View Pendidikan Pancasila BS KLS I flipbook.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA 2023 SD/MI KELAS I Canny Ilmiati Etika Indah Febriani Elisa Seftriyana PENDIDIKANPENDIDIKAN PANCASILAPANCASILA
Hak Cipta pada Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. Dilindungi Undang-Undang. Penaian: Buku ini disiapkan oleh Pemerintah dalam rangka pemenuhan kebutuhan buku pendidikan yang bermutu, murah, dan merata sesuai dengan amanat dalam UU No. 3 Tahun 2017. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi serta Badan Pembinaan Ideologi Pancasila. Buku ini merupakan dokumen hidup yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis atau melalui alamat surel buku@kemdikbud.go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Penulis Canny Ilmiati Etika Indah Febriani Elisa Seftriyana Penelaah Nurul Zuriah Muqowim Penyelia/Penyelaras Supriyatno Irene Camelyn Sinaga Lenny Puspita Ekawaty Eko Budiono Devi Deratama Kontributor Wina Nurhayati Praja Anisa Agista Marhati Ilustrator Reddy Fajar Editor Erminawati Editor Visual Siti Wardiyah Desainer Dono Merdiko Penerbit Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Dikeluarkan oleh Pusat Perbukuan Kompleks Kemdikbudristek Jalan RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan https://buku.kemdikbud.go.id Cetakan Pertama, 2023 ISBN 978-623-194-614-0 (no.jil.lengkap) ISBN 978-623-194-615-7 (jil.1) Isi buku ini menggunakan huruf Andika 16/20 pt., SIL Open Font License. xii, 188 hlm.: 21 x 29,7 cm.
iii Kata PengantarKata Pengantar Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi negara harus diinternalisasikan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) melalui gerakan Merdeka Belajar telah berkomitmen untuk terus mengedepankan Pendidikan Pancasila sebagai bagian dari penguatan profil Pelajar Pancasila. Pendidikan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka bertujuan membentuk peserta didik yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Pembelajaran Pendidikan Pancasila di satuan pendidikan diaplikasikan melalui praktik belajar kewarganegaraan yang berdasarkan Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, semangat Bhinneka Tunggal Ika, dan komitmen Negara Kesatuan Republik Indonesia. Untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, telah disusun buku teks utama Pendidikan Pancasila yang terdiri dari Buku Siswa dan Buku Panduan Guru. Keduanya merupakan salah satu sumber belajar utama untuk digunakan oleh satuan pendidikan pelaksana Kurikulum Merdeka. Buku yang dikembangkan saat ini mengacu pada Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka yang memberikan keleluasaan bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan potensi dan minat peserta didik sesuai karakteristiknya masing- masing. Buku teks utama Pendidikan Pancasila disajikan dalam bentuk berbagai aktivitas pembelajaran untuk mencapai kompetensi dalam Capaian Pembelajaran. Dalam pengembangan buku teks utama Pendidikan Pancasila, Kemendikbudristek berkoordinasi dan bekerja sama dengan Badan Pembinaan Ideologi Pancasila (BPIP) sebagai badan yang menyelenggarakan tugas pemerintahan di bidang pembinaan ideologi Pancasila. BPIP memiliki kewenangan dalam memastikan muatan pembelajaran Pancasila dalam buku, mencerminkan dan memperkuat nilai-nilai Pancasila yang menjadi landasan ideologi negara. Kerja sama antara Kemendikbudristek dan BPIP dalam pengembangan buku teks utama Pendidikan Pancasila memungkinkan pengintegrasian pemahaman yang mendalam tentang Pancasila serta praktiknya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bemegara.
iv Kami mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang terlibat dan bekerja sama dalam proses penyusunan buku teks utama Pendidikan Pancasila. Besar harapan kami agar buku ini dimanfaatkan sebagai pedoman semua satuan pendidikan di seluruh Indonesia dalam upaya melahirkan Pelajar Pancasila. Mari terus menguatkan Pendidikan Pancasila dengan semangat Merdeka Belajar untuk membentuk generasi penerus yang berintegritas, beretika, dan memiliki semangat kebangsaan. Jakarta, Juli 2023 Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Nadiem Anwar Makarim
v Kata PengantarKata Pengantar Salam Pancasila! Pancasila dan nilai-nilai yang dikandungnya merupakan falsafah dasar, pandangan hidup bangsa, dasar negara, ideologi, kekuatan pemersatu bangsa, dan sumber segala hukum negara. Pancasila sebagai dasar dan ideologi negara merupakan “meja statis” yang menyatukan berbagai keragaman yang ada, sekaligus sebagai “bintang penuntun” (leitstar) yang dinamis dengan gerak evolusioner pemikiran manusia. Untuk itu, sudah selayaknya kita, bangsa Indonesia, mengaktualisasikan Pancasila dari waktu ke waktu dan dari generasi ke generasi sehingga kelestarian dan kelanggengan Pancasila senantiasa diamalkan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Buku Pendidikan Pancasila ini merupakan buku teks utama yang digunakan dalam pembelajaran di seluruh satuan pendidikan jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/ SMK/MAK dan bentuk pendidikan sederajat lainnya. Buku ini hadir dalam rangka memperkaya pemahaman ideologi Pancasila. Penyusunan buku teks utama Pendidikan Pancasila ini mengacu pada Capaian Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka yang telah diselaraskan dengan Capaian Kompetensi BPIP. Dalam penyusunannya, digunakan buku bahan ajar Pendidikan dan Pembinaan Ideologi Pancasila (PPIP) sebagai salah satu sumber rujukan (referensi). Hadirnya buku bahan ajar tersebut berawal dari arahan Presiden RI, Joko Widodo, yang saat itu didampingi oleh Menteri Sekretaris Negara RI dalam pertemuan terbatas di Istana Negara pada 22 Februari 2021 dengan Kepala Badan Pembinaan Ideologi Pancasila (BPIP). Pada kesempatan itu juga, Presiden Joko Widodo berpesan kembali tentang pentingnya menanamkan nilai Pancasila dengan metode yang menyenangkan bagi peserta didik. Dalam upaya memenuhi harapan Presiden, BPIP bersama Kemendikbudristek melakukan penyusunan bersama buku teks utama Pendidikan Pancasila dengan melibatkan tim penulis yang terdiri atas guru, pakar, serta praktisi bidang pendidikan dan ideologi Pancasila yang mendapatkan peran aktif dari Dewan Pengarah BPIP, Staf Khusus Ketua Dewan Pengarah, Dewan Pakar BPIP, dan unsur pimpinan lainnya. Buku ini disusun sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 untuk menerapkan mata pelajaran Pendidikan Pancasila dalam sistem pendidikan nasional. Penulisan buku teks utama ini didasarkan pada fakta dan sejarah yang autentik. Buku ini diharapkan menjadi penuntun bagaimana memahami dan mengaktualisasikan nilai-nilai Pancasila secara kontekstual sehingga mengembalikan pemahaman yang benar tentang Pancasila. Oleh karena itu, digunakanlah metode pembelajaran Pancasila yang berorientasi pada peserta didik (student-centered learning). Metode ini dapat membuat peserta didik lebih aktif terlibat dalam praktik dan pengalaman ber- Pancasila secara nyata yang selaras dengan Kurikulum Merdeka. Penyampaian materi
vi yang ada di dalam buku ini, mendorong agar para peserta didik dapat mengeksplorasi rasa ingin tahu, kreativitas, serta sikap gotong-royong dalam meneladani Pancasila. Buku teks utama Pendidikan Pancasila ini menggunakan konsep “Tri Pusat Pendidikan” yang dicetuskan oleh Ki Hajar Dewantara untuk menyentuh seluruh warga sekolah, anggota keluarga di rumah, dan berbagai pemangku kepentingan (stakeholder) terkait di lingkungan masyarakat agar terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Buku ini mengandung pesan bahwa pembinaan ideologi Pancasila, khususnya bagi generasi penerus, sejatinya merupakan tanggung jawab yang harus dipikul bersama, secara bergotong-royong, demi terwujudnya kehidupan masyarakat yang adil dan makmur berdasarkan Pancasila. Pengaktualisasian Pancasila dalam kehidupan sehari-hari memang diyakini mampu mewujudkan negara Indonesia yang lebih baik. Kepada semua pihak, baik dari BPIP, Kemendikbudristek, dan pihak lainnya yang telah bergotong-royong dengan tekun sedari awal menyusun buku teks utama Pendidikan Pancasila untuk jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK/MAK dan bentuk pendidikan sederajat lainnya, saya haturkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya. Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu melimpahkan rida dan rahmat-Nya kepada seluruh masyarakat Indonesia. Jakarta, Juni 2023 Kepala, Prof. Drs. K.H. Yudian Wahyudi, M.A., Ph.D.
vii PrakataPrakata Halo, anak-anak hebat! Selamat ya kalian sudah duduk di kelas satu SD. Semoga kalian selalu sehat. Buku ini akan membantu kalian belajar. Di dalam buku ini, kalian dapat menemukan bacaan dan kegiatan pembelajaran yang menarik. Kalian dapat memahami Pancasila melalui pengamatan atau melakukannya secara langsung di dalam kehidupan sehari-hari. Kalian dapat melakukan kegiatan kerja bakti yang ada di dalam buku ini. Ajaklah orang tua atau kakak kalian dalam kegiatan tersebut. Anak-anak hebat, Jangan lupa untuk tetap beristirahat, berolahraga, bermain, dan mengonsumsi makanan dengan gizi seimbang. Jaga kebersihan tubuh, lingkungan rumah dan sekolah kalian. Selamat belajar! Jakarta, Mei 2023 Tim Penulis
viii Daftar IsiDaftar Isi Kata Pengantar ............................................................................................... iii Prakata ............................................................................................................. iv Daftar Isi .......................................................................................................... v Petunjuk Penggunaan Buku.......................................................................... vi Pengenalan Tokoh .......................................................................................... viii Bab 1 Aku dan Teman Temanku ............................... 1 A. Aku Mengenal Diriku ................................................ 3 B. Aku Mengenal Teman-Temanku ............................. 13 C. Aku Mengenal Aturan Main Bersama Teman........ 20 Bab 2 Aku Patuh Pada Aturan .................................. 37 A. Aturan dalam Keluargaku ........................................ 39 B. Aku Mematuhi Aturan di Rumah ............................ 50 C. Aku Peduli dengan Tempat Tinggalku ................... 59 Bab 3 Aku Mengenal Indonesia ................................ 75 A. Aku Mengenal Bendera Indonesia ......................... 77 B. Aku Mengenal Lagu Kebangsaan Indonesia ......... 90 C. Aku Mengenal Simbol Lambang Garuda Pancasila .. 100 Bab 4 Aku dan Lingkunganku .................................. 119 A. Aku Mengenal Lingkungan Tempat Tinggalku ....... 121 B. Aku Suka Bergotong Royong ..................................... 132 C. Aku Mengenal Lingkungan Sekolah ....................... 141 D. Aku Peduli Pada Lingkungan Sekolah .................... 151 Daftar Pustaka................................................................................................. 167 Proil Pelaku Perbukuan ................................................................................ 170
ix Petunjuk Penggunaan BukuPetunjuk Penggunaan Buku Ada Apa di Buku Ini? Kover/Halaman Muka Materi yang akan kalian pelajari termuat dalam kover. Kover berisi ilustrasi gambar yang diharapkan dapat mendorong rasa ingin tahu kalian dalam belajar. Perkenalan Tokoh Berisi ilustrasi tokoh dalam buku yang akan menemani kalian ketika menggunakan buku ini. Ada lima tokoh dalam buku, yaitu Panca, Sila, Sakti, Bina dan Ika. Mereka berasal dari beberapa daerah yang ada di Indonesia loh! Kata Kunci Berisi kata-kata yang sering muncul pada materi yang akan kalian pelajari. Apersepsi Di bagian ini kalian akan memperoleh ide baru yang berhubungan dengan materi yang akan kalian pelajari. Aku MengenalAku Mengenal IndonesiaIndonesia Bab 3 Tahukah kamu warna bendera negara Indonesia? Sebutkan lagu kebangsaan negara Indonesia. Simbol apa saja yang ada pada lambang Burung Garuda Pancasila? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Penulis: Canny Ilmiati, Etika Indah Febriani, Elisa Seftriyana. ISBN: 120 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kamu akan belajar mengenal lingkungan tempat tinggal, menerapkan sikap gotong royong, mengenal lingkungan sekolah, dan peduli pada lingkungan sekolah. Kata Kunci ● Tempat tinggal ● Peduli ● Sekolah ● Patuh ● Gotong Royong Apersepsi Amati gambar berikut. Ini adalah sekolah Sakti. Di belakang sekolahnya ada sungai. Di samping sekolahnya ada pepohonan. Di sekolah Sakti ada apa lagi ya? xi Perkenalan TokohPerkenalan Tokoh Halo, teman-teman. Kita sekarang sudah kelas satu. Kalian pasti senang, bukan? Sebelum belajar, kita berkenalan dulu, yuk! Halo... Namaku Panca. Aku dari Papua. Halo... Namaku Ika. Aku dari Kalimantan. Halo... Namaku Bina. Aku dari Sulawesi. Halo... Namaku Sakti. Aku dari Jakarta. Halo... Namaku Sila. Aku dari Bali. 38 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kamu akan belajar tentang aturan, mematuhi aturan, dan peduli dengan lingkungan tempat tinggal. Kata Kunci ● Aturan ● Keluarga ● Rumah ● Patuh Apersepsi Amati kamar Bina berikut. Aturan di rumah Bina, kamar harus rapi. Dapatkah kamu menceritakan keadaan kamar Bina? Apakah kamar Bina rapi dan bersih? Apakah Bina peduli terhadap kebersihan kamarnya? Mari pelajari bab ini.
x Aktivitasku Berisi aktivitas belajar menarik yang harus kalian lalui, seperti mari mengamati, mari membaca, mari bernyanyi, mari berkarya, dan lain-lain. Uji kemampuanku Merupakan evaluasi dari seluruh aktivitas yang sudah kalian lalui. Uji kemampuanku disusun dalam berbagai bentuk soal sehingga kalian terbiasa dalam menjawab pertanyaan. Pengayaan Aktivitas ini berisi tantangan untuk kalian jika sudah menuntaskan semua materi pelajaran dengan baik. Releksi Setelah mempelajari materi kalian disarankan untuk melakukan releksi dari aktivitas yang telah kalian lakukan. Releksi sangat bermanfaat agar kalian dapat merencanakan hal berikutnya. Pindai Aku Pindai kode batang (barcode) menggunakan gawai kalian untuk mendapatkan informasi lain tentang materi. Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 35 Pengayaan Ayo lakukan aktivitas mandiri berikut! Beri tanda centang (✓) jika kamu dapat melakukan sendiri. No. Aktivitas Centang 1. Bangun tidur sendiri 2. Mandi dan keramas 3. Menggosok gigi 4. Membersihkan rumah 1. 3. 2. 4. Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 9 Mari, Bermain Buatlah topi bernama dari bahan sederhana. Ikuti petunjuk guru kalian. Tuliskan nama kalian di depan topi. Lalu pakailah topi tersebut. Pojok Info Dalam kegiatan bermain ini kalian akan berlatih membantu teman yang kesullitan, dan belatih berkerjasama 30 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Uji Kemampuanku Jawablah pertanyaan berikut dengan benar. 1. Perhatikan gambar di samping. Bagian tubuh yang dibersihkan Bina adalah… a. kepala b. tangan c. gigi 2. Sikap baik dan positif ditunjukkan oleh gambar... a. b. c. 36 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Releksi Berilah tanda centang (✓) pada emotikon gambar berikut. No. Kalimat Pernyataan 1. Berkenalan dengan teman baru 2. Memiliki teman perempuan 3. Bermain bersama teman 4. Bermain dengan jujur 5. Menerima apabila kalah Pindai Aku.
xi Perkenalan TokohPerkenalan Tokoh Halo, teman-teman. Kita sekarang sudah kelas satu. Kalian pasti senang, bukan? Sebelum belajar, kita berkenalan dulu, yuk! Halo... Namaku Panca. Aku dari Papua. Halo... Namaku Ika. Aku dari Kalimantan. Halo... Namaku Bina. Aku dari Sulawesi. Halo... Namaku Sakti. Aku dari Jakarta. Halo... Namaku Sila. Aku dari Bali.
xii
Aku dan Teman-TemankuAku dan Teman-Temanku Bab 1 Bagaimana cara berkenalan dengan teman baru? Bagaimana aturan permainan yang harus dilakukan? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Penulis: Canny Ilmiati, Etika Indah Febriani, Elisa Seftriyana. ISBN: 978-623-194-615-7 (jil.1)
2 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Tujuan Pembelajaran Pada bab ini kamu akan belajar mengenal diri sendiri, mengenal perbedaan teman berdasarkan jenis kelamin, dan pentingnya aturan ketika bermain bersama teman-teman. Kata Kunci ● Diriku ● Perkenalan ● Aturan ● Permainan Apersepsi Bina dan teman-temannya sedang bermain apa, ya? Wah, permainannya sangat seru! Apa saja peraturan permainannya? Mari kita pelajari bab ini.
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 3 A.A. Aku Mengenal DirikuAku Mengenal Diriku Halo, teman-teman. Namaku Panca. Aku siswa sekolah dasar. Aku memiliki banyak teman. Ada Sakti, Sila, Bina, dan Ika. IkaBinaSakti SilaPanca
4 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Sekarang, kamu sudah duduk di sekolah dasar. Ayo, ceritakan pengalaman dan perasaanmu. Ceritakan di depan kelas, ya. Mari, Memperkenalkan Diri Amati gambar berikut. Halo... Namaku Panca. Halo... Namaku Ika.
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 5 Ayo, praktikkan perkenalan di depan kelas! Sebutkan namamu sambil tersenyum. Mari, Memahami Ini adalah Sekolah Dasar Negeri Bintang. Sakti, Sila, dan Bina bersekolah di sini.
6 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Bina, Panca, dan Ika berseragam rapi. Warna seragam mereka putih dan merah. Mereka suka menjaga kebersihan. Mari, Meneladani Panca sedang bercermin. Seragamnya bersih dan rapi. Ia juga memakai dasi. Bagaimana denganmu? Sudahkah kamu menjaga kerapian diri?
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 7 Amati aktivitas sebelum berangkat sekolah berikut! Beri warna merah jika aktivitas dibantu orang tua. Beri warna hijau jika aktivitas dilakukan sendiri.
8 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Bernyanyi Tunjuklah anggota tubuhmu sesuai lagu, ya. Anggota Tubuhku Ciptaan: Raika Trisha Ananda Ini kepalaku Ini tanganku Ini perutku Ini kakiku Kini aku tahu Anggota tubuhku Terima kasih Tuhan Atas anugerahmu Pojok Info Kita harus menjaga dan merawat tubuh kita. Sebagai rasa syukur kita kepada Tuhan. Pindai Aku.
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 9 Mari, Bermain Buatlah topi bernama dari bahan sederhana. Ikuti petunjuk guru kalian. Tuliskan nama kalian di depan topi. Lalu pakailah topi tersebut. Pojok Info Dalam kegiatan bermain ini kalian akan berlatih membantu teman yang kesullitan, dan belatih berkerjasama
10 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Berkarya Ambil kertas putih. Tirulah gambar anak dan aksesorinya. Warnai gambar dengan rapi. Rapikan alat dan bahan setelah digunakan.
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 11 Mari, Berlatih Jawablah soal berikut. 1. Perhatikan gambar berikut! Bagian tubuh yang dibersihkan adalah …. a. kepala b. tangan c. kaki 2. Perhatikan gambar berikut! Siapakah nama anak tersebut? a. Ika b. Panca c. Bina 3. Perhatikan gambar berikut! Berapa jumlah anak yang bergotong royong membersihkan kelas? a. Lima orang b. Tujuh orang c. Sembilan orang Halo…. Namaku Bina.
12 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 4. Perhatikan gambar berikut. Siapakah yang memakai topi kuning? a. Panca b. Bina c. Sila 5. Perhatikan gambar berikut. Siapakah yang membantu Panca ketika terjatuh? a. Ika b. Sila c. Bina
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 13 B.B. Aku Mengenal Teman-TemankuAku Mengenal Teman-Temanku Amati gambar berikut! Bina sedang bermain dengan teman-temannya. Permainannya sangat seru. Mereka bermain dengan gembira. Bina memiliki banyak teman. Ada yang perempuan. Ada juga yang laki-laki. Kamu pasti memiliki teman di kelas, bukan? Ayo, tuliskan nama teman kamu. ……………………………………..……………………………………..… ……………………………………..……………………………………..… ……………………………………..……………………………………..…
14 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Memahami Amati gambar berikut. Panca dan Ika teman satu kelas. 1 Ini rambutku 2 Ini wajahku 3 Ini mataku 4 Ini hidungku Mereka berbeda jenis kelamin. Panca adalah anak laki-laki. Ika adalah anak perempuan. Ayo, temukan perbedaan Panca dan Ika. Ceritakan di depan kelas, ya. 1 2 4 3
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 15 Mari, Bernyanyi Ayo, Bermain Ciptaan: Raika Trisha Ananda Ayo, kawan kita bermain bersama Putar badan Goyang ke kiri ke kanan Ayo, kawan Angkat jempolmu kiri dan kanan Tersenyum dan katakan Kita bahagia Pojok Info Sikap positif dalam berteman: Saling menghormati dan peduli. Tidak boleh bertengkar. Pindai Aku.
16 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Mengenal Namaku Sakti. Aku anak laki-laki. Aku dari Jakarta. Namaku Bina. Aku anak perempuan. Aku dari Sulawesi. Sekarang, coba kenali dan sebutkan nama temanmu. Nama : ................................... Jenis kelamin : .................................. Asal daerah : .................................. Nama : ................................... Jenis kelamin : .................................. Asal daerah : .................................. Nama : ................................... Jenis kelamin : .................................. Asal daerah : ..................................
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 17 Mari, Bermain Buatlah lingkaran dengan teman! Kalian akan bermain bola di dalam lingkaran. Ikuti petunjuk guru, ya. Kalian harus mengikuti aturan permainan. Bermain tertib dan tidak boleh curang. Selamat bermain, ya.
18 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Berhitung Berbarislah sesuai jenis kelamin! Kemudian sebutkan nama teman-temanmu! Jumlah anak laki-laki ada ... orang. Jumlah anak perempuan ada ... orang. Selanjutnya sebutkan anggota keluargamu. Anggota keluarga perempuan …………………………………………………………………………………… Anggota keluarga laki-laki ……………………………………………………………………………………
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 19 Mari, Berlatih Jawablah soal berikut dengan benar. 1. Siapakah anak laki-laki yang membantu merawat tanaman? a. Sakti b. Panca c. Sila 2. Amati gambar di samping. Ada berapa jumlah anak yang memindahkan meja? a. 6 orang b. 2 orang c. 4 orang 3. Amati gambar pada soal nomor 2. Gambar tersebut menunjukkan sikap .... a. bermusuhan b. bertengkar c. bekerja sama
20 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 4. Bertemu dengan teman baru di sekolah. Sebaiknya sikap yang kamu lakukan adalah .... a. memusuhinya b. mengajak berkenalan c. diam saja 5. Amati gambar di samping. Mata ditunjukkan oleh nomor .... a. 3 b. 2 c. 1 C.C. Aku Mengenal Aturan Main Bersama TemanAku Mengenal Aturan Main Bersama Teman Amati gambar berikut. Bina, Ika, dan Sila sedang bermain bersama. Tahukah kamu nama permainan tersebut?
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 21 Bina dan temannya bermain lompat tali. Permainan ini sangat menyenangkan. Saat melompat tidak boleh menyentuh tali. Mari, Memahami Aku memiliki banyak teman di sekolah. Ada laki-laki dan perempuan. Ada yang berkulit putih. Ada yang berkulit sawo matang.
22 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Ada yang berambut lurus. Ada yang berambut ikal dan keriting. Ada yang bertubuh kecil. Ada yang bertubuh besar Walaupun berbeda-beda. Kami selalu bermain bersama. Kami saling membantu. Kami juga saling menyayangi. Mari, Bermain 1. Memindahkan Bendera Amati aturan dalam tabel berikut. Masukkan bendera ke keranjang secara bergiliran. No. Aturan Ilustrasi 1. Bendera merah putih dimasukkan ke keranjang merah.
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 23 No. Aturan Ilustrasi 2. Bendera hijau dimasukkan keranjang biru. 3. Bendera hitam dimasukkan keranjang kuning. 4. Apabila tidak sesuai aturan maka murid akan bernyanyi.
24 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 2. Bermain Engklek Amati gambar berikut. Kamu pasti pernah bermain engklek. Permainan ini sangat seru, bukan? Aturannya sangat mudah. Kamu harus melompat. Tidak boleh menginjak garis.
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 25 3. Permainan Gobak Sodor Amati gambar berikut. Pernahkah kamu bermain gobak sodor? Ada berapa orang pemainnya? Aturannya sangat mudah. Kamu tidak boleh tertangkap lawan.
26 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 4. Permainan Petak Umpet Amati gambar berikut. Bina dan teman-temannya bermain petak umpet. Mereka tidak boleh ke dalam ruangan. Satu, dua, ... tiga! Ayo, bersembunyi! Wah, Bina bersembunyi di dalam kelas. Bina bermain curang. Bina harus menjadi penjaganya.
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 27 Kotak yang berisi tanda tidak boleh diinjak. Tidak boleh bersembunyi di dalam kelas. Harus bergerak cepat. Anggota tubuh tidak boleh terkena tali. Mari, Hubungkan Ayo, hubungkan aturan permainan dengan gambar. Lakukan seperti contoh, ya.
28 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Berlatih Jawablah pertanyaan berikut dengan benar. 1. Amati gambar di samping. Permainan apa yang mereka mainkan? a. lompat tali b. bola kaki c. kelereng 2. Amati gambar di samping. Siapa yang masuk ke dalam kelas? a. Bina b. Uda c. Sila 3. Amati gambar di samping. Manakah aturan berikut yang sesuai dengan gambar nomor 3? a. Tidak boleh menyentuh garis engklek b. Anggota tubuh tidak menyentuh tali c. Memasukkan kelereng ke dalam lubang tanah 1. 3. 2. 4.
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 29 4. Amati gambar di bawah. Contoh tata tertib sekolah 1. Mengucapkan salam ketika bertemu Guru dan teman. 2. Berbaris sebelum masuk kelas. 3. Berdo’a sebelum mulai pelajaran. 4. Memakai seragam dan atribut yang lengkap. 5. Meminta ijin jika ingin keluar kelas (ke WC/toilet). 6. Tidak mencoret dinding, kursi, dan meja. 7. Menjaga kebersihan kelas dan sekolah. 8. Semua siswa wajib melaksanakan tugas piket. Ada berapa aturan dalam tata tertib tersebut? a. 8 b. 9 c. 10 5. Amati gambar berikut. Sikap yang dapat diteladani dari Panca adalah .... a. suka marah b. suka menolong c. pemalu
30 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Uji Kemampuanku Jawablah pertanyaan berikut dengan benar. 1. Perhatikan gambar di samping. Bagian tubuh yang dibersihkan Bina adalah .... a. kepala b. tangan c. gigi 2. Sikap baik dan positif ditunjukkan oleh gambar .... a. b. c.
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 31 3. Amati gambar di bawah ini. Jumlah anak perempuan yang membersihkan jendela adalah .... a. 2 orang b. 3 orang c. 4 orang 4. Amati gambar berikut. Aturan dalam permainan tersebut adalah .... a. tidak bersembunyi dalam ruangan b. tidak boleh menginjak garis c. tidak boleh menyentuh tali
32 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 5. Amati gambar berikut. Siapakah yang bersembunyi di balik pohon? a. Sakti b. Panca c. Bina 6. Perhatikan gambar berikut! Seragam yang dipakai berwarna .... a. hijau putih b. hitam putih c. merah putih
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 33 7. Gambar di bawah ini yang menunjukkan aktivitas merapikan rambut adalah .... a. b. c. 8. Perhatikan kedua gambar berikut! Gambar A Gambar B Gambar A merupakan contoh mematuhi tata tertib pada angka .... a. 2 b. 3 c. 4 Contoh tata tertib sekolah 1. Mengucapkan salam ketika bertemu Guru dan teman. 2. Berbaris sebelum masuk kelas. 3. Berdo’a sebelum mulai pelajaran. 4. Memakai seragam dan atribut yang lengkap. 5. Meminta ijin jika ingin keluar kelas (ke WC/Toilet). 6. Tidak mencoret dinding, kursi, dan meja. 7. Menjaga kebersihan kelas dan sekolah. 8. Semua siswa wajib melaksanakan tugas piket.
34 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 9. Harus bergerak cepat adalah aturan dalam permainan .... a. b. c. 10. Perhatikan gambar berikut! Siapakah yang memakai mahkota warna hijau .... a. Bina b. Sila c. Ika
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 35 Pengayaan Ayo, lakukan aktivitas mandiri berikut! Beri tanda centang (✓) jika kamu dapat melakukan sendiri. No. Aktivitas Centang 1. Bangun tidur sendiri. 2. Mandi dan keramas. 3. Menggosok gigi. 4. Membersihkan rumah. 1. 3. 2. 4.
36 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Releksi Berilah tanda centang (✓) pada emotikon gambar berikut. No. Kalimat Pernyataan 1. Berkenalan dengan teman baru. 2. Memiliki teman perempuan. 3. Bermain bersama teman. 4. Bermain dengan jujur. 5. Menerima apabila kalah.
Aku Patuh pada AturanAku Patuh pada Aturan Bab 2 Apakah mereka patuh pada aturan? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Penulis: Canny Ilmiati, Etika Indah Febriani, Elisa Seftriyana. ISBN: 978-623-194-615-7 (jil.1)
38 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kamu akan belajar tentang aturan, mematuhi aturan, dan peduli dengan lingkungan tempat tinggal. Kata Kunci ● Aturan ● Keluarga ● Rumah ● Patuh Apersepsi Amati kamar Bina berikut. Aturan di rumah Bina, kamar harus rapi. Dapatkah kamu menceritakan keadaan kamar Bina? Apakah kamar Bina rapi dan bersih? Apakah Bina peduli terhadap kebersihan kamarnya? Mari pelajari bab ini.
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 39 A.A. Aturan dalam KeluargakuAturan dalam Keluargaku Amatilah gambar berikut. Panca menjaga kesehatan dengan mandi dua kali sehari. Bina selalu sikat gigi sebelum tidur. Apa yang Sila dan Sakti lakukan? Apakah mereka mematuhi aturan?
40 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Mencari Tahu Pukul berapa kamu tidur? Apa saja aturan tidur yang harus kamu lakukan? Setiap keluarga memiliki aturan. Semua anggota keluarga harus mematuhinya. Aturan dibuat untuk kebaikan bersama.
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 41 Berikut ini aturan di rumah Sakti. Tidur tepat waktu.1. 2. 3. 4. 5. 6. Menjaga kebersihan rumah. Merapikan mainan setelah bermain. Berdoa sebelum belajar. Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan. Menyimpan sepatu setelah digunakan di rak sepatu. Ayo, tuliskan aturan di rumahmu! Apakah aturan di rumahmu sama dengan aturan di rumah Sakti? ....................................................................................... .......................................................................................
42 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Perhatikan gambar berikut Cocokkan gambar dengan waktu di sebelah kanan. Hubungkan gambar sesuai waktu dengan menarik garis. Pagi Siang Sore Malam
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 43 Mari, Bernyanyi Pelajari nyanyian berikut. Sebelum Kita Makan Ciptaan: Pak Kasur Sebelum kita makan, Dik. Cuci tanganmu dulu. Menjaga kebersihan, Dik. Untuk kesehatanmu. Banyak-banyak makan, jangan ada sisa. Makan jangan bersuara. Banyak-banyak makan, jangan ada sisa. Ayo, makan bersama.
44 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Menulis Tebalkan tulisan di samping gambar. Apa yang dilakukan Panca dan Adik? makan Apa yang dilakukan Sila dan keluarga? berdoa Apa yang dilakukan Sakti? cuci tangan Apa yang dilakukan Panca? jaga kebersihan
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 45 Mari, Berdiskusi Coba diskusikan dengan temanmu. Aturan apa saja yang ada pada lagu di atas? No. Aturan 1. 2. 3. 4. Mari, Berkarya Warnailah gambar berikut.
46 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Sekarang jawablah pertanyaan berikut ini. Mengapa kita harus bangun pagi? ................................................................................................... ................................................................................................... Mari, Lakukan Berilah tanda centang (✓) pada gambar perilaku patuh pada aturan. Berilah tanda silang (✘) pada gambar perilaku tidak patuh aturan. ...... ... ...
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 47 Mari, Bercerita Apakah di rumahmu ada aturan? Apa saja aturan sepulang sekolah di keluargamu? Coba ceritakan di depan kelas, ya! Mari, Bermain Ando anak yang patuh pada aturan. Ando ingin meletakkan mainan ke lemari buku. Ayo, bantu Ando. Tarik garis, ikuti arah jalan menuju lemari. Garisnya jangan sampai melewati garis jalan.
48 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Berlatih 1. Sudahkah kamu melakukan aturan dalam keluargamu? Berilah tanda centang (✓) pada gambar berikut. ...... ... ... Berilah tanda silang (✘) pada jawaban yang kalian anggap benar! 2. Sebaiknya tidur tidak terlalu malam agar.… a. tidur lelap b. badan sehat c. bangun kesiangan 3. Apa yang kamu lakukan ketika melihat sampah berserakan di rumah? a. memanggil ayah b. membersihkannya dan membuang ke tempat sampah c. membiarkannya
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 49 4. Apa yang kamu lakukan sebelum makan? a. b. c. 5. Manfaat mematuhi peraturan adalah .... a. membosankan b. tertib dan nyaman c. dipuji teman
50 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I B.B. Aku Mematuhi Aturan di RumahAku Mematuhi Aturan di Rumah Amati gambar berikut. Sakti sudah terbiasa bangun pagi. Wah, dia bangun pukul lima pagi. Hari ini kamu bangun pukul berapa? Gambarkan pada jam berikut. Apakah bangun pagi berarti mematuhi aturan? ya tidak
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 51 Mari, Bernyanyi Mari, bernyanyi bersama. Ayo, Bangun Pagi Ciptaan: Canny Ilmiati Ayo, bangun pagi Ayo, senam pagi Berangkat sekolah, pamit mama-papa Ayo, bangun pagi Ayo, sikat gigi Berangkat sekolah, haruslah gembira Sampai di sekolah, disambut bu guru Ayo, bersemangat kita mencari ilmu Bangun pagi itu menyehatkan badanmu Senam pagi itu baik untuk badanmu Taati aturan, demi kebaikan Sayangi dirimu, juga sayangi teman Pindai Aku.
52 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Membaca Bacalah dan lengkapi teks berikut. Kemudian, tebalkan jawabannya. Patuh Aturan di Rumah Ika bangun pagi pukul lima Kemudian, ia merapikan tempat tidur Ika makan dengan teratur. Ia tidak lupa berdoa. Ia mencuci tangan sebelum dan sesudah makan. Setelah makan, Ika membersihkan meja . Ika juga mencuci piring.
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 53 Ika membantu Ibu pada sore hari. Ika minta izin ke Ibu untuk bermain. Saat bermain, Ika tidak lupa waktu. Ika belajar pukul tujuh malam . Ia tidur pukul sembilan malam. Mari, Mencari Tahu Manfaat Aturan Ibu dan Sila melihat teman-teman bermain di halaman. Ibu bertanya pada Sila. Apa yang akan terjadi jika tidak ada aturan ya, Sila? Kalau tidak ada aturan, mereka bisa bertengkar, Bu. Saling bermusuhan. Merasa tidak aman dan nyaman. Jadi, aturan itu memiliki banyak manfaat. Aturan membuat kita tertib, aman, dan nyaman.
54 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Pilihlah gambar yang menunjukkan sikap tertib di rumah. Beri tanda centang (✓) pada kolom yang disediakan! ...... ...... Setiap aturan di rumah perlu diperhatikan dan dipatuhi. Aturan berguna untuk keselamatan diri dan keluarga. Semua kegiatan yang kita lakukan harus sesuai aturan.
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 55 Amati gambar di bawah ini dengan teliti! Sakti melakukan setiap kegiatan dengan hati-hati. Sikap hati-hati akan memberikan kita keselamatan. Coba lihat, apa yang Ika dan Ibu lakukan? Kenapa harus melakukannya dengan hati-hati? Coba ceritakan di depan kelas, ya! Mari, Berkarya Buklet Aturan Siapkan bahan-bahan yang diperlukan. Bahan yang dibutuhkan adalah: ● selembar kertas HVS ● alat tulis ● krayon atau pensil warna
56 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Cara membuat: 1. Lipatlah kertas menjadi dua bagian yang sama. 2. Lipat kertas hingga seperti buku. 3. Tulislah aturan yang ada di rumahmu. 4. Kemudian, gambar dan warnai.
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 57 Mari, Berlatih Berilah tanda centang (✓) pada jawaban yang benar. 1. Manakah gambar yang menunjukkan patuh pada aturan di rumah? ... ... ... 2. Garuda dan Panca makan siang di ruang makan. Aturan yang harus mereka patuhi, yaitu …. Kegiatan Ya Tidak a. Berbicara sambil makan. b. Berdoa sebelum dan setelah makan. c. Cuci tangan sebelum dan sesudah makan. d. Tidak merapikan meja setelah makan. e. Menghabiskan makanan di piring.
58 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 3. Perhatikan gambar berikut. Apakah sikap pada gambar sesuai dengan aturan? ya tidak Berilah tanda silang (✘) pada jawaban benar. 4. Sila anak yang patuh pada aturan. Setiap keluar rumah Sila meminta … kepada orang tua. a. uang jajan b. izin c. bekal 5. Berikut ini gambaran anak yang tidak patuh aturan .... a. b. c.
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 59 C.C. Aku Peduli dengan Tempat TinggalkuAku Peduli dengan Tempat Tinggalku Amati gambar berikut. Apa yang dilakukan Ika dan keluarga? Ika dan keluarga terbiasa hidup bersih. Rumah Ika selalu tertata rapi. Ika menunjukkan sikap peduli terhadap kebersihan lingkungan.
60 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Bernyanyi Bina dan keluarga peduli dengan tempat tinggalnya. Mereka selalu menjaga kebersihan rumah. Rumah Bina tertata rapi dan indah. Penghuni rumah pun merasa nyaman. Ayo, kita bersih-bersih rumah sambil bernyanyi. Ayo, Bersih-Bersih Ciptaan: Canny Ilmiati Ayo, bersih-bersih Ayo, bersih-bersih Hidup bersih buat kita sehat Badan kita kuat, selalu bersemangat Itulah manfaat hidup bersih Ayo, bersih-bersih Peduli Lingkungan Lingkungan bersih buat kita nyaman Ayo, bersih-bersih Ayo, bersih-bersih Hidup bersih terhindar dari penyakit (2x) Pindai Aku.
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 61 Mari, Mencari Tahu Amati gambar berikut! Tugas Panca dan adik menjaga keindahan halaman. Mereka selalu bekerja sama. Panca membersihkan pot. Adik menyiram tanaman.
62 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut! 1. Mengapa halaman rumah Panca selalu indah dan rapi? 2. Apa akibatnya bila Panca dan adik tidak merawat halaman? 3. Sikap Panca menunjukkan pengamalan sila ke berapa? Mari, Membaca Setiap hari Bina bangun pagi. Ia langsung merapikan tempat tidur. Kamar Bina menjadi bersih dan rapi. Bina betah belajar dan bermain di kamarnya.
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 63 Jawablah pertanyaan berikut. 1. Apa yang sedang dilakukan Bina setiap pagi? Jawab: ................................................................... 2. Mengapa kita harus hidup bersih? Jawab: ................................................................... 3. Apa yang kamu lakukan jika kamarmu berantakan? Jawab: ................................................................... Mari, Berdiskusi Susunlah kata-kata berikut menjadi sebuah kalimat yang benar dan utuh. Diskusikan bersama teman. Sampah Ika membuang mengepel lantai Bina
64 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Panca pakaian merapikan mencuci Sakti piring Tuliskan kalimat yang sudah disusun pada kolom berikut! ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... .....................................................................................
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 65 Mari, Bercerita Perhatikan gambar berikut. Apa pendapatmu? Beri tanda centang (✓) jika kamu setuju. Beri tanda silang (✘) jika kamu tidak setuju. ya tidak Berikan alasannya, mengapa kamu setuju atau tidak setuju! .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................
66 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Bermain Bina dan Ika ingin membersihkan rumah. Ayo, bantu Bina dan Ika menemukan alat-alat kebersihan. Hubungkan alat kebersihan berikut sesuai pasangannya.
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 67 Ayo, kita bermain garis. Tebalkan garisnya, ya. Mari, Berkarya Memanfaatkan Barang Bekas Bersih adalah bebas dari kotoran, Bina. Ika, bersih itu apa sih?
68 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Kita akan membuat barang sesuai gambar. Bahan-bahan: ● Botol bekas ● Beberapa lembar kain lanel atau potongan kain bekas ● Lem Alat: Gunting Cara membuat: 1. Potong bagian atas botol. 2. Tutup bagian luar botol dengan kain lanel. 3. Gambarlah pola pada sehelai kertas. 4. Polanya apa saja, boleh binatang atau huruf. 5. Tempel pola pada kain lanel lain. 6. Gunting kemudian tempel pada botol. Sekarang, karya kalian sudah siap digunakan. Mari, Berlatih Berilah tanda centang (✓) pada jawaban yang benar. 1. Kebersihan adalah pangkal kesehatan. Aktivitas agar rumah bersih dan sehat, yaitu .... ... membuang sampah pada tempatnya ... membeli mainan baru ... menyiram tanaman
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 69 ... merawat bunga di taman ... menonton televisi 2. Sila memiliki rumah bersih dan sehat. Ciri rumah bersih dan sehat, yaitu …. Ciri-ciri rumah Ya Tidak a. Tidak ada sampah berserakan b. Peralatan rumah tangga tersusun rapi c. Memiliki banyak lampu d. Jendela udara dapat dibuka e. Tidak ada debu 3. Peduli terhadap tempat tinggal dapat dilakukan dengan cara .... ... membuang sampah pada tempatnya ... membiarkan rumah berlumut ... menyapu halaman rumah ... rutin membersihkannya 4. Sakti dan Panca berjalan-jalan di lingkungan rumahnya. Mereka melihat tumpukan sampah di pinggir jalan. Sakti dan Panca membuang sampah ke tempat sampah. Sikap mereka termasuk contoh .... ... tidak peduli ... cuek ... toleransi ... kepedulian
70 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 5. Perhatikan gambar berikut! Gambar yang menunjukan sikap kepedulian sesama anggota keluarga adalah …. ... ...... ... Uji Kemampuanku Berilah tanda silang (✘) pada jawaban yang benar! 1. Perhatikan gambar! Peraturan dibuat agar hidup kita menjadi .... a. berantakan b. kacau c. tertib 2. Makan yang baik adalah …. a. menggunakan tangan kanan b. makan sambil berdiri c. sambil berbicara
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 71 3. Saat Ayah memberi nasihat, sikap kita sebaiknya .... a. mendengarkan b. berbicara c. bermain bersama teman 4. Berilah tanda centang (✓) yang merupakan aturan saat makan! Berdoa sebelum makan. Dilakukan sambil berdiskusi. Menggunakan tangan kanan. Mengambil makanan secukupnya. Makan sambil berjalan. Mengangkat tangan kanan. Mendengarkan orang berbicara. 5. Berilah tanda centang (✓) pada kolom benar-salah sesuai pernyataan! No. Pernyataan Benar Salah 1. Makan dengan tangan kanan. 2. Peraturan membuat hidup kita susah. 3. Baju yang kotor harus dicuci.
72 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 6. Perhatikan gambar! Ibu sedang sakit. Panca merapikan tempat tidur Ibu. Sikap Panca menunjukkan kepedulian kepada…. a. ibu b. ayah c. adik 7. Ayah sibuk membersihkan peralatan olahraga. Sikap kepedulian pada ayah dapat dilakukan dengan .... a. mengajak ayah membeli peralatan yang baru b. memanggil kakak untuk membantu ayah c. membantu ayah 8. Perhatikan gambar di samping! Rumah yang kotor menunjukkan kurangnya rasa … penghuninya. a. kejujuran b. kepedulian c. keadilan 9. Berilah tanda centang (✓) untuk sikap kepedulian di lingkungan tempat tinggal! Membantu Ibu Guru membersihkan kelas. Menolong Adik belajar.
Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 73 Membantu Ibu menyiapkan makanan. Menyiram tanaman secara rutin. Mengambil sampah yang berserakan. Membiarkan keran air menyala. 10. Berilah tanda centang (✓) pada kolom benar-salah sesuai pernyataan! No. Pernyataan Benar Salah 1. Rumah yang bersih itu sehat. 2. Orang tua senang memiliki anak yang peduli. 3. Membiarkan piring kotor tetap di meja makan. Pengayaan Kita harus peduli dengan lingkungan. Caranya dengan mengolah sampah. Tontonlah video cara mengolah sampah berikut. Tuliskan aturan mengolah sampah sesuai isi video. Link video: https://buku.kemdikbud.go.id/s/MMS atau pindai kode respons cepat. Pindai Aku.
74 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Releksi Bagaimana perasaan kalian setelah belajar bab ini? Berilah tanda centang (✓) pada kotak. ... ... ... ... Berilah tanda centang (✓) hal yang akan kalian lakukan. No. Pernyataan Tanda (✓) 1. Patuh pada aturan. 2. Peduli dengan sesama. 3. Menjaga kebersihan lingkungan. 4. Saling menyayangi.
Aku MengenalAku Mengenal IndonesiaIndonesia Bab 3 Tahukah kamu warna bendera negara Indonesia? Sebutkan lagu kebangsaan negara Indonesia. Simbol apa saja yang ada pada lambang Burung Garuda Pancasila? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Penulis: Canny Ilmiati, Etika Indah Febriani, Elisa Seftriyana. ISBN: 978-623-194-615-7 (jil.1)
76 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kamu akan belajar mengenal bendera Negara, lagu kebangsaan Indonesia Raya dan simbol-simbol Pancasila. Kata Kunci ● Bendera Negara ● Lagu kebangsaan ● Garuda Pancasila ● Indonesia Raya ● Sila Pancasila ● Gotong Royong Apersepsi Sakti dan teman-temannya sedang melakukan apa, ya? Pernahkah kamu mengikuti upacara bendera? Coba ceritakan pengalamanmu saat upacara bendera. Mari pelajari bab ini.
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 77 A.A. Aku Mengenal Bendera Negara IndonesiaAku Mengenal Bendera Negara Indonesia Amati gambar berikut. Apa yang dilakukan oleh Sakti dan Panca? Wah, mereka sedang memberi hormat pada bendera. Bendera menjadi identitas negara kita. Mari, Memahami Setiap hari Senin ada upacara bendera di sekolah. Panca dan Sakti berangkat ke sekolah lebih pagi. Mereka memakai seragam, dasi, dan topi. Mereka tertib saat mengikuti upacara. Tentu kamu selalu ikut upacara bendera, bukan? Sebutkan kegiatan yang kamu lakukan saat upacara.
78 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Aku berbaris dengan tertib. Aku menyanyikan lagu Indonesia raya. Aku hormat kepada bendera dengan sikap tegak. Aku ikut membaca teks Pancasila.
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 79 Mari, Mengamati Amati gambar bendera di bawah ini! Apa warna bendera negara Indonesia? Warna bendera Indonesia adalah merah dan putih. Merah artinya keberanian. Putih artinya kesucian. Pojok Info Tahukah kalian siapa penjahit bendera saat proklamasi kemerdekaan? Penjahitnya adalah Ibu Fatmawati.
80 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Hubungkan Amati gambar berikut ini. Hubungkan gambar di sebelah kiri sesuai dengan pasangannya. Lakukan seperti contoh ya.
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 81 Mari, Bermain Mari bermain bersama Bina dan Sakti. Mereka sedang melakukan tepuk bendera. Mari lakukan tepuk bendera berikut ini. Tepuk Bendera Ciptaan: Etika Indah Febriani Tepuk bendera (tepuk 3 kali) Atas merah (tepuk 3 kali) Bawah putih (tepuk 3 kali) Merah berani (tepuk 3 kali) Putih suci (tepuk 3 kali) Merah Putih (tepuk 3 kali) Bendera Indonesia yeees!
82 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Bernyanyi Bendera Merah Putih Ciptaan: Ibu Sud Bait 1 Bendera merah putih Bendera tanah airku Gagah dan jernih tampak warnamu Berkibarlah di langit yang biru Bendera merah putih Bendera bangsaku Bait 2 Bendera merah putih Pelambang berani dan suci Siap selalu kami berbakti Untuk bangsa dan Ibu Pertiwi Bendera merah putih Terimalah salamku
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 83 Mari, Menggambar Apakah kamu senang menggambar dan mewarnai? Sekarang kamu akan mewarnai bendera. Mari ikuti langkah berikut. 1. Ambil buku gambarmu. 2. Amati bendera yang ada di halaman sekolah. 3. Gambarlah sebuah bendera merah putih. 4. Warnai dengan warna yang sesuai. 5. Atau kamu dapat meniru gambar berikut.
84 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Mengenal Indonesia memiliki banyak suku bangsa. Ada suku Bugis, Jawa, Bali, dan Sunda. Setiap suku memiliki bahasa daerah. Dapatkah kamu bercakap-cakap menggunakan bahasa daerah? Dalam bahasa Bugis, Merah Putih adalah Macella pute. Dalam bahasa Jawa, merah adalah abang. Dalam bahasa Bali, putih itu petak.
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 85 Sebutkan warna di bawah ini dengan bahasa daerah kalian. Merah Biru Kuning Hitam Hijau Putih Mari, Berkarya Pernahkah kamu membuat kreasi bendera merah putih? Ayo, kita membuat bendera merah putih. Lakukan kegiatan berikut bersama teman dan guru, ya.
86 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Alat dan bahan yang harus kamu sediakan: 1. Tiang bendera dari lidi atau bambu sekitar 25 cm. 2. Bendera dapat dibuat dari: a. kertas origami b. kertas HVS yang diwarnai 3. Gunting dan lem Langkah–langkah yang dilakukan sebagai berikut. 1. Potong dua kertas sama besar. 2. Berhati-hatilah saat menggunakan gunting. 3. Potong kertas origami warna merah dan putih. 4. Tempelkan kertas merah dan putih. 5. Terakhir, tempelkan bendera pada lidi. Selamat berkarya.
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 87 Mari, Bermain Mengumpulkan Bendera Mari bermain bersama. Langkah permainannya sangat mudah. 1. Kalian akan berlomba memindahkan bendera. 2. Pindahkan bendera dari keranjang ke dalam keranjang kosong. 3. Waktu kalian hanya 3 menit. 4. Pemenangnya adalah siswa yang paling banyak mengumpulkan bendera. Selamat bermain, ya. Lakukan dengan semangat.
88 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Berlatih Jawablah soal berikut dengan tepat. 1. Berilah tanda centang (✓) pada bendera Indonesia! 2. Perbandingan jumlah bendera merah putih dan bendera hitam adalah …. a. bendera merah putih lebih banyak dari bendera hitam b. bendera merah putih lebih sedikit dari bendera hitam c. bendera merah putih dan hitam sama banyak
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 89 3. Setiap hari Senin di sekolahku mengadakan upacara bendera. Sikapku sebaiknya .... a. tidak pernah ikut b. datang terlambat c. mengikutinya dengan tertib 4. Ketika pengibaran bendera merah putih maka sikap kita .... a b c 5. Sikap tangan yang benar saat hormat adalah …. ba c
90 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I B.B. Aku Mengenal Lagu Kebangsaan IndonesiaAku Mengenal Lagu Kebangsaan Indonesia Amati gambar berikut. Apa yang dilakukan Panca saat upacara bendera? Ternyata, Panca menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia. Lagu Kebangsaan Indonesia berjudul Indonesia Raya. Lagu kebangsaan dinyanyikan saat bendera dikibarkan. Mari, Memahami Kamu pasti pernah menyanyikan lagu Indonesia Raya. Kamu tentu tahu lirik lagu kebangsaan Indonesia Raya. Lirik lagu Indonesia Raya terdiri atas tiga bait.
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 91 Mari, Mengamati Amati lirik lagu Indonesia Raya berikut. Indonesia Raya Ciptaan: WR Supratman Indonesia, tanah airku Tanah tumpah darahku Di sanalah aku berdiri Jadi pandu ibuku Indonesia, kebangsaanku Bangsa dan tanah airku Marilah kita berseru Indonesia bersatu! Hiduplah tanahku, hiduplah negeriku Bangsaku, rakyatku, semuanya Bangunlah jiwanya, bangunlah badannya Untuk Indonesia Raya Indonesia Raya, merdeka! Merdeka! Tanahku, negeriku yang kucinta Indonesia Raya, merdeka! Merdeka! Hiduplah Indonesia Raya! Pojok Info Tahukah kalian siapa pencipta lagu, Indonesia Raya? Pencipta lagu Indonesia Raya adalah WR Supratman.
92 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Jawablah pertanyaan berikut. 1. Kapankah kamu mendengar lagu kebangsaan Indonesia Raya? 2. Ayo nyanyikan lagu Indonesia raya. 3. Bagaimana perasaan kamu saat menyanyikan lagu Indonesia Raya? Mari, Bernyanyi Mari bernyanyi lagu Indonesia Raya bersama teman. Lakukan secara berkelompok ya.
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 93 Tepuk Lagu Kebangsaan Indonesia Ciptaan: Etika Indah Febriani Lagu Kebangsaan Indonesia (3 kali) Judul lagu (tepuk 3 kali) Indonesia Raya (tepuk 3 kali) Penciptanya (tepuk 3 kali) WR. Supratman (tepuk 3 kali) Aku anak Indonesia yeees!
94 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Membaca Ikuti setelah Guru membacanya ya. Lagu kebangsaan disebut lagu wajib dalam sebuah negara. Lagu kebangsaan membentuk identitas nasional. Menyanyikan lagu kebangsaan menunjukkan sikap cinta tanah air. Lagu Kebangsaan Indonesia Raya dinyanyikan untuk: 1. Menghormati Presiden atau Wakil Presiden. 2. Upacara pengibaran dan penurunan bendera. 3. Pelaksanaan lomba Internasional.
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 95 Mari, Menulis Mari belajar menulis huruf tegak bersambung. Tulislah kalimat ini di bukumu. 1. Lagu Kebangsaan Indonesia berjudul Indonesia Raya 2. Lagu Wajib Nasional berjudul Maju Tak Gentar Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Lagu Kebangsaan Indonesia Berjudul Indonesia Raya Lagu Wajib Nasional Berjudul Maju Tak Gentar
96 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Bermain Mari sambung lagu kebangsaan Indonesia Raya. Pernahkah kamu melakukan permainan sambung lagu? Permainannya sangat seru, kamu pasti suka. Lakukan permainan ini bersama teman.
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 97 Cara bermain sambung lagu sangat mudah. Ikutilah perintah dari guru, ya. 1. Buatlah lingkaran besar. 2. Guru menyanyikan lagu Indonesia Raya. Dimulai dengan lirik: Indonesia tanah airku …… 3. Tugas kalian melanjutkan lirik berikutnya. 4. Tunjuk teman kalian. 5. Lakukan secara berulang. Mari, Berlatih Indonesia raya adalah lagu kebangsaan negara Indonesia. Kamu harus mengenal lagu Indonesia Raya. Beri tanda centang (✓) cara mengenal lagu Indonesia Raya. No. Aktivitas Ya Tidak 1. Sering mendengarkan lagu Indonesia Raya. 2. Menulis liriknya dan memajangnya di dinding. 3. Mencoba menghafalkan lagu Indonesia Raya. 4. Tidak peduli terhadap lagu kebangsaan Indonesia.
98 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I W.R.Supratman melagukan untuk pertama kali Indonesia Raya melalui biola. Wow, keren sekali, ya. Apakah kamu dapat memainkan alat musik di bawah ini? Biola Angklung Indonesia memiliki berbagai jenis alat musik khas daerah. Dapatkah kamu menyebutkan nama alat-alat musik di sekitarmu? Alat musik digunakan agar lagu menjadi enak didengar.
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 99 Mari, Hubungkan Coba hubungkan nama dan gambar alat musik yang sesuai. Gitar Biola Piano Seruling Angklung Gendang Gong Gamelan
100 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I C.C. Aku Mengenal Simbol pada Lambang Garuda PancasilaAku Mengenal Simbol pada Lambang Garuda Pancasila Amati gambar berikut ini. Tahukah kamu nama gambar di atas? Gambar di atas adalah Garuda Pancasila. Garuda Pancasila adalah lambang negara Indonesia.
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 101 Mari, Memahami Bentuk negara Indonesia adalah negara kesatuan. Indonesia memiliki berbagai suku, agama, kepercayaan, dan bahasa. Meskipun berbeda tetapi satu tujuan. Hal ini dikenal dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika. Semboyan ini ada di pita yang dicengkram Burung Garuda. Mari kita belajar persatuan dan simbol sila Pancasila.
102 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Bernyanyi Garuda Pancasila Ciptaan: Prohar Sudharnoto Garuda Pancasila Akulah pendukungmu Patriot proklamasi Sedia berkorban untukmu Pancasila dasar negara Rakyat adil makmur sentosa Pribadi bangsaku Ayo maju maju Ayo maju maju Ayo maju maju Pindai Aku.
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 103 Mari, Membaca No. Simbol Sila Pancasila 1. Ketuhanan Yang Maha Esa 2. Kemanusiaan yang adil dan beradab 3. Persatuan Indonesia 4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan 5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
104 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Bermain Lakukan bersama teman. Tepuk Simbol Pancasila Ciptaan: Etika Indah Febriani Pancasila (tepuk 3 kali) Ada lima (tepuk 3 kali) 1. Bintang (tepuk 3 kali) 2. Rantai (tepuk 3 kali) 3. Pohon beringin (tepuk 3 kali) 4. Kepala banteng (tepuk 3 kali) 5. Kapas dan padi (tepuk 3 kali)
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 105 Mari, Mengamati Amati gambar yang ada di dada Burung Garuda. Warna dasar Burung Garuda adalah warna keemasan. Di dada Burung Garuda terdapat lima simbol sila Pancasila. Kaki Burung Garuda mencengkram pita Bhinneka Tunggal Ika.
106 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Mengenal Kalian telah mengamati gambar Burung Garuda. Ceritakan gambar yang berhubungan dengan Sila Pancasila. Ceritakan di depan kelas secara bergantian, ya. No. Sila Pancasila Sikapku 1. Ketuhanan Yang Maha Esa 2. Kemanusiaan yang adil dan beradab 3. Persatuan Indonesia
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 107 No. Sila Pancasila Sikapku 4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/ Perwakilan 5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia Mari, Berlatih Mari jawab pertanyaan berikut dengan tepat. 1. Perhatikan gambar berikut. Ika Bina Panca Sakti
108 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Siapakah nama anak yang memakai lambang Garuda Pancasila? a. Panca b. Bina c. Ika 2. Perhatikan gambar berikut. Berapakah jumlah simbol sila-sila Pancasila? a. tiga b. empat c. lima 3. Bunyi sila pada simbol (bintang) adalah .... a. Kemanusiaan yang adil dan beradab b. Persatuan Indonesia c. Ketuhanan Yang Maha Esa
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 109 4. Perhatikan tulisan pada pita di bawah ini: Jumlah huruf pada kalimat “BHINNEKA TUNGGAL IKA” adalah… a. 17 b. 18 c. 19 5. Perhatikan gambar berikut. Cara menghindari bencana banjir adalah .... a. membuang sampah di sungai b. menebang pohon hutan secara liar c. rajin membersihkan saluran air dari sampah
110 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Bermain Buatlah kelompok yang terdiri atas 5 orang. Lakukan kegiatan berikut. 1. Ambillah salah satu simbol Pancasila. 2. Barislah sesuai urutan sila Pancasila. 3. Sebutkan sila Pancasila sesuai simbol yang kalian pegang. 4. Pasangkan simbol pada kolom yang sesuai. 5. Kelompok yang benar dalam menyebutkan dan memasangnya adalah pemenangnya.
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 111 Uji Kemampuanku 1. Berilah tanda centang (✓) pada hal yang boleh dilakukan. Beri tanda silang (✘) pada hal yang tidak boleh dilakukan. Untuk menjawab soal nomor 1 sampai 3. 2. Hal yang aku lakukan saat upacara bendera: Berbaris dengan tertib. Mengobrol saat amanat pembina upacara. Hormat kepada bendera saat dikibarkan. 3. Hal yang aku lakukan kepada bendera sang merah putih: Melipat dan menyimpan bendera di lemari. Meletakkan bendera di tempat yang kotor. Mengibarkan bendera saat upacara.
112 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 4. Lagu Kebangsaan Indonesia Raya diciptakan oleh …. a b c Sultan Hamid II WR. Supratman Ir. Sukarno 5. Penerapan sila ketiga “Persatuan Indonesia” yang tepat adalah … a b c
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 113 6. Hubungkanlah dengan menarik garis pada pilihan yang sesuai.
114 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 7. Hubungkan dengan menarik garis pada pilihan yang sesuai. Ketuhanan Yang Maha Esa Kemanusiaan yang adil dan beradab Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/ Perwakilan Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia Persatuan Indonesia
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 115 8. Sakti adalah anak yang suka berbagi dan bersikap adil. Lambang yang sesuai dengan sikap Sakti adalah …. a. b. c. 9. Simbol sila ke lima Pancasila memiliki latar yang berwarna …. a. merh b. putih c. hitam
116 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 10. Sila kedua Pancasila mengajarkan kita tentang …. a. kemanusiaan b. keadilan c. persatuan Pengayaan 1. Mari mendalami materi Pancasila. Kalian dapat mengunjungi pranala Youtube BPIP RI. No. Judul video Pindai aku 1. “Makna dan Simbol Sila Sila Pancasila” https://buku.kemdikbud.go.id/s/MS3P 2. “Pancasila Bukan Pajangan” https://buku.kemdikbud.go.id/s/PBP
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 117 2. Beri tanda centang (✓) pada aktivitas yang sudah berhasil kamu lakukan: Aku menghargai teman yang berbeda agama dan kepercayaan. Aku menyayangi teman di kelas. Aku selalu bekerja sama di rumah dan sekolah. Aku berani menjadi pemimpin di kelas. Aku membantu teman yang kesulitan.
118 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Releksi Berikan tanda centang (✓) emotikon yang sesuai dengan perasaan hati kalian. No. Perasaanku 1. Saat mengenal bendera Indonesia Sang Merah Putih. 2. Saat melakukan upacara bendera. 3. Saat menyanyikan lagu Indonesia Raya. 4. Saat mempelajari lambang Garuda Pancasila. 5. Saat menyebutkan sila-sila Pancasila.
Aku dan LingkungankuAku dan Lingkunganku Bab 4 Ayo, ceritakan lingkungan sekitar sekolahmu. KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Penulis: Canny Ilmiati, Etika Indah Febriani, Elisa Seftriyana. ISBN: 978-623-194-615-7 (jil.1)
120 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kamu akan belajar mengenal lingkungan tempat tinggal, menerapkan sikap gotong royong, mengenal lingkungan sekolah, dan peduli pada lingkungan sekolah. Kata Kunci ● Tempat tinggal ● Peduli ● Sekolah ● Patuh ● Gotong Royong Apersepsi Amati gambar berikut. Ini adalah sekolah Sakti. Di belakang sekolahnya ada sungai. Di samping sekolahnya ada pepohonan. Di sekolah Sakti ada apa lagi, ya?
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 121 A.A. Aku Mengenal Tempat TinggalkuAku Mengenal Tempat Tinggalku Amati gambar rumah Sila berikut. Ini adalah rumah Sila. Sila tinggal di desa dekat pantai. Suasana tempat tinggal Sila sangat menyenangkan. Di dekat rumah Sila ada pohon apa? Ceritakan di depan kelas.
122 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Bagaimana dengan rumahmu? Coba sebutkan hal yang ada di sekitar rumahmu. 1. ........................... 4. ........................... 3. ........................... 2. ........................... 5. ........................... Mari, Memahami Di rumah Sakti ada satu ruang tamu. Ada satu ruang keluarga. Ada tiga kamar tidur. Ada dapur dan kamar mandi.
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 123 Rumah Sakti memiliki bagian-bagian: Halaman untuk bermain. Ruang tamu untuk menerima tamu. Ruang keluarga untuk berkumpul bersama keluarga. Kamar tidur untuk beristirahat. Dapur untuk memasak. Kamar mandi untuk mandi.
124 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Lakukan Bina senang memiliki rumah yang bersih. Bina selalu membereskan kamar tidur. Bina juga membersihkan rumah dan halaman. Bagaimana denganmu? Kamu memiliki tugas apa di rumah? Berikut kegiatan yang dapat kamu lakukan.
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 125 Menyapu rumah. Membantu ayah mencabuti rumput. Mengepel dan mengelap kaca. Ikut merawat tanaman. Membuang sampah pada tempatnya.
126 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Bermain Pernah kamu mendengar permainan Rangku Alu? Permainan ini berasal dari Nusa Tenggara Timur. Mari posisikan diri kalian sesuai gambar. Sebutkan nama teman di depan dan belakangmu. Sebutkan nama teman di kanan dan kirimu. Ayo bekerja sama dengan kelompokmu. Sebutkan nama permainan tradisional di daerahmu.
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 127 Mari, Mengenal Sekarang kamu akan mengenal sebuah denah. Denah adalah peta yang menggambarkan lokasi suatu tempat. Berikut contoh denah rumah adat di Indonesia. Rumah Tongkonan (Sulawesi Selatan) Rumah Panjang (Kalimantan Barat) Rumah Honai (Papua Pegunungan) Belakang Depan KiriKanan Rumah Gadang (Sumatera Barat) Rumah Joglo (Jawa Tengah) Ada berapakah jumlah rumah adat di atas? Rumah Honai ada di tengah. Di depan rumah Honai ada rumah Gadang. Di belakang rumah Honai ada rumah Tongkonan. Di sebelah kanan rumah Honai ada rumah Joglo. Di sebelah kiri rumah Honai ada rumah Panjang.
128 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Bernyanyi “Rumahku Indonesiaku” Ciptaan: Etika Indah Febriani Indonesia, negeri yang indah Banyak budaya dan keindahan alam Di sini tempat aku dilahirkan Tempat kuberjuang demi Indonesia Indonesia, negeri yang ramah Banyak suku, bangsa yang beraneka ragam Di sini aku bisa berteman Tempat hatiku pun merasakan damai Rumahku Indonesiaku Pancasila dasar negaraku Bhinneka tunggal Ika Semboyan negaraku Akan ku ingat selalu Akan ku ingat selalu…. Pindai Aku.
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 129 Mari, Berkarya Mari berkarya bersama teman. Kalian akan bekerja sama membuat rumah. Apa nama rumah adat di daerahmu? Bahan yang dibutuhkan: Kertas origami, lem, dan gunting. Potong kertas origami seperti pola di bawah ini. Tempelkan pola tersebut pada selembar kertas kosong. Susunlah menjadi rumah yang indah. Kalian boleh berkreasi membuat bentuk rumah adat daerah.
130 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Berlatih 1. Aku berkenalan dengan tetangga baru. Sikap yang harus aku tunjukkan saat berkenalan adalah …. a. b. c. 2. Perhatikan denah di bawah ini. Nama rumah di tengah adalah …. a. Rumah Gadang (adat Minangkabau) b. Rumah Joglo (adat Jawa Tengah) c. Rumah Honai (adat Papua Pegunungan)
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 131 3. Jumlah rumah yang ada pada soal nomor dua adalah .… a. 5 b. 6 c. 7 4. Kegiatan untuk menjaga kebersihan lingkungan rumah adalah …. a. b. c. 5. Amati gambar berikut. Gempa bumi melanda desa tetangga. Sikapku adalah …. a. membantu dengan berbagi makanan b. tidak peduli c. membiarkan saja
132 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I B.B. Aku Suka Bergotong RoyongAku Suka Bergotong Royong Amati gambar di bawah ini. Pernahkah kamu membantu Ibumu merapikan rumah? Menyimpan kembali barang atau mainan di tempatnya. Ikut membantu membersihkan rumah.
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 133 Mari, Memahami Keluarga Panca Apa yang dilakukan Panca dan keluarga? Panca dan keluarga melaksanakan berbagai pekerjaan rumah. Pekerjaan rumah sebaiknya dilakukan dengan gotong royong. Dengan gotong royong pekerjaan akan terasa ringan. Panca suka menolong dan bergotong royong. Bagaimana denganmu?
134 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Mengamati Amati gambar di bawah ini. 1 3 2 4 Setelah mengamati gambar di atas, jawablah pertanyaan berikut! Apa saja yang dilakukan oleh Panca pada setiap gambar? Ceritakan di depan kelas, ya. 1. ................................................................................ 2. ................................................................................ 3. ................................................................................ 4. ................................................................................
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 135 Mari, Membaca Gotong Royong di Lingkungan Tetangga Rumah Ika kebakaran. Ika dan keluarganya sangat panik. Warga membantu untuk memadamkan api. Semua bergotong royong mengambil air di sumur terdekat. Akhirnya api dapat dipadamkan.
136 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Hubungkan Hubungkanlah pernyataan dengan gambar gotong royong yang tepat! Gotong royong membangun Balai Desa. Gotong royong membersihkan sungai. Gotong royong memperbaiki jalan yang rusak. Gotong royong menyambut Hari Ulang Tahun Republik Indonesia. Gotong royong membuat pos ronda.
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 137 Mari, Bercerita Sila mendapat tugas menceritakan tradisi gotong royong di daerahnya. Sila bercerita tentang tradisi Ngayah di Bali. Ngayah merupakan kegiatan gotong royong dengan tulus ikhlas. Tulus ikhlas artinya tanpa mengharap imbalan. Manfaat membiasakan sikap gotong royong, yaitu: 1. Membangun persatuan dan kesatuan. 2. Meningkatkan sikap tolong menolong. 3. Mencapai tujuan bersama. 4. Melatih tanggung jawab. Coba ceritakan tradisi gotong royong di daerah tempat tinggalmu! Ceritakan di depan kelas, ya!
138 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Menyusun Kata Susunlah kata-kata berikut menjadi sebuah kalimat seperti contoh! merapikan Sakti mainan Jawab: merapikanSakti mainan pohon menanam Ika Jawab: sungai Panca dan Sila membersihkan Jawab:
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 139 Mari, Berlatih 1. Dengan bergotong royong pekerjaan akan terasa lebih .… a. ringan b. biasa saja c. berat 2. Kebersihan lingkungan rumah menjadi tanggung jawab .... a. ayah dan ibu b. seluruh anggota keluarga c. adik dan kakak 3. Beri tanda centang (✓) pada kegiatan gotong royong dalam keluarga. No. Pernyataan Ya Tidak 1. Membantu ibu menata sepatu 2. Membiarkan ayah menyabuti rumput 3. Membantu kakak merapikan mainan
140 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 4. Lengkapi kalimat di bawah ini: A G K O S …. K …. …. R …. Y O N G N G 5. Gambar di bawah merupakan gotong royong .… a. membangun jembatan b. memperbaiki jalan c. menyambut hari ulang tahun Negara Indonesia
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 141 C.C. Aku Mengenal Lingkungan SekolahkuAku Mengenal Lingkungan Sekolahku Amati gambar berikut. Panca senang berkenalan dengan teman barunya. Sekolah Panca sangat bagus, ya? Masih ingatkah pengalamanmu pertama kali masuk sekolah? Siapa nama teman yang kamu ajak berkenalan? Coba ceritakan hal paling menyenangkan dari sekolah.
142 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Memahami Panca, Bina, dan Ika teman satu sekolah. Mereka senang belajar di sekolah. Di lingkungan sekolah mereka mengenal banyak teman. Di sekolah, mereka mengenal banyak suku, bahasa, agama, dan kepercayaan.
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 143 Mari, Mengamati Sekolahku Indah Saat memasuki gerbang aku melihat rumput hijau. Sebelum ke kelas, aku melewati kantor Kepala Sekolah. Kelasku ada di sebelah kantin sekolah. Kelas berapakah aku?
144 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Bermain Permainan ini diberi nama Aku dan sekolahku. Langkah permainannya sebagai berikut: 1. Bawalah buku dan pensil. 2. Keluarlah menuju lapangan sekolah. 3. Carilah kerikil, batu, daun, dan ranting. 4. Gunakan untuk membuat denah sekolah. 5. Gambarkan di kertas denah sekolah kalian. Beri keterangan pada setiap tempat yang kamu buat.
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 145 Mari, Mengenal Kamu telah mengenal lingkungan rumah dan sekolah. Sekarang, kamu akan belajar peta Indonesia. Indonesia adalah negara yang memiliki banyak pulau. Pulau Indonesia terbentang dari Sabang sampai Merauke. Berikut beberapa nama-nama pulau di Indonesia. Sumatera Jawa Kalimantan Sulawesi Bali Papua
146 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Hubungkan Hubungkan gambar pulau dengan namanya. Lakukan seperti contoh ya. Sumatera Bali Sulawesi Papua Jawa
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 147 Mari, Berkarya Apa nama pulau tempat tinggalmu? Warnailah gambar pulau tersebut dengan hati-hati.
148 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Berlatih 1. Berilah tanda centang (✓) pada pilihan yang benar. Beri tanda silang (✘) pada pilihan yang salah. Hal yang membuat aku senang di sekolah adalah …. 2. Perhatikan gambar berikut. Di samping kiri Sekolah Dasar adalah …. a. terminal b. toko c. masjid Kanan Depan Belakang Kiri
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 149 3. Waktu yang tepat untuk berangkat sekolah adalah …. a. b. c. 4. Perhatikan peta Indonesia berikut. No. Nama 3 pulau terbesar di Indonesia:
150 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 5. Lengkapi titik-titik di bawah ini dengan huruf vokal yang tepat . g...n...ng b...r...p... b...nj...r ts...n...m... k...b...k...r...n I...ngs...r g...mp... b...m...
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 151 D.D. Aku Peduli Lingkungan SekolahkuAku Peduli Lingkungan Sekolahku Hidup bersih tidak hanya dilakukan di rumah. Kamu juga harus hidup bersih di sekolah. Kebersihan sekolah menjadi tanggung jawab bersama. Mari, Mengamati Apa yang dilakukan Ika dan teman-teman? Pernahkah kamu melakukan kegiatan seperti mereka? Bagaimana perasaanmu setelah gotong royong?
152 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Perhatikan gambar berikut! Apakah ruangannya rapi? Ya Tidak Apakah ada sampah? Ya Tidak Apakah ruangannya bersih? Ya Tidak Apakah ruangannya gelap? Ya Tidak Apakah peralatan di kelas tertata rapi? Ya Tidak Bagaimana ruang kelas pada gambar yang kamu amati?
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 153 Mari, Membaca Kelasku Bersih, Sekolahku Sehat Kelasku bersih. Tidak ada sampah berserakan. Semua murid membuang sampah di tempat sampah. Di depan kelas disediakan keran air. Sebelum masuk kelas, wajib mencuci tangan. Mari, Mencari Tahu Ika dan teman-temannya kerja bakti. Mereka bertanggung jawab menjaga kebersihan. Hal ini menunjukkan sikap kebersamaan.
154 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Apa saja manfaat kebersamaan di sekolah? Tuliskan di dalam kotak ya. Kebersamaan
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 155 Mari, Bercerita Bagaimana keadaan kelas tersebut? Bagaimana cara agar kelas menjadi rapi dan bersih? Ceritakan di depan kelas, ya!
156 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Bernyanyi Ini Kelasku Ciptaan: Canny Ilmiati Ini kelasku tertata rapih Ruangannya bersih, nyaman dan asri Setiap hariku bersihkan selalu Belajar jadi semangat Tertib dan sehat Lala.. lalala.. Lala.. lalala.. Lala.. lalala.. Aku gembira Pindai Aku.
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 157 Mari, Bermain Alat apa yang dibutuhkan untuk menjaga kebersihan? Hubungkan benda dengan garis sesuai fungsinya! Membersihkan debu Membersihkan Papan tulis Membersihkan lantai
158 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Mari, Berkarya Yuk, kita berkarya. Kita akan membuat montase bertema sekolah impian. Tahukah kamu apa itu montase? Montase adalah susunan gambar-gambar yang membentuk gambar baru. Cara membuat montase cukup mudah. 1. Kumpulkan gambar-gambar terlebih dahulu, ya. 2. Gambar dapat diambil dari koran, majalah, buku, atau internet. 3. Potong gambar mengikuti bentuknya. 4. Usahakan menggunting serapi mungkin. 5. Tempel gambar tersebut pada kertas gambar menggunakan lem. 6. Sekarang montase sekolah impian, sudah selesai.
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 159 Mari, Berlatih Berilah tanda centang (✓) pada jawaban yang benar. 1. Bentuk kepedulian kita di sekolah adalah .... 2. Perhatikan gambar berikut. Kepedulian dapat muncul dengan adanya kebersamaan. Berilah tanda centang (✓) pada gambar yang menunjukkan kebersamaan.
160 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 3. Perhatikan gambar berikut. Sikap kepedulian saat melihat teman bertengkar di sekolah adalah: Membiarkan Memisahkan Menasihati Lapor guru Berilah tanda silang (✘) pada jawaban yang benar. 4. Dengan kebersamaan di sekolah, semua murid menjadi .… a. bermalas-malasan b. semangat belajar c. tidak nyaman
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 161 5. Kepedulian di sekolah dapat diciptakan dengan .… a. saling menyayangi b. saling bermusuhan c. saling bertengkar Uji Kemampuanku 1. Berilah tanda centang (✓) pada hal yang dilakukan untuk menjaga kebersihan rumah. 2. Perhatikan denah berikut. Kelas yang berada di antara kelas 1 dan kelas 3 adalah .… a. kelas 2 b. kelas 4 c. kelas 5
162 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 3. Tulislah (B) pada pernyataan yang benar dan tulislah (S) pada pernyataan yang salah! No. Pernyataan B/S 1. Aku tidak membeda-bedakan teman saat bermain. 2. Aku boleh mengotori halaman sekolah. 3. Aku dapat bekerja sama di rumah dan sekolah. 4. Perhatikan Peta Indonesia berikut. Apa nama pulau yang berwarna hijau muda? a. Sumatera b. Kalimantan c. Sulawesi
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 163 5. Jodohkanlah nama pulau dan gambar pulaunya dengan benar! Sumatera Sulawesi Papua 6. Perhatikan gambar berikut. Persamaan semua gambar adalah …. a. kepedulian yang ada di rumah b. kepedulian yang ada di sekolah c. kepedulian terhadap sesama
164 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I 7. Pasangkanlah pernyataan dan gambar di bawah ini dengan benar! Alat untuk membersihkan lantai Alat untuk membersihkan debu Alat untuk membersihkan papan tulis 8. Berilah tanda centang (✓) pada gambar yang menunjukan kepedulian terhadap lingkungan! 9. Hal yang kami lakukan agar kelas bersih: Membuang sampah pada tempatnya Membuang sampah ke laci meja
Bab 4 Aku dan Lingkunganku 165 Gotong royong merapikan kelas Membuat pekerjaan rumah Lapor guru 10. Berilah tanda centang (✓) Ika dan teman-teman bekerja bakti. Mereka bertanggung jawab menjaga kebersihan. Sikap mereka menunjukkan sikap? Kepedulian Kebersamaan Kesendirian Pengayaan Bacalah teks berikut. Peduli dengan Teman Sekolah tempat kita belajar. Di sekolah kita belajar bersama teman-teman. Kita harus memiliki kepedulian dengan teman. Peduli teman sama seperti peduli pada diri sendiri.
166 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I Teman yang kesulitan harus kita bantu. Saat kita kesulitan teman akan bantu. Membantu teman sesuai kemampuan. Itulah kepedulian. Releksi Bagaimana perasaan kalian setelah belajar bab ini? Berilah tanda centang (✓) pada kotak gambar emotikon. ... ... ... ... Berilah tanda centang (✓) hal positif yang sudah kalian lakukan. No. Pernyataan Tanda (✓) 1. Piket kebersihan kelas setiap hari. 2. Menjaga kerapian di rumah dan sekolah. 3. Membantu teman yang kesulitan. 4. Mengikuti kegiatan gotong royong di rumah dan sekolah.
167 Daftar PustakaDaftar Pustaka Adipta, H., Maryaeni, M., & Hasanah, M. “Pemanfaatan Buku Cerita Bergambar sebagai Sumber Bacaan Siswa SD.” Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(5), 989- 992, 2016. Adriani, E. Y., Subyantoro, S., & Mardikantoro, H.B. “Pengembangan Buku Pengayaan Keterampilan Menulis Permulaan yang Bermuatan Nilai Karakter pada Peserta Didik Kelas I SD.” JP-BSI (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia), 3(1), 27-33, 2018. Anggraena, Yogi, dkk. Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, 2022. Arsip Nasional Republik Indonesia. “Koleksi Langka - Pidato Soekarno 1 Juni 1945.” Diakses tanggal 3 Juni 2023. https:// jdih.bpip.go.id/dokumen/view?id=561. Dimensi, elemen, dan Subelemen Proil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Dokumen BSKAP Kemdikbudristek, 2022. Dwiputri, F. A., & Anggraeni, D. “Penerapan Nilai Pancasila dalam Menumbuhkan Karakter Siswa Sekolah Dasar yang Cerdas Kreatif dan Berakhlak Mulia.” Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1267-1273, 2021. Fikriyah, F., Rohaeti, T., & Solihati, A. “Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Literasi Membaca Peserta Didik Sekolah Dasar.” DWIJA CENDEKIA: jurnal riset pedagogik, 4(1), 94-107, 2020.
168 Goliah, M., Jannah, M., & Jamaludin, U. “Strategi Pengintegrasian Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Sekolah Dasar untuk Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak melalui Permainan Tradisional Petak Umpet.” Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 7259-7263, 2022. Kaelan, F. P., Pandangan Hidup Bangsa. Yogyakarta: Paradigma, 2005. Kaelan. Negara Kebangsaan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma, 2013. Kementerian Pendidikan Nasional. Pembelajaran Kontekstual dalam Membangun Karakter Siswa. Jakarta: Kemdiknas, 2011. Kurniawan, S. Pendidikan dan Pembinaan Ideologi Pancasila untuk SD/MI Kelas I. Jakarta; Badan Pembinaan Ideologi Pancasila, 2022. Latif, Y. Negara Paripurna. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2013. Latif, Y. Pendidikan yang Berkebudayaan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2020. Lickona. Mendidik Untuk Membentuk Karakter. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2012. Peraturan BPIP Nomor 2 Tahun 2022 tentang Materi Dasar Pembinaan Ideologi Pancasila. Diakses pada 4 Juli 2023. https://peraturan.go.id/id/peraturan-bpip-no-2-tahun-2022. Pidato Sukarno 1 Juni 1945. “Pidato Sukarno 1 Juni 1945 - https:// jdih.bpip.go.id/common/dokumen/arsiplangka-pidatosoekarno 1juni1945sumberanri.pdf” Poesponegoro, D. dkk. Sejarah Nasional Indonesia VI. Jakarta: Balai Pustaka, 2008.
169 Rahmawati, M. “Makna Bendera Merah Putih Bagi Generasi Muda: Tinjauan Sejarah dari Masa Kerajaan Majapahit”, Journal of History Education vol. 2 no. 1 hal. 36 - 45, 2020. Rakhmat, Muhammad. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Bandung: CV. Warta Bagja, 2015. Samudra, T. M. Kajian Yuridis Kualiikasi Delik Penodaan Bendera Merah Putih Berdasarkan Undang-Undang Nomor 24 Tahun 2009 Tentang Bendera, Bahasa, Dan Lambang Negara, Serta Lagu Kebangsaan (Doctoral Dissertation, Fakultas Hukum Unpas), 2017. Wahab, A. A. dan Sapriya. Teori & Landasan Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: Alfabeta, 2011. Waridah, E. Kamus Bahasa Indonesia, Jakarta: BMedia, 2021. Winataputra, U.S. dan Budimansyah, D. Civic Education: Konteks, Landasan, Bahan Ajar dan Kultur Kelas. Bandung: Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan SPs UPI, 2007. Zuchron Daniel. Tunas Pancasila. Jakarta: Direktorat Sekolah Dasar Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas dan Dikmen Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, 2021.
170 Proil Pelaku PerbukuanProil Pelaku Perbukuan Penulis Nama Lengkap : Canny Ilmiati Email : cannyilmiati15@guru.sd.belajar.id Instansi : SDN Pesanggrahan 02 Alamat Instansi : Jalan Raya Kodam Bintaro, Kec. Pesanggrahan Bidang Keahlian : Pendidikan Dasar dan PKn Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir): 1. SDN Petukangan Utara 09 : 2007-2011 2. SDN Petukangan Utara 01/04 : 2011-2019 3. SDN Pesanggrahan 02 : 2019-sekarang Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar: 1. S1 PPKn STKIP Arrahmaniyah : 2009-2011 2. S1 PGSD Universitas Terbuka : 2017-2018 3. S2 Pascasarjana UHAMKA Jakarta : 2021-sekarang Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1. AKM Kelas V Sekolah Dasar. Tahun 2021 2. Buku Pegangan Guru IPA Kelas VI Sekolah Dasar. Tahun 2022 3. Buku Pegangan Peserta Didik IPA Kelas VI Sekolah Dasar. Tahun 2022 4. Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I. Tahun 2023 5. Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas II. Tahun 2023 6. Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas III. Tahun 2023 Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA melalui Model Problem Based Learning Berbantu Media Visual pada Peserta Didik Kelas V SDN Pesanggrahan 02. Tahun 2022 2. Pengembangan Modul Ajar IPA Pendekatan STEAM-PjBL untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Peserta Didik Sekolah Dasar. Tahun 2023 Informasi Lain dari Penulis: Guru Penggerak Angkatan V DKI Jakarta Alamat Youtube Channel https://bit.ly/Canny_Channel
171 Penulis Nama Lengkap : Elisa Seftriyana, S.Pd., M.Pd. Email : elisaseftriyana99@guru.sma.belajar.id Instansi : SMA YP Unila Bandar Lampung Alamat Instansi : Jl. Jend. Suprapto No.88, Tj. Karang, Engal, Kota Bandar Lampung, Lampung 35127 Bidang Keahlian : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir): 1. Asisten Dosen Pendidikan Pancasila Prodi PPKn Unila (2015 s.d. 2020) 2. Guru PPKn di SMP Negeri 26 Bandar Lampung (2015 s.d. 2017) 3. Guru PPKn di SMA YP Unila Bandar Lampung (2019 s.d. sekarang) 4. Tutor Wawasan Kebangsaan di Bimbingan Belajar Widya Media (2019 s.d. sekarang) 5. Tutor Online Universitas Terbuka Mata Kuliah Pendidikan Pancasila (2021 s.d. sekarang) Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar: 1. SD N 1 Pringsewu Tahun 1998-2004 2. SMP N 2 Pringsewu Tahun 2004-2007 3. SMA N 1 Pringsewu Tahun 2007-2010 4. Universitas Lampung Tahun 2011-2015 5. Universitas Pendidikan Indonesia Tahun 2017-2019 Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1. Buku Panduan Media Dukasan Tahun 2017 2. Buku Panduan Media AmUUD Tahun 2019 3. Buku Teks Guru Model PPKn Kelas VII, Tahun 2018 4. Buku Teks Siswa Model PPKn Kelas VII, Tahun 2018 5. Buku Guru Pendidikan Pancasila Kelas I, Tahun 2021 6. Buku Ontologi Merawat Nasionalisme, Tahun 2022
172 Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1. The 2nd International Conference on Social Sciences and Humanities (ICSSH)-2018 2. Analisis Peran Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Berkomunikasi Dan Berkolaborasi Pada Jenjang Sekolah Dasar, 2019 3. Digital Literacy Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan sebagai upaya penguatan Civic Engagement Peserta Didik, 2019 4. Implementation of The Dukasan Media Based On Higher Order Thinking Skills As An Eforts To Increase The Civic Knowledge, 2019 5. Analisis Penerapan Penguatan Proil Pelajar Pancasila, 2021
173 Penulis Nama Lengkap : Etika Indah Febriani, S.Pd.I Email : etikafebriani62@guru.sd.belajar.id Instansi : UPT SD Negeri 1 Pringsewu Timur Alamat Instansi : Jl. Pelita Pringsewu Lampung Bidang Keahlian : - Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir): 1. Pengajar Muda Indonesia Mengajar Angkatan X Kab. Bima, Nusa Tenggara Barat 2. Guru SMA Global Madani Bandar Lampung 3. Guru UPT SD Negeri 1 Pringsewu Timur Dst. Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar: 1. SD Negeri 1 Pringsewu Tahun 1998-2004 2. SMP Negeri 1 Pringsewu Tahun 2004-2007 3. SMA Negeri 1 Pringsewu Tahun 2007-2010 4. Universitas Islam Maulana Malik Ibrahim Malang Tahun 2010-2014 Informasi Lain dari Penulis: Penulis pernah menjadi Pengajar Praktik Guru Penggerak Angkatan IV dan saat ini sedang menjalankan amanah sebagai Fasilitator Pendidikan Guru Penggerak Angkatan VIII di bawah naungan BBGP Daerah Istimewa Yogyakarta.
174 Penelaah Nama Lengkap : Dr. Nurul Zuriah, M.Si. Email : zuriahnurul@gmail.com Instansi : Universitas Muhammadiyah Malang Alamat Instansi : Jln. Raya Tlogomas no 246 Malang Bidang Keahlian : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir): 1. Dosen DPK/ASN pada Prodi PPKn-FKIP Universitas Muhammadiyah Malang (1990–sekarang) 2. Sekretaris Tim Penyelia Mengajar Dosen UMM (1999-2000) 3. Ketua Jurusan Civic Hukum/PPKn (2000-2003) 4. Ketua PSWK (2003-2005) 5. Kepala Klinik Kependidikan (2005-2006) 6. Kepala Sekolah SD Muhammadiyah IX (2006-2007) 7. Staf Khusus Humas & Protokoler (2007-2008) 8. Kepala Divisi Penelitian Internal UMM (2013-2021) 9. Kordinator Pengembang MKWK Pancasila dan Kewarganegaraan UMM (2021-sekarang) Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar: 1. S3: Sekolah Pascasarjana UPI Bandung-Pendidikan Kewarganegaraan (2008-2011) 2. S2: Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang-Sosiologi (1993-1996) 3. S1: IKIP Malang-Universitas Negeri Malang-PMP & KN (1985-1990) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1. Pendidikan Moral dan Budi Pekerti dalam Perspektif Perubahan (Menggagas Platform Pendidikan Budi Pekerti yang Kontekstual dan Futuristik Versi Ke- Indonesiaan (2013) 2. Buku 1. Rekayasa Sosial Model Pendidikan Karakter: Dinamika Historis dan Faktual Model Pendidikan Karakter Bangsa Dari Masa Orla–Orba dan Reformasi (2017)
175 3. Etnopedagogi Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Wahana Pendidikan Karakter Bangsa (2018) 4. Buku 2. Rekayasa Sosial Model Pendidikan Karakter: Ancangan dan Best Practices Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi. (2018) 5. Sensitivitas Gender dalam Partai Politik di Indonesia dan India (2019) 6. Perjalanan Sejarah TK ABA di Indonesia (1919-2019)-(2019) 7. New Normal Kajian Multidisiplin (2020) 8. Konstruksi Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi (2020) 9. Modul Pelatihan Pencegahan Covid–19 Bagi Kader Kesehaatan (2020) 10.Pendidikan Kewarganegaraan Digital (2022) Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1. Pengembangan PKn sebagai Wahana Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di Perguruan Tinggi Kota Malang. (2013). 2. Adaptasi Nilai Kearifan Lokal dalam Pengembangan Pembela jaran Sastra Berkarakter (2014) 3. Konstruksi Model Pendidikan Karakter Bangsa Berbasis Tri Pilar Pusat Pendidikan Sebagai Upaya Penguatan Kemandirian Pangan dan Cinta Produk Indonesia (Tahun 1-2016) 4. Rekayasa Sosial Model Pendidikan Karakter Berbasis Nilai Kearifan Lokal dan Civic Virtue Bagi Penguatan Pembangunan Manusia dan Daya Saing Bangsa (Tahun 1-2016) 5. Pengembangan Media Pembelajaran Keterampilan Bersastra Berbasis Panggung (Tahun 1-2016) 6. Konstruksi Model Pendidikan Karakter Bangsa Berbasis Tri Pilar Pusat Pendidikan Sebagai Upaya Penguatan Kemandirian Pangan dan Cinta Produk Indonesia (Tahun 3-2017). 7. Rekayasa Sosial Model Pendidikan Karakter Berbasis Nilai Kearifan Lokal dan Civic Virtue Bagi Penguatan Pembangunan Manusia dan Daya Saing Bangsa (Tahun 2-2017) 8. Rekayasa Sosial Model Pendidikan Karakter Berbasis Nilai Kearifan Lokal dan Civic Virtue Bagi Penguatan Pembangunan Manusia dan Daya Saing Bangsa (Tahun 3-2018) 9. Comparative Study of Gender Sencitivity Among Political Parties in Indonesia and India (Tahun 1-2018) 10.Pengembangan PPT Berbasis Android dalam Matakuliah Media dan Sumber Belajar di Jurusan PPKn (Tahun 1-2019) 11.Comparative Study of Gender Sencitivity Among Political Parties in Indonesia and India (Tahun 2-2019)
176 12.Pengembangan PPT Berbasis Android dalam Matakuliah Media dan Sumber Belajar di Jurusan PPKn (Tahun II-2019) 13.The Development of Media and Learning Resources PPKn Based on Blended Learning-Strategy for Implementing Blended Learning With Google Classroom during the COVID-19 Pandemic Era in Higher Education (2020) 14.Konsep dan Strategi Implementasi Pembelajaran PPKn Berbasis Polysincronous/Blended Learning Pada Era New Normal di Universitas Muhammadiyah Malang (Tahun 1-2020) 15.Konstruksi Konseptual Proil Pelajar Pancasila dalam Buku Teks Panduan Guru PPKn di Sekolah Dasar (Tahun 1-2021) 16.Konsep dan Strategi Implementasi Pembelajaran PPKn Berbasis Polysincronous/Blended Learning Pada Era New Normal di Universitas Muhammadiyah Malang (Tahun 2-2021) 17. Pola Konstruksi Penguatan Proil Pelajar Pancasila dalam Buku Teks PPKn (2022) 18.Penanaman Nilai-Nilai Pancasila Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler dalam Kehidupan sekolah (2022) Informasi Lain dari Penelaah/(tidak wajib): Alamat google scholar penelaah: https://scholar.google.com/ citations?user=Zj8xL7kAAAAJ&hl=en
177 Penelaah Nama Lengkap : Dr. Muqowim, S.Ag., M.Ag. Email : muqowim@uin-suka.ac.id Instansi : UIN Sunan Kalijaga Alamat Instansi : Jl. Marsda Adisucipto Yogyakarta Bidang Keahlian : Pendidikan Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir): 1. Dosen UIN Sunan Kalijaga (1998-sekarang) 2. Accredited Trainer Living Values Education (2011-sekarang) 3. Konsultan Pendidikan Karakter The Asia Foundation (2012-2018) 4. Dewan Pakar Asosiasi Guru Difabel Madrasah (2021-2026) 5. Anggota Asia Paciic Network for Moral Education (APNME) (2019-sekarang) 6. Tim Juri Nasional Anugerah Konstitusi Mahkamah Konstitusi (2021) 7. Tim Juri Nasional Guru Berprestasi Direktorat GTK Madrasah Kementerian Agama (2019-2022) 8. Pusat Studi Pancasila dan Bela Negara UIN Sunan Kalijaga (2018-2020) 9. Pusat Moderasi Beragama dan Kebhinnekaan UIN Sunan Kalijaga (2021-2024) 10.Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama FITK UIN Sunan Kalijaga (2016-2019) 11.Wakil Dekan Bidang Akademik FITK UIN Sunan Kalijaga (2015-2016) 12.Sekretaris Lembaga Penjaminan Mutu UIN Sunan Kalijaga (2012-2015) 13.Ketua Pusat Pengembangan Madrasah (Madrasah Development Center) DIY (2012-2015) 14.Fasilitator Nasional Kurikulum 2013, Kementerian Agama RI (2013-2015) 15.Direktur Pusat Kajian Dinamika Agama, Budaya dan Masyarakat UIN Sunan Kalijaga (2003-2013) Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar: 1. Madrasah Ibtidaiyah (MI) Bulurejo, 1985 2. Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) Gondangrejo, 1988 3. SMA Al-Islam 1 Surakarta, 1991 4. S1 Pendidikan Agama Islam UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 1996
178 5. S2 Pemikiran Pendidikan Islam UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 1999 6. S3 Studi Islam UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2011 7. Religion and Society: Dialogue, Amerika Serikat, 2007 8. Inner Peace Inner Power, India, 2014 Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1. Pengembangan Soft Skills Guru, Pedagogia, Yogyakarta, 2012. (ISBN: 978- 602-751-50-9-3) 2. Genealogi Intelektual Saintis Muslim, Jakarta: Balitbang Kementerian Agama, 2012. (ISBN: 978-979-797-350-6) 3. Pendidikan Karakter di Pesantren, Madrasah dan Sekolah (Tim Penulis), The Asia Foundation-Paramadina, 2014. (ISBN: 978-979-772-038-4) 4. Success Story, Cerita Para Trainer tentang Keberhasilan Pendidikan Karakter dengan LVE, The Asia Foundation-Paramadina, 2014. 5. “Redeinisi Studi Islam Ikhtiar Institusionalisasi Paradigma Integrasi Sains dan Agama” dalam Abd. Rachman Assegaf dkk., Pengarusutamaan Paradigma Integrasi-Interkoneksi dalam Kurikulum dan Keilmuan Prodi PGMI-PGRA Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta: Pascasarjana, 2014. (ISBN: 978-602-72084-7-6) 6. Development of Soft Competence of PAI Teachers Candidates in LPTK Faculty of Tarbiyah and Teaching, dalam Saeedah Siraj, W. Allan Bush, and Jainatul Halida Jaidin (eds.), Education Transformation Beyond Excellence, Faculty of Education University of Malaya, Malaysia, 25 February, 2014. 7. “Softskills-Based Learning Process dan Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA)” dalam Usman Suherman dkk., Prosiding Seminar Nasional: “Optimalisasi Active Learning dan Character Building dalam Meningkatkan aya Saing Bangsa di Era MEA, Yogyakarta: Prodi PGSD dan Prodi BK, 2016. (ISBN: 978-602-70296-8-2) 8. Pengantar “Membumikan Islam Penuh Rahmat di Kampus UIN Sunan Kalijaga dengan Living Values Education,” dalam Pengembangan Kepribadian dan Tahsinul Qur’an (PKTQ) 2017, Yogyakarta: FITK UIN Sunan Kalijaga, 2017. 9. “Pembelajaran Tematik di Tingkat Pendidikan Dasar,” dalam Muhkaris dkk., Strategi Pembelajaran Berkarakter Mengacu Kecerdasan Majemuk untuk Pendidikan Dasar, Yogyakarta: Graika Indah, 2017. 10.“Mengatasi Problem Pendidikan dengan Berilsafat: Sebuah Renungan untuk Filsafat Pendidikan Islam,” dalam Rozib Sulistyo dkk, Serba-serbi Pendidikan dalam Bingkai Filsafat, Yogyakarta: Bening Pustaka, 2017. (ISBN: 978-602-6694-29-4)
179 11.Membumikan Islam Penuh Rahmat bagi Alam dengan Living Asma’ al- Husna, Yogyakarta: FITK, 2017. 12.Living Softskill Education Pengembangan Kompetensi Kepribadian dan Sosial Pendidik, Yogyakarta: Rumah Kearifan, 2018. 13.Kita Semua Istimewa, Yogyakarta: Rumah Kearifan, 2018. 14.“Dimensi Multikultural dalam Pengembangan Sains pada Periode Islam Klasik” dalam M. Amin Abdullah dkk., Mengelola Keragaman Masyarakat dengan Pendidikan Multikultural, Yogyakarta: FITK UIN Sunan Kalijaga- The Asia Foundation-PUSAM, 2018. (ISBN: 978-602-51989-4-2) 15.“Membumikan Integrative Paradigm dalam Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah” dalam Dian Andesta Bujuri dkk., Membumikan Integrative Paradigm: Model-model Pembelajaran Integratif di SD/MI, Yogyakarta: Elmatera, 2018. (ISBN: 978-602-5714-00-9) 16.“Pendidikan Menghidupkan Nilai dan Spiritual” dalam Abdul Qadir Jaelani dkk., Menghidupkan Nilai dan Spiritual dengan Model Design for Change (DfC), Yogyakarta: K-Media, 2019. (ISBN: 978-602-451-354-2) 17.“Memaknai Anak Usia Dini secara Komprehensif” dalam Gustiana Yuantini, Filsafat Anak Usia Dini, Yogyakarta: Prima Causa Media, 2019. (ISBN: 978- 623-90589-0-6) 18.Pendidikan Berparadigma Pancasila (Tim Penulis), Yogyakarta: Pusat Studi Pancasila dan Konstitusi UNY, 2019. (ISBN: 978-979-562-057-0) 19. “Values and Spirituality Are Caught, Not Taught: Releksi Perkuliahan Pendekatan Nilai dan Spiritual” dalam Abi Apriyadi dkk., Diri yang Menginspirasi: Sebuah Projek Peningkatan Nilai dan Spiritual, Yogyakarta: K-Media, 2019. (ISBN: 978-602-451-444-0). 20.“Pendidikan Menghidupkan Nilai dan Spiritual: Releksi Perkuliahan Pendekatan Nilai dan Spiritual” dalam Abdul Aziz dkk., The Great Step for Being A Meaningful Person (Releksi Nilai dan Spiritual Desain for Change), Yogyakarta: K-Media, 2019. (ISBN: 978-602-451-438-9). 21.“Mimpi Pendidikan OECD 2030 dan Membumikan Nilai Rahmatan Lil-‘Alamin dalam Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah (MI)” dalam Rujawati dkk., Pembelajaran Madrasah Ibtidaiyah (MI) Berkarakter Rahmatan Lil-‘Alamin, Yogyakarta: Semesta Akasara, 2019. (ISBN: 978-623-7108-44-3) 22.“The Structure of Scientiic Revolution in Education: Dinamika Pengembangan Ilmu Pendidikan”, dalam Muhammad Shaleh Assingkily dkk., Studi Ilmu Pendidikan Ditinjau dari Model, Pendekatan, Strategi, Kebijakan Pendidikan dan Studi Pemikiran Tokoh, Yogyakarta: K-Media, 2019. (ISBN: 979-602-451-605-5)
180 23.“Mengembangkan Indigenous Learning Theory: Releksi Perkuliahan Teori Pembelajaran” dalam D. Arif Noor Pratama dkk., Pengembangan Teori Pembelajaran: Rekonstruksi dan Kontekstualisasi Pemikiran Tokoh, Yogyakarta: Sulur Pustaka, 2019. (ISBN: 978-602-5803-50-5) 24. “Rekonstruksi Masa Lalu sebagai Proses Membangun Kesadaran Sejarah” dalam Bima Eka dkk., Rekonstruksi Pemikiran Tokoh Islam Modern: Mengembangkan Pendidikan yang Inovatif, Kreatif dan Efektif, Yogyakarta: Penerbit Kutub, 2019. (ISBN: 978-623-90308-0-3) 25.“Menghidupkan Nilai Islam Wasatiyah bagi Anak Usia Dini” dalam Retno Anggraini dkk., Model Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Nilai Wasatiyah (Berbasis Multiple Intelligences), Yogyakarta: Lingkaran, 2019. (ISBN: 978- 623-91273-5-0) 26. “Rethinking Education: Values-Based Management” dalam Syamsul Kurniawan dkk., Best Practice Character Building: Model, Inspirasi dan Catatan Relektif, Yogyakarta: Samudra Biru, 2019. (ISBN: 978-623-7080-43-5) 27.“Moderasi Beragama dan Sustainable Development Goals” dalam Imam Ghazali dkk., Moderasi Beragama di Indonesia: Problem, Tantangan dan Solusi, Bogor: Azkiya, 2019. (ISBN: 978-623-7529-37-8) 28. “Konsep dan Praktik Pembelajaran Seharusnya Berubah: Releksi Perkuliahan Teori Pembelajaran” dalam Ika Susanti dkk., Pengembangan Teori Pembelajaran, Yogyakarta: Data Media, 2019. (ISBN: 978-602-8562-61-4) 29.Pendidikan Karakter dengan Pendekatan Living Values Education (Tim Penulis), Budhy Munawar-Rachman (peny.), Jakarta: The Asia Foundation, 2019. (ISBN: 978-979-772-038-4) 30. “Augmenting Science in the Islamic Contemporary World: A Strategic Attempt at Reconstructing the Future”, Al-Jami’ah Journal of Islamic Studies, ISSN: 0126-012X, Vol. 57, no. 1 (2019): 197-230. 31. “Rekonstruksi Masa Lalu sebagai Proses Membangun Kesadaran Sejarah” dalam Ficki Presilla dkk., Rekonstruksi Pemikiran Tokoh-tokoh Islam Modern, Bandung: Ellunar, 2020. (ISBN: 978-623-204-384-8) 32. “Mewujudkan Pendidikan 5.0 di Era Revolusi Industri 4.0” dalam Nur Kholik dkk., Never Dies: Alternative Islamic Education: Internalisasi Nilai- nilai Pendidikan Islam pada Ruang Publik, Tasikmalaya: Edu Publisher, 2020. (ISBN: 978-623-7640-12-7) 33.“Pendidikan Sepanjang Hayat Melalui Design for Change (DfC)” dalam Ansar Tariq Zulhimi dkk., Action to Solve the Problems, Yogyakarta: Timur Barat, 2020. (ISBN: 978-623-90589-3-7) 34.“Membiasakan Nilai-nilai Islam Wasatiyah (NISWA) melalui Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)” dalam Elfa Tsuroyya dkk., Implementasi
181 Moderasi Beragama dalam Mata Pelajaran SKI, Yogyakarta: Dialektika, 2020. (ISBN: 978-602-5841-29-3) 35.“Menjadi Guru Penggerak Moderasi di Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0” dalam Fattah Syukur dkk., Moderasi Beragama di Indonesia: Problem, Tantangan dan Solusi, Jilid 2, Bogor: Azkiya, 2020 (ISBN: 978-623-7529- 60-6) 36.“Transformasi Diri dengan One Moment Enlightenment (OME)” dalam M. Sidik Sisdiyanto dkk., Moderasi Beragama di Indonesia: Problem, Tantangan dan Solusi, Jilid 3, Bogor: Azkiya, 2020 (ISBN: 978-623-7529-64-4) 37.“Sebelum Mulai Selesai Dulu, Sebelum Berangkat Tiba Dulu” dalam Alifadha Pradana dkk., Dream, Hope & Pray, Bogor: Azkiya, 2020. (ISBN: 978-623- 7529-50-7) 38.”Menjadi Guru Profetik” dalam Gunawan dkk., Teropong Pendidikan Masa Kini, Bogor: Azkiya, 2020. (ISBN: 078-623-7529-07-7). 39.”Menjadi Mindful Lecturer” dalam Widiharti dkk., Dear Teacher, Bogor: Azkiya, 2020. (ISBN: 978-623-7529-08-4). 40. “Implementasi Pendidikan Karakter Anak Usia Dini di Indonesia” dalam Muhammad Ali, Pendidikan Menuju Era Indonesia Emas, Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia, 2020 41.Ilmu Pendidikan Islam (Jakarta: Emirat, 2020) 42. Pendidikan dan Pembinaan Ideologi Pancasila Tingkat PAUD (Jakarta: BPIP, 2021) 43.Self-Transforming: Releksi menuju Aktualisasi Diri (Yogyakarta: Rumah Kearifan, 2021) 44.Team Transforming: Releksi Pengembangan Interpersonal Softskill (Yogyakarta: Rumah Kearifan, 2022) 45.Rethinking Education: Releksi, Antisipasi dan Solusi Pendidikan (Yogyakarta: Program Studi PAI S2 UIN Sunan Kalijaga, 2022) Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1. Understanding Multicultural Dimensions in the History of Progressive Science in the Classical Period of Islam (610-1258 CE), Springer Nature, 2022. 2. Character Formation in Muslim and Christian Higher Education: A Comparative Case Study between Australia and Indonesia, Springer Nature, 2022. 3. Models of Multicultural Education in Early Childhood Education in India, 2019. 4. Model of Community-Based Education in Indonesia and Australia, 2018. 5. Relevansi Pembelajaran Berbasis Integrasi Ilmu Agama dan Ilmu Sains di SD Islam Al-Madina Semarang dengan Pengembangan Karakter Bangsa, 2017.
182 6. Pengembangan Living Core Values UIN Sunan Kalijaga, 2015. 7. Model Pendidikan Karakter dengan Pendekatan LVE: Studi di MAN Wonokromo Bantul Yogyakarta, 2014. 8. Pengembangan Karakter Bangsa melalui Pembelajaran Sains di Madrasah Ibtidaiyah, 2013. 9. Pengembangan Softskills Calon Guru PAI di PTAI, Kajian di Jurusan PAI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2013. 10. Pengembangan Softskills Mahasiswa menuju UIN Sunan Kalijaga sebagai PTAI Berbasis Entrepreneurship, 2012 Informasi Lain dari Penulis/Penelaah/Ilustrator/Editor (tidak wajib): Google Scholar: https://scholar.google.co.id/ citations?hl=en&user=YqKaVcEAAAAJ
183 Ilustrator Nama Lengkap : Reddy Fajar Ciptoadi, S.Pd. Email : ciptoadiku@gmail.com Instansi : SD Surabaya Montessori School Alamat Instansi : Manyar Kartika Timur D, Kel. Menur Pumpungan, Kota Surabaya. Bidang Keahlian : Ilustrasi Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir): 1. Guru IPS dan Komputer SD Al-Azhar Syifa Budi Surabaya (2008-2009) 2. Art and Religion Teacher di PG, TK dan SD Pelita Jaya, SMP Raudlatul Jannah, TK Al-Amin Sidoarjo dan Thalis Kindergaten School (2009-2013) 3. Art and Religion Teacher di SD Surabaya Montessori School (2013-2023) Judul karya Buku dan Ilustrasi di antaranya: Karya Buku dan Ilustrasi 1. Ilustrator Kamus Bergambar Mandarin, Indonesia, dan Inggris. Penerbit Pustaka Internasional (2012). 2. Penulis dan ilustrator buku fabel Ringgo Yang Penakut, Sigung Yang Baik Hati, Jera, Pak Bobby dan Monyet Biru. Penerbit JP Books Surabaya (2013). 3. Ilustrator Kamus Bergambar Travelling & Life Tahun. Penerbit PT Pustaka Internasional (2014). 4. Ilustrator Berbahasa Mandarin, Inggris dan Indonesia Tanpa Hafal buku 1 dan 2. Penerbit PT Pustaka Internasional (2015). 5. Ilustrator Buku Bintang Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD kelas 1 s/d 6 Tahun 2020. Penerbit CV Bintang Sarana Media 6. Ilustrator Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kelas II Tahun 2021. Pusat Perbukuan Kemdikbudristek. 7. Ilustrator Buku Matematika untuk SD/MI Kelas III Tahun 2022. Pusat Perbukuan Kemdikbudristek.
184 Editor Nama Lengkap : Erminawati, S.Pt., M.Pd. Email : erminazahra@gmail.com Akun Facebook : Ermina Zahra Malika Bidang Keahlian : Menulis dan mengedit Buku Pengetahuan, Cerpen, dan buku anak (PAUD) Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir): 1. 2019-sekarang: Penulis dan Editor Freelance 2. 2015-2019: Manager CV Erzatama Karya Abadi 3. 2011-2015: Manager Pemasaran PT Mediantara Semesta 4. 2006-2010: Editor dan Penulis di CV Ricardo publishing 5. 2005: Guru Fisika dan Biologi di SMK Pelayaran Pesisir Tengah Krui Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar 1. S1 Peternakan IPB: 1999-2003 2. Akta 4 di Ibnu Khaldun, Bogor: 2004-2005 3. S2 Magister Teknologi Pendidikan Ibn Khaldun Bogor: 2019-2021 Judul Buku yang Disunting di antaranya: 1. Sang Penjaga Ralesia, PT. Educarindo Compuniaga Nusantara, 2021 2. Monster Pemakan Koin, Sandiarta Sukses, 2021 3. Tirta Sahabatku, PT Multisarana Nusa Persada, 2021 4. Waspada Gempa, Yrama Widya, 2021 5. Ayo Mengenal Tempat Bersejarah Di Cirebon, Yrama Widya, 2021 6. Menjelajahi kebun petatas di timur Indonesia, CV Krida, 2021 7. Ronggowarsito pujangga yang berjuang dengan pena, CV Krida, 2021 8. Keajaiban Batik, Kementerian Pendidikan Direktorat Jendral Pendidikan Menengah dan Sekolah Dasar Pembinaan Sekolah Dasar, 2019 9. Para Bunga Bangsa, Kementerian Pendidikan Direktorat Jendral Pendidikan Menengah dan Sekolah Dasar Pembinaan Sekolah Dasar, 2019 10. Bisnis Tabulampot Tanpa Repot, Erzatama Karya Abadi,2016 11. Budidaya Jahe Merah, Erzatama Karya Abadi,2016 12. Meraup Rezeki dari Budidaya Ikan Kerapu, Erzatama Karya Abadi,2016 13. Peluang Usaha Ikan Hias Air Tawar, Erzatama Karya Abadi,2016 14. Usaha Ikan Lele di Lahan Sempit, Erzatama Karya Abadi,2016 15. Cara Baru Beternak Lebah Madu, Erzatama Karya Abadi,2016 16. Meraup Untung dengan Budidaya buah Tin, Erzatama Karya Abadi,2016
185 Judul Penelitian 1. Pengembangan Multimedia Flipbook dalam Rangka Meningkatkan Literasi Anak Usia Dini Paudqu Al-Fatah Bogor, Universitas Ibn Khaldun Bogor, 2021 2. Monograf pengembangan multimedia lipbook buku cerita anak, Widina Bhakti Persada Bandung, 2022 3. Analysis of Andragogy Theory and Practice, Proceedings of the 1st UMGESHIC International Seminar on Health, Social Science and Humanities (UMGESHIC-ISHSSH 2020), Published by Atlantis Press. 4. Pengembangan Multimedia Flipbook Dalam Rangka Meningkatkan Literasi Anak Usia Dini Paudqu Al-Fatah Bogor, Jurnal Teknologi Pendidikan 12 (1), 163-175.
186 Editor Visual Nama Lengkap : Siti Wardiyah, S.Pd Email : dunkisabri@gmail.com Instansi : SMP Islam Al Azhar 1 Alamat Instansi : Jl. Sisingamangaraja, RT.2/Rw.1 Selong, Kebayoran Baru, Jakarta Selatan, DKI Jakarta 12110 Bidang Keahlian : Guru dan praktisi seni rupa, ilustrator. Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir): 1. Guru Seni Budaya bidang Seni Rupa, SMP Islam Al Azhar 1, Kebayoran Baru, Jakarta Selatan. 2. Ilustrator freelance. Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar: Jurusan Pendidikan Seni Rupa Universitas Negeri Jakarta
187 Desainer Nama Lengkap : Dono Merdiko Email : donem2019@gmail.com Instansi : Independen Alamat Instansi : Jalan Akmaliah No.24 13730 Bidang Keahlian : Desain Buku Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir) 1. Penata Letak Mizan Group (2013–2021) 2. Penata Letak Penerbit Kasyaf (2005–2021) 3. Penata Letak BTP Tematik Pusat Kurikulum dan Perbukuan (2014–2019) 4. Penata Letak Majalah TrackrMagz (2012-2013) 5. Penata Letak Majalah Mlive (2011-2012) 6. Penata Letak Majalah Musiclive (2009-2011) Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar Bina Sarana Informatika, Manajemen Informatika, (2002) Buku yang Pernah Dibuat Ilustrasi/Desain (10 Tahun Terakhir) 1. Buku Seri Tematik, Pusat Kurikulum dan Perbukuan (2014–2019) 2. Buku Agama Mizan Group (2013–2021) 3. Buku Agama Penerbit Kasyaf (2005–2021) 4. Buku Panduan Guru Pengembangan Pembelajaran untuk Satuan PAUD, Pusat Perbukuan (2021) 5. Buku Panduan Guru Sejarah untuk SMA/SMK Kelas XI, Pusat Perbukuan (2021) 6. Matematika Tingkat Lanjut untuk SMA/SMK Kelas XI, Pusat Perbukuan (2021) 7. Matematika untuk SD/MI Kelas I, Pusat Perbukuan (2022) 8. Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas I, Pusat Perbukuan (2022)
188