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3 Français Réussir en 5e Manuel de l’élève
Salut à toi pays de nos aïeux, Toi qui les rendais forts, paisibles et joyeux, Cultivant vertu, vaillance, Pour la postérité. Que viennent les tyrans, ton cœur soupire vers la liberté, Togo debout, luttons sans défaillance, Vainquons ou mourons, mais dans la dignité, Grand Dieu, toi seul nous as exaltés, Du Togo pour la prospérité, Togolais viens, bâtissons la cité. Dans l’unité nous voulons te servir, C’est bien là de nos cœurs, le plus ardent désir, Clamons fort notre devise, Que rien ne peut ternir. Seul artisan de ton bonheur, ainsi que de ton avenir, Brisons partout les chaînes de la traîtrise, Et nous te jurons toujours fidélité, Et aimer servir, se dépasser, Faire encore de toi sans nous lasser, Togo chéri, l’or de l’humanité. Salut, Salut à l’Univers entier Unissons nos efforts sur l’immense chantier D’où naîtra toute nouvelle La Grande Humanité Partout au lieu de la misère, apportons la félicité. Chassons du monde la haine rebelle Finis l’esclavage et la Captivité A l’étoile de la liberté, Renouons la solidarité Des Nations dans la fraternité. HYMNE NATIONAL DE LA RÉPUBLIQUE TOGOLAISE Terre de nos Aïeux 1er COUPLET2eme COUPLET3eme COUPLET
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7 Cerecueildetextessupportsdecoursdefrançaisestlefruitd’untravailentre- pris depuis 2018. L’objectifpoursuiviestdemettre,pourchaquesemainedefrançais,àladisposi- tion de l’enseignant et de son apprenant : • un texte modèle correspondant au type de texte à produire à la fin de la se- maine, • un texte conforme au thème sous lequel est placée la semaine, • un texte riche en mots-clés nécessaires aux six activités de la semaine. Noustenonsàremerciertouslesacteursdel’éducationquiontcontribuéàl’élabora- tion de ce recueil. Aucuneœuvrehumainen’étantparfaite,nousrestonsouvertsàtoutapportpermet- tant d’améliorer ce travail. L’équipe. AVANT-PROPOSAVANT-PROPOS
8 Thème 1 : LES MOYENS DE COMMUNICATION.....................................................................................08 Semaine 1, texte 1 : Faites don de vos SMS à la science..........................................................................10 Semaine 1, texte 2 : Le tout premier SMS......................................................................................................12 Semaine 2, texte 1 : Une grande sœur de valeur.........................................................................................14 Semaine 2, texte 2 : Je veux t’épouser envers et contre tout.................................................................16 Semaine 3, texte 1 : Une réponse triste...........................................................................................................18 Semaine 3, texte 2 : Réponse de Maïmouna à Galaye.............................................................................20 Thème 2 : VIVRE EN VILLE OU À LA CAMPAGNE....................................................................................22 Semaine 5, texte 1 : Désir d’exode...................................................................................................................24 Semaine 5, texte 2 : La nostalgie......................................................................................................................26 Semaine 6, texte 1 : Vivre en ville ou à la campagne, quels avantages ?...........................................28 Semaine 6, texte 2 : Je préfère ma campagne à votre Paris bruyant.................................................30 Semaine 7, texte 1 : Clash de générations.....................................................................................................32 Semaine 7, texte 2 : La ville mange-t-elle la campagne ?.........................................................................34 Thème 3 : LES COUTUMES ET LES TRADITIONS....................................................................................36 Semaine 9, texte 1 : Le choix d’un époux pour Maïmouna.....................................................................38 Semaine 9, texte 2 : Pour ou contre la coutume du silence de la femme ?.....................................40 Semaine 10, texte 1 : Pourquoi l’excision est-elle déconseillée ?..........................................................42 Semaine 10, texte 2 : La tradition du lévirat.................................................................................................44 Semaine 11, texte 1 : La cérémonie de sortie du nouveau-né...............................................................46 Semaine11, texte2 : Les funérailles d’un roi africain..................................................................................48 Thème 4: LES ARTS ET LES MÉTIERS............................................................................................................50 Semaine 13, texte 1 : Les outils et le charpentier..........................................................................................52 Semaine13, texte2 : Visite à la forge................................................................................................................54 Semaine 14, texte 1 : Le cordonnier et les nains magiques....................................................................56 Semaine 14, texte 2 : Okonkwo un self-made-man..................................................................................58 Semaine 15, texte 1 : Ma passion pour la bijouterie..................................................................................60 Semaine 15, texte 2 : Quand je serai grand(e)…..........................................................................................62 Thème 5 : LES AVENTURES ET MYSTÈRES................................................................................................64 Semaine 17, texte 1 : Pourquoi le crapaud ne vit plus dans l’eau ?.......................................................66 Semaine 17, texte 2 : Le laboureur et ses enfants......................................................................................68 Semaine 18, texte 1 : Contes et culture de la paix......................................................................................70 Semaine 18, texte 2 : Un soir de conte au village.......................................................................................72 Semaine 19, texte 1 : La sorcière de la forêt sacrée de pierre................................................................74 Semaine 19, texte 2 : Anta et Mamadou........................................................................................................76 Thème 6: LES QUALITÉS ET LES DÉFAUTS...............................................................................................78 Semaine 21, texte 1 : Un mouton faire-valoir................................................................................................80 Semaine 21, te
9 Thème 7 : À LA DÉCOUVERTE DU MONDE..............................................................................................88 Semaine 23, texte 1 : Un voyage en train.......................................................................................................90 Semaine 23, texte 2 : Demain, dès l’aube…...................................................................................................92 Semaine 24, texte 1 : Le repaire de la sorcière............................................................................................94 Semaine 24, texte 2 : Soyez polis.....................................................................................................................96
THEME10 THÈME 1 LES MOYENS DE COMMUNICATION
11 Semaine 1, texte 1 : Faites don de vos SMS à la science....................................................................p.10 Semaine 1, texte 2 : Le tout premier SMS.................................................................................................p.12 Semaine 2, texte 1 : Une grande sœur de valeur...................................................................................p.14 Semaine 2, texte 2 : Je veux t’épouser envers et contre tout..........................................................p.16 Semaine 3, texte 1 : Une réponse triste....................................................................................................p.18 Semaine 3, texte 2 : Réponse de Maïmouna à Galaye.......................................................................p.20 PROGRAMME DU THÈME Lire : Les caractéristiques de la communication dans le texte Relever les caractéristiques de la communication Oral : L’expression de l’opinion personnelle sur les moyens de communication traditionnels et modernes Présenter les moyens de communication traditionnels et modernes puis donner son opinion Vocabulaire : L’emploi du vocabulaire relatif à la communication Exploiter le vocabulaire relatif aux moyens de communication Orthographe : L’utilisation des signes de ponctuation : guillemet, deux points, le point-virgule Utiliser les signes de ponctuation et orthographiques dans une production Grammaire : L’analyse des marques de la communication dans le texte Analyser les éléments qui marquent la communication dans un texte Expression écrite : La reformulation des sms en des textes corrects et cohérents Reformuler des sms en des textes corrects et cohérents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Semaine 1 Lire : L’analyse des parties de la lettre familière. Analyser les différentes parties d’une lettre familière Oral : Le compte rendu d’une émission télévisée ou radiophonique ou d’un événement vécu ou appris Raconter une émission télévisée ou radiophonique ou un évènement Vocabulaire : Production d’un paragraphe à partir d’une liste de mots relatifs au moyen de communication Écrire un paragraphe à partir d’une liste de mots relatifs à la communication Orthographe : L’emploi des signes de ponctuation et orthographiques : 1-Utilisation des parenthèses, 2-Utilisation du tiret, 3-Utilisation de l’apostrophe Employer les signes orthographiques Grammaire : Les temps simples de l’indicatif : le présent et le futur simple Utiliser les temps verbaux. Expression écrite : La rédaction d’une lettre familière sur un évènement heureux ou malheureux Rédiger une lettre familière prenant appui sur un évènement heureux ou malheureux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Semaine 2 Lire : La compréhension de texte : les questions explicites et implicites Manifester sa compréhension en répondant à des questions explicites et implicites Oral : Le jeu de rôle dans une conversation S’engager dans une conversation par jeu de rôle Vocabulaire : L’emploi des prépositions suivies de l’infinitif : à, de, pour, sans Employer les prépositions suivies de l’infinitif Orthographe : Les adjectifs numéraux cardinaux Orthographier les mots grammaticaux : Les adjectifs numéraux cardinaux Grammaire : L’utilisation de la combinaison des pronoms de conjugaison dans une phrase Combiner les pronoms de conjugaison dans une phrase Expression écrite : La rédaction d’une réponse à une lettre familière Rédiger une réponse à une lettre familière Semaine 3
Le jeune et son avenir 12 TEXTE 1 S E M A IN E 1 En 2007, trois chercheurs ont mené une enquête sur le langage SMS* ; l’en- quête était intitulée : « Faites don* de vos SMS à la science ». Toute personne souhaitant participer à l’’étude pouvait transmettre les messages qu’elle recevait ou envoyait habituellement sur son téléphone portable. Les chercheurs ont reçu 75000 SMS. Voici un exemple de SMS reçu : « Slt ! K fè-tu ç swr ? Mw, ri1 de 9. On pourrè se vw ojd8 ? le match è prgramé pr 18H. Tn ami Charl ». Ce qui signifie : « Salut ! Qu’est-ce que tu fais ce soir ? Moi, rien de neuf. On pourrait se voir aujourd’hui ? Le match est programmé pour 18 heures. Ton ami Charles. » Cédric Fairon, Jean René Klein et Sébastien Paumier, Le langage SMS, Presses universitaires de Louvain, France, 2007. Faites don de vos SMS à la science 5 10 1. Faites don : donnez. 2. SMS : acronyme de « Short Message Service ». En français, on le traduit souvent par «Service de Message Court» ou plus simplement par texto. Les moyens de communication Ce texte est extrait d’une étude scientifique sur les messages électroniques. Il présente une initiative de collecte de messages menée par des chercheurs en 2007.
13 I. COMPRÉHENSION 1. En quelle année l’enquête a-t-elle été menée ? 2. Quel est le titre donné à cette enquête ? 3. Quel appareil moderne devaient utiliser les participants pour envoyer leurs messages ? II. LE SMS BRUT (LE MESSAGE CODÉ) 4. Relis le SMS brut et relève deux mots qui sont écrits avec des chiffres. 5. Par quel mot correct la formule « Slt ! » a-t-elle été remplacée ? 6. Comment a été réécrite la question « K fè-tu ç swr ? » pour devenir une phrase correcte ? III. LA REFORMULATION EN TEXTE CORRECT ET COHÉRENT 7. Reformule les SMS suivants en phrases correctes, complètes et bien ponctuées (en utilisant uniquement les mots du texte support) : a. ojd8 ri1 ne vo mie ke le match. b. on fè kw ç swr ? c. Pkw pa Compréhension et structuration
Le jeune et son avenir14 TEXTE 2 S E M A IN E 1 20 15 10 5 Le tout premier SMS Montréal, le 14 août 2021 Neil PAPWORTH Architecte Logiciel & Consultant Cloud Chez Rackspace Technology 2000 Peel St, Suite 500 Montréal-Canada Mon cher neveu, C’est avec une grande joie que je t’écris pour te confirmer que ta maman a dit vrai : je suis bien l’expéditeur du tout premier SMS. En effet, le 3 décembre 1992, j’ai envoyé à mon patron : « Merry Christmas » depuis mon ordinateur de bureau car, à l’époque, les téléphones n’avaient pas de clavier alphabétique ; le message est apparu sur l’écran de son téléphone. Mais ce n’était pas mon invention. C’était le travail de toute une équipe qui cher- chait un moyen de permettre aussi aux personnes atteintes de surdité d’utiliser le téléphone pour communiquer. Personne n’imaginait alors le succès que ce moyen de communication moderne a aujourd’hui. À bientôt. Ton oncle, SIGNATURE Neil Papworth. D’après wikipedia, adapté de « Short Message Service », wikipedia.org. Les moyens de communication 25
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THEME THEME16 LES AVENTURES ET MYSTÈRES 5 THÈME
17 Semaine 17, texte 1 : Pourquoi le crapaud ne vit plus dans l’eau ?...................................................p.66 Semaine 17, texte 2 : Le laboureur et ses enfants.................................................................................p.68 Semaine 18, texte 1 : Contes et culture de la paix.................................................................................p.70 Semaine 18, texte 2 : Un soir de conte au village..................................................................................p.72 Semaine 19, texte 1 : La sorcière de la forêt sacrée des Pierres........................................................p.74 Semaine 19, texte 2 : Anta et Mamadou...................................................................................................p.76 PROGRAMME DU THÈME Lire : L’identification de la structure et des particularités d’un conte Identifier la structure et les particularités d’un conte Oral : La Lecture expressive en tenant compte du genre de texte Lire un texte à haute voix en tenant compte du genre (intonation) Vocabulaire : L’emploi du vocabulaire caractéristique du conte Employer le vocabulaire du conte Orthographe : Les homophones grammaticaux : 1- Qu’elle ; 2- Quel/quelle Orthographier les homophones grammaticaux Grammaire : La conjugaison des verbes pouvoir; prendre ; venir au conditionnel présent Conjuguer les verbes du 3e groupe au conditionnel présent Expression écrite : La rédaction de la suite d’un conte à partir d’un élément perturbateur Imaginer la suite d’un conte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Semaine 17 Lire : L’identification du schéma actanciel dans le texte Identifier le schéma actanciel dans le récit Oral : La lecture à haute voix d’une fable et débat autour d’une morale Lire à haute voix une fable et débattre d’une morale Vocabulaire : L’emploi de l’exagération et l’atténuation : 1- L’hyperbole ; 2- L’euphémisme Employer l’exagération et l’atténuation dans la production Orthographe : L’orthographe des homophones : 1- Plus tôt ; 2- Plutôt Orthographier les homophones Grammaire : La combinaison des pronoms de conjugaison Combiner les pronoms de conjugaison dans une phrase Expression écrite : La production d’un conte simple Produire un conte simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Semaine 18 Lire : Les personnages d’une fiction: 1- Les intentions qui les font agir ; 2- Les relations entre les personnages Identifier les personnages d’une fiction (roman) Oral : La description d’un personnage imaginaire effrayant ou comique Décrire un personnage imaginaire Vocabulaire : L’emploi des expressions : 1- Prendre peur ; 2- Passer pour Utiliser des expressions pour construire un paragraphe Orthographe : L’orthographe des homophones : sang ; sans ; cent Orthographier les homophones Grammaire : La pronominalisation : 1. La pronominalisation simple ; 2. La double pronominalisation Effectuer la pronominalisation dans des phrases Expression écrite : La description d’un personnage étrange Décrire un personnage inventé Semaine 19
Le jeune et son avenir 18 10 5 1. pacifiste : personne qui est opposée à la guerre et à la violence. 2. souverain : roi ou monarque régnant sur un royaume. 3. bannir : expulser quelqu’un de son pays ou de son royaume par mesure de punition. Il était une fois, dans un royaume, un vieux souverain guerrier qui se sentait proche du jour où il devait rendre des comptes à ses ancêtres. Il décida de pré- cipiter la succession au trône de son fils unique. Malheureusement, beaucoup de notables jugeaient le jeune prince trop dif- férent de son guerrier de père. « Ce prince est trop pacifiste* », disaient les uns ; « C’est une femme ratée », disaient les autres. Alors Akoli, le plus jeune des notables, qui n’aimait pas la guerre, alla aviser le roi de ce qui se disait dans son dos. Comme le vieux souverain* ne voulait plus verser du sang, il se contenta de bannir* ceux qui avaient voulu attenter à sa dynastie. Puis il roula sur sa vieille pipe qui se cassa. C’est depuis ce jour que ceux qui cultivent la paix récoltent plus d’amis que les querelleurs. Koffivi ASSEM, La Belle ensorcelée, Éditions Graines de pensées, Lomé, 2005. Contes et culture de la paix Les aventures et mystères Autrefois, les soirées de conte étaient l’école où les anciens transmettaient leur sagesse à la nouvelle génération. Lis ce texte pour découvrir la leçon de ce jour. TEXTE 1 S E M A I N E 1 8
19 Compréhension et structuration I. INTRODUCTION 1. Par quelle formule d’ouverture commence ce conte et quel est le lieu présenté au début ? (Paragraphe 1) II. CORPS DU DEVOIR A. Situation initiale 2. Qui est le personnage principal présenté et quel est son projet concernant le trône ? (Paragraphe 1) B. Événement perturbateur 3. Quels personnages complotaient contre le jeune prince héritier ? (Paragraphe 2) C. Série d’actions 4. Pourquoi le roi n’assistait-il pas à toutes les réunions ? 5. À quelle classe d’âge appartiennent les notables ? 6. Quel personnage va aider le roi à déjouer le complot de ses notables ? (Paragraphe 3) D. Dénouement 7. Quelle décision pacifique le vieux souverain prend-il face aux comploteurs ? (Paragraphe 4) III. CONCLUSION 8. Quelle est la morale ou la leçon que l’on peut tirer de ce conte sur la paix ? (Paragraphe 5)
20 TEXTE 2 S E M A I N E 1 8 15 10 5 Un soir, sur la grande place où un vif feu de bois combattait la nuit, les enfants du village attroupés autour du conteur, lui réclamaient une autre histoire. - Histoire ! lança le conteur. - Raconte ! répondirent les enfants. - Mon histoire se lève, bondit haut, vole, plane par-dessus monts, forêts, brousses, lacs et rivières puis atterrit doucement sur un palais. - Un palais ! crièrent les enfants. - Un palais beau, beau à l’extrême, tellement sublime. Les habitants du royaume vivaient paisiblement quand le roi fut brutalement convoqué par les ancêtres. Son fils aîné lui succéda. Mais Nutifafa 1er, le jeune roi, au lieu de mettre ses pas dans ceux de ses ancêtres, décida de tout changer. Il remplaça tous les conseillers aux cheveux blancs par des personnes de sa génération. Il se borna à ne prendre qu’une femme et pire encore à n’avoir qu’un enfant. Mais les ancêtres lui donnèrent une fille et non un fils. Pour avoir un héritier, il aurait dû faire d’autres enfants. Mais le souverain s’entêta à ne pas vouloir donner un frère à Kékéli, sa fille unique. Et peu lui importait que son nom s’éteigne. Car la princesse Kékéli était belle, très belle. Elle était sublime. C’est pourquoi le roi n’autorisait jamais personne à la voir. Quand elle devait sortir du palais, toute la population était consignée chez elle. Quand on surprenait quelqu’un qui essayait de l’épier, le souverain le décapitait de ses propres mains, sans pitié. Cette situation irritait Nukèyor la sorcière. Un jour, Nukèyor jeta un sort à la princesse. Elle a plongé Kékéli dans un sommeil profond et sans fin. Toutes les personnes ayant un quelconque pouvoir magique furent invitées à briser le maléfice mais les paupières de Kékéli ne bougèrent pas d’un cil. Voilà pourquoi les traditions doivent être conservées et suivies dans les moindres détails. Koffivi ASSEM, La Belle ensorcelée, Éditions Graines de pensées, Lomé, 2005. Un soir de conte au village Les aventures et mystères 20 25 Autour du feu, un conteur relate aux enfants du village l’histoire du jeune roi Nutifafa qui, en rompant avec les traditions ancestrales, attire la malédiction sur sa fille unique. À tra- vers ce récit merveilleux, le conteur enseigne l’importance du respect des coutumes.
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22 Index des œuvresIndex des œuvres Contes d’Afrique : Collectif, Sem. 19, texte 2 Contes de l’enfance et du foyer : GRIMM, Jacob et Wilhelm, Sem. 14, texte 1 Conte de noël : VERMETTE, Jean, Sem. 13, texte 1 Conte traditionnel d’Haïti : Anonyme, Sem. 17, texte 1 Les Fables : DE LA FONTAINE, Jean, Sem. 17, texte 2 Histoires : PREVERT, Jacques, Sem. 24, texte 2 La Belle ensorcelée : ASSEM, Koffivi, Sem. 11, texte 1 ; Sem. 11, texte 2 ; Sem. 18, texte 1 ; Sem. 18, texte 2 ; Sem. 19, texte 1 ; Sem. 24, texte 1 Le dernier des Hihis : EL MOSTAFA, Lahoubi, Sem. 13, texte 2 Le langage SMS : FAIRON, Cédric, Jean René Klein et Sébastien, Sem. 1, texte 1 Le lévirat : ré-socialisation ou déshumanisation de la femme veuve en milieu rural africain ? : APATA, Sylvia Marina, Sem. 10, texte 2 Le monde s’effondre : ACHEBE, Chinua, Sem. 14, texte 2 L’Enfant noir : LAYE, Camara, Sem. 15, texte 1 Les Contemplations : HUGO, Victor, Sem. 23, texte 2 Les vacances de Djonan : DO, BiTra Alain, Sem. 9, texte 2 Lettres de mon moulin : DAUDET, Alphonse, Sem. 6, texte 2 Maïmouna : SADJI, Abdoulaye, Sem. 2, texte 1 ; Sem. 2, texte 2 ; Sem. 3, texte 1 ; Sem. 3, texte 2 ; Sem. 5, texte 1 ; Sem. 5, texte 2 ; Sem. 7, texte 1 ; Sem. 9, texte 1 ; Sem. 21, texte 2 ; Sem. 22, texte 1 ; Sem. 22, texte 2 ; Sem. 23, texte 1 Quand je serai grand (Les métiers) : TIKITOU, Anonyme, Sem. 15, texte 2 Rapportsurl’abandondesmutilationsgénitalesféminines:OrganisationMondialedelaSanté, Sem. 10, texte 1 Short Message Service (adapté de) : WIKIPEDIA, Sem. 1, texte 2 Sous l’orage : BADIAN, Seydou, Sem. 21, texte 1 Ville et quartier, Argenteuil : COORNAERT, Monique, Sem. 7, texte 2 Vivre en ville ou à la campagne, quels avantages ? : VÉROT, A., Sem. 6, texte 1
23 ACHEBE, Chinua : Sem. 14, texte 2 APATA, Sylvia Marina : Sem. 10, texte 2 ASSEM, Koffivi : Sem. 11, texte 1 ; Sem. 11, texte 2 ; Sem. 18, texte 1 ; Sem. 18, texte 2 ; Sem. 19, texte 1 ; Sem. 24, texte 1 BADIAN, Seydou : Sem. 21, texte 1 COORNAERT, Monique : Sem. 7, texte 2 DAUDET, Alphonse : Sem. 6, texte 2 DO, BiTra Alain : Sem. 9, texte 2 EL MOSTAFA, Lahoubi : Sem. 13, texte 2 FAIRON, Cédric, Jean René Klein et Sébastien : Sem. 1, texte 1 GRIMM, Jacob et Wilhelm : Sem. 14, texte 1 HUGO, Victor : Sem. 23, texte 2 DE LA FONTAINE, Jean : Sem. 17, texte 2 LAYE, Camara : Sem. 15, texte 1 Organisation mondiale de la Santé : Sem. 10, texte 1 PREVERT, Jacques : Sem. 24, texte 2 SADJI, Abdoulaye : Sem. 2, texte 1 ; Sem. 2, texte 2 ; Sem. 3, texte 1 ; Sem. 3, texte 2 ; Sem. 5, texte 1 ; Sem. 5, texte 2 ; Sem. 7, texte 1 ; Sem. 9, texte 1 ; Sem. 21, texte 2 ; Sem. 22, texte 1 ; Sem. 22, texte 2 ; Sem. 23, texte 1 TIKITOU, Anonyme : Sem. 15, texte 2 VERMETTE, Jean : Sem. 13, texte 1 VÉROT, A. : Sem. 6, texte 1 WIKIPEDIA : Sem. 1, texte 2 Index des auteursIndex des auteurs
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