ilovepdf merged (4)

View ilovepdf merged (4) flipbook.

1. Chery Putri Claudia N.R (2023143448) 2. Ribi Tri Aini (2023143455) 3. Ades Dwi Putri (2023143456) 4. Marcella (2023143461) 5.Nabila Raisyah Zahra (2023143479)PENGUKURAN PANJANGPENGUKURAN PANJANG DENGAN SATUAN BAKUDENGAN SATUAN BAKU PENGUKURAN PANJANG DENGAN SATUAN BAKU KELOMPOK 3 MATEMATIKA Kelas III SD

Penyusun 1. Chery Putri Claudia NR 2. Ribi Tri Aini 3. Ades Dwi Putri 4. Nabila Raisyah Zahra 5. Marcella Instansi / Sekolah : SD Negeri 074 Palembang Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Fase : B Kelas III Bab : 3 (Tiga) Materi : Pengukuran Panjang dan Berat Topik : A. Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku Semester : I (Ganjil) Tahun Pelajaran : 2026 /2027 Alokasi Waktu : 2 JP x 1 pertemuan / 2 x 35 menit B. KOMPETENSI AWAL  Peserta didik telah mengenal konsep panjang melalui pengalaman sehari-hari, seperti membandingkan benda yang lebih panjang, lebih pendek, atau sama panjang.  Peserta didik telah mampu membandingkan panjang beberapa benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan pengamatan sederhana.  Peserta didik telah mengenal alat ukur panjang sederhana, seperti penggaris.  Peserta didik memiliki pengalaman menggunakan benda-benda di sekitar sebagai pembanding panjang dalam kegiatan sehari-hari. C. PROFIL PELAJAR PANCASILA ☑ Berimanan dan Bertakwa terhadap tuhan YME ☐ Kewarganegaraan ☑ Penalaran kritis ☑ Kreativitas ☑ Kolaborasi ☑ Kemandirian ☐ Kesehatan ☐ Komunikasi D. SARANA DAN PRASARANA Media : Buku siswa Matematika Kelas 3, LKPD Sumber Belajar : Buku Matematika kelas 3 dan Internet E. TARGET PESERTA DIDIK A. IDENTITAS MODUL INFORMASI UMUM

Peserta Didik Reguler  Peserta didik pada pembelajaran ini adalah peserta didik kelas III sekolah dasar yang berjumlah 30 siswa dengan kategori reguler.  Peserta didik memiliki kemampuan yang beragam, baik dalam hal memahami materi, berkomunikasi, maupun bekerja sama dengan teman. F. MODEL PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Deep Learning Model Pembelajaran : Pembelajaran Kontekstual (CTL) Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan A. CAPAIAN PEMBELAJARAN  Peserta didik mampu mengenal dan memahami konsep pengukuran panjang menggunakan satuan baku dalam kehidupan sehari-hari.  Peserta didik mampu menggunakan alat ukur panjang, seperti penggaris, untuk mengukur panjang benda dengan satuan sentimeter (cm).  Peserta didik mampu membaca dan menyatakan hasil pengukuran panjang suatu benda dengan tepat.  Peserta didik mampu membandingkan hasil pengukuran panjang beberapa benda berdasarkan satuan baku. B. TUJUAN PEMBELAJARAN  Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran panjang menggunakan satuan baku dengan benar.  Peserta didik dapat menjelaskan mengukur panjang benda menggunakan penggaris dengan satuan sentimeter (cm) secara benar.  Peserta didik dapat membaca dan menyebutkan hasil pengukuran panjang benda menggunakan satuan baku dengan tepat. C. PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik memahami bahwa pengukuran panjang menggunakan satuan baku diperlukan untuk mengetahui panjang suatu benda secara tepat dan dapat memberikan hasil yang sama ketika diukur dengan alat ukur yang sesuai. Melalui kegiatan mengukur benda-benda di sekitar menggunakan penggaris dan satuan sentimeter (cm), peserta didik dapat mengetahui ukuran benda, membandingkan panjang beberapa benda, serta menerapkan keterampilan mengukur dalam kehidupan sehari-hari. D. PERTANYAAN PEMANTIK  “Bagaimana cara kita mengetahui panjang sebuah benda dengan tepat?”  “Mengapa kita perlu menggunakan penggaris untuk mengukur panjang benda?” E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik  Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.  Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran.  Peserta didik menjawab salam dari guru. KOMPONEN INTI

 Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.  Guru mengajak peserta didik melakukan ice breaking sederhana agar lebih fokus dan siap belajar.  Guru mengulas kembali pengetahuan sebelumnya tentang panjang dan pendek benda.  Guru menunjukkan beberapa benda di sekitar kelas, kemudian bertanya: “Bagaimana cara kita mengetahui panjang benda ini dengan tepat?”  Guru mengaitkan jawaban peserta didik dengan materi pengukuran panjang menggunakan satuan baku.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.  Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang kabar dan mengikuti pengecekan kehadiran.  Peserta didik berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai.  Peserta didik mengikuti ice breaking dengan tertib dan antusias.  Peserta didik mengingat kembali materi tentang panjang dan pendek benda.  Peserta didik mengamati benda yang ditunjukkan guru.  Peserta didik menjawab pertanyaan guru berdasarkan pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki.  Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik Mengamati dengan fokus (Mindful)  Guru menunjukkan video pembelajaran  Guru meminta peserta didik mengamati benda-benda tersebut.  Guru menjelaskan bahwa panjang benda dapat diketahui dengan melakukan pengukuran menggunakan satuan baku.  Guru memperkenalkan penggaris sebagai alat untuk mengukur panjang benda dengan satuan sentimeter (cm).  Guru memberikan contoh cara menggunakan penggaris dengan meletakkan angka 0 pada ujung benda yang akan diukur.  Guru menunjukkan cara membaca hasil pengukuran pada penggaris. Mengamati dengan fokus (Mindful)  Peserta didik mengamati video yang di tayangkan guru serta mengamati benda- benda yang ditunjukkan guru.  Peserta didik menyimak penjelasan tentang pengukuran panjang.  Peserta didik mengamati penggaris dan mengenal satuan sentimeter (cm).  Peserta didik memperhatikan contoh cara mengukur panjang benda menggunakan penggaris.  Peserta didik menjawab pertanyaan guru berdasarkan hasil pengamatan. Pengumpulan Informasi (Joyful)  Guru mengajak peserta didik melakukan kegiatan pengukuran secara berkelompok atau berpasangan.  Guru membagikan beberapa benda yang akan diukur. Pengumpulan Informasi (Joyful)  Peserta didik bekerja sama dengan teman untuk melakukan kegiatan pengukuran.  Peserta didik mengukur panjang benda menggunakan penggaris.  Peserta didik mencatat hasil pengukuran dalam satuan sentimeter (cm).

 Guru memberikan arahan agar peserta didik mengukur benda menggunakan penggaris dengan benar.  Guru membimbing peserta didik selama kegiatan berlangsung.  Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif dan mengikuti kegiatan dengan baik.  Peserta didik membandingkan hasil pengukuran benda yang telah dilakukan.  Peserta didik mengikuti kegiatan dengan tertib dan antusias. Pengolahan Informasi (Meaningful)  Guru membagikan LKPD kepada peserta didik.  Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan LKPD.  Guru meminta peserta didik mengukur beberapa benda dan menuliskan hasilnya pada LKPD.  Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan dalam menggunakan penggaris atau membaca hasil pengukuran.  Guru mengajak peserta didik menghubungkan kegiatan pengukuran dengan benda-benda yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Pengolahan Informasi (Meaningful)  Peserta didik menerima dan menyimak petunjuk pengerjaan LKPD.  Peserta didik mengukur benda sesuai dengan instruksi.  Peserta didik menuliskan hasil pengukuran pada LKPD.  Peserta didik membandingkan panjang benda berdasarkan hasil pengukuran.  Peserta didik menghubungkan kegiatan mengukur dengan pengalaman sehari- hari. Verification (Mindful)  Guru meminta beberapa peserta didik menyampaikan hasil pengukurannya.  Guru memeriksa dan mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik.  Guru memberikan penguatan mengenai cara menggunakan penggaris dan membaca hasil pengukuran.  Guru memberikan apresiasi terhadap usaha dan hasil kerja peserta didik. Verification (Mindful)  Peserta didik menyampaikan hasil pengukuran di depan kelas.  Peserta didik membandingkan hasil pengukurannya dengan hasil teman.  Peserta didik memperbaiki jawaban apabila terdapat kesalahan  Peserta didik menyimak penguatan yang diberikan guru. Penutup Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik  Guru mengajak peserta didik bersama- sama menyimpulkan materi tentang pengukuran panjang menggunakan satuan baku.  Guru mengajukan pertanyaan refleksi, seperti: “Apa yang kalian pelajari hari ini?” dan “Bagaimana cara mengukur panjang benda menggunakan penggaris.  Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Peserta didik menjawab pertanyaan refleksi berdasarkan pengalaman selama pembelajaran.  Peserta didik menyimak penguatan dari guru.

 Guru memberikan penguatan bahwa pengukuran panjang menggunakan satuan baku dapat membantu mengetahui panjang benda dengan tepat.  Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas partisipasi dan kerja sama selama pembelajaran.  Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.  Guru mengajak peserta didik berdoa bersama.  Guru menutup pembelajaran dengan salam.  Peserta didik menerima apresiasi dari guru.  Peserta didik menyimak informasi mengenai pembelajaran berikutnya.  Peserta didik berdoa bersama.  Peserta didik menjawab salam dari guru. F. ASESMEN DAN INSTRUMENT 1. Asesmen Formatif Petunjuk penilaian:  Guru melakukan pengamatan terhadap sikap, keaktifan, dan kemampuan peserta didik selama proses pembelajaran.  Guru menilai kemampuan peserta didik dalam menggunakan penggaris dan melakukan pengukuran panjang dengan satuan sentimeter (cm).  Beri tanda (✓) pada kolom skala penilaian sesuai dengan hasil pengamatan terhadap peserta didik pada setiap aspek yang dinilai. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik No. Aspek Penilaian Indikator 1. Memperhatikan penjelasan guru Peserta didik fokus menyimak penjelasan tentang pengukuran panjang dengan satuan baku. 2. Aktif bertanya/menjawab Peserta didik bertanya atau menjawab pertanyaan yang diberikan guru. 3. Partisipasi dalam kegiatan Peserta didik dapat menggunakan penggaris dengan meletakkan angka 0 pada ujung benda yang diukur. 4. Mengerjakan tugas Peserta didik mengerjakan LKPD atau Latihan yang diberikan. No. Nama Peserta Didik Memperhatikan Penjelasan guru Aktif bertanya/menjawab Partisipasi dalam kegiatan Mengerjakan tugas Ke t 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12. 13. 14 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Nilai Akhir = Skor peroleh/ Skor peroleh X 100 Ket: 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup 1: Perlu Bimbingan Kriteria Predikat 85 - 100 A 75 – 84 B 60 – 74 C < 60 D 2. Soal Evaluasi SOAL EVALUASI Pilihan Ganda (Lingkari jawaban yang benar!) 1. Alat yang digunakan untuk mengukur panjang benda adalah … a. Penggaris b. Penghapus c. Pencil 2. Satuan baku yang biasa digunakan unutuk mengukur Panjang benda dengan penggaris adalah … a. Kilogram

b. Sentimeter c. Liter 3. Saat mengukur Panjang pencil menggunakan penggaris, ujung pencil sebaiknya diletakkan pada angka… a. 0 b. 5 c. 10 4. Sebuah pehapus memiliki Panjang 5 cm. Artinya Panjang penghapus tersebut adalah… a. 5 Sentimeter b. 5 Meter c. 5 Kilogram 5. Benda A memiliki Panjang 8 cm dan benda B memiliki Panjang 5 cm. benda yang lebih Panjang adalah… a. Benda A b. Benda B c. Keduanya sama panjang Kunci Jawaban; 1. A. Penggaris 2. B. Sentimeter 3. A. 0 4. A. 5 Sentimeter 5. A. Benda A SKOR PENILAIAN (PILIHAN GANDA) Jumlah Soal 5 soal (No. 1–5) Aturan Penilaian  Jawaban benar = 20 poin  Jawaban salah = 0 poin Skor maksimal = 100  Benar 5 = 100  Benar 4 = 80  Benar 3 = 60  Benar 2 = 40  Benar 1 = 20  Benar 0 = 0 KRITERIA NILAI  85 – 100 = Sangat Baik  75 – 84 = Baik  60 – 74 = Cukup  < 60 = Perlu Bimbingan

G. RUBRIK PENILAIAN SIKAP No NPD Aspek yang dinilai n Ket 1 Berdoa sebelum dan setelah pelajaran 2 Bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh 3 Kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Keterangan: n adalah total penilaian (jumlah skor) N adalah Nilai untuk masing-masing siswa NPD adalah nama peserta didik 1. Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran Tabel 1.6 Indikator Berdoa Skor Keterangan 1 Peserta didik tidak ikut berdoa 2 Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh 3 Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh 4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh 2. Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh Tabel 1.7 Indikator Bersyukur Skor Keterangan 1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur 2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak sungguh-sungguh 3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang sungguh-sungguh 4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan sungguh-sungguh 3. Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan Tabel 1.8 Indikator Kesadaran Skor Keterangan 1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan 2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan tetapi tidak sungguh-sungguh 3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan tetapi kurang sungguh-sungguh 4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan dengan sungguh- sungguh

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK Refleksi Peserta Didik Petunjuk: Isilah penilaian diri berikut dengan jujur berdasarkan pengalamanmu selama mengerjakan aktivitas hari ini. Beri tanda centang (✓) pada kolom “Ya” atau “Tidak”. No. Aspek yang diamati Ya Tidak 1. Saya memperhatikan penjelasan guru tentang pengukuran panjang. 2. Saya dapat menyebutkan alat yang digunakan untuk mengukur panjang. 3. Saya dapat menggunakan penggaris untuk mengukur panjang benda. 4. Saya dapat membaca hasil pengukuran dalam satuan sentimeter (cm). 5. Saya senang mengikuti pembelajaran pengukuran panjang hari ini. Refleksi Pendidik No. Aspek yang diamati Selalu Kadang- kadang Tidak pernah 1. Saya menyampaikan materi pengukuran panjang dengan jelas dan mudah dipahami. 2. Saya memberikan contoh penggunaan penggaris dengan benar. 3. Saya mengaitkan materi pengukuran panjang dengan benda-benda dalam kehidupan sehari-hari. 4. Saya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk aktif bertanya dan menjawab. 5. Saya membimbing peserta didik dalam melakukan kegiatan pengukuran dan mengerjakan LKPD. 6. Saya menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan membuat peserta didik aktif. 7. Saya melakukan refleksi bersama peserta didik pada akhir pembelajaran.  Pengertian Pengukuran Panjang Pengukuran panjang adalah kegiatan untuk mengetahui panjang atau jarak suatu benda dengan menggunakan alat ukur. Dalam kehidupan sehari-hari, kita dapat mengukur panjang pensil, buku, meja, papan tulis, dan benda lainnya. Agar hasil pengukuran dapat diketahui dengan tepat dan dapat dipahami oleh orang lain, kita menggunakan satuan baku.  Satuan Baku Panjang Satuan baku adalah satuan yang memiliki ukuran yang tetap dan digunakan secara umum. Beberapa satuan baku panjang yang sering digunakan adalah: - Milimeter (mm) - Sentimeter (cm) - Meter (m) - Kilometer (km) Untuk mengukur benda-benda yang berukuran kecil, biasanya digunakan sentimeter (cm). Contohnya mengukur panjang pensil, buku, atau penghapus. Untuk mengukur benda yang lebih panjang, dapat digunakan meter (m). Contohnya mengukur panjang meja, pintu, atau ruangan. I. BAHAN AJAR

 Alat Ukur Panjang Alat ukur yang digunakan harus disesuaikan dengan benda yang akan diukur. 1. Penggaris Penggaris digunakan untuk mengukur benda yang relatif pendek, seperti pensil, buku, dan penghapus. Penggaris biasanya memiliki satuan sentimeter (cm) dan milimeter (mm). 2. Meteran Meteran digunakan untuk mengukur benda atau jarak yang lebih panjang, seperti panjang meja, tinggi pintu, atau panjang ruangan. Cara Mengukur Panjang Menggunakan Penggaris Perhatikan langkah-langkah berikut: 1. Siapkan benda yang akan diukur dan sebuah penggaris. 2. Letakkan benda di tempat yang datar. 3. Letakkan angka 0 pada penggaris tepat di salah satu ujung benda. 4. Pastikan penggaris berada sejajar dengan benda. 5. Perhatikan angka pada penggaris yang tepat berada di ujung benda lainnya. 6. Angka tersebut menunjukkan panjang benda. J. GLOSARIUM  Pengukuran: Kegiatan untuk mengetahui ukuran suatu benda dengan menggunakan alat ukur tertentu.  Panjang: Jarak dari satu ujung benda ke ujung benda lainnya.  Satuan baku: Satuan yang memiliki ukuran tetap dan digunakan secara umum dalam pengukuran.  Sentimeter (cm): Satuan baku untuk mengukur panjang benda yang relatif pendek.  Meter (m): Satuan baku untuk mengukur panjang atau jarak yang lebih besar.  Milimeter (mm): Satuan baku yang lebih kecil daripada sentimeter.  Kilometer (km): Satuan baku yang digunakan untuk mengukur jarak yang sangat panjang.  Penggaris: Alat ukur yang digunakan untuk mengukur panjang benda, biasanya dalam sentimeter dan milimeter.  Meteran: Alat ukur yang digunakan untuk mengukur benda atau jarak yang lebih panjang.  Lebih panjang: Keadaan suatu benda yang memiliki ukuran panjang lebih besar dibandingkan benda lainnya.  Lebih pendek: Keadaan suatu benda yang memiliki ukuran panjang lebih kecil dibandingkan benda lainnya.  Sama panjang: Keadaan dua benda atau lebih yang memiliki ukuran panjang yang sama. K. DAFTAR PUSTAKA Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. 2022. Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas III. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. 2022. Matematika untuk SD/MI Kelas III. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Pusat Kurikulum dan Perbukuan. 2021. Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika Fase A–C untuk Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. I \

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK MATEMATIKA PENGUKURAN PANJANG BENDA DENGAN SATUAN BAKU Identitas Peserta didik: Nama : Kelas : Tanggal : A. Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran panjang menggunakan satuan baku dengan benar. b. Peserta didik dapat menjelaskan mengukur panjang benda menggunakan penggaris dengan satuan sentimeter (cm) secara benar. c. Peserta didik dapat membaca dan menyebutkan hasil pengukuran panjang benda menggunakan satuan baku dengan tepat. B. Petunjuk Pengerjaan 1. Bacalah setiap petunjuk dengan teliti. 2. Siapkan penggaris atau meteran. 3. Ukur benda sesuai dengan instruksi. 4. Tuliskan hasil pengukuran pada tabel yang tersedia. 5. Kerjakan soal secara mandiri dan jujur. C. Ayo Mengingat !! Panjang benda dapat diukur menggunakan alat ukur dan satuan baku.

Penggaris Untuk mengukur benda kecil Meteran Untuk mengukur benda yang lebih panjang Ingat! • Sentimeter (cm) digunakan untuk mengukur panjang benda yang relatif pendek. • Meter (m) digunakan untuk mengukur panjang benda yang lebih besar atau panjang. • 1 meter = 100 sentimeter. D. Kegiatan 1 Ayo Mengukur! Ukurlah benda-benda berikut menggunakan penggaris atau meteran. Tuliskan hasil pengukuranmu pada tabel. No. Nama Benda Hasil Pengukuran Satuan 1. Pensil 2. Penghapus 3. Buku tulis 4. Tempat pensil 5. Meja Belajar E. Kegiatan 2 Ayo Menyimpulkan! Lengkapilah kalimat berikut berdasarkan kegiatan yang telah kamu lakukan. 1. Alat yang saya gunakan untuk mengukur panjang benda adalah…………….. 2. Satuan baku untuk mengukur panjang benda adalah ........................................ 3. Benda yang paling panjang yang saya ukur adalah ......................................... 4. Mengukur panjang benda harus menggunakan alat ukur agar hasilnya………