View Pasport dvigatelnogo navyka BEG Bisembaeva Azalia.pdf flipbook.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА БЕГ Идея паспорта: показать постепенное освоение бега через движение, игру, наблюдение и поддержку ребёнка. Автор:Бисембаева Азалия
Группа Возраст детей ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК Педагогический акцент 2 1. Нормативная основа и назначение Разработка предназначена дляпланированияпедагогическойработы поформированию навыка бега у детей дошкольного возраста. Содержание ориентировано на общие требования дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан: охрану здоровья, физическое развитие, освоение основных движений, формирование безопасного поведения и учёт возрастных и индивидуальных особенностей. Нормативные документы для сверки • Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения РК, утверждённый приказом Министра просвещения РК от 3 августа 2022 года № 348 (с изменениями и дополнениями, действующими на дату использования). • Типовые учебные программы дошкольного воспитания и обучения, утверждённые приказом Министра образования и науки РК от 12 августа 2016 года № 499 (с изменениями и дополнениями, действующими на дату использования). Важно: это методическая разработка, а не дословная выписка из нормативных актов. Формулировки ниже изложены в педагогическом виде; перед официальной сдачей следует проверить актуальные редакции документов в ИПС «Әділет» и локальные планы организации. Возрастные группы, используемые в пособии Средняя группа Старшая группа Младшая группа Предшкольная группа / предшкольный класс Группа раннего возраста 1 год 5 лет 2 года 3 года 4 года Свободная двигательная активность; первые попытки ускоренного перемещения — только по возможностям ребёнка. Короткие пробежки в понятном направлении, начало и остановка по простому сигналу. Закрепление бега, смена направления, движение в игре. Уточнение техники, регулирование темпа и направления, бег в игровых заданиях. Совершенствование координации, применение бега в эстафетах и подвижных играх.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 3 2. Цель, задачи и педагогические принципы Цель Создавать условия для освоения детьми навыка бега в соответствии с возрастом, индивидуальными возможностями и состоянием здоровья; поддерживать интерес к движению и безопасному участию в подвижных играх. Задачи • укреплять здоровье и поддерживать естественную потребность ребёнка в движении; • формировать двигательные умения постепенно, через показ, подражание, игровые ситуации и повторение; • развивать координацию движений, быстроту реакции, ориентировку в пространстве и способность менять направление; • учить реагировать на понятные сигналы педагога, сохранять безопасную дистанцию и избегать столкновений; • воспитывать самостоятельность, уверенность, положительное отношение к физической активности. Принципы организации • возрастнаяадекватность:задание соответствует двигательным возможностям ребёнка; • постепенность: от свободных попыток и коротких пробежек к более сложным игровым действиям; • игровая мотивация: сюжет, образ, ориентир или персонаж помогают поддерживать интерес; • индивидуальный подход: ребёнок может выполнить задание в собственном темпе; • безопасность: пространство, обувь, покрытие, дистанция и самочувствие проверяются до начала движения. Не сравнивайте детей между собой и не оценивайте навык только по скорости. Важны безопасность, уверенность, понимание задания и постепенный личный прогресс.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК Педагогическая заметка: ________________________________________________ 4 3. Паспорт навыка • Группа раннего возраста Игровые задания Возраст: Дети 1 года Дозировка и нагрузка Карточка наблюдения Педагогические задачи Методические ориентиры техники ☐ охотноперемещается в безопасном пространстве; ☐ сохраняет равновесие в пределах своих возможностей; ☐ реагирует на доброжелательное приглашение взрослого; ☐ не испытывает выраженного дискомфорта во время игры. • взрослыйнаходитсярядомиобеспечиваетстраховку; • использовать широкое свободное пространство без препятствий; • не требовать заданного темпа, дистанции или многократного повторения; • прекращать игруприусталости, тревоге или потере устойчивости. Короткиеспонтанныеэпизодыпо инициативе ребёнка; фиксированная дозировка бега не назначается.Чередоватьдвижение и отдых. • создаватьбезопасное пространство для самостоятельного перемещения; • поддерживать интерес к движению с помощью близкой игрушки или знакомого взрослого; • развивать равновесие и ориентировку через простые двигательные ситуации; • поощрять остановкуи изменениенаправлениябез принуждения. Главный ориентир Не ставить задачу обязательного выполнения бега. В этом возрасте приоритет — безопасное освоение ходьбы и самостоятельного перемещения; отдельные ускоренные шаги или попытки бегамогут появлятьсяестественно, по готовности ребёнка. •«Догони мяч»—взрослый медленно катит большой лёгкий мяч на небольшое расстояние; ребёнок перемещается к нему удобным способом. • «Иди к игрушке» — игрушка располагается в безопасной видимой зоне; ребёнок самостоятельно выбирает способперемещения.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК Педагогическая заметка: ________________________________________________ 5 4. Паспорт навыка • Младшая группа Игровые задания Возраст: Дети 2 лет Дозировка и нагрузка Карточка наблюдения Педагогические задачи Методические ориентиры техники ☐ движется к видимомуориентиру; ☐ пытается ускорять шаги; ☐ реагирует на простой сигнал; ☐ двигается без намеренных столкновений и толчков. • показать движение ипредложить подражать; • выбирать короткий маршрут без резких поворотов и препятствий; • не требовать идеальной техники и не акцентировать внимание на скорости; • даватьодин понятныйсигнал за раз. • побуждатьккороткимпробежкам в заданном направлении; • учить начинать движение по простому словесному или зрительному сигналу; • поддерживать естественную координацию рук и ног; • помогатьребёнкуобходить другихдетей и ориентиры. Главный ориентир Формировать первые доступные навыки бега в игровом контексте: движение к ориентиру, короткие пробежки, простаяостановка по сигналу взрослого. Короткие игровые эпизодысчастыми паузами. Длительность и число повторов определяются по реакции детей,а непоединомунормативу для всех. •«Догонизайчика»—педагог или игрушка движется на небольшое расстояние, дети следуют за ней без толчков. • «Беги к флажку» — по сигналу ребёнок направляется к яркому ориентиру, затем возвращается шагом.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК Педагогическая заметка: ________________________________________________ 6 5. Паспорт навыка • Средняя группа Игровые задания Возраст: Дети 3 лет Дозировка и нагрузка Карточка наблюдения Педагогические задачи Методические ориентиры техники ☐ бежит пообозначенномумаршруту; ☐ меняет направление после понятного сигнала; ☐ согласует движения рук и ног на доступном уровне; ☐ соблюдает правила игры с напоминанием взрослого. • совершенствоватьбегисогласованность движений; • учить менять направление по сигналу; • развивать ориентировку в пространстве и быстроту реакции; • закреплять умениеначинатьизаканчиватьдвижение по договорённому сигналу. Главный ориентир Закреплять бег в разных игровых условиях: по прямой, по кругу, в колонне, с изменением направления по сигналу. • головаивзгляднаправлены преимущественновперёд; • руки согнуты естественно и помогают движению; • шаги ритмичные, без излишнего напряжения; • при изменениинаправления снижать скорость и избегать резких пересечений траекторий. Использоватькороткиеигровыеотрезки и паузы для восстановления. Увеличивать объём только присохраненииправильногосамочувствия и интереса. •«Воробьииавтомобиль» — дети перемещаются в обозначенной зоне и переходят к безопасному месту по сигналу. • «Кто быстрее добежит до домика?» — короткий маршрут к свободному ориентиру, без выталкивания и сравнения детей.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК Педагогическая заметка: ________________________________________________ 7 6. Паспорт навыка • Старшая группа Игровые задания Возраст: Дети 4 лет Дозировка и нагрузка Карточка наблюдения Педагогические задачи • уточнять положение туловища исогласованность движений рук и ног; Методические ориентиры техники ☐ сохраняет направлениеидистанцию; ☐ изменяет темп по сигналу; ☐ двигается согласованно и контролируемо; ☐ понимает правила эстафеты и ждёт своей очереди. • развивать быстроту реакции и координацию; • учить сохранять заданное направление и дистанцию; • формироватьумениеменятьтемпвзависимости от условия игры. • корпусслегка наклонён вперёдестественнымобразом; • руки согнуты и движутся согласованно с ногами; • шаги ритмичные, приземление мягкое и контролируемое; • поворотывыполнятьпоширокой траектории, не подрезая других участников. Чередовать короткиеускорения, обычный бег и восстановление. Не задавать всем детям одинаковое время,еслиононепредусмотрено конкретным планом занятия. Главный ориентир Совершенствовать технику бега, учить изменять темп и направление, использовать бег в подвижныхиграх и простых эстафетах. • «Ловишки» — толькона ограниченной безопасной площадке, с ясными границами и правилами. • «Через лес к сокровищу» — бег по маршруту с обходом мягких, низких и устойчивых ориентиров.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК Педагогическая заметка: ________________________________________________ 8 7. Паспорт навыка • Предшкольная группа Игровые задания Возраст: Дети 5 лет Дозировка и нагрузка Карточка наблюдения Педагогические задачи • совершенствовать координациюи ритмичность бега; Методические ориентиры техники ☐ согласует движенияруки ног; ☐ регулирует темп и меняет направление по сигналу; ☐ соблюдает дистанцию и очередность; ☐ применяет навык в игре, не забывая о безопасности. • поддерживатьсогласованнуюработуруки ног; • сохранять устойчивое положение туловища и контролировать направление; • выбирать безопасную траекторию при обгоне и повороте; • уметьостановитьсяпо сигналу и не начинать раньше своей очереди. • учить регулировать скорость и менять направление по условию; • закреплять безопасное поведение при движении в группе; • развивать самостоятельностьвсоблюденииправил и последовательности эстафеты. Главный ориентир Совершенствовать навык бега и применять его в разнообразных двигательных ситуациях, подвижныхиграх, эстафетах и заданиях на ориентировку. • «Эстафетадружбы» —передача условного предмета на обозначенной линии без толчков. • «Бег с изменением направления» — двигаться между широко расставленными конусами шагом или бегом по сигналу. •«Быстрые волки»—сюжетнаяигра с чёткими границами поля и безопасными зонами. Сочетать короткиеускоренияибег в комфортном темпе с восстановлением. Продолжительность, дистанция иповторенияопределяются задачами занятия, условиями и подготовленностью детей.
Вид Обычный бег ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Как организовать По свободному прямому маршруту к ориентиру. По широкой траектории, с достаточным расстоянием между детьми. По сигналу педагога или между широко расставленными ориентирами. Чередовать обычный темп и короткое ускорение по сигналу. Короткие этапы, чёткая линия старта и передачи предмета. Обходить мягкие, низкие и устойчивые ориентиры. Методическая разработка • дошкольное воспитание РК На что обратить внимание Свободное дыхание, отсутствие столкновений. Не сокращать дистанцию, не толкаться. 9 8. Виды бега и выбор заданий Подбирать видбега следуетпо целизанятияи готовности детей.Для младших детей важнее свободное движение и простые маршруты; для старших — изменение направления, темпа и применение навыка в играх. Бег с обходом препятствий Бег по кругу / в колонне Бег с изменением направления Бег с изменением темпа Эстафетный бег Снизить скорость перед поворотом. Не превращать задание в соревнование на пределе возможностей. Очередность, безопасная передача, отсутствие толчков. Не использовать скользкие, острые или неустойчивые предметы.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 10 9. Методика обучения: от знакомства к самостоятельности 1. Знакомство 3. Закрепление 4. Вариативность 2. Пробное выполнение 5. Самостоятельное применение Приёмы педагога Детипробуют двигаться поодному простому правилу. Педагог поддерживает и при необходимости упрощает задание. • показдвиженияисовместноевыполнение; • короткие, понятные инструкции и один сигнал за раз; • игровой сюжет: зайчики, птички, путешествие к домику, доставка посылки; • положительная обратная связь за старание, контроль движений и соблюдение правил; • наблюдение и изменение задания, если ребёнку трудно или он утомился. Избегайте длительного ожидания в очереди: организуйте движение небольшими подгруппами или несколькими параллельными маршрутами, если пространство это позволяет. Педагогназываетигровую задачу, показывает маршрут и демонстрирует движение в доступном темпе. Помере готовностидобавляются изменение направления, движение в колонне, смена темпа или простая эстафета. Ребёнокиспользуетнавыквигре,соблюдаетдоговорённости и может остановиться по сигналу. Навыкповторяетсявкороткой подвижной игре с предсказуемым сигналом и ясными границами.
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 11 10. Безопасность и дозирование нагрузки О дозировке Передзанятием Во время занятия • проверить площадку, покрытие, освещение и отсутствие посторонних предметов; • убедиться, что обувь фиксирует стопу, одежда не ограничивает движение; • обозначить старт, финиш, границы и направление движения; • обеспечить достаточное расстояние между детьми и свободные зоны остановки. • не допускатьбеганавстречу друг другу в одном узком коридоре; • не использовать резкие развороты на высокой скорости; • чередовать активность с восстановлением и питьевыми паузами по необходимости; • учитывать состояние здоровья, особенности развития и рекомендации медицинских специалистов; • немедленно остановить упражнение при боли, головокружении, необычной одышке, бледности или выраженном недомогании. ГОСОиТиповая учебная программа задают содержание и ожидаемые результаты образовательной работы, но не следует выдавать произвольные секунды или количество повторений за обязательный государственный норматив. Время бега, дистанция и повторения определяются планом занятия, возрастом, состоянием здоровья, условиями и реакцией детей. Для детей раннего возраста фиксированную дозировку бега не назначают.
Критерий ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК Освоено В процессе Комментарий 12 11. Карточка педагогического наблюдения ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Следующий педагогический шаг: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Не используйте карточку для ранжирования детей. Её цель — планировать поддержку и фиксировать индивидуальный прогресс. Фамилия,имя ребёнка:______________________________________________ Возрастная группа: __________________ Дата: _________________________ Наблюдение проводится в естественных игровых условиях. Отмечайте только то, что действительно наблюдали; при необходимости повторите наблюдение в другой день. Соблюдает дистанцию и избегает столкновений Движется по заданному направлению Меняет направление по заданию (если соответствует возрасту) Соблюдает правила игры и безопасности Согласует движения рук и ног на доступном уровне Начинает / заканчивает движение по сигналу ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ Сильные стороны ребёнка:
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК 13 12. Конструктор игрового задания 1. Объяснение и показ: ______________________________________________ 2. Выполнение детьми: _______________________________________________ 3. Завершение и восстановление: _____________________________________ Адаптация Как упростить задание: ______________________________________________ Что получилось: ____________________________________________________ Что изменить в следующий раз: _______________________________________ Как усложнить для готовых детей: ____________________________________ Наблюдение после игры Название игры: ____________________________________________________ Возрастная группа: __________________ Дата: _________________________ Цель задания: ______________________________________________________ Инвентарь и организация пространства: _______________________________ ____________________________________________________________________ Слова / сигнал педагога: _____________________________________________ Ход игры
ПАСПОРТ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА • БЕГ Методическая разработка • дошкольное воспитание РК Официальную редакцию нормативных актов проверяйте в информационно-правовой системе «Әділет» (adilet.zan.kz). В этой версии не приводятся номера пунктов или дословные цитаты, которые не были независимо подтверждены. 14 13. Заключение Бег—одно из основных движений, которое развивается постепенно и по-разному у каждого ребёнка. Эффективная работа педагога строится на безопасной среде, регулярной двигательной практике, игре, показе, поддержке и внимательном наблюдении. Главный результат — не рекорд скорости, а уверенное и всё более самостоятельное участие ребёнка в движении. Формула паспорта 1. Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан: приказ Министра просвещения РК от 3 августа 2022 года № 348, с действующими изменениями. 2. Типовые учебные программы дошкольного воспитания и обучения: приказ Министра образования и науки РК от 12 августа 2016 года № 499, с действующими изменениями. 3. Локальный перспективный план и план физического воспитания дошкольной организации. Нормативные источники для окончательной сверки ДВИЖЕНИЕ+ИГРА+БЕЗОПАСНОСТЬ + НАБЛЮДЕНИЕ = ПОДДЕРЖКА РАЗВИТИЯ МАЛЕНЬКИЕ ШАГИ СЕГОДНЯ — БОЛЬШИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗАВТРА!