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EDITORIALEste año, 2026, en el taller extraprogramático LRT se propone realizar, por primera vez, una revista creada por estudiantes y para estudiantes, con el objetivo de ofrecer un espacio abierto que se centre en las comunicaciones y sus intereses. ## Alumnos que participan en esta segunda edición: Maximiliano Pinto Máximo Lagos Profesora Vicente Fuentes Taller extraescolar- Alumnos Silva Lorena MIranda (coordinación , impresíón y diseño)SI QUIERES SER PARTE DEL PRÓXIMO NÚMERO . ACÉRCATE A BIBLIOTECA TODOS TIENENVOZ
EN VOZ ALTAPROFESOR VICENTE FUENTES Los Juegos Panamericanos y Parapanamericanos Santiago 2023 demostraron que cuando Chile organiza grandes eventos deportivos, el entusiasmo de la población aumenta considerablemente. Miles de personas comenzaron a practicar actividad física y descubrieron nuevos deportes. Sin embargo, ese impulso no logró mantenerse en el tiempo, evidenciando que los grandes eventos inspiran, pero por sí solos no generan hábitos permanentes. Es precisamente ahí donde la educación adquiere un papel protagónico. Los establecimientos educacionales tienen la oportunidad de formar generaciones que comprendan el deporte como parte de su estilo de vida y no únicamente como una asignatura o una competencia. La actividad física enseña disciplina, respeto, perseverancia, trabajo en equipo, resiliencia y liderazgo, valores que trascienden cualquier cancha y acompañan a los estudiantes durante toda su vida. En nuestro colegio tenemos la posibilidad de dar un paso adelante y convertirnos en una comunidad que promueva una auténtica cultura deportiva. No basta con participar en campeonatos o desarrollar talleres extraprogramáticos; el verdadero desafío es integrar a estudiantes, familias, docentes y asistentes de la educación en una propuesta donde el deporte y la vida comunitaria avancen juntos. Ser pioneros significa abrir espacios para todas las edades, valorar la diversidad de disciplinas, fomentar la participación por sobre el rendimiento y comprender que cada instancia de movimiento es también una oportunidad para educar. Cuando una comunidad hace del deporte un lenguaje común, fortalece el sentido de pertenencia, mejora la convivencia y contribuye al bienestar físico y emocional de todos sus integrantes. Nuestro Proyecto Educativo Institucional nos invita a formar estudiantes integrales. Alcanzar ese objetivo implica comprender que la formación académica y el desarrollo físico no compiten entre sí; por el contrario, se complementan. Una educación verdaderamente integral necesita estudiantes que aprendan, se muevan, colaboren, se desafíen y descubran en el deporte una escuela de vida. La cultura deportiva no se construye de un día para otro. Se forma con pequeños hábitos, con oportunidades constantes y con una comunidad convencida de que educar también significa promover una vida activa y saludable. El desafío está sobre la mesa. Depende de todos transformarlo en una realidad.
CAMPEONATO LRTGANADORES “ONLY PRIMAS” ORGANIZADO POR EL TERCERO MEDIO “A” -- MEJOR JUGADOR ALONSO PIZARRO ONLY PRIMAS Santiago Silva Martín Urrutía Maximiliano Vásquez Joaquín Quintana Alonso Pizarro Adriano Ródríguez Emilio Aravena Humberto Blast Francesco Pastorelli
LRTALONSO MORAGA PRÁCTICA VOLEIBOL EN EL @CLUB_EXCELSIOR CAMPEON EN LIGA MENORES SUB 18DEPORTE EN# EQUIPO DE VOLEIBOL LRTALFONSO MORALES PRÁCTICA KARATE DESDE LOS 4 AÑOS. HA PODIDO PARTICIPAR EN CAMPEONATO EN BRASILHAKIM TURING PRÁCTICA BASQUETBALL EN CLIB DEPORTIVO BRISAS @DEPORTIVOBRISAS
LRTDEPORTE ENEQUIPO DE FUTSAL LRT JOAQUÍN GALLARDO TOMÁS VILLEGAS ALONSO FLORES VÍCTOR GÓMEZ MARTÍN ACUÑA FALTÓ EN LA FOTO
Por otro lado, la novela reflexiona de manera constante la dependencia emocional hacia un vínculo, un ejemplo de esto, es su relación con Eme; no la puede tener cerca, pero puede escribir la vida que desea con ella mediante el personaje de "Claudia", proyectándose en su libro, ignorando su mítica frase: "Leer es cubrirse la cara. Y escribir es mostrarla"; Al evitar la realidad refugiándose en la ficción de su libro. Otro ejemplo de metaliteratura sería el vínculo del escritor y su padre, proyectándolo como una figura violenta pensando desde pequeño que su padre lo mataría a golpes, y nunca se atrevió a decírselo, pero como él mismo dijo: "En vez de gritar, escribo libros", y esto se revela en la novela que él escribe, mostrando una cara más agresiva; por ejemplo, cuando él escribe que va a comer a casa de sus padres junto a Claudia, teniendo varios roces y discusiones con su padre. Mostrándonos que a través de su novela es ahí que se desahoga con su padre, como cuando le dijo a su hermana que la iba a proteger pero sus padres tenían que pagar. Dando un cierre a la lectura de esta novela de origen chileno, nos llamó la atención la breve referencia a la canción "Alone again (naturally)" de Gilbert McSullivan, canción que habla sobre el abandono de parte de alguien en que más confiabas, conectando el tema del texto con esta canción. También nos llamó la atención la mención de comunas como "Maipú" y "La Reina", ya que estas menciones dentro de los recuerdos del narrador nos hacen sintonizar con el contexto. Y con esto, podemos decir que es uno de los mejores textos chilenos que hemos leído hasta ahora, si la pudiéramos recomendar, lo haríamos, pero a alguien que le interese el área del desarrollo emocional del ser humano.
AUSTIN MORALES III}° MEDIO “B”
CDA INFORMALuego de las lluvias, se hizo más evidente un problema que se arrastra desde el año pasado: el estado de las calles alrededor de nuestro Liceo. Gracias a nuestra denuncia en redes sociales el 2026 se logró la habilitación de la parada de micros y el compromiso de la municipalidad de gestionar fondos concursables para la reparación de la calle. Sin embargo, después de las lluvias de la semana pasada, la televisión se hizo eco de la situación y se convirtió en noticia. Esto nos permitió visibilizar nuevamente esta problemática; sin embargo, se logró un avance: el viernes 24, la municipalidad realizó una reparación provisional. El lunes 27 de julio, se llevó a cabo una reunión conjunta entre la municipalidad, el liceo y nosotros. Sabemos que esto es a lago plazo , pero ese plazo se ha ido acortando. Esperamos tener buenas noticias a futuros ya que esto nos afecta a todos como comunidad y vecinos de este lugar.
TOY STORY 5 (sin spoilers) ★★★★☆ (4/5) Toy Story 5 consigue algo que parecía difícil: justificar una nueva aventura para Woody, Buzz, Jessie y el resto de los juguetes. La película aborda un tema muy actual: cómo la tecnología y las pantallas han cambiado la forma en que los niños juegan e imaginan. Visualmente, Pixar vuelve a demostrar un nivel sobresaliente. La animación, la iluminación y los detalles de los personajes son espectaculares, manteniendo el sello de calidad que caracteriza al estudio. En el plano emocional, la cinta ofrece momentos conmovedores y divertidos, aunque no alcanza el impacto de Toy Story 3. Algunos críticos consideran que la historia tiene demasiadas subtramas y que ciertos elementos se sienten forzados, pero el corazón de la saga sigue presente. En general, la recepción ha sido muy positiva: la película mantiene excelentes valoraciones de la crítica y del público, destacando su mensaje, su humor y su capacidad para emocionar a nuevas generaciones. Veredicto: Toy Story 5 no supera a las mejores entregas de la saga, pero es una secuela entretenida, emotiva y recomendable para disfrutar en familia.05 ESTRELLAS O ¿NO?
CÁPSULA HISTÓRICA Los estudiantes de IV° medio, en la asignatura Comprensión histórica del presente ,este año al igual que el 2026, han continuado investigando la historia de nuestro liceo. Esto llevó a que el alumno Daniel Blas, quien forma parte de este proyecto, se pusiera en contacto con la fundación Víctor Jara, quienes le enviaron el acta de notas de cuando el trovador paso por las aulas de nuestro liceo. Esta maravillosa evidencia proporciona detalles sobre el año exacto en que estuvo el cantante.
lunes 03 de agosto semana artística31 de julio y 14 de agosto jeans dayORGANIZA-TTODOS LOS SÁBADOS PASO A PASOseguimos reciclando vamos en 5° lugar 11 de agosto encuentro centro de alumnos católicos31 de julio MISA III MEDIOS
Cada 4 años, de Junio a Julio, el mundo deja sus problemas en segundo plano. El mismo liceo en el que se observan peleas y conflictos, una causa común nos reune a todos. En los quioscos de la esquina, hay una larga fila de fanáticos intentando comprar varios sobres con 7 stickers, ansiando que les salga un futbolista reconocido. Uno de los eventos más ansiados del fútbol a nivel global ha comenzado. No soy de los fanáticos que se sacan la mugre por dinero para comprar sobres, pero sí soy un televidente bastante activo. La primera vez que RECUERDO un mundial fue el del 18 (Rusia) Todo el mundo se empujaba por conseguir el álbum. No había persona en la calle que no estuviera abriendo un sobre. A final de cuentas todo el mundo se pone de buena onda y eres poseído por un ente que te hace decir: ¿Por quién fueron ustedes? ¿Por quién fueron ustedes? Por Maximiliano PintoActualidad:
CRÍTICA LITERARIA: “FORMAS DE VOLVER A CASA” - ALEJANDRO ZAMBRA. Agustín Flores y Agustín Silva, II° medio B 2026. "Formas de volver a casa" del escritor chileno Alejandro Zambra relata las experiencias y los recuerdos de vida de un escritor que está desarrollando una novela nueva. A través de su relato ficticio y sus experiencias personales nos presenta a varios personajes (familia y amigos principalmente) que estarán insertos en su vida, durante diversos eventos y escenarios como la dictadura (presente en el comienzo del relato) y el terremoto de febrero en el año 2010 (presente en el fin del relato). Una de las temáticas que se abordan en el libro de Zambra es la memoria, y la manera en que se viven estas experiencias a medida que se desarrollan en el texto. Esto se puede ver en la constante catarsis que hace el narrador al viajar del presente al pasado, así como de vuelta, a su vez, cuando empieza a relatar su infancia modificando algunas partes de esta por el beneficio de proteger a su hermana y hacer una crítica a sus padres durante este período. Un ejemplo de esto es cuando en el tercer capítulo el narrador va a comer junto a Claudia a su casa en Maipú (casa donde viven sus padres), se genera una discusión tensa sobre la opinión política tanto del narrador como de su padre, discutiendo sobre la dictadura y sobre las elecciones del año 2009. Su padre mostrando algo de apoyo a la dictadura de Augusto Pinochet y su hijo mostrando total rechazo a esta ideología, y se pregunta si su padre siempre fue de derecha. Volviendo a pensar en su infancia y las situaciones anteriormente vividas con su papá, mostrándonos esta catarsis en su memoria dentro de un conjunto de dudas existenciales. A nosotros, esta forma de narrar y de construir al personaje principal (escritor, narrador -personaje) nos gustó, porque es una forma diferente de crear una historia a base de recuerdos, además de hacernos sentir identificados en ciertas partes escritas en el libro (específicamente con situaciones dentro del último capítulo, como cuando va a la casa de Eme y con solo escucharla hablar con sus amigas, él quedó feliz). La forma en que se construye el relato es una mejor opción para viajar con el narrador dentro de su memoria, a través de estos recursos, el autor logra atraparnos para seguir leyendo y ver su pasado. Haciendo de este modo que nosotros podamos diferenciar su pasado de su presente sin confundirnos, logrando una dinámica de lectura distinta que a nosotros nos terminó fascinando, reconociendo esta obra por el método de redacción de su trama.
¿día o noche? DÍA ¿playa o campo? CAMPO ¿dUlce o salado? SALADO ¿perro o gato? PERRO ¿película o serie? PELÍCULA ¿verano o invierno? verano ¿pizza o hamburguesa? hamburguesa ¿leer o ver televisión? leer y ver tv ¿música o silencio? música ¿deporte o videojuego? deporte ¿chocolate o helado? helado ¿levantarse temprano o trasnochar? levantarse temprano ¿viajar o quedarse en casa? viajar ¿café o té? té ¿Instagram o tiktok? instagram ¿lluvia o sol? lluvia ¿trabajo en grupo o solo? trabajo en grupo ¿cantar o bailar? bailar ¿ciudad o pueblo? pueblo ¿aventura o tranquilidad? aventura ¿color favorito? celeste ¿deporte favorito? carrera ¿nombre completo?Cristina Elizabeth Gordillo Carreño ¿edad? 38 años POR MÁXIMO LAGOSPIN PON CON... PROFESORA CRISTINA GORDILLO
GUSTAVO ÑANCUPIL ( 3° BÁSICO B ) PRÁCTICA RUGBYLRTDEPORTE ENJAIME CARBONE PRÁCTICA PATINAJEGASPAR NAVARRETE FACUNDO ILLANES FABIÁN PÉREZ FUTBOL EN NOGALES F.CMARTÍN COFRE VALENTÍN OLIVARES JOEL VEDIA ALEXANDER SAIGUAS PARTE DEL CLUB DE BALONMANO CLUB DEPORTIVO NUEVA GENERACIÓN @CLUB.NUEVA.GENERACIONVALENTINO MAGAÑA CADETE CLUB DEPORTIVO SOCIAL COLO COLO SUB 12
ALEXIS URTUBIA HOCKEY SOBRE CÉSPED FUNDACIÓN LUKSICFRANCO ARIAS AJEDREZLRTDEPORTE ENFACUINO MAGAÑANA CLIUB DEPORTIVO SOCIAL COLO COLO SUB 13ALEXIS POLITOFF ATLETISMO ESTADIO MODELO ESPECIALIDAD VELOCIDAD Y FONDODIEGO URZÚA AJEDREZIGNACIO FLORES AJEDREZ
EN VOZ ALTA Más que competir: construir una verdadera cultura deportiva En Chile solemos celebrar con entusiasmo los grandes triunfos deportivos. Nos emocionamos con una medalla, un campeonato o una actuación destacada que nos llena de orgullo. Sin embargo, una vez que la euforia desaparece, volvemos a una realidad que nos acompaña desde hace décadas: la falta de una verdadera cultura deportiva. Hablar de cultura deportiva no significa únicamente practicar un deporte o asistir a un gimnasio. Se trata de un conjunto de valores, hábitos y prácticas que promueven el movimiento, la vida saludable, la convivencia y el desarrollo integral de las personas. Es entender que el deporte no es un privilegio de algunos, sino una herramienta de formación para todos. Lamentablemente, en nuestro país todavía es poco habitual ver familias que destinen parte de su tiempo libre a realizar actividad física en conjunto. Muchas veces el deporte queda reducido a la competencia o a una actividad escolar obligatoria, cuando en realidad debería convertirse en una forma de compartir, aprender y fortalecer los vínculos familiares y comunitarios. La realidad de muchos clubes deportivos barriales también refleja este desafío. Si bien cumplen un rol fundamental en sus comunidades, gran parte de ellos concentra sus esfuerzos exclusivamente en el fútbol durante los fines de semana. Esto limita la participación de otros grupos y deja escasas oportunidades para mujeres, niños pequeños, adultos mayores o personas interesadas en disciplinas distintas. El resultado es una menor diversidad deportiva y una pérdida del sentido de pertenencia que históricamente caracterizó a estas instituciones. A ello se suma un desafío aún mayor: la necesidad de políticas públicas que impulsen una estructura deportiva sólida y permanente. Durante los últimos años no hemos logrado consolidar una estrategia nacional que garantice el acceso masivo al deporte formativo y recreativo. La infraestructura sigue siendo insuficiente en muchos sectores, las oportunidades son desiguales y continúa predominando una mirada centrada casi exclusivamente en el fútbol, dejando en segundo plano una enorme variedad de disciplinas que también pueden transformar vidas. PROFESOR VICENTE FUENTES