View Matematika BS KLS I flipbook.
SD/MI KELAS I KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN PUSAT PERBUKUAN Dara Retno Wulan Rasfaniwaty 2022 MMatematikaatematika
Hak Cipta pada Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. Dilindungi Undang-Undang. Disclaimer: Buku ini disiapkan oleh Pemerintah dalam rangka pemenuhan kebutuhan buku pendidikan yang bermutu, murah, dan merata sesuai dengan amanat dalam UU No. 3 Tahun 2017. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Buku ini merupakan dokumen hidup yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis atau melalui alamat surel buku@kemdikbud.go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis Dara Retno Wulan Rasfaniwaty Penelaah Wono Setya Budhi Al Azhary Masta Penyelia/Penyelaras Supriyatno Lenny Puspita Ekawaty Ria Triyanti Kontributor Rismawati Sitorus Herlinawati Sitorus Ilustrator Yol Yulianto Editor Uly Amalia Desainer Dono Merdiko Penerbit Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kompleks Kemdikbudristek Jalan RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan https://buku.kemdikbud.go.id Cetakan pertama, 2022 ISBN 978-602-244-876-1 (jilid lengkap) ISBN 978-602-244-877-8 (jilid 1) Isi buku ini menggunakan huruf Andhika 12/16 pt., SIL Open Font License Version 1.1. xii, 252 hlm.: 21 x 29,7 cm.
iii Kata Pengantar Pusat Perbukuan; Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan; Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi memiliki tugas dan fungsi mengembangkan buku pendidikan pada satuan Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Buku yang dikembangkan saat ini mengacu pada Kurikulum Merdeka, dimana kurikulum ini memberikan keleluasaan bagi satuan/program pendidikan dalam mengembangkan potensi dan karakteristik yang dimiliki oleh peserta didik. Pemerintah dalam hal ini Pusat Perbukuan mendukung implementasi Kurikulum Merdeka di satuan pendidikan Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah dengan mengembangkan Buku Teks Utama. Buku teks utama merupakan salah satu sumber belajar utama untuk digunakan pada satuan pendidikan. Adapun acuan penyusunan buku teks utama adalah Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran yang ditetapkan melalui Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 Tanggal 10 Februari 2022, serta Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka yang ditetapkan melalui Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 008/H/KR/2022 Tanggal 15 Februari 2022. Sajian buku dirancang dalam bentuk berbagai aktivitas pembelajaran untuk mencapai kompetensi dalam Capaian Pembelajaran tersebut. Buku ini digunakan pada satuan pendidikan pelaksana implementasi Kurikulum Merdeka. Sebagai dokumen hidup, buku ini tentu dapat diperbaiki dan disesuaikan dengan kebutuhan serta perkembangan keilmuan dan teknologi. Oleh karena itu, saran dan masukan dari para guru, peserta didik, orang tua, dan masyarakat sangat dibutuhkan untuk pengembangan buku ini di masa yang akan datang. Pada kesempatan ini, Pusat Perbukuan menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan buku ini, mulai dari penulis, penelaah, editor, ilustrator, desainer, dan kontributor terkait lainnya. Semoga buku ini dapat bermanfaat khususnya bagi peserta didik dan guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Jakarta, Juni 2022 Kepala Pusat, Supriyatno NIP 19680405 198812 1 001
iv Prakata Puji syukur kami panjatkan atas ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat dan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan buku ini. Kami juga menyampaikan terima kasih kepada segenap pihak yang telah memberikan dukungan tenaga, pemikiran, dan keahlian untuk mendukung penyusunan buku ini, terutama kepada 1. Prof. Dr. Wono Setya Budhi, Ph.D. dan Dr. Al Azhary Masta, M.Si. selaku penelaah 2. Tim Pusat Perbukuan 3. Tim pengolah naskah Sebagai salah satu ilmu pasti, pelajaran matematika diharapkan dapat mengasah keterampilan berpikir kritis, anilitis, dan logis para peserta didik. Namun, sayangnya beberapa peserta didik masih merasa bahwa belajar matematika adalah hal yang sulit. Melalui buku ini, penulis menawarkan pengalaman belajar penuh makna yang melibatkan peserta didik untuk bereksplorasi secara langsung dengan benda- benda di sekitar mereka. Dengan pengalaman ini, peserta didik diharapkan dapat menemukan hubungan antara konsep matematika dan penerapannya sehingga dapat membantu mereka dalam menyelesaikan masalah sehari- hari. Penulis berharap, peserta didik bukan hanya dapat belajar matematika, melainkan juga dapat mengasah kemampuan berpikirnya melalui pengalaman belajar matematika. Kami sadar buku ini masih perlu terus dikembangkan sehingga kami sangat mengharapkan masukan yang membangun dari berbagai pihak. Salam hormat, Tim Penulis
v Daftar Isi Kata Pengantar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii Prakata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv Daftar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v Panduan Penggunaan Buku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viii Perkenalan Tokoh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xii Ayo Membilang sampai dengan 10. . . . . 1 A. Menghitung, Membaca, dan Menulis Bilangan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 B. Membandingkan Banyak Benda . . . . 17 C. Menghitung Maju dan Mundur . . . . . 25 D. Pasangan Bilangan . . . . . . . . . . . . . . 29 Ayo Membilang sampai dengan 10 • Kelompokkan benda yang sama. Hitunglah banyak benda. • Sebutkan benda yang paling banyak. • Sebutkan benda yang paling sedikit. • Mengapa? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty ISBN: 978-602-244-566-x 1 1 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty ISBN: 978-602-244-566-x Penjumlahan sampai dengan 10 • Amati gambar. • Buatlah cerita penjumlahan. 2 2 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty ISBN: 978-602-244-566-x Pengurangan sampai dengan 10 • Amati gambar. • Buatlah cerita pengurangan berdasarkan gambar. 3 3 Pengurangan sampai dengan 10 . . . . . . 75 A. Cerita Pengurangan . . . . . . . . . . . . . 78 B. Berbagai Cara Melakukan Pengurangan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 C. Hubungan Penjumlahan dan Pengurangan . . . . . . . . . . . . . . . 101 D. Soal Cerita Pengurangan . . . . . . . . . 106 Penjumlahan sampai dengan 10 . . . . . . 41 A. Cerita Penjumlahan . . . . . . . . . . . . . 44 B. Berbagai Cara Melakukan Penjumlahan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 C. Soal Cerita Penjumlahan . . . . . . . . . . 65
vi Mengenal Bentuk • Amati gambar. • Bentuk apa yang kalian lihat? • Apakah semua bentuk sama? 4 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty ISBN: 978-602-244-566-x 4 • Bantulah Halim menghitung kelereng. • Bagaimana cara kalian menghitungnya? Ayo Membilang sampai dengan 20 5 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty ISBN: 978-602-244-566-x 5 6 • Amati gambar. • Ceritakan gambar menggunakan kata lebih dari, kurang dari, dan selisih. Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty ISBN: 978-602-244-566-x 6 Mengenal Bentuk . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 A. Mendeskripsikan Benda Berdasarkan Bentuk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 B. Mengelompokkan Benda . . . . . . . . . . 127 C. Menyusun dan Mengurai Bentuk Bangun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Ayo Membilang sampai dengan 20. . . . . 145 A. Menghitung, Membaca, dan Menulis Bilangan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 B. Menghitung Maju dan Mundur . . . . . 158 C. Nilai Tempat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 D. Membandingkan Bilangan . . . . . . . . . 165 Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 A. Mengenal Konsep Lebih dari, Kurang dari, dan Selisih . . . . . . . . . . 178 B. Penjumlahan yang Hasilnya kurang dari 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 C. Pengurangan yang Hasilnya Kurang dari 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
vii Mengukur Panjang Benda . . . . . . . . . . . 197 A. Membandingkan dan Mengurutkan Panjang Benda . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 B. Mengukur Panjang Benda . . . . . . . . . 208 • Amati gambar. • Ceritakan gambar itu. • Gunakan kata sama tinggi, lebih tinggi, dan paling tinggi. Mengukur Panjang Benda 7 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty ISBN: 978-602-244-566-x 7 • Mainan apa yang paling banyak? • Apakah mudah untuk menemukannya? • Mengapa? Mengenal Diagram 8 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty ISBN: 978-602-244-566-x 8 Mengenal Diagram . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 A. Mengelompokkan Data . . . . . . . . . . . 222 B. Diagram Gambar . . . . . . . . . . . . . . . . 229 Daftar Pustaka. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 Profil Pelaku Perbukuan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
viii Kover Bab Kover bab berisi masalah kontekstual tentang materi yang akan dipelajari. Terdapat beberapa pertanyaan yang diharapkan dapat mendorong rasa ingin tahu peserta didik untuk mempelajari materi lebih lanjut. Tokoh Buku Tokoh buku menemani peserta didik ketika mempelajari materi. Ada enam tokoh dalam buku, yaitu Upe, Kira, Malosi, Wei, Halim, dan Tika. Eksplorasi Konsep Setiap awal materi menyajikan cerita sederhana yang berkaitan dengan materi. Cerita tersebut dapat menjadi bahan diskusi untuk memulai materi. Cerita memiliki pesan moral yang berkaitan dengan profil Pelajar Pancasila. Hal ini tentunya akan mengembangkan karakter baik peserta didik. Materi dilengkapi dengan gambar konkret, penjelasan konsep, contoh, dan beberapa pertanyaan. Pertanyaan ini dapat didiskusikan selama proses eksplorasi. Panduan Penggunaan Buku Ayo Membilang sampai dengan 10 • Kelompokkan benda yang sama. Hitunglah banyak benda. • Sebutkan benda yang paling banyak. • Sebutkan benda yang paling sedikit. • Mengapa? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty ISBN: 978-602-244-566-x 1 2 Penjumlahan sampai dengan 10 43 Bermain Lompat Tali Ada 4 anak bermain lompat tali. Datang lagi 2 anak untuk ikut bermain. Sekarang ada 6 anak yang bermain. Mereka bermain bergantian. Apakah jumlah anak menjadi lebih banyak? Berapa jumlah anak sekarang?
ix Ayo Mencoba Bagian ini berupa kegiatan eksplorasi untuk memahami konsep. Kegiatan ini menggunakan benda konkret yang ada di sekitar peserta didik. Buku tidak diperkenankan untuk dicoret-coret sehingga halaman ini dapat difotokopi terlebih dahulu. Ayo Bermain Kegiatan ini dirancang agar peserta didik senang belajar matematika. Kegiatan ini biasanya dilakukan secara berkelompok. Kegiatan bermain ini untuk mengaplikasikan konsep yang sudah dipelajari. Tahukah Kalian Tahukah Kalian berisi literasi tentang informasi penting yang sesuai dengan materi. Selain mengembangkan kemampuan literasi peserta didik, Tahukah Kalian juga mengembangkan karakter Pelajar Pancasila. Tahukah Kalian dilengkapi dengan berbagai pertanyaan yang dapat menjadi bahan diskusi. Ayo Berlatih Berisi soal-soal latihan pada setiap subbab. Latihan ini bertujuan menguatkan konsep yang sedang dipelajari. Buku tidak diperkenankan untuk dicoret-coret sehingga halaman ini dapat difotokopi terlebih dahulu. 1 Ayo Membilang sampai dengan 10 21 Ayo Mencoba Ambil benda di sekitar kalian. Hitunglah jumlah benda. Bandingkan jumlahnya dengan benda milik teman kalian. Benda yang aku miliki adalah Jumlah benda yang aku miliki adalah Benda yang temanku miliki adalah Jumlah benda yang temanku miliki adalah Benda yang jumlahnya lebih banyak adalah Benda yang jumlahnya lebih sedikit adalah Alasanku adalah Ceritakan hasilnya. 6 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo Bermain Ayo kita menghitung banyak benda di sekitar. Bermainlah dengan seorang teman. • Pilihlah satu bilangan. • Temukan benda yang jumlahnya sama dengan bilangan pilihan kalian. • Siapa yang paling cepat dan benar menjadi pemenang. 126 Matematika untuk SD/MI Kelas I Tahukah Kalian Indonesia mempunyai kue tradisional. Kue itu mempunyai bentuk yang berbeda. Apa nama kue tradisional di daerah kalian? Apa bentuknya? Ceritakan. Kue lupis Kue talam Kue cucur Kue bolu lapis Sumber: sajiansedap.grid.id (2017) Sumber: sajiansedap.grid.id/ Robertus (2015) Sumber: sajiansedap.grid.id/Dina (2016) Sumber: sajiansedap.grid.id/Robert Christianto (2022) 1 Ayo Membilang sampai dengan 10 7 Hitung banyak benda. 1. Pasangkan benda yang sama banyak. 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ayo Berlatih
x Ayo Berkarya Peserta didik membuat sebuah produk kreatif atau proyek tentang materi yang dipelajari. Bagian ini dilengkapi dengan petunjuk pengerjaan dan bahan- bahan yang perlu disiapkan. Setelah menyelesaikan proyek, peserta didik dapat menyajikan hasil karyanya. Buku tidak diperkenankan untuk dicoret-coret sehingga halaman ini dapat difotokopi terlebih dahulu. Evaluasi Evaluasi memuat soal-soal yang berkaitan dengan seluruh materi dalam satu bab. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara mandiri pada akhir bab. Kegiatan ini untuk melihat pencapaian mereka tentang materi yang sudah dipelajari. Buku tidak diperkenankan untuk dicoret-coret sehingga halaman ini dapat difotokopi terlebih dahulu. Catatanku Bagian ini berisi tentang refleksi peserta didik mengenai materi yang dipelajari. Bagian ini dipandu dengan beberapa pernyataan untuk memudahkan peserta didik. Peserta didik juga mendapat kesempatan untuk menuliskan hal-hal yang ingin mereka ketahui lebih lanjut. Buku tidak diperkenankan untuk dicoret-coret sehingga halaman ini dapat difotokopi terlebih dahulu. 36 Matematika untuk SD/MI Kelas I Evaluasi 1. Hitunglah banyak benda berikut. Tulis lambang bilangannya. 2. BA Buah mana yang jumlahnya lebih banyak? Buah mana yang jumlahnya lebih sedikit? 3. Lengkapi urutan bilangan berikut. 4 5 ..... 7 9..... 10 8..... 40 Matematika untuk SD/MI Kelas I Catatanku Berilah tanda centang (✓). Aku Belajar Iya Tidak Aku bisa menghitung, membaca, dan menulis bilangan. Aku bisa membandingkan bilangan. Aku bisa menghitung maju dan mundur. Aku bisa menemukan pasangan bilangan. Aku aktif berdiskusi. Aku bertanya jika belum mengerti. Aku belajar dengan hati senang. Aku belajar dengan tertib. Aku ingin lebih tahu tentang 6 Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20 195 Ayo Berkarya Gambarkan buah apel pada pohon berikut. Buatlah soal cerita dari gambar kalian. Tulis operasi hitungnya dan selesaikan. Ceritakan hasilnya kepada teman kalian. Cerita: Operasi hitung: Penyelesaian:
xi 38 Matematika untuk SD/MI Kelas I 6 Malosi mempunyai 8 kelereng. Malosi memisahkan kelerengnya menjadi 2 kelompok. Malosi memisahkan lagi kelompok tersebut. Bantu Malosi menyelesaikannya. Ayo bantu Malosi. 8 3 2 2 Ayo Berkarya Pilih satu bilangan yang kalian sukai. Gambar banyak benda pada bingkai 10. Temukan pasangan bilangannya. Sampaikan hasilnya di depan kelas. Simbol Penting Nomor soal atau pertanyaan dalam tanda bunga matahari menunjukkan soal High Order Thinking Skill (HOTS). Bapak/Ibu Guru dapat membimbing peserta didik dalam mengerjakan soal ini. Lembar kerja yang ada pada beberapa rubrik buku (Ayo Berlatih, Ayo Mencoba, Ayo Berkarya, Evaluasi, dan Catatanku) untuk dicetak/difotokopi dapat diakses melalui tautan QR Code berikut. 6
xii Perkenalan Tokoh Yuk berkenalan dengan keenam tokoh buku. Mereka akan menemani kalian belajar. Hai, namaku Upe. Hai, namaku Kira. Hai, namaku Malosi. Hai, namaku Tika. Hai, namaku Halim. Hai, namaku Wei.
Ayo Membilang sampai dengan 10 • Kelompokkan benda yang sama. Hitunglah banyak benda. • Sebutkan benda yang paling banyak. • Sebutkan benda yang paling sedikit. • Mengapa? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty ISBN: 978-602-244-877-8 1
2 Matematika untuk SD/MI Kelas I D. Pasangan Bilangan C. Menghitung Maju dan Mundur A. Menghitung, Membaca, dan Menulis Bilangan B. Membandingkan Banyak Benda Ayo Membilang sampai dengan 10 Ayo kita belajar membilang. Kita bisa mengetahui banyak benda setiap kelompok. Aku akan belajar:
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 3 A. Menghitung, Membaca, dan Menulis Bilangan Di Taman Bermain Malosi dan teman-teman bermain di taman. Mereka memainkan benda-benda di taman. Mereka sangat senang. Mereka bermain dengan aman. Kita kelompokkan benda-benda di taman. Ayo kita hitung banyaknya. Tabel 1.1 Banyak Benda Benda Bingkai 10 Lambang Bilangan 1 sa-tu 2 dua 3 ti-ga 4 em-pat 5 li-ma
4 Matematika untuk SD/MI Kelas I 6 e-nam 7 tu-juh 8 de-la-pan 9 sem-bi-lan 10 se-pu-luh Ayo Mencoba Amati gambar berikut. Hitunglah banyaknya. • Mata • Hidung • Telinga • Tangan • Kaki • Jari tangan • Jari kaki
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 5 1 5 2 10 Hitunglah banyak benda berikut. Pasangkan dengan bilangannya.
6 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo Bermain Ayo kita menghitung banyak benda di sekitar. Bermainlah dengan seorang teman. • Pilihlah satu bilangan. • Temukan benda yang jumlahnya sama dengan bilangan pilihan kalian. • Siapa yang paling cepat dan benar menjadi pemenang.
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 7 Hitung banyak benda. 1. Pasangkan benda yang sama banyak. 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ayo Berlatih
8 Matematika untuk SD/MI Kelas I 2. Hitung banyak benda berikut. Pasangkan dengan bilangannya. 6 7 8 9 10
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 9 3. Warnai sesuai permintaan. Contoh: 5 bola warna merah Lakukan seperti contoh. a 4 bola warna biru b 6 bola warna kuning c 7 bola warna merah d 5 bola warna biru
10 Matematika untuk SD/MI Kelas I Satu keranjang berisi 10 bola. Satu keranjang tidak ada isinya. Banyak isi keranjang sebelah kanan adalah 0. 0 dibaca nol. Ayo Mencoba Kalian dapat menunjukkan bilangan dengan jari tangan. Contoh: 6 6 6 a Tunjukkan bilangan 0 sampai 10 dengan jari tangan kalian. b Tunjukkan bilangan 7 dengan jari tangan kalian. Tunjukkan dengan 2 cara. c Tunjukkan bilangan 8 dengan jari tangan kalian. Tunjukkan dengan berbagai cara. Banyak bola ada Banyak bola ada Mengenal Bilangan 0 (Nol) Lihat lagi keranjang di taman.
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 11 Ayo Berlatih 1. Tebalkan lambang bilangan berikut.
12 Matematika untuk SD/MI Kelas I
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 13 2. Hitung banyak jari pada gambar berikut. Tulis lambang bilangannya. Apa lambang bilangan untuk gambar ini?
14 Matematika untuk SD/MI Kelas I 2 10 10 6 4 3 3. Pasangkan lambang bilangan dengan namanya. Satu Nol Dua Tiga Empat Lima Enam Tujuh Delapan Sembilan Sepuluh 1 9 5 8 7
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 15 4 Ayo menghitung banyak mainan. Wei pergi ke toko mainan. Wei melihat banyak mainan. Wei kesulitan menghitungnya. Ada Ada Ada Ada Ada ... ... ... ... ... Ayo bantu Wei.
16 Matematika untuk SD/MI Kelas I Tahukah Kalian Bacalah dengan bahasa daerah kalian. Ayo hitunglah dengan suara nyaring. 1 Siji 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 1 Siki 1 Se’re Bahasa Jawa Bahasa Bali Bahasa Makassar Indonesia memiliki beragam bahasa daerah.
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 17 B. Membandingkan Banyak Benda Ingat lagi benda di taman. Di taman ada 5 kursi. Di taman ada 7 layang-layang. Benda apa yang lebih banyak? Benda apa yang lebih sedikit? Apa alasan kalian? 5 kursi 7 layang-layang
18 Matematika untuk SD/MI Kelas I 1. Sama Banyak Di taman ada 4 sepeda. Di taman ada 4 burung. Jumlah sepeda sama banyak dengan jumlah burung.
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 19 2. Lebih Banyak Di taman ada 5 kursi. Di taman ada 4 sepeda. Jumlah kursi lebih banyak dari jumlah sepeda.
20 Matematika untuk SD/MI Kelas I 3. Lebih Sedikit Di taman ada 4 sepeda. Di taman ada 5 kursi. Jumlah sepeda lebih sedikit dari jumlah kursi.
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 21 Ayo Mencoba Ambil benda di sekitar kalian. Hitunglah jumlah benda. Bandingkan jumlahnya dengan benda milik teman kalian. Benda yang aku miliki adalah Jumlah benda yang aku miliki adalah Benda yang temanku miliki adalah Jumlah benda yang temanku miliki adalah Benda yang jumlahnya lebih banyak adalah Benda yang jumlahnya lebih sedikit adalah Alasanku adalah Ceritakan hasilnya.
22 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo Berlatih 1. Bandingkan banyak benda. Benda mana yang jumlahnya lebih banyak? Benda mana yang jumlahnya lebih sedikit? Benda mana yang jumlahnya lebih banyak? Benda mana yang jumlahnya lebih sedikit? A B a A B b A B c Apakah jumlah benda pada kotak A dan B sama banyak?
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 23 2. Lingkari benda yang jumlahnya lebih banyak. a a b b c 3. Warnai benda yang jumlahnya lebih sedikit.
24 Matematika untuk SD/MI Kelas I Siapa yang mempunyai pensil lebih banyak? 4. Kira mempunyai 4 pensil. Tika mempunyai 5 pensil.
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 25 C. Menghitung Maju dan Mundur 1. Menghitung Maju Upe naik tangga. Upe menghitung maju mulai dari 1. 1, 2, 3, .... Ayo lanjutkan. Cara menghitung maju: • mulai dari bilangan kecil ke besar; • langkahnya sama. 1 2 3 ... ... ... ... ... ... ...
26 Matematika untuk SD/MI Kelas I 2. Menghitung Mundur Upe turun tangga. Upe menghitung mundur mulai dari 10. Cara menghitung mundur: • mulai dari bilangan besar ke kecil; • langkahnya sama. 10, 9, 8, .... Ayo lanjutkan. ... ... ... ... ... ... ... 8 9 10
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 27 Ayo Bermain 1 2 33 4 5 6 • Buat barisan terdiri atas 6 anak. • Berhitunglah dengan suara nyaring. • Siswa paling ujung menyebutkan satu bilangan. • Siswa di sampingnya melanjutkan. Setiap kelompok dapat menghitung maju atau mundur. Kelompok paling cepat dan benar jadi pemenang. Ayo Berlatih 1. Lengkapi urutan bilangan berikut. 1 2 ..... 4 5 6 8 ..... .....
28 Matematika untuk SD/MI Kelas I 3. Lengkapi bilangan mulai dari 10 sampai 1. 4. Hubungkan bilangan mulai dari 1 sampai 10 secara berurutan. Gambar apa yang kalian temukan? 12... ... ...... 7 5910 2. Lengkapi bilangan mulai dari 1 sampai 10. 1 2 4... ... ... ...7 8 10
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 29 D. Pasangan Bilangan Ada 5 kue. Dua donat. Tiga kue bolu. 5 2 3
30 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ada 7 bola. Tiga bola hijau. Empat bola merah. 7 3 4 7 3 4 Pasangan bilangan: • Satu bilangan bisa dipisahkan. • Dua bilangan bisa digabungkan. Ayo Mencoba • Ambil beberapa benda dan hitunglah. • Pisahkan menjadi dua kelompok. • Hitung banyak benda di setiap kelompok. • Tulis hasilnya di kertas. Contoh:
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 31 Ayo Berlatih 1. Temukan pasangan bilangan berikut. 8 5 9
32 Matematika untuk SD/MI Kelas I 5 6 7 Ulangi sekali lagi kegiatan di atas. Gantilah dengan bilangan yang berbeda. 2. Temukan pasangan bilangan berikut.
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 33 3. Pasangkan dua bilangan yang jumlahnya 5. 1 2 3 4 1 2 3 4
34 Matematika untuk SD/MI Kelas I 4. Pasangkan dua bilangan yang jumlahnya 6. 5 2 4 4 3 5 2 1 1 3
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 35 5 Upe mempunyai 8 mobil-mobilan. Upe ingin memisahkannya menjadi 2 kelompok. Ayo bantu Upe. 8 8 8 8 3 5
36 Matematika untuk SD/MI Kelas I Evaluasi 1. Hitunglah banyak benda berikut. Tulis lambang bilangannya. 2. BA Buah mana yang jumlahnya lebih banyak? Buah mana yang jumlahnya lebih sedikit? 3. Lengkapi urutan bilangan berikut. 4 5 ..... 7 9..... 10 8.....
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 37 4. Temukan pasangan bilangan berikut. 9 4 7 7 7 1 4 5. Temukan pasangan bilangan yang hasilnya 7.
38 Matematika untuk SD/MI Kelas I 6 Malosi mempunyai 8 kelereng. Malosi memisahkan kelerengnya menjadi 2 kelompok. Malosi memisahkan lagi kelompok tersebut. Bantu Malosi menyelesaikannya. Ayo bantu Malosi. 8 3 2 2 Ayo Berkarya Pilih satu bilangan yang kalian sukai. Gambar banyak benda pada bingkai 10. Temukan pasangan bilangannya. Sampaikan hasilnya di depan kelas.
1 Ayo Membilang sampai dengan 10 39 Ayo Berkarya Bilanganku Lambang bilangan: Cara membaca: Gambar banyak benda. Pasangan bilangan:
40 Matematika untuk SD/MI Kelas I Catatanku Berilah tanda centang (✓). Aku Belajar Iya Tidak Aku bisa menghitung, membaca, dan menulis bilangan. Aku bisa membandingkan bilangan. Aku bisa menghitung maju dan mundur. Aku bisa menemukan pasangan bilangan. Aku aktif berdiskusi. Aku bertanya jika belum mengerti. Aku belajar dengan hati senang. Aku belajar dengan tertib. Aku ingin lebih tahu tentang
Penjumlahan sampai dengan 10 • Amati gambar. • Buatlah cerita penjumlahan. 2 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty ISBN: 978-602-244-877-8
42 Matematika untuk SD/MI Kelas I Aku akan belajar: A. Cerita Penjumlahan C. Soal Cerita Penjumlahan B. Berbagai Cara Melakukan Penjumlahan Pasangan Bilangan Menghitung Maju Penjumlahan Berulang Penjumlahan yang Hasilnya 10 Penjumlahan sampai dengan 10 Ayo kita belajar menjumlahkan bilangan.
2 Penjumlahan sampai dengan 10 43 Bermain Lompat Tali Ada 4 anak bermain lompat tali. Datang lagi 2 anak untuk ikut bermain. Sekarang ada 6 anak yang bermain. Mereka bermain bergantian. Apakah jumlah anak menjadi lebih banyak? Berapa jumlah anak sekarang?
44 Matematika untuk SD/MI Kelas I + adalah simbol untuk penjumlahan Mula-mula ada 4 anak. Bertambah lagi 2 anak. Mula-mula ada 4 anak. Bertambah lagi 2 anak. Hasilnya adalah 6 anak. 4 + 2 4 + 2 = 6 Ada 4 anak bermain lompat tali. Datang lagi 2 anak. Sekarang ada 6 anak bermain lompat tali. A. Cerita Penjumlahan Kita menulis operasi penjumlahan: 4 + 2 = 6 Kita membacanya: 4 ditambah 2 hasilnya adalah 6. + simbol penjumlahan Menjumlahkan artinya menggabungkan bersama.
2 Penjumlahan sampai dengan 10 45 Ada 3 pensil merah. Ada 4 pensil biru. Semuanya ada 7 pensil. 3 + 4 = 7 3 ditambah 4 hasilnya adalah 7. Ayo Mencoba 1. Carilah seorang teman sebagai pasangan. 2. Ambil sekelompok benda. 3. Gabungkan dengan benda teman kalian. 4. Hitunglah. 5. Tulis operasi penjumlahan. 6. Ceritakan hasilnya.
46 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo Berlatih 1. Lengkapilah setiap kalimat dengan bilangan yang benar. a Ada mobil berwarna kuning. Ada mobil berwarna merah. Semuanya ada mobil. b Ada kue lapis. Ada kue bolu kukus. Semuanya ada kue.
2 Penjumlahan sampai dengan 10 47 2. Isilah titik-titik berikut. a Semuanya ada bola. b Semuanya ada apel. 3. Tulis operasi penjumlahannya. a + = 7
48 Matematika untuk SD/MI Kelas I b + = 9 4. Tulis operasi penjumlahannya. a + = b + =
2 Penjumlahan sampai dengan 10 49 5. Buatlah cerita penjumlahan dari gambar di bawah ini. a 5 + 2 = 7 b 1... 2... 3... 3 + 3 = 6 c 5 + 3 = 8
50 Matematika untuk SD/MI Kelas I Siapkan: • Benda-benda kecil. Contoh: kelereng, batu, dan biji-bijian. • Dua tempat (wadah). Contoh: piring, kertas, dan plastik. Masukkan benda-benda ke dalam wadah. Buatlah cerita penjumlahan. Minta teman kalian menebak hasilnya. Ayo Bermain 5 + 3 = 8
2 Penjumlahan sampai dengan 10 51 Operasi penjumlahannya: 3 + 2 = 5 (Sebagian) (Sebagian) (Gabungan) 2 + 3 = 5 (Sebagian) (Sebagian) (Gabungan) B. Berbagai Cara Melakukan Penjumlahan Bagaimana cara kalian melakukan penjumlahan? Jelaskan. 1. Pasangan Bilangan Ada 5 buah apel. 3 apel merah. 2 apel hijau. 3 dan 2 jika ditambahkan menjadi 5. Gabungan Sebagian Sebagian 5 3 2
52 Matematika untuk SD/MI Kelas I Operasi penjumlahannya: 4 + 1 = 5 (Sebagian) (Sebagian) (Gabungan) 1 + 4 = 5 (Sebagian) (Sebagian) (Gabungan) 4 dan 1 jika digabungkan menjadi 5. Ada 5 kupu-kupu. 4 kupu-kupu kuning. 1 kupu-kupu merah. Gabungan Sebagian Sebagian 5 4 1
2 Penjumlahan sampai dengan 10 53 Ayo Berlatih 1. Isilah titik-titik berikut. 2 + 4 = ... 4 + 3 = ... ... 2 4 ... 4 3 a b
54 Matematika untuk SD/MI Kelas I 4 + 4 = ... Berapa jumlah semua pita? 5 + 2 = ... Jumlah semua pita adalah ... ... ... ... ... ... ... 2. Isilah titik-titik berikut. a b
2 Penjumlahan sampai dengan 10 55 Berapa jumlah semua bebek? + = Jumlah semua bebek adalah ... ... ... 3. 2. Menghitung Maju Aku di angka 5. Aku melompat tiga langkah ke depan. Di angka berapakah aku sekarang? 1 2 34 5 6 7 8 9 10
56 Matematika untuk SD/MI Kelas I Aku di angka 1. Aku melompat dua langkah ke depan. Di angka berapakah aku sekarang? 10987654321 Operasi penjumlahannya: 1 + 2 = 3 1 2, 3 Menghitung maju 1 + 2 = 3 5 6, 7, 8 Menghitung maju 5 + 3 = 8 Aku di angka 5. Aku melompat tiga langkah ke depan. Di angka berapakah aku sekarang? 10987654321 Operasi penjumlahannya: 5 + 3 = 8
2 Penjumlahan sampai dengan 10 57 Ayo Berlatih 1. Hitunglah operasi penjumlahan berikut. 10987654321 a. 3 + 2 = 10987654321 b. 4 + 3 = 2. Hitung operasi penjumlahan berikut. 10987654321 0 + 1 = 1 + 1 = 2 + 1 = 3 + 1 = 4 + 1 = 5 + 1 =
58 Matematika untuk SD/MI Kelas I 3. Hitung operasi penjumlahan berikut. 10987654321 1 + 2 = 2 + 2 = 3 + 2 = 4 + 2 = 5 + 2 = 4. Hitung operasi penjumlahan berikut. 10987654321 1 + 3 = 2 + 3 = 3 + 3 = 4 + 3 = 5 + 3 = 5. Hitung operasi penjumlahan berikut. 10987654321 5 + 1 = 5 + 2 = 5 + 3 =
2 Penjumlahan sampai dengan 10 59 1 + 1 = 2; 2 + 2 = 4; 3 + 3 = 6 adalah penjumlahan berulang. 3. Penjumlahan Berulang 5 + 5 = 104 + 4 = 83 + 3 = 62 + 2 = 41 + 1 = 2 3 + 3 = 6. Berapakah 3 + 4? Ayo Berlatih 1. Tulis hasil penjumlahannya. 1 + 1 = 2 + 2 = 3 + 3 =
60 Matematika untuk SD/MI Kelas I 2. Lengkapi gambar pada sayap kepik. Tulis hasil penjumlahannya. 1 + 1 =... 4 + 4 =... 5 + 5 =... 3 + 3 =... 2 + 2 =... 0 + 0 =... 3. Hitunglah jumlah bulatan pada gambar berikut.
2 Penjumlahan sampai dengan 10 61 Ada 8 jari terbuka dan 2 jari tertutup. Semua ada 10 jari. Apakah kalian menemukan pasangan lainnya? 4. Penjumlahan yang Hasilnya 10
62 Matematika untuk SD/MI Kelas I Amati bingkai 10 di bawah ini. Ada 9 bola merah dan 1 bola biru. Jika digabungkan menjadi 10 bola. 9 + 1 = 10 Ada 8 bola merah dan 2 bola biru. Jika digabungkan menjadi 10 bola. 8 + 2 = 10 Ada 7 bola merah dan 3 bola biru. Jika digabungkan menjadi 10 bola. 7 + 3 = 10 Ada 1 bola biru dan 9 bola merah. Jika digabungkan menjadi 10 bola. 1 + 9 = 10 Ada 2 bola biru dan 8 bola merah. Jika digabungkan menjadi 10 bola. 2 + 8 = 10 Ada 3 bola biru dan 7 bola merah. Jika digabungkan menjadi 10 bola. 3 + 7 = 10 Apakah kalian menemukan pasangan lainnya?
2 Penjumlahan sampai dengan 10 63 5 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 Ayo Berlatih 1. Isilah dengan bilangan yang benar. 2. Tulis pasangan bilangan sehingga hasilnya 10. 2 ... ... ... ... ... ... ...
64 Matematika untuk SD/MI Kelas I 3. Gambar kelereng dengan dua warna berbeda Buatlah operasi penjumlahan yang hasilnya 10. 5 + 5 = 10 + = 10 + = 10 + = 10 Ayo Mencoba Kalian sudah belajar berbagai cara melakukan penjumlahan. Cara mana yang menurut kalian paling mudah? Mengapa? Apakah kalian menemukan cara yang berbeda?
2 Penjumlahan sampai dengan 10 65 C. Soal Cerita Penjumlahan Ada 4 burung di pohon. Datang lagi 2 burung. Berapa jumlah semua burung? Penyelesaian: 4 + =2 6 Semuanya ada 6 burung.
66 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo Mencoba • Buatlah cerita penjumlahan. • Buat gambar sesuai cerita. • Tulis operasi penjumlahannya. • Hitung hasilnya. • Sampaikan hasilnya di kelas. Cerita Penjumlahanku Operasi Penjumlahan: ... + =... ...
2 Penjumlahan sampai dengan 10 67 Ayo Berlatih 1. Halim mempunyai 3 pensil merah. Halim mempunyai 4 pensil hijau. Berapa jumlah semua pensil Halim? Penyelesaian: ... + =... ... Halim memiliki pensil.
68 Matematika untuk SD/MI Kelas I 2. Ada 5 siswa di dalam kelas. Datang lagi 3 siswa. Berapakah jumlah semua siswa sekarang? Penyelesaian: ... + =... ... Di dalam kelas ada siswa.
2 Penjumlahan sampai dengan 10 69 3 Ada 3 sepeda Ada 1 becak. a. Berapa jumlah semua kendaraan? Penyelesaian: ... + =... ... Semuanya ada kendaraan. b. Berapa jumlah semua rodanya? Penyelesaian: ... + =... ... Semuanya ada roda.
70 Matematika untuk SD/MI Kelas I Evaluasi 1. Lengkapilah setiap kalimat dengan bilangan yang benar. a Ada kelereng merah. Ada kelereng biru. Semuanya ada kelereng. b Semuanya ada kupu-kupu. 2. Berapa jumlah semua pita? 3 + 4 = Semuanya ada pita.
2 Penjumlahan sampai dengan 10 71 3. Hitunglah hasil operasi penjumlahan berikut. 10987654321 2 + 4 = 3 + 3 = 5 + 2 = 7 + 3 = 4 Buatlah operasi penjumlahan yang hasilnya 9. + = 9 + = 9 + = 9 5. Ada 6 siswa di dalam kelas. Datang lagi 4 siswa. Berapakah jumlah semua siswa sekarang? Penyelesaian: ... + =... ... Di dalam kelas ada siswa.
72 Matematika untuk SD/MI Kelas I 6 Ada 3 motor. Ada 2 mobil. a. Berapa jumlah semua kendaraan? Penyelesaian: ... + =... ... Semuanya ada kendaraan. b. Berapa jumlah semua rodanya? Penyelesaian: ... + =... ... Semuanya ada roda.
2 Penjumlahan sampai dengan 10 73 Ayo Berkarya Gambar kelereng dalam stoples. Buat cerita penjumlahan. ... + =... ... Jelaskan cara kalian menyelesaikannya. Cara apa yang kalian gunakan? Presentasikan hasilnya.
74 Matematika untuk SD/MI Kelas I Catatanku Berilah tanda centang (✓). Aku Belajar Iya Tidak Aku sudah mengerti cerita penjumlahan. Aku bisa melakukan penjumlahan dengan berbagai cara. Aku bisa menyelesaikan soal cerita penjumlahan. Aku aktif berdiskusi. Aku bertanya jika belum mengerti. Aku belajar dengan hati senang. Aku belajar dengan tertib. Aku ingin lebih tahu tentang
Pengurangan sampai dengan 10 • Amati gambar. • Buatlah cerita pengurangan berdasarkan gambar. 3 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty ISBN: 978-602-244-877-8
76 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo kita belajar mengurangkan bilangan. A. Cerita Pengurangan C. Hubungan Penjumlahan dan Pengurangan D. Soal Cerita Pengurangan B. Berbagai Cara Melakukan Pengurangan Pasangan Bilangan Menghitung Mundur Pengurangan dari 10 Pengurangan sampai dengan 10 Aku akan belajar:
3 Pengurangan sampai dengan 10 77 Apakah jumlah anak menjadi lebih sedikit? Berapakah sisa anak sekarang? Bermain Tutup Mata Enam sekawan sedang bermain bersama. Mereka bermain tutup mata. Tetapi, Malosi dan Tika harus pulang. Sekarang tersisa Kira, Upe, Wei, dan Halim. Mereka kembali bermain mengikuti aturan.
78 Matematika untuk SD/MI Kelas I A. Cerita Pengurangan 6 – 2 = 4 6 – 2 Awalnya 6 anak bermain tutup mata. Sebanyak 2 anak pulang. Sekarang tinggal 4 anak. – adalah tanda untuk pengurangan Mula-mula ada 6 anak. Karena 2 anak pulang, berkurang 2 anak. Mula-mula ada 6 anak. Berkurang 2 anak. Sisanya adalah 4 anak. Kita menulis operasi pengurangan: 6 – 2 = 4 Kita membacanya: 6 dikurangi 2 hasilnya adalah 4. - simbol pengurangan Pengurangan artinya jumlah yang berkurang.
3 Pengurangan sampai dengan 10 79 Ibu mempunyai 6 kue. Upe memakan 1 kue. Sisa kue Ibu adalah 5. 6 – 1 = 5 6 dikurangi 1 hasilnya adalah 5. Mula-mula 3 orang di dalam mobil. Sebanyak 3 orang turun dari mobil. Sekarang tidak ada orang dalam mobil. 3 – 3 = 0 3 dikurangi 3 hasilnya adalah 0.
80 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo Bermain 5-1=4 Siapkan: • Benda-benda kecil. Contoh: kelereng, koin, batu, dan biji-bijian. • Satu tempat (wadah). Contoh: kertas, piring, dan plastik Letakkan beberapa benda di dalam wadah tersebut. Ambillah sebagian. Buat cerita pengurangan. Minta teman kalian menjawabnya.
3 Pengurangan sampai dengan 10 81 Ayo Berlatih 1. Isilah dengan bilangan yang tepat. a Mula-mula ada 7 kelereng. Halim mengambil 2 kelereng. Sekarang tersisa kelereng. b Mula-mula ada 6 kupu-kupu di bunga. Ada 2 kupu-kupu terbang. Sekarang tersisa kupu-kupu di bunga.
82 Matematika untuk SD/MI Kelas I c Ada 6 anak bermain bersama. Ada 3 anak laki-laki. Sisanya ada anak perempuan. d Ada 6 anak memakai kaus biru dan putih. Ada 4 anak memakai kaus biru. Sisanya ada anak memakai kaus putih.
3 Pengurangan sampai dengan 10 83 2. Amati gambar. Lengkapi operasi pengurangannya. a 9 – =4 ... b 7 – =... ... c 9 – =... 7
84 Matematika untuk SD/MI Kelas I 3. Amati gambar. Tulislah operasi pengurangannya. a ... – =... ... b ... – =... ... c ... – =... ...
3 Pengurangan sampai dengan 10 85 4. Buatlah cerita pengurangan dari gambar. a 9 – =3 6 b 8 – =2 6 c 6 – =4 2
86 Matematika untuk SD/MI Kelas I 5. Buat cerita dan operasi pengurangan berdasarkan gambar. a ... – =... ... b ... – =... ... c ... – =... ...
3 Pengurangan sampai dengan 10 87 Ayo Mencoba Kira sedang memegang beberapa balon. Beberapa balon yang Kira pegang pecah. 1. Gambarlah balon yang Kira pegang. 2. Buatlah cerita pengurangan. 3. Tulis operasi hitungnya. Cerita: Operasi hitung: ... – =... ...
88 Matematika untuk SD/MI Kelas I B. Berbagai Cara Melakukan Pengurangan Bagaimana cara kalian melakukan pengurangan? Jelaskan caranya. 1. Pasangan Bilangan Ada 6 telur di piring. 4 telur masih utuh. 2 telur pecah. Gabungan Sebagian Sebagian 6 4 2 Operasi pengurangannya: 6 – 2 = 4 (gabungan) (sebagian) (sebagian) 6 – 4 = 2 (gabungan) (sebagian) (sebagian) 4 dan 2 jika digabung menjadi 6.
3 Pengurangan sampai dengan 10 89 Ada 7 balon. 5 balon berwarna merah. 2 balon berwarna kuning. Gabungan Sebagian Sebagian 7 5 2 Operasi pengurangannya: 7 – 5 = 2 (gabungan) (sebagian) (sebagian) 7 – 2 = 5 (gabungan) (sebagian) (sebagian) 5 dan 2 jika digabung menjadi 7.
90 Matematika untuk SD/MI Kelas I Mula-mula ada 3 orang di dalam mobil. Sebanyak 3 orang turun dari mobil. Sekarang tidak ada orang di dalam mobil. Gabungan Sebagian Sebagian 3 3 0 Operasi pengurangan: 3 – 3 = 0 (gabungan) (sebagian) (sebagian) 3 – 0 = 3 (gabungan) (sebagian) (sebagian) 3 dan 0 jika digabungkan menjadi 3.
3 Pengurangan sampai dengan 10 91 Ayo Berlatih 1. Isilah titik-titik di bawah ini. Tulis hasil pengurangannya. a 6 4 ... 6 – 4 = b 5 4 ... 5 – 4 =
92 Matematika untuk SD/MI Kelas I 2. Tulis operasi pengurangannya. 8 4 ... 8 – = 3. Berapa sepeda yang tersisa? 6 – 1 = Jadi, tersisa sepeda. 6 1 ...
3 Pengurangan sampai dengan 10 93 4. Berapa sisa onde-onde sekarang? – = Jadi, tersisa onde-onde. 5 Berapa sisa donat sekarang? – = Jadi, tersisa donat. ... ... ... ... ... ...
94 Matematika untuk SD/MI Kelas I 2. Menghitung Mundur Aku di angka 3. Aku melompat dua langkah ke belakang. Di angka berapakah aku? 3 2, 1 Menghitung mundur 3 – 2 = 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Aku di angka 5. Aku melompat tiga langkah ke belakang. Di angka berapakah aku? Aku di angka 3. Aku melompat dua langkah ke belakang. Di angka berapakah aku sekarang? 10987654321 Operasi pengurangannya: 3 – 2 = 1
3 Pengurangan sampai dengan 10 95 Aku di angka 5. Aku melompat tiga langkah ke belakang. Di angka berapakah aku sekarang? 10987654321 Operasi pengurangannya: 5 – 3 = 2 5 4, 3, 2 Menghitung mundur 5 – 3 = 2 Ayo Berlatih 1. Hitunglah operasi pengurangan berikut. 10987654321 a. 5 – 1 = 10987654321 b. 6 – 3 =
96 Matematika untuk SD/MI Kelas I 2. Hitunglah operasi pengurangan berikut. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 – 0 = 2 – 0 = 3 – 0 = 3. Hitunglah operasi pengurangan berikut 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 – 1 = 2 – 1 = 3 – 1 = 4 – 1 = 5 – 1 = 6 – 1 = 4. Hitunglah operasi pengurangan berikut. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 – 2 = 3 – 2 = 4 – 2 =
3 Pengurangan sampai dengan 10 97 5 – 2 = 6 – 2 = 5. Hitunglah operasi pengurangan berikut. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 – 3 = 4 – 3 = 5 – 3 = 6 – 3 = 7 – 3 = 6. Hitunglah operasi pengurangan berikut. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 – 1 = 5 – 2 = 5 – 3 = 10 - 1 = 10 – 2 = 10 – 3 =
98 Matematika untuk SD/MI Kelas I 3. Pengurangan dari 10 Ada 10 bola. 7 bola merah dan 3 bola biru. Kita dapat menuliskan sebagai operasi pengurangan berikut: 10 – 7 = 3 10 – 3 = 7 Ada 10 bola. Ada 4 bola merah dan 6 bola biru. Kita dapat menuliskan sebagai operasi pengurangan berikut: 10 – 4 = 6 10 – 6 = 4 Ada 10 bola. Ada 10 bola merah dan 0 bola biru. Kita dapat menuliskan sebagai operasi pengurangan berikut: 10 – 10 = 0 10 – 0 = 10 10 – 7 = 10 – 4 = 10 – 10 =
3 Pengurangan sampai dengan 10 99 Ayo Berlatih 1. Tulis hasil operasi hitungnya. a. Semua ada 10 kotak, terisi 6. Banyaknya kotak yang kosong adalah 10 – 6 = b. Semua ada 10 kotak, terisi 8. Banyaknya kotak yang kosong adalah 10 – 8 = c. Semua ada 10 kotak, terisi 9. Banyaknya kotak yang kosong adalah 10 – 9 = d. Semua ada 10 kotak, terisi 10. Banyaknya kotak yang kosong adalah 10 – 10 =
100 Matematika untuk SD/MI Kelas I 2. Warnailah. Tulis hasil operasi hitungnya. a. 10 – 5 = b. 10 – 4 = c. 10 – 8 = 3. Tulis hasilnya. a. 10 – 8 = 10 – = 8 b. 10 – 3 = 10 – = 3 c. 10 – 6 = 10 – = 6
3 Pengurangan sampai dengan 10 101 C. Hubungan Penjumlahan dan Pengurangan Berapa jumlah semua kelinci? Kelinci cokelat ditambah kelinci hitam. 4 + 3 = 7 Kelinci hitam ditambah kelinci cokelat 3 + 4 = 7 Ada berapa kelinci cokelat? 7 - 3 = 4 Ada berapa kelinci hitam? 7 – 4 = 3 Ada 4 kelinci cokelat. Ada 3 kelinci hitam.
102 Matematika untuk SD/MI Kelas I Amatilah. 4 + 3 = 7 7 – 3 = 4 3 + 4 = 7 7 – 4 = 3 Penjumlahan dan pengurangan mempunyai hubungan. Pengurangan adalah kebalikan dari penjumlahan. Contoh: 3 + 4 = 7 maka 7 – 3 = 4 Ayo Mencoba • Carilah seorang teman sebagai pasangan. • Ambillah sekelompok benda. • Gabungkan dengan benda milik teman kalian. • Buat cerita penjumlahan. • Buat cerita pengurangannya. • Tulis operasi penjumlahan. • Tulis operasi pengurangan. • Jelaskan hubungannya. • Sampaikan hasil kalian.
3 Pengurangan sampai dengan 10 103 Ayo Berlatih 1. Hitung operasi berikut. 2 + 3 = 5 – 2 = 3 + 2 = 5 – 3 = 2. Tulis operasi penjumlahannya. + = Tulis operasi pengurangannya. – =
104 Matematika untuk SD/MI Kelas I 3. Buatlah cerita berdasarkan gambar. Tulis operasi penjumlahannya. + = Tulis operasi pengurangannya. – = 4. Lingkari operasi hitung yang hasilnya 5. 2 + 3 3 + 4 1 + 4 7 – 2 9 – 4 8 – 4
3 Pengurangan sampai dengan 10 105 5. Isilah titik-titik di bawah ini. 2 + 6 = ... ... + 4 = 10 6 + ... = 9 9 - ... = 7 ... - 5 = 2 3 + ... = 8 2 + 6 = …. 6 + ... = 9 … – 5 = 2 … + 4 = 10 9 – … = 7 3 + … = 8 6. Gunakan tanda + atau – pada a. 4 4 = 8 c. 10 4 = 6 b. 7 3 = 4 d. 7 2 = 9 7 Buatlah operasi hitung. Gunakan angka dan tanda berikut. a. 8, 2, 6, –, = b. 10, 4, 6, +, = c. 9, 6, 3, -, =
106 Matematika untuk SD/MI Kelas I D. Soal Cerita Pengurangan Mula-mula ada 8 burung di pohon. Sebanyak 2 burung terbang. Berapakah sisa burung sekarang? Penyelesaian: 8 – =2 6 Sekarang ada 6 burung tersisa. Ayo Berlatih 1. Mula-mula ada 10 kepik di atas daun. Sebanyak 2 kepik terbang. Berapakah sisa kepik sekarang? Penyelesaian: ... – =... ... Sekarang tersisa kepik.
3 Pengurangan sampai dengan 10 107 2. Mula-mula ada 7 siswa di dalam kelas. Sebanyak 5 siswa masih di dalam kelas. Siswa lainnya pergi. Berapa banyak siswa yang pergi? Penyelesaian: ... – =... ... Ada siswa yang pergi. 3. Kira mempunyai 10 bola. Sebanyak 3 bola ada di luar kardus. Berapa banyak bola di dalam kardus? Penyelesaian: ... – =... ... Ada bola di dalam kardus.
108 Matematika untuk SD/MI Kelas I 4 Kira mempunyai 10 bola. Beberapa bola diberikan kepada Tika. Sisa bola Kira adalah 6. Berapa bola yang diberikan kepada Tika? Penyelesaian: ... – =... ... Ada bola yang diberikan kepada Tika. 5 Malosi mempunyai 9 kelereng. Malosi memberi Kira 2 kelereng. Malosi juga memberi Upe 4 kelereng. Berapakah sisa kelereng Malosi? Penyelesaian: ...... –– =... ... Sisa kelereng Malosi ada kelereng.
3 Pengurangan sampai dengan 10 109 Evaluasi 1. Isilah dengan bilangan yang tepat. a Mula-mula ada 5 kupu-kupu di bunga. Sebanyak 2 kupu-kupu terbang. Sekarang tersisa kupu-kupu di bunga. b 7 – 2 = 2. Buatlah cerita pengurangan berdasarkan gambar. a 5 – 2 = 3
110 Matematika untuk SD/MI Kelas I b 4 – 1 = 3 3. Isilah titik-titik berikut. Tulis hasil pengurangannya. 2 ... 7 7 – 2 = 4. Hitunglah. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a. 5 – 2 = b. 10 – 2 = c. 9 – 3 = 5. Hitunglah. a. 10 – 8 =
3 Pengurangan sampai dengan 10 111 b. 10 – = 7 6. Hitunglah. a. 8 + ... = 10 c. 7 + … = 8 b. 7 - … = 5 d. … – 4 = 6 7. Ibu mempunyai 6 telur. Sebanyak 2 telur milik Ibu pecah. Berapakah sisa telur Ibu sekarang? Penyelesaian: ... – =... ... Sisa telur milik ibu adalah 8 Buatlah operasi hitung dengan bilangan dan tanda berikut. 9, 5, 4, –, =
112 Matematika untuk SD/MI Kelas I 9 Buatlah operasi pengurangan yang hasilnya 5. – = 5 – = 5 – = 5 10 Kira mempunyai 8 balon. Kira memberi Wei 2 balon. Kira juga memberi Tika 4 balon. Berapakah sisa balon Kira? Penyelesaian: ...... ...... =... ... Sisa balon Kira adalah balon.
3 Pengurangan sampai dengan 10 113 Ayo Berkarya Gambarlah kupu-kupu pada bunga. Kupu-kupu dua warna (bisa lebih). Buat cerita pengurangan. Tulis operasi penjumlahan. Tulis operasi pengurangan. Sampaikan hasil kalian. Operasi hitung: ... ... =... ...
114 Matematika untuk SD/MI Kelas I Catatanku Berilah tanda centang (✓). Aku Belajar Iya Tidak Aku sudah mengerti cerita pengurangan. Aku bisa melakukan pengurangan dengan berbagai cara. Aku bisa menyelesaikan soal cerita pengurangan. Aku tahu hubungan penjumlahan dan pengurangan. Aku aktif berdiskusi. Aku bertanya jika belum mengerti. Aku belajar dengan hati senang. Aku belajar dengan tertib. Aku ingin lebih tahu tentang
Mengenal Bentuk • Amati gambar. • Bentuk apa yang kalian lihat? • Apakah semua bentuk sama? 4 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty ISBN: 978-602-244-877-8
116 Matematika untuk SD/MI Kelas I A. Mendeskripsikan Benda Berdasarkan Bentuk C. Menyusun dan Mengurai Bentuk Bangun B. Mengelompokkan Benda Mengenal Bentuk Aku akan belajar: Ayo kita mengenal berbagai bentuk benda.
4 Mengenal Bentuk 117 Piknik Bersama Enam sekawan sedang piknik di taman. Setiap anak membawa makanan. Mereka saling berbagi makanan. Mereka saling sayang. Bentuk apa saja yang kalian temukan? Dapatkah kalian mengelompokkannya?
118 Matematika untuk SD/MI Kelas I A. Mendeskripsikan Benda Berdasarkan Bentuk Kita bisa menemukan bentuk ini di sekitar kita. 12 6 9 3 10 2 111 8 4 57 Bentuk lengkung Jam dindingTelur Piring Melon Kita bisa mengelompokkan benda berdasarkan bentuknya. Bentuk lengkung Segitiga Segi empat
4 Mengenal Bentuk 119 Segitiga Segi empat Jendela Pintu Penggaris Segitiga Kue lupis Kue risolSemangka 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Bingkai fotoBuku
120 Matematika untuk SD/MI Kelas I Berikut adalah berbagai bentuk bangun. Bentuk lengkung Segitiga Segi empat
4 Mengenal Bentuk 121 Ayo Mencoba Buku berbentuk segi empat. Ayo kita temukan bentuk lainnya. Amati benda di sekitar kalian. Temukan bentuk-bentuk berikut. Tulis hasilnya. Bentuk lengkung Segitiga Segi empat Buku
122 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo Berlatih 1. Pasangkan yang bentuknya sama.
4 Mengenal Bentuk 123 2. Pasangkan bentuk dan namanya. Segitiga Segi empat Bentuk lengkung
124 Matematika untuk SD/MI Kelas I 3. Hubungkan garis putus-putusnya. Tulis nama sesuai bentuknya. 4. Lingkari bentuk bangun yang benar. Segitiga Segi empat Bentuk lengkung
4 Mengenal Bentuk 125 5. Amati gambar berikut. Tarik garis pada benda yang bentuknya sama. 12 6 9 3 10 2 111 8 4 57 Ayo Bermain Kita bisa membuat bentuk bangun dengan tangan. Tirukan gerakan di atas dengan teman kalian. Buatlah bentuk lainnya.
126 Matematika untuk SD/MI Kelas I Tahukah Kalian Indonesia mempunyai kue tradisional. Kue itu mempunyai bentuk yang berbeda. Apa nama kue tradisional di daerah kalian? Apa bentuknya? Ceritakan. Kue lupis Kue talam Kue cucur Kue bolu lapis Sumber: sajiansedap.grid.id (2017) Sumber: sajiansedap.grid.id/ Robertus (2015) Sumber: sajiansedap.grid.id/Dina (2016) Sumber: sajiansedap.grid.id/Robert Christianto (2022)
4 Mengenal Bentuk 127 B. Mengelompokkan Benda Perhatikan bentuk di atas. Apakah ada yang sama? Ayo kita kelompokkan. Bagaimana kalian mengelompokkannya? Jelaskan alasannya. Sumber: sajiansedap.grid.id (2017) Sumber: sajiansedap.grid.id (2017) Sumber: sajiansedap.grid.id/Robert Christianto (2022) Sumber: sajiansedap.grid.id/Robert Christianto (2022) Sumber: sajiansedap.grid.id/Robertus (2017)Sumber: sajiansedap.grid.id/Dwi (2019)
128 Matematika untuk SD/MI Kelas I Kita bisa mengelompokkan benda. 1. Berdasarkan bentuk. Bentuk lengkung Segitiga Segi empat 2. Berdasarkan warna. Warna cokelat Warna hijau
4 Mengenal Bentuk 129 Ayo Mencoba Amati gambar berikut. Dapatkah kalian mengelompokkannya? Bagaimana kalian mengelompokkannya? Jelaskan. Kita bisa mengelompokkan benda berdasarkan ukuran. Besar Kecil Sumber: Pixabay.com/Lebensmittelfotos (2022) Sumber: Pixabay.com/Lebensmittelfotos (2022) Sumber: Pixabay.com/Gerhard G (2022) Sumber: Pixabay.com/szyj351 (2022)
130 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo perhatikan pengelompokan berikut. 1. Kelompok berdasarkan bentuk. Segi empat Segitiga Bentuk lengkung 2. Kelompok berdasarkan warna. Merah Kuning
4 Mengenal Bentuk 131 3. Kelompok berdasarkan ukuran. Besar Kecil Ayo Berlatih 1. Lingkari jawaban yang benar. a Bangun yang satu kelompok dengan gambar di atas.
132 Matematika untuk SD/MI Kelas I b Bangun yang satu warna dengan gambar di atas. c Bangun yang satu ukuran dengan gambar di atas.
4 Mengenal Bentuk 133 2. Warnailah. Warna merah untuk bentuk yang paling besar. Warna kuning untuk bentuk yang paling kecil.
134 Matematika untuk SD/MI Kelas I C. Menyusun dan Mengurai Bentuk Bangun Jika digabungkan akan menjadi segitiga. Jika digabungkan akan menjadi segi empat. Gabungkan dua segitiga yang sama. Bentuk apa yang kalian temukan? Dua segitiga yang sama besar
4 Mengenal Bentuk 135 Membentuk Bangun Datar Dua bangun datar dapat digabungkan. Hasilnya adalah bangun baru.
136 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo Mencoba Amatilah gambar kereta. Temukan bentuk bangun pada kereta. Kita dapat membuat bentuk baru. Kita menyusun dari beberapa bentuk. Kereta disusun dari • segi empat • segitiga • bentuk lengkung
4 Mengenal Bentuk 137 Ayo Berlatih 1. Lingkari pasangannya. a b c
138 Matematika untuk SD/MI Kelas I d 2. Hitunglah banyaknya bentuk bangun pada gambar berikut. Bentuk lengkung ada Segi empat ada Segitiga ada
4 Mengenal Bentuk 139 3. Hitunglah banyaknya bangun datar. Ada bangun datar. Ayo Bermain Siapkan lidi atau sedotan yang sama panjang. Buatlah menjadi bentuk yang kalian suka.
140 Matematika untuk SD/MI Kelas I Evaluasi 1. Pasangkan yang bentuknya sama. 12 6 9 3 10 2 111 8 4 57
4 Mengenal Bentuk 141 2. Pasangkan bentuk dengan namanya. 3. Perhatikan ketiga gambar di atas. Lingkari bangun yang satu kelompok dengan gambar. Segitiga Segi empat Bentuk lengkung
142 Matematika untuk SD/MI Kelas I 4. Lingkari pasangannya. 5. Perhatikan bentuk berikut. Bentuk lengkung ada Segi empat ada Segitiga ada
4 Mengenal Bentuk 143 Ayo Berkarya 1. Warnai gambar berikut. 2. Gunting. 3. Susun menjadi bentuk menarik.
144 Matematika untuk SD/MI Kelas I Catatanku Berilah tanda centang (✓). Aku Belajar Iya Tidak Aku sudah mengerti berbagai bentuk bangun. Aku dapat mengelompokkan bentuk. Aku dapat menyusun bentuk baru. Aku aktif berdiskusi. Aku bertanya jika belum mengerti. Aku belajar dengan hati senang. Aku belajar dengan tertib. Aku ingin lebih tahu tentang
• Bantulah Halim menghitung kelereng. • Bagaimana cara kalian menghitungnya? Ayo Membilang sampai dengan 20 5 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty ISBN: 978-602-244-877-8
146 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo Membilang sampai dengan 20 A. Menghitung, Membaca, dan Menulis Bilangan C. Nilai Tempat B. Menghitung Maju dan Mundur D. Membandingkan Bilangan Aku akan belajar: Ayo kita belajar membilang hingga 20.
5 Ayo Membilang sampai dengan 20 147 Merapikan Mainan Halim dan Malosi selesai bermain kelereng. Mereka merapikan kelereng. Halim menghitung banyak kelereng. 9, 10, 11, .... Lalu, kelereng disimpan ke dalam stoples. Halim selalu ingat pesan Ibu. Selesai bermain, rapikan mainanmu. Berapa banyak kelereng Halim?
148 Matematika untuk SD/MI Kelas I A. Menghitung, Membaca, dan Menulis Bilangan Ayo kita bantu Halim menghitung kelereng. Tabel 5.1 Bilangan 11 sampai dengan 15 Gambar Pasangan Bilangan Lambang dan Nama Bilangan Cara Membaca 10 11 11 1 10 10 ditambah 1 menjadi 11 11 sebelas se-be-las 10 11 12 12 2 10 10 ditambah 2 menjadi 12 12 dua belas dua-be-las
5 Ayo Membilang sampai dengan 20 149 Gambar Pasangan Bilangan Lambang dan Nama Bilangan Cara Membaca 10 11 12 13 13 3 10 10 ditambah 3 menjadi 13 13 tiga belas ti-ga-be-las 10 11 12 13 14 14 4 10 10 ditambah 4 menjadi 14 14 empat belas em-pat- be-las 10 11 12 13 14 15 15 5 10 10 ditambah 5 menjadi 15 15 lima belas li-ma- be-las Ternyata Halim mempunyai 15 kelereng. Apakah hasil menghitung kalian sama? Apakah kalian menemukan cara menghitung yang berbeda?
150 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo Mencoba 16 6 10 17 ... 10 18 ... 10 19 ... 10 20 ... 10 16 Enam belas 17 Tujuh belas 18 Delapan belas 19 Sembilan belas 20 Dua puluh 10 ditambah 6 menjadi 16 10 ditambah ... menjadi 17 10 ditambah ... menjadi 18 10 ditambah ... menjadi 19 10 ditambah ... menjadi 20
5 Ayo Membilang sampai dengan 20 151 Ayo Mencoba Ambillah benda di sekitar kalian. Ambil sebanyak lebih dari 10 benda. Hitunglah banyaknya. Tulis hasilnya di buku kalian. Bandingkan dengan hasil teman kalian. Benda siapa yang lebih banyak? Bagaimana kalian tahu? Kita sudah membantu Halim menghitung kelereng. Ayo hitung banyak benda di sekitar kalian. Apakah kalian pernah salah menghitung? Mengapa?
152 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo Berlatih 1. Tariklah garis. Temukan pasangannya. 16 11 14 12 a b c d
5 Ayo Membilang sampai dengan 20 153 2. Hitunglah banyak benda berikut. Tulis hasilnya. 3. Hitunglah benda berikut. Lingkari setiap 10 benda. Contoh: ... ... 14 a b
154 Matematika untuk SD/MI Kelas I ... ... 4. Warnailah 13 bola dengan warna merah. a b
5 Ayo Membilang sampai dengan 20 155 5. Isilah dengan bilangan yang benar. 10 ditambah 3 menjadi 10 ditambah 7 menjadi 10 + 5 = 10 + 6 = 6. Lengkapi operasi penjumlahannya. a b a b
156 Matematika untuk SD/MI Kelas I Apakah tebakan kalian benar? Ayo Mencoba Memperkirakan Banyak Benda Perhatikan stoples di samping. Tebak berapa banyak kelereng dalam stoples. Tebakanku ada kelereng. Sekarang, hitung banyak kelereng dalam stoples. Banyak kelereng adalah Kalian bisa menebak atau mengira-ngira banyak benda. Hitung banyak benda untuk membuktikan tebakan kalian. Ini bisa melatih kemampuan kalian dalam berhitung. Tebak dan buktikan. Tebakanku: Hitunganku: Tebakanku: Hitunganku: a b
5 Ayo Membilang sampai dengan 20 157 Tebakanku: Hitunganku: Tebakanku: Hitunganku: Tebakanku: Hitunganku: Tebakanku: Hitunganku: Tebakanku: Hitunganku: Tebakanku: Hitunganku: c e g d f h
158 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo Bermain Siapkan stoples kosong atau kantong plastik kosong. Masukkan beberapa benda. Minta teman kalian menebak banyak benda. Hitunglah banyak benda. Apakah tebakan teman kalian tepat? B. Menghitung Maju dan Mundur Ingatkah kalian cara Halim menghitung kelerengnya? ... ... 13 ... 11 10
5 Ayo Membilang sampai dengan 20 159 Kita menghitung maju 10, 11, 12, 13, …. Kita menghitung mundur 15, 14, 13, …. Menghitung maju: • mulai dari bilangan kecil ke besar • langkahnya sama. Menghitung mundur: • mulai dari bilangan besar ke kecil • langkahnya sama. Ayo Berlatih 1. Isilah titik-titik berikut. 10 11 13... 15 14 ...... 17 ... ...19 a b c
160 Matematika untuk SD/MI Kelas I 15 ... 17 2. Lengkapi urutan bilangan berikut dan warnailah. 20 ... 18 3. Lengkapilah urutan bilangan berikut. ... 2 ... 4 ... 6 7 ... ... 10 ... ... 13 ... 15 16 ... ... ... 20 C. Nilai Tempat Dapatkah kalian menemukan pasangan bilangan dari 15? a b
5 Ayo Membilang sampai dengan 20 161 Ini adalah tabel nilai tempat. Tabel 5.2 Nilai Tempat Bilangan Dua Angka Puluhan Satuan Halim memiliki 15 kelereng. Kita bisa menunjukkan nilai tempat bilangan 15. 10 kelereng dalam kantong 1 puluhan 5 kelereng 5 satuan Puluhan Satuan 1 5 Nilai tempat 15 = 1 puluhan dan 5 satuan 10 dan 5 menjadi 15. 1 kelereng disebut 1 satuan. 5 kelereng disebut 5 satuan. 10 kelereng yang digabungkan disebut 1 puluhan. Nilai tempat 15 adalah 1 puluhan dan 5 satuan. 10 pensil diikat 1 puluhan 3 pensil 3 satuan Puluhan Satuan 1 3 1 puluhan dan 3 satuan = 13
162 Matematika untuk SD/MI Kelas I 10 balok yang disusun 1 puluhan 4 balok 4 satuan Puluhan Satuan 1 4 1 puluhan dan 4 satuan = 14 Ayo Mencoba Ambil benda yang kalian bawa. Contohnya pensil warna atau lidi. Ambil 10 lalu ikat. Hitunglah banyaknya benda. Tulis hasilnya. Puluhan Satuan ... ... puluhan dan satuan = Sampaikan hasilnya kepada teman kalian.
5 Ayo Membilang sampai dengan 20 163 Ayo Berlatih 1. Isilah titik-titik dalam tabel. Lengkapi juga nilai tempatnya. Puluhan Satuan ... ... a Nilai tempat 13 = puluhan dan satuan Puluhan Satuan ... ... b Nilai tempat 12 = puluhan dan satuan Puluhan Satuan ... ... c puluhan dan satuan = Puluhan Satuan ... ... d puluhan dan satuan =
164 Matematika untuk SD/MI Kelas I 2. Warnai dan hitunglah. puluhan dan satuan = Puluhan Satuan ... ... a puluhan dan satuan = 3. Tunjukkan 1 puluhan dan 3 satuan. Warnailah lingkaran. Puluhan Satuan ... ... puluhan dan satuan = Puluhan Satuan ... ... b
5 Ayo Membilang sampai dengan 20 165 D. Membandingkan Bilangan Halim memiliki 15 kelereng. Upe memiliki 11 kelereng. Kelereng siapa yang lebih banyak? Kelereng siapa yang lebih sedikit? Bagaimana kalian tahu? 15 lebih banyak dari 11 11 lebih sedikit dari 15 Kelereng Halim Kelereng Upe Kelereng Halim lebih banyak dari kelereng Upe. Kelereng Upe lebih sedikit dari kelereng Halim.
166 Matematika untuk SD/MI Kelas I Kira mempunyai 10 jeruk. Tika mempunyai 14 jeruk. Wei mempunyai 12 jeruk. Jeruk siapa yang paling banyak? Jeruk siapa yang paling sedikit? Bagaimana kalian tahu? Tika mempunyai jeruk paling banyak. Kira mempunyai jeruk paling sedikit. Jeruk Kira Jeruk Tika Jeruk Wei Urutan jeruk dari yang paling banyak adalah 14, 12, 10. Urutan jeruk dari yang paling sedikit adalah 10, 12, 14. Bilangan 10, 14, dan 12 dapat kita urutkan. Urutan dari bilangan terbesar adalah 14, 12, 10. Urutan dari bilangan terkecil adalah 10, 12, 14.
5 Ayo Membilang sampai dengan 20 167 Ayo Berlatih 1. Lingkarilah benda yang lebih banyak. a Gambar A Gambar B b Gambar A Gambar B 2. Perhatikan gambar berikut. Buah di gambar A lebih dari gambar B. Buah di gambar B lebih dari gambar A. Gambar A Gambar B a
168 Matematika untuk SD/MI Kelas I b Benda di gambar A lebih dari gambar B. Benda di gambar B lebih dari gambar A. 3. Perhatikan gambar berikut. Gambar A Gambar B Gambar C Benda di gambar paling banyak. Benda di gambar paling sedikit. 4. Perhatikan bilangan berikut. 13 11 18 Urutan mulai dari bilangan terkecil: , , Urutan mulai dari bilangan terbesar: , , Gambar A Gambar B
5 Ayo Membilang sampai dengan 20 169 5. Perhatikan bilangan berikut. 14 11 10 Urutan mulai dari bilangan terbesar: , , Urutan mulai dari bilangan terkecil: , , Ayo Mencoba Pilih tiga bilangan kesukaan kalian. ... ... ... Bilangan yang paling besar adalah Bilangan yang paling kecil adalah Urutan mulai dari bilangan terkecil: , , Urutan mulai dari bilangan terbesar: , , Sampaikan hasilnya ke teman kalian. Bandingkan. Evaluasi 1. Hitung banyak benda berikut. Tulis hasilnya. a ...
170 Matematika untuk SD/MI Kelas I b ... 2. Isilah titik-titik berikut. ... 5 10 10 ditambah 5 menjadi ... ... 8 8 ditambah 10 menjadi 3. Perhatikan gambar berikut. Tebakanku: Tebakanku: Hitunganku: Hitunganku: 3 a a b b
5 Ayo Membilang sampai dengan 20 171 4. Lengkapi urutan bilangan berikut. a b 15 ... 17 ... ... 20 18 ... 16 15 ... ... 5. Hitunglah dan isi tabelnya. Puluhan Satuan ... ... a Nilai tempat 14 = puluhan dan satuan Puluhan Satuan ... ... b puluhan dan satuan =
172 Matematika untuk SD/MI Kelas I 6. Perhatikan gambar berikut. Gambar A Gambar B Jumlah kepik di gambar A lebih dari gambar B. Jumlah kepik di gambar B lebih dari gambar A. 7. Perhatikan bilangan berikut. 18 10 13 Urutan bilangan mulai dari terkecil: , , Urutan bilangan mulai dari terbesar: , , 8. Malosi mempunyai 13 bola. Wei mempunyai 11 bola. Kira mempunyai 10 bola. Siapa yang memiliki bola paling banyak? Siapa yang memiliki bola paling sedikit? Urutan banyak bola dari yang terkecil: , , 8
5 Ayo Membilang sampai dengan 20 173 Ayo Berkarya • Gambar kelereng pada stoples A dan stoples B. • Hitung banyaknya kelereng. • Tulis nama dan nilai bilangannya. • Bandingkan. • Presentasikan hasil kalian dalam kelompok. Puluhan Satuan ... ... Puluhan Satuan ... ... Stoples A Stoples B Banyak benda di stoples A: puluhan dan satuan = puluhan dan satuan = Banyak benda di stoples B: Kelereng di stoples A lebih dari stoples B. Kelereng di stoples B lebih dari stoples A.
174 Matematika untuk SD/MI Kelas I Catatanku Berilah tanda centang (✓). Aku Belajar Iya Tidak Aku bisa menghitung, membaca, dan menulis bilangan sampai 20. Aku bisa menghitung maju mundur. Aku bisa memahami nilai tempat. Aku bisa membandingkan bilangan. Aku aktif berdiskusi. Aku bertanya jika belum mengerti. Aku belajar dengan hati senang. Aku belajar dengan tertib. Aku ingin lebih tahu tentang
6 • Amati gambar. • Ceritakan gambar menggunakan kata lebih dari, kurang dari, dan selisih. Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penulis: Dara Retno Wulan, Rasfaniwaty ISBN: 978-602-244-877-8
176 Matematika untuk SD/MI Kelas I Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20 A. Mengenal Konsep Lebih dari, Kurang dari, dan Selisih C. Pengurangan yang Hasilnya Kurang dari 20 B. Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 Penjumlahan Puluhan dengan Satuan Penjumlahan Satuan dengan Satuan Aku akan belajar: Ayo kita belajar penjumlahan dan pengurangan bilangan.
6 Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20 177 Membantu Ibu Hari Minggu telah tiba. Tika membantu Ibu memasak di dapur. Mereka membuat donat. Tika membantu Ibu menghias donat. Ibu menghias 7 kue donat. Tika menghias 6 donat. Tika sangat senang. Siapa yang memiliki donat lebih banyak? Bagaimana kalian tahu?
178 Matematika untuk SD/MI Kelas I A. Mengenal Konsep Lebih dari, Kurang dari, dan Selisih Ibu menghias 7 donat. Tika menghias 6 donat. Donat Ibu lebih banyak dari donat Tika. Donat Ibu 1 lebihnya dari donat Tika. Donat Tika lebih sedikit dari donat Ibu. Donat Tika 1 kurangnya dari donat Ibu. Banyaknya donat Ibu berbeda dengan banyaknya donat Tika. Beda banyaknya donat Ibu dan Tika adalah 1. Selisih banyaknya donat Ibu dan Tika adalah 1. Donat Ibu Donat Tika Beda dua bilangan bisa ditunjukkan dengan kata: lebih dari kurang dari beda atau selisih 7 – 6 = 1 Kita menemukan beda dua bilangan dengan mengurangkannya. Bilangan yang lebih besar dikurangi bilangan yang lebih kecil.
6 Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20 179 Ada 5 bunga yang sedang mekar. Ada 7 kupu-kupu terbang di atas bunga. Berapa lebihnya banyak kupu-kupu dari bunga? Berapa kurangnya banyak bunga dari kupu-kupu? Berapa beda banyak bunga dan kupu-kupu? Ada 5 bunga. Ada 7 kupu-kupu. 7 lebih banyak dari 5. 7 – 5 = 2 • Banyak kupu-kupu 2 lebihnya dari banyak bunga. • Banyak bunga 2 kurangnya dari banyak kupu-kupu. • Beda banyak bunga dan kupu-kupu adalah 2.
180 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo Mencoba Ambillah beberapa pensil warna dan buku. Bandingkan banyaknya. Ceritakan menggunakan kata lebih dari, kurang dari, dan selisih. Ceritakan hasilnya kepada teman kalian. Ayo Bermain Buatlah dua barisan. Masing-masing terdiri atas laki-laki dan perempuan. Bandingkan banyaknya laki-laki dan perempuan. Ceritakan hasil perbandingannya. Gunakan kata lebih dari, kurang dari, dan selisih. Apakah cerita kalian sama dengan cerita teman? Ayo Berlatih 1. a. Ada kelereng merah. b. Ada kelereng biru. c. Banyak kelereng merah lebihnya dari banyak kelereng biru.
6 Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20 181 2. a. Ada mangga. b. Ada apel. c. Banyak mangga kurangnya dari banyak apel. 3. a. Mobil-mobilan kurangnya dari pesawat. b. Pesawat lebihnya dari mobil-mobilan. c. Beda banyak pesawat dan mobil-mobilan adalah 4. Perhatikan gambar berikut. 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ceritakan gambar di atas. Gunakan kata lebih dari, kurang dari, dan selisih. 5. Wei mempunyai 7 boneka. Kira mempunyai 9 boneka. Berapa selisih banyak boneka Wei dan boneka Kira?
182 Matematika untuk SD/MI Kelas I 6. Gambarlah dua kelompok benda. Banyak benda A 2 kurangnya dari banyak benda B. A B Ceritakan hasilnya ke teman kalian. 7. Malosi mempunyai 5 kelereng. Halim mempunyai 2 kelereng lebihnya dari Malosi. Banyak kelereng Halim adalah Berapakah selisih banyak kelereng Halim dan Malosi? B. Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 1. Penjumlahan Satuan dengan Satuan Ibu mempunyai 7 donat. Tika mempunyai 6 donat. Berapakah jumlah donat Ibu dan Tika? Kita bisa menjumlahkan 7 dan 6 dengan berbagai cara. a. Menghitung Maju 7 + 6 = 13121110987 Jadi, jumlah donat mereka adalah 13. 6 7 7 8, 9, 10, 11, 12, 13. Menghitung Maju 7 + 6 = 13
6 Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20 183 b. Menghitung dengan 10 7 + 6 = 7 dan 3 menjadi 10 3 7 + 3 3 6 7 + 6 = 13 Jadi, jumlah donat mereka adalah 13. c. Penjumlahan Berulang 7 + 1 6 6 Ingat penjumlahan 10. 7 dan 3 menjadi 10. 7 + 6 = 10 + 3 = 13 Ingat penjumlahan berulang 6 dan 6 menjadi 12. 7 + 6 = 1 + 12 = 13
184 Matematika untuk SD/MI Kelas I 2. Penjumlahan Puluhan dengan Satuan Upe mempunyai 12 pensil. Malosi mempunyai 3 pensil. Berapakah jumlah pensil Upe dan Malosi? 12 pensil Upe 3 pensil Malosi Kita bisa menjumlahkan 12 dan 3 dengan berbagai cara. a. Menghitung Maju 12 + 3 18171615141312 Jadi, jumlah pensil mereka adalah 15. 12 13, 14, 15. Menghitung Maju 12 + 3 = 15
6 Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20 185 b. Pasangan Bilangan 12 + 3 = 12 + 10 2 3 12 + 3 = 15 Jadi, jumlah pensil mereka adalah 15. c. Nilai Tempat 12 pensil Upe 3 pensil Malosi Puluhan Satuan 1 2 3 1 5 12 + 3 = 15 Jadi, banyak pensil mereka adalah 15. Ingat pasangan bilangan 12 dipisah menjadi 10 dan 2. 2 + 3 = 5 10 + 5 = 15 Ingat nilai tempat. • 12 adalah 1 puluhan dan 2 satuan. • Tambahkan satuannya. 2 + 3 = 5 • Tambahkan puluhannya dengan 5. 10 + 5 = 15 +
186 Matematika untuk SD/MI Kelas I Ayo Mencoba Pilih dua bilangan yang kalian suka. Jumlahkan bilangan yang kalian pilih. Gunakan cara yang menurut kalian paling mudah. Mengapa kalian memilih cara tersebut? Jelaskan. Ayo Bermain • Carilah seorang teman sebagai pasangan. • Masing-masing memilih satu bilangan. • Jumlahkan. • Cara apa yang kalian gunakan? • Mengapa? 2 13
6 Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20 187 Ayo Berlatih 1. Hitunglah operasi penjumlahan dengan berbagai cara. a. Menghitung maju ......9......6 6 + 5 = b. Penjumlahan 10 6 + 4 1 5 c. Penjumlahan berulang 6 + 1 5 5 5 dipisah menjadi 4 dan 1. 6 + 4 = 10 + 1 = 6 dipisah menjadi 1 dan 5. 5 + 5 = 10 + 1 =
188 Matematika untuk SD/MI Kelas I 2. Hitunglah operasi penjumlahan dengan tabel nilai tempat. a. 13 + 4 = Puluhan Satuan 1 3 4 ... ... b. 15 + 3 = Puluhan Satuan 1 5 ... ... ... 3. Hitunglah operasi penjumlahan dengan pasangan bilangan. a. 14 + 10 ... 3 b. 15 + ... ... 4 4. Halim mempunyai 11 kelereng. Malosi mempunyai 6 kelereng. Berapa jumlah kelereng mereka? ... + =... .... + + 14 dipisah menjadi 10 dan 4. 4 + 3 = 10 + = Jadi, 14 + 3 = 15 dipisah menjadi 10 dan 5. + 4 = 10 + = Jadi, 15 + 4 =