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1 Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso: Arquitectura de Computadores Código: 202016893 Guía de aprendizaje– Tarea 3: Desarrollo de ejercicios sobre aritmética computacional y arquitectura del computador 1. Datos de la/el Tarea Tabla 1. Tabla de descripción Aspecto Descripción 1. Tipo de actividad Independiente 2. Momento de la evaluación Intermedio 3. Unidad gestora Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería ECBTI 4. Puntaje de la/el Elija un elemento. 100 puntos 5. La actividad inicia el: Lunes, 28 de septiembre de 2026 6. La actividad finaliza el: Domingo, 25 de octubre de 2026 7. Horas de trabajo independiente del estudiante 19 horas 2. Descripción detallada de la actividad de aprendizaje Con el desarrollo de esta actividad se espera que se alcance el siguiente resultado de aprendizaje: Aplicar los principios de aritmética y lógica del computador mediante la resolución de ejercicios con sistemas numéricos y estructuras de registro, diferenciando las arquitecturas más utilizadas en los sistemas actuales. La actividad consiste en: Desarrollar una presentación online en (PowerPoint, Canva, Genially u otro de libre uso), en la cual consolide un análisis técnico y aplicado sobre la aritmética del computador y las arquitecturas computacionales. Esta actividad se estructura en cinco temas, los cuales deben ser abordados con rigurosidad académica y sentido práctico:
2 Tema 1: Sistemas numéricos y conversiones (Binario y Hexadecimal) Explicación conceptual y gráfica de los sistemas binario (Base 2) y hexadecimal (Base 16). Incluye la descripción metodológica del proceso de conversión directa entre estas dos bases mediante el uso de nibbles (grupos de 4 bits), sin requerir intermediaciones en base decimal u octal. Tema 2: Ejercicios de conversión dirigida Desarrollo a mano alzada de 8 ejercicios prácticos con su respectivo procedimiento: 4 conversiones de binario a hexadecimal y 4 conversiones de hexadecimal a binario. Tema 3: Aritmética computacional avanzada Resolución de 8 ejercicios operativos realizados a mano alzada y presentados con el procedimiento completo, enfocados en las dinámicas de registros de la CPU: 4 operaciones en base 2 (2 sumas y 2 restas binarias) y 4 operaciones en base 16 (2 sumas y 2 restas hexadecimales). Tema 4: Cuadro sinóptico estructural Representación esquemática de los componentes internos del computador (CPU, memoria, controladores, unidades de entrada/salida). Tema 5: Fichas nemotécnicas aplicadas Diseño de tres fichas visuales que sinteticen conceptos clave sobre: el microprocesador 8086, los registros internos del 8086 (datos, segmento, puntero de pila, banderas) y el lenguaje ensamblador (TASM, MASM), conectando el uso de los sistemas binario y hexadecimal dentro del código. Para el desarrollo de esta actividad se requieren los siguientes materiales y recursos: Recursos: Herramientas de software para presentaciones web y procesador de textos (Word o equivalente) para el informe formal. Bibliografía: • Martínez Amador, H. (2012). Arquitectura de computadoras: basado en competencias para nivel superior.(P. 159- 167). Grupo Editorial Éxodo. https://elibro- net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/130397?page=159 • Rocabado Moreno, S. H. & Arias Figueroa, D. A. (2016). Arquitectura y organización de la computadora: microprocesadores y programación
3 assembler.(P. 8-20). D - Editorial de la Universidad Nacional de La Plata. https://elibro- net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/77190?page=8 • Dueñas Meza, J. M., Valdés Benjumea, J. J., & Rodríguez Niño, M. C. (2021). Didáctica para el aprendizaje de algoritmos(P. 37-43). Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586517799 • Raya Cabrera, J. L. & Raya González, L. (2015). Sistemas informáticos. (P. 14-18). RA-MA Editorial. https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/62481?page= 14 • Blanco Martín, J. (2013). Manual administración de hardware de un sistema informático: formación para el empleo. (P. 20-31). Editorial CEP, S.L. https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/50599?page= 2 0 • Soto, J. M. (2020). Arquitectura de Von Neumann. [Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37614 Para el desarrollo de esta actividad debe seguir los siguientes pasos: Paso 1. Verificación de la agenda académica en el entorno de Información inicial. Acceda al Entorno de Información Inicial del curso y consulte la Agenda académica. Verifique las fechas de apertura y cierre para distribuir adecuadamente las 19 horas de trabajo independiente asignadas. Paso 2. Revisión bibliográfica. Revise detenidamente las fuentes bibliográficas de la Tarea 3 disponibles en el Entorno de Aprendizaje, prestando especial atención a las reglas lógicas del sistema binario y la simplificación de direcciones mediante caracteres hexadecimales. Paso 3. Elaboración del Tema 1 - Sistemas numéricos y conversiones. Construya en su presentación online una explicación conceptual de las bases matemáticas 2 y 16. Añada diagramas o tablas equivalentes que ilustren cómo un dígito hexadecimal sintetiza de
4 manera exacta un conjunto de 4 bits. Paso 4. Desarrollo del Tema 2 - Ejercicios de conversión Realice a mano alzada 8 ejercicios de conversión numérica aplicando exclusivamente binario y hexadecimal: 4 conversiones de binario a hexadecimal. 4 conversiones de hexadecimal a binario. Tome fotografías nítidas o escanee el paso a paso metodológico y adjúntelo directamente en las diapositivas. Paso 5. Desarrollo del Tema 3 - Aritmética computacional en base 2 y base 16. Desarrolle a mano alzada los siguientes 8 ejercicios aritméticos, evidenciando de manera clara los acarreos (carries) y préstamos (borrows): 2 sumas binarias y 2 restas binarias (utilizando magnitudes restringidas a un tamaño máximo de 8 bits / 1 byte). 2 sumas hexadecimales y 2 restas hexadecimales (utilizando valores de hasta 2 dígitos independientes, rango 00 a FF). Incorpore las imágenes de los procedimientos manuales en las diapositivas correspondientes. Paso 6. Construcción del Tema 4 - Cuadro sinóptico. Elabore un cuadro sinóptico estructurado que vincule y explique la interacción de los componentes de hardware (CPU, memorias, controladores de buses y periféricos de E/S). Paso 7. Diseño del Tema 5 - Fichas nemotécnicas. Diseñe tres tarjetas de estudio visuales enfocadas en la arquitectura del microprocesador 8086, el propósito de sus registros internos y la programación básica en lenguajes ensambladores MASM/TASM. Asegúrese de ejemplificar de qué manera se declaran los valores binarios (sufijo b) y hexadecimales (sufijo h) en las instrucciones de código. Paso 8. Participación en el foro. Comparta sus avances de los ejercicios teóricos y operativos en el foro académico de la Tarea 3. Realice al menos una
5 retroalimentación crítica y constructiva a las resoluciones numéricas de un compañero del curso. Paso 9. Integración del producto final. Genere un documento de texto individual en formato PDF bajo la nomenclatura Tarea3_SuNombre.pdf. Este archivo de entrega debe contar formalmente con: Portada con datos del estudiante y el curso. Introducción, Objetivo General y Objetivos Específicos. Enlace público y operativo de la presentación online (con los temas del 1 al 5 completamente desarrollados). 5 conclusiones técnicas sobre el tema estudiado. Referencias Bibliográficas en formato APA (7.ª edición). Paso 10. Revisión y entrega de la evidencia. Verifique la calidad de las imágenes integradas en la presentación y la validez del enlace web. Suba el PDF definitivo al Entorno de Evaluación de la Tarea 3 antes de la fecha límite fijada en la agenda. 3. Indicaciones para el desarrollo y entrega de las evidencias de aprendizaje. Las evidencias de aprendizaje son las acciones, productos o procesos observables que se realizan y/o entregan para manifestar las capacidades, habilidades, aptitudes y actitudes adquiridas, y que, a su vez, servirán al docente para verificar y evaluar su desempeño. Las evidencias a desarrollar independientemente son: • Diapositiva temática 1: Explicación conceptual y gráfica de los sistemas binario y hexadecimal. • Diapositiva temática 2: Imagen o escaneo de 8 ejercicios de conversión mutua (binario y hexadecimal) resueltos a mano alzada. • Diapositiva temática 3: Imagen o escaneo de 8 ejercicios manuales de aritmética computacional (sumas y restas en base 2 y base 16) con sus respectivos procesos lógicos detallados.
6 • Diapositiva temática 4: Cuadro sinóptico estructurado sobre los componentes internos de un sistema informático. • Diapositiva temática 5: Tres fichas nemotécnicas que estructuren didácticamente la arquitectura del procesador 8086 y sus lenguajes de bajo nivel. • Aportes en el Foro: Comentario con contenido técnico argumentado sustentando la revisión del trabajo de otro estudiante. Las evidencias a desarrollar colaborativamente son: • No aplica (Actividad 100% Independiente). 4. Situaciones de orden académico Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad” Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.