Presentación Querido(a) estudiante: He preparado este Cuadernillo Evaluativo de Personal Social con mucho entusiasmo para que puedas demostrar todo lo que aprendiste durante nuestras clases. En estas páginas encontrarás diversas actividades que te permitirán recordar, reflexionar y aplicar tus conocimientos sobre la historia del Perú, la convivencia, la ciudadanía, el cuidado del ambiente y otros temas importantes de nuestra área. Te invito a leer con atención cada consigna y desarrollar las actividades con responsabilidad, confianza y dedicación. Recuerda que cada respuesta es una oportunidad para demostrar tus aprendizajes y reconocer todo lo que has logrado. Confío en tus capacidades y estoy segura de que darás lo mejor de ti. ¡Muchos éxitos! Con cariño, Tu docente
Competencia 1: “Construye Su Identidad”
Actividad 1: "Conociéndome mejor"Actividad 1: "Conociéndome mejor"Actividad 1: "Conociéndome mejor" ¡A leer! El superpoder de Camila A Camila le encanta dibujar de todo: perritos, naves espaciales y árboles frutales. Ella sabe que su gran fortaleza es la creatividad; cuando toma sus colores, su imaginación vuela. Sin embargo, ayer tuvo un problema: intentó dibujar un dinosaurio y no le salió como quería. Se frustró tanto que arrugó la hoja y se puso a llorar. Su profesora, la Miss Llamaly, se acercó, le sonrió y le dijo: "Camila, errar es parte de aprender. Los errores no son el final, son el primer paso para hacerlo mejor". Camila respiró hondo, alisó su hoja y descubrió que las líneas arrugadas parecían la textura de la piel del dinosaurio. ¡Se dio cuenta de que de un gran error pudo crear algo maravilloso!
Responde: 1. Según la historia, ¿cuál es la mayor fortaleza de Camila y qué error cometió? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo se sintió Camila cuando el dibujo no le salió bien?. Marca con una “X” la emoción correcta. 3. ¿Qué le enseñó la Miss Llamaly a Camila sobre los errores? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Reflexiono 4. ¡Ahora te toca a ti! Piensa en una situación en la que te hayas equivocado en el colegio o en casa. Dibuja brevemente qué pasó y escribe qué aprendiste de ese momento. Lo que aprendí de mi error fue: _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ ¡Eres una persona única, llena de talentos y capaz de aprender cada día más!
Actividad 2 : "El espejo de mis cualidades"Actividad 2 : "El espejo de mis cualidades"Actividad 2 : "El espejo de mis cualidades" Observa las siguientes imágenes. Colorea únicamente las acciones que fortalecen la autoestima y coloca una ✗ sobre las acciones que no ayudan a sentirnos bien con nosotros mismos. 1.OBSERVA Y COLOREA
2. Pienso y respondo Escribe con tus propias palabras. 1.¿Por qué es importante reconocer nuestras cualidades? 2.¿Cómo te sientes cuando alguien reconoce lo que haces bien? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
3. Mi espejo de cualidadesDibuja tu rostro dentro del espejo. Alrededor del espejo escribe tres cualidades que te hacen una persona especial.
4. Completa las frases Yo soy una persona_________________________________________________________________________ Me siento feliz cuando______________________________________________________________________ Una cualidad que quiero fortalecer es...___________________________________________ 5. Une con una línea Relaciona cada cualidad con la acción que la representa. CUALIDAD ACCION Responsable Solidario Honesto Respetuoso Escucho sin interrumpir. Ayudo a quien lo necesita. Digo siempre la verdad. Entrego mis tareas a tiempo.
Actividad 3 : "Descubro el mensaje secreto"Actividad 3 : "Descubro el mensaje secreto"Actividad 3 : "Descubro el mensaje secreto" Observa las siguientes imágenes. Colorea únicamente las acciones que fortalecen la autoestima y coloca una ✗ sobre las acciones que no ayudan a sentirnos bien con nosotros mismos. 1.OBSERVA Y COLOREA
2. Comprendo el mensaje Responde. ¿Qué significa para ti "Yo me valoro"? _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ¿Por qué todas las personas somos valiosas? _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 3. Reconozco mis fortalezas Escribe tres cualidades que te hacen una persona especial. ___________________ ___________________ ___________________
Actividad 4 : "Aprendo de mis decisiones"Actividad 4 : "Aprendo de mis decisiones"Actividad 4 : "Aprendo de mis decisiones" 1.Observa la historieta
2. Comprendo la historieta Marca con una (✔) la respuesta correcta. a. ¿Cómo se sintió Pedro cuando sus compañeros se burlaron de él? ☐ Feliz ☐ Tranquilo ☐ Triste ☐ Sorprendido b. ¿Quién ayudó a Pedro a sentirse mejor? ☐ Sus compañeros ☐ Su profesora ☐ Su hermano ☐ Nadie c. ¿Qué aprendió Pedro al final de la historia? ☐ Que debía dejar de dibujar. ☐ Que era mejor esconder sus trabajos. ☐ Que debía confiar en sí mismo y valorar su esfuerzo. ☐ Que siempre debía hacer lo que otros le digan.
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. Reflexiono ¿Qué habrías hecho tú si fueras Pedro? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿Alguna vez alguien reconoció tu esfuerzo? ¿Cómo te sentiste?
Actividad 5 : "Encuentro mis cualidades"Actividad 5 : "Encuentro mis cualidades"Actividad 5 : "Encuentro mis cualidades" 1. Encuentra las palabras Instrucción: Busca en la sopa de letras las siguientes palabras relacionadas con una identidad positiva.
2. Completa las oraciones Escribe la palabra correcta utilizando las que encontraste en la sopa de letras. a) Cuando digo siempre la verdad, practico la __________________________. b) Si trato bien a todas las personas, demuestro ________________________. c) Cuando termino mis tareas a tiempo, soy ____________________________. d) Si creo en mis capacidades, tengo _________________________________. 3. Pienso y respondo Responde con tus propias palabras. ¿Cuál de las palabras encontradas representa mejor tu forma de ser? ¿Por qué? ¿Qué cualidad te gustaría fortalecer este año? ________________________________________________ ________________________________________________ ______________________________________________________________
Competencia 2: “Convive y participa democraticamente en la búsqueda del bien común”
Actividad 1 : "Resolvemos casos"Actividad 1 : "Resolvemos casos"Actividad 1 : "Resolvemos casos" 1. Lee y responde: Durante el recreo, un grupo de estudiantes estaba jugando fútbol. Cuando llegó Valeria y pidió participar, algunos compañeros le dijeron: —"Tú no puedes jugar porque este partido es solo para los niños." Valeria se sintió triste y se quedó observando desde un rincón del patio. Responde: ¿Qué problema ocurrió en esta situación? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Fue correcta la actitud de los compañeros? ¿Por qué? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué harías tú para que todos puedan participar? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CASO 1: "El balón en el recreo"
La profesora organizó equipos para elaborar un mural. Mientras algunos estudiantes trabajaban con entusiasmo, un compañero no quería colaborar y decía: —"Háganlo ustedes, yo no quiero participar." Los demás comenzaron a molestarse porque sentían que el trabajo no era justo. Responde: ¿Cuál fue el problema? ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Por qué es importante que todos participen? ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué solución propondrías? ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________Caso 2: "El trabajo en equipo"
Actividad 2 : "El camino de la buena convivencia"Actividad 2 : "El camino de la buena convivencia"Actividad 2 : "El camino de la buena convivencia"
Actividad 3 : "El camino de la buena convivencia"Actividad 3 : "El camino de la buena convivencia"Actividad 3 : "El camino de la buena convivencia"
Actividad 4 : "Examen de convivencia"Actividad 4 : "Examen de convivencia"Actividad 4 : "Examen de convivencia" 1.Marca con una (X) la respuesta correcta 2.Verdadero (V) o FALSO (F) 3.Une con una linea
Actividad 5 : "Es tu turno de decidir"Actividad 5 : "Es tu turno de decidir"Actividad 5 : "Es tu turno de decidir" INSTRUCCIÓN: Lee atentamente cada situación. Luego marca con una (X) , la opción que consideres correcta. Finalmente, esplica porqué elegiste esa respuesta.
Competencia 3: “Construye interpretaciones históricas”
Actividad 1 : "Las grandes etapas de la historia del Perú"Actividad 1 : "Las grandes etapas de la historia del Perú"Actividad 1 : "Las grandes etapas de la historia del Perú"
Actividad 2 : "Ordeno la secuencia de la historia"Actividad 2 : "Ordeno la secuencia de la historia"Actividad 2 : "Ordeno la secuencia de la historia"
Actividad 3 : "Leemos sobre los ingeniososActividad 3 : "Leemos sobre los ingeniosos acueductos de los Nasca"acueductos de los Nasca" Actividad 3 : "Leemos sobre los ingeniosos acueductos de los Nasca" 1. Lee y subraya
2. A partir de lo leído, completa el siguiente cuadro para entender el problema y la solucón de los Nasca El problema del pasado (Causa) La solución tecnológica (Consecuencia) ¿Porqué era difícil vivir en el desierto Nasca? ¿Qué inventaron los Nasca para obtener agua subterránea?
3.Responde: ¿Para qué servían los llamados “ojos de agua”. según el texto. ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ¿Por qué crees que es importante cuidar los acueductos antiguos en la actualidad? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 4.Reflexiona sobre el tiempo histórico Lo que cambió: ¿los Nascas siguen viviendo en esa zona actualmente? __________________________________________________________________________________________________________________ Lo que se mantiene (permanencia): ¿Que usan los agricultores de hoy que fue construído hace 1500 años? __________________________________________________________________________________________________________________
Actividad 4 : "Descubre el personaje"Actividad 4 : "Descubre el personaje"Actividad 4 : "Descubre el personaje" 1.Lee las pistas y escribe el nombre del personaje histórico 2.Escribe una acción importante que realizó este personaje por el Perú 3.¿Por qué recordamos a este personaje?
( ) La historia nos ayuda a conocer cómo vivían las personas en el pasado. ( ) José de San Martín proclamó la independencia del Perú. ( ) Los arqueólogos estudian y protegen los restos de las culturas antiguas. ( ) La Dama de Cao fue una importante gobernante de la cultura Mochica. ( ) Las fotografías, los objetos antiguos y los documentos no sirven para conocer la historia. ( ) Las culturas preincas también forman parte de la historia del Perú. ( ) Una línea de tiempo permite ordenar los hechos históricos desde los más antiguos hasta los más recientes. ( ) Cuidar los monumentos históricos ayuda a conservar el patrimonio de nuestro país.Actividad 5 : "Verdadero o Falso"Actividad 5 : "Verdadero o Falso"Actividad 5 : "Verdadero o Falso" 1.Lee cada afirmación. Escribe una (V) si es verdadera o una (F) si es falsa.
Competencia 4: “Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente”
Actividad 1: "Clasificación de Residuos Sólidos”Actividad 1: "Clasificación de Residuos Sólidos”Actividad 1: "Clasificación de Residuos Sólidos” 1.Une cada residuo con el color de contenedor correspondiente según la norma peruana de reciclaje:
Actividad 2: "Análisis de mapas y riesgos”Actividad 2: "Análisis de mapas y riesgos”Actividad 2: "Análisis de mapas y riesgos” 1.Marca con una (X) la respuesta correcta.
Actividad 2: "Acciones para cuidar el agua”Actividad 2: "Acciones para cuidar el agua”Actividad 2: "Acciones para cuidar el agua” 1.Marca con una (X) la respuesta correcta.
Actividad 3 : “ Significado de los símbolos deActividad 3 : “ Significado de los símbolos de reciclaje”reciclaje” Actividad 3 : “ Significado de los símbolos de reciclaje” Observa los siguientes símbolos y escribe su significado _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
Actividad 4 : “Acciones contra la contaminación”Actividad 4 : “Acciones contra la contaminación”Actividad 4 : “Acciones contra la contaminación” Colorea el recuadro que contenga las dos únicas formas correctas de evitar la contaminación ambiental en nuestros parques y áreas protegidas de la naturaleza:
Actividad 5 : “Actividad 5 : “ Protección del Medio Ambiente”Protección del Medio Ambiente”Actividad 5 : “ Protección del Medio Ambiente” Dibuja una hermosa escena donde muestres cómo cuidas las plantas o evitas arrojar residuos sólidos al piso en tu escuela o localidad:
“Gestiona responsablemente los recursos económicos”Competencia 5:
Actividad 1 : “Necesidades y Deseos”Actividad 1 : “Necesidades y Deseos”Actividad 1 : “Necesidades y Deseos” Coloca una ( N ) si el elemento representa una necesidad básica fundamental para vivir adecuadamente, o una ( D ) si representa un deseo o antojo secundario: ( ) Alimentos nutritivos como menestras, frutas y leche. ( ) El último videojuego de moda para la consola virtual. ( ) Ropa y calzado abrigador para la temporada de invierno. ( ) Juguetes costosos de plástico importado de la tienda.
Actividad 2 : “ Presupuesto Familiar”Actividad 2 : “ Presupuesto Familiar”Actividad 2 : “ Presupuesto Familiar” Completa las líneas en blanco usando las palabras: AHORRAR - GASTOS - INGRESOS."El dinero que ganan los padres por su trabajo diario representa los ______________ del hogar. Al planificar, se deben priorizar los ______________ obligatorios como vivienda y salud. De esta forma, siempre quedará una pequeña cantidad de dinero sobrante para ______________ en la alcancía familiar ante emergencias."
Actividad 3 : “ Caso de sonsumo responsable”Actividad 3 : “ Caso de sonsumo responsable”Actividad 3 : “ Caso de sonsumo responsable” Lee y marca la alternativa correcta:Caso: Las compras del mercado. Don Juan tiene un billete de 50 soles para las compras del almuerzo. Su hijo le pide comprar dulces y gaseosas grandes con ese dinero. Don Juan decide comprar pescado, arroz y verduras, explicando que el dinero es un recurso escaso. ¿Qué principio económico aplicó Don Juan? ( A ) El consumo irresponsable impulsado por los antojos del momento. ( B ) El consumo responsable y la priorización de necesidades básicas familiares sobre los deseos. ( C ) El despilfarro innecesario de los recursos económicos del hogar.
Actividad 4 : “ Unir trabajo y recursos”Actividad 4 : “ Unir trabajo y recursos”Actividad 4 : “ Unir trabajo y recursos” Une con líneas de colores el tipo de ocupación o emprendimiento local con el servicio o producto valioso que ofrece a la comunidad:
Actividad 5 : “ Dibujar e Ilustrar una alcancía ”Actividad 5 : “ Dibujar e Ilustrar una alcancía ”Actividad 5 : “ Dibujar e Ilustrar una alcancía ” Dibuja tu propia alcancía creativa. Al costado, escribe una pequeña meta personal o familiar en la que te gustaría usar el dinero ahorrado de manera responsable: