Una revista académica elaborada por estudiantes de Educación Parvularia de la Universidad Advance Valdivia, centrada en el enfoque pedagógico Reggio Emilia. El documento incluye editorial, índice, historia del enfoque, biografía de Loris Malaguzzi, y secciones sobre sustento teórico, organización del espacio y tiempo educativo, interacciones pedagógicas, planificación, evaluación y aplicación…
Esta revista académica, elaborada por estudiantes de Educación Parvularia de la Universidad Advance Valdivia, presenta un análisis del enfoque Reggio Emilia como modalidad curricular. El documento está dirigido a profesionales y estudiantes del área de educación infantil, ofreciendo una visión integral de esta filosofía pedagógica.
La publicación comienza con una editorial que explica el propósito de la revista: conocer y valorar diferentes modalidades curriculares, con énfasis en Reggio Emilia. Incluye una historia del enfoque, desde su origen en la posguerra italiana hasta los tres pilares fundamentales: el niño como protagonista, los cien lenguajes de la infancia y el entorno como tercer maestro.
Se presenta una biografía de Loris Malaguzzi, pedagogo y psicólogo italiano creador del enfoque, destacando su experiencia durante el régimen fascista y su convicción de que la educación debe construir una sociedad democrática. El documento también aborda las bases filosóficas y pedagógicas, incluyendo la democracia comunitaria, la imagen del niño como ser curioso y creativo, y el ambiente como agente activo de aprendizaje.
La revista detalla la organización del espacio educativo, describiendo la distribución de ambientes, las características del mobiliario y los recursos materiales privilegiados. Se explica la justificación pedagógica de estos elementos, basada en entender al niño como sujeto activo y protagonista de su aprendizaje.
Se incluye una sección sobre la organización del tiempo, describiendo la rutina diaria en Reggio Emilia: acogida, investigación, taller, comunión, juego como investigación activa, exploración multisensorial, exterior, descanso y despedida. También se abordan las interacciones pedagógicas, la relación entre pares, la participación de las familias y el rol del educador como guía sensible.
El documento finaliza con secciones sobre planificación, evaluación y aplicación práctica, además de una bibliografía. Incluye también un apartado sobre material didáctico y fundamentos de espacios educativos, proporcionando una guía completa para implementar los principios de Reggio Emilia en el aula.