View Tai Lieu Boi Duong Chuyen Mon MN Dong Luong 2026 flipbook.
TRƯỜNG MẦM NON ĐỒNG LƯƠNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2026 - 2027 Chủ đề: Cập nhật Văn bản chỉ đạo, Quy định chuyên môn & Đổi mới Chương trình Giáo dục Mầm non ⏱ Thời gian: 07 giờ 00 phút, Ngày 07/08/2026 📍 Địa điểm: Văn phòng nhà trường 👥 Thành phần: Cán bộ quản lý (CBQL) & Giáo viên (GV) 🎙 Người báo cáo: Hồ Thị Dung – Phó Hiệu trưởng MỤC TIÊU & CHƯƠNG TRÌNH TỔNG QUAN 1. Mở đầu Khơi dậy tâm thế sẵn sàng, tạo năng lượng tích cực cho đội ngũ cán bộ, giáo viên. Xác định tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng chuyên môn đầu năm học. 3. Mục tiêu buổi bồi dưỡng Hệ thống ngắn gọn, rõ ràng các điểm thay đổi cốt lõi trong văn bản chỉ đạo hiện hành. Nắm rõ tác động của quy định mới đến: hồ sơ sổ sách, đánh giá trẻ, chuẩn nghề nghiệp, xếp loại thi đua. 2. Tầm quan trọng của Văn bản chỉ đạo Khẳng định văn bản pháp quy là "kim chỉ nam" và hành lang pháp lý an toàn cho giáo viên. Hiểu đúng – Làm đúng: Giúp chuẩn hóa công tác vận hành, giảm áp lực hồ sơ giấy tờ không cần thiết. Yêu cầu cập nhật kịp thời các điểm mới trong Thông tư, Nghị định để tránh sai sót và không làm theo thói quen cũ. PHẦN 1: ĐIỀU LỆ TRƯỜNG MẦM NON (CẬP NHẬT TT 52/2020 & TT 51/2026) 📋 Căn cứ pháp lý: Thông tư 52/2020/TT-BGDĐT và Thông tư 51/2026/TT-BGDĐT (thay thế QĐ 14/2008/QĐ-BGDĐT) 1. Bảng so sánh các điểm mới cốt lõi Bộ tiêu chí Quy định cũ (QĐ 14/2008) Quy định hiện hành & mới (TT 52 & TT 51) Tác động trực tiếp tới giáo viên Hồ sơ, sổ sách của GV Nhiều sổ sách giấy bắt buộc. Cho phép dùng Hồ sơ/Sổ sách điện tử thay thế (Điều 21 - TT 52). Giảm tải áp lực hồ sơ giấy, tiết kiệm thời gian, quản lý khoa học. Trình độ chuẩn đào tạo Tối thiểu Trung cấp SP. Tối thiểu Cao đẳng SP Mầm non trở lên (Điều 24 - TT 52). Định hướng cho GV chưa đạt chuẩn chủ động học nâng chuẩn theo lộ trình. Quyền hạn của GV Chung chung, nhấn mạnh nhiệm vụ. Tự chủ xây dựng KHGD; được bảo vệ nhân phẩm, danh dự (Điều 27 - TT 52). Tăng quyền sáng tạo chuyên môn, chủ động điều chỉnh kế hoạch phù hợp với lớp. Biển tên & Nhóm lớp độc lập Chưa đồng bộ, còn rải rác. Chuẩn hóa mẫu biển tên; tinh gọn và thắt chặt quản lý nhóm/lớp độc lập (TT 51/2026). Tạo sự chuyên nghiệp, chuẩn mực về hình ảnh nhà trường. 💡 Hướng dẫn hành động cho giáo viên: Thứ nhất: BGH và Tổ chuyên môn triển khai hệ thống sổ sách điện tử để cắt giảm thời gian viết tay. Thứ hai: GV chủ động phát huy quyền tự chủ để linh hoạt xây dựng kế hoạch giáo dục tại lớp, tránh rập khuôn. PHẦN 2: CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GV & ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI VIÊN CHỨC 📋 Căn cứ pháp lý: Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT (Chuẩn NNGV) và Nghị định 90/2020/NĐ-CP (sửa đổi bởi Nghị định 48/2023/NĐ-CP) • • • • • • • • • Trường Mầm non Đồng Lương • Bồi dưỡng Chuyên môn 2026 - 2027 Trang 1 / 3
1. Bảng so sánh quy định đánh giá, xếp loại Nội dung Quy định cũ Quy định hiện hành (TT 26, NĐ 90, NĐ 48) Ý nghĩa trực tiếp với giáo viên Đánh giá Chuẩn NNGV Nặng về số lượng hồ sơ; minh chứng dàn trải. Đánh giá theo 5 tiêu chuẩn - 15 tiêu chí; minh chứng ngắn gọn, lấy từ thực tế. Giảm bớt áp lực thủ tục; minh chứng lấy từ hoạt động hằng ngày. Chu kỳ đánh giá Chuẩn Đánh giá hằng năm. Đánh giá định kỳ 2 năm/lần (cấp trường); hằng năm GV tự đánh giá. Giảm tần suất làm hồ sơ đánh giá phức tạp. Đánh giá xếp loại Viên chức Cứng nhắc về số ngày nghỉ, thủ tục rườm rà. Đánh giá dựa trên kết quả thực hiện nhiệm vụ và thái độ phục vụ/ hợp tác. Đánh giá đúng năng lực, cống hiến; tránh cào bằng. Xử lý kỷ luật & Xếp loại Chưa rõ thời điểm vi phạm. Vi phạm bị xử lý kỷ luật trong năm thì xếp loại "Không hoàn thành nhiệm vụ". Rõ ràng, minh bạch, đảm bảo công bằng trong tập thể. 📌 BGH lưu ý giáo viên: Lưu trữ minh chứng chủ động, khoa học: Lưu sẵn kế hoạch giáo dục, hình ảnh/video hoạt động, sổ phối hợp phụ huynh vào máy tính. Tập trung vào chất lượng thực tế: Nhấn mạnh sự tiến bộ của trẻ, sự hài lòng của phụ huynh và tinh thần đoàn kết đồng nghiệp. PHẦN 3: ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GDMN & QUY ĐỊNH HƯỚNG DẪN CHUYÊN MÔN 📋 Văn bản tra cứu: Văn bản hợp nhất 01/VBHN-BGDĐT (2021) và Thông tư 60/2026/TT-BGDĐT về an toàn tuyệt đối, chăm sóc sức khỏe tâm lý trẻ 1. Bảng so sánh định hướng đổi mới chương trình Nội dung Cách làm cũ Tập trung đổi mới hiện nay (VBHN 01 & TT 60) Giáo viên cần thay đổi gì tại lớp? Vai trò Trẻ & GV GV làm trung tâm, áp đặt 1 chiều. Lấy trẻ làm trung tâm; trẻ chủ động khám phá, cô gợi mở. Giảm lời giảng dài; tăng thời gian cho trẻ tự làm, tự thử nghiệm. Xây dựng KHGD Rập khuôn, áp đặt mục tiêu quá cao. KHGD mở & linh hoạt; cho phép điều chỉnh phù hợp thực tế. Tự do điều chỉnh tiến độ bài học dựa trên hứng thú của trẻ. Tích hợp phương pháp Dạy học truyền thống, đồ dùng mua sẵn/nhựa. Tích hợp STEAM, Reggio Emilia...; dùng nguyên vật liệu tự nhiên, tái chế. Tận dụng bìa carton, hột hạt, chai nhựa... cho trẻ sáng tạo đồ chơi. Đánh giá sự phát triển So sánh trẻ này với trẻ khác, coi trọng sản phẩm đẹp. Đánh giá theo quá trình; ghi nhận sự tiến bộ, cảm xúc, sự nỗ lực. Tôn trọng sự sáng tạo, không chê sản phẩm của trẻ "xấu/không giống mẫu". 2. Kỹ thuật chuyên môn cho 3 khâu thực hành hằng ngày Khâu 1 Xây dựng Kế hoạch Giáo dục (KHGD) – Tinh gọn & Bám sát thực tế Chọn mục tiêu: Tra cứu VBHN 01, chọn mục tiêu vừa sức; mỗi tuần tập trung 1-2 mục tiêu trọng tâm. Viết nội dung: Ngắn gọn, thể hiện rõ hành động của trẻ (Ví dụ: "Trẻ tự rửa tay bằng xà phòng theo 6 bước..."). Tính mở: Chủ động ghi chú và điều chỉnh nội dung vào sổ đánh giá cuối ngày nếu phát sinh hứng thú mới từ trẻ. Khâu 2 Đổi mới phương pháp – Chuyển từ "Dạy" sang "Tổ chức trải nghiệm" Thời gian: Hoạt động học không quá 20–25 phút (trẻ Nhỏ), 25–30 phút (trẻ Lớn). Cấu trúc: Mở đầu (3–5 phút đặt vấn đề) → Khám phá Trải nghiệm (15–20 phút trẻ tự thao tác nhóm, cô gợi mở) → Chia sẻ & Đúc kết (5 phút trẻ tự trình bày). Đặt câu hỏi: Dùng câu hỏi gợi mở tư duy ("Con làm cách nào...?", "Vì sao...?") thay cho câu hỏi Có/Không. • • • • • • • • Trường Mầm non Đồng Lương • Bồi dưỡng Chuyên môn 2026 - 2027 Trang 2 / 3
Khâu 3 Tích hợp phương pháp tiên tiến (STEAM) đúng quy chuẩn Nguyên tắc: Tận dụng vật liệu địa phương, thực chất, không tốn kém, không áp lực kinh phí lên phụ huynh. Quy trình EDP (5 bước): Hỏi (xác định vấn đề) → Tưởng tượng (thảo luận ý tưởng, vẽ) → Lập kế hoạch (chọn vật liệu) → Chế tạo (lắp ráp) → Thử nghiệm & Cải tiến. Góc mở (Loose Parts): Sắp xếp nguyên vật liệu tự nhiên/tái chế vào rổ/khay vừa tầm với của trẻ. ⭐ TỔNG KẾT VÀNG CHO GIÁO VIÊN ÁP DỤNG NGAY: STEAM đơn giản: Khám phá chiếc lá (Khoa học), đếm gân lá (Toán), in hình lá (Nghệ thuật), đo độ dài (Kỹ thuật), thả thuyền lá (Công nghệ). Góc mở - Nguyên liệu mở: Thay đồ nhựa bằng hộp carton, vỏ chai, sỏi đá để kích thích 100 cách chơi sáng tạo của trẻ. Đặt câu hỏi gợi mở: Thay vì hướng dẫn trực tiếp, hãy đặt câu hỏi để trẻ tự tư duy giải quyết vấn đề. 🎯 Nhiệm vụ giao cho các Tổ chuyên môn: Cụ thể hóa các nội dung trên vào buổi sinh hoạt tổ tiếp theo. Hướng dẫn giáo viên thực hành soạn 01 KHGD mở và sắp xếp lại các góc hoạt động ứng dụng nguyên vật liệu mở tại lớp. PHẦN 4: THẢO LUẬN & GIẢI ĐÁP THẮC MẮC Nội dung: Cán bộ quản lý và Giáo viên trao đổi, thảo luận trực tiếp các vấn đề phát sinh, giải đáp thắc mắc chuyên môn và thống nhất phương hướng thực hiện trong năm học mới 2026 - 2027. • • • • • • 1. 2. Trường Mầm non Đồng Lương • Bồi dưỡng Chuyên môn 2026 - 2027 Trang 3 / 3