View nationaldays 612 flipbook.
اليوم الوطني السعودي مرحلة صفوف عليا برنامج إذاعي 2026 - 1448
2 المقدمة تحتفـــل اململكـــة العربيـــة الســـعودية بيومهـــا الـــوطين الســـادس والتســـعني يف اليوم الثـــاين عرش من شـــهر ربيع م، وهو اليـــوم الذي يرمز إىل أحـــد أهم املنجزات2026 ســـبتمرب 23 هــــ، املوافق يوم األربعاء1448 اآلخـــر لعـــام ّـــد امللك عبد العزيز بن عبد الرحمن آل ســـعود – طيـــب هللا ثراه – هذاحالتاريخيـــة يف مـــسرية الوطـــن، حيث و ًـــا لدولة راســـخة تقوم على العقيدة اإلسالمية، وتســـتمد قوتها منسالكيان الشـــامخ تحت راية التوحيد، مؤس ثوابتهـــا وقيمها األصيلة. ويمثـــل اليـــوم الوطين مناســـبة متجددة؛ لتجســـيد مشـــاعر االعزتاز والفخر بوطننـــا الغايل، واســـتذكار البطوالت والتضحيـــات اليت صنعـــت هذا الكيان العظيم، واالنـــطالق برؤية متجددة نحو مســـتقبل مرشق تبنيه حكومتنا الرشـــيدة بقيـــادة خـــادم الحـــرمني الرشيفني امللك ســـلمان بن عبـــد العزيز آل ســـعود، وســـمو ويل عهده األمني رئيـــس مجلـــس الـــوزراء األمري محمـــــد بـــن ســـلمان بـــن عبـــد العزيـــز – حفظهمـــا هللا – لرتســـيخ مكانـــة اململكة ًا يف مختلـــف املجاالت.يوريادتهـــا عامل ّنـــا بطبعنا)؛ ليعكـــس الهويـــة الوطنية األصيلـــة اليت يتمزي بهـــا أبناء وبنـــات الوطن،زويـــأيت شـــعار هـــذا العـــام (ع لهذا االنتمـــاء وليؤكـــد أن العـــزة والفخـــر متجذرة يف شـــخصية املواطـــن يف طبيعتـــه وقيمه وإرثه الحضـــاري، وأن الوطـــن هـــو مصدر طمـــوح وقوة وإلهـــام؛ ملواصلة مـــسرية البنـــاء والعطاء. ًـــا مـــن دور وزارة التعليم واملركز الوطين للمناهج يف ترســـيخ الهوية الوطنيـــة وتعزيز االنتماء، تأيت فعالياتقوانطال اليـــوم الـــوطين يف مـــدارس التعليم العام؛ لتكون ســـاحة تربوية ترثي وعـــي أبنائنا الطالب بتاريـــخ وطنهم، وتعزز ً ةيف نفوســـهم قيـــم الـــوالء والفخر بإنجازات قيادتهم الرشـــيدة، وتفتـــح أمامهم آفاق اإلبداع والعطاء، مســـتلهم واإلرصار على تحقيق الطموحات، واإلســـهام يف صناعة مســـتقبل اململكة، العزيمة من هذا الشـــعار الوطين روح .2030 وازدهار اإلنســـانية يف ظـــل الرؤية الواعدة وقـــد جـــاء تصميـــم الفعاليات الوطنية املخصصة لهـــذا اليوم املجيد عرب مجموعة من األنشـــطة املتنوعة؛ لتواكب الخصائـــص النمائيـــة للـــطالب يف املرحلـــة االبتدائيـــة (الصفـــوف العليا). وروعي يف األنشـــطة التـــوازن بني الحوار والتفـــكري، وبني اللعـــب واملنافســـة. كمـــا أنها تغذي حاجتهـــم إىل إثبات الـــذات، وتدفعهم إىل توظيـــف مهاراتهم وقيادته الرشـــيدة يف انتماءهـــم ووالءهـــم للوطن ًـــا، بتفاعـــل مبارش؛ ممـــا يعززعًـــا ممتفاللغويـــة واملعرفيـــة توظي إطار تربـــوي محفز.
3 األمانة، االنتماء للوطن، االنضباط. القيم: ترسيخ املواطنة، والوالء لوطننا اململكة العربية السعودية. تقوية أوارص الوحدة الوطنية يف نفوس الطالب. عرض منجزات الوطن واإلشادة بها. تعميق حب الوطن يف النفوس. نواتج التعلم: ) دقيقة.15( مدة لتنفيذا القط (مكرب الصوت). مقاعد للجلوس. أدوات التنفيذ فناء املدرسة الداخلي. مكان ذالتنفي وطين بك نعلو نحو املجد وطني بك نعلو نحو المجد
4 وطين بك نعلو نحو املجد النشيد الوطين. يردده جميع الطالب مع وقفة منضبطة. .املقدمة: بســــم هللا الرحمــــن الرحيـم، والحمـد للـه الـذي جعلنـا يف وطــــن األمن واألمان، وأ كرمنـا بقيـادة حكيمـة تسـعى لنهضتـه ورفعتـه. مديـــــر املدرسة الفاضـــــل، املعلمني األعزاء، إخواين الـــــطالب، يســـــعدنا أن نلتقـــــي بكــم اليــوم عرب بذكـــــرى اليـــــوم الــوطين الســـــعودي، يــوم الفخــر والعـــــز والوفــاء، يــوم ً الإذاعتنـــــا املدرسية احتفا نســــتذكر فيــــه مـسرية البنـاء والنهضـة اليت بـدأت علـى يـد املوحد امللك عبدالعزيز بـن عبدالرحمن آل ســــعود – طيــــب هللا ثــــراه – وتسـتمر اليـوم بقيـادة خــــادم الحرمني الرشيـفني امللـك سـلمان بــــن عبدالعزيــــز آل سـعود، وسـمو ويل العهـد رئيـس مجلـس الـوزراء األمري محمــد بـن سـلمان آل ســـــعود – حفظهمــا هللا –. .القرآن الكر يم: وخري مــــا نبــــدأ بــــه برنامجنــــا آيــــات مبــــاركات مــــن كتــــاب هللا الكريــــم، يتلوهـا علــــى مسـامعكم )1( الطالــــب .) الطالب ( )1( ربٿٿٿٹٹٹٹڤڤڤڤڦڦڦزب تعاىل: قال .الحديث الرش يف: ،ِهِدَـــسَج ِ يف ًىًف َا عُم ،ِهـــِ بِْْرِس ِ يف ًانِمْ آ مُـــكْنِم َ حَبْصَأ ْ نَـــم « قـــال رســـول هللا صلـــى هللا عليه وســـلم: )2( .َا»يْنّدُ ال هـــلَ ْ تَزيِ ح َامّنَأَكَ ف ،ِهِـــمْوَي ُ تُـــوق ُ هَدـــنِْع إجراءات التنفيذ (املحتوى): .35 ) سورة إبراهيم آية1( .2346 ) رواه الرتمــذي برقم2(
5 وطين بك نعلو نحو املجد إجراءات التنفيذ (املحتوى): :) ) و( )و( فقرة املشهد القصري مع الطالب( يقف الطالب الثالثة على املرسح. :) الطالب ( هل تعرفون ملاذا نحتفل باليوم الوطين؟ :) الطالـب ( نعــــم، ألنه اليــــوم الـذي شـهد أحد أهم منجـزات هـذا الوطـن العظيـم، يـوم تحقـق فيـه النصـر علـى يــــد املوحد امللــــك عبــــد العزيـز بــــن عبدالرحمـن آل ســــعود - طيـب هللا ثـراه -، حيــــث اسـتطاع مـع رجالــــه اسرتجاع الريــــاض، وتوحيــــد البالد تحت اسم اململكة العربيــــة السـعودية. :) الطالـب ( وهــــا نحــــن اليـوم نعيـش ثمــــرة هـذا اإلنجاز العظيــــم، ونحتفـل يف ظـل رؤيـة طموحــــة تقودنـا نحو ا ملستقبل . ًا:عيردد الطالب م دام عزك يا وطن... دام عزك يا وطن .الطالب املقدم: كلمة عن اليوم الوطين: يجــــدد اليـوم الوطين السـعودي هــــذا العـام الذكـرى السادسة والتســــعني لتوحيـد اململكة العربيـة ًا.ـالسـعودية، وهــــي ذكـرى غاليـة علـى قلوبنـا جميع يـوم نسـتذكر فيـه جهـود املوحد امللـك عبدالعزيـز بـن عبدالرحمـن آل سـعود - طيـب هللا ثـراه - الذي العظــيم. وانتماءنا لــهذا الوطن ّد البالد تــحت راية التوحــيد، ونــجدد فــيه والءناـّحـو ، رؤيـة2030 إن وطننــــا اليــــوم يـرسي بخطـى واثقـة نحـو مسـتقبل مرشق يف ضـوء رؤيـة السـعودية تنطلــــق مــــن أصالــــة املايض؛ لتــــبين مجـد الحــــارض واملستقبل، فبكــــم نبين املجد ونحقــــق الطمـوح ًا.يبخطــــى ثابتــــة؛ ليكـون وطننـا الحبيـب يف مصـاف الــــدول الرائـدة عامل
6 إجراءات التنفيذ (املحتوى): .الطالب املقدم: .)5) و(4فقرة سؤال وجواب يف ضوء الوطن مع الطالبني ( :) الطالب ( ًا بكم يا أصدقايئ:بمرح ) هو: ماذا نقصد باليوم الوطين السعودي؟5سؤايل لصديقي الطالب( :) الطالب ( اليــــوم الــــوطين السـعودي هـو اليــــوم الـذي أعلـن فيـه املوحد امللــــك عبدالعزيـز بـن عبدالرحمـن آل ســــعود – طيــــب هللا ثـراه – توحيـد البالد تحـت اسـم (اململكــــة العربيـة السـعودية)، وكان ذلـك يف هــ.1351 جمــــادى األوىل 21 م املوافق1932 ســـبتمرب 23 :) الطالب ( ما أهمية هذا اليوم؟ :) الطالب ( إنــــه يــــوم يرمــــز إىل وحــــدة الوطــــن بعــــد أن كان مناطــــق متفرقــــة، وهو يــــوم نفتخر فيه بالتاريــــخ الســــعودي العريـق. لألرض، والفخـــــر واإلشادة بإنجازاتنــا واالنتماء وهـــــو أيضـــــا مناســـــبة للتعبري عـــــن الوالء للقيـــــادة الوطنيــــة اليت تحققــــت علـى أرض اململكــــة العربيـة الســــعودية ملصلحة املواطن، واإلنسانية بصفـة .2030 عامــة، وفــق رؤيـــــة الســعودية :) الطالب ( من هم امللوك الذين حكموا اململكة العربية السعودية؟ :) الطالب ( هم بالرتتيب على النحو اآليت: .امللك عبد العز يز بن عبدالرحمن آل سعود – (رحمه هللا) م.1953 م إىل عام1932 حكم من عام وهو الذي وحد البالد، وأعلن قيام اململكة العربية السعودية. وطين بك نعلو نحو املجد
7 إجراءات التنفيذ (املحتوى): .امللك سعود بن عبدالعز يز آل سعود – (رحمه هللا) م.1964 م إىل عام1953 حكم من عام وهـو أول أبنـاء امللك عبدالعزيـز الذيـن تولـوا الحكـم مـن بعـده، وقـد اهتـم بالتعليـم والصحـة وتوسـعة الحـرم امليك. .امللك فيصل بن عبدالعز يز آل سعود – (رحمه هللا) م.1975 م إىل عام1964 حكم من عام وقـــــد عــرف بحكمتــه وحنكتـــــه السياســية، أســس منظمــة التعــاون السامي، وخلــد موقفًا م.1973 مرشفًا للمملكــة يف حــرب .امللك خالد بن عبد العز يز آل سعود – (رحمه هللا) م.1982 م إىل عام1975 حكم من عام ـا كبـريًا؛ بسـبب ارتفـاع أسـعار النفـط، كمـا نعمـت البـالدًشـهدت فـرتة حكمـه ازدهـارًا اقتصادي بالتوسـع العمـراين والخدمـي الكبـري آنـذاك. .امللك فهد بن عبد العز يز آل سعود – (رحمه هللا) م.2005 م إىل عام1982 حكم من عام شــهدت اململكة يف عهــده نهضــة تعليميــة واقتصاديــة كربى. وهــو أول مــن اســتبدل لقــب جاللة امللـــــك بلقــب خــادم الحرميــن الرشيفني. .امللك عبدهللا بن عبد العز يز آل سعود – (رحمه هللا) م.2015 م إىل عام2005 حكم من عام عُرف بمبادراته اإلصالحية، وأطلق برنامج االبتعاث الخارجي، وركز على تطوير التعليم. .خادم الحرمني الرش يفني امللك سلمان بن عبد العز يز آل سعود – (حفظه هللا) م حىت اآلن.2015 حكم من عام اليت شـهدت العديـد مـن التحوالت 2030 تميـزت هـذه الفتـرة - ومـا تـزال- برؤيـة السـعودية الكـربى واملرشوعات العمالقة يف شىت املجاالت. :) الطالب ( هــــل تعــــرف مشــــار يع رائـدة يف عهــــد خـادم الحــــرمني الرشيفني امللك سـلمان بــــن عبد العز يز آل ســـعود - حفظه هللا؟ وطين بك نعلو نحو املجد
8 إجراءات التنفيذ (املحتوى): :) الطالب ( نعم هناك مشاريع كثرية على سبيل املثال: مـشــــروع القديــة، نيـــــوم، املسار الريايض، املربع الجديـــــد، ذا اليــن، أوكســـــاجون، برنامــج الجينــوم ، واســتضافة كأس2030 الســـــعودي، مــرشوع امللك عبدالعزيــز للنقــل العــام، اســتضافة إكســبو وغريها الكثيــر. 2034 العامل للمنتخبـــــات :) الطالب ( ًازًا واعزتارًا لـك يـا صديقـي، فقـد أثريتنا بهـذه املنجزات مـن املشاريع الوطنيـة، اليت تزيدين فخـرشـك بهذا الوطن العظيم. :) الطالب ( ال شكر على واجب، فقد سعدت بذلك. .فقرة الشعر: :)6واآلن نســتمع إىل قصيــدة شــعرية للشــاعر األمري عبدالرحمــن بــن مســاعد، مــن إلقــاء الطالــب( :)6الطالــب ( هنا الكعبة وأرض النور ... هنا إبراهيم وما شيد هنا قال الدعاء املأثور ... بأمن ورزق يتجدد هنا نزلت سبأ والطور ... على سيد البرش أحمد هنا تضم الصحابة قبور ... هنا التوحيد يتأ كد هنا دين هللا املنصور ... هنا التاريخ يتشهد هنا يبقى العدو مدحور ... هنا األوهام تتبدد هنا حب الوطن محفور ... بنا من قبل ما نولد هنا أهل النهى والشور ... وشعب اململكة موحد وخري اململكة موفور .... وهي بعيالها تسعد مدْرِس هنا يملى النفوس شعور ... بفخر باذخ سعودي يف الفخر معذور ... فمجدك دونه الفرقد ًا عن مشاعرهم، مع إعطائهم الوقت الكايف لذلك.ييفتح املجال للطالب ليعربوا شفه وطين بك نعلو نحو املجد
9 إجراءات التنفيذ (املحتوى): امللحوظات: يتم اختيار الطالب ذوي املهارات املتمزية يف اإللقاء لتنفيذ الربنامج اإلذاعي. إشعار الطالب مسبقًا لتحضري مشاركاتهم بمشاعرهم يف الفقرة الشعرية. 6.فقرة هل تعلم: .)7واآلن مع فقرة هل تعلم مع الطالب ( )7الطالب ( هل تعلم أن اململكة العربية السعودية هي أ كرب دولة يف شبه الجزيرة العربية؟ سبتمرب من كل عام؟ 23 هل تعلم أن اليوم الوطين السعودي يوافق هل تعلم أن شعار اليوم الوطين لهذا العام هو (عزنا بطبعنا)؟ هل تعلم أن اململكة تحتضن أقدس بقاع األرض: مكة املكرمة واملدينة املنورة؟
اليوم الوطني السعودي االبتدأيي (الصفوف العليا) 2026 - 1448
2 اليوم الوطين ترسيخ قيم الوالء واالنتماء للوطن ورموزه بوصفها سلوكًا تبنيه األرسة واملدرسة. تقدير جهود رجال األمن لحماية حدود الوطن برًا وجوًّا. املشاركة يف العناية باملرافق العامة يف املدرسة والحي، تعبريًا عن حب الوطن وحمايته. عــن الفخــر واالعــزاز بجهــود قيــادات الوطــن يف تحقيــق إنجــازات الرؤيــة الوطنيــة ريالتعبــ .2030 نواتج التعلم: ) حصص نشاط، إمكانية تكراره ملجموعات أخرى.4تعادل ( - ) دقيقة160( مدة لتنفيذا الفصل - املرسح املدريس - ساحة املدرسة - املزنل - الشارع - الحي. مكان ذالتنفي مقطع فيديو. صندوق كرتوين على شكل بيت كبري. بطاقات مصورة. صور. مجسم النخلة أو لوحة عليها صورة نخلة. أوراق عمل. أقالم تلوين. مقص، تحت إرشاف املعلم. خريطة اململكة صماء. أدوات التنفيذ االنتماء الوطين. القيم:
3 بيتنا الكبير المملكة العربية السعودية النشاط األول
4 ) دقائق5التمهيد: (اإلثارة والتشويق) ( ًــا بالــطالب ويف يــده صنــدوق كرتــوين لبيــت تــرايث مكتــوب عليــهبيدخــل املعلــم إىل الصــف مرح بيــت األصالــة (يف الباركــود)، ويف داخلــه مجموعــة مــن بطاقــات مصــورة، ويضعــه علــى طاولــة : هــذا البيــت القديــم الجميــل لــه قصــة جميلــة ســأحكيها لكــم.ًالالعــرض، ويخاطــب الــطالب قــائ يفتــح املعلــم البــاب وينظــر إىل مــا. بداخلــه، ويقــول بإعجــاب يف داخلــه مجموعــة مــن األبطــال ا.ــعًا جميــهة نحبــلياء جميــشون أــمون ويحــظن يحافــيجعان، الذــشال ُوووه ...حماس.... كلكم متحمسون أن تعرفوا من هم!أ خمنوا ماذا يوجد يف هذا البيت القديم الجميل من األشياء الجميلة اليت نحبها؟ ًا واضــح أنكــم أبطــالنيســتمع املعلــم إلجابــات الــطالب، دون أن يحكــم عليهــا. ثــم يقــول: حســ وأذكيــاء لقــد اقرتبتــم مــن الجــواب. ّ يــده داخــل الصنــدوق (البيــت) ليــخرج منــه مــا تمســكه يــده، ديطلــب مــن أحــد الــطالب أن يمــ ويكــرر املعلــم الطلــب مــع كل طالــب إىل أن تنتهــي البطاقــات املصــورة. تعليق املعلم على كل صورة، وال يشرتط الرتتيب كما يأيت: إجراءات التنفيذ (املحتوى): بيتنا الكبري اململكة العربية السعودية
5 بيتنا الكبري اململكة العربية السعودية اإلجابات املتوقعة األسئلة الصورة أرى صورة املسجد الحرام يف مكة املكرمة، واملسجد النبوي الرشيف يف املدينة املنورة. يجيب الطالب حسب تجربته الشخصية. أشعر بالفرح والسعادة. وأتذكر زيارتنا يف العام املايض، حينما ذهبت مع والدي ّ إىل مكة املكرمة لزيارة املسجد الحرام، وتقبيل الكعبة، ثم السفر إىل املدينة، والصالة يف املسجد النبوي، وزيارة الروضة الرشيفة، وأتذكر أننا استمتعنا كثريًا بالفعاليات السياحية والرتفيهية الخاصة باألطفال هناك. اململكة العربية السعودية منحها هللا نعمة ال يشاركها فيها أحد. وهي وجود الكعبة املرشفة واملسجد النبوي، لذلك كل املسلمني يحبون أن يزورها ويؤدوا فريضة الحج. أنا أحب وطين. شوفوا البطل أمسك بيشء عظيم، نحبه ًا، ها يا بطل حدثنا، وقل:عجمي ماذا ترى يف الصورة؟ أخرب زمالءك. ما اسم هذا املكان، وأين يوجد؟ هل سبق وأن شاهدته على الحقيقة؟ صف شعورك عندما تشاهد هذا املكان املقدس من خالل شاشة التلفاز؟ ملاذا املسلمون يف كل بلدان العامل يحبون أن يزوروا اململكة العربية السعودية أو يقيموا فيها؟ هذا علم وطين اململكة العربية السعودية. العلم لونه أخرض جميل ومكتوب عليه كلمة التوحيد باللون األبيض (ال إله إال هللا مـحمد رسول هللا) وتدل على أن ديننا اإلسالم، وتحتها سيف مرسوم باللون األبيض، ويدل على الشجاعة والقوة والعدل. أنا أحب ديين اإلسالمي، فقد أمرنا بالعدل. أشعر بالفخر والرسور، وأرسيت كذلك تشاركين هذه السعادة، وتحرص على أن نستمتع برؤية األعالم وهي تزين مدينتنا وتجعلها أجمل عروس. أنا. أحب أرسيت. نعم، وطننا يستحق كل الحب، فهو يتطور. وينمو من أجلنا. ِل يدك؛خواآلن دور البطل الثاين، تفضل أد لرنى ما تخرجه من بيت األصالة. هللا ما أجمل ما نرى. حدثنا، ماذا ترى يف الصورة؟ ماذا يوجد يف العلم؟ وعلى ماذا تدل؟ صف شعورك وأنت ترى علم اململكة مرفوعًا ويزين املدارس والشوارع.
6 بيتنا الكبري اململكة العربية السعودية اإلجابات املتوقعة األسئلة الصورة الشخصية األوىل امللك عبد العزيز بن عبد الرحمن ال سعود مؤسس اململكة العربية السعودية حيث وحدها وجمعها تحت راية اململكة (العلم السعودي)، ونقلها بفضل هللا من حياة الخوف، والجهل، والجوع إىل حياة األمن، والعلم، والخري. وهذا العمل العظيم يدل على شجاعة السعوديني قيادة وشعبًا. امللك سلمان بن عبدالعزيز لقبه خادم الحرمني الرشيفني، ولقب به حفظه هللا، هو ومن قبله من ملوك هذا الوطن العظيم، وهو يدل على حرص ملوكنا على خدمة ورعاية الحرمني الرشيفني يف مكة واملدينة، تقربًا إىل هللا ومحبة لديننا اإلسالمي. وهو لقب تاريخي يدل على أصالة، وجود السعوديني قيادة وشعبًا. من أعظم إنجازات ويل عهدنا األمري مـحمد بن 2030 سلمان إطالق برامج ومرشوعات رؤية ً إيجابيًّا، وعملت الومتابعتها، وقد أثمرت تحو على تحسني حياة الشعب السعودي. وهذا يدل على همة السعوديني قيادة وشعبًا. حقًا أنتم أبطال، تشعرون بقيمة ما وهبكم هللا من نعم، وتقدرون ما تقدمه لكم أرسكم من أجل إسعادكم. واآلن، جاء دور املفاجأة الثالثة، فمن يتقدم ليخرجها لنا من بيت األصالة؟ يتيح ألحد الطالب املجال، فيخرج بطاقة القادة. يعرض املعلم صورة القادة أمام الطالب، ويطلب من البطل املشارك أن يسأل زمالءه عن محتويات البطاقة: هل تعرف اسم الشخصية األوىل هنا؟ ما العمل الكبري الذي قام به، لينقل سكان الجزيرة العربية بفضل هللا من حياة الخوف إىل األمن، ومن الجوع إىل الغىن ومن الجهل إىل العلم؟ هذه صورة ملكنا وقائد نهضتنا ملك اململكة العربية السعودية امللك سلمان بن عبد العزيز آل سعود حفظه هللا. هل تعرف لقبه الرسمي، وماذا يعين هذا اللقب؟ الصورة الثالثة، لويل العهد صاحب السمو املليك األمري مـحمد بن سلمان حفظه هللا، فما أهم إجازاته ؟
7 بيتنا الكبري اململكة العربية السعودية :ًاليخاطب املعلم الطالب قائ إن هــذه الصــور اليت أخرجناهــا مــن بيــت األصالــة الجميــل، هــي موجــودة يف عــامل الحقيقــة والواقــع يف بيتنــا الكــبري اململكــة العربيــة الســعودية، وطننــا الــذي نحبــه، وقيادتنــا اليت تحافــظ ًا، وبهمــة ال تنــكرس مــن أجــلرونهــا ً العلــى مقدســاتنا وتراثنــا وعاداتنــا وثقافتنــا األصيلــة، وتعمــل لــي أن تكــون مكــة واملدينــة وكل منطقــة مــن بالدنــا يف أجمــل صــورة؛ لــترس نظــر مــن يراهــا، وتكــرم وتحســن ضيافــة كل مــن يزورهــا مــن املواطــنني واملســلمني مــن كل مــكان. ليك،ــملاليت أطلقهــا صاحــب الســمو ا 2030 وقبــل أن نختــم شــاهدوا معــي أحــد منجــزات الرؤيــة ويل العهــد األمري مـــحمد بــن ســلمان حفظــه هللا، يف رابط فيديو (اللعب يحيينا). /https://qiddiya.com/ar/projects/qiddiya-city رددوا معــي لنختــم النشــاط بنشــيدنا ً الثــم يطلــب املعلــم مــن الــطالب أن يصطفــوا بجــواره، قــائ الــوطين األصيــل لنــعرب عــن فخرنــا ببيتنــا الكــبري وطننــا اململكــة العربيــة الســعودية. وقيادتنــا الرشــيدة. مجدي لخالق السماء سارعي للمجد والعلياء يحمل النور املسطر ّاق أخرض.فوارفعي الخ رددي هللا أ كرب يا موطين موطين... عشت فخر املسلمني عاش امللك... للعلم والوطن
8 االنتماء شجرة جذورها أسرتي وثمارها للوطن النشاط الثاين
9 ) دقائق5التمهيد: (اإلثارة والتشويق) ( ّموهــا ألنفســهم أودًــا بالــطالب، ويســألهم عــن األشــياء اليت قبًا مرحميدخــل املعلــم مبتســ لوالديهــم أو إلخوتهــم، وشــعروا بعدهــا برسور وســعادة. يســتمع إلجابــات الــطالب، ويشــجعهم ويقــرب لهــم األمثلــة حىت يذكــروا أمثلــة حدثــت معهــم، وتــدل علــى املســاعدة والتعــاون وتحمــل املســؤولية والصــدق، ويعلــق أنــه ربمــا ال يتذكــر أحدكــم ن حولكــم دونــملأنــه فعــل شــيًئًا، ولكنكــم ســتجدون أنكــم فعلتــم أشــياء تجلــب الســعادة لكــم و أن تشــعروا، بعــد أن تشــاهدوا معــي هــذا العــرض (بوربنــت) (يف الباركــود). يسألهم أثناء العرض: ماذا تفعل عندما تعود إىل املزنل كل يوم بعد املدرسة؟ عندما تطلب منك والدتك أن تساعدها يف ترتيب غرفة الجلوس، ماذا تقول؟ عندما تخرج من الفصل يف نهاية اليوم الدرايس، هل ترتكه دون ترتيب وتنظيم؟ والرتويــح عــن النفــس، يشعندمــا تــزور حديقــة الحــي مــع أرستــك؛ لتمــارس رياضــة املــ ف أشــكال الشــجر، هــل تالحــظ أن بعــض األماكــنالوتتأمــل جمــال أصــوات الطيــور، واختــ تحتــاج اهتمــام ونظافــة؟ هــل تعــرف ســبب انزعاجــك منهــا؟ اسأل والدك، ما الذي يجب عليك فعله لتبقى حديقة الحي نظيفة وآمنة؟ :ًاليستمع إلجاباتهم ويطورهم ويلخصها قائ أنتم أبطال، قمتم كلكم بأفعال جيدة داخل املزنل، ويف الشــارع ويف املدرســة، وســاعدتم أرستكم يف املزنل، وأصدقاءكــم يف املدرســة، وحافظتــم علــى نظافــة الشــارع، والحــي وحديقتــه، وهــذه األفعــال تــدل علــى صفــة االنتمــاء للمــكان الــذي نعيــش فيــه مــع أرستنــا وأصدقائنــا ومعارفنــا. ًا.كوهــذا مــا يــبين الوطــن ألن محبتــه والحــرص علــى مــا فيــه تزيــده قــوة وتماســ إجراءات التنفيذ (املحتوى): االنتماء شجرة جذورها أرسيت وثمارها للوطن
10 يعــرض املعلــم -بعــد ذلــك- علــى شاشــة العــرض صــورة (يف الباركــود)، ثــم يقســم الــطالب إىل مجموعــتني، ويحــدد الوقــت الالزم لتنفيــذ النشــاط، ويــعني القائد-والكاتــب يف كل مجموعــة، ثــم ع عليهــم نســخة مــن الصــورة املعروضــة علــى الشاشــة، ويوضــح لهــم املطلــوب اآليت: يــوز قراءة الحوار بتمعن. مناقشة املجموعة إليجاد حل يعالج مشكلة انتشار النفايات بعد انتهاء الفعاليات؟ يدون الكاتب الحل حسب املتفق عليه. يعرض املتحدث الحل أمام الصف. الحلول املتوقعة 1.جار عمال نظافة.ًئاست 2.اإلذاعــة برضورة ربب عــالتخصيــص فقــرة يف اإلذاعــة مــدة أســبوع؛ لرفــع الوعــي وتبليــغ الطــ الحــرص علــى نظافــة املــكان الــذي يتجولــون فيــه ووضــع نفاياتهــم يف املــكان املخصص. 3.تكويــن فريــق تطوعــي يكــون هــو املســؤول عــن متابعــة وتقييــم مــدى الــزام املجموعــات املســؤولة عــن تنفيــذ املناشــط. املختلفــة يف موقــع الفعاليــة. 4.توزيع أ كياس قماشية قابلة للتدوير على الزائرين تسلم لكل من يدخل مقر الفعالية. 5.توفري عدد كاف ٍ من أوعية النفايات، وتوزيعها يف أماكن ظاهرة للزائرين. يناقــش املعلــم بعــد ذلــك الحلــول املقرتحــة، ويطورهــا بعــد شــكرهم وتعزيزهــم؛ للوصــول إىل حــل يســتفيد مــن كل الحلــول املطروحــة. يطلب منهم بعد ذلك مساعدته لكتابة خطة التنفيذ على السبورة (يف الباركود) كااليت: االنتماء شجرة جذورها أرسيت وثمارها للوطن
11 خطة التنفيذ: ّن املعلــم الفريــق التطوعــي حســب املهــارات املطلوبــة، ويطلــب منهــم التصويــت علــى اســمويكــ الفريــق باختيــار أحــد االســمني (االنتمــاء – ســفراء املســؤولية) ويســند لهــم األدوار تحــت إرشافــه، وبعــد انتهــاء املهمــة ونجاحهــا، يكــرم الفريــق التطوعــي مــن قبــل إدارة املدرســة يف اإلذاعــة املدرســية ٠ويمنحــون شــهادات التقديــر تطوعية العنصر مدرسيت وطين الصغري اسم املبادرة والفعاليات انتشار النفايات بعد انتهاء املناسبات املشكلة املرصودة الطالب املستفيد املبارش املدرسة ة املستهدفةًئالبي الجيدة املمارسة حملة مصغرة لها هدفني أحدهما التوعية واآلخر الفكرة التنفيذية فريــق تطوعــي متعــدد املهــارات (القيــادة- التحــدث- الكتابــة- التواصــل الجيــد – دقــة املتابعــة) مسار التوعية اإلذاعية (متحدث – كاتب محتوى توعوي) مسار التوعية الحائطية (استخدام الحاسب بإجادة) مســار الســلوك األخرض ويتــوىل اإلرشاف واملتابعــة علــى (توزيــع أ كيــاس قابلــة للتدويــر- - توزيــع أوعيــة النفايــات حســب أنواعهــا (البالســتيك- الــورق- األطعمــة) -الفقــرة اإلذاعيــة- امللصقــات التوعويــة. األدوار وتوزيعها أ كياس قابلة للتدوير- أوعية نفايات- ملصقات توعوية. املوارد املطلوبة (حسب إمكانات املدرسة) قبل بدء الفعالية وأثناءها الزمن (تاريخ التنفيذ) مقارنــة صــور الســاحة يف فعاليــة ســابقة للحملــة مــع صــور حديثــة بعــد تنفيــذ الحملــة. مؤرش النجاح االنتماء شجرة جذورها أرسيت وثمارها للوطن
12 عزنا في طبعنا النشاط الثالث
13 عزنا يف طبعنا ) دقائق5التمهيد: (اإلثارة والتشويق) ( ًــا بالــطالب ويف يــده مجســم لنخلــة مكتــوب أعالهــا (نخلــة الجــودبيدخــل املعلــم إىل الصــف مرح والكــرم) أو لوحــة كــبرية عليهــا صــورة نخلــة لهــا ســعف وعــذوق متدليــة علــى شــكل مجموعــة دوائــر، ومجموعــة دوائــر (تقــص مــن الباركــود وتلصــق بحيــث يكــون أحــد جهتيهــا ســؤال والجهــة األخــرى صــورة) : هــذه النخلــة شــجرة قديمــة الًاليضــع املجســم علــى طاولــة العــرض، ويخاطــب الــطالب قــائ يســقط ورقهــا، وال يجــوع صاحبهــا، ويحبهــا كل الســعوديني علــى هــذه األرض املباركــة، فهــي مرتبطــة بماضينــا وحارضنــا، وباقيــة معنــا يف مســتقبلنا بــإذن هللا، وهــي رمــز يــدل علــى أصالتنــا، وكرمنــا وحســن ضيافتنــا. واآلن يــا أهــل الكــرم والجــود، ســأطلب منكــم أن تختــاروا دائــرة مــن مجموعــة العــذق؛ لنكتشــف الســؤال املكتــوب خلفهــا، ونتعــاون ليك نصــل إىل إلجابــة الصحيحــة، فمــن يبــدأ؟ يختــار أول الــطالب املبادريــن، ويســاعده املعلــم علــى قــراءة الســؤال، والوصــول إىل إلجابــة الصحيحــة، وهكــذا يســتمر املعلــم حىت تنتهــي البطاقــات. تعليق املعلم على كل صورة، وال يشرتط الرتتيب مما يأيت: إجراءات التنفيذ (املحتوى): اإلجابات املتوقعة األسئلة بطاقات دائر ية نقدم لهم القهوة والرطب أو التمر. عندما يزورنا الضيوف، ماذا نقدم لهم؟ 1 نعــم، فأنــا أحــب هــذا املشــوار وخاصــة يف رمضــان فأمــي تهــدي املســجد، وجرياننــا مــن الطعــام الــذي تصنعــه. هــل شــاركت أرستــك يف إيصــال طعــام أو رشاب لعاملــي النظافــة أو غريهــم. 2 أشعر بالرسور وأحتسب األجر من هللا. ما شعورك إذا قدمت املساعدة الي شخص؟ 3 ًا لــك، فأنــترأليب دعوتــه وأقــول وأنــا مبتســم شــك كر.ــشتحق الــسواد وتــجم وــيكر مــاذا تفعــل عندمــا يدعــوك صديقــك ملشــاركته قطعــة مــن الكيــك؟ 4 بدعــويت، واهتــم قــدرين ألنــه بســعادة؛ أشــعر ًــافوســأحرص علــى شــكر كل مــن يقــدم يل معرو .الًأو فــع ً القــو مــا شــعورك وأنــت تســمع صديقــك يشــكرك علــى حســن وجــودك؟ ضيافتــك 5 يختار الطالب الشعار الصحيح اخرت شعار اململكة العربية السعودية من الرموز اآلتية. 6
14 عزنا يف طبعنا يختــم املعلــم النشــاط بعــرض بطاقــة مــن خالل شاشــة العــرض رحلــة الحــاج مــن الفكــرة إىل ود)ــكرى (يف البارــكالذ ًــامويوضــح للطالــب مراحــل رحلــة الحــاج والجهــود اليت تبذلهــا حكومــة اململكــة خدمــة وإكرا ازا بطبعنــا األصيــل. ثــم يطلــب مــن مجموعــة مــن الــطالب اختيــارزلضيــوف الرحمــن، واع محطــة مــن املحطــات رحلــة الحــاج، وتســمية خدمــة ماديــة أو معنويــة يــود تقديمهــا للحــاج تحــت عنــوان (عزنــا بطبعنــا) وبعــد االنتهــاء يطلــب منهــم االصطفــاف بجــواره، وخلفهــم شاشــة العــرض ًا عــن فخرنــا بطبعنــا األصيــلري: رددوا معــي هــذا النشــيد نعــبالًمتضمنــة بطاقــة رحلــة الحــاج قــائ وأخالقنــا الكريمــة اليت تربينــا عليهــا يف هــذا الــو طــن العظيــم اململكــة العربيــة الســعودية. الهمة حـىت القمة والدار عايل فـوق ومن يعشق القمة يطلع معانا فـوق
15 كلنا في ميادين الدفاع عن الوطن النشاط الرابع
16 ) دقائق5التمهيد: (اإلثارة والتشويق) ( لة اآلتية:ًئيرحب املعلم بالطالب، ويدعوهم ملشاهدة املقطع (يف الرابط) ثم يطرح األس https://youtu.be/F7wclYJYH5o?si=ug5iRzX-pm-XeGy0 َا كل عام يف ذرى شيخ له القايس يلني)ن(دام عزك يا وط لة اآلتية:ًئيردد املعلم العبارة أعاله لغلق املقطع، وبدء طرح األس صف شعورك وأنت تشاهد هذا العرض الجوّي لقوات وزارة الدفاع. تنفــذ كل عــام ضمــن احتفــاالت اليــوم يتهــل ســبق وأن شــاهدت يف الواقــع العــروض الــ يف تلــك اللحظــة؟ ىن؟ ومــاذا تتمــينالوطــ اإلجابات املتوقعة: ســخرت للوطــن واملواطــن -بفضــل هللا- مــا يتأشــعر بالفخــر واالعــزاز بقيادتنــا الحكيمــة الــ يســتحقه مــن الحمايــة والحفــظ واألمــن. الطالــب أن يكــون طيــارًا يحلــق يف ىنب حســب خربتهــم الشــخصية، ويتمــاليجيــب الطــ ســماء الوطــن حاميًــا ومدافعًــا. يعــرض املعلــم بعــد ذلــك خريطــة اململكــة العربيــة الســعودية (يف الباركــود)، ثم يقــول: حماة الوطن ًا كان أورييحمــون أراضينــا كمــا يحمــون فضاءنــا ومجالنــا الجــوي، واملواطــن رجــل األمــن األول(صــغ ًا) يحمــي الوطــن مــن خالل ســلوكه يف املزنل ويف الشــارع، واملدرســة، والحــي، فمــن يحــرصريكــب علــى تقديــر والديــه واحرتامهمــا يــكرب وهــو يقــدر قيمــة الوطــن، ومافيــه مــن مقدســات، ومــن يهتــم ا الســتمرار الــخري والنفــع لوطنــه وللعــاملــبًًا محفتــه ويحميهــا ممــا يرضهــا أو يدمرهــا، يــكرب شــغوًئببي بأرسه. واآلن يــا رجــل األمــن األول، مــاذا تفعــل، لــو طلــب منــك أحــد الــزمالء (ســعيد) مســاعدته علــى ًــا منــه، ألنــه أخرب املعلــم بمــا حــدث أمامــه مــنمإخفــاء حقيبــة زميلكــم يف الفصــل (صالــح) انتقا ر.ــخل آــصن فــم بــلعيد وطاــس راك بنيــع إجراءات التنفيذ (املحتوى): كلنا يف ميادين الدفاع عن الوطن
17 : عــدم االســتجابة ورفــضًاليســتمع إلجابــات الــطالب، ويعززهــم، ويوجــه إجاباتهــم، ويلخصهــا قــائ هــذا النــوع مــن املســاعدة هــو القــرار الصحيــح، وهــذا مــن املواقف الشــجاعة اليت يظهرهــا الطالب يف املدرســة والبيــت، وصــورة مــن صــور حمايــة الوطــن، فأنــت عندمــا ترفــض مســاعدة الظــامل م بقواعــد الســلوك، وأنظمــة املدرســة تعــزز قــوة الحــق وتــنرص املظلــومزوترفــض نرش الظلــم، وتــل يف ميــدان املدرســة والحــى والشــارع، فرجــال األمــن ميدانهــم الحــدود يف األرض والســماء، وأنــت ميدانــك يف مزنلــك ومدرســتك وحيــك، ومهمتــك أن تتخلــق بمــكارم األخالق اليت حثنــا عليهــا ديننــا اإلسالمــي. يعــرض بعــد ذلــك لوحــة كــبرية (يف الباركــود) تضــم عبــارة (وطين بــييت الكــبري؛ أحبــه، وأحافــظ عليــه، ورجــال األمــن األبطــال يحمــون حــدوده يف األرض، يف الســماء) ع املعلــم كلمــات العبــارة الســابقة مفرغــة علــى الــطالب، ليك يلــون كل طالــب الكلمــة اليت يــوز اســتلمها. ويف ختــام النشــاط يطلــب منهــم أن يرتبــوا أنفســهم بمــا يناســب العبــارة املعروضــة علــى اللوحــة. ويــرددوا معــه بصــوت حمــايس العبــارة امللونــة املرفوعــة علــى رؤوســهم. كلنا يف ميادين الدفاع عن الوطن امللحوظات: صياغة الجمل بلغة بسيطة وسهلة الحفظ. يمكن أن يكون األداء على مستوى الصف أو مجموعة مصغرة. تخصيص وقت للتدريب املسبق، مع تحفزي الطالب على الجرأة والتعبري. استخدام رموز برصية على البطاقات لتيسري الحفظ. ب ذوياليُراعــى يف تنفيــذ األنشــطة تكييــف املحتــوى واملهــام ووســائل العــرض لتناســب احتياجــات الطــ اإلعاقــة، بمــا يضمــن مشــاركتهم الفاعلــة وتحقيــق مبــدأ التعليــم الشــامل.
18 أدوات التقويم: بحاجة لتحسني جيد ًادجيد ج ممتاز املعيار ًاريُظهر تعبي مل ًا أو امتنعحواض عن املشاركة بجملة قصرية ّ ربع لكن دون وضوح أو تردد بجملة ّ ربع واضحة مصحوبة بحركة بسيطة بجملة واضحة ّ ربع ة مع أداء حريكربّومع مناسب ومتقن التعبري عن القيمة الوطنية ًا)يًا أو حركي(لفظ ًامُظهر فهي مل للدور أو خلط بني الرموز فهم جزيئ مع تمثيل بسيط فهم جيد للدور وتمثيل مقبول ّ ربفهم دقيق للدور وع عنه بوضوح وإبداع فهم وتمثيل الرمز الوطين أو ً الكان منعز قليل التفاعل مع املجموعة تفاعل متقطع مع زمالئه شارك بروح تعاونية أثناء املشهد ًازيًا متمنأظهر تعاو ّع زمالءهجوش االندماج مع الفريق أثناء األداء الجماعي استخدم الكالم فقط أو الحركة فقط استخدم كليهما، ولكن بتناسق محدود دمج جيد بني الكالم والحركة بني اللغة ّ زيدمج متم والجسد بشكل منسجم وواضح الدمج بني اللغة والحركة رسم غري واضح أو غري مرتبط بالدور رسم بسيط مع صلة جزئية بالشخصية ّ ربُعي رسم واضح عن الدور رسم مبدع ومتقن ًا للدورقًا عميمُظهر فهي النشاط الالحق (الرسم أو التلوين)
19 املعيار اسم الطالب النشاط الالحق (الرسم أو التلوين) الدمج بني اللغة والحركة االندماج مع الفريق أثناء األداء الجماعي فهم وتمثيل الرمز الوطين التعبري عن القيمة ًايالوطنية (لفظ ًا)يأو حرك التقييم
20 شاهد الفيديو (اللعب يحيينا) /https://qiddiya.com/ar/projects/qiddiya-city عرض القوات https://youtu.be/F7wclYJYH5o?si=ug5iRzX-pm-XeGy0 ً وابتهاجًا بـ #اليوم_الوطين الالجوية تُزيِّن سماء الرياض احتفا موقع برنامج ضيوف الرحمن لالطالع /https://pep.gov.sa ملف اليوم الوطين /https://www.gea.gov.sa/nd املصادر: