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Libro digital AUTORA: KAROL PAOLA FUQUEN INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD COMPENSAR ASIGNATURA: LINGÜÍSTICA GENERAL LINGÜÍSTICA INTRODUCCIÓN A LA
OBJETIVO Comprender los conceptos fundamentales de la lingüística, junto con la importancia de su aplicación en la comunicación humana, su estructura y sus multiples dimensiones en la vida social, cultural y cognitiva.
TABLA DE CONTENIDOS01030204 PORTADA ................... 1 TABLA DE CONTENIDOS ............. 3 OBJETIVO ....................... 2 CONCEPTOS DE LA LINGÜÍSTICA ................... 405 CONCLUSIONES............ 1806 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......19
Estudia los signos y los procesos mediante los cuales algo representa o comunica significado. Incluye sistemas verbales y no verbales: imágenes, gestos, símbolos y señales. (Niño Rojas, 2007; Frutiger, 1981) DESARROLLO DE LOS CONCEPTOSSEMIÓTICA Un dibujo de una bicicleta en una señal, comunica que hay una vía o espacio relacionado con bicicletas.
Es algo perceptible que remite a un significado para alguien dentro de una situación o convención. Su interpretación depende de la forma y del contexto cultural. (Frutiger, 1981; Niño Rojas, 2007 SIGNO Una huella en el barro puede interpretarse como señal de que alguien pasó por allí. EJEMPLO
Es un tipo de signo cuyo significado depende en gran medida de convenciones sociales y culturales compartidas. (Frutiger, 1981) SÍMBOLO EJEMPLO Una paloma blanca suele representar la paz en muchos contextos culturales.
Comunica información o guía una acción. Puede ser visual, sonora o gestual y suele buscar que el receptor reconozca una indicación. (Frutiger, 1981) SEÑAL EJEMPLO La luz roja de un semáforo indica que los vehículos deben detenerse.
Es la capacidad y los recursos humanos para producir e interpretar mensajes. Se manifiesta en distintas lenguas y modalidades, incluidas las orales, escritas y de señas. (Niño Rojas, 2007; The LINGUIST List, s. f.) LENGUAJE EJEMPLO Una persona puede contar una experiencia en español hablado o en lengua de señas colombiana.
Es un sistema organizado y socialmente compartido de signos y reglas que permite construir expresiones y significados. (Niño Rojas, 2007; Islas Ochoa, 2017) LENGUA EJEMPLO El español y el inglés tienen vocabularios y reglas diferentes; una oración puede organizarse de manera distinta en cada lengua.
Es un proceso en el que se produce, transmite e interpreta un mensaje dentro de una situación. Intervienen participantes, mensaje, código y contexto. (Niño Rojas, 2007) COMUNICACIÓN EJEMPLO Una docente explica una actividad con palabras, imágenes y gestos; el estudiante interpreta esos recursos y responde.
Estudia las características físicas de los sonidos del habla: cómo se articulan, transmiten y perciben. (Islas Ochoa, 2017; Niño Rojas, 2007) FONÉTICA EJEMPLO La letra “p” es un sonido oclusivo bilabial, porque se forma al juntar los labios.
Analiza cómo una lengua organiza sus sonidos y qué diferencias permiten distinguir significados. (Islas Ochoa, 2017; Niño Rojas, 2007) FONOLOGÍA EJEMPLO «Pala» y «bala» se diferencian por /p/ y /b/; ese contraste cambia la palabra.
Estudia la estructura interna de las palabras y los elementos que las forman, como raíces, prefijos y sufijos. (Islas Ochoa, 2017; Niño Rojas, 2007) MORFOLOGÍA EJEMPLO En la palabra “desagradable”, podemos identificar los morfemas: des- (prefijo), agrad- (raíz), able- (sufijo).
Estudia el significado de palabras, expresiones y oraciones, además de las relaciones de significado. (Niño Rojas, 2007) SEMÁNTICA EJEMPLO «El perro persigue al gato» y «El gato persigue al perro» describen situaciones distintas por las relaciones expresadas.
La interpretación depende del significado lingüístico, la situación, la intención comunicativa y los conocimientos compartidos. (Niño Rojas, 2007) PRAGMÁTICA Y CONTEXTO EJEMPLO Si alguien dice «La ventana está abierta» en una habitación fría, quizá esté pidiendo indirectamente que la cierren.
Estudia la gramática en relación con lo que las personas hacen con el lenguaje en contextos reales. Las elecciones gramaticales ayudan a representar experiencias, establecer relaciones y organizar mensajes. (Halliday & Matthiessen, 2014) GRAMÁTICA FUNCIONAL EJEMPLO «Cierra la puerta, por favor» y «¿Podrías cerrar la puerta?» realizan una petición con formas gramaticales diferentes.
En el enfoque funcional, el lenguaje representa experiencias, establece relaciones interpersonales y organiza el mensaje como texto. Se conocen como funciones ideacional, interpersonal y textual. (Halliday & Matthiessen, 2014) METAFUNCIONES DEL LENGUAJE EJEMPLO En «Mañana presentaré mi trabajo porque hoy terminé la investigación», se comunica un plan, se adopta una posición frente al interlocutor y se conectan ideas.
Conclusiones Es un sistema complejo que involucra aspectos sociales, cognitivos, culturales y estructurales. La linguistica comprende el lenguaje como una herramienta de comunicación. Proteger la diversidad lingüística es proteger la diversidad humana.010302
0102Frutiger, A. (1981). Signos, símbolos, marcas, señales: Elementos, morfología, representación, significación. Gustavo Gili. Halliday, M. A. K., & Matthiessen, C. M. I. M. (2014). An introduction to functional grammar (4th ed.). Routledge.03 Islas Ochoa, B. (2017). Ramas de la lingüística. Universidad Nacional Autónoma de México. https://recursoseducativos.unam.mx/handle/123456789/23072 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
0402Niño Rojas, V. M. (2007). Fundamentos de semiótica y lingüística (5.ª ed.). Ecoe Ediciones. https://elibro-net.ucompensar.basesdedatosezproxy.com/es/lc/ucompensar/titulos/69035 The LINGUIST List. (s. f.). About The LINGUIST List. Recuperado el 26 de octubre de 2026, de https://linguistlist.org/about/ REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS