View EBOOK PB DR BAHTI merged flipbook.
MODUL INTERVENSI DIGITAL PENGURUSAN TINGKAH LAKU MBPKINTERVENTION E-BOOK FOR TEACHERLearn. Explore. Empower
PROFIL MURIDMAKLUMAT ASAS DAN PEMBELAJARANUmur / Tarikh lahir10 tahun / 31 Oktober 2015Kelas2 Nur SalamKetidakupayaan Pelbagai,Masalah Pembelajaran dan PertuturanMemahami arahan mudah dan boleh berkomunikasi secara lisan.Boleh menyebut dan bercerita dengan jelas, berminat berinteraksi dengan guru serta boleh mendengar arahan.Cenderung mengulang percakapan yang sama sehingga mengganggu tumpuan PdP dan aktiviti kelas.Matlamat jangka panjangBerkomunikasi secara berfokus dan mengawal pengulangan percakapan semasa PdP.KSSR Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran)Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI)Muhammad Ayyub bin ZamriPengetahuan sedia adaSK Pasir Panjang / TBA3009Kategori / DiagnosisCabaran utamaSekolah / KodKeupayaanNama muridKurikulumProgram
KES MUHAMMAD AYYUB BIN ZAMRITINGKAT LAKU SASARANAyyub mengulang perkataan, frasa atau soalan yang sama sehingga menjejaskan tumpuan dan penglibatan dalam PdP. Fokus pada pengulangan yang tidak diperlukan untuk aktiviti atau komunikasi semasa.LANGKAH MENGENAL PASTI TINGKAH LAKUPerhatikan perkataan atau frasa yang diulang, soalan sama dan pengulangan ketika guru mengajar.Utamakan pengulangan yang mengganggu tugasan; bukan semua pengulangan bermasalah.Gunakan rekod frekuensi dalam tempoh tetap, contohnya 30 minit: catat konteks dan kesan.Pengulangan dikira apabila Ayub menyebut semula perkataan. frasa atau soalan yang sama sekurang-kurangnya dua kali selepas sebutan pertama dalam tempoh dua minit. tanpa diminta mengulang dan apabila pengulangan tidak diperlukan untuk pembelajaran atau komunikasi semasa. Satu rangkaian pengulangan dalam tempoh itu direkodkan sebagai satu kejadian.OBSERVEBoleh dilihat atau didengar secara langsung.MEASUREREPEATCONTOH & PENGECUALIANSasaran: mengulang soalan yang telah dijawab tanpa keperluan jelas. Bukan sasaran: meminta arahan diulang kerana tidak faham, mengulang atas arahan guru atau bertanya soalan baharu yang berkaitan.KOMPONEN 1: PANDUAN TINGKAH LAKU SASARANKRITERIA DEFINISI: O — M — RSemua pemehati guna kriteria sama.Kira kejadian melalui rekod frekuensi.DEFINISI OPERASIONAL1. Kenal pasti3. Pilih fokus5. Ukur
KOMPONEN 2
3.3 MATRIKS PENEGUHCadangan peneguh berdasarkan minat dan pemerhatian AyyubCadangan peneguh berdasarkan minat dan pemerhatian AyyubKategoriKategoriCadangan peneguhCadangan peneguhCara penggunaanCara penggunaanObjek / TangibleObjek / TangiblePelekat bintang, cap comel, kad token Pelekat bintang, cap comel, kad tokenDiberikan selepas, Ayyub menggunakan respons alternatif atau mencapai sasaran fokus. Diberikan selepas, Ayyub menggunakan respons alternatif atau mencapai sasaran fokus.SosialSosialPujian khusus, isyarat ibu jari, perhatian guru Pujian khusus, isyarat ibu jari, perhatian guruBerikan pujian ringkas dan spesifik tanpa memalukan murid. Berikan pujian ringkas dan spesifik tanpa memalukan murid.AktivitiAktivitiMelihat buku bergambar, menyusun kad, menjadi pembantu bahan Melihat buku bergambar, menyusun kad, menjadi pembantu bahanDitawarkan selepas pencapaian sasaran yang munasabah. Ditawarkan selepas pencapaian sasaran yang munasabah.SensoriSensoriStress ball atau kad tebal interaktif Stress ball atau kad tebal interaktifGunakan hanya jika membantu fokus dan tidak mengganggu PdP. Gunakan hanya jika membantu fokus dan tidak mengganggu PdP.Makanan yang dibenarkan oleh sekolah dan penjaga Makanan yang dibenarkan oleh sekolah dan penjagaSemak alergi, kesihatan dan polisi sekolah terlebih dahulu. Semak alergi, kesihatan dan polisi sekolah terlebih dahulu.Contoh pujian khusus“Bagus, Ayyub menggunakan kad minta bantuan.” “Ayyub menjawab mengikuti soalan.” “Bagus, Ayyub tunggu giliran sebelum bercakap.” “Ayyub teruskan tugasan selepas arahan diberikan.”Pilih peneguh berdasarkan pilihan Ayyub dan pemerhatian sebenar. Jangan anggap semua cadangan pasti diminati. Pilih peneguh berdasarkan pilihan Ayyub dan pemerhatian sebenar. Jangan anggap semua cadangan pasti diminati.MakananMakanan
KOMPONEN 5: MEKANISME PENILAIAN DAN PEMANTAUAN5.1 INDIKATOR YANG DINILAIBilangan kejadian mengulang perkataan/frasa/soalan yang sama. Tempoh pemerhatian yang sama bagi setiap sesi (contoh: 10-15 minit). Keupayaan kembali fokus dan menjawab/bercakap mengikut topik.KES MUHAMMAD AYYUB BIN ZAMRITahap1 - Perlu sokonganPengulangan7 kali atau lebihTumpuan PdPFokus < 5 minitKeputusan awalSemak semula pelan5.3 PERBANDINGAN BASELINE VS PASCA INTERVENSI10 minit10 minitTingkah laku kerapJika sasaran tercapai secara stabil, kurangkan bantuan beransur-ansur dan terus pantau.5.5 PROSEDUR PEMANTAUAN1.Catat kekerapan pengulangan dan tempoh fokus pada setiap sesi. 2.Rekod strategi yang digunakan, bentuk penehgunan dan respons Ayyub. 3.Bandingkan data mingguan dengan baseline menggunakan tempoh yang setara. 4.Semak catatan bersama pasukan RPI: buat keputusan dan catat5.2 RUBRIK KEBERKESANAN INTERVENSI4 - Sangat baik0-2 kali / sesiFokus 15 minitIntervensi berkesan3 - Baik3-4 kali / sesiFokus 10-14 minitTeruskan 6 pantau2 - Sederhana5-6 kali / sesiFokus 5-9 minitUbah suai strategiFasaTempohKekerapan contohInterpretasiBaseline8 kaliMinggu 16 kaliMula menurunMinggu 212 minit4 kaliAda kemajuanMinggu 315 minit4 kaliKemajuan Ketara5.4 PANDUAN MEMBUAT KEPUTUSAN BERDASARKAN DATATERUSKANUBAH SUAIHENTIKAN / GANTIJika kekerapan menurun secara konsisten dan tumpuan bertambah baik.Jika kemajuan tidak konsisten atau sasaran belum tercapai selepas beberapa sesi.
1.0 PENYATA AGIHAN TUGAS AHLI KUMPULAN Bil. Nama Ahli Kumpulan Agihan Tugas dan Tanggungjawab 1. Aleeya Batrisyia binti Azman 1. Mereka bentuk dan menyediakan muka depan templat e- book agar kelihatan menarik, kemas dan profesional. 2. Membangunkan Komponen 4: Pelan Intervensi Pengurusan Tingkah Laku dan Borang Pemantauan secara sistematik dan menyeluruh. 3. Menyediakan Komponen 5: Mekanisme Penilaian dan Pemantauan bagi menilai keberkesanan intervensi serta menentukan tindakan susulan berdasarkan data. 4. Menjalankan pencarian dan pengumpulan maklumat yang relevan bagi menyokong pembangunan kandungan e-book. 2. Nur Syafiqah Umairah Fatin binti Mohd Aidiel 1. Membangunkan Komponen 1: Panduan Mengenal Pasti dan Menentukan Tingkah Laku Sasaran dengan memberikan penekanan terhadap definisi operasional yang jelas, boleh diperhatikan dan boleh diukur. 2. Menyumbang dalam penyediaan Komponen 5: Mekanisme Penilaian dan Pemantauan bagi memastikan kaedah penilaian dan pemantauan intervensi disusun dengan teratur. 3. Menjalankan pencarian dan pengumpulan maklumat daripada sumber yang bersesuaian untuk meningkatkan ketepatan serta kualiti kandungan. 4. Memberikan bantuan dalam penyediaan dan penyelarasan templat e-book bagi memastikan persembahan kandungan lebih tersusun, konsisten dan mesra pengguna.
3. Nur Samhasya Irdina binti Nur Samsuri 1. Menyumbang dalam penyediaan dan reka bentuk muka depan e-book bagi menghasilkan persembahan visual yang menarik serta bersesuaian dengan tema tugasan. 2. Membangunkan Komponen 2: Instrumen Interaktif Functional Behavior Assessment (FBA) dan Borang Pengumpulan Data Baseline, termasuk penerapan Model ABC (Antecedent, Behavior, Consequence). 3. Membangunkan Komponen 3: Matriks Inventori Peneguh dengan mengelaskan peneguh berdasarkan kategori dan keutamaan MBPK. 4. Menjalankan pencarian dan pengumpulan maklumat yang berkaitan bagi memastikan kandungan yang dibangunkan tepat, relevan dan memenuhi kehendak tugasan. 2.0 Pengesahan Penglibatan Ahli Kumpulan Perkara Pernyataan Kerjasama kumpulan Setiap ahli memainkan peranan masing-masing dalam proses pencarian maklumat, pembangunan kandungan dan penyediaan produk digital mengikut agihan tugas yang telah dipersetujui bersama. Penyelarasan tugasan Kerjasama antara ahli dilaksanakan bagi memastikan setiap komponen mempunyai kesinambungan dari segi kandungan, ketepatan maklumat dan reka bentuk persembahan. Komitmen bersama Semua ahli bertanggungjawab memastikan produk digital yang dihasilkan memenuhi kehendak tugasan, tersusun secara sistematik dan mudah digunakan oleh pengguna sasaran.
3.0 Cadangan Penambahbaikan Bagi meningkatkan kualiti tugasan, kerjasama dan komunikasi antara ahli kumpulan perlu diperkukuh agar setiap komponen dapat disiapkan secara sistematik dan mengikut masa yang ditetapkan. Selain itu, maklumat hendaklah disemak berdasarkan sumber yang sahih bagi memastikan ketepatan kandungan. Reka bentuk produk digital juga perlu ditambah baik melalui susun atur yang kemas, pautan navigasi yang berfungsi dan paparan mesra pengguna. Akhir sekali, semakan silang dan pengujian produk perlu dilaksanakan sebelum penghantaran bagi memastikan semua komponen lengkap, saling berkaitan dan memenuhi kehendak tugasan.