View Pasport dvigatelnogo navyka BEG Bisembaeva Azalia flipbook.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА БЕГ Авторская иллюстрированная методическая разработка для дошкольных организаций Республики Казахстан Автор: Ли Карина Андреевна Идея паспорта: показать постепенное освоение бега через движение, игру, наблюдение и поддержку ребёнка. nnnnn: nnnnnnnnnn nnnnnn nnnnn: nnnnnnnnnn nnnnnn
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 2 1. Нормативная основа и назначение Разработка предназначена для планирования педагогической работы по формированию навыка бега у детей дошкольного возраста. Содержание ориентировано на общие требования дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан: охрану здоровья, физическое развитие, освоение основных движений, формирование безопасного поведения и учёт возрастных и индивидуальных особенностей. Нормативные документы для сверки • Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения РК, утверждённый приказом Министра просвещения РК от 3 августа 2022 года № 348 (с изменениями и дополнениями, действующими на дату использования). • Типовые учебные программы дошкольного воспитания и обучения, утверждённые приказом Министра образования и науки РК от 12 августа 2016 года № 499 (с изменениями и дополнениями, действующими на дату использования). Важно: это методическая разработка, а не дословная выписка из нормативных актов. Формулировки ниже изложены в педагогическом виде; перед официальной сдачей следует проверить актуальные редакции документов в ИПС «Әділет» и локальные планы организации. Возрастные группы, используемые в пособии Группа Возраст детей Педагогический акцент Группа раннего возраста 1 год Свободная двигательная активность; первые попытки ускоренного перемещения — только по возможностям ребёнка. Младшая группа 2 года Короткие пробежки в понятном направлении, начало и остановка по простому сигналу. Средняя группа 3 года Закрепление бега, смена направления, движение в игре. Старшая группа 4 года Уточнение техники, регулирование темпа и направления, бег в игровых заданиях. Предшкольная группа / предшкольный класс 5 лет Совершенствование координации, применение бега в эстафетах и подвижных играх.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 3 2. Цель, задачи и педагогические принципы Цель Создавать условия для освоения детьми навыка бега в соответствии с возрастом, индивидуальными возможностями и состоянием здоровья; поддерживать интерес к движению и безопасному участию в подвижных играх. Задачи • укреплять здоровье и поддерживать естественную потребность ребёнка в движении; • формировать двигательные умения постепенно, через показ, подражание, игровые ситуации и повторение; • развивать координацию движений, быстроту реакции, ориентировку в пространстве и способность менять направление; • учить реагировать на понятные сигналы педагога, сохранять безопасную дистанцию и избегать столкновений; • воспитывать самостоятельность, уверенность, положительное отношение к физической активности. Принципы организации • возрастная адекватность: задание соответствует двигательным возможностям ребёнка; • постепенность: от свободных попыток и коротких пробежек к более сложным игровым действиям; • игровая мотивация: сюжет, образ, ориентир или персонаж помогают поддерживать интерес; • индивидуальный подход: ребёнок может выполнить задание в собственном темпе; • безопасность: пространство, обувь, покрытие, дистанция и самочувствие проверяются до начала движения. Не сравнивайте детей между собой и не оценивайте навык только по скорости. Важны безопасность, уверенность, понимание задания и постепенный личный прогресс.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 4 3. Паспорт навыка • Группа раннего возраста Возраст: Дети 1 года Главный ориентир Не ставить задачу обязательного выполнения бега. В этом возрасте приоритет — безопасное освоение ходьбы и самостоятельного перемещения; отдельные ускоренные шаги или попытки бега могут появляться естественно, по готовности ребёнка. Педагогические задачи • создавать безопасное пространство для самостоятельного перемещения; • поддерживать интерес к движению с помощью близкой игрушки или знакомого взрослого; • развивать равновесие и ориентировку через простые двигательные ситуации; • поощрять остановку и изменение направления без принуждения. Методические ориентиры техники • взрослый находится рядом и обеспечивает страховку; • использовать широкое свободное пространство без препятствий; • не требовать заданного темпа, дистанции или многократного повторения; • прекращать игру при усталости, тревоге или потере устойчивости. Игровые задания • «Догони мяч» — взрослый медленно катит большой лёгкий мяч на небольшое расстояние; ребёнок перемещается к нему удобным способом. • «Иди к игрушке» — игрушка располагается в безопасной видимой зоне; ребёнок самостоятельно выбирает способ перемещения. Дозировка и нагрузка Короткие спонтанные эпизоды по инициативе ребёнка; фиксированная дозировка бега не назначается. Чередовать движение и отдых. Карточка наблюдения ☐ охотно перемещается в безопасном пространстве; ☐ сохраняет равновесие в пределах своих возможностей; ☐ реагирует на доброжелательное приглашение взрослого; ☐ не испытывает выраженного дискомфорта во время игры. Педагогическая заметка: ________________________________________________
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 5 4. Паспорт навыка • Младшая группа Возраст: Дети 2 лет Главный ориентир Формировать первые доступные навыки бега в игровом контексте: движение к ориентиру, короткие пробежки, простая остановка по сигналу взрослого. Педагогические задачи • побуждать к коротким пробежкам в заданном направлении; • учить начинать движение по простому словесному или зрительному сигналу; • поддерживать естественную координацию рук и ног; • помогать ребёнку обходить других детей и ориентиры. Методические ориентиры техники • показать движение и предложить подражать; • выбирать короткий маршрут без резких поворотов и препятствий; • не требовать идеальной техники и не акцентировать внимание на скорости; • давать один понятный сигнал за раз. Игровые задания • «Догони зайчика» — педагог или игрушка движется на небольшое расстояние, дети следуют за ней без толчков. • «Беги к флажку» — по сигналу ребёнок направляется к яркому ориентиру, затем возвращается шагом. Дозировка и нагрузка Короткие игровые эпизоды с частыми паузами. Длительность и число повторов определяются по реакции детей, а не по единому нормативу для всех. Карточка наблюдения ☐ движется к видимому ориентиру; ☐ пытается ускорять шаги; ☐ реагирует на простой сигнал; ☐ двигается без намеренных столкновений и толчков. Педагогическая заметка: ________________________________________________
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 6 5. Паспорт навыка • Средняя группа Возраст: Дети 3 лет Главный ориентир Закреплять бег в разных игровых условиях: по прямой, по кругу, в колонне, с изменением направления по сигналу. Педагогические задачи • совершенствовать бег и согласованность движений; • учить менять направление по сигналу; • развивать ориентировку в пространстве и быстроту реакции; • закреплять умение начинать и заканчивать движение по договорённому сигналу. Методические ориентиры техники • голова и взгляд направлены преимущественно вперёд; • руки согнуты естественно и помогают движению; • шаги ритмичные, без излишнего напряжения; • при изменении направления снижать скорость и избегать резких пересечений траекторий. Игровые задания • «Воробьи и автомобиль» — дети перемещаются в обозначенной зоне и переходят к безопасному месту по сигналу. • «Кто быстрее добежит до домика?» — короткий маршрут к свободному ориентиру, без выталкивания и сравнения детей. Дозировка и нагрузка Использовать короткие игровые отрезки и паузы для восстановления. Увеличивать объём только при сохранении правильного самочувствия и интереса. Карточка наблюдения ☐ бежит по обозначенному маршруту; ☐ меняет направление после понятного сигнала; ☐ согласует движения рук и ног на доступном уровне; ☐ соблюдает правила игры с напоминанием взрослого. Педагогическая заметка: ________________________________________________
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 7 6. Паспорт навыка • Старшая группа Возраст: Дети 4 лет Главный ориентир Совершенствовать технику бега, учить изменять темп и направление, использовать бег в подвижных играх и простых эстафетах. Педагогические задачи • уточнять положение туловища и согласованность движений рук и ног; • развивать быстроту реакции и координацию; • учить сохранять заданное направление и дистанцию; • формировать умение менять темп в зависимости от условия игры. Методические ориентиры техники • корпус слегка наклонён вперёд естественным образом; • руки согнуты и движутся согласованно с ногами; • шаги ритмичные, приземление мягкое и контролируемое; • повороты выполнять по широкой траектории, не подрезая других участников. Игровые задания • «Ловишки» — только на ограниченной безопасной площадке, с ясными границами и правилами. • «Через лес к сокровищу» — бег по маршруту с обходом мягких, низких и устойчивых ориентиров. Дозировка и нагрузка Чередовать короткие ускорения, обычный бег и восстановление. Не задавать всем детям одинаковое время, если оно не предусмотрено конкретным планом занятия. Карточка наблюдения ☐ сохраняет направление и дистанцию; ☐ изменяет темп по сигналу; ☐ двигается согласованно и контролируемо; ☐ понимает правила эстафеты и ждёт своей очереди. Педагогическая заметка: ________________________________________________
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 8 7. Паспорт навыка • Предшкольная группа Возраст: Дети 5 лет Главный ориентир Совершенствовать навык бега и применять его в разнообразных двигательных ситуациях, подвижных играх, эстафетах и заданиях на ориентировку. Педагогические задачи • совершенствовать координацию и ритмичность бега; • учить регулировать скорость и менять направление по условию; • закреплять безопасное поведение при движении в группе; • развивать самостоятельность в соблюдении правил и последовательности эстафеты. Методические ориентиры техники • поддерживать согласованную работу рук и ног; • сохранять устойчивое положение туловища и контролировать направление; • выбирать безопасную траекторию при обгоне и повороте; • уметь остановиться по сигналу и не начинать раньше своей очереди. Игровые задания • «Эстафета дружбы» — передача условного предмета на обозначенной линии без толчков. • «Бег с изменением направления» — двигаться между широко расставленными конусами шагом или бегом по сигналу. • «Быстрые волки» — сюжетная игра с чёткими границами поля и безопасными зонами. Дозировка и нагрузка Сочетать короткие ускорения и бег в комфортном темпе с восстановлением. Продолжительность, дистанция и повторения определяются задачами занятия, условиями и подготовленностью детей. Карточка наблюдения ☐ согласует движения рук и ног; ☐ регулирует темп и меняет направление по сигналу; ☐ соблюдает дистанцию и очередность; ☐ применяет навык в игре, не забывая о безопасности. Педагогическая заметка: ________________________________________________
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 9 8. Виды бега и выбор заданий Подбирать вид бега следует по цели занятия и готовности детей. Для младших детей важнее свободное движение и простые маршруты; для старших — изменение направления, темпа и применение навыка в играх. Вид Как организовать На что обратить внимание Обычный бег По свободному прямому маршруту к ориентиру. Свободное дыхание, отсутствие столкновений. Бег по кругу / в колонне По широкой траектории, с достаточным расстоянием между детьми. Не сокращать дистанцию, не толкаться. Бег с изменением направления По сигналу педагога или между широко расставленными ориентирами. Снизить скорость перед поворотом. Бег с изменением темпа Чередовать обычный темп и короткое ускорение по сигналу. Не превращать задание в соревнование на пределе возможностей. Эстафетный бег Короткие этапы, чёткая линия старта и передачи предмета. Очередность, безопасная передача, отсутствие толчков. Бег с обходом препятствий Обходить мягкие, низкие и устойчивые ориентиры. Не использовать скользкие, острые или неустойчивые предметы.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 10 9. Методика обучения: от знакомства к самостоятельности 1. Знакомство Педагог называет игровую задачу, показывает маршрут и демонстрирует движение в доступном темпе. 2. Пробное выполнение Дети пробуют двигаться по одному простому правилу. Педагог поддерживает и при необходимости упрощает задание. 3. Закрепление Навык повторяется в короткой подвижной игре с предсказуемым сигналом и ясными границами. 4. Вариативность По мере готовности добавляются изменение направления, движение в колонне, смена темпа или простая эстафета. 5. Самостоятельное применение Ребёнок использует навык в игре, соблюдает договорённости и может остановиться по сигналу. Приёмы педагога • показ движения и совместное выполнение; • короткие, понятные инструкции и один сигнал за раз; • игровой сюжет: зайчики, птички, путешествие к домику, доставка посылки; • положительная обратная связь за старание, контроль движений и соблюдение правил; • наблюдение и изменение задания, если ребёнку трудно или он утомился. Избегайте длительного ожидания в очереди: организуйте движение небольшими подгруппами или несколькими параллельными маршрутами, если пространство это позволяет.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 11 10. Безопасность и дозирование нагрузки Перед занятием • проверить площадку, покрытие, освещение и отсутствие посторонних предметов; • убедиться, что обувь фиксирует стопу, одежда не ограничивает движение; • обозначить старт, финиш, границы и направление движения; • обеспечить достаточное расстояние между детьми и свободные зоны остановки. Во время занятия • не допускать бега навстречу друг другу в одном узком коридоре; • не использовать резкие развороты на высокой скорости; • чередовать активность с восстановлением и питьевыми паузами по необходимости; • учитывать состояние здоровья, особенности развития и рекомендации медицинских специалистов; • немедленно остановить упражнение при боли, головокружении, необычной одышке, бледности или выраженном недомогании. О дозировке ГОСО и Типовая учебная программа задают содержание и ожидаемые результаты образовательной работы, но не следует выдавать произвольные секунды или количество повторений за обязательный государственный норматив. Время бега, дистанция и повторения определяются планом занятия, возрастом, состоянием здоровья, условиями и реакцией детей. Для детей раннего возраста фиксированную дозировку бега не назначают.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 12 11. Карточка педагогического наблюдения Фамилия, имя ребёнка: ______________________________________________ Возрастная группа: __________________ Дата: _________________________ Наблюдение проводится в естественных игровых условиях. Отмечайте только то, что действительно наблюдали; при необходимости повторите наблюдение в другой день. Критерий Освоено В процессе Комментарий Движется по заданному направлению n n Начинает / заканчивает движение по сигналу n n Согласует движения рук и ног на доступном уровне n n Меняет направление по заданию (если соответствует возрасту) n n Соблюдает дистанцию и избегает столкновений n n Соблюдает правила игры и безопасности n n Сильные стороны ребёнка: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Следующий педагогический шаг: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Не используйте карточку для ранжирования детей. Её цель — планировать поддержку и фиксировать индивидуальный прогресс.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 13 12. Конструктор игрового задания Название игры: ____________________________________________________ Возрастная группа: __________________ Дата: _________________________ Цель задания: ______________________________________________________ Инвентарь и организация пространства: _______________________________ ____________________________________________________________________ Слова / сигнал педагога: _____________________________________________ Ход игры 1. Объяснение и показ: ______________________________________________ 2. Выполнение детьми: _______________________________________________ 3. Завершение и восстановление: _____________________________________ Адаптация Как упростить задание: ______________________________________________ Как усложнить для готовых детей: ____________________________________ Наблюдение после игры Что получилось: ____________________________________________________ Что изменить в следующий раз: _______________________________________
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 14 13. Заключение Бег — одно из основных движений, которое развивается постепенно и по-разному у каждого ребёнка. Эффективная работа педагога строится на безопасной среде, регулярной двигательной практике, игре, показе, поддержке и внимательном наблюдении. Главный результат — не рекорд скорости, а уверенное и всё более самостоятельное участие ребёнка в движении. Формула паспорта ДВИЖЕНИЕ + ИГРА + БЕЗОПАСНОСТЬ + НАБЛЮДЕНИЕ = ПОДДЕРЖКА РАЗВИТИЯ Нормативные источники для окончательной сверки 1. Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан: приказ Министра просвещения РК от 3 августа 2022 года № 348, с действующими изменениями. 2. Типовые учебные программы дошкольного воспитания и обучения: приказ Министра образования и науки РК от 12 августа 2016 года № 499, с действующими изменениями. 3. Локальный перспективный план и план физического воспитания дошкольной организации. Официальную редакцию нормативных актов проверяйте в информационно-правовой системе «Әділет» (adilet.zan.kz). В этой версии не приводятся номера пунктов или дословные цитаты, которые не были независимо подтверждены. МАЛЕНЬКИЕ ШАГИ СЕГОДНЯ — БОЛЬШИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗАВТРА!