MODUL AJAR A. Informasi Umum Satuan Pendidikan SMA Kelas/Fase/Semester XII/F/1 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi pokok Memahami dan Mendiskusikan Fenomena Kecerdasan Buatan Sub materi Mengidentifikasi singkatan serta menentukan kepanjangan dan maknanya dalam bidang teknologi informasi Alokasi waktu 2 JP × 45 menit Kompetensi Awal 1. Siswa mampu memahami informasi dalam teks lisan yang berkaitan dengan bidang teknologi informasi. 2. Siswa mampu mengenali beberapa singkatan yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 3. Siswa mampu menggunakan teknologi digital dalam kehidupan sehari-hari. Profil Pelajar Pancasila • Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, peserta didik menunjukkan sikap religius, santun, dan menghargai proses pembelajaran. • Mandiri, peserta didik mampu menyimak bahan simakan secara saksama dan mencatat informasi penting secara mandiri pada LKPD. • Bernalar kritis, peserta didik mampu mencermati informasi lisan serta mengidentifikasi singkatan bidang teknologi informasi secara tepat. Sarana dan Prasarana 1. Laptop 2. LCD/Proyektor 3. Speaker/pengeras suara 4. Rekaman audio simakan 5. Hp 6. Jaringan internet 7. PPT 8. LKPD dalam bentuk Microsoft Word 9. Google Drive Sumber belajar/Referensi • Kridalaksana, Harimurti. Kamus Linguistik. Edisi Keempat. Gramedia Pustaka Utama.
• Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI). • Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK/MA Kelas XII. • Informatika untuk SMA/MA Kelas XII. • Artikel Deepublish Perbedaan Singkatan dan Akronim. Target siswa Peserta didik dengan kesiapan belajar rendah yang memerlukan motivasi di awal pembelajaran, pengulangan informasi, dan bimbingan bertahap dalam memahami isi bahan simakan. Peserta didik dengan gaya belajar audiovisual yang membutuhkan bantuan rekaman audio, PPT, dan LKPD agar lebih mudah memahami isi simakan serta mengenali singkatan bidang teknologi informasi. Model dan Metode Pembelajaran Model: AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) Metode: • Ceramah • Tanya jawab • Simak catat • Diskusi kelompok • Penugasan LKPD Pendekatan: Saintifik B. Komponen Inti Capaian Pembelajaran Elemen Elemen: Menyimak Capaian Pembelajaran: Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari menyimak teks nonfiksi bertema kecerdasan buatan dalam bentuk monolog; serta mengkreasi dan mengapresiasi gagasan atau pendapat untuk menanggapi teks yang disimak melalui pemahaman terhadap singkatan bidang teknologi informasi. Alur Tujuan Pembelajaran 1. Memahami informasi utama dalam teks lisan bertema keamanan akun
digital melalui kegiatan menyimak rekaman audio. 2. Mengidentifikasi singkatan bidang teknologi informasi yang terdapat dalam teks lisan melalui kegiatan simak catat. 3. Menentukan kepanjangan singkatan bidang teknologi informasi berdasarkan hasil simakan dan diskusi kelompok. 4. Menjelaskan makna singkatan bidang teknologi informasi sesuai konteks simakan melalui pengerjaan LKPD digital. 5. Menganalisis pentingnya memahami singkatan bidang teknologi informasi dalam konteks keamanan akun digital. 6. Menyimpulkan isi teks lisan tentang keamanan akun digital berdasarkan informasi yang telah disimak. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan pembukaan, menyimak, dan diskusi kelompok, peserta didik mampu membiasakan (A5) sikap beriman, mandiri, dan bernalar kritis dengan santun dan bertanggung jawab. (Afektif) 2. Melalui kegiatan menyimak rekaman audio bertema keamanan akun digital, peserta didik mampu mengidentifikasi (C1) singkatan bidang teknologi informasi, menentukan (C2) kepanjangan, dan menjelaskan (C2) makna, dan menganalisis (C4) pentingnya singkatan berdasarkan konteks simakan dengan tepat. (Kognitif) 3. Melalui pengerjaan LKPD digital berbasis Google Drive, peserta didik mampu menyajikan (P3) tabel singkatan, kepanjangan, makna, Kesimpulan, dan jawaban analisis singkat berdasarkan hasil simakan dengan lengkap dan tepat. (Psikomotor) Pemahaman Bermakna Peserta didik memahami bahwa singkatan bidang teknologi informasi digunakan untuk menyampaikan istilah secara lebih ringkas. Pemahaman terhadap singkatan
membantu peserta didik menangkap informasi dalam teks simakan sesuai konteks penggunaannya. Pertanyaan Pemantik 1. Ketika menggunakan HP, istilah singkat apa yang sering kalian lihat atau dengar? 2. Pernahkah kalian menemukan tulisan singkat berupa huruf-huruf di aplikasi, situs web, atau pesan? 3. Menurut kalian, mengapa istilah dalam bidang teknologi sering ditulis secara singkat? 4. Apa yang biasanya kalian lakukan ketika menemukan istilah singkat yang belum kalian pahami? Persiapan Kegiatan Pembelajaran 1. Guru menyiapkan modul ajar, bahan ajar, dan PPT pembelajaran tentang singkatan bidang teknologi informasi. 2. Guru menyiapkan audio simakan dan naskah simakan yang akan diperdengarkan kepada peserta didik. 3. Guru menyiapkan LKPD digital dalam bentuk file Word. 4. Guru menyiapkan tautan Google Drive untuk membagikan dan mengumpulkan LKPD digital. 5. Guru menyiapkan perangkat pembelajaran, seperti laptop, proyektor, speaker, dan jaringan internet. 6. Guru menyiapkan daftar hadir serta instrumen penilaian sikap, keterampilan, dan pengetahuan. C. Kegiatan Pembelajaran Tahap Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu A. Kegiatan Pendahuluan 15 menit Pembiasan dan orientasi 1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Beriman) 2. Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai. (Beriman) 3. Guru menyapa dan menanyakan 1. Peserta didik menjawab salam dari guru dengan tertib. (Beriman) 2. Salah satu peserta didik memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai. (Beriman) 5 menit
kabar peserta didik. 4. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 5. Guru memastikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran. 3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai kabar dengan antusias. 4. Peserta didik merespons presensi. 5. Peserta didik menyiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran. (Mandiri) Apersepsi dan Motivasi 1. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman peserta didik dalam mendengar teknologi. 2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik: “Ketika menggunakan HP, istilah singkat apa yang sering kalian lihat atau dengar?” (Bernalar Kritis) 3. Guru memberikan motivasi bahwa memahami singkatan bidang teknologi informasi penting agar peserta didik mampu menangkap informasi lisan secara tepat. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan. 1. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik berdasarkan pengalaman masing-masing. (Bernalar Kritis) 3. Peserta didik menyimak motivasi yang disampaikan guru. 4. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan alur kegiatan yang akan dilakukan. 10 menit B. Kegiatan Inti 65 menit Fase 1: Auditory 1. Guru menampilkan PPT tentang singkatan bidang teknologi informasi. 2. Guru menjelaskan bahwa singkatan bidang teknologi informasi merupakan salah satu bentuk kata khusus yang sering digunakan dalam konteks teknologi. (AIR: Auditory) 3. Guru membagikan LKPD digital melalui kode QR dan menjelaskan petunjuk pengerjaannya. 4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan menyimak, yaitu peserta didik menyimak audio pertama untuk memahami isi umum simakan, mencatat informasi penting yang diperoleh, menyimak kembali audio kedua untuk membantu mengidentifikasi singkatan yang terdapat dalam simakan, kemudian berdiskusi dalam kelompok kecil. 5. Guru memutar rekaman audio pertama (±5 menit). 1. Peserta didik mengamati PPT tentang singkatan bidang teknologi informasi. 2. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai singkatan bidang teknologi informasi. (AIR: Auditory) 3. Peserta didik mengunduh LKPD digital melalui kode QR dan mencermati petunjuk pengerjaan. 4. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tahapan kegiatan menyimak. 5. Peserta didik menyimak audio pertama untuk memahami isi umum simakan. (AIR: Auditory) 6. Peserta didik mencatat informasi penting yang diperoleh dari audio. (Mandiri, Bernalar Kritis) 7. Peserta didik menyimak kembali audio yang sama untuk membantu menemukan singkatan bidang teknologi informasi dalam simakan. 20 menit
6. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk mencatat informasi penting yang diperoleh. 7. Guru memutar kembali rekaman audio yang sama (±5 menit). (AIR: Auditory, Bernalar Kritis) Fase 2 Intellectually 1. Guru meminta peserta didik mengerjakan LKPD Lembar 1 secara mandiri dengan menuliskan singkatan bidang teknologi informasi yang ditemukan dalam simakan. 2. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil beranggotakan 3–4 orang. 3. Guru meminta peserta didik mendiskusikan hasil temuan singkatan, kemudian menentukan kepanjangan dan makna singkatan berdasarkan konteks simakan pada LKPD Lembar 2. (AIR: Intellectually) 4. Guru memberikan waktu 15 menit kepada peserta didik untuk menuliskan kesimpulan kelompok berdasarkan hasil simakan dan diskusi. 5. Guru meminta peserta didik menjawab pertanyaan pada Kegiatan 3: Analisis Singkat untuk menganalisis pentingnya memahami singkatan bidang teknologi informasi dalam konteks keamanan akun digital. 6. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan dan memastikan setiap kelompok melengkapi LKPD dengan benar. 1. Peserta didik mengerjakan LKPD Lembar 1 secara mandiri dengan menuliskan singkatan bidang teknologi informasi yang ditemukan dalam simakan. (Mandiri, Bernalar Kritis) 2. Peserta didik bergabung ke dalam kelompok kecil beranggotakan 3–4 orang. 3. Peserta didik berdiskusi untuk mencocokkan hasil temuan singkatan, menentukan kepanjangan, dan menjelaskan makna singkatan berdasarkan konteks simakan. (Bernalar Kritis) 4. Peserta didik menuliskan kesimpulan kelompok berdasarkan hasil simakan dan diskusi. (Bernalar Kritis) 5. Peserta didik menjawab pertanyaan pada Kegiatan 3: Analisis Singkat dengan menghubungkan isi simakan, fungsi singkatan, dan contoh penggunaannya dalam kehidupan sehari- hari. (Bernalar Kritis) 6. Peserta didik melengkapi atau memperbaiki jawaban LKPD berdasarkan arahan guru. 25 menit Fase 3 Repetition 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk meninjau kembali jawaban LKPD yang telah dikerjakan secara mandiri dan kelompok. (AIR: Repetition) 2. Guru membahas hasil identifikasi singkatan bidang teknologi informasi secara klasikal. 1. Peserta didik meninjau kembali jawaban LKPD yang telah dikerjakan. (AIR: Repetition) 2. Peserta didik menyimak pembahasan guru mengenai hasil identifikasi singkatan. 3. Peserta didik memperhatikan penguatan 20 menit
3. Guru memberikan penguatan mengenai kepanjangan dan makna singkatan sesuai konteks simakan. (AIR: Repetition) 4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai bagian yang belum dipahami. 5. Guru meminta peserta didik menyimpan LKPD digital yang telah dikerjakan dalam format PDF, kemudian mengunggahnya ke Google Drive sesuai arahan. mengenai kepanjangan dan makna singkatan. (Bernalar Kritis) 4. Peserta didik bertanya apabila masih ada bagian yang belum dipahami. 5. Peserta didik menyimpan LKPD digital yang telah dikerjakan dalam format PDF, kemudian mengunggahnya ke Google Drive. (Mandiri) C. Kegiatan Penutup Evaluasi dan rencana tindak lanjut 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan menyimak yang telah dilaksanakan. 2. Guru mengajukan pertanyaan reflektif tentang informasi penting dan singkatan yang dipahami dari teks simakan. (Bernalar Kritis) 3. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang singkatan bidang teknologi informasi dalam teks simakan. 4. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas keaktifan dalam menyimak, mengerjakan LKPD, dan berdiskusi. 5. Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pembelajaran. (Beriman) 6. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Beriman) 1. Peserta didik menyampaikan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran. (Mandiri, Bernalar Kritis) 2. Peserta didik menjawab pertanyaan reflektif dari guru berdasarkan hasil simakan. (Bernalar Kritis) 3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 4. Peserta didik menerima apresiasi dari guru. 5. Salah satu peserta didik memimpin doa dan peserta didik lainnya mengikuti dengan tertib. (Beriman) 6. Peserta didik menjawab salam dari guru. (Beriman) 10 menit D. Asesmen a) Jenis asesmen 1. Asesmen Diagnostik: Dilakukan melalui tanya jawab awal untuk mengetahui pemahaman peserta didik tentang singkatan bidang teknologi. 2. Asesmen Formatif: Dilakukan selama proses menyimak, mencatat hasil simakan, mengerjakan LKPD, dan diskusi kelompok. 3. Asesmen Sumatif: Dilakukan melalui tes singkat setelah kegiatan pembelajaran untuk mengukur pemahaman peserta didik terhadap singkatan bidang teknologi informasi. b) Bentuk penilaian
1. Penilaian Sikap: observasi selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Pengetahuan: hasil pengerjaan soal pada LKPD. 3. Penilaian Keterampilan: kegiatan menyimak, mencatat hasil simakan, berdiskusi, dan melengkapi LKPD. E. Pengayaan dan Remedial a) Remedial 1. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan dalam memahami informasi simakan serta menjelaskan fungsi singkatan bidang teknologi informasi berdasarkan konteks audio. 2. Guru memberikan penguatan ulang mengenai pengertian singkatan, kepanjangan, dan fungsi singkatan bidang teknologi informasi yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 3. Peserta didik menyimak audio remedial yang berbeda dari audio utama, tetapi memiliki tingkat kesukaran setara dengan asesmen utama. 4. Peserta didik mengerjakan LKPD Remedial dengan kegiatan mencocokkan singkatan dengan fungsi yang tepat, melengkapi pernyataan berdasarkan isi audio, dan menuliskan dua informasi penting dari audio. 5. Guru memeriksa hasil LKPD Remedial dan memberikan umpan balik agar peserta didik dapat memperbaiki pemahaman terhadap singkatan bidang teknologi informasi dalam teks simakan. b) Pengayaan 1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai ketuntasan dan memiliki kemampuan lebih dalam mengidentifikasi singkatan bidang teknologi informasi, sehingga dapat mengembangkan pemahaman secara lebih mendalam dan mandiri. 2. Peserta didik diberikan bahan simakan tambahan berupa teks bertema teknologi informasi yang dibacakan oleh guru. Teks tersebut memuat singkatan bidang teknologi informasi dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, mencakup singkatan teknis yang kurang umum seperti API (Application Programming Interface), VPN (Virtual Private Network), DNS (Domain Name System), dan IoT (Internet of Things). 3. Peserta didik mengerjakan LKPD Pengayaan secara mandiri yang terdiri atas tiga kegiatan, yaitu: (1) menganalisis penggunaan singkatan dalam bahan simakan bertema teknologi informasi; (2) membuat glosarium berisi minimal 10 singkatan teknologi informasi beserta kepanjangan, makna, dan contoh penggunaannya dalam kalimat; serta (3) menyusun paragraf argumentatif singkat tentang pentingnya memahami singkatan bidang teknologi informasi di era digital. 4. Tingkat kesukaran LKPD Pengayaan berada pada ranah kognitif C4– C6, yaitu menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan, sehingga menantang peserta didik untuk berpikir kritis dan kreatif melampaui capaian pembelajaran reguler.
5. Sumber belajar pengayaan yang digunakan meliputi audio atau video edukatif bertema teknologi informasi, berita teknologi dalam bentuk audio atau video dari sumber tepercaya, KBBI Daring untuk penelusuran makna istilah, laman resmi Badan Siber dan Sandi Negara sebagai referensi konteks keamanan digital, serta sumber digital lain yang relevan dengan bidang teknologi informasi. 6. Peserta didik yang telah menyelesaikan LKPD Pengayaan dapat mempresentasikan hasil glosarium yang dibuat kepada teman sekelas sebagai bentuk berbagi pengetahuan dan penguatan profil pelajar Pancasila dimensi bernalar kritis. Link Pengayaan: https://drive.google.com/drive/folders/1MCBtvc6TsyDdA4Jmuujb51B5wbmb lbO5?usp=sharing F. Refleksi Pembelajaran a) Refleksi Guru 1. Apakah kegiatan menyimak bahan simakan sudah berjalan sesuai dengan tujuan pembelajaran? 2. Apakah peserta didik mampu mengidentifikasi singkatan dalam audio dengan tepat? 3. Apa kendala yang muncul selama pembelajaran dan bagaimana tindak lanjutnya? b) Refleksi peserta didik 1. Apa informasi penting yang diperoleh dari bahan simakan? 2. Singkatan dan makna apa yang dipahami dari pembelajaran hari ini? 3. Bagian mana yang masih sulit dipahami? G. Sumber belajar 1. Trimansyah, Bambang. 2022. Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat Perbukuan. https://buku.kemendikdasmen.go.id/katalog/cerdas-cergas-berbahasa-dan- bersastra-indonesia-untuk-smasmkma-kelas-xii 2. Kusmayadi, Ismail. 2022. Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat Perbukuan. https://buku.kemendikdasmen.go.id/katalog/buku-panduan-guru-cerdas-cergas- berbahasa-dan-bersastra-indonesia-untuk--smasmkma-kelas-xii 3. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. 2022. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan Edisi Kelima. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://ejaan.kemendikdasmen.go.id/eyd/penulisan-kata/singkatan-dan-akronim/ 4. Permana, Budi, R. Kurweni Ukar, Dela Chaerani, dan Solehkun Kodir. 2022. Informatika untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://buku.kemendikdasmen.go.id/katalog/informatika-untuk-smama-kelas-xii
H. Lampiran 1. Bahan ajar 2. Media pembelajaran 3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 4. Audio simakan a) Audio simakan asesmen Judul: Keamanan Akun Digital Format: MP3 Link:https://drive.google.com/drive/folders/1qq_afxHPODxd90eaSHzei1p PVzGLIxcJ?usp=sharing b) Audio simakan remedial Judul: Keamanan Akun Digital — Remedial Format: MP3 Link: https://drive.google.com/drive/folders/1ZnfM- 8CgyUrsQCeUeKa7j4XuKVMZmX5_?usp=sharing
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR A. Pendahuluan 1. Kompetensi Dasar/ Capaian Pembelajaran Elemen: Menyimak Capaian Pembelajaran: Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari menyimak teks nonfiksi bertema kecerdasan buatan dalam bentuk monolog; serta mengkreasi dan mengapresiasi gagasan atau pendapat untuk menanggapi teks yang disimak melalui pemahaman terhadap singkatan bidang teknologi informasi. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan pembukaan, menyimak, dan diskusi kelompok, peserta didik mampu membiasakan (A5) sikap beriman, mandiri, dan bernalar kritis dengan santun dan bertanggung jawab. (Afektif) 2. Melalui kegiatan menyimak rekaman audio bertema keamanan akun digital, peserta didik mampu mengidentifikasi (C1) singkatan bidang teknologi informasi, menentukan (C2) kepanjangan, dan menjelaskan (C2) makna, dan menganalisis (C4) pentingnya singkatan berdasarkan konteks simakan dengan tepat. (Kognitif) 3. Melalui pengerjaan LKPD digital berbasis Google Drive, peserta didik mampu menyajikan (P3) tabel singkatan, kepanjangan, makna, Kesimpulan, dan jawaban analisis singkat berdasarkan hasil simakan dengan lengkap dan tepat. (Psikomotor) 4. Peta konsep 5. Petunjuk Belajar 1. Bacalah materi tentang singkatan bidang teknologi informasi dengan saksama.
2. Perhatikan contoh singkatan, kepanjangan, dan maknanya. 3. Simak audio yang diperdengarkan guru dengan teliti. 4. Catat singkatan bidang teknologi informasi yang ditemukan dalam simakan. 5. Kerjakan LKPD sesuai petunjuk yang diberikan. B. Rangkuman Materi
C. Sumber Belajar 1. Kridalaksana, Harimurti. 2008. Kamus Linguistik. Edisi Keempat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Google Books: https://books.google.com/books/about/Kamus_linguistik.html?id=uTKMSiKt00oC 2. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. 2022. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://ejaan.kemendikdasmen.go.id/ 3. Trimansyah, Bambang. 2022. Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kemendikbudristek. https://buku.kemendikdasmen.go.id/katalog/cerdas-cergas-berbahasa-dan-bersastra- indonesia-untuk-smasmkma-kelas-xii 4. Permana, Budi, R. Kurweni Ukar, Dela Chaerani, dan Solehkun Kodir. 2022. Informatika untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kemendikbudristek. https://buku.kemendikdasmen.go.id/katalog/informatika-untuk-smama-kelas-xii 5. Deepublish. Perbedaan Singkatan dan Akronim. https://penerbitdeepublish.com/dasar- menulis/perbedaan-singkatan-dan-akronim/
PENGEMBANGAN MEDIA AJAR A. Identitas Media Jenjang/kelas SMA/XII Mata pelajaran Bahasa Indonesia Materi pokok Memahami dan Mendiskusikan Fenomena Kecerdasan Buatan Sub materi Mengidentifikasi singkatan serta menentukan kepanjangan dan maknanya dalam bidang teknologi informasi Topik teks simakan Keamanan Akun Digital Media yang Digunakan: PPT, audio simakan, LKPD digital, dan kode QR Google Drive Kompetensi Dasar/ Capaian Pembelajaran Elemen: Menyimak Capaian Pembelajaran: Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari menyimak teks nonfiksi bertema kecerdasan buatan dalam bentuk monolog; serta mengkreasi dan mengapresiasi gagasan atau pendapat untuk menanggapi teks yang disimak melalui pemahaman terhadap singkatan bidang teknologi informasi. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan pembukaan, menyimak, dan diskusi kelompok, peserta didik mampu membiasakan (A5) sikap beriman, mandiri, dan bernalar kritis dengan santun dan bertanggung jawab. (Afektif) 2. Melalui kegiatan menyimak rekaman audio bertema keamanan akun digital, peserta didik mampu mengidentifikasi (C1) singkatan bidang teknologi informasi, menentukan (C2) kepanjangan, dan menjelaskan (C2) makna, dan menganalisis (C4) pentingnya singkatan berdasarkan konteks simakan dengan tepat. (Kognitif) 3. Melalui pengerjaan LKPD digital berbasis Google Drive, peserta didik mampu menyajikan (P3) tabel singkatan, kepanjangan, makna, Kesimpulan, dan jawaban analisis singkat berdasarkan hasil simakan dengan lengkap dan tepat. (Psikomotor) B. Nama Media Media pembelajaran utama yang digunakan adalah audio simakan dan PowerPoint (PPT). Audio digunakan sebagai bahan utama kegiatan menyimak, sedangkan PPT digunakan untuk menyajikan materi. LKPD digital berbasis Google Drive digunakan sebagai lembar kerja pendukung. C. Bentuk Media • PPT berisi materi singkatan bidang teknologi informasi. • Audio simakan berisi teks lisan yang memuat singkatan bidang teknologi informasi. • LKPD digital dalam bentuk file Word. • Kode QR atau tautan Google Drive untuk mengakses LKPD. D. Cara Penggunaan Media
• Guru menampilkan PPT sebagai pengantar materi singkatan bidang teknologi informasi. • Guru menampilkan kode QR atau tautan Google Drive agar peserta didik dapat mengunduh LKPD digital. • Guru memutar audio simakan untuk kegiatan menyimak. • Peserta didik mengerjakan LKPD Lembar 1 secara mandiri. • Peserta didik mengerjakan LKPD Lembar 2 melalui diskusi kelompok. • Peserta didik mengunggah kembali LKPD digital ke Google Drive sesuai arahan guru. E. Peta Konsep F. Penyajian Bahan Ajar LAMPIRAN PPT
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) LEMBAR 1 — KEGIATAN MANDIRI Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi : Singkatan Bidang Teknologi Informasi Nama : .................................................................. Kelas : .................................................................. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan menyimak secara mandiri, peserta didik mampu mengidentifikasi singkatan bidang teknologi informasi yang terdapat dalam teks lisan dengan tepat. Petunjuk Pengerjaan 1. Simaklah teks yang diperdengarkan oleh guru dengan saksama. 2. Kerjakan kegiatan ini secara mandiri berdasarkan hasil simakan yang telah kalian peroleh. 3. Tuliskan jawaban pada kolom yang telah disediakan. 4. Kerjakan dengan jujur, teliti, dan bertanggung jawab. Kegiatan 1: Mengidentifikasi Singkatan dalam Simakan Setelah menyimak teks, tuliskan singkatan bidang teknologi informasi yang kalian temukan! No. Singkatan yang Ditemukan 1. 2. 3. 4.
Pertanyaan! 1. Apa tema utama teks simakan yang kalian dengar? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 2. Singkatan apa yang paling mudah kalian kenali dari teks simakan? Jelaskan alasannya! .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) LEMBAR 2 — KEGIATAN DISKUSI KELOMPOK Mata Pelajaran Bahasa Indonesia — Kelas XII Materi : Singkatan Bidang Teknologi Informasi Kelompok : .................................................................. Anggota Kelompok: 1. .................................................................. 2. .................................................................. 3. .................................................................. 4. .................................................................. Petunjuk Pengerjaan 1. Cocokkan hasil catatan kegiatan mandiri kalian dengan anggota kelompok. 2. Diskusikan bersama untuk menentukan kepanjangan dan makna setiap singkatan. 3. Tuliskan jawaban kelompok pada kolom yang telah disediakan. 4. Kerjakan dengan kerja sama, saling menghargai pendapat, dan bertanggung jawab. Kegiatan 2: Menentukan Kepanjangan dan Makna Singkatan Diskusikan bersama kelompokmu, kemudian lengkapilah tabel berikut berdasarkan hasil simakan! No. Singkatan Kepanjangan Makna 1. 2. 3. 4.
Kesimpulan Kelompok! Tuliskan kesimpulan kelompok kalian berdasarkan isi teks yang telah disimak! .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Kegiatan 3: Analisis Singkat Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan hasil simakan dan diskusi kelompok! 1. Mengapa memahami singkatan seperti OTP, VPN, HTTPS, dan QR penting dalam menjaga keamanan akun digital? Jelaskan berdasarkan isi simakan! .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 2. Bandingkan fungsi OTP dan HTTPS dalam menjaga keamanan akun digital! .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... 3. Tuliskan satu contoh penggunaan singkatan bidang teknologi informasi dalam kehidupan sehari-hari! .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) REMEDIAL Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Nama : ........................................................ Kelas : ........................................................ A. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan menyimak audio, peserta didik mampu memahami informasi dalam simakan serta menjelaskan fungsi singkatan bidang teknologi informasi berdasarkan konteks audio dengan tepat. B. Petunjuk Pengerjaan 1. Simaklah audio yang diperdengarkan guru dengan saksama. 2. Audio diputar sebanyak dua kali. 3. Kerjakan soal berdasarkan informasi yang terdapat dalam audio. 4. Tuliskan jawaban dengan jelas dan benar. C. Kegiatan Remedial 1. Cocokkan singkatan berikut dengan fungsi yang tepat berdasarkan isi audio! Singkatan Fungsi Berdasarkan Isi Audio OTP .................................................................................... VPN .................................................................................... HTTPS .................................................................................... QR .................................................................................... 2. Lengkapilah pernyataan berikut berdasarkan isi audio! a. VPN digunakan ketika.................................................................................... b. OTP membantu meningkatkan....................................................................... c. HTTPS menunjukkan bahwa ........................................................................ d. QR dapat digunakan untuk ............................................................................ 3. Tuliskan dua informasi penting yang kamu peroleh dari audio! 1. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ 2. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................
RANCANGAN ASESMEN AWAL Jenjang/kelas SMA/XII Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari menyimak teks nonfiksi bertema kecerdasan buatan dalam bentuk monolog, serta mengkreasi dan mengapresiasi gagasan atau pendapat untuk menanggapi teks yang disimak melalui pemahaman terhadap singkatan bidang teknologi informasi. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan menyimak rekaman audio, peserta didik mampu mengidentifikasi singkatan bidang teknologi informasi, menentukan kepanjangan singkatan, serta menjelaskan maknanya berdasarkan konteks simakan dengan tepat. A. Asesmen Non kognitif Informasi yang digali Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan Kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran Bagaimana perasaan kalian sebelum mengikuti pembelajaran hari ini? Fokus peserta didik sebelum kegiatan menyimak Apakah kalian sudah siap menyimak audio pembelajaran hari ini? Pengalaman peserta didik dalam menggunakan teknologi Teknologi apa yang sering kalian gunakan dalam kehidupan sehari-hari? Kesiapan peserta didik dalam bekerja sama Apakah kalian siap berdiskusi dan bekerja sama dengan anggota kelompok? Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan?? Alat bantu yang dibutuhkan? 1. Guru mengajukan pertanyaan secara lisan kepada peserta didik terkait pengalaman menggunakan teknologi dan kesiapan mengikuti pembelajaran. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan pengalaman dan pendapat masing-masing. 3. Guru mengidentifikasi pengalaman, minat, dan kesiapan belajar peserta didik sebelum mengikuti kegiatan menyimak. 1. Daftar pertanyaan asesmen awal. 2. Lembar catatan guru. 3. Salindia/PPT berisi pertanyaan pemantik. B. Asesmen kognitif Waktu asesmen: awal pembelajaran Durasi asesmen: 5 menit Identifikasi materi yang diujikan Pertanyaan Kemungkinan Jawaban Skor (kategori) Rencana tindak lanjut Pengertian singkatan Apa yang kalian ketahui tentang singkatan? Singkatan adalah bentuk pendek dari kata atau gabungan kata • Tinggi: peserta didik mampu menjawab dengan tepat dan jelas. Guru memberikan penguatan kembali mengenai
• Sedang: peserta didik mampu menjawab, tetapi belum lengkap. • Rendah: peserta didik belum mampu menjawab dengan tepat. pengertian singkatan sebelum kegiatan menyimak. Contoh singkatan bidang teknologi informasi Sebutkan contoh singkatan bidang teknologi informasi yang pernah kalian dengar! AI, IT, CPU, RAM, OTP, VPN, atau contoh lain yang sesuai. • Tinggi: peserta didik mampu menyebutkan dua contoh atau lebih. • Sedang: peserta didik mampu menyebutkan satu contoh. • Rendah: peserta didik belum mampu menyebutkan contoh yang tepat. Guru memberikan contoh singkatan bidang teknologi informasi yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Fungsi penggunaan singkatan dalam bidang teknologi informasi Mengapa singkatan sering digunakan dalam bidang teknologi informasi? Singkatan digunakan agar istilah yang panjang menjadi lebih ringkas, mudah ditulis, dan mudah dipahami. • Tinggi: peserta didik mampu menjawab dengan tepat dan disertai alasan. • Sedang: peserta didik mampu menjawab secara sederhana. • Rendah: peserta didik belum mampu menjelaskan fungsi singkatan. Guru menjelaskan fungsi singkatan melalui contoh sederhana sebelum peserta didik menyimak teks.
Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan?? Alat bantu yang dibutuhkan? 1. Guru mengajukan pertanyaan kognitif secara lisan kepada peserta didik sebelum kegiatan menyimak dimulai. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan pengetahuan awal masing-masing. 3. Guru mencatat jawaban peserta didik untuk mengetahui pemahaman awal tentang singkatan bidang teknologi informasi. 4. Guru mengidentifikasi tingkat pemahaman peserta didik berdasarkan kategori tinggi, sedang, dan rendah. 5. Guru memberikan penguatan singkat mengenai singkatan sebelum masuk ke kegiatan menyimak 1. Daftar pertanyaan asesmen awal. 2. Lembar catatan guru. 3. Laptop dan LCD/proyektor.
PENILAIAN SIKAP A. Teknik penilaian Teknik penilaian sikap dilakukan melalui observasi selama proses pembelajaran berlangsung. Sikap yang diamati meliputi beriman, mandiri, dan bernalar kritis. Penilaian dilakukan saat peserta didik menyimak audio, mengerjakan LKPD secara mandiri, dan berdiskusi kelompok. Indikator Memerlukan bimbingan (1) Mulai berkembang (2) Berkembang (3) Membudaya (4) Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Peserta didik masih perlu dibimbing untuk berdoa, menjawab salam, dan bersikap santun. Peserta didik mulai mengikuti doa dan menjawab salam, tetapi masih perlu diingatkan untuk bersikap santun. Peserta didik mampu berdoa, menjawab salam, dan menunjukkan sikap santun selama pembelajaran. Peserta didik terbiasa berdoa, menjawab salam, bersikap santun, dan menghargai guru serta teman selama pembelajaran. Mandiri Peserta didik belum mampu menyimak audio dan mengerjakan bagian mandiri pada LKPD tanpa arahan guru. Peserta didik mulai mampu menyimak audio dan mengerjakan bagian mandiri pada LKPD, tetapi masih sering membutuhkan bantuan guru. Peserta didik mampu menyimak audio dan mengerjakan bagian mandiri pada LKPD dengan sedikit arahan dari guru. Peserta didik mampu menyimak audio, mencatat singkatan, dan menyelesaikan bagian mandiri pada LKPD secara mandiri dan bertanggung jawab. Bernalar kritis Peserta didik belum mampu menemukan singkatan bidang teknologi informasi dari audio yang disimak. Peserta didik mulai mampu menemukan singkatan bidang teknologi informasi, tetapi masih membutuhkan arahan guru. Peserta didik mampu menemukan singkatan bidang teknologi informasi dan memahami maknanya dengan cukup tepat. Peserta didik mampu menemukan singkatan bidang teknologi informasi, menjelaskan kepanjangan dan maknanya dengan tepat sesuai konteks simakan. 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑘𝑎𝑝 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100 B. Lembar Observasi Sikap
No Nama Beriman Mandiri Bernalar Kritis Jumlah Skor Catatan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3.
PENILAIAN KETERAMPILAN A. Teknik Penilaian Teknik penilaian keterampilan dilakukan melalui penilaian kinerja selama proses pembelajaran. Keterampilan yang dinilai meliputi kemampuan menyimak audio, mencatat singkatan bidang teknologi informasi, dan melengkapi LKPD berdasarkan hasil simakan serta diskusi kelompok. Aspek yang dinilai Sangat terampil (4) Terampil (3) Cukup terampil (2) Perlu bimbingan (1) Keterampilan menyimak audio Peserta didik mampu menyimak audio dengan fokus dari awal sampai akhir dan memahami informasi utama dengan tepat. Peserta didik mampu menyimak audio dengan cukup fokus dan memahami sebagian besar informasi utama. Peserta didik menyimak audio, tetapi masih kurang fokus sehingga hanya memahami sebagian kecil informasi. Peserta didik belum mampu menyimak audio dengan baik dan masih membutuhkan arahan guru. Keterampilan mencatat singkatan Peserta didik mampu mencatat seluruh singkatan bidang teknologi informasi yang terdapat dalam audio dengan tepat. Peserta didik mampu mencatat sebagian besar singkatan bidang teknologi informasi dengan tepat. Peserta didik mampu mencatat beberapa singkatan, tetapi masih ada yang kurang tepat atau belum lengkap. Peserta didik belum mampu mencatat singkatan bidang teknologi informasi dengan tepat. Keterampilan melengkapi LKPD Peserta didik mampu melengkapi LKPD dengan kepanjangan dan makna singkatan secara tepat berdasarkan hasil simakan dan diskusi. Peserta didik mampu melengkapi LKPD dengan cukup tepat, tetapi masih terdapat sedikit kekurangan. Melengkapi sebagian LKPD, tetapi beberapa jawaban masih kurang tepat atau belum lengkap. Peserta didik belum mampu melengkapi LKPD dengan tepat dan masih membutuhkan bimbingan. No Nama Menyimak audio Mencatat singkatan Melengkapi LKPD Jumlah Skor Catatan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. 4.
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐾𝑒𝑡𝑒𝑟𝑎𝑚𝑝𝑖𝑙𝑎𝑛 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100
PENILAIAN PENGETAHUAN Kisi-kisi penulisan soal Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XII / Ganjil Materi/Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan : Memahami dan Mendiskusikan Fenomena Kecerdasan Buatan / Singkatan Bidang Teknologi Informasi Jumlah Soal : 8 soal Alokasi Waktu : 30 menit No Soal Kompetensi dasar/CP Materi Indikator soal Lev kognitif Bentuk soal Soal 1. Peserta didik mampu menyimak informasi dalam teks lisan secara kritis dan reflektif. Singkatan bidang teknologi informasi Disajikan teks simakan tentang keamanan akun digital, peserta didik mampu menuliskan singkatan bidang teknologi informasi yang ditemukan dalam simakan. C1 Isian Tabel Setelah menyimak teks, tuliskan singkatan bidang teknologi informasi yang kalian temukan! 2. Peserta didik mampu menyimak informasi dalam teks lisan secara kritis dan reflektif. Informasi utama dalam teks simakan Disajikan teks simakan tentang keamanan akun digital, peserta didik mampu menyebutkan tema utama teks simakan. C2 Uraian Apa tema utama teks simakan yang telah kalian dengarkan? Jelaskan alasannya! 3. Peserta didik mampu menyimak informasi dalam teks lisan secara kritis dan reflektif. Singkatan bidang teknologi informasi Peserta didik mampu menyebutkan salah satu singkatan bidang teknologi informasi yang paling mudah dikenali dari teks simakan. C2 Uraian Singkatan apa yang paling mudah kalian kenali dari teks simakan? 4. Peserta didik mampu menyimak Kepanjangan singkatan bidang Disajikan tabel, peserta didik mampu menuliskan C2 Isian tabel Diskusikan bersama kelompokmu, kemudian
informasi dalam teks lisan secara kritis dan reflektif. teknologi informasi kepanjangan dan makna singkatan bidang teknologi informasi berdasarkan hasil simakan dan diskusi kelompok. lengkapilah tabel singkatan, kepanjangan, dan makna berdasarkan hasil simakan! 5. Peserta didik mampu menyimak informasi dalam teks lisan secara kritis dan reflektif. Kesimpulan isi simakan Peserta didik mampu menuliskan kesimpulan berdasarkan teks simakan yang telah didengar. C2 Uraian Tuliskan kesimpulan kelompok kalian berdasarkan teks yang telah disimak! 6. Peserta didik mampu menyimak informasi dalam teks lisan secara kritis dan reflektif. Pentingnya memahami singkatan bidang teknologi informasi Peserta didik mampu menganalisis pentingnya memahami singkatan bidang teknologi informasi dalam konteks keamanan akun digital. C4 Uraian Mengapa memahami singkatan seperti OTP, VPN, HTTPS, dan QR penting dalam menjaga keamanan akun digital? Jelaskan berdasarkan isi simakan! 7. Peserta didik mampu menyimak informasi dalam teks lisan secara kritis dan reflektif. Fungsi singkatan bidang teknologi informasi Peserta didik mampu membandingkan fungsi OTP dan HTTPS dalam menjaga keamanan akun digital. C2 Uraian Bandingkan fungsi OTP dan HTTPS dalam menjaga keamanan akun digital! 8. Peserta didik mampu menyimak informasi dalam teks lisan secara Penggunaan singkatan bidang teknologi informasi Peserta didik mampu memberikan contoh penggunaan singkatan bidang teknologi C3 Uraian Tuliskan satu contoh penggunaan singkatan bidang teknologi informasi dalam
kritis dan reflektif. informasi dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari! No soal Kunci jawaban 1. Singkatan bidang teknologi informasi yang ditemukan dalam teks simakan adalah OTP, VPN, HTTPS, dan QR. 2. Tema utama teks simakan adalah keamanan akun digital. 3. Jawaban disesuaikan dengan pilihan peserta didik. Contoh jawaban: OTP, VPN, HTTPS, atau QR. OTP, karena sering digunakan untuk masuk ke akun digital atau melakukan verifikasi. Jawaban dianggap benar apabila singkatan yang dipilih terdapat dalam teks simakan dan alasannya sesuai. 4. • OTP = One Time Password, yaitu kode sekali pakai untuk menjaga keamanan akun digital. • VPN = Virtual Private Network, yaitu jaringan pribadi virtual yang membantu melindungi aktivitas internet. • HTTPS = HyperText Transfer Protocol Secure, yaitu sistem keamanan pada alamat situs web. • QR = Quick Response, yaitu kode yang dapat dipindai untuk membuka tautan atau mengakses informasi. 5. Kesimpulan: Singkatan bidang teknologi informasi sering digunakan dalam pembahasan keamanan akun digital. Singkatan seperti OTP, VPN, HTTPS, dan QR memiliki kepanjangan dan makna yang berbeda. Dengan memahami singkatan tersebut, pengguna dapat lebih berhati-hati dan bijak dalam menjaga keamanan data pribadi. 6. Memahami singkatan seperti OTP, VPN, HTTPS, dan QR penting karena singkatan tersebut berkaitan dengan keamanan akun digital. OTP membantu melindungi akun dengan kode sekali pakai, VPN membantu menjaga keamanan koneksi internet, HTTPS menunjukkan bahwa situs lebih aman, dan QR dapat digunakan untuk mengakses informasi atau tautan secara cepat. 7. OTP berfungsi sebagai kode sekali pakai untuk memverifikasi identitas pengguna saat masuk ke akun digital. HTTPS berfungsi sebagai sistem keamanan pada situs web agar data yang dikirim lebih terlindungi. Jadi, OTP lebih berkaitan dengan verifikasi akun, sedangkan HTTPS berkaitan dengan keamanan situs web. 8. Jawaban disesuaikan dengan pengalaman peserta didik. Contoh penggunaan singkatan bidang teknologi informasi dalam kehidupan sehari- hari adalah QR. QR sering digunakan untuk melakukan pembayaran digital, membuka menu di restoran, mengakses tautan, atau memindai informasi tertentu melalui HP. Misalnya, saat membeli makanan atau minuman, seseorang dapat memindai kode QR untuk melakukan pembayaran secara cepat dan praktis. Pedoman penskoran No soal Kriteria penilaian Skor maksimal 1. Peserta didik menuliskan 4 singkatan bidang teknologi informasi yang terdapat dalam teks simakan. 10
2. Peserta didik menuliskan tema utama teks simakan dengan tepat. 10 3. Peserta didik menuliskan salah satu singkatan yang terdapat dalam teks simakan dan memberikan alasan yang sesuai. 10 4. Peserta didik melengkapi tabel dengan 4 singkatan, kepanjangan, dan makna secara tepat. 25 5. Peserta didik menuliskan kesimpulan sesuai isi teks simakan dengan jelas dan tepat. 10 6. Peserta didik mampu menganalisis pentingnya memahami singkatan bidang teknologi informasi dalam konteks keamanan akun digital. 15 7. Peserta didik mampu membandingkan fungsi OTP dan HTTPS dalam menjaga keamanan akun digital dengan tepat. 10 8. Peserta didik mampu menuliskan contoh penggunaan singkatan bidang teknologi informasi dalam kehidupan sehari-hari. 10 Jumlah skor maksimal 100 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 100 × 100 Rentang nilai Kategori 86-100 Sangat Baik 71-85 Baik 56-70 Cukup ≤55 Kurang