Created in Canva
Más allá de las palabras: Libro interactivo para la detección y corrección de vicios del lenguaje en la redacción académica"Lindsay Myers
La redacción académica es una herramienta fundamental para comunicar conocimientos de manera clara, precisa y objetiva dentro del ámbito educativo y científico. Se caracteriza por el uso de un lenguaje formal, la organización lógica de las ideas y el respaldo de las afirmaciones mediante fuentes confiables. Además, favorece el desarrollo del pensamiento crítico y la producción de textos con rigor metodológico, lo que contribuye a la construcción y difusión del conocimiento. De acuerdo con Ricardo (2025), la redacción académica exige claridad, coherencia, precisión y fundamentación en evidencias para garantizar la credibilidad y calidad de los trabajos académicos. Sin embargo, el cumplimiento de estas exigencias puede verse comprometido por la presencia de interferencias discursivas. En este contexto, surgen los vicios del lenguaje, los cuales se definen como formas de expresión que se consideran incorrectas porque se apartan de las normas lingüísticas establecidas para el uso adecuado de la lengua. Estas incorrecciones pueden manifestarse en la pronunciación, la gramática, el léxico o la escritura y, desde una perspectiva normativa, afectan la claridad, precisión y corrección del discurso. Según Martín Cuadrado (2024), en la tradición normativa los vicios del lenguaje se identifican como barbarismos, errores o incorrecciones que se alejan del modelo considerado estándar y que, históricamente, han estado vinculados no solo a criterios lingüísticos, sino también a valoraciones sociales sobre las diferentes variedades del español. Competencia comunicativa y redacción académica Para comprender cómo estos vicios afectan el escrito, es necesario abordar primero los fundamentos teóricos del texto bien estructurado. En este sentido, la competencia comunicativa y la redacción de textos se fundamentan en la capacidad de comprender y producir mensajes que constituyan una unidad de significado. Para ello, un texto debe cumplir con los criterios de coherencia, entendida como la relación lógica entre las proposiciones que le otorgan continuidad temática, y cohesión, que corresponde a la adecuada conexión entre palabras, oraciones y párrafos mediante recursos léxicos y gramaticales. Asimismo, todo texto debe poseer una macroestructura, que garantice el sentido global, y una microestructura, encargada de organizar correctamente las oraciones conforme a las reglas sintácticas. Estas condiciones permiten que el mensaje sea claro, comprensible e interpretable, favoreciendo la calidad lingüística de la comunicación escrita (Bustamante-Rodríguez et al., 2018). En contraposición a este ideal comunicativo, cuando no se dominan adecuadamente dichas estructuras, se incurre en fallas recurrentes. Los errores comunes de la expresión escrita son usos inadecuados de la lengua que evidencian deficiencias en el conocimiento de las normas gramaticales y ortográficas. Estos errores trascienden las faltas ocasionadas por descuidos o falta de atención, ya que reflejan carencias en el dominio de la gramática, la sintaxis, la puntuación, la ortografía, la concordancia y la cohesión textual, afectando la claridad, precisión y calidad de la comunicación escrita (Encinas Reguero & Balza Tardaguila, 2021). Superar estas carencias es un requisito indispensable para alcanzar el propósito supremo de todo acto discursivo: la efectividad en la recepción del mensaje. Al respecto, la eficacia comunicativa es el proceso mediante el cual un mensaje se transmite de forma exitosa, logrando que el receptor comprenda la intención y el significado original del emisor. Esta comprensión mutua favorece un intercambio significativo de información y contribuye a mejorar las relaciones interpersonales, la resolución de conflictos, el trabajo en equipo y el logro de objetivos comunes (Palazon, 2026). En directa relación con lo anterior, se encuentra la necesidad de garantizar la transparencia en la transmisión de las ideas. Así, la claridad comunicativa consiste en expresar un mensaje de manera comprensible y adecuada para el receptor, considerando el objetivo de la comunicación, la audiencia y el contexto. Para lograrla, el emisor debe utilizar un código compartido con el receptor, organizar la información de forma precisa y verificar la comprensión mediante la retroalimentación, reduciendo así la posibilidad de malentendidos (Palazon, 2026). Análisis de los vicios del lenguaje en la redacción Cuando la claridad y la eficacia comunicativa se ven alteradas por deficiencias gramaticales o sintácticas, el discurso incurre en vicios específicos que entorpecen la comprensión. A continuación, se detallan las principales incorrecciones analizadas en este trabajo: En primer lugar, desde el punto de vista fonético y fónico, según la Real Academia Española (s. f.), la cacofonía es la "disonancia que resulta de la inarmónica combinación de los elementos acústicos de la palabra". En segundo lugar, respecto al uso innecesario de recursos léxicos, la redundancia se define como la
Misiónes:
“Se comunica a la población que la agua de las lluvias ha colapsado la red de alcantarillado. Se solicita a la ciudadanía que no tire la basura en la vía para evitar la caída de más desechos en la zanja de desagüe.” “Se comunica a la población que la agua de las lluvias ha colapsado la red de alcantarillado. Se solicita a la ciudadanía que no tire la basura en la vía para evitar la caída de más desechos en la zanja de desagüe.” Problema: Cacofonía por el encuentro de las vocales tónicas en "la" y "a-". Corrección: Se comunica a la población que el agua de las lluvias ha colapsado la red...Ante las constantes lluvias en el cantón central de Limón y la saturación del sistema de drenajes en la comunidad, la Municipalidad emite un comunicado oficial de emergencia a través de sus redes sociales para informar sobre la limpieza de las alcantarilladas colapsadas:Ejemplificación de OracionesEjemplificación de OracionesEscenario:Escenario: ❌ Oración con error 1: Se comunica a la población que la agua de las lluvias ha colapsado la red... Oración con error 2: ...no tire la basura en la vía para evitar la caída de más desechos en la zanja... Problema: Cacofonía por la repetición inarmónica de la partícula "la" en secuencia (la basura, la vía, la caída, la zanja), generando una disonancia molesta al leerlo. Corrección: ...evite arrojar desechos a las calles para impedir el bloqueo en los canales de desagüe.Desafío Lingüístico: El Editor en Acción (Detectando Cacofonías) Desafío Lingüístico: El Editor en Acción (Detectando Cacofonías)CACOFANIASEl aviso desarmónico municipalEl aviso desarmónico municipal
✅ Corrección: Todos los empleados deben ingresar a la sala.En la circular interna de una empresa de logística, el gerente de Recursos Humanos envía el siguiente comunicado por correo electrónico a todos sus colaboradores: “Es indispensable que todos los empleados entren para adentro a la sala de reuniones a las 9:00 a.m. Para asistir, es requisito obligatorio solicitar una cita previa con anticipación.”Ejemplificación de OracionesEjemplificación de OracionesEscenario:Escenario: Oración con error 1: Todos los empleados deben entrar para adentro. Análisis del problema: Pleonasmo/redundancia. El verbo "entrar" ya implica dirigirse hacia el interior, por lo que "para adentro" es innecesario.Hoja de Trabajo: TallerEliminando la RedundanciaHoja de Trabajo: TallerEliminando la Redundancia Nombre del estudiante: __________________________________ Fecha: ____ / ____ / ________ Instrucciones: Lea detenidamente los siguientes enunciados extraídos de diferentes documentos administrativos, médicos y periodísticos. Identifique los pleonasmos o palabras redundantes y reescriba cada oración de forma concisa y profesional sobre la línea correspondiente. Ejercicios 1. "El paciente convulsionó en lapsos de tiempo repetidos y no recordaba su pasado previo." Respuesta: ___________________________________________________________________ _________________ 2. "El gerente decidió volver a repetir la cita previa fijada para mañana." Respuesta: ___________________________________________________________________ _________________ 3. "Es un requisito obligatorio que los empleados entren para adentro puntualmente." Respuesta: ___________________________________________________________________ _________________ 4. "El equipo voló por el aire tras la explosión y colapsó totalmente." Respuesta: ___________________________________________________________________ _________________REDUNDANCIAS
El Detective Pelusa está investigando el misterioso robo de las galletas en el Reino Fantasía. Al interrogar al sospechoso, el Oso Glotón, este responde de forma muy extraña para no dar explicaciones reales: “El pastelero es un señor que hace pasteles porque los pasteles son hechos por el pastelero. Lo que pasó con las galletas fue lo que ocurrió, ¡y las galletas desaparecidas desaparecieron porque ya no están!”Ejemplificación de OracionesEjemplificación de OracionesEscenario:Escenario: ❌ Oración con error 1: El pastelero es un señor que hace pasteles. Problema: Definición tautológica (circular). No aporta información real sobre quién es o qué hace de especial, solo repite la misma palabra. ✅ Corrección: El pastelero es un artesano experto en hornear postres deliciosos. ❌ Oración con error 2: Las galletas desaparecidas desaparecieron porque ya no están. Problema: Redefinición vacía. Expresa una idea obvia sin dar las razones o motivos del suceso. ✅ Corrección: Las galletas desaparecieron porque alguien las guardó en la alacena.¡Arma el Rompecabezas del Detective!¡Arma el Rompecabezas del Detective! Instrucciónes: Recorta cuidadosamente las piezas del rompecabezas que están al lado derecho. Pégalas al lado de la pieza que le corresponde para formar la pareja correcta y eliminar la "frase tramposa". "Un superhéroe es una persona que tiene poderes de superhéroe." "El perro es un animal leal que cuida la casa de su dueño." "El libro de cuentos es un libro que sirve para leer cuentos." El libro de cuentos es una obra infantil que incluye ilustraciones coloridas y fantásticas."TAUTOLOGIAS
Instrucciónes: Instrucción: Traza una línea con lápiz de color para conectar la oración de la izquierda con la persona a la que le pertenece el proyecto. Durante la feria escolar de la comunidad de Limón, la junta del centro educativo publica un rótulo de emergencia para el mantenimiento de las aulas y la venta de uniformes, pero el mensaje causa confusión entre los padres de familia: “El director buscó al consejero en su oficina para entregarle los paquetes de cuadernos. Además, avisamos que se venden vestidos para niñas de fiesta.Ejemplificación de OracionesEjemplificación de OracionesEscenario:Escenario: Oración con error 1: El director buscó al consejero en su oficina. Problema: Estructura ambigua (anfibología). No queda claro si la oficina pertenecía al director o al consejero. Corrección A: Desde su propia oficina, el director buscó al consejero... Corrección B: El director fue a la oficina del consejero a buscarlo... Oración con error 2: Se venden vestidos para niñas de fiesta. Problema: Ambigüedad por mala ubicación del complemento. ¿La fiesta es para las niñas o los vestidos son de fiesta? Corrección: Se venden vestidos de fiesta para niñas.¡Desenreda la Confusión!¡Desenreda la Confusión!ANFIBOLOGÍA La profesora habló con la estudiante sobre el proyecto de la niña De la profesora La profesora explicó a la estudiante las instrucciones de su propio proyecto. Niña Instrucción: Lee el cartel confuso y marca si la afirmación es Verdadera (V) o Falsa (F). ( ) ¿Los vestidos son para ir a una fiesta? ( ) ¿Las niñas son las que están de fiesta? ( ) ¿El mensaje se entiende claramente a la primera?¡Atrapa el Doble Sentido!¡Atrapa el Doble Sentido! Se venden vestidos para niñas de fiesta.
ConclusionesConclusionesR e l e v a n c i a d e l C o n t e x t o Te r r i t o r i a l e n e l A p r e n d i z a j e S i g n i f i c a t i v o L a c o n t e x t u a l i z a c i ó n d e l o s v i c i o s d e l l e n g u a j e a p a r t i r d e s i t u a c i o n e s r e a l e s d e l a c o m u n i d a d d e L i m ó n c o m o l a r e d a c c i ó n d e r e p o r t e s s o b r e e l c o l a p s o d e a l c a n t a r i l l a d o s o c o m u n i c a d o s c o m u n a l e s d e m o s t r ó q u e l a e n s e ñ a n z a d e l a g r a m á t i c a a d q u i e r e u n v e r d a d e r o s e n t i d o p r á c t i c o c u a n d o s e v i n c u l a a l e n t o r n o i n m e d i a t o d e l e s t u d i a n t a d o . E s t o p e r m i t e q u e s e t r a s l a d e l a n o r m a l i n g ü í s t i c a d e s d e u n p l a n o n o s o l o t e ó r i c o s i n o h a c i a u n a p r e n d i z a j e s i g n i f i c a t i v o y a p l i c a d o a l a c o m u n i c a c i ó n y c o n t e x t o r e a l E f e c t i v i d a d d e l a M e d i a c i ó n P e d a g ó g i c a L ú d i c a e I n t e r a c t i v a L a t r a n s f o r m a c i ó n d e c o n c e p t o s a b s t r a c t o s ( c o m o l a t a u t o l o g í a , l a r e d u n d a n c i a , l a c a c o f o n í a y l a a n f i b o l o g í a ) e n a c t i v i d a d e s d i d á c t i c a s v i s u a l e s t a l e s c o m o e l r o m p e c a b e z a s d e a s o c i a c i ó n , l a s f i c h a s d e s e l e c c i ó n m ú l t i p l e y l a i n t e g r a c i ó n d e h e r r a m i e n t a s T I C s m e d i a n t e E d u c a p l a y f a c i l i t a l a a s i m i l a c i ó n d e l c o n t e n i d o . E s t o s r e c u r s o s e s t i m u l a n e l i n t e r é s d e l e s t u d i a n t e , r e d u c e n l a b r e c h a d e c o m p r e n s i ó n y p r o m u e v e n u n r o l a c t i v o e n l a r e s o l u c i ó n d e d e s a f í o s d e l l e n g u a j e . D e s a r r o l l o d e l P e n s a m i e n t o C r í t i c o y l a P r e c i s i ó n C o m u n i c a t i v a E l e j e r c i c i o s i s t e m á t i c o d e i d e n t i f i c a r, a n a l i z a r y c o r r e g i r o r a c i o n e s a m b i g u a s o c a c o f ó n i c a s f o r t a l e c e l a s h a b i l i d a d e s d e c o m p r e n s i ó n l e c t o r a y e x p r e s i ó n e s c r i t a d e l a l u m n a d o . A t r a v é s d e l a d i s c r i m i n a c i ó n d e " i d e a s v a c í a s " o " d o b l e s s e n t i d o s " , e l e s t u d i a n t e a p r e n d e a v a l o r a r l a c o n c i s i ó n , l a a r m o n í a f ó n i c a y l a c l a r i d a d t é c n i c a c o m o p i l a r e s f u n d a m e n t a l e s p a r a u n a c o m u n i c a c i ó n e f e c t i v a y e s t r u c t u r a d a . I n n o v a c i ó n e n e l D i s e ñ o d e M a t e r i a l e s D i d á c t i c o s a C o m p u t a d o r a E l d i s e ñ o d e u n l i b r o i n t e r a c t i v o q u e c o m b i n a e l e m e n t o s m a n i p u l a t i v o s f í s i c o s ( s o l a p a s y p e s t a ñ a s ) c o n r e c u r s o s d i g i t a l e s i n t e g r a d o s ( c ó d i g o s Q R y e n l a c e s a E d u c a p l a y ) r e s p o n d e a l a s e x i g e n c i a s e d u c a t i v a s c o n t e m p o r á n e a s . E s t a p r o p u e s t a m e t o d o l ó g i c a d e m u e s t r a q u e e s p o s i b l e c r e a r h e r r a m i e n t a s p e d a g ó g i c a s v e r s á t i l e s , a t r a c t i v a s y a d a p t a b l e s a l a s d i v e r s a s n e c e s i d a d e s d e a p r e n d i z a j e d e n t r o d e l a u l a e s c o l a r.