View دورة بعنوان كيفية شرح مكونات دروس لغتي الصف الثاني أ منيرة لعمري flipbook.
دورة "ﻛﻴﻔﻴﺔﺷﺮحﻣﻜﻮﻧﺎت دروسﻟﻐﺘﻲاﻟﺼﻒاﻟﺜﺎﻧﻲ" اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ: ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي
اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي
وﻷناﻟﻄﺎﻟﺐ/ــﺔﻓﻲاﻟﺼﻔﻮفاﻷوﻟﻴﺔﻳﺘﻌﻠﻢﻟﻴﻘﺮأ،ﻛﺎﻧﺖﻫﺬه اﻟﺪورةﻟﺸﺮحﻣﻜﻮﻧﺎتﻟﻐﺘﻲﻟﻜﻲﻳﺘﻠﻘﻰاﻟﻄﺎﻟﺐ/ــﺔاﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔﻣﺸﻮﻗﺔ، اﻟﺼﻔﻮفاﻷوﻟﻴﺔﻫﻲرﻛﻴﺰةاﻟﺘﻌﻠﻴﻢوأﺳﺎﺳﻪوﻣﻌﻠﻤﻮﻫﺎﻳﻤﻀﻮن ﻣﻊﻃﻼﺑﻬﻢأوﻗﺎﺗًاﻃﻮﻳﻠﺔواﻟﺘﺮﻓﻴﻪﻳﺠﺪدوﻳﺒﺪداﻟﻤﻠﻞوﻳﻜﺴﺮ اﻟﺨﺠﻞوﻣﻦﻟﻢﻳﺠﺮبﺗﻌﻠﻴﻢاﻷﻃﻔﺎلﻟﻦﻳﻠﻤﺲاﻷﺛﺮواﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻟﻜﺒﻴﺮﻋﻠﻴﻬﻢﻓﻲﻣﺜﻞﻫﺬهاﻟﻤﻮاﻗﻒاﻟﺘﻲﻫﻲﻧﻮعﻣﻦأﻧﻮاع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢواﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻟﻪ. اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي
أﺧﺘﻲاﻟﻤﺮﺑﯿﺔاﻟﻔﺎﺿﻠﺔﻗﺒﻞأنﻧﺒﺪأدورﺗﻨﺎ ﻟﮭﺬااﻟﯿﻮمأﺟﯿﺒﻲﻋﻦاﻷﺳﺌﻠﺔاﻟﺘﺎﻟﯿﺔ.. ١/ﻣﺎھﻲاﻟﻤﮭﺎرةاﻷﺳﺎﺳﯿﺔواﻟﻤﮭﻤﺔاﻟﺘﻲﯾﺠﺐأنﻧﺮﻛﺰ ﻋﻠﯿﮭﺎﻓﻲﺗﺪرﯾﺲﻣﺎدةﻟﻐﺘﻲ؟ ٢/ﻛﯿﻒﺗﻘﺪﻣﯿﻦﺣﺼﺔﻟﻐﺘﻲﺑﻄﺮﯾﻘﺔاﺣﺘﺮاﻓﯿﺔوﻣﺤﺒﺒﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت؟
ﻣﻜﻮن:ﻏﻼفاﻟﻮﺣﺪة ۱/ﻋﺮضﺻﻮرةاﻟﻐﻼفﻣﻜﺒﺮة. 2/اﺳﺘﺜﺎرةﻓﻜﺮاﻟﺘﻠﻤﻴﺬاتﺣﻮلاﻟﺼﻮرةﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔﻣﻔﺎﺗﻴﺢاﻵﺳﺌﻠﺔ"ﻛﻢﻋﺪداﻷﺷﺨﺎص، أﺟﻨﺎﺳﻬﻢﻣّﺴﻤﻴﺎﺗﻬﻢ،ﻣﺎذاﻧﻄﻠﻖﻋﻠﻰﻫﺬهاﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ؟ اﻟﻤﻜﺎن،وﻣﺎذاﻳﺮﺑﻂﺑﻴﻨﻬﻢ؟ﻣﺎذاﺗﺘﻮّﻗﻊﻋﻨﻮاناﻟﻮﺣﺪة؟ ﻛﻢرﻗﻤﻬﺎ؟وﻣﺎﻟﻮﻧﻬﺎ؟" 3/اﺳﺘﻨﺘﺎجاﺳﻢاﻟﻮﺣﺪةورﻗﻤﻬﺎوﺗﺪوﻳﻨﻪﻋﻠﻰاﻟﺴﺒﻮرة 4/إﻋﻄﺎءﻓﻜﺮةﻋﺎﻣﺔﻋﻦاﻟﻤﻬﺎراتاﻟﻠﻐﻮﻳﺔاﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻓﻲﻫﺬهاﻟﻮﺣﺪة)اﻻﺳﺘﻤﺎعواﻟﺘﺤﺪثواﻟﻘﺮاءةواﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺘﺮاﻛﻴﺐاﻟﻠﻐﻮﻳﺔواﻻﺗﺠﺎﻫﺎتواﻟﻘﻴﻢ( ﻛﻴﻒﺗﻮﻇﻔﻴﻦﻏﻼفاﻟﻮﺣﺪةﻟﻠﺘﻤﻬﻴﺪﻟﻠﺪرس؟ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي
ﻣﻜﻮن:ﻧﺸﺎﻃﺎتاﻟﺘﻬﻴﺌﺔ ﻋﺒﺎرةﻋﻦأﻧﺸﻄﺔﻣﺨﺘﻠﻔﺔﺗﻌﺮفاﻟﻄﺎﻟﺒﺔﺑﻤﺤﺘﻮى اﻟﻮﺣﺪةاﻟﺠﺪﻳﺪةﺗﺜﻴﺮﻟﺪﻳﻬﻢاﻟﺪاﻓﻌﻴﺔﻟﻠﺘﻌﻠﻢ وﺗﺬﻛﺮﻫﻢﺑﺨﺒﺮاﺗﻬﻢاﻟﺴﺎﺑﻘﺔوﻓﻴﻬﺎﻣﺮاﻋﺎةﻟﺬﻛﺎء اﻟﻄﻼبﺗﺤﻮي)ﺻﻮر/ﺗﺮاﻛﻴﺐ/اﻟﻌﺎبواﻧﺸﻄﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ( ﻣﻦﺧﻼلاﻟﺘﻌﺒﻴﺮﺷﻔﻬﻴًاﻋﻦاﻟﺼﻮرﺑﺠﻤﻞﻣﻔﻴﺪةوﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎتاﻟﻮاردةﻓﻲاﻟﺼﻮرةﺗﻘﻮماﻟﻤﻌﻠﻤﺔﺑﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎتاﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ. اذﻛﺮيﻣﺜﺎلﻋﻠﻰﻃﺮﻳﻘﺘﻚﻓﻲﺗﻌﺰﻳﺰاﻟﺴﻠﻮك اﻹﻳﺠﺎﺑﻲﻟﺪىاﻟﻄﺎﻟﺒﺎت؟ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي
ﻣﻜﻮن:ﻧﺺاﻻﺳﺘﻤﺎع ﻋﺒﺎرةﻋﻦﺻﻮرﻣﻌﺮوﺿﺔﺑﺸﻜﻞﻗﺼﺼﻲدونﻧﺺﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰرﻛﻨﻴﻦأﺳﺎﺳﻴﻴﻦ: Øأﻻﺣﻆوأﺳﺘﻨﺘﺞ Øأﺳﺘﻤﻊوأﺟﻴﺐ وﻋﻠﻰاﻟﻤﻌﻠﻤﺔاﺗﺒﺎعاﻟﺨﻄﻮاتاﻟﺘﺎﻟﻴﺔﻋﻨﺪﺗﺪرﻳﺴﻬﺎ: 1-اﻻﺳﺘﻌﺪادوﺗﻬﻴﺌﺔاﻟﺒﻴﺌﺔاﻟﺼﻔﻴﺔ 2-وﺿﻊﻗﻮاﻧﻴﻦﻟﻨﺺاﻻﺳﺘﻤﺎع)اﻟﺠﻠﻮسﻓﻲﻣﻜﺎﻧﻬﺎ-اﻟﻬﺪوء -ﺗﺠﻨﺐاﻟﻤﻘﺎﻃﻌﺔ-اﻟﺴﺆالﺑﻌﺪاﻻﻧﺘﻬﺎءﻣﻦاﻟﻨﺺاﻟﻤﺴﻤﻮع 3-ﻻﺗﻨﺴﻲﻣﺮاﺟﻌﺔاﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺎتاﻟﺴﺎﺑﻘﺔ 4-ﻓﺘﺢاﻟﻜﺘﺎبوﺗﺪوﻳﻦﺗﺎرﻳﺦاﻟﻴﻮم 5-دﻋﻮةاﻟﻄﺎﻟﺒﺎتﻟﺘﺄﻣﻞاﻟﺼﻮرةﻣﻦﺧﻼلﻋﺮﺿﻬﺎوﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺼﻮرﺑﻄﺮحأﺳﺌﻠﺔﻋﻠﻴﻬﻢوﻣﻦﺛﻢﺗﻜﻮﻳﻦﻗﺼﺔﻓﻲﺧﻴﺎل اﻟﻄﺎﻟﺒﺎتووﺿﻊﻋﻨﻮانﻟﻬﺎ 6-اﻏﻼقاﻟﻜﺘﺎبواﻻﺳﺘﻤﺎعإﻟﻰاﺣﺪاثاﻟﻘﺼﺔ)ﺳﻤﻌﻲﻓﻘﻂ( 7-ﻋﺮضاﻟﺼﻮرواﻻﺣﺪاثوﺳﺮداﻟﻘﺼﺔ)ﺳﻤﻌﻲوﺑﺼﺮي( 8-اﻹﺟﺎﺑﺔﻋﻦأﺳﺌﻠﺔاﻟﻨﺺاﻟﻤﺴﻤﻮع اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي
ﻣﻜﻮن:ﻧﺺاﻻﺳﺘﻤﺎع)أﻻﺣﻆواﺳﺘﻨﺘﺞ( 1/ﻣﺮاﻋﺎةآداباﻻﺳﺘﻤﺎعﻣﻦﺣﻴﺚ)اﻟﺠﻠﻮس،اﻻﺻﻐﺎء واﻻﻧﺘﺒﺎه،ﻋﺪمﻣﻘﺎﻃﻌﺔاﻟﻤﺘﺤﺪث( 3/اﺳﺘﻨﺘﺎجوﺗﺮﺗﻴﺐأﺣﺪاثاﻟﺼﻮرﺑﺴﺮدﻗﺼﺔﻣﻨﺎﺳﺒﺔﻟﻠﻨﺺ اﻟﻤﺴﻤﻮع. ﻛﻴﻒأﺷﺪاﻧﺘﺒﺎهاﻟﻄﺎﻟﺒﺎتﻟﻼﺳﺘﻤﺎعﻟﻠﻨﺺ؟ 2/ﻋﺮضاﻟﺼﻮروﻃﺮحاﻷﺳﺌﻠﺔﺣﻮﻟﻬﺎﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮﻋﻨﻬﺎﺑﺠﻤﻞ ﻣﻔﻴﺪةﻣﻦﻗﺒﻞاﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي
ﻣﻜﻮن:ﻧﺺاﻻﺳﺘﻤﺎع)اﺳﺘﻤﻊوأﺟﻴﺐ( 1/ﻋﺮضاﻟﻤﺎدةاﻟﻤﺴﻤﻮﻋﺔﻣﻦﺧﻼلﺟﻬﺎزاﻟﺘﺴﺠﻴﻞأو ﺑﻘﺮاءةاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ)ﺑﺼﻮتﻋﺎﻟﻲوﺑﻬﺪوءﻣﻊﻧﻄﻖﺟﻤﻞ ﺑﺴﻴﻄﺔوﻟﻴﺲﻛﻞاﻟﺴﻄﺮوﻗﺮاءةﺗﻌﺒﻴﺮﻳﺔﻓﻴﻬﺎاﻧﺨﻔﺎض وارﺗﻔﺎعواﺳﺘﻔﻬﺎمﺣﺴﺐاﻟﺪرس(. 2/ﻋﺮضأﺳﺌﻠﺔاﻟﻜﺘﺎبﻟﻺﺟﺎﺑﺔﻋﻠﻴﻬﺎوﻟﺘﺤﻘﻴﻖأﻫﺪاف اﻻﺳﺘﻤﺎع. -ﺗﺴﻤﻴﺔاﻟﺸﺨﺼﻴﺎتواﻷﺣﺪاثاﻟﺘﻲوردتﻓﻲاﻟﻨﺺ اﻟﻤﺴﻤﻮع -اﻟﺮﺑﻂﺑﻴﻦاﻟﺸﺨﺼﻴﺔواﻟﺪوراﻟﺬيﺗﻤﺜﻠﻪ -اﺳﺘﻨﺘﺎجاﻟﻤﻌﻨﻰاﻟﻌﺎمﻣﻦاﻟﻨﺺاﻟﻤﺴﻤﻮع -ﺗﺤﺪﻳﺪاﻟﺠﻮاﻧﺐاﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔأواﻟﺴﻠﺒﻴﺔﻓﻲاﻟﻨﺺاﻟﻤﺴﻤﻮع -ﺗﻌﻠﻴﻞاﻻﻧﻄﺒﺎعﺗﺠﺎهاﻟﻤﺴﻤﻮع)اﺳﺘﺤﺴﺎن-ﻗﺒﻮل- رﻓﺾ( -ﺻﻴﺎﻏﺔأﺳﺌﻠﺔﺗﺬﻛﺮﻳﺔﺣﻮلاﻟﻤﺴﻤﻮع -اﻹﺟﺎﺑﺔﻋﻦأﺳﺌﻠﺔاﻟﻨﺺاﻟﻤﺴﻤﻮعإﺟﺎﺑﺔﺻﺤﻴﺤﺔ. -اﻟﺘﺤﺪثواﻹﺟﺎﺑﺔﺑﺎﻟﻠﻐﺔاﻟﻔﺼﺤﻰ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي
ﻣﻔﺎﺗﯿﺢاﻷﺳﺌﻠﺔ
اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي ﻣﻦﺧﻼلﺗﺠﺮﺑﺘﻚ..اذﻛﺮي أﺑﺮزاﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎتاﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻬﺎﻣﻊ ﻃﺎﻟﺒﺎت..؟
ﻣﻜﻮن:أﻧﺸﺪ)اﻟﻨﺸﻴﺪ( ﻋﺒﺎرةﻋﻦأﺑﻴﺎتﻣﻠﺤﻨﺔﺗﺮﺗﺒﻂﺑﻤﺠﺎلاﻟﻮﺣﺪةوﺗﻌﺰزﻗﻴﻤًاإﻳﺠﺎﺑﻴﺔﻓﻲ ﻧﻔﻮساﻟﻄﻼبوﺗﻌﺮضﻣﻦﺧﻼلﻟﻮﺣﺔاﻟﻌﺮضاوﻓﻴﺪﻳﻮ،وﺗﺤﻮي ﻣﺸﻬﺪًاﻳﺠﺴﺪاﻟﻨﺸﻴﺪ،ﻳﺴﺘﻤﻊإﻟﻴﻪاﻟﻄﻼبﺑﻠﺤﻦاﻧﺸﺎديﻳﺠﺬﺑﻬﻢ إﻟﻰﻣﺤﺎﻛﺎﺗﻪوﺗﺮدﻳﺪهوﻣﻦﺛﻢاﺣﻔﻈﻪ. 1/ﻣﻘﺪﻣﺔﺷﻴﻘﺔﺗﺪﺧﻞاﻟﺘﻼﻣﻴﺬﻓﻲﺟﻮاﻟﻨﺸﻴﺪﻛــ)ﻃﺮحأﺳﺌﻠﺔ، ﻗﺼﺔﻗﺼﻴﺮة،ﻣﺸﻬﺪ،ﺻﻮرةﻣﻌﺒﺮة،ﻟﻌﺒﺔﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ،ﻟﻐﺰ( 2/ﻋﺮضﺻﻮرةاﻟﻜﺘﺎبوﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ 3/إﺳﻤﺎعاﻟﺘﻼﻣﻴﺬاﻟﻨﺸﻴﺪﻣﻦﺧﻼلﺟﻬﺎزاﻟﺘﺴﺠﻴﻞأوأيوﺳﻴﻠﺔ أﺧﺮى. 4/ﻗﺮاءةاﻟﻤﻌﻠﻤﺔﻟﻠﻨﺸﻴﺪﻗﺮاءةﻧﻤﻮذﺟﻴﺔﻣﻨﻐﻤﺔوﻣﻌﺒﺮةﻣﻊﺗﺄدﻳﺔ اﻟﻤﻌﻨﻰأﺛﻨﺎءاﻹﻟﻘﺎءﻟﻴﺸﺪاﻧﺘﺒﺎهاﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ه/ﻗﺮاءةاﻟﻨﺸﻴﺪﻣﺮةأﺧﺮىوﻣﻄﺎﻟﺒﺔاﻟﺘﻼﻣﻴﺬﺑﺎﻟﺘﺮدﻳﺪ)اﻟﻘﺮاءة اﻟﺰﻣﺮﻳﺔ( 6/اﻟﻘﺮاءةاﻟﻔﺮدﻳﺔﻣﻦﻗﺒﻞاﻟﺘﻼﻣﻴﺬاﻟﻤﺠﻴﺪﻳﻦﻟﺬﻟﻚ. 7/ﺗﻮﺿﻴﺢاﻟﻜﻠﻤﺎتاﻟﻐﺎﻣﻀﺔوﺷﺮحﻋﺎمﻟﻸﺑﻴﺎتوإﺑﺮازاﻟﻤﻌﺎﻧﻲ واﻟﻘﻴﻢاﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔﻟﻠﻨﺺواﻟﺮﺑﻂﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔواﻟﻤﻮادواﻷﺣﺪاثاﻟﺠﺎرﻳﺔ. 8/اﺳﺘﺨﺮاجاﻟﻈﻮاﻫﺮاﻟﺼﻮﺗﻴﺔ 9/اﺳﺘﺨﺪامﻃﺮﻳﻘﺔاﻟﻤﺤﻮاﻟﺘﺪرﻳﺠﻲوذﻟﻚﺑﻘﺮاءةاﻟﺒﻴﺖاﻷولﻣﻦ اﻟﻨﺸﻴﺪواﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔﺑﺎﻟﺘﺮدﻳﺪﺣﺘﻰﻳﺘﻢاﻟﺤﻔﻆوﺗﺄدﻳﺘﻪﻣﻦﻗﺒﻞ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬﺛﻢاﻻﻧﺘﻘﺎلﻟﻠﺒﻴﺖاﻟﺬيﻳﻠﻴﻪ.وﻫﻜﺬاﺣﺘﻰاﻟﻨﻬﺎﻳﺔ. ﻣﻦاﻟﻤﻤﻜﻦأنﻳﻨﺸﺪاﻟﻤﻌﻠﻢﺑﻴًﺘﺎواﻟﺘﻼﻣﻴﺬﺑﻴًﺘﺎ،أوﻳﻘﺴﻢاﻟﻔﺼﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦﻛﻞﻣﺠﻤﻮﻋﺔﺗﻨﺸﺪﺑﻴًﺘﺎإﻧﺸﺎًداﺟﻤﺎﻋًﻴﺎأوﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔاﻟﺘﻲ ﻳﺮاﻫﺎاﻟﻤﻌﻠﻢﻣﻨﺎﺳﺒﺔ
ﻣﺎاﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎتاﻟﺘﻲﻳﻤﻜﻦاﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎﻓﻲﻣﻜﻮناﻟﻨﺸﻴﺪ؟ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔاﻟﻘﻄﺎر اﻟﻄﺎوﻟﺔاﻟﻤﺴﺘﺪﻳﺮة ﺧﺬواﺣﺪةواﻋﻂواﺣﺪة اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﺒﺤﺚﻋﻦاﻟﻘﺮﻳﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي
اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي
ﻣﻜﻮن:اﻟﻨﺺاﻟﻘﺮاﺋﻲ ﻋﺒﺎرةﻋﻦﻧﺺﻗﺮاﺋﻲﻳﺮﺗﺒﻂﺑﺎﻟﻮﺣﺪةوﺗﻌﺰزﻗﻴﻤﻬﺎ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي وﻋﻠﻰاﻟﻤﻌﻠﻤﺔاﺗﺒﺎعاﻟﺨﻄﻮاتاﻟﺘﺎﻟﻴﺔﻋﻨﺪﺗﺪرﻳﺴﻬﺎ: 1-اﻻﺳﺘﻌﺪادوﺗﻬﻴﺌﺔاﻟﺒﻴﺌﺔاﻟﺼﻔﻴﺔوﺗﺬﻛﻴﺮاﻟﻄﻼبﺑﺎﻟﻘﻮاﻧﻴﻦاﻟﺼﻔﻴﺔ 2-ﻻﺗﻨﺴﻲﻣﺮاﺟﻌﺔاﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺎتاﻟﺴﺎﺑﻘﺔ 3-اﺳﺘﻨﺘﺎجاﻟﻤﻜﻮنﻣﻦاﻟﻄﺎﻟﺒﺎتوﺗﺤﺪﻳﺪهﻋﻠﻰاﻟﺴﺒﻮرة 4-اﺳﺘﺨﻼصاﻟﻬﺪفﻣﻦاﻓﻮاهاﻟﻄﺎﻟﺒﺎت 5-ﻓﺘﺢاﻟﻜﺘﺎبوﺗﺪوﻳﻦﺗﺎرﻳﺦاﻟﻴﻮم 6-دﻋﻮةاﻟﻄﺎﻟﺒﺎتﻟﺘﺄﻣﻞاﻟﺼﻮرةﻣﻦﺧﻼلﻋﺮﺿﻬﺎوﻣﻨﺎﻗﺸﺔاﻟﺼﻮرﺑﻄﺮحأﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ. 7-اﻟﻘﺮاءةاﻟﺼﺎﻣﺘﺔ)وﺿﻊﺳﺆالأﻣﺎماﻟﻄﺎﻟﺒﺎت( 8-ﻗﺮاءةاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ)ﻗﺮاءةﺑﺎﻟﺘﺸﻜﻴﻞواﻟﺘﻠﻮﻳﻦاﻟﺼﻮﺗﻲ(ﻣﻊاﻟﺤﺮصﻋﻠﻰﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎتأﺛﻨﺎءاﻟﻘﺮاءة 9-اﻟﻘﺮاءةاﻟﺰﻣﺮﻳﺔﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎتأواﺳﺘﺨﺪاماﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﺔاﻟﺪاﺋﺮةاﻟﻤﺴﺘﺪﻳﺮة 10-اﻟﻘﺮاءةاﻟﻔﺮدﻳﺔﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎتاﻟﻤﺘﻤﻴﺰاتﺟًﺪاﻓﻲاﻟﻘﺮاءة ١1-اﻻﺳﺘﻤﺎعﻷداءاﻟﻄﺎﻟﺒﺎتﻟﻠﻘﺮاءةﺑﺘﻤﺜﻴﻞاﻷدوار ١٢-13-ﺷﺮحاﻟﻜﻠﻤﺎتاﻟﻐﺎﻣﻀﺔواﻟﺼﻌﺒﺔﺳﻮاءﻓﻲاﻟﻨﻄﻖأواﻟﻤﻌﻨﻰوﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﺗﺤﻠﻴًﻼﺻﻮﺗّﻴﺎ ١٣-اﺳﺘﺨﺮاجﺑﻌﺾاﻟﻈﻮاﻫﺮاﻟﺼﻮﺗﻴﺔواﻟﻠﻐﻮﻳﺔﺑﺎﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎتﻣﺨﺘﻠﻔﺔ 14-اﻟﺮﺑﻂﺑﺎﻟﻮﻃﻦواﻟﺮﺑﻂﺑﺎﻟﺪﻳﻦوﺗﻌﺰﻳﺰﻗﻴﻢاﻟﺪرس ١5-ﺗﻠﺨﻴﺺاﻟﺪرسﻋﻦﻃﺮﻳﻖﺧﺮﻳﻄﺔاﻟﺪرس 16-اﻏﻼقاﻟﺪرسﺑﻨﺸﻴﺪأوﺳﺆالﻣﺜﺮيأوأﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔوﺗﺪوﻳﻦاﻟﻮاﺟﺐ
ﻣﻜﻮن:اﻟﻨﺺاﻟﻘﺮاﺋﻲ)اﻟﻔﻬﻢواﻻﺳﺘﻴﻌﺎب:أﺟﻴﺐ( ﻋﺒﺎرةﻋﻦأﺳﺌﻠﺔﺗﺮﺗﺒﻂﺑﺎﻟﻨﺺاﻟﻘﺮاﺋﻲ 1/اﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﻜﻮنﺑﻘﺮاءةاﻟﻤﻌﻠﻤﺔﻟﻠﻨﺺﺛﻢﺑﻌﺾاﻟﺘﻠﻤﺬات. اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي 2/ﻋﺮضأﺳﺌﻠﺔاﻟﺪرس 3/ﻗﺮاءةاﻟﺴﺆالاﻷولوﺗﻠﻘﻲاﻹﺟﺎﺑﺎتﻣﻊﺗﻌﺰﻳﺰاﻟﺼﺎﺋﺐﻣﻨﻬﺎوﺗﺼﻮﻳﺐ اﻟﺨﻄﺄ. 4/اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔﺑﺘﺤﺪﻳﺪاﻟﺼﻮرةاﻟﺘﻲﺗﺠﺴﺪاﻟﺴﺆالوﻣﻄﺎﻟﺒﺔاﻟﺘﻠﻤﻴﺬات ﺑﺘﻮﻇﻴﻒﺟﺬراﻟﺴﺆالواﻹﺟﺎﺑﺔﻋﻠﻰاﻟﺴﺆالإﺟﺎﺑﺔﻛﺎﻣﻠﺔﺷﻔﻬًﻴﺎ 5/ﺗﻜﺜﻴﻒاﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔﺣﻮلﻣﺪاراﻟﻨﺺﺑﻬﺪفﺗﻌﺰﻳﺰﻣﻬﺎرةاﻟﺘﺤﺪث واﻻﺳﺘﺮﺳﺎلﻓﻴﻪ 6/وﺿﻊاﻷﺳﺌﻠﺔواﻷﺟﻮﺑﺔﻓﻲﺑﻄﺎﻗﺎتوﺗﻮزﻳﻌﻬﺎﻋﻠﻰاﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎتوﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦﻧﻄﺒﻖاﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔاﻟﺒﺤﺚﻋﻦاﻟﻘﺮﻳﻦأوﺗﻮزﻳﻊاﻷﺳﺌﻠﺔﻓﻘﻂ وﻣﻄﺎﻟﺒﺔاﻟﺘﻼﻣﻴﺬﺑﺎﻟﺒﺤﺚﻋﻦاﻹﺟﺎﺑﺔﻣﻦاﻟﻨﺺووﺿﻊﺧﻄﺎﺗﺤﺘﻬﺎ
ﻣﺎاﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎتاﻟﺘﻲﻳﻤﻜﻦاﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎﻓﻲﻣﻜﻮناﻟﻨﺺاﻟﻘﺮاﺋﻲ؟ اﻟﻜﺮﺳﻲاﻟﺴﺎﺧﻦ اﻟﻄﺎوﻟﺔاﻟﻤﺴﺘﺪﻳﺮة اﻟﻘﻄﺎر ﺧﺮﻳﻄﺔاﻟﻘﺼﺔ إﻋﺎدةاﻟﺴﺮد اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي
ﻣﺎاﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎتاﻟﺘﻲﻳﻤﻜﻦاﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎﻓﻲﻣﻜﻮناﻟﻨﺺاﻟﻘﺮاﺋﻲ)اﻟﻔﻬﻢواﻻﺳﺘﻴﻌﺎب:أﺟﻴﺐ(؟ اﻟﻈﻬﺮﺑﺎﻟﻈﻬﺮ اﻟﺒﺤﺚﻋﻦاﻟﻘﺮﻳﻦ اﻟﺒﻄﺎﻗﺎتاﻟﻤﺮوﺣﻴﺔ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔاﻟﻨﺸﻄﺔ ﺳﺎﻋﻲاﻟﺒﺮﻳﺪ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي
اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي ﻣﻮﻗﻒﻃﺮﻳﻒﺣﺼﻞﻟﻚ ﻣﻊﻃﺎﻟﺒﺎﺗﻚﻓﻲاﻟﺪرس ..؟
ﻣﻜﻮن:اﻟﻨﺺاﻟﻘﺮاﺋﻲ)اﻟﻔﻬﻢواﻻﺳﺘﻴﻌﺎب:أﻧﻤﻲ ﻟﻐﺘﻲ( ﻳﻬﺪفﻫﺬااﻟﻤﻜﻮنإﻟﻰﺗﻮﺿﻴﺢاﻟﻤﻌﺎﻧﻲاﻟﻐﺎﻣﻀﺔﻓﻲاﻟﻨﺺ ﻣﻦﺧﻼلاﻟﺘﺮادفواﻟﺘﻀﺎدوﺧﺮﻳﻄﺔاﻟﻤﻔﺮدة 1/ﻋﺮضﺑﻄﺎﻗﺎتﺗﺤﻮياﻟﻜﻠﻤﺎت. اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي 2/ﻗﺮاءةاﻟﻤﻌﻠﻤﺔﻟﻠﻜﻠﻤﺎت 3/ﻗﺮاءةاﻟﺘﻼﻣﻴﺬاتﻟﻠﻜﻠﻤﺎت 4/ﺗﻮﺿﻴﺢﻣﻌﺎﻧﻲاﻟﻤﻔﺮداتﺑﻮﺿﻊاﻟﻜﻠﻤﺔﻓﻲﺟﻤﻠﺔﻣﻔﻴﺪةﻟﻴﺘﻀﺢ اﻟﻤﻌﻨﻰأوﺗﻤﺜﻴﻞاﻟﻜﻠﻤﺔﺑﻤﺸﻬﺪأوﻋﺮضﺻﻮرأوﻏﻴﺮذﻟﻚ... ﻣﻊﻃﺮحأﺳﺌﻠﺔﺑﺴﻴﻄﺔﻋﻠﻰاﻟﺘﻼﻣﻴﺬوﺗﻠﻘﻲﺟﻤﻴﻊاﻹﺟﺎﺑﺎت)ﻋﺼًﻔﺎ ذﻫﻨّﻴﺎ(ﻟﻠﻮﺻﻮلإﻟﻰاﻟﻤﻌﻨﻰاﻟﺼﺤﻴﺢأواﻟﻤﺮادفﻟﻠﻜﻠﻤﺔ. 5/ﻃﻠﺐﺗﻮﺻﻴﻞاﻟﻜﻠﻤﺔﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰاﻟﺼﺤﻴﺢأواﻟﻤﺮادفوﻗﺮاءﺗﻬﺎﻣﺮة أﺧﺮىﻣﻊﻣﻌﻨﺎﻫﺎأوﻣﺮادﻓﻬﺎﻣﻊﻣﺘﺎﺑﻌﺔاﻷداءوﻣﻼﺣﻈﺔاﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪﻣﻦﺗﻨﻔﻴﺬاﻟﻤﻄﻠﻮب
ﻣﺎاﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎتاﻟﺘﻲﻳﻤﻜﻦاﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎﻓﻲﻣﻜﻮناﻟﻨﺺاﻟﻘﺮاﺋﻲ)اﻟﻔﻬﻢ واﻻﺳﺘﻴﻌﺎب:أﻧﻤﻲﻟﻐﺘﻲ(؟ ﺧﺎرﻃﺔاﻟﻜﻠﻤﺔ ﻓﺮزاﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﺗﺪرﻳﺲاﻷﻗﺮان ﻣﻔﺎﺗﻴﺢاﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﻌﺎﻧﻲاﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي
ﻣﻜﻮن:اﻟﻨﺺاﻟﻘﺮاﺋﻲ)اﻷداءاﻟﻘﺮاﺋﻲ:أﻗﺮأوأﻻﺣﻆ( ﻗﺮاءةﻛﻠﻤﺎتﺗﺸﻜﻞﺻﻌﻮﺑﺔأﻣﺎماﻟﻄﺎﻟﺒﺔ وﺗﺘﻀﻤﻦﻇﻮاﻫﺮﺻﻮﺗﻴﺔ 1/اﻟﺘﻬﻴﺌﺔﻟﻠﻤّﻜﻮنﺑﺄﺳﻠﻮبﻣّﺸﻮقﻣﺜﻴﺮﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ. اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي 2/ﻋﺮضاﻟﻜﻠﻤﺎتواﻟﺠﻤﻞﻋﻠﻰاﻟﺴﺒﻮرةﺑﺈﺣﺪىوﺳﺎﺋﻞاﻟﻌﺮضاﻟﻤﻤﻜﻨﺔ 3/ﻗﺮاءةاﻟﻜﻠﻤﺎتواﻟﺠﻤﻞﻣﻦاﻟﻤﻌﻠﻢ/ةﻗﺮاءةﻧﻤﻮذﺟﻴﺔﻣﻌّﺒﺮة 4/ﻗﺮاءةاﻟﻜﻠﻤﺎتواﻟﺠﻤﻞﻣﻦﻗﺒﻞاﻟﺘﻠﻤﻴﺬ/ة 5/ﻣﻼﺣﻈﺔاﻟﻜﻠﻤﺎتاﻟﻤﻠﻮﻧﺔوﺗﻨﻔﻴﺬﻣﺎﻳﺘﻄﻠﺒﻪاﻟﺴﺆال 6/ﺗﻮﺿﻴﺢﻣﻌﺎﻧﻲاﻟﻜﻠﻤﺎتاﻟﻤﻠﻮﻧﺔﻹﺛﺮاءاﻟﺤﺼﻴﻠﺔاﻟﻠﻐﻮﻳﺔ 7/ﻏﻠﻖاﻟﺪرسﺑﻘﺮاءةﺟﺰءآﺧﺮﻣﻦاﻟﻨﺺﺣﻮلاﻟﻈﺎﻫﺮةاﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ٨/ﻗﺮاءةاﻟﻜﻠﻤﺎتوﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎاﻟﻰﻣﻘﺎﻃﻊوﺣﺮوف
ﻣﺎاﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎتاﻟﺘﻲﻳﻤﻜﻦاﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎﻓﻲﻣﻜﻮناﻟﻨﺺاﻟﻘﺮاﺋﻲ)اﻷداءاﻟﻘﺮاﺋﻲ:أﻗﺮأوأﻻﺣﻆ(؟ ﺟﺪولاﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت ﻟﻌﺐاﻷدوار اﻟﺘﺤﻠﻴﻞاﻟﺼﻮﺗﻲ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮاﻟﻨﺎﻗﺪ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي
اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ:ﻣﻨﻴﺮةاﻟﻌﻤﺮي ﺧﺘﺎًﻣﺎ.. ﻛﻞاﻟﺸﻜﺮﻟﻜﻦﻋﻠﻰﺣﻀﻮرﻛﻦ وﺣﺴﻦاﺳﺘﻤﺎﻋﻜﻦوﺗﻔﺎﻋﻠﻜﻦ أﺳﺄلاﷲأنﻳﻜﻮنﻣﺎﻗﺪﻣﺖ ﻧﺎﻓًﻌﺎﻟﻜﻦ