones Fomenta relaciones más sanas Establecer metas realistas Un emprendedor textil rechaza una oferta barata de un pro- veedor porque este contamina el río local, manteniendo in- tacto su valor de marca ecológica. a. Un creador de videojuegos acepta que no sabe dibujar, por lo que contrata a un diseñador y él se enfoca solo en escribir el código. b. La dueña de una tienda recibe una crítica injusta de un cliente en redes; en lugar de insultar de vuelta, respira y responde con educación y datos. c. Dos socios se reparten las tareas por escrito desde el primer día, aclarando qué está dispuesto a hacer cada uno para evi- tar futuras peleas. d. ¿Qué componente representan las siguientes situaciones de la autoestima? 3 Un estudiante sabe que no es bueno en dibujo, pero no se castiga por ello; acepta que es parte de su forma de ser sin ponerse condiciones. a. Una joven decide irse a dormir temprano porque se siente muy agotada, aunque sus amigos la presionen para quedarse jugando online. b. Un emprendedor siente mucha rabia porque su proyecto fa- lló, pero en lugar de tirar la computadora, respira profunda- mente para entender por qué se siente así. c.

33 Lee estas tres situaciones de clase. Identifica qué nivel o tipo de autoestima tiene cada alumno. 4 Realiza el análisis DAFO a un compañero tuyo de clase.5 Pon ejemplos de los beneficios y las desventajas de trabajar por cuenta ajena y trabajar por cuenta propia. 6 Contesta a los siguientes diálogos en una entrevista de trabajo.8 Laura sacó un 10 en un examen y estuvo feliz todo el día di- ciendo que es la mejor. Sin embargo, a la semana siguiente sacó un 4 y ahora piensa que es un fracaso y que es inútil. a. Carlos piensa constantemente que no hace nada bien. Aun- que sus compañeros le dicen que expone muy bien en clase, él sigue dudando de su propio valor y se critica a sí mismo. b. Sofía ha recibido una crítica dura de su profesor sobre su idea de negocio. Aunque se siente un poco triste, sabe que un e- rror no define lo que vale y sigue confiando firmemente en sus capacidades. c. Crea un currículum a Sofía con lo estudiado en la unidad.7 Me llamo Sofía Martínez Gómez, nací el 14 de mayo de 2004. Mi teléfono es 611 22 33 44, mi correo es sofia.martinez@email.com y mi perfil es linkedin.com. Estudié el Bachillerato de Ciencias Sociales en el IES Emilio Prados (2020- 2022). Hice un curso de "Gestión de Redes Sociales" en el SEPE (Octubre 2023, 40 horas). Tengo el nivel B1 de Inglés, obtenido en 2022 por Cambridge. Manejo Microsoft Word y Excel a nivel alto. De junio a septiembre de 2024 fui Auxiliar Administrativa en Gestoría Sol. Mis funciones fueron atención al cliente, archivo de documentos y gestión de facturas. Soy proactiva, organiza- da y sé trabajar en equipo. Veo en tu currículum que tienes muy buena formación. Para empe- zar, me gustaría saber: ¿por qué te interesa trabajar específicamente en nuestra compañía y qué crees que puedes aportar? Aprecio mucho que mantengas un buen contacto visual, una pos- tura profesional y que me escuches con tanta atención. Para cerrar la entrevista, ¿tienes alguna duda sobre el puesto? Perfecto, hemos terminado por hoy. Evaluaremos a todos los candi- datos y nos pondremos en contacto contigo la próxima semana para informarte sobre el proceso de selección.

Organizo los conceptos 34 Observo el entorno empresarial Analizando a Steve JobsEmprendimiento y liderazgoAutoconocimientoAutoestimaBeneficiosComponentesNiveles y tiposItinerario profesionalTrabajar por cuenta propia y ajenaFuturo trabajoBúsqueda de trabajoCurrículum VitaeCarta de presenta- ciónBuscando trabajoLa entrevista Observa el vídeo y contesta a las preguntas.9DAFO ¿Cuál era el principal requisito de la madre de Steve Jobs para elegir quién adop- taría a su hijo? ¿Qué opinas al respecto? a. ¿Qué significa la frase "No puedes conectar los puntos hacia delante, solo puedes hacerlo hacia atrás. Así que tendrás que confiar en que los puntos se conectarán alguna vez en el futuro.”? b. Basándote en el vídeo, escribe una debilidad, una amenaza, una fortaleza y una o- portunidad de Steve Jobs. c. Contesta a las preguntas que normalmente hace Apple en una entrevista. ¿Cuánto pesa el Empire State? ¿Cómo funcionan las alas de un avión? Calcula cuán- to cuesta fabricar un lápiz. Explícale a un niño de 8 años qué es un router y su funcionamiento. Hay tres cajas. Una tiene solo manzanas, la otra tiene solo naranjas, y la última tiene ambas frutas. Las cajas fueron etiquetadas incorrectamente de manera que ningún letrero indica de manera correcta qué tiene cada contenedor. Teniendo en cuenta que solamente puedes abrir una caja (a tu elección) y sacar una fruta de la misma (sin saber qué otras frutas hay en esa caja), ¿Cómo podrías etiquetar correctamente todas las cajas? d.

35 Evalúo mis conocimientos Escoge la opción más correcta del siguiente test.10 Concepto por el cual una persona adquiere noción de sí misma y de sus propias cualidades. 1.a) Autoestima b) Autoconocimiento c) Reflejo Dentro del autoconocimien- to, "la persona que los demás más creen que somos". 2.a) Alta y inestable b) Baja e inestable c) Baja y estable Es atender las propias nece- sidades, poner límites salu- dables y tratarse con amabi- lidad"? 4.a) Autoaceptación b) Autorrespeto c) Gestión emocional Los factores internos de una persona o empresa se dividen en: 5.a) Fortalezas y debilidadesb) Amenazas y oportunidades c) Fortalezas y oportunidades Si un cocinero no sabe coci- nar representa una... 6.a) Debilidad b) Amenaza c) Oportunidad ¿Cuál es una característica del trabajo por cuenta ajena? 7.a) Contar con gran flexibilidad para organizar el día a día. b) Tener un salario fijo de an- temano de forma mensual. c) Asumir directamente todos los riesgos de la empresa. Si tu experiencia laboral es corta, se recomienda que el CV ocupe como máximo: 8.a) 1 página b) 2 páginas c) 3 páginas ¿Qué documento se adjunta al CV para responder a un anuncio de empleo? 9.a) El itinerario profesional b) La carta de presentación c) El método STARa) Autoestima b) Autoconocimiento c) Reflejo Una persona que se valora positivamente, pero su segu- ridad cambia drásticamente dependiendo de factores ex- ternos tiene la autoestima... 3.

363La empresa y sus inicios

La tripulación del Cazador de Tormentas estaba atrapada en la ru- tina de un capitán sin ideas. Fue entonces cuando Alba "Ojos de Halcón" decidió actuar. Como una verdadera emprendedora, asu- mió el ries-go de proponer una ruta desconocida, transformando la crisis por la falta de botines en una oportunidad para iniciar un proyecto propio. Para convencer a los marineros, Alba activó su creatividad: usó maderas rotas y botellas vacías para diseñar sobre la mesa un simulador de navegación táctica. Pero no se quedó solo en la idea. Implementó una gran innovación al modificar las velas viejas con telas ligeras capturadas, logrando que el barco fuera el más veloz de la zona y adaptando la tecnología existente a una necesidad real. Finalmente, Alba no usó la fuerza para mandar. Ejerció un liderazgo basado en el ejemplo y la confianza, escuchando a la tripulación y guiándola en primera línea de cubierta durante la tormenta. 37 Comprensión lectora El rumbo de la audacia ¿Qué riesgos asumió Alba que demuestran su perfil em- prendedor? Justifica tu respuesta. 1 ¿Cómo ayudó la creatividad de Alba a resolver un proble- ma cuando faltaban recursos? 2 El barco ya existía, pero Alba lo mejoró. ¿Por qué cambiar las velas se considera una innovación y no un invento? 3

Una empresa es una organización económica que combina los factores productivos (tierra, capital y trabajo) para pro- ducir bienes y servicios. 1. La empresa Clasifica los siguientes elementos de un negocio de comida se- gún correspondan a tierra, capital o trabajo. 1 38 El proyecto emprendedor Un proyecto emprendedor es el conjunto de actividades diri- gidas a comenzar un nuevo negocio, invirtiendo unos recursos determinados en un plazo y por un equipo de trabajo, o una persona en solitario. Ese proyecto suele recogerse y detallarse en lo que se denomina un plan de empresa. El plan de empresa es un documento dinámico en el que se describe y analiza una oportunidad de negocio. Su objetivo es examinar la viabilidad de un proyecto emprendedor y desarrollar todos los procedimientos y las estrategias necesarias para convertir una idea en un proyecto empresarial concreto. El plan de empresa cuenta con numerosas ventajas, sirve de hoja de ruta y análisis estratégico, permite conocer al sector y a la compe- tencia, comprueba la coherencia interna del proyecto y reduce los riesgos, estudia la viabilidad del proyecto y sirve para visionar el futuro a corto plazo y permite comunicar la idea a posibles inverso- res, proveedores, clientes, etc. La furgoneta de comida.a. Los conocimientos de cocina de una de las socias.b. El pan, la carne y las verduras compradas al agricultor.c. Los 5.000 euros invertidos para comprar las máquinas.d. El tiempo que dedican los tres socios a atender a los clientes.e. La freidora y la plancha de gas instaladas en la cocina.f.

Planificación Es la estrategia a seguir. En esta fase se asientan las bases del proyecto, determinando un plan organizativo y estructural. 39 Un grupo de jóvenes quiere crear una aplicación móvil. Su pro- fesor les dice que necesitan un plan de empresa antes de gas- tar su dinero ¿Cómo el plan de empresa les ayudará a conocer la competencia? ¿Por qué es importante presentarlo escrito a un posible inversor? 2 Fases del plan de empresa Escoge un producto del mercado actual y crea cómo crees que fue su plan de empresa. Recuerda seguir los pasos. 3 Ejecución Es la fase más larga de todo el proceso, ya que se tiene que materializar lo expuesto en la fase de planificación. Control Esta fase nos permite medir y evaluar cómo va el proyecto: si los plazos se están cumpliendo, si el presupuesto acordado es el correcto, si la calidad es la deseada.. El plan de empresa no termina cuando se evalúa el proyecto. La fa- se de control nos ayuda a descubrir si hay fallos o desviaciones sobre lo que habíamos planeado. Cuando esto ocurre, se activa una último paso clave dentro del control para la supervivencia del negocio. Las medidas correctoras son las decisiones y cambios que re- aliza el equipo emprendedor para solucionar los problemas detectados en la fase de control.

La idea de negocio es una descripción concreta de una ac- tividad empresarial que se quiere iniciar. 2. La idea de negocio 40 Esta idea puede tener diferentes orígenes: Experiencia profesional en otra empresa.● Desarrollo de una afición personal.● Renovar un producto existente en el mercado.● Mejorar un modelo de negocio.● Detectar cambios en el entorno.● Localizar necesidades sin satisfacer de algunos colectivos.● Copiarideas de negocio exitosas en otros países● Aplicartecnologías recientes.● Indica cuáles han sido las fuentes de idea de negocio de las si- guientes personas: 4 A Felipe le encanta la moda y trabajaba en una famosa empre- sa de diseño, sin embargo, como le apasiona la moda asiática ha decidido crear su propia empresa y diseñar una línea de moda inspirada en Asia. a. Cristina se ha dado cuenta de que en su pueblo cada vez hay más niños en edad escolar y, sin embargo, no hay ninguna pa- pelería. Tras observar esto, Cristina ha decido abrir una pape- lería en la plaza central del pueblo a la que, además, le ha incluido una zona de juego infantil. b. A Andrea le encantan las cosquillas, por lo que viendo que ex- isten masajeadores de cabeza pero no máquinas que hagan cosquillas por el cuerpo, ha decidido basarse en dichos masa- jeadores para crear su máquina. c. Álvaro ha vivido un año en Japón y ha visto que allí las mas- cotas podían entrar en los restaurantes, por lo que ha decidi- do crear en Málaga un restaurante que permita la entrada de mascotas y tenga menús para ellas. d. Es importante saber que no todas las ideas tienen éxito, ni las de grandes ni pequeñas empresas y muchas de estas ideas se han lle- vado a cabo con propósito de innovación.

1.Lucía Álvarez ● 2.Martín Díaz ● 3.Sofía Fernández ● 4.Mateo García ● 5.Daniela Gómez ● 6.Bruno Hernández ● 7.Ainara Jiménez ● 8.Leo López ● 9.Lucas Martínez ● 10.Alejandro Muñoz ● 11.Sara Pérez ● 12.Emma Rodríguez ● 13.Hugo Ruiz ● 14.Valeria Sánchez ● 15.Carla Torres ●

1 El imperialismo colonial fue el proceso por el que las grandes potencias industriales europeas y otros países como EE. UU. y Japón conquistaron y dominaron territorios de África y Asia entre 1870 y 1914. Las principales potencias imperialistas fueron Reino Unido, Francia, Alemania, EE. UU. y Japón. Metrópoli: País conquistador. Colonia: Territorio dominado. Vocabulario 2.1 Causas económicasLa Revolución Industrial hizo que las potencias necesitaran: • Materias primas baratas (caucho, algodón, cacao...). • Nuevos mercados donde vender productos fabricados. • Mano de obra barata. • Lugares donde invertir capital y ga- nar dinero. ¿Qué fue el imperialismo? 2 Causas del imperialismo 2.2 Causas políticasLas potencias querían: • Tener más poder y prestigio interna- cional. • Controlar rutas comerciales y marí- timas estratégicas. • Ejemplos importantes: Gibraltar y el Canal de Suez.Idea clave: Las colonias enriquecían a las metrópolis. Idea clave: Tener colonias daba prestigio y poder militar. 2.3 Causas demográficasEn Europa hubo una gran subida de po- blación (Explosión Blanca). Los europe- os emigraron a colonias o antiguos territorios coloniales como: • EE.UU. • Argentina. • Brasil. 2.4 Causas ideológicasLa principal justificación fue el racismo. Los europeos creían: • Que la raza blanca era superior. • Que tenían derecho a dominar otros pueblos.Idea clave: Las colonias servían para reducir el exceso de población europea. Idea clave: El imperialismo se justificó con ideas racistas y de superioridad cultural.

1El imperialismo colonial fue el proceso por el que las grandes potencias industriales europeas y otros países como EE. UU. y Japón conquistaron y dominaron territorios de África y Asia entre 1870 y 1914. Las principales potencias imperialistas fueron Reino Unido, Francia, Alemania, EE. UU. y Japón.Metrópoli: País conquistador. Colonia: Territorio dominado.Vocabulario2.1 Causas económicasLa Revolución Industrial hizo que las potencias necesitaran: • Materias primas baratas (caucho, algodón, cacao...). • Nuevos mercados donde vender productos fabricados. • Mano de obra barata. • Lugares donde invertir capital y ga- nar dinero.¿Qué fue el imperialismo?2Causas del imperialismo2.2 Causas políticasLas potencias querían: • Tener más poder y prestigio interna- cional. • Controlar rutas comerciales y marí- timas estratégicas. • Ejemplos importantes: Gibraltar y el Canal de Suez.Idea clave: Las colonias enriquecían a las metrópolis.Idea clave: Tener colonias daba prestigio y poder militar.2.3 Causas demográficasEn Europa hubo una gran subida de po- blación (Explosión Blanca). Los europe- os emigraron a colonias o antiguos territorios coloniales como: • EE.UU. • Argentina. • Brasil.2.4 Causas ideológicasLa principal justificación fue el racismo. Los europeos creían: • Que la raza blanca era superior. • Que tenían derecho a dominar otros pueblos.Idea clave: Las colonias servían para reducir el exceso de población europea.Idea clave: El imperialismo se justificó con ideas racistas y de superioridad cultural.

3 Conquistaban mediante la superioridad militar y aprovechando conflictos inter- nos entre pueblos indígenas. 2.1 Causas económicasLa Revolución Industrial hizo que las potencias necesitaran: • Materias primas baratas (caucho, algodón, cacao...). • Nuevos mercados donde vender productos fabricados. • Mano de obra barata. • Lugares donde invertir capital y ga- nar dinero. Conquista y Administración de las Colonias 2 Causas del imperialismo 2.2 Causas políticasLas potencias querían: • Tener más poder y prestigio interna- cional. • Controlar rutas comerciales y marí- timas estratégicas. • Ejemplos importantes: Gibraltar y el Canal de Suez.Idea clave: Las colonias enriquecían a las metrópolis. Idea clave: Tener colonias daba prestigio y poder militar. 2.3 Causas demográficasEn Europa hubo una gran subida de po- blación (Explosión Blanca). Los europe- os emigraron a colonias o antiguos territorios coloniales como: • EE.UU. • Argentina. • Brasil. 2.4 Causas ideológicasLa principal justificación fue el racismo. Los europeos creían: • Que la raza blanca era superior. • Que tenían derecho a dominar otros pueblos.Idea clave: Las colonias servían para reducir el exceso de población europea. Idea clave: El imperialismo se justificó con ideas racistas y de superioridad cultural.

3Conquistaban mediante la superioridad militar y aprovechando conflictos inter- nos entre pueblos indígenas.2.1 Causas económicasLa Revolución Industrial hizo que las potencias necesitaran: • Materias primas baratas (caucho, algodón, cacao...). • Nuevos mercados donde vender productos fabricados. • Mano de obra barata. • Lugares donde invertir capital y ga- nar dinero.Conquista y Administración de las Colonias2Causas del imperialismo2.2 Causas políticasLas potencias querían: • Tener más poder y prestigio interna- cional. • Controlar rutas comerciales y marí- timas estratégicas. • Ejemplos importantes: Gibraltar y el Canal de Suez.Idea clave: Las colonias enriquecían a las metrópolis.Idea clave: Tener colonias daba prestigio y poder militar.2.3 Causas demográficasEn Europa hubo una gran subida de po- blación (Explosión Blanca). Los europe- os emigraron a colonias o antiguos territorios coloniales como: • EE.UU. • Argentina. • Brasil.2.4 Causas ideológicasLa principal justificación fue el racismo. Los europeos creían: • Que la raza blanca era superior. • Que tenían derecho a dominar otros pueblos.Idea clave: Las colonias servían para reducir el exceso de población europea.Idea clave: El imperialismo se justificó con ideas racistas y de superioridad cultural.

Bachillerato1ºCultura empresarial y emprendedora Pedro Águeda Miguel

Bachillerato1ºCultura empresarial y emprendedora

7 Vamos a aprender El emprendedor1 La creatividad2 La innovación3 El liderazgo4 SONIDOS DELIBERTAD

Veo en tu currículum que tienes muy buena formación. Para empe- zar, me gustaría saber: ¿por qué te interesa trabajar específicamente en nuestra compañía y qué crees que puedes aportar? Aprecio mucho que mantengas un buen contacto visual, una pos- tura profesional y que me escuches con tanta atención. Para cerrar la entrevista, ¿tienes alguna duda sobre el puesto? Perfecto, hemos terminado por hoy. Evaluaremos a todos los candi- datos y nos pondremos en contacto contigo la próxima semana para informarte sobre el proceso de selección.

Andrés mide su tiempo corriendo, quiere correr el maratón.SituaciónLaura dirige el proyecto de Historia en su grupo de clase. Ella a- nima a su equipo y nos felicita por nuestro trabajo.Pepe es el director de un colegio. Es alegre pero pone límites.Nuria está en un programa de cocina con su equipo. Ella mues- tra interés y esfuerzo y trata de organizar de forma ordenada.

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