DI TASKA DAN PENTAKSIRAN DI TADIKA DAN PENTAKSIRAN DI TADIKA KAEDAH PENTAKSIRANKAEDAH PENTAKSIRAN MODUL Nurul ‘Ain Balqees bt Mohamad Faizal PID24071 (K1) PensyarahSyazwani Binti Husin Diploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak Secara Islamik Jabatan Tarbiah Insaniah Kulliyyah Usuluddin dan Pembangunan Insan UNIQSAAS
BIL 1NAMATAJUK KAEDAH PENAKSIRAN DI TASKA DAN PENTAKSIRAN DI TADIKA DISEDIAKAN OLEH:SUBJEK PEMERHATIAN DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK KOD KURSUS DKK2513DIPLOMA PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK SECARA ISLAMIKPENSYARAH: PUAN SYAZWANI BINTI HUSIN PENSAYARAH PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK SECARA ISLAMIK JABATAN TARBIAH INSANIAH KULIYYAH USULUDDIN DAN PEMBANGUNAN INSAN, UNIVERSITI AL-QURAN AL-SULTAN ABDULLAH AHMAD SHAH PAHANG, UNIQSAASNO MATRIKKUMPULAN 1NURUL ‘AINBALQEES BTMOHAMAD FAIZALPID24071
ISI KANDUNGANISI KANDUNGANISI KANDUNGANISI KANDUNGAN1.PENGENALAN 2.4 KAEDAH PENTAKSIRAN TASKA 2.1 SENARAI SEMAK 2.2 REKOD ANEKDOT 2.3 REKOD BERTERUSAN 2.4 BUKU LOG ANAK PERMATA 3.6 KAEDAH PENTAKSIRAN TADIKA 3.1 SENARAI SEMAK 3.2 SKALA KADAR 3.3 REKOD ANEKDOT 3.4 REKOD BERTERUSAN 3.5 PERSAMPELAN MASA 3.6 PERSAMPELAN PERISTIWA 4.KESIMPULAN 5.RUJUKAN
PENGENALANPENGENALANPENGENALANPentaksiran perkembangan kanak- kanak merupakan satu proses yang perlu dilakukan secara berterusan bagi memahami keperluan setiap kanak- kanak, mengesan pertumbuhan dan tahap perkembangan serta mengenal pasti kekuatan dan kelemahan kanak- kanak. Pentaksiran juga dapat memberi petunjuk kepada guru atau pendidik dalam merangka tindakan susulan yang sesuai selari dengan pencapaian yang ditunjukkan oleh seseorang kanak-kanak. Pihak Taska juga perlu menyediakan rekod-rekod pemerhatian dan pentaksiran kanak- kanak yang merangkumi senarai semak, portfolio, rekod anekdot dan rekod berterusan. 1
4 KAEDAH DI TASKA4 KAEDAH DI TASKA REKOD ANEKDOT SENARAI SEMAK REKOD BERTERUSAN BUKU LOG ANAK PERMATA2
KESIMPULANSENARAI SEMAK 2YATIDAKCATATANMengamalkan sikap murni dengan rakan-rakanBoleh mengamalkan sikap menjaga kebersihan di sekolah dengan baikNAMA MURID: MOAHAMAD PUTERA ADRIAN BIN MOHAMAD ANIQ MASA: 9:30 PAGI TARIKH: 8 JULAI 2026UMUR: 3 TAHUN KELAS: 3 BESTARIAdrian menggunakan tandas dengan cermat Adrian mengemas mainan selepas di arahkan oleh guru. Adrian membawa mainan peribadi kesekolah Adrian tidak berkongsi permainan dengan rakan- rakannya. Adrian tidak membasuh tangan sebelum makan✓✓✓✓✓ BOLEH MENGIKUT PERATURANBoleh menunggu giliran dalam sesuatu situasiBoleh mendengar dan mematuhi arahan guru.Boleh memahami peraturan kelas ASPEK PEMERHATIAN: PERKEMBAGAN SAHSIAH,SOSIOEMOSI DAN KEROHANIAN
NAMA MURID:UMUR: TARIKH:MASA: NAMA GURU: PEMERHATIAN:PEMERHATIANREKOD ANEKDOTULASANMOHAMAD PUTERA ADRIAN BIN MOHAMAD ANIQ4 TAHUN12/SEPTEMBER/202610:30PAGINURUL ‘AIN BALQEES BT MOHAMAD FAIZALPERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PSIKOMOTORAdrian dapat mengambil manik menggunakan ibu jari dan jari telunjuk. Adrian cuba memasukkan tali ke dalam lubang manik secara berulang kali bersama rakan-rakannya sehingga berjaya. Adrian dapat memilih manik mengikut warna dan menyusunkan beberapa manik dalam urutan warna yang berbeza. Adrian dapat menunjukkan fokus sepanjang aktiviti dan meminta bantuan guru dengan baik apabila menghadapi kesukaran memasukkan tali ke dalam manik yang kecil. Adrian menunjukkan perkembangan motor halus yang baik melalui kemahiran memegang, mengawal pergerakan jari dan koordinasi mata dengan tangan semasa aktiviti dijalankan. Aktiviti ini membantu Adrian meningkatkan ketelitian, kesabaran serta keupayaannya dalam menyelesaikan masalah. Adrian juga menunjukkan perkembangan kognitif yang baik melalui kemahiran mengenal warna dan menyusun manik mengikut corak yang sama.
NAMA MURID:MASA:PEMERHATIANREKOD BERTERUSANUMUR: KELAS:ULASAN MOHAMAD PUTERA ADRIAN9:30-10:304TAHUN4 BESTARIAdrian duduk di permaidani di sudut manipulatif dan membina menara menggunakan 4 blok kayu. Aiman pula datang dengan membawa sebuah kereta mainan dan melanggar menara yang dibina oleh Adrian sehingga menara itu runtuh.Adrian kemudian menjerit “Eh, temgok! Kan dah runtuh blok saya!” Adrian menjerit sambil mengerutkan kening dan menunjuk ke arah blok yang sudah runtuh.Aiman memandang Adrian seperti ingin menangis dan meminta maaf kepada Adrian. Adrian memandang Aiman dan mengeluh kecil dan berkata “Tak apelah, awak tolong saya buat balik tinggi-tinggi”Aiman tersenyun dan menggangguk. Adrian dan Aiman pun membina banggunan yang baharu dengan menggunakan blok- blok kayu tersebut bersama-sama.Adrian menunjukkan perkembangan emosi yang baik dengan mampu mengawal kemarahan apabila berdepan dengan situasi yang tidak dijangka.Adrian memahami konsep mengawal emosi dan sikap memaafkan kesilapan rakannya.Adrian mempunyai kemahiran sosial yang baik dengan mengajak rakannya untuk bekerjasama dalam menyelesaikan sesuatu masalah.
NAMA ANAK PERMATA:TARIKH:DIISI OLEH IBU BAPA/PENJAGALOG HARIAN ANAK PERMATA 1-2 TAHUNPerkaraKuantitiDepanBelakang1. Tiba jam ____________ yang menghantar ______________. 2. Anak tidur nyenyak semalam? YA/TIDAKJika tidak mengapa? ________________________________.3. Anak sudah mandi/sibersihkan. YA/TIDAK. 4. Alatan/bahan yang dibawa.PerkaraKuantiti 2 4 1Perkara Bekas Makanan Tuala Mandi Baju LebihanKuantiti 1 1 3Botol Susu Lampin UbatMOHAMAD PUTERA ADRIAN BIN MOHAMAD ANIQ12/SEPTEMBER/2026HARI: RABUCatatan:_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________5. Anak anda sihat? Ya/Tidak. Jika tidak: (item 5 dan 6 diisi oleh ibu bapa dan pendidik)Jika tidak, kenapa? _____________ Suhu ________ Ubat _______________6. Keadaan fizikal (tanda dan catat di bahagian berkaitan)8:30 pagiMohamad Aniq (Bapa)selsema 37.9selsema paracetamol (sirap) Ada sedikit kesan calar di lutut dan di bahagian siku (akibat terjatuh basikal di rumah ) Anak kelihatan sedikit selsema tetapi tidak menunjukkan simptom demam dan masih aktif bermain
SUSUMAKANCIRCLE TIMEPERKARAMASA-9.00 pagi -10.30 pagi -12.00 tenghariDIISI OLEH PENDIDIK PERMATA:KUANTITI/ KEKERAPANCATATAN (PENDIDIK)CATATAN (IBU BAPA) 8:30 Sarapan 11.30 pagi Makan Tengah hari 9:30 pagi hingga 10:00 pagi 120 ml (4oz), 150 ml (6oz) Adrian minum susu dengan cukup 1 mangkuk bihun goreng, buah epal 1 pinggan nasi dan sup ayam Adrian tidak menghabiskan bihun. Adrian menghabiskan nasi dan sup aya dengan berselera. Adrian kurang makan epal dan bihun. Adrian amat meminati sup ayam Adrian amat meminati aktiviti lasak dan menyanyiCikgu menunjukkan beberapa bahan mengajar untuk aktiviti permaianan motor kasar. Adrian dengan semangat ingin memulakan permaianan terlebih dahulu
AKTIVITI PERMATAAKTIVITI LUARTUKAR LAMPIN/TANDASMENGGOSOK GIGI10:00 pagi hingga 10:15 pagi Adrian bermain di taman permainan taska bersama rakan- rakannya. Adrian bermain pasir dan bermain gelongsor Adrian amat gemar bersosial dan bermain aktiviti luar terutama taman permainan 10:15 pagi hingga 10:40 pagi Aktiviti perkembangan fizikal dan psikomotor. Adrian menyusun blok Adrian mampu memadankan warna dan menyusun blok mengikut kategori warna dengan betul. Adrian semakin mengenali warna-warna asas selepas aktiviti yang dilakukan oleh guru. 12:15 tengah hari Adrian menggosok gigi selepas tidur pagi dengan bimbingan oleh [ara guru. Adrian semkain gemar menggosok gigi di rumah selepas makan dan bangun daripada tidur. 9:15 pagi 12:00 tengah hari 2:30 petang 3 kali sehari Adrian balik dalam keadaan selesa dan bersih
TIDURMANDITINGKAH LAKU KESIHATAN/ SAKIT/UBAT /KEMALANGAN /KECEDERAANAKTIVITI BEBAS10:40 pagi 1:00 tengah hari 2 kali sehari Adrian mandi selepas aktiviti dan sebelum pulang Adrian terlihat bersih dan gembira di bawah jagaan guru 11:00 pagi hingga 12 tengah hari 1 jam sehari Adrian tidur dengan nyenyak selepas aktiviti dan mandi Adrian kelihatan cukup rehat dan bertenaga selepas seharian di taska 10:40 pagi hingga 11:100 pagi 1 kali sehariMelukis bersama rakan sekelas, bermain lego dan mewarna sambil menunggu giliran mandiAdrian bertingkah laku baik, bersin beberapa kali kerana selsema, tiada kemalanngan yang dihadapi Suhu badan Adrian sedikit menurun, bebrbanding sebelum dihantar ke taska
TANDATANGAN: ............................................................................................................................PULANG/PESANANNAMA PENDIDIK:TANDATANGAN:NAMA IBU BAPA: ..............................................................................................................................2:30 petang Adrian dihantar kepada ibu bapa dengan keadaan baik. Pastikan ibu bapa mengawasi keadaan Adrian yang masih selsema.......................................................................................................................................................................................................................................................... NURUL ‘AIN BALQEES BT MOHAMAD FAIZAL MOHAMAD ANIQ BIN AHMAD ZAWAWI
6 KAEDAH PENTAKSIRAN DI TADIKA 6 KAEDAH PENTAKSIRAN DI TADIKA SENARAI SEMAK SKALA KADAR REKOD ANEKDOT REKOD BERTERUSAN PERSAMPELAN MASAPERSAMPELAN PERISTIWA7
KESIMPULANSENARAI SEMAK 2YATIDAKCATATANBoleh mengamalkan amalan menjaga kebersihan di dalam kelasNAMA MURID:PUTERI NUR ADRIANA BT MOHAMAD ANIQ MASA: 9:30 PAGI TARIKH: 8 JULAI 2026UMUR: 5 TAHUN KELAS: 5 AL QOWIY KEBERSIHAN DIRI MERANGKUMI ANGGOTA TUBUH TERMASUK ORGAN GENITAL,PAKAIAN DAN ALATAN KEPERLUAN DIRIAdriana membiarkan barangnya bersepah di meja✓✓✓Menunjukkan kebolehan mengurus diri yang baikMematuhi peraturan kebersihan di dalam kelasMematuhi peraturan kebersihan di dalam kelasBerdikari dalam mengurus kebersihan diri dan persekitaran.✓Adriana tidak mengendahkan rambutnya yang telah kusutAdriana membasuh tangan sebelum makan makanannya✓Adriana akan memastikan tiada cebisan makanan di atas meja selepas makan.Adriana meminta bantuan guru untuk pergi ke tandas dan untuk membantunya memakai pakaian ASPEK PEMERHATIAN: FK 1.3.3 MENGETAHUI CARA MENJAGA KEBERSIHAN DIRI
BILNAMA MURIDSKALA KADARITEM/KEMAHIRAN1 2 3 4 5 6 7FARAHMengenal setiap jenis warnaBoleh menyebut huruf secara baik tanpa bantuan guru Boleh menyebut huruf dengan bantuan guru Perlu bantuna guru untuk menyebut hurufMenyebut bentuk yang berwarna merahMenyusun setiap bentuk mengikut warna yang samaMemilih bentuk yang mempunyai tekstur yang lembutMenyebut setiap jenis bentuk objekPERKARA: KREATIVITI DAN ESTETIKA STANDARD PEMBELAJARAN: KE 1.2.2 MENGENAL KEPELBAGAIAN WARNA,BENTUK,TEKSTUR DAN KARYA SENI VISUAL KUMPULAN/KELAS: 6 AL IDRISI★★★★★ ★★★★★★★★★★★★★★★★MIKAILAINFARHANADRIANAHARISNAJWA
NAMA MURID:UMUR: TARIKH:MASA: NAMA GURU: PEMERHATIAN:PEMERHATIANREKOD ANEKDOTULASANPUTERI NUR ADRIAN BINTI MOHAMAD ANIQ5 TAHUN9/FEBRUARI/202610:30PAGINURUL ‘AIN BALQEES BT MOHAMAD FAIZALPENDIDIKAN ISLAM (ASAS TULISAN JAWI)Adriana berjaya memadankan kad huruf dengan mengenal dan menyebut 8 daripada 10 huruf jawi yang ditunjukkan pada kad huruf jawi. Adriana memadankan huruf dengan betul tanpa bantuan guru bagi kebanyakkan kad yang diberi. Adriana menunjukkan riaksi ragu-ragu apabila guru menunjukkan beberapa huruf jawi yang hampir serupa, contohnya seperti huruf ث dan ,خ sehingga perlu meminta bantuan guru. Adriana menunjukkan minat dalam mempelajari asas tulisan jawi sepanjang aktiviti dijalankanAdriana menunjukkan penguasaan yang baik terhadap kemahiran asas mengenal huruf jawi. Adriana masih memerlukan bantuan guru dan latihan bagi mengasah pengetahuannya terhadap huruf-huruf jawi yang masih dia keliru. Hal ini bagi membantu Adriana membezakan dan mengenal huruf yang mempunyai bentuk dan sebutan yang hampir sama.
NAMA MURID:MASA:PEMERHATIANREKOD BERTERUSANUMUR: KELAS:ULASANPUTERI NUR ADRIANA9:30-10:305 TAHUN5 AL JAZARIAdriana duduk di kerusi bertentangan dengan Mia semasa waktu rehat. Adriana membuka bekalnya yang berisi beberapa buah-buahan yang telah dipotong dadu. Adriana perasan Mia yang dari tadi memandang bekal makanannya. Adriana bertanya kepada Mia “Mia, awak tak bawa bekal makanan ke?” Mia menggeleng perlahan, mata kecilnya memandang ke arah lantai.Adrian tanpa berfikir, menolak perlahan bekal maknannya ke arah Mia dengan senyuman ceria. “Jom makan dengan saya. Mak saya potong banyak buah!” Adriana pelawa Mia dengan ceria.Mia perlahan-lahan mengambil buah mangga dan menyuap ke mulut sebelum tersenyum ke arah Adriana. Selepas makan bersama, tanpa disuruh oleh guru, Adriana menutup bekal makanan yang telah kosong lalu dibilas.Adriana menunjukkan sifat empati dan keprihatinan yang tinggi terhadap rakannya yang berada dalam kesulitan. Adriana mempunyai kemahiran komunikasi yang baik kerana pandai berkongsi dan mengajak rakannya secara sukarela.Adriana menunjukkan amalan pengurusan diri dan kekemasan yang cemerlang, serta bersifat berdikari dalam menjaga kebersihan selepas makan.
MASA 8:30-11:301TINGKAH LAKU:TARIKH:MASA:3 /45 /7 /BIL. INTERVALPERSAMPELAN MASA9TEMPOH MASA:101112JUMLAH TINGKAH LAKU268YAMENGGANGGU RAKAN SEKELAS17 JANUARI 20263JAM15 MINIT7////
AKTIVITINAMA MURID:PERKARA:9/210/211/2PERSAMPELAN PERISTIWA12/213/2PUTERI NUR ADRIANA BT MOHAMAD ANIQPERMAINAN SENSORI (PASIR KINETIK)MERAMAS PASIR KINETIKMEMBENTUK PELBAGAI BENTUK MENGGUNAKAN TANGANMENGGUNAKAN ACUAN UNTUK MEMBENTUKMENCARI OBJEK DI DALAM PASIRMEMINDAHKAN PASIR KE DALAM BEKAS ✓: O: Kanak-kanak buat tetapi perlu dibimbing/dibantu oleh cikgu. X : Kanak-kanak langsung tidak buat atau enggan melakukannya pada hari tersebut. Kanak-kanak buat sendiri dengan berdikari ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ O O X X O O ✓ ✓ X O ✓ ✓
KESIMPULANKESIMPULANKESIMPULANSecara tuntasnya, melalui pentaksiran yang dijalankan, ianya mampu mendorong guru untuk merancang dan melaksanakan tindakan yang sesuai dalam mengembangkan potensi murid ke tahap yang lebih baik, menolong meningkatkan pembelajaran murid di bilik darjah dan dapat membantu guru memperbaiki kualiti pengajaran di bilik darjah.
SUMBER RUJUKANNordin, N., & Abdurahman, M. S. (n.d.). ISU DAN CABARAN DALAM PENTAKSIRAN KANAK-KANAK DI TASKA. Dan, A. (n.d.). Kurikulum PERMATA Negara 1 Se ap Anak PERMATA Negara KURIKULUM PERMATA NEGARA. Retrieved www.permata.jpm.my Pembangunan Kurikulum, B. (n.d.). KURIKULUM PRASEKOLAH 2026 DOKUMEN KURIKULUM Prasekolah.