Document de Oumaima Ben

األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي الزمن :ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالعالم االسالمي - وضعه الداخلي :01 الوحدة وعالقته الخارجية1453-1914 السنة الدراسية: 2026/2027 أمام وضعيات إشكالية تعكس اختالل التوازن بين الشرق : الكفاءة القاعدية والغرب األوروبي في العصر الحديث يكون المتعلم قادرا على شرح وتصنيف عوامل القوة والضعف ومظاهرهما في العالم اإلسالمي وصوالإلى معرفة ما جعل المنطقة مستهدفة من كل التحوالت في العالقات الدولية. : أن يتمكن المتعلم من لمستهدفةا الكفاءة تحديد المعالم الجغرافية والسياسية للعالم اإلسالمي. اإلشكالية:العالم اإلسالمي بموقعه الجغرافي و عمقه الحضاري و الديني وغناه المادي شكل نقطةاستقطاب و محور انشغال دولي وال يزال . *كيف تشكل المجال الجغرافي والسياسي للعالم اإلسالمي بين1453م و1914م؟ وما مظاهر أهميته االستراتيجية واالقتصادية والحضارية. الوضعية التعلمية01:العالم اإلسالمي: مجاله الجغرافي والسياسي (1453م–1914م) السندات التعليمات األثر الكتابي -انطالقا من خريطة (ص13) حدد المجال الجغرافي للعالم اإلسالمي. -تتبع مراحل تشكل العالم اإلسالمي في جدول الشكل ص10و الخريطة 17 -الوثيقة2 ص13 I-المجال الجغرافي والسياسي للعالم اإلسالمي -1المجال الجغرافي يمتد العالم اإلسالمي على مساحة واسعة تربط بين قاراتآسيا وإفريقيا وأوروبا، ويشرف على بحار ومضائق ومحيطات مهمة، مما جعله منطقة ذات أهمية استراتيجية كبيرة. -2المجال السياسي عرف العالم اإلسالمي خالل هذه الفترة قيام دول وإمبراطوريات قوية، أهمها:لدولة العثمانية.الدولة الصفوية. دولة المغول اإلسالمية بالهند. وقد ساهمت هذه الدول في توسيع نفوذ العالم اإلسالمي وترسيخ مكانته السياسية والحضارية. II-مراحل تشكل المجال اإلسالمي مر ّ العالم اإلسالمي بعدة محطات تاريخية ساهمت في تشكيل مجاله السياسي والجغرافي، من أبرزها: الدولةاالطار الزمانياالطار المكاني أبرز الزعماءالمجال: الدولة العثمانية1299–1923):إسطنبولعثمان األول، محمد الفاتحالبلقان، األناضو ل، الشام، مصر، ليبيا، الجزائر، تونس، الحجاز دولة المماليك(1250– 1517): القاهرةالظاهر بيبرسالحجاز، مصر الشام، الدولة الصفوية(1501–1785):أصفهانإسماعيل الصفويإيران، العراق، أذربيجان سلطنة دلهي-الدولة المغولية (1206–1857دلهيمحمد الغوري، ظهير الدين بابر الهند الدولة العثمانية في آسيا (أتشيه) (1496–1903):باندا أتشيهعلي مغنيات شاهسومطرة ، جاوة، الماليو، الفلبين إمبراطورية مالي سنغاي (1225–1591):نيانِي /جاومانسا موسى، سني عليغرب إفريقيا الدولة البورنو(1507–1819):نغازارغاموالماي علي جاجيأجزاء من تشاد،

و مكتسباتك القبلية حدد الكيانات السياسية (الدول) -استخلص مميزات المجال الجغرافي للعالم اإلسالمي. راية االندلس III-أهمية العالم اإلسالمي أ-األهمية االستراتيجيةب-األهمية االقتصاديةج-األهمية الحضارية توسطه للعالم القديم. إشرافه على مضائق وممرات بحرية مهمة. تحكمه في طرق التجارة العالمية. تنوع الموارد الطبيعية والزراعية. نشاط التجارة البرية والبحرية. وجود موانئ وأسواق كبرى. انتشار الثقافة والحضارة اإلسالمية. ازدهار العلوم والفنون والعمارة. التعايش بين مختلف الشعوب والثقافات. IV-البنية الحضارية للعالم اإلسالمي يتكون العالم اإلسالمي من شعوب متعددة مثل العرب واألتراك والفرس واألمازيغ وغيرهم، وقد شكل اإلسالم عامال ً أساسيا ً للوحدة والتواصل الحضاري بين هذه الشعوب. الخالصة تميز العالم اإلسالمي بين1453م و1914م باتساع مجالهالجغرافي وتنوعه الحضاري وقوة دوله السياسية، كما احتل موقعا ً استراتيجيا ً واقتصاديا ً مهما ً جعله مركزا ً للتبادل التجاري والثقافي بين مختلف مناطق العالم. -------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------ التقويم المرحلي التعليمة01:ارسم خريطة صماء للعالم اإلسالمي خالل الفترة (1453م–1914م)، ثم مثّل عليها أهم عناصر الدرس: ✓حدود العالم اإلسالمي. ✓الدولة العثمانية. ✓الدولة الصفوية. ✓دولة المغول اإلسالمية بالهند. ✓المدن اآلتية: القسطنطينية (إسطنبول).-مكة المكرمة.-القاهرة.–بغداد-دلهي. ✓المسطحات المائية:البحر األبيض المتوسط.-البحر األسود.-البحر األحمر.-المحيط األطلسي.-المحيط الهندي. التعليمة02:استخرج مضمونالخريطةص23 أوالً: المصطلحات التتار:أقوام من أواسط آسيا، اعتمدوا على الغزو والحرب، وهاجموا العالم اإلسالمي وساهموا في إضعافه. الخالفة اإلسالمية: نظام حكم يقوم على استخالف قائد مسلم (الخليفة) لقيادة الدولة اإلسالمية وفق الشريعة، باعتباره يخلف الرسولملسو هيلع هللا ىلصفيتسييرشؤونالمسلمين. العالم اإلسالمي:مجموعة الدول التي يغلب على سكانها المسلمون، وتنتشر خاصة في قارتي آسيا وإفريقيا. الشيعة:فرقة إسالمية ترى أن علي بن أبي طالب أحق بالخالفة بعد النبيملسو هيلع هللا ىلص . أهل الذمة: اليهود والنصارى الذين عاشوا في كنف الدولة اإلسالمية مقابل دفع الجزية. الطرق الصوفية:طرق دينيةروحية موروثة عن شيوخ الزوايا مثل القادرية والتيجانية. ثانياً:الشخصيات محمد الفاتح (1432–1481):سلطان عثماني، فتح القسطنطينية سنة1453م ولقب بـ"الفاتح". الملكة إيزابيال األولى (1451–1504):ملكة قشتالة، ساهمت في توحيد إسبانيا مع فرناندو، وأقامت محاكم التفتيش وطردت المسلمين من األندلس. مانسا موسى (1312–1337):سلطان إمبراطورية مالي، ازدهرت في عهده التجارة والعلم، خاصة في تمبكتو. فالد الثالث المخوزق(1431–1476): حاكم اشتهر بالقسوة وتعذيب أعدائه، حارب العثمانيين. أحمد المنصور الذهبي: قاد حملة ضد إمبراطورية السونغاي سنة 1591م وضمها للمغرب. النيجر، نيجيريا الدولة الزيانية(1235–1554):تلمسانايغمراسن بن زيانالمغرب األوسط الدولة الحفصية(1230–1574)تونسأبو زكريا يحيى بن حفصتونس الدولة المرينية(1195–1465):فاسأبو محمد عبد الحق األولالمغرب األقصى دولة بني األحمر(1235–1492):غرناطةأبو عبد هللا محمد األولاألندلس

الحروب الصليبية:حروب دينية شنتها أوروبا المسيحية ضد العالم اإلسالمي خاصة في الشام ومصر. المجال الجغرافي: هو موقع بلد ما على سطح األرض وحدوده وعالقته بالدول والمسطحات المجاورة. المشيخة:نظام سياسي تقليدي يقوم على الزعامة القبلية والقرابة والنسب. البنية الحضارية:التركيبة الحضارية لمجتمع من حيث األديان واألعراق والثقافات. اإلنكشارية: فرقة عسكرية قوية في الجيش العثماني، تعني "الجنود الجدد". اإللخانات:دولة مغولية حكمت فارس (إيران) وأجزاء من العراق والشام بين القرنين13و14م. البلقان: منطقة في جنوب شرق أوروبا تضم عدة دول مثل ألبانيا وصربيا والبوسنة. األناضول:الجزء اآلسيوي من تركيا حاليا. الشام:منطقة جغرافية تضم سوريا، لبنان، األردن، وفلسطين. مصطفى كمال أتاتورك: أنهى الخالفة اإلسالمية سنة1924م وأعلن قيام الجمهورية التركية.

االندلس دول المماليك محمد الفاتح

خريطة الفتح االموي لالندلس مملكة غرناطة

األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن: ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة01:العالم االسالمي-وضعه الداخلي وعالقته الخارجية1453-1914 السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية:أمام وضعيات إشكالية تعكس اختالل التوازن بين الشرق والغرب األوروبي في العصر الحديث يكون المتعلم قادرا على شرحوتصنيف عوامل القوة والضعف ومظاهرهما في العالم اإلسالمي وصوال إلى معرفة ما جعل المنطقة مستهدفة من كل التحوالت في العالقات الدولية. على المتعلم يتعرف : أن المستهدفة الكفاءة المظاهر المتحكمة فيعالقات العالم اإلسالمي. اإلشكالية:العالقات الداخلية و الخارجية للعالم اإلسالمي تركت انعكاسات على التوازن بين الشرق و الغرب , وتفسر ضعف و تمزق المسلمين. *كيف أثرت العالقات الداخلية والخارجية للعالم اإلسالمي في اختالل التوازن بين الشرق اإلسالمي والغرب األوروبي؟ الوضعية التعلمية02:العالقات الداخلية والخارجية للعالم اإلسالمي وانعكاساتها (1453م–1914م) السندات التعليمات األثر الكتابي من خالل استثمارك للفقرة1 ص26و للسندات 2ص27و 2ص33 و معاهدات ص35و مكتسباتك القبلية : -حدد طبيعة عالقات العالم اإلسالمي الداخلية و الخارجية عموما. طبيعة العالقات الداخلية والخارجية للعالم اإلسالمي 1-العالقات الداخلية: أ/ مرحلة قوة الخالفة ( ق15-ق18)قوة الشرق اإلسالمي وضعف الغرب المسيحي بسبب: -التسامح الديني بين مختلف عناصر المجتمع. -التسامح االجتماعي. -العدالة االجتماعية. -استقامة سالطين الدولةوانضباط مختلف أجهزة الدولة )اإلدارة ، الجيش ، الوالة...). -العالقات الطبيعية بين الحكام و المحكومين. -ضعف أوربا المسيحية وانشغالها بصراعات القوى الكبرى داخل القارة. بـ/ مرحلة ضعف الخالفة ( ق18-ق20: )قوة الغرب المسيحي وضعف الشرق اإلسالمي بسبب: -ضعف سالطين الدولة و ما انجر عنه من تراخي في أجهزة الدولة. -عالقات متوترة بين الحكام و المحكومين. -غياب العدالة االجتماعية. -بداية الحركات القومية االنفصالية عن الدولة. -قوة أوربا منذ فجر الثورة الصناعية. 2-مسار العالقات الخارجية للخالفة العثمانية مع القوى األوربية:مرت بمرحلتين أ/ مرحلة قوة الخالفة: -فتح العثمانيين للقسطنطينية1453م وبداية توسعاتهم في البلقان (بداية االحتكاك) -عالقات في عمومها عدائية مع القوىاألوربية بسبب هذه التوسعات . خصوصا مع النمسا و روسيا أما مع اسبانيا و البرتغال فسبب العداء هو حروب االسترداد في األندلس و ما صاحبها من اضطهاد للمسلمين.

السندين2 ص23 4ص27 -ابرز اختالل التوازن بين الشرق اإلسالمي والغرب االروبي السندات 2ص36 3ص37 1-2ص39 -استخلص مظاهر التدخل األجنبي في شؤون المنطقة -تميزت عالقات الخالفة بفرنسا و بريطانيا في عمومها بالودية بسبب حصول الدولتين على امتيازات واسعة في البالد العثمانية. بـ/ مرحلة ضعف الخالفة: -تراجع قوة الدولة الثمانية و بداية تنافس القوى األوربية عليها (الرجل المريض). -روسيا و النمسا سعتا إلى التعجيل بقسمة أمالك الرجل المريض. -فرنسا و بريطانيا سعتا إلى المحافظة على كيان الرجلالمريض لكنه منذ مؤتمر برلين 1878تخلتا عن هذه السياسة وبدأت عمليات تقسيم الدولة العثمانية. -لجأت ( دع ) إلى التقرب من ألمانيا القوة الجديدة على الساحة األوربية. - 1914تندلع ح ع1و تشارك ( دع ) فيها إلى جانب ألمانيا. - 1918تنتهي ح ع1بهزيمة ألمانيا و حلفائها. -بعد ح ع1يتم تصفية الدولة العثمانية و تظهر على أنقاضها جمهورية تركيا (1924). *مواقف القوى األوروبية روسيا للوصول سعت إلى المياه الدافئة البحر في المتوسط. حروبا خاضت ضد عديدة الدولة العثمانية. - دعمت الثورات واالنفصاالت في البلقان. النمسا -دخلت في صراع مستمر مع العثمانيين. -حاصرت الدولة العثمانية عدة في مناسبات. إسبانيا والبرتغال اتسمت عالقتهما بالعداء نتيجة سقوط األندلس. توسعتا على حساب المسلمين. اإلمارات اإليطالية شهدت عالقاتها توترا بسبب التنافس التجاري في البحر المتوسط . فرنسا على حصلت تجارية امتيازات الدولة داخل سنة العثمانية 1535م. شاركت في الحملة على الفرنسية ( مصر1798- 1801م). ساهمت في احتالل سنة الجزائر 1830م. بريطانيا على عملت الحفاظ على التوازن الدولي لمنع توسع روسيا. احتلت مصر وقبرص وأحكمت في نفوذها المنطقة. ألمانيا -تحسنت عالقاتها الدولة مع العثمانية بعد توحيدها سنة 1871م. أصبحت حليفا مهما للعثمانيين. -IIاختالل التوازن بين الشرق اإلسالمي والقوى األوروبية خالل القرن18م شهد العالم اإلسالمي تراجعا كبيرا، في حين عرفت أوروبا نهضة فكرية وثورة صناعية، مما أدى إلىاختالل التوازن لصالح أوروبا بسبب: ضعف الجهاز اإلداري والعسكري العثماني. انتشار الرشوة والفساد. فشل اإلصالحات العثمانية المتأخرة. تدخل الدول األوروبية في الشؤون الداخلية للعالم اإلسالمي. االمتيازات األجنبية التي استفادت منها الدول األوروبية. عدم مواكبةالثورة الصناعية. انتشار الحركات االنفصالية والقومية. ضعف السالطين العثمانيين المتأخرين. تراجع االقتصاد والتجارة. IV-مظاهر التدخل األجنبي في شؤون المنطقةتمثل التدخل األجنبي في: دعم الحركات االنفصالية خاصة في البلقان. فرض االمتيازات األجنبية وتوسيعها.

عقد المعاهدات واالتفاقيات غير المتكافئة. توسيع نشاط البعثات التبشيرية. السيطرة االقتصادية على الدولة العثمانية. عقد المؤتمرات الدولية لتقسيم ممتلكات الدولة العثمانية، مثل مؤتمر برلين. احتالل أجزاء واسعة من العالم اإلسالمي التقويم المرحلي : * التعليمة01:ادرس الوثيقة األولى ص29. *التعليمة02:انطالقا من الوثيقة03ص23استنتجالعوامل الداخلية والخارجية التي أسست الختالل التوازن بين الشرق والغرب األوروبي المسيحي. اإلجابة: الغرب المسيحي: كانت أوروبا تعيش ثورات وصراعات داخلية بسبب الحروب الدينية، كما مرتبمرحلة عصور الظالم مما جعلها تعيش التخلف في جميع المجاالت، إال أنها عملت على تحقيق النهضة العلمية والسياسية واالقتصادية واالجتماعية، وذلك نتيجة: استفادة الغرب من العلوم العربية التي تم ترجمتها بمختلف اللغات. نشاط النهضة األوروبية الذي ازدهرت فيه العلوم والفنون، وهذا النشاط والحركة لم تكن موجودة بأوروبا من قبل. سلكت أوروبا سياسة السيطرة، فاشتد التنافس والصراع بين الدول الكبرى بدافع السيطرة. حدثت الثورة الصناعية األولى بإنجلترا مع بداية القرن الثامن عشر، ثم انتشرت إلى أوروبا. ظهرت قوى جديدة مثل ألمانيا وإيطاليا، فقاد المستشار األلماني بسمارك سياسة الهيمنة على مسرح األحداث. الشرق اإلسالمي: يرجع تدهوره إلى وجود قوى سياسية وعسكرية جديدة. تردي األوضاع الداخلية، وضعف أنظمة الحكم، وانخفاض النشاط االجتماعي واالقتصادي بسبب سوء األوضاع. ظهور إمبراطوريات استعمارية حديثةمثل ألمانيا بعد استكمال وحدتها القومية. ظهور اتجاه جديد نحو األخذ بالنموذج األوروبي الغربي. لم يقدر العثمانيون على مواكبة النهضة األوروبية الصناعية والتقنية، كما لم يستفيدوا من الثورة الصناعية. جاء مؤتمر برلين سنة1878وتمت تجزئة أراضيهم. جاءت معاهدة لوزان سنة1923لتكمل التصفية النهائية للدولة العثمانية، فتحولت إلى دولة صغيرة المساحة ضعيفة اإلمكانيات ومتأخرة حضاريا. المصطلحات العالقات الداخلية:هي الروابط التي تربط بين سكان منطقة ما فيما بينهم وبين الحاكم والرعية. الخالفة اإلسالمية:هي نظام الحكم الشرعي للعالم اإلسالمي، وسميت بالخالفة ألنها تخلف رسول هللاملسو هيلع هللا ىلصفي قيادةالمسلمينوالدولةاإلسالمية. اإلنكشارية:تعني "الجيش الجديد"، وهي أقوى فرق الجيش العثماني المشاة، أسسها السلطان أورخان الثاني سنة1324م. التغلغل:نشاط تقوم به دولة لتوسيعنفوذها داخل بلد آخر بوسائل مختلفة. التوازن الدولي:يعني تساوي القوى بين األطراف المتنافسة لمنع هيمنة طرف على آخر. العالم اإلسالمي:مجموعة الدول التي يدين سكانها باإلسالم أو ترتبط بالحضارة اإلسالمية. أهل الذمة:اليهود والنصارى الذين عاشوا في كنف الدولة اإلسالمية مقابل دفع الجزية. األناضول:الجزء اآلسيوي من تركيا. البلقان:منطقة تقع في الجنوب الشرقي لقارة أوروبا. الالمركزية:نظام إداري يمنح بعض الصالحيات للهيئات المحلية لتسيير شؤونها. العالقات الخارجية:هي العالقات التي تتم بين دولة وأخرى لتحقيق المصالحالمشتركة. رجل أوروباالمريض:لقب أطلقه القيصر الروسي نيكوال األول على الدولة العثمانية سنة1853بسبب ضعفها. المسألة الشرقية:مصطلح أوروبي لوصف الصراع حول ممتلكات الدولة العثمانية في القرن19. التبشير:نشاط تقوم به البعثات المسيحية لنشر الدين المسيحي. الشرق:يقصد به الدول الواقعة شرق أوروبا. الغرب:يقصد به الدول الرأسمالية في أوروبا وأمريكا الشمالية.

الحركة اإلصالحية:حركة ظهرت إلصالح أوضاع المسلمين وتجديد الفكر اإلسالمي. حرب القرم (1853–1856):حرب بين روسيا والدولة العثمانية بسبب األطماع الروسية. الحروبالدينية:حروب نشبت بين الطوائف المسيحية في أوروبا خالل العصور الوسطى. المعاهدات:اتفاقات رسمية تنظم العالقات بين الدول. االمتيازات األجنبية:امتيازات منحتها الدولة العثمانية لبعض الدول األوروبية. مؤتمر برلين (13جوان–13جويلية1878):مؤتمر جمع القوىاألوروبية الكبرى واإلمبراطورية العثمانية بعد الحرب الروسية العثمانية (1877–1878)، وأسفر عن استقالل عدة دول وإعادة رسم خريطة البلقان. السندات:

األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا2سا + ج م ع ت2ساالوحدة01:العالم االسالمي-وضعه الداخلي وعالقته الخارجية1453-1914 السنة الدراسية: 2026/2027 السياقتركت العالقات الداخلية الخارجية للعالماإلسالميانعكاسات على صعيد التوازن بين الشرق اإلسالميو الغرب المسيحي . السنداتاألثر الكتابي تحليل نص السندات-1-خطبة محمد الفاتح في جيشه قبل دخول القسطنطينية "إذا تم لنا فتح القسطنطينية تحقق فينا حديث رسول هللا ومعجزة من معجزاته، وسيكون من حظنا ماأشاد به هذا الحديث من التقدير، فابلغوا أبناءنا العساكر فردا فردا أن الظفر العظم الذي سنحرزه سيزيد اإلالم قدرا وشرفا، ويجب على كل جندي أن يجعل تعاليم شريعتنا الغراء نصب عينيه، فال يصدر عن أحد منهم ما يجافي هذه التعاليم، وليتجنبوا الكنائس والمعابد وال يمسوهابأذى ويراعوا القساوسة والضعفاء والعجزة الذين اليقاتلون..." المصدر :د. علي حسون تاريخ الدولة العثمانية. المطلوبانطالقا من الوثيقة ومكتسباتك القبلية اكتب موضوعا تجيب فيه عما يلي: 1 -بين الحدث الذي تشير إليه الوثيقة. 2 -حدد اإلطار الزمانيوالمكاني لهذا الحدث. 3 -بين أثر هذا الحدث على العالم األوربي واإلسالمي. اإلجابة كانت القسطنطينية قبل فتحها عقبة كبيرة في وجه انتشار اإلسالم في أوربا ولذلك فإن سقوطها يعني فتحأوربا لدخول اإلسالم بقوة، وسالم لمعتنقيه أكثر من ذي قبل، ويعتبر فتح القسطنطينيةمن أهم أحداث التاريخ العالمي، وخصوصا تاريخ أوربا وعالقتها باإلسالم، حتى عده المؤرخون األوربيون ومن تابعهم نهاية العصور الوسطى وبداية العصور الحديثة. وقد قام السلطان بعد ذلك على ترتيب مختلف األمور في المدينة، وإعادة تحصينها، واتخذها عاصمة للدولة العثمانية،وأطلق عليها لقب إسالم بول؛ أي: مدينة اإلسالم. لقد تأثر الغرب النصراني بنبأ هذا الفتح، وانتاب النصارى شعور بالفزع واأللم والخزي، وتجسم لهم خطر جيوش اإلسالم القادمة من إسطنبول، وبذل الشعراء واألدباء ما في وسعهم لتأجيج نار الحقد وبراكين الغضب في نفوس النصارىضد المسلمين، وعقد األمراء والملوك اجتماعات طويلة ومستمرة تنادي النصارى إلى نبذ الخالفات والحزازات، وكان البابا نيقوال الخامس أشد الناس تأثرا بنبأ سقوط القسطنطينية، وعمل جهده وصرف وقته في توحيد الدول اإليطالية وتشجيعها على قتال المسلمين. وترأس مؤتمرا عقدفي روما أعلنت فيه الدول المشتركة عن عزمها على التعاون فيما بينها وتوجيه جميع جهودها وقوتها ضد العدو المشترك، وأوشك هذا الحلف أن يتم إال أن الموت عاجل البابا، بسبب الصدمة العنيفة الناشئة عن سقوط القسطنطينية في يد العثمانيين، والتي تسببت في همه وحزنه فمات كمدا في25مارس سنة.1455م وأما آثار هذا الفتح المبين في المشرق اإلسالمي، فنقول لقد عم الفرح واالبتهاج المسلمين في ربوع آسيا وإفريقيا، فقد كان هذا الفتح حلم األجداد وأمل األجيال، ولقد تطلعت له طويال، وها قد تحقق، وأرسل السلطان محمد الفاتح رسائل إلى حكام الديار اإلسالمية في مصر والحجاز وبالد فارس والهند وغيرها؛ يخبرهم بهذا النصر اإلسالمي العظيم، وأذيعت أنباء االنتصار من فوق المنابر وأقيمت صلوات الشكر، وزينت المنازل والحوانيت وعلقت على الجدران والحوائط األعالم واألقمشة المزركشة بألوانها المختلفة. يقول ابن إياسصاحب كتاب "بدائع الزهور" في هذه الواقعة: "فلما بلغ ذلك، ووصل وفد الفاتح، دقت البشائر بالقلعة، ونودي في القاهرة بالزينة، ثم إن السلطان عين برسباي أمير آخور ثاني رسوال إلى ابن عثمانيهنئه بهذا الفتح. ''

األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن:ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة02:الجزائر في العصر الحديث 1515م–1830م السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية :)02:(أماموضعﯿاتإشﻜالﯿةتعﻜﺲ الﺘﺤﻮالتالﻜﺒﺮىفيأورباالغﺮبﯿةفيالعﺼﺮالﺤﺪيﺚيﻜﻮن الﻤﺘعلﻢقادراعلىشﺮحمﻈاهﺮوأسﺒابقﻮة أورباالغﺮبﯿة في الﺘاريخالﺤﺪيﺚ باعﺘﺒارها"القﻮة"نﺘاجتﻮاصﻞ حﻀاري انﺘقائي معﺘﻤﺪافيذلﻚ علىاسﺘغاللالﻮثائقوالﺨﺮائﻂالﺘاريﺨﯿة والﺸﻮاهﺪالﺤﻀارية. الكفاءة المستهدفة:يﻜﻮنالﻤﺘعلﻢقادرا علىشﺮحالﺘﻨﻈﯿﻢاإلداريواالقﺘﺼادي... ومﻈاهﺮالﺴﯿادة اإلشكالية:بالتحاقالجزائربالدولةالعثمانيةظهرهيكلها التنﻈيميوالجغرافيفيالعهدالذهبي،كماعرفتتدهورامع تدهورالدولةالعثمانية. الوضعية التعلمية01: تﻨﻈﯿــﻢالـﺪولــةالﺠﺰاﺋﺮية االﻤﻨﺘــﻮجاالنﺘقـــاﺋي السندات التعليمات І/أهﻢاالحﺪاثالﺘاريﺨﯿةبالﻤغﺮباالوسﻂقﺒﻞ1515 -1236ظهﻮردولةبﻨﻮعﺒﺪالﻮاد-1348تﺤﺮيﺮالعاصﻤةتلﻤﺴانمﻦاألحﺘاللالﻤﺮيﻨي -1359أخﺪتإسﻢالﺪولةالﺰيانﯿة-1505احﺘﻞاإلسﺒانالﻤﺮسىالﻜﺒﯿﺮ -1509احﺘﻞاإلسﺒانوهﺮانوآرزيﻮ-1510احﺘﻞاإلسﺒاندلﺲ،شﺮشال،العاصﻤة -1515اسﺘﻨﺠادسﻜانجﯿﺠﻞبالعﺜﻤانﯿﯿﻦ-1518الﺠﺰائﺮواليةعﺜﻤانﯿة П/إبﺮازخﺼاﺋﺺالﺘﻨﻈﯿﻢاإلداريالﺠﺰاﺋﺮيونقاطقﻮتهوضعفه مﺮاحﻞالﺤﻜﻢ: عهﺪالﺒﯿلﺮبايات (1587.1518) عهﺪ الﺒاشاوات(1659.1 5 عهﺪ اآلغاوات(1659.1 671 عهﺪ الﺪايات(1671.183 0 مﯿﺰهتﻮحﯿﺪالﺒالد، سﯿﻄﺮالﺮياسعلى الﺤﻜﻢ. 87)مﯿﺰهاالﺼﺮاع الﺮياسوالﯿﻮلﺪاش، تﻮاصﻞالﺠهاد الﺒﺤﺮي تقلﺺالﻨفﻮذالعﺜﻤاني ،سﯿﻄﺮ الﯿﻮلﺪاش)الﺒﺮية(على الﺤﻜﻢ )اسﺘقلﻮابالﺠﺰائﺮ، عﺪاالﺘﺒعﯿةاإلسﻤﯿة للعﺜﻤانﯿﯿﻦ الﺘﻨﻈﯿﻢاإلداريقﺴﻤﺖالﺠﺰائﺮإلىأربعةمقاطعاتإدارية:دارالﺴلﻄان،بايلﻚالﺸﺮق،بايلﻚالﺘﯿﻄﺮي، بايلﻚالغﺮب. *جهازالﺤﻜﻢ:شﻤﻞفيعهﺪالﺪايات:الﺪايكﺮئﯿﺲالﺪولةحالﯿايﺴاعﺪه ديﻮانخاص)الﻮزراء:(خﺰناجي،وكﯿﻞالﺨﺮج،خﻮجةالﺨﯿﻞ،اآلغا،الﺒﯿﺖالﻤالﺠي... ديﻮانعام)الﻜﺘاب،كﺒارالﻀﺒاط،القاضي،حاشﯿةالﺪاي(-الﺒايوالقايﺪوشﯿخالعﺮب نقاطالقﻮةوالﻀعﻒ: القﻮة:تﻄﺒﯿقنﻈامشﻮرى)العلﻤاء(-اسﺘغاللالﺴلﻄةالعﺴﻜﺮيةفياتﺨاذالقﺮار منخالل استثمارك للوثائقو السنداتو وثائق ص 84-87-92- 94-96 المعطاةو مكتسباتك 2استخلص خصائص التنظيم اإلداري الجزائريو عناصر

الﻀعﻒ:مﺮكﺰيةالﺤﻜﻢ-الﺘﻤﯿﯿﺰبﯿﻦالقﺒائﻞ-إمﺘﯿازاتاألتﺮاك-سﯿﻄﺮةاألجانﺐ. Ш/األوضاعاالجﺘﻤاعﯿةوالﺜقافﯿةواالقﺘﺼادية أ/االجﺘﻤاعﯿة:تﺮاوحعﺪدالﺴﻜانمﻄلعق19مبﯿﻦ03و3.5ملﯿﻮننﺴﻤة سﻜانالﺤﻀﺮ:وهﻢفيالغالﺐمﻦاألتﺮاكواألنﺪلﺴﯿﯿﻦوالﯿهﻮدوالﻤﺴﯿﺤﯿﯿﻦ. سﻜانالﺒﺪو:وهﻢغالﺒامﻦالﺠﺰائﺮيﯿﻦ95)٪( ب/الﺜقافﯿة:*الﺘعلﯿﻢكانمﻨﺤﺼﺮافيالﺤﻮاضﺮالﻜﺒﺮى:الﻤﺴاجﺪ،الﻜﺘاتﯿﺐ،الﺰوايا،الﻤﺪارس.اعﺘﻤﺪعلى الﺘلقﯿﻦفيالﻤﺮحلةاألولىثﻢتلعلﯿﻢالﺸﺮيعة)فقه،تفﺴﯿﺮ،حﺪيﺚ(والعلﻮماإلنﺴانﯿة)تاريخ،لغة،حﺴاب(...بﺘﻤﻮيﻞ مﻦالﺨﺰيﻨةواألوقاف... *الفﻨﻮنتﻨﻮعﺖأشﻜالهابﯿﻦالفﻦالﻤعﻤاري)القﺼﻮروالﻤﺴاجﺪ(والﻤﻮسﯿقىوالغﻨاء ج/االقﺘﺼادية: *الﺰراعةوالﺮعي:كانﺖالﺠﺰائﺮمﻦأهﻢالﺪولالﻤﺘﻮسﻄﯿةإنﺘاجاللﺤﺒﻮب والﺨﻀﺮوالفﻮاكه،ومﻤﻮال أساسﯿاألوروبافيالﺤﺮبوالﺴلﻢ. *الﺼﻨاعة:ركﺰواعلىالﻨﺴﯿجوالﺠلﻮدوالفﺨارحﺘىخﺼﺺلﻜﻞحﺮفةأمﯿﻦوسﻮق *الﺘﺠارة:الﺨارجﯿة:احﺘﻜﺮتهاالﺪولةتعاملﺖمعوروباوالﻤﺘﻮسﻂوالﺼﺤﺮاء. الﺪاخلﯿة:نﺸﻄهاالﺴﻜانفيشﻜﻞالﺴﻮاقأسﺒﻮعﯿةوقﻮافﻞتﺠﻮبالﺼﺤﺮاء )الﺼادرات:حﺒﻮب،زيﻮت،ثﻤﻮر،جلﻮدأصﻮاف،،أقﻤﺸة،مﺮجان،زيﺖالﻨعام( )الﻮاردات:الﺘﻮابﻞ،الفﻀة،الﻜﺒﺮيﺖ،الﻮرق،الﺼابﻮن،صفائحالﺤﺪيﺪوالﻨﺤاسوالﺮصاص( VІ/مﻈاهﺮتﺸﻜﻞالﺪولةبالﻤفهﻮمالقانﻮنيالﺤﺪيﺚ -حﺪدالﺤﻜﻢالعﺜﻤانيمالمﺤها -تﺸﻜﻞ مﺠالهاالﺠغﺮافي -إمﺘالكقﻮةعﺴﻜﺮيةخاصةالﺒﺤﺮية)األسﻄﻮل( -إسﺘقﺒالالﺠﺰائﺮللقﻨاصﻞوالﺒعﺘاتالﺪيﺒلﻮماسﯿةاألجﻨﺒﯿة -تﻮقﯿعالﺠﺰائﺮللﻤعاهﺪاتواإلتفاقﯿاتمعالﺪولاألجﻨﺒﯿة -إمﺘالكهالﺨﺰيﻨةوعﻤلةخاصةبها. -3صور ص 105-106- 107-108- 109 بينمميزات األوضاع : االجتماعية الثقافية االقتصادية. 4-ابرز مظاهر تشكل الدولة بالمفهوم القانوني الحديث تقويم مرحلي *ارسم خريطة المغرب العربي بعد سقوط غرناطة ص90و بين عليها الموانئ التي احتلتها اسبانيا. * ارسم خريطةالتقسيم اإلداري في العهد العثماني . المصطلحات: السيادة:حق ّ الدولة في إدارة شؤونها الداخلية والخارجية باستقالل تام دون أي تدخل أجنبي. العالقات الخارجية:الروابط واالتفاقيات التي تقيمها الدولة مع غيرها من الدول في المجاالت السياسية واالقتصاديةوالدبلوماسية. الدولة:إقليم محدد يعيش فيه شعب، وتخضع أراضيه لسلطة سياسية تتمتع بالسيادة. الوطن: المكان الذي ينتمي إليه اإلنسان ويرتبط به شعورا وهوية. البلد: منطقة أو نطاق جغرافي معيّن. تحرير تونس (1574): استرجاع العثمانيين لتونس من السيطرة اإلسبانية. احتالل الجزاﺋر(1830): بداية االستعمار الفرنسي للجزائر وسقوط الحكم العثماني. المغرباألوسط: االسم الذي أُطلق على الجزائر بعد تفكك دولة الموحدين.

التنظيم اإلداري: تقسيم الدولة إلى وحدات إدارية (واليات ومقاطعات) لتسهيل التسيير. الوقف (لغة):الحبس أو المنع.اصطالحا هوتخصيص مال أو عقار لمنفعة عامة دائمة األوضاع االجتماعية والثقافية: حالة المجتمع من حيث العادات والتعليم ونمط العيش. النشاط االقتصادي:مختلف األنشطة اإلنتاجية مثل الزراعة والصناعة والتجارة. القطر:جزء أو إقليم من الوطن. الكتّاب: مدرسة تقليدية لتعليماألطفال القرآن ومبادئ القراءة والكتابة. ااآلغا:قائد الجيش البري. وكيل الخرج: المكلف بالشؤون الخارجية والبحرية. بيت المال:الجهة المشرفة على أموال الدولة وأوقافها. الباي:حاكم إقليم في النظام العثماني. المركزية: تركيز السلطة في العاصمة. الالمركزية: توزيعالصالحيات على الهيئات المحلية. اإلنكشارية: فرقة عسكرية عثمانية نظامية. األسطول: مجموعة من السفن الحربية. إيالة الجزاﺋر: التسمية الرسمية للجزائر في العهد العثماني يغمراسن بن زيان: مؤسس الدولة الزيانية وعاصمتها تلمسان. سليم الثالث: سلطان عثماني (1789–1807م). خير الدين بربروس:قائد بحري عثماني، حرر الجزائر وأصبح بايلرباي لها. عروج بربروس: أخو خير الدين، ساعد في تحرير الجزائر واستشهد سنة1518م.. دار السلطان العاصمةمدينة مازونة العتيقةكتاب سلمى شرقي----

السندات السند01° :ونتيجة لهذه السياسة االقتصادية التي انتهجت في البالد، والتي بنيت على االحتكارات ، تأثرت أحوال الناس خاصة خالل30سنة األخيرة من الحكم العثماني بحالة الركود االقتصادي ... الذي يتبين من خالل حال المدن، حيث كانت دلس مثال تصدر القمح والشعير والشمع والعسل والصوف والجلد ، بكميات كبيرة ، لكن نشاط سكانها أصبح يقتصر على نقل البضاﺋع المتواضعة .. حتى مال أكثريتهم إلى امتهان اللصوصية .. وفي ظل هذه االحتكارات التي مارسها الحكام ، الذين لم يسمحوا يبيع الحبوب إال للدايات ، والتي تبيعها بدورها لمن تشاء ، كشركة بكري وبوشناق، تحول الدايات وموظفوهم إلى وسطاء تجاريين يخدمون مصلحة اليهود.°. المرجع : كمال بن صحراوي : الدور الدبلوماسي ليهود الجزاﺋر في أواخر عهد الدايات ، ص ،71-72 السند02:كان الكراغلة أو المولدين من أهم الفئات االجتماعية ... بعد فئة األتراك العثمانيين واألعالج ، نظرا لما كانت تتمتع به من امتيازات مادية ، مثل تعيين أفرادها في مناصب الدولة، والتمتع ببعض التسهيالت ، وإعفائهم من بعض الضرائب ، أما عن عدد أفراد هذه الفئة ، فإنه كان في تزايد مستمر ، فكان يحدده مدى ارتباط األتراك العثمانيين باألهالي ، ومصاهرتهم لهم ، وقد ظهر الكراغلة في بداية األمر، في مدينة الجزائر، وأصبحوا في أواخر القرن16م ، يشكلون قوة متميزة ، تنافس األتراك العثمانيين في االمتيازات.."المرجع : أرزقي شويتام : المجتمع الجزائري وفعالياته في العهد العثماني1519/1830، رسالة دكتورا ص6. السند03:'' إن الجزائر لم تتميز داخل حدود معينة واضحة ثابتة إال في العهد التركي ففي هذا العهد توحدت الجزائر سياسيا وأصبحت خاضعة لسلطة مركزية استقرت في مدينة الجزائر التي أصبحتهي العاصمة ويرجع سبب الوحدة القرابية للجزائر في ذلك العهد إلى المخاطر التي كانت تهدد سكان المغرب األوسط.''مبارك الميلي، تاريخ الجزائر في القديم والحديث، مكتبة النهضة الجزائرية، ج3،1964 مراحل الحكم السلطاني (عملة) سليماألول خير الدين بربروس

الجزائر1518م–1830م التقسيم اإلداريللجزائر في العهد العثماني

التحرشاتاالسبانيةعلىسواحلالمغربتفككالدولةالموحدية

األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة02:الجزائر في العصر الحديث 1515م–1830م. السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أمام وضعﯿات إشﻜالﯿة تﺘعلق باألحﺪاث الﺘي مﯿﺰت الﻤغﺮب األوسﻂ قﺒﻞوبعﺪ1515،يﻜﻮن الﻤﺘعلﻢ قادراعلى اسﺘغالل الﻮثائقوالﺸﻮاهﺪالﺘاريﺨﯿةالسﺘﺨالصأسﺒاب ومﻈاهﺮ الﺘﺤﻮلفيالﻤغﺮباألوسﻂوتﺸﻜﻞالﺪولةالﺠﺰائﺮيةالﺤﺪيﺜة. دراقا لﻤﺘعلﻢا نيﻜﻮ : الكفاءة المستهدفة علىشﺮحمﻈاهﺮوأسﺒابقﻮة أوربا الغﺮبﯿة فيالﺘاريخالﺤﺪيﺚ باعﺘﺒارها ." القﻮة " نﺘاجتﻮاصﻞ حﻀاري انﺘقائي اإلشكالية:تميزتالعالقاتالجزائريةاألوروبيةبالعداءنتيجةوقوف الجزائرأمامسياساتهاالتوسعيةالصليبةفيالعالماإلسالمي. الوضعية التعلمية02: عــالقات الﺠﺰاﺋﺮالﺨـارجﯿة السندات التعليمات األثر الكتابي انطالقا من مكتسباتك القبلية و الوثائق1و3 ص123 1-طبيعة العالقات الخارجية 2-استخلص I-العالقات الجزاﺋرية الخارجية 1-العالقات مع الدولة العثمانية : التعاون المتبادل ودور الخالفة العثمانية في تقديم المساعدات للجزائر في بداية تشكيلها كدولة.-لدعم الجزائر للدولة العثمانية في حروبها مع أوروبا-لدعم الجزائر للدولةالعثمانية في حروبها مع أوروبا.- التكتل المواجهة الخطر الصليبي .-لدعم األسطول الجزائري للعثماني في الكثير من المواقف كمعركة لبيانت في09أكتوبر1571 -كانت الجزائر تابعة للخالفة العثمانية اسميا فقط. 2-العالقة مع المشرق و المغرب العربيين ا)-المشرق العربي -عالقة طيبة حسنة وتعاون وتجارة متبادلة .-مساهمة األسطول الجزائري في صد العدوان الصليبي على المشرق اإلسالمي كحملة نابليون على مصر1798م-تخصيص جزء من أموال األوقاف للحرمين الشريفين .. -إنشائها المؤسسة خيرية لتسييرها وإيصال عائداتهاللبقاع المقدسة ب)-المغرب العربي -عالقة طيبة نظرا للتقارب الجغرافي ووحدة الدين واللغة عملت الجزائر من خالل أسطولها-البحري على تحرير المنطقة من طرابلس إلى غاية السواحل المغربية ) من الهيمنة األوربية-دوره في هزيمة البرتغاليين في معركة وادي المخازن ( الملوك الثالثة)04أوت1578م بعد عدائي اتجاه الدول األوربية نظرا للدور الذي كانت تلعبه الجزائر. : األوروبية -3 ا)-اسبانيا:تميزت بالعدائية بسبب التحرشات اإلسبانية على سواحل المغرب العربي مند سقوط غرناطة 1492م إلى غاية انسحابها نهائيا من المرسى الكبير سنة1792م .و أشهر حمالت إسبانيا على الجزائر حملة شارلكان الفاشلة سنة1541م. ج)-اإلمارات اإليطالية:كانت العالقات عدائية نتيجة مشاركتها إلى جانب الحلفاء األوروبيين في الحروب ضد الجزائر. د)-البرتغال :عالقاتعدائية كانت تحركها النزعة الصليبية االنتقامية ، وقد اشتركتالبرتغال في عدة حمالت أوربية على الجزائر. ع)-الفاتيكان:كانت عالقة عدائية بسبب الصراع الديني لمباركة البابا الحمالت الصليبية. غ )-اإلمارات األلمانية:كانت العالقة متأرجحة بين السلم والحربعالقاتها مع هامبورغ سلمية، أما اإلمارات األخرى فكانت عدائية. ن)-هولندا:تارجحت بين السلم والحرب مشاركة هولندا في الكتلة السباعية سنة1814م. ه)–فرنسا:عالقات سلمية في البداية ثم أصبحت عدائية. الدعم الجزائري لفرنسا من خالل تزويدها بالقمح أثناء الثورة الفرنسية سنة1789م-منح الجزائر لفرنسا مزايا اقتصادية تمثلت في امتياز صيد المرجان لعداء الفرنسي للجزائر و اإلغارة عليها بدءا بحملة نابليون على مصر سنة1798م و امتدادها للجزائر ، وبلغالعداء ذروته بعد مؤتمر فيينا سنة1815م و)–بريطانياكانت تعاون في البداية ثم تحولت إلى عدائية-عملت في البداية على تأمين مصالحها مع الجزائر من أجل إبعاد فرنسا-التحالف مع األوربيين لإلغارة على الجزائر-حملة اللورد إكسماوث على الجزائر سنة1816-قصف األسطول البريطاني لمدينة الجزائر سنة1824م

مظاهرالسيادة الجزائرية. -3بين مواقف المؤتمرات األوربيةمن المسﺄلة الجزائرية -4استخرج الكيفيات التي حضرتبها فرنساظروف اإلحتالل ي)–روسيا:تميزت بالعداوة بين الطرفين الموروثة عن العداء الروسي العثماني د) األمريكية * عالقات حسنة-اعتراف الجزائر باستقالل الو.م. عن التاج البريطاني سنة1776م-توقيع معاهدة سالم وميثاق صداقة في05سبتمبر1795م. * عالقات متوترة :-انضمام الوم. إلى الحلف السباعي ضد الجزائر سنة1814م.-وقوع معركة بحرية بين األسطول الجزائري واألمريكي سنة1816م استشهد فيه الرايس حميدو II-الجزاﺋر في المؤتمرات الدولية ا-مؤتمر فيينا1815 بالرغم من أن عقد مؤتمر فيينا كان بهدف دراسة قضايا القارة األوربية بعد مرحلة حروب الثورة الفرنسية ، إالانالقضية الجزائرية كانت ضمن مناقشاتهم من خالل : اتهام الجزائر بأنها عنصر اضطراب و قلق في البحر المتوسط ... اتفاق الدول األوربية علىمحاربة القرصنة إقامة تحالفات وتكتالت أوربية لإلغارة على الجزائر تسليم دول أوربا بضرورة القضاء على الدولة الجزائرية وإنهاء سيادتها على المتوسط ب-مؤتمر إكس الشبيل1818م :التأكيد على ضرورة وضع حد للقرصنة الجزائرية في المتوسطتوجيه إنذار شديد من طرف المؤتمرين للجزائر عن طريق مفوضان فرنسي و انجليزي يدعوان فيه الجزائر إلنهاء سيطرتها وقرصنتها في حوض المتوسط. III-الكيفيات التي حضرت بها فرنسا ظروف احتالل الجزاﺋر التحرشات واالغارات-المبعوث الفرنسي و اإلنجليزي استفزازا للجزائر من خالل قرارات مؤتمراكس االشبيل . -مطالبة فرنسا الجزائر بالتنازل عن أجزاء من ترابها الوطني-اعتبار فرنسا بايلك الشرق منطقة نفوذ فرنسية . ادعاء فرنسا بأحقيتها في احتكار التجارة في كامل الشرق الجزائري .-افتعال مسرحية حادثة المروحة من طرف القنصل الفرنسي دوقال بالجزائر.-فرض حصار بحري على الجزائر . -سقوط اجزائر في يد االحتالل الفرنسي في05جويلية1830م . تقويم مرحلي :بين ظروف و طرق التدخل الفرنسي في الجزائر انطالقا من الوثيقة2ص121 المصطلحات و الشخصيات سليم التومي: حاكم الجزائر قبل العثمانيين، استعان بعروج ثم قُتل. أحمدوالقاضي:من حكام الجزائر، تحالفوا ثم اختلفوا مع اإلخوة بربروس. شارلكان (شارل الخامس):ملك إسبانيا، قاد حملة على الجزائر سنة1541م. ويليام بينبريدج: أميرال أمريكي شارك في الحرب ضد الجزائر (1815م). المؤتمر: اجتماع رسمي يضم ممثلين عن عدة دول لبحث قضايا سياسيةأو دولية. الحلف المقدس: تحالف أوروبي أُسس سنة1815بهدف حماية األنظمة الملكية والتصدي للحركات الثورية. مؤتمر فيينا (1814–1815): اجتماع أوروبي إلعادة تنظيم خريطة أوروبا بعد سقوط نابليون وتحقيق التوازن بين الدول. مؤتمر إكس الشابل (1818): مؤتمر أكد استمرارالتعاون بين الدول األوروبية ومراقبة فرنسا بعد عودة الحكم الملكي. الجهاد البحري (القرصنة اإلسالمية):عمليات بحرية استهدفت سفن الدول األوروبية المعادية دفاعا عن مصالح المسلمين. القرصنة المسيحية: هجمات بحرية أوروبية ضد السفن اإلسالمية في المتوسط واألطلسي. األسطول البحري: مجموعة السفن الحربية التابعة لدولة معينة. السلطاني: عملة ذهبية عثمانية كانت متداولة في الجزائر خالل العهد العثماني. معركة ليبانت (1571:)معركة بحرية بين العثمانيين وتحالف أوروبي انتهت بهزيمة األسطول العثماني. واقعة وادي المخازن (1578:)معركة بالمغرب انتصر فيها المسلمون على البرتغاليين وقُتل فيها ثالثة ملوك. معركة نافارين (1827:)معركة بحرية أُبيد فيها األسطول العثماني والجزائري، وأسهمت في إضعاف الدولة العثمانية. ستيفان ديكاتور:أميرال أمريكي، قاد حملة1815م وفرض شروطا على الجزائر. عليبتشين (علي بيتشين):قائد بحري وداي الجزائر سابقا. علي بوطلي(أوجالي/قلج علي): قائد بحري عثماني، أصبح قائدا لألسطول العثماني. الريس حميدو: قائد بحري جزائري مشهور، استشهد سنة1815م.

اللورد إكسماوث (إدوارد بيليو):قائد إنجليزي قصف الجزائر سنة1816م. فان كابلن:أميرال هولندي شارك في قصف الجزائر1816م. الداي عمر: حاكم الجزائر (1815–1817م). شارل العاشر:ملك فرنسا، أمر باحتالل الجزائر1830م. الداي حسين:آخر دايات الجزائر قبل االحتالل الفرنسي (حتى1830م). سيدي فرج فال: قنصل فرنسا، ارتبط بحادثة المروحة. فانسانبوتان:جاسوس فرنسي أعد تقريرا الحتالل الجزائر. دي بورمون: قائد الحملة الفرنسية على الجزائر1830م السندات : مؤتمر فييناخريطة بينكطرون1814م

حملة ايكسماوث معركة نفارين1816م السند1:"استنجد سكان الجزائر باألخوين عروج وخير الدين بربروس في مطلع القرن السادس عشر المواجهة االحتالل اإلسباني للسواحل، خاصة في بجاية ووهران وأسفر التدخل العثماني عن تحرير عدة موانئ وجعل الجزائر قاعدة متقدمة لمقاومة التوسع الصليبي في غرب البحر المتوسط ما حالدون سقوط البالد تحت االحتالل األوروبي المباشر.".. المصدر : ابو القاسم سعد هللا تاريخ الجزائر الثقافي، ج1، دار الغرب اإلسالمي، بيروت، ص78-85 السند2" :لم تعامل الجزائر كوالية عثمانية تقليدية، بل ارتبطت بالدولة العثمانية في إطار الحماية العسكرية والسياسية، مع احتفاظها بخصوصياتها المحلية ، وقد اعترف الباب العالي بخصوصية اإليالة الجزائرية نظرا لدورها البحري والعسكري في المتوسط الغربي.... " المصدر : عبد الجليل التميمي، إيالة الجزائر وعالقاتها الخارجية، دار الغرب اإلسالمي، بيروت، ص22-27 السند3:"ابتداء منسنة1671م، عرفت الجزائر نظام حكم الدايات حيث أصبح الحاكم ينتخب محليا من طرف الديوان دون تدخل السلطان العثماني ورغم هذا االستقالل الفعلي حافظت الجزائر على رموز التبعية مثل الدعاء للسلطان وضرب العملة باسمه، ما يعكس سيادة اسمية مقابل استقالل سياسي واقعي".. المصدر: شارل أندري جوليان تاريخ إفريقيا الشمالية، ترجمة محمد مزالي، الدار التونسية للنشر، ص312- 318 السند4''شاركت الجزائر ضمن األسطول العثماني في معركة ليبانتو ضد التحالف الصليبي األوروبي، وقدمت خبرتها البحرية الواسعة ورغم الهزيمة، لعب البحارة الجزائريوندورا مهما في إعادة بناء األسطول العثماني، مما حافظ على التوازن البحري في المتوسط...'' المصدر: فرنان بروديل البحر المتوسط والعالم المتوسطي في عهد فيليب الثاني، ج2، ترجمة محمد عبد الرحمن، ص145-150 السند5"كانت الجزائر جزءا من المنظومة العثمانية خالل معركة نافارين التي شهدت تدمير األسطول العثماني وقد أدى هذا الحدث إلى إضعاف القوة البحرية الجزائرية بشكل كبير، مما سهل التدخل االستعماري الفرنسي سنة1830.".. المصدر : محمد فاضل الجزائر في التاريخ الحديث والمعاصر ، الجزائر، ص201-205 العالقات الجزاﺋرية-العربية: السند06:"ارتبطت الجزائر بالحرمين الشريفين بروابط دينية قوية، تجلت في تنظيم قوافل الحج الجزائرية التي كانت تنطلق سنويا نحو مكة والمدينة، وتحظى برعاية الدولة كما ساهم حكام الجزائر في تقديم األوقاف والهبات لفقراء الحرمين، وهو ما يعكس عمق االنتماء الديني".. المصدر : أبو القاسم سعد هللا، تاريخ الجزائر الثقافي، ج2، دار الغرب اإلسالمي، بيروت، ص112-118 المند07:لم تقتصر عالقة الجزائر بالحجاز على الجانب الديني، بل شملت التبادل العلمي، حيث استقر عدد من العلماء الجزائريين في مكة والمدينة، وشاركوا في حلقات العلم، كما عاد بعضهم حاملين اإلجازات العلمية، مما ساهم في إثراء الحركة العلمية في الجزائر. المصدر : محمد األخضرالسائحي الحياة الدينية في الجزائر العثمانية المؤسسة الوطنية للكتاب الجزائر، ص 89-95

السند08" :العالقات بين الجزائر ومصر نشاطا علميا ملحوظا، خاصة عبر جامع األزهر الذي استقبل طلبة وعلماء جزائريين، وأسهم في تكوين نخب دينية وفكرية لعبت دورا مهما في الحياة العلمية بالجزائر، خصوصا في الفقه المالكي والتصوف.".. المصدر: عبد الجليل التميمي العالقات الثقافية بين المغرب اإلسالمي والمشرق العربي، دار الغرب اإلسالمي، بيروت، ص141-146. السند :09"ارتبطت الجزائر ومصر بعالقة سياسية غير مباشرة في إطار انتمائهما إلىالدولة العثمانية، حيث تم التنسيق في القضايا الكبرى التي تخص العالم اإلسالمي، خاصة ما تعلق بأمن البحر المتوسط ومواجهة التوسع األوروبي، دون أن تفقد كل إيالة خصوصيتها اإلدارية.".. المصدر : شارل أندري جوليان تاريخ إفريقيا الشمالية، ترجمة محمد مزالي، الدار التونسية للنشر، ص السند10:"عرفت العالقات الجزائرية المصرية نشاطا تجاريا منتظما، شمل تبادل الحبوب الزيوت المنسوجات والتوابل عبر الموانئ المتوسطية، وأسهم هذا التبادل في تنشيط االقتصاد وربط الجزائر باألسواق العربية الشرقية.".. المصدر : عبد الجليلالتميمي الجزائر في السياسة الدولية خالل العهد العثماني المتأخر، دار الغرب اإلسالمي، بيروت، ص188-191. السند11:"توترت العالقات بين الجزائر ومصر في عهد محمد علي باشا بسبب سعي هذا األخير إلى توسيع نفوذه اإلقليمي وبناء قوة مستقلة، إضافة إلى التنافس البحريوغياب الدعم المصري للجزائر قبيل االحتالل الفرنسي سنة1830م، مما زاد من عزلتها السياسية.".. المصدر : شارل أندري جوليان تاريخ إفريقيا الشمالية، ترجمة محمد مزالي، الدار التونسية للنشر، ص 356-360 السند12" :اتسمت العالقات بين إيالة الجزائر وإيالة تونس خالل العهد العثماني بالتقارب السياسي والعسكري بحكم انتمائهما إلى الدولة العثمانية، مع حدوث توترات ظرفية بسبب الخالفات الحدودية والتنافس حول النفوذ في المناطق الغربية التونسية، إال أن هذه الخالفات لم تمنع استمرار التنسيق بين الطرفين."... المصدر : عبد الجليل التميمي، إياالت المغرب العربي والعالقات فيما بينها، دار الغرب اإلسالمي، بيروت، ص91-95 السند13" :شهدت العالقات الجزائرية التونسية تعاونا عسكريا في مواجهة األخطار الخارجية، خاصة التهديدات األوروبية في البحرالمتوسط، حيث ساهمت الجزائر في دعم استقرار الحكم بتونس في فترات متعددة، مقابل الحفاظ على وحدة الجبهة المغاربية داخل اإلطار العثماني."... المصدر : أبو القاسم سعد هللا، تاريخ الجزائر الثقافي، ج3، دار الغرب اإلسالمي، بيروت، ص144-147 السند14:"اتسمتالعالقات بين الجزائر والمغرب خالل العهد العثماني بالتذبذب بين السلم والتوتر، نتيجة الخالف حول الحدود الغربية ورغبة كل طرف في تثبيت نفوذه، خاصة في مناطق تلمسان ووجدة، رغم وحدة الدين واالنتماء الحضاري."... المصدر : شارل أندري جوليان، تاريخ إفريقيا الشمالية،ترجمة محمد مزالي، الدار التونسية للنشر، ص 260-264

األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا2سا + ج م ع ت2ساالوحدة01:العالم االسالمي-وضعهالداخلي وعالقته الخارجية1453-1914 السنة الدراسية: 2026/2027 السياق السنداتاألثر الكتابي تحليل نص السند1:" ان حكومة الجمهورية تشعر بارتياح وغبطة لما أسديتموه من خدمات وتعبر لكم عن اعترافها وشكرها لهذه الصداقة الخالصة كما تعلن عن استعدادها لتقديم كل خدمة تطلبونها عندما تسمحالظروف لها في ذلك"..... د جمال قنان العالقات الفرنسية الجزائرية. السند2:"وقد طلبتحكومة نابليون بونابرت من فنصلها في الجزائر أن يوجه لها تقريرا ... حول تحقيق مشروع احتالل الجزائر. وقد أشار القنصل في إجابته إلى سدي فرج أحسن مكان لنزول قوات االحتالل. وإن كان لم يسمه صراحة...".. عبد هللا شريط ومحمد الميلي-الجزائر في مرأة التاريخ السند3:"لم يلبث فحص الجزائر أن فقد ازدهاره ، وتردت أوضاعه االقتصادية منذ أواخر القرن الثامن عشر يسبب سوء تصرف الحكام، وانعدام االمن وشيوع االضطراب الذي ارتبط بظهور األمراض الفتاكة واآلفات الطبيعية المدمرة، ومن أهم األوبئة التي تسببت في إفقار فحص الجزائر منسكانه تلك التي حدثت أثناء السنوات التالية1812-18161819م-1822م، والتي زادت وطأتها بفعل زحف الجراد1794م، واستبداد الجفاف 1800م و1804وحدوث الزالزل المدمرة ... فتشتت وهالك كثير ض سكان فحص الجزائر، واشتداد الضائقة االقتصادية بفعل غالء االسعار وشحاالقوات واتالف المزروعات... " د ناصر الدين سعيدوني دراسات وابحاث في تاريخ الجزائر الحديث والمعاصر ج2 المطلوبالتعليمات: انطالقا من السندات (1-2-3-4)، التي أمامك ومعارفك القبلية، حزر مقاال تتناول فيه: -1-طبيعة العالقات الفرنسية الجزائرية وتطورها. 2-االوضاعالداخلية للجزائر عشية االحتالل الفرنسي. 3-السبب المباشر للحملة الفرنسية على الجزائر. اإلجابةمقدمة................................... العرض... 1-طبيعة العالقات الفرنسية الجزائرية تبين الوثيقتين مدى قوة العالقات الفرنسية الجزائرية والىأي حد كانت الجزائرتمديد المساعدة لفرنسا في وقت الحاجة. موقف فرنسا بعد1799م: بعد الحملة الفرنسية على مصر ووقوف الجزائر في مؤازرة إخوانهم المسلمين، تدهورت العالقات بين الجانبين وأصبحت فرنسا تتحرش على الجزائر وتثير ضدها الدول األوروبية األخرى في المؤتمرات الدولية وتخطط المخططات وتقوم الدسائس قصد القضاء عليها، إلى أن جاء اليوم الموعود في05-07-1830م 2-األوضاع الداخلية للجزائر عشية االحتالل الفرنسي: سوء تصرف الحكام، انعدام األمن وشيوع االضطراب، ظهور األمراض الفتاكة واآلفات الطبيعية المدمرة، زحف الجراد1794م، واستبداد الجفاف وحدوث الزالزل المدمرة .... فتشتت وهلك كثير ض سكان الجزائر، واشتداد الضائقة االقتصادية بفعل غالء االسعار وشح األفوات واتالف المزروعات....3-السبب المباشر للحملة الفرنسية: حادثة المروحة بين القنصل دي قال والداي حسين. خاتمة..........

األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة30:الﺘﺤﻮالتالﻜﺒـﺮىفي أوربا-14531914. السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أماموﺿعياتإشكاليةتعكسالتحوﻻت الكبرىفيأورباالغربيةفيالعصرالحديﺚيكونالمتعلمقادرا علىشرحمﻈاهروأسبابقوة أورباالغربية فيالتاريخالحديﺚ باعتبارها"القوة"نتاجتواصل حضاري انتقائي معتمدافيذلﻚ على استغالل الوثائقوالخرائطالتاريخيةوالشواهدالحضارية المستهدفة الكفاءة:أنيكون المتعلمقادراعلىشرحعالقة النهضةبالكشوفاتالجغرافية واإلنقالبالصناعي. اإلشكالية:احدتتالنهضةاألوربية تحوالتعميقةو ظهر عهد جديد في تاريخالقارة. الوضعية التعلمية10: مﻦالﻨهﻀةاألوربﯿةالىالﻜﺸﻮفات الﺠغﺮافﯿةوالﺜﻮرة الﺼﻨاعﯿة السندات التعليمات األثر الكتابي انطالقا من مكتسباتك القبلية والوثائقجدولو خرائط و السندات من ص 47الى55 -1بيّن عالقة التقدوبالتواصل الحضاري اإلنتقائي -2وضح كيفية إكتشاف المناطق المجهولةمنالعالم -3اشرح العالقاتبين االكتشافات وتطور أورباوأثرها على العالماإلسالمي І/عالقةالتقدمبالتواصلالحضارياإلنتقالي : اعتمداﻻوربيونانطالقامنإيطالياعلىإحياءالتراتالقديممنفنونوآدابوعلوم،فانتقوامايفيدهم منالحضاراتالسابقة:اليونانية،الرومانية،اإلسالميةنفاستطاعواتحريرالعقلمنالتقليد)ﻻسلطان للعقلإﻻبالعقل(ليانتقلوامنالتقليدإلىالتجديدواإلبداعفﺄصبحتالتجربةشرطاأساسيا لتتبيتقواعد العلمالصحيﺢبانتشارالتفكيرالعلمي. П/كيفيةاكتشافالمناطقالمجهولةمنالعالم : -بارتليمودياز)البرتغال(أولمنوصلالكاببجنوب إفريقيا سماه رأس األعاصير1488/ -فاسكوديغاما)البرتغال(منﺢالبرتغال طريقبحريللهندالشرقية عبر جنوب إفريقيا -امريكوفيسبوتشي)إسبانيا(أولأوروبييصل سواحلأمريكا:األنتيل،أمريكاالجنوبية- -فرديناندماجالن)إسبانيا(أولمنقامبدورةحولالعالم)قتلفيالفلبين(1521.04.27 -كريستوفكولمبس)إسبانيا(وصل)رحالته:(04األنتيل،كوبا،سواحلأمريكاالو/ج -جيمس كوك)بريطانيا(إكتشف فيالمحيطالهادي زيلندة الجديدة وسواحل شرق أستراليا -صامويل شامبالن)فرنسا(اكتشف شرق أمريكاالشمالية فسماه الكيبﻚ-1603/1613 -فيتوسبيرنغ)روسيا(اكتشفمضيقبيرنغ1726/ Ш/العالقاتبيناالكتشافاتوتطورأورباوأثرهاعلىالعالماإلسالمي : -تنوعتوارداتاألسواقاألوربيةمنآسيا:التوابل،الحرير، القطن،األرز ،الشاي...-تغيير البيﺌةاﻻقتصاديةو اﻻجتماعية للشعوب األوربية. -انتقالالريادةالتجاريةمنالمتوسطلﻸطلسي)فقدالمسلموندورالوسيطالتجاري)موانىء اسطنبول،اإلسكندرية،صور،صيدا، طرابلس(وﺿعفتالطرقالتجاريةالقديمة-تطورتقنيات المالحةالبحريةونمواألطماع اﻻستعمارية. -نتيجةﺿربالتجارةالعربيةفيإفريقياالشرقية. VІ/مظاهرالتطور الصناعيو آثاره:

-4أبرزمظاهر التطورالصناعيو آثاره الثورة الصناعية هيمجموعة التغيرات التي مست وسائل وأساليب اإلنتاج في أوروبا منذ النصف الثاني من القرن الثامن عشر، حيﺚ انتقل اإلنسان من اﻻعتماد على الجهد العضلي إلى اﻻعتماد علىاآللة. أسباب الثورة الصناعية: اقتصادية: توفر المواد األولية ومصادر الطاقة، ووجود يد عاملة نشطةوماهرة، وتطور البنوك واتساع نشاطها، وظهور الرأسمالية الصناعية نتيجة تراكم رؤوس األموال واستثمارها في المشاريع الصناعية، إﺿافة إلى تطور اإلنتاج الزراعي. فكرية وسياسية: انتشار الفكر العلمي الحر، وتحرر اإلنسان من القيود الفكرية والسياسية التي فرﺿتها الكنيسة. اجتماعية: النمو الديمغرافي (السكاني) وانخفاض نسبة الوفيات مما أدى إلى زيادة اليد العاملة واتساع السوق اﻻستهالكية. أ-مظاهرالتطور الصناعي:اختراع اآلﻻت الحديثة واستعمالها في اإلنتاج.-ظهور المصانع الكبرى. استخدام مصادر جديدة للطاقة مثل الفحم والبخار.-تطور وسائل النقل واﻻتصال. الغزلوالنسيﺞ/جونكاي:المكوكالطائر1733 جيمسهارغريفز:مغزلجيني1765 ريتشاردأوركرايت:اإلطارالمائي1767-1767 صامويلكريمتون:المغزلالمخلد1775 إدموندكارتورايتكالنولاآللي1785 الصناعةالتعدينية/ابراهام داربي:صهرالحديد-17101730بسمرك تحويلالحديدإلى صلب وسائلالنقل/توماسسافوي:نيوكمناآللةالبخارية1698 نيوكمن:المضخةالهوائية1705 وسائلاإلتصال/غراهامبيلالتليفون1876 برانلليوماركونيموجاتالبﺚاإلداعي1890 مجالالكهرباء/جرامالبلجيكيكالدينامو1872 أديسون:المصباح الكهربائي1881 ب-آثار التطورالصناعي *اقتصاديا:ﺿخامةاﻻنتاج وتنوعه-زيادةحجماﻻستثمارات-زيادة الثرواتفيالبنوك-تطور وسائلالنقلوارتفاعحجمالتجارة *اجتماعيا:تزايد عددسكان المدن-ارتفاعمستوى الدخل-ميالد الطبقةالعاملةونقاباتها-*سياسيا:- نشاط الحركةاﻻستعمارية-سيطرة رجال المالعلىالحكومات-نموالفكرالقومي. تقويم مرحلي :انطالقا مما درست . استنتج ماهي سلبيات الثورة الصناعية ؟ -اعتمادا على السند ص52ابرز امثلة فضل الحضارة العربية اإلسالميةعلى قيام النهضة االروبية؟ المصطلحات و الشخصيات النهضة األوروبية:حركة فكرية وعلمية وفنية شهدتها أوروبا خالل القرنين15و16م. الثورة الفكرية:تغيير جذري في األفكار والقيم السائدة. البرجوازية:طبقة اجتماعية ظهرت في المدن األوروبية من التجار وأصحاب رؤوس األموال. الكشوف الجغرافية:الرحالت البحرية التي قام بها األوروبيون الكتشاف مناطق جديدة. المنهج التجريبي:أسلوب يعتمد على المالحظة والتجربة للوصول إلى الحقيقة العلمية. الثورة:الخروج عن وضع قائم إلقامة وضع جديد. الثورة المجيدة:ثورة إنجلترا سنة1688م. العالم الجديد:القارة األمريكية بعد اكتشافها من طرف األوروبيين. نيكولو مكيافيلي:مفكر وسياسي إيطالي، اشتهر بكتابه األمير الذي تناول فيه أساليب الحكم والسياسة. ليوناردو دافنشي:رسام ومهندس وعالم إيطالي من أشهر فناني عصر النهضة، رسم لوحة الموناليزا. ويليام شكسبير:شاعر وكاتب مسرحي إنجليزي، من أشهر أعماله مسرحية روميو وجولييت.

ميغيل دي ثيربانتس: أديب إسباني، اشتهر برواية دون كيشوت. كريستوف كولومبوس: مالح إيطالي اكتشف جزر األنتيل سنة1492م، مما مهد الكتشاف أمريكا. فاسكو دا غاما:أول أوروبي وصل إلى الهند بحرا عبر رأس الرجاء الصالح. ماجالن: قاد أول رحلة للدوران حول األرض. جيمس كوك:مستكشف بريطاني قام برحالت بحرية عديدة في المحيط الهادئ. مونتسكيو:مفكر فرنسي دعا إلى فصل السلطات. فولتير: من فالسفة عصراألنوار، دعا إلى حرية الفكر والتسامح. جان جاك روسو:صاحب نظرية العقد االجتماعي وسيادة الشعب. ديدرو: أشرف على إصدار الموسوعة الفرنسية. آدم سميث: مؤسس علم االقتصاد الحديث وصاحب كتاب ثروة األمم. أوغست كونت:مؤسس علم االجتماع الحديث. ابن خلدون:مؤرخ وعالم اجتماع عربي، صاحب كتاب المقدمة. ابن رشد:فيلسوف وطبيب مسلم، شرح مؤلفات أرسطو وأثر في الفكر األوروبي. ابن سينا:عالم مسلم، اشتهر بكتاب القانون في الطب. اإلدريسي:جغرافي ورسام خرائط، وضع خريطة دقيقة للعالم. الحسن بن الهيثم:عالم مسلم أسهم في تطوير علم البصريات والمنهج التجريبي. الخوارزمي:عالم رياضيات مسلم، مؤسس علم الجبر وأحد رواد الحساب السندات :

األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة30:الﺘﺤﻮالتالﻜﺒـﺮىفي أوربا-14531914. السنة الدراسية : 2026/2027 الكفاءةالقاعدية)02:(أماموﺿعياتإشكاليةتعكسالتحوﻻتالكبرىفي أورباالغربيةفيالعصرالحديﺚيكونالمتعلمقادراعلىشرحمﻈاهر وأسبابقوة أورباالغربية فيالتاريخالحديﺚ باعتبارها"القوة"نتاجتواصل حضاري انتقائي معتمدافيذلﻚ علىاستغالل الوثائقوالخرائطالتاريخية والشواهدالحضارية. الكفاءة المستهدفة:أنيكونالمتعلمقادرا علىفهمدورالنهضةفيتغييراألوﺿاع السياسية اإلشكالية:عرفتاوروباوأمريكافيالقرنين17-18ثوراتكانلهااألثر الكبيرفيتغييروجهالعالم. الوضعية التعلمية20: أهمالثوراتالسياسية)بريطانيا-أمريكا- فرنسا( السندات التعليمات األثر الكتابي شارل الثاني 1660-1685م جون كالفن 1509-1564م І/المقارنة بينالثورات الثالثأوجهالشبه : -اشتركت فيﺄنمنأسبابهاارتفاعقيمةالضرائب-قامت ﺿد فساد أنﻈمةالحكم -الطابعالشعبيللثورات -أدت إلى تغييرأوﺿاع الدول التي قامت بهاإلىاألحسنأوجهاإلختالف -اختلفتأماكنهاوتواريخها. -قامتاألنجليزيةﺿدسياسةالملﻚجيمسالثانيومعاداتهللبرلمانمجاهرابالكاثوليكية، بينمااألمريكية قامت ﺿدالتبعيةاللحكومةالمركزية بﺄنجلترا، والفرنسية ﺿدالنﻈام الملكيالمطلقو الفساد اإلداري. -بعدالثورةاألنجليزيةاعتمدنﻈامالحزبين)العمال–المحافﻈين(ومجلسيننيابيين )العموم و اللوردات(،كمااستقلتالوﻻيات المتحدةبنﻈام اتحاديعنالتاج البريطاني،كماظهرالنﻈام الجمهوريبفرنساو ألغيتاإلمتيازات الطبقية. II/أثرالثورات الثالثعلىتطوراألنظمةالسياسيةواالقتصاديةواالجتماعية: -زوال األنﻈمةالملكيةالمطلقة)الرجعية/الحقاإللهي( -ظهور أنﻈمةديمقراطيةو اصالحات)اقتصادية،اجتماعية،سياسية(ساعدتعلىتطــور أوربا -تسببتفيتغييربعضاألنﻈمةفيدولأخرىعلىالمدىالبعيد. تقويم مرحلي:قارنبينالثورتينالفرنسيةواألمريكيةمنحيﺚاألسبابوالنتائﺞ؟ المصطلحات و الشخصيات الثورة:تغيير جذري وشامل للنﻈام السياسي أو اﻻجتماعي. الثورة الصناعية:تحوﻻت اقتصادية وتقنية بدأت في أوروبا (إنجلترا) في القرن 18م.

الثورة السياسية:تغيير نﻈام الحكم تحت ﺿغط الشعب. الديمقراطية:حكم الشعب لنفسه عبر اﻻنتخاب والمشاركة. الملكية المطلقة:نﻈام يتركزفيه الحكم بيد الملﻚ وحده. الملكية البرلمانية:نﻈام يشارك فيه البرلمان في الحكم ويحد من سلطة الملﻚ. الجمهورية:نﻈام يُنتخب فيه رئيس الدولة من الشعب أو ممثليه. الرأسمالية:نﻈام اقتصادي يقوم على الملكية الخاصة والربﺢ. اإلقطاعية:نﻈام قديم يعتمد على ملكية األرض وسيطرة اإلقطاعيين. الفكر االشتراكي:يدعو إلى العدالة اﻻجتماعية وتقليل الفوارق. االستعمار:سيطرة دولة على دولة أخرى واستغاللها. التحرر:نضال الشعوب لنيل اﻻستقالل. القومية:اﻻنتماء والوﻻء لﻸمة. حقوق اإلنسان والمواطن:حقوق طبيعية للفرد (حرية، مساواة...). األقليات:جماعات تختلف عن األغلبية (دين، لغة...). الفيدرالية:نﻈام حكم تتقاسم فيه السلطة بين المركز واألقاليم. األحكام العرفية:نﻈام طوارئ يمنﺢ السلطة صالحيات واسعة. العالم الجديد:القارة األمريكية بعد اكتشافها.

السندات : مارتن لوثر1483-1546ماولفر كرومويل9159-1658م

35 األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة30:الﺘﺤﻮالتالﻜﺒـﺮىفي أوربا-14531914. السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أماموﺿعياتإشكاليةتعكسالتحوﻻت الكبرىفيأورباالغربيةفيالعصرالحديﺚيكونالمتعلمقادرا علىشرحمﻈاهروأسبابقوة أورباالغربية فيالتاريخالحديﺚ باعتبارها"القوة"نتاجتواصل حضاري انتقائي معتمدافيذلﻚ على استغالل الوثائقوالخرائطالتاريخيةوالشواهدالحضارية. المستهدفة الكفاءة:أنيكون المتعلمقادراعلىفهمأثرالثورة الصناعيةعلىظهورالحركتين اإلستعماريةوالقومية. اإلشكالية:لعبتالنهضةدوراكبيرافيقيامالثورةالصناعيةوما نتﺞعنهامنتحوﻻت الوضعية التعلمية03: الﺤﺮكات القﻮمﯿةو الﺤﺮكة االسﺘعﻤاريةاألوربﯿة السندات التعليمات األثر الكتابي من خالل استثمارك للوثائقو السندات المعطاة من ص73الى ص79و مكتسباتك القبلية -1بين عوامل ظهور الحركة القوميةونتائجها -2بيندوافع انتشار الحركة اإلستعمارية Іعواملظهور الحركةالقوميةونتائجها أ-عواملظهورها -الثورةالفرنسية:نشرتفيأوروباوالعالممبدأالقوميةبمنﻈورسياسي. -الثورة الصناعية:بنتالحكومات المدارسلنشرالتعليم مما سهلانتقال الفكرالقومي. ب-نتائجها -لعبتأدوارامهمة في تطور أورباووحدة دولها خاصةألمانياوإيطاليا.-اشتداد الحركةاإلستعمارية باشتداد المنافسة. -قوﺿتإمبراطورياتكبرى:روسيا، الدولةالعثمانية، اإلمبراطوريةالثنائية/ن.م -ظهورمشكلةاألقلياتبﺄوروبا. -ظهورالفكرالتحرريعبرالمستعمرات П/دوافعانتشارالحركةاإلستعمارية -النﻈام الرأسماليالمطلق/حريةالمنافسة،تضاعفاإلنتاج ، الحاجةإلىالمواداألولية-البحﺚ عناألسواقلتصريف فائضاإلنتاج -استثمار رؤوس األموال المتضخمة فيالبنوكبازدهار الصناعة-البحت عن مجالإلسكانفائضالسكان و التقليل منالبطالة -النزعةالصليبيةوالتبشيرالدينيكمبررللغزو -رغبةاأللمانواإليطاليينفيالحصولعلىأمجادقومية -البحﺚ عنالقواعدالعسكرية لحمايةالمصالﺢاإلستعمارية/جبلطارق،مالطة،قبرصقناة السويس، عدن( Ш/نتائﺞالحركةاإلستعمارية *سياسيا:-تغييرالخريطةالسياسيةﻻفريقياوآسيا -القضاءعلىبعضاألنﻈمةالسياسيةالمحليةوتقييدأخرى -وﺿع حدودسياسية لم تراع الحقائقالتاريخيةو التواجدالعرقي-اشتداد التنافس األوربي علىالمستعمرات و إنهاء ريادتها *اقتصاديا-إقامة صناعةاستخراجية ﻻستغالل و استنزافثروات المستعمرات-السيطرة على مقدرات الدول المستعمرةفﺄفقارها

36 -3حددنتائﺞ الحركةاإلستعمارية -القضاءعلىالنمطاإلقتصاديللمستعمراتوإلحاقهباإلقتصادالرأسمالي -توجيهاإلنتاج الفالحيالمعاشيإلى تجاريلعرقلة نموهاو احتكار أسواقها *ثقافياو اجتماعيا:-انتشار الثقافات و الديانةاألوربية فيالقرتين -تدميرالمعالمالحضاريةللشعوبووﺿعبدائل -تناميظاهرةالثالوثاألسود)الفقر-األمية–المرض( -خلقأزمةهوية)انبهار(وما نجم عنه منانعدام اﻻستقرار-التبعيةالثقافية... تقويم مرحلي:بينخطورةاﻻمتيازاتالتيمنحتهاالدولةالجزائريةللجاليةاليهودية،والشركات الفرنسية قسم الجغرافيا

38 األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة01:أدوات الﺠغﺮافﯿا.السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أمام وﺿعياتإشكالية تتعلق بجمعواستثمار المعلوماتفيالدراسةالجغرافية،يكون المتعلم قادراعلىاختيار واستغالل أدوات المادة المناسبة بشكل منهجي للدراسة. الكفاءة المستهدفة:يكونالمتعلمقادرا علىاختيارواستغاللأدواتالجغرافيا. اإلشكالية:تعتمدالدراسةالجغرافيةعلىأدواتووسائلتوصلإلىالحقائق الموﺿوعيةوالسليمةبسهولة. الوضعية التعلمية01: أدوات الﺠغﺮافﯿا السندات التعليمات األثر الكتابي من خالل استثمارك للوثائقوالسندات المعطاةص 28،24،21،16و مكتسباتكالقبلية -1استقرىء أدوات الجغرافيا بشكل منهجي التعرف على أدوات الجغرافيا وخصوصية كل أداة: تُعرَّفأدوات الجغرافيابأنها مجموعة الوسائل والتقنيات التي يعتمد عليها الجغرافي لدراسة الظواهر الطبيعية والبشرية واالقتصادية، وفهم توزيعها وتحليلها واستخالص النتائج المتعلقة بها.وتتنوع هذه األدوات بين الخرائط، األشكال البيانية، الجداول اإلحصائية، النصوص والوثائق، حيث يكمل بعضها بعضا لتحقيق دراسة جغرافية دقيقة. الخريطة: الخريطة هي تمثيل لجزء من سطح الكرة األرضية على لوحة مستوية وفق مقياس رسم محدد، وتتنوع إلى خرائط سياسية،طبيعية، بشرية واقتصادية. وترتكز على عناصر أساسية هي: العنوان، المفتاح، مقياس الرسم (خطي، كتابي، كسري)، وتوجيه الخريطة. وتكمن أهميتها في تحديد المواقع وتسهيل دراسة الظواهر الجغرافية المختلفة. *أساسﯿاتها: -العﻨﻮان:يﻮضحالﻤﻮضﻮعبﺸﻜﻞإجﻤالي. -الﻤقﯿاس:يﻤﻜﻦمﻦمعﺮفةحﺠﻢالﻈاهﺮة الﻤﺘﻨاولة. -الﻤفﺘاح:لغةتﺴﺘﻨﻄقبهامﺤﺘﻮياتالﺨﺮيﻄة. -اإلتﺠاه:لﺘﺤﺪيﺪالﺸﻤالالﻄﺒﯿعيللﺨﺮيﻄة. اإلحﺪاتﯿاتالﺠغﺮافﯿة:لﺘﺤﺪيﺪالﻤﻮقعوالﻮقﺖو الﻤﻨاخ. *أهﻤﯿﺘها -مﻦمﺴﺘلﺰمات:الﺴﯿاسي،الﺼﺤافي،العﺴﻜﺮيورجﻞاإلقﺘﺼاد -يﻮزععلﯿهاالﺠغﺮافﯿاالﻈﻮاهﺮالﻄﺒﯿعﯿة،الﺒﺸﺮيةواإلقﺘﺼادية -يﺤﺪدعلﯿهارجﻞاإلرصادظﻮاهﺮالﻄقﺲوالﻤﻨاخ

39 -2ادرسمجموعة أدواتجغرافية بمنهجية موحدة -يﻮضحعلﯿهاالﺠﯿﻮلﻮجيتﻜﻮيﻦالﺜﺮبةومﻨاطقالﻜﻮارث الﻄﺒﯿعﯿة. األشكال البيانية: األشكال البيانية هي رسومات هندسية تُستخدم لترجمة المعطيات اإلحصائية إلىتمثيالت بصرية تسهّل فهمها. ومن أنواعها:المنحنيات البيانية، األعمدة، المدرجات التكرارية، الدوائر النسبية، المثلثات السكانية، واألهرامات السكانية. وتساعد على تبسيط المعلومات وإجراء المقارنات وفهم الظواهر بسرعة. الجدول اإلحصاﺋي" الجدول اإلحصائي هوعرض منظم لمعطيات رقمية في شكل صفوف وأعمدة، يعالج ظاهرة معينة في دولة أو عدة دول. ويساعد على تقديم معلومات دقيقة، كما يُعد أساسا إلنجاز األشكال البيانية وإجراء المقارنات. النص: النص هو تعبير كتابي يتضمن معطيات وأفكارا حول موضوع معين (علمي، اقتصادي،سياسي أو جغرافي). ويساهم في تفسير الظواهر، إبراز العالقات، والتعرف على األزمات والتحوالت المختلفة. الوثيقة: الوثيقة هي وعاء مادي يحتوي على معلومات وبيانات يمكن االعتماد عليها الستخالص معارف موثوقة. وتشمل أنواعا متعددة مثل اآلثار، المخطوطات، الكتب، الصحف، الصور، الخرائط والجداول. وتكمن أهميتها في كونها مصدرا أساسيا للمعرفة، تساعد على فهمالتطورات االقتصادية واالجتماعية والسياسية. Пتﺤﺪيﺪخﺼﻮصﯿةكﻞأداة:

40 1-الﺨﺮيﻄة:تﻤﻜﻦمﻦالﺘعﺮفعلىالﻤﻮاقع،وامﺘﺪادالﻈﺰاهﺮالﺠغﺮافﯿةالﻤﺨﺘلفة. -الﻤقﯿاسيﻤﻜﻦمﻦمعﺮفةحﺠﻢالﻈاهﺮة. -افﺘﺮض الﺠغﺮافﯿﻮنشﺒﻜةخﻄﻮط وهﻤﯿة:خﻄﻮط الﻄﻮل180)180+/360خﻂ(لﺘﺤﺪيﺪالﻮقﺖو دوائﺮالعﺮض)89+89+01/179دائﺮة(لﺘﺤﺪيﺪالﻤﻨاطقالﺤﺮارية،لﻜﻦتﺤﺪيﺪالﻤﻮقعبهﻤامعا. 2-األشﻜالالﺒﯿانﯿة: -الﻤﻨﺤﻨىالﺒﯿانيوالﻤﺪرجالﺘﻜﺮارييﻮضﺤانتﻄﻮرالﻈاهﺮةفيمﺠالزمﻨيمﺤﺪد -األعﻤﺪةالﺒﯿانﯿةتﺴاعﺪعلىالﻤقارنةبﯿﻦمعﻄﯿاتغﯿﺮمﺘﺠانﺴة)مﻨﺘﺠاتوأحﺠام(... -الﺪوائﺮالﻨﺴﺒﯿةتﺒﺮزنﺴﺒةكﻞعﻨﺼﺮبالﻨﺴﺒةللﻤﺠﻤﻮعة. -أهﺮاماتأعﻤارالﺴﻜانتﻮضحالﺘﺮكﯿﺒةالﺴﻜانﯿةلﺒلﺪمافيوقﺖمامﻦحﯿﺚالﺠﻨﺲ)ذكﻮر،إنات( والعﻤﺮ)شﺒاب،كهﻮل،شﯿﻮخ(والﻨﺸاط)الفﺌاتالﻤﻨﺘﺠةوالﻤﺴﺘهلﻜة( -مﺜلﺚالﺴﻜانيﻤﻜﻦمﻦالﻤقارنةبﯿﻦعﺪةدولمﺮةواحﺪة. 3-الﺠﺪولاإلحﺼاﺋييقﺪمالﻈاهﺮةبﺸﻜﻞمﺒﻮبتﺴهﻞقﺮاءته. 4-الﺼﻮرةتﺪعﻢالﺠانﺐالﻨﻈﺮيوتﺮسخوتﺒلﻮراألفﻜار. -5الﻨﺺيﻤﻜﻦمﻦاكﺘﺴابالﻤعارفالعلﻤﯿة. تقويم مرحلي :استقرئالصورة5ص25منالكتاببشكلمنهجي.

41 األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة01:أدوات الﺠغﺮافﯿا.السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أمام وﺿعياتإشكالية تتعلق بجمعواستثمار المعلوماتفيالدراسةالجغرافية،يكون المتعلم قادراعلىاختيار واستغالل أدوات المادة المناسبة بشكل منهجي للدراسة. الكفاءة المستهدفة:يكونالمتعلمقادرا علىاستقراءأدواتالجغرافيابشكل منهجي. اإلشكالية:تتطلبدراسةأدواتالجغرافيامنهجيةخاصةلتحقيقاكبراستفادة منها الوضعية التعلمية02: مﻨهﺠﯿةاسﺘقﺮاءأدواتالﺠغﺮافﯿا السندات التعليمات األثر الكتابي من خالل استثمارك للوثائقوالسندات المعطاة 28،24،21،16 ومكتسباتك القبلية. -1استقرىء أدوات الجغرافيا بشكل منهجي -2ادرسمجموعة أدواتجغرافية بمنهجية موحدة І/استقرىءأدواتالجغرافيابشكلمنهجي: تطبيقالمنهجية)تقديمالوثيقة-تحليلالوثيقة-اﻻستخالص(تتشابه منهجيةدراسة مختلفأدوات الجغرافيا فيالخطوات األساسية .التقديم/طبيعةالوثيقة،موﺿوعها،تاريخها،مصدرها التحليل/-الخرائط:ترجمةالمقياسوتحديدالموقع،شرحوتحليلالﻈاهرةالمتناولة -األشكال البيانية:تقديم مالحﻈاتحولمحتوى الوثائق:التباين، التطور، التنوع-الصور: تحديدأجزاء المشهدووصفوشرح العناصرو األجزاء الكبرى -النصوص:استخراج األفكار األساسية،شرحهاومناقشتها، ربطالمعارف اإلستخالص/ حوصلةاستنتاجية حول الﻈاهرة. П/دراسةمجموعةأدواتجغرافيةبمنهجيةموحدة: لدراسة مجموعةأدواتجغرافية مجتمعة بمنهجيةواحدةتحترمخصوصياتكلأداة،علىأنتكون كل مرحلة شاملة لكلاألدوات 1-التقديم:طبيعةالوثيقة)خريطة،نص،صورة ،جدول إحصائي، أحدالرسوم البيانية(،موﺿوعها، تاريخها،مصدرها. 2-التحليل:-استنطاقواستخراجاألفكار -تحليلوشرحالﻈاهرةالمدروسة 3-اإلسﺘﺨالص:حﻮصلةاسﺘﻨﺘاجﯿةحﻮلالﻈاهﺮةالﻤﺪروسة.

42 األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة01:أدوات الﺠغﺮافﯿا.السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أمام وﺿعياتإشكالية تتعلق بجمعواستثمار المعلوماتفيالدراسةالجغرافية،يكون المتعلم قادراعلىاختيار واستغالل أدوات المادة المناسبة بشكل منهجي للدراسة. الكفاءة المستهدفة:يكونالمتعلم قادراعلىاستقراءأدواتالجغرافيابشكل منهجي. اإلشكالية:تتطلبدراسةأدواتالجغرافيامنهجيةوترجمةمحتوياتها. الوضعية التعلمية03: تﻮظﯿﻒأدواتالﺠغﺮافﯿا السندات التعليمات األثر الكتابي من خالل استثمارك للوثائقو السندات المعطاة و مكتسباتك القبلية ترجم: -1النصإلى مجموعةرموز علىالخريطة (الفقرة1ص 38) -2الجداول اإلحصائيةإلى الرسوم البيانية (نسبجدول ص21 إلىأعمدةبيانية 1سم%5/ 1سم/عمود) І/النصإلىمجموعةرموزعلىالخريطة: П/الجداولاإلحصائيةإلىالرسومالبيانية: .

43 األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة02:الﺒﯿﺌات الﻄﺒﯿعﯿةوالﻤﺨاطﺮ الﻜﺒﺮى الﺘي تهﺪد اإلنﺴان. السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أمام وضعﯿات إشﻜالﯿةتﺨﺺ ّ تأقلﻢاإلنﺴانمعالﺒﯿﺌات الﻤﺘﻨﻮعةو الﻤﺨاطﺮالﺘيتهﺪدهيﻜﻮن الﻤﺘعلﻢ قادراعلى:تﺤﺪيﺪوشﺮحخﺼائﺺالﺒﯿﺌات وتﺸﺨﯿﺺالﻤﺨاطﺮواقﺘﺮاح الﺤلﻮل الﻮقائﯿة. الكفاءة المستهدفة:يتمكنالمتعلممن ربطالعالقاتبيتالﻈاهرةالفلكية وعناصرالمناخوأثرهافيتشكلالبيﺌات. اإلشكالية:تﺆديالﻈاهرةالفلكيةوعناصرالمناخالىتشكلبيﺌاتمختلفةعلى سطﺢ. الوضعية التعلمية03: أسﺲالﺘﻨﻮع الﺒﯿﺌي السندات التعليمات األثر الكتابي من خالل استثمارك للوثائقو السنداتو خرائط ص 50الى ص63 ومكتسباتك القبليةاكتشف واربط عالقة التنوع البيئي ب: -1الظاهرة الفلكية)حركتا األرض، اإلحدات الفلكية( -2عناصر المناخ )حرارة،ضغط جوي،رياح، التساقط( 1-العالقة بين التنوع البيﺋي و حركتااألرض (أثرهما) أ-الحركة المحوريةهي دوران األرض حول نفسها من الغرب إلى الشرق مرة كل24ساعة، وينتج عنها: تعاقب الليل والنهار. انحراف الرياح والتيارات: إلى اليمين في نصف الكرة الشمالي. إلى اليسار في نصف الكرة الجنوبي. ب-الحركة االنتقاليةهي دوران األرضحول الشمس مرة كل365يوما، ومع ميل محور األرض يؤدي ذلك إلى: اختالف زاوية سقوط أشعة الشمس. تغير درجات الحرارة. حدوث الفصول األربعة. 2-العالقة بين التنوع البيﺋي واإلحداثيات الفلكية أ-خطوط الطول أنصاف دوائر تصل بين القطبينوعددها360خطا (180شرقا و180غربا).أهمها خط غرينتش. دورها:تحديد الموقع-تعيين الزمن. ب-دواﺋر العرض دوائر كاملة موازية لخط االستواءوعددها180دائرة (90شماال و90جنوبا). أهمها:خط االستواء، مدار السرطان، مدار الجدي، الدائرتان القطبيتان. دورها: تحديد األقاليم المناخيةوالنباتية. تفسير التنوع البيئي حسب زاوية سقوط األشعة. *كلما اقتربنا من خط االستواء: ترتفع الحرارة. تزداد األمطار. تزداد كثافة الغطاء النباتيوالعكس نحو القطبين. 3-العالقة بين الفصول األربعة وعناصر المناخ ا)-الحرارةمرتفعة في المناطق االستوائيةومنخفضة فيالمناطق القطبية. ب)-الضغط الجوييتكون الغالف الجوي من:نيتروجين78%+ اكسجين21% يختلف الضغط حسب الحرارة والرطوبة مناطقه: ضغط مرتفع عند°30شماال وجنوبا ضغط منخفض عند°60شماال وجنوبا ضغط مرتفع عند القطبين يقاس بالبارومتر(mbar / hPa)

44 ج)-الرياححركة الهواء من الضغط المرتفع إلى المنخفض -تحمل خصائص المناطق التي تأتي منها تقاس:السرعة باألنيمومتر+االتجاه بدوارة الرياح. د)-التساقط ناتج عن تكاثف بخار الماء. يكون مطرا أو ثلجا حسب الحرارة. يقاس بالمقياس المطري. تقاس الرطوبة بالهيجرومتر. 4-عوامل أخرىمؤثرة في التنوع البيﺋي: التضاريس: كلما ارتفعنا150م تنخفض الحرارة بدرجة واحدة. القرب أو البعد عن المسطحات المائية. تنوع مظاهر السطح. تقويم مرحلي : المصطلحات : مفهوم البيئة:علم يدرس عالقة الكائنات الحية بوسطها الطبيعي (المناخ، خصائص األرض والماء والهواء). المدى الحراري:الفرق بين أعلى وأدنى درجة حرارة خالل فترة زمنية (يومي، شهري، سنوي). زاوية ميالن األرض:تميل األرض عن محورها بزاوية23°و27′. الموقع الفلكي: تحديد موقع المكانبواسطة خطوط الطول ودوائر العرض. خطوط الحرارة المتساوية: خطوط وهمية تربط المناطق المتساوية في درجات الحرارة بعد تعديلها لمستوى سطح البحر. خطوط الضغط المتساوي (اإليزوبار):خطوط تصل بين مناطق متساوية في الضغط الجوي، وتساعد على تحديد المرتفعات والمنخفضات الجوية. النبات الطبيعي: نبات ينمو دون تدخل اإلنسان، ويعكس مناخ اإلقليم، ويشمل الغابات والحشائش والنباتات الصحراوية. التكاثف: تحول بخار الماء إلى سائل بسبب انخفاض الحرارة، مثل الضباب والندى والسحب. متوسطات الحرارة: حساب معدل الحرارة اليومي، الشهري، والسنوي بجمعالقيم وقسمتها على عددها. اإلقليم المناخي:مساحة من األرض تتشابه فيها عناصر المناخ وتتميز بنباتات وحيوانات خاصة بها. الضغط الجوي: وزن عمود الهواء على سطح األرض، ويقاس بالبارومتر. المناخ: حالة الجو العامة لمنطقة واسعة خالل مدة طويلة. الطقس: حالة الجو لفترةقصيرة وفي منطقة محدودة (من يوم إلى أسبوع).

45 األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا6سا + ج مع ت5ساالوحدة02:الﺒﯿﺌات الﻄﺒﯿعﯿةوالﻤﺨاطﺮ الﻜﺒﺮى الﺘي تهﺪد اإلنﺴان. السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أمام وضعﯿات إشﻜالﯿةتﺨﺺ ّ تأقلﻢاإلنﺴانمعالﺒﯿﺌات الﻤﺘﻨﻮعة و الﻤﺨاطﺮالﺘيتهﺪدهيﻜﻮن الﻤﺘعلﻢ قادراعلى:تﺤﺪيﺪوشﺮحخﺼائﺺالﺒﯿﺌات وتﺸﺨﯿﺺ الﻤﺨاطﺮواقﺘﺮاح الﺤلﻮل الﻮقائﯿة. الكفاءة المستهدفة:يكونالمتعلمقادرا علىشرحخصائصكلبيﺌةوعالقة اإلنسان. اإلشكالية:تمتاز البيﺌاتبخصائص تميزها عن بعضهاالبعضوتﺆثر بدورها علىالنشاط البشري. الوضعية التعليمية02: البيﺋات المتنوعة السندات التعليمات األثر الكتابي من خالل استثمارك للوثائقو السندات المعطاة ومكتسباتك القبلية -1حدد البيئات باعتماد أسسها- 2أبرزخصائص كلبيئة -1تحديد البيﺋات باعتماد أسس: لتحديد البيئات نعتمد على مجموعة من األسس أهمها: الموقع الفلكي–درجة الحرارة–الرطوبة–التساقط–الرياح–الضغط الجوي–النبات الطبيعي– نوعية التربة.وباالعتماد على هذه األسس نميز بين البيئات التالية: أ-البيﺋة الحارة: تقع بين دائرتي عرض04°شماال وجنوب خط االستواء، وتشمل:البيئة االستوائية .المدارية. الصحراوية ب)-البيﺋة المعتدلة: تقع بين دائرتي عرض04°و04°شماال وجنوب خط االستواء، وتشمل:البيئة المتوسطية. المحيطية. القارية. ج-البيﺋة الباردة والقطبية: تقع بين دائتي عرض04°و04°شماال وجنوب خط االستواء، وتشمل:البيئة شبه القطبية. القطبية د-البيﺋة الجبلية: ليست لها حدود فلكية محددة، بل تنتشر في القارات حيث توجد الجبال المرتفعة. -2إبراز خصاﺋص كل بيﺋة أوالً: البيﺋة الحارة -البيﺋة االستواﺋية الموقع: بين4°و0°شماال وجنوب ا. المناخ: حرارة مرتفعة طيلة السنة، أمطار غزيرة تصل إلى0444مم. النبات: غابات كثيفة مثل غابة األمازون. الحيوان: حيوانات مفترسة مثل التماسيح، األسود، النمور. -البيﺋة المدارية الموقع: بين0°و01°شماال وجنوب ا. المناخ: حرارة مرتفعة طوال السنة، أمطار بين0444و0044مم وتتناقص نحو الداخل. النبات: حشائش السافانا. الحيوان: الفيلة، الغزالن، األسود، الحمار الوحشي. -البيﺋة الصحراوية الموقع: بين01°و04°شماال وجنوب ا. المناخ: ندرة األمطار وارتفاع شديد في الحرارة. النبات: نباتات قليلة مثل الحلفاء، الصبار، النخيل. الحيوان: الجمل، الفنك، العقارب.

46 3استنتﺞ عالقة اإلنسانبالبيئة ثانياً: البيﺋة المعتدلة-البيﺋة المتوسطية الموقع: بين04°و04°شماال وجنوب ا. المناخ: شتاء دافئ ممطر، صيف حار جاف. النبات: غابات الصنوبر والفلين، وزراعات متنوعة. النشاط: تربية األغنام. -البيﺋة المحيطية الموقع: بين04°و04°شماال وجنوب ا. المناخ: أمطار طوال السنة )حتى0044مم(، شتاء دافئ وصيف رط النبات: نباتات كثيفة وغابات صنوبرية. الحيوان: السناجب والدببة. -البيﺋة القارية الموقع: بين04°و04°شماال وجنوبا داخل القارات. المناخ: شتاء بارد وجاف، صيف حار ممطر، تساقط بين044و0444مم. النبات: حشائش االستبس، زراعة القمح والشعير. النشاط: تربية المواشي خاصة الخيول. ثالثاً: البيﺋة الباردة والقطبية -البيﺋة شبه القطبيةالموقع: بين04°و50°. المناخ: شتاء طويل بارد، صيف قصير ممطر. النبات: غابات التايغا وحشائش قصيرة )التندرا.( الحيوان: الرنة، الذئاب، البطاريق. -البيﺋة القطبية الموقع: بين50°و04°. المناخ: شتاء طويل شديد البرودة، صيف بارد. النبات:التندرا. الحيوان: البطريق، الفقمة، الدب القطبي. رابعاً: البيﺋة الجبلية غير محددة بدوائر العرض.تتميز بالبرودة كلما ارتفعنا إلى األعلى. يتدرج الغطاء النباتي حسب االرتفاع. لحيوانات متنوعة. 3-عالقةاإلنسانبالبيئة التﺄثير-التلوث:مائي)مياهمستعملة،بتزولمتسرب(جوي)غبا،غازات، إشعاعات( بري)نفاياتصلبة، المناجم، المحاجر( -إتالف الغابات:الحرائق، القطعالعشوائي، الرعيالمكثف، العمران ، المناجم،المحاجر، شقالطرق -تغيير مﻈاهرالسطﺢ:العمران ،شقالطرق، الحروب ، المناجم، المحاجر، السدود، الفالحة،حفراآلبار،تغييرمجارياألنهارواألودية -انقراضبعضالكائنات الحيةوتهديدأخرى)الصيدو القنصالمفرطين(-ظهور ألمراضجديدة -اإلحتباسالحراري التﺄثر-تحديد نوع:المسكن، الملبس، المﺄكل، النشاط و السلوك-تفاوت إحتياجات ومتطلبات اإلنسان. -إرتفاععﺪدنﺒﻀاتالقلﺐفيالﻤﻨاطقالﺤارةيﺴﺒﺐالﻜﺴﻞوالﺨﻤﻮل تقويم مرحلي : *ارسم الخريطة التنوع البيﺋي ص64. المصطلحات : البيﺋة: الوسط الذي تعيش فيه الكائنات الحية. المناخ:متوسط حالة الجو في منطقة خالل مدة طويلة. الطقس: حالة الجو في فترة قصيرة. الصقيع:طبقة جليد تتكون عند انخفاض الحرارة دون الصفر. المتوسطات الحرارية:معدل درجات الحرارة خالل مدة معينة.

47 عناصرالمناخ: الحرارة، الضغط، الرياح، الرطوبة ،التساقط. الحرارة:درجة سخونة أو برودة الهواء. الضغط الجوي: وزن الهواء المؤثر على سطح األرض. الرياح:حركة الهواء من ضغط مرتفع إلى منخفض. التساقط:ما ينزل من السماء كالمطر والثلج والبرد. الرطوبة الجوية: كمية بخار الماء في الهواء. التكاثف: تحول بخار الماء إلى قطرات ماء بسبب البرودة. السحب: تجمع قطرات ماء أو بلورات ثلج في الجو. الضباب: سحب منخفضة تالمس سطح األرض. الندى: قطرات ماء تتشكل صباحا على األسطح الباردة المدى الحراري:الفرق بين أعلى وأدنى درجة حرارة. البارومتر: جهاز قياس الضغط الجوي. الحركة المحورية: دوران األرض حول نفسها. الحركة االنتقالية:دوران األرض حول الشمس. زاوية الميل:ميل محور األرض عن مستوى مدارها. مقياس التساقط )الممطار:(جهاز يُستعمل لقياس كمية األمطار المتساقطة خالل مدة معينة. مقياس الرطوبة )الهيغرومتر:(جهاز يُستعمل لقياس نسبة الرطوبة في الهواء. مقياس سرعة الرياح )األنيمومتر:(جهاز يُستعمل لقياس سرعة الرياح. دوّارة الرياح: أداة تُستعمل لمعرفة اتجاه هبوب الرياح السندات :

48 األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة02:الﺒﯿﺌات الﻄﺒﯿعﯿةوالﻤﺨاطﺮ الﻜﺒﺮى الﺘي تهﺪد اإلنﺴان. السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أمام وضعﯿات إشﻜالﯿةتﺨﺺ ّ تأقلﻢاإلنﺴانمعالﺒﯿﺌات الﻤﺘﻨﻮعة و الﻤﺨاطﺮالﺘيتهﺪدهيﻜﻮن الﻤﺘعلﻢ قادراعلى:تﺤﺪيﺪوشﺮحخﺼائﺺالﺒﯿﺌات وتﺸﺨﯿﺺ الﻤﺨاطﺮواقﺘﺮاح الﺤلﻮل الﻮقائﯿة. الكفاءة المستهدفة:يكونالمتعلمقادرا علىشرحخصائصكلبيﺌةوعالقة اإلنسان. اإلشكالية:تشكل الكوارث الطبيعية خطرا على حياةماليين من البشر في العالم، فالزالزل والبراكين و الفيضانات من أهم هذه الكوارث ، ومن أجل الوقاية منها، يبذل اإلنسان جهودا كبيرة، إال أن النتائج المحققة تختلف من دولة إلى أخرى. الوضعية التعليمية03: المخاطر الطبيعية المهددة لإلنسان السندات التعليمات األثر الكتابي ستعن بمكتسباتك القبلية و سندات خراﺋط اشكال ص 00الى045اجب عما يلي: تعريف الزلزال و البركان و الفياضانات مناطق انتشار كل منها. أسباب حدوث كل منها نتاﺋج كل منها تقترح حلول وقاﺋية لكل منها -1تحديد البيﺋات باعتماد أسس: أول ًًً:الفيضاناتثانياً: البراكينثالثاً: الزلًزل تعري فها هو ارتفاع منسوب المياه بشكل كبير وخروجها عن مجراها الطبيعي، مما يﺆدي إلى غمر األراﺿي والمنازل هو فتحة في القشرة األرﺿية تخرج منها مواد منصهرة )حمم( ،وغازات، ورماد بركاني من باطن األرض إلى سطحها. هو اهتزاز مفاجئ وسريع لسطﺢ األرض يحدث نتيجة حركة الصفائﺢ األرﺿية أو انكسار الصخور في باطن األرض. ً مناطق االنت شار جنوب شرق آسيا: إندونيسيا ،بنغالديش، الهند، الصين. أوروبا: األراﺿي المنخفضة )هولندا.( إفريقيا: شمال إفريقيا)الجزائر ،المغرب.( أمريكا: األمازون والبرازيل. حزام المحيط الهادي. جزر هاواي. حزام البحر المتوسط. شمال أوروبا )آيسلندا.( شرق إفريقيا. منطقة البحيرات العﻈمى. حزام المحيط الهادي )المعروف بالحزام الناري( ويمثل حوالي 86%، ويشمل: اليابان، الصين ،الفلبين،إندونيسيا. حزام البحر المتوسط ويمثل حوالي12،% ويشمل: شمال الجزائر ،مصر، تركيا، إيران، إيطاليا. األسب اب التساقط الغزير والمستمر لﻸمطار ،خاصة بسبب األعاصير واألمطار الفجائية والطوفانية. الزﻻزل والبراكين التي تسبب المد ّ البحري )تسونامي.( العامل البشريمثل البناء في األودية ومجاري األنهار القديمة. مناطق تالقي وتصادم الصفائﺢ القارية. مناطق تباعد الصفائﺢ القارية. اﻻنكسارات والفوالق. ﺿعف القشرة األرﺿية. زحزحة القارات. اﻻنكسارات )الفوالق( واﻻلتواءات. ثوران بعض البراكين. ﺿعف القشرة األرﺿية.

49 النت ائﺞ خسائر بشرية ومادية )إتالف المحاصيل الزراعية.( ترحيل السكان.انتشار األوبﺌة. تحطم المنشآت. انجراف التربة. ظهور السهول الفيضية. تدمير المنشآت العمرانية القريبة. خسائر بشرية. ظهور جبال بركانية. تكو ّ ن جزر أو اختفاؤها. ظهور الفوّارات والينابيع الحارة. تخصيبالتربة. تحطم العمران )المنازل والمنشآت.( خسائر بشرية. حدوث مد ّ بحري عﻈيم )تسونامي.( انهيارات أرﺿية. تقويم مرحلي :انجز جدول يتضمن كرونولوجيا الزلزال التي ضربت الجزائر و ما نتج عنها من مخلفات . المصطلحات : الصفائح األرضية:ألواح صخرية كبيرة تُكوّن الغالف الصخري لألرض، تتحرك ببطء فوق طبقة لينة تسمى الوشاح. الزالزل:اهتزازات مفاجئة لسطح األرض ناتجة عن تحرر طاقة داخل القشرة األرضية. البراكين:فتحات في القشرة األرضية تخرج منها الصهارة والغازات والرماد إلى السطح. الفيضانات:ارتفاع منسوب المياه وغمرها لمناطق يابسة بسبب األمطار أو فيضان األنهار. الصدوع:شقوق أو كسور في القشرة األرضية تنتج عن ضغط أو حركة الصفائح. الصفيحة األرضية:جزء من الصفائح التكتونية التي تتحرك فوق الوشاح. القشرة األرضية:الطبقة الخارجية الصلبة من األرض التي نعيش عليها. مقياس ريختر: يُستعمل لقياس شدة الزالزل حسب كمية الطاقة المحررة. Charles Francis Richter:عالم أمريكي اخترع مقياس ريختر سنة 0000. زلزال تكتوني: زلزال يحدث بسبب حركة الصفائح األرضية. زلزال بركاني: زلزال ينتج عن حركة الصهارة داخل البركان. الوشاح:طبقة بين النواة والقشرة، تتكون من مواد شبه منصهرة. الغالف الصخري:القشرة مع الجزء العلوي من الوشاح، يشكل الصفائح التكتونية. الحركة التكتونيةالحركة التكتونية(tectonics):حركة الصفائح األرضية فوق الوشاح. زحزحة القارات:نظرية تقول إن القارات كانت كتلة واحدة ثم انفصلت. Alfred Wegener (1880–)0391: عالم ألماني اقترح نظرية زحزحة القارات سنة 0000. الجريان الطبيعي لمياه الوديان: سريان مياه األمطار في األودية. العواصف: اضطرابات جوية قوية مصحوبة برياح وأمطار. األعاصير: عواصف شديدة جدا تدور حول مركز منخفض الضغط. األمواج العاتية: أمواج بحر قوية وخطيرة. مخاطر الزالزل: األضرار الناتجة عن الزالزل مثل انهيار المباني والخسائر البشرية. مخطط الوقاية: خطة تنظيمية للحد من أخطار الكوارث. البناء المقاوم للزالزل: تقنيات بناء خاصة تتحمل االهتزازات. الحماية المدنية: هيئة مسؤولة عن التدخل أثناء الكوارث. األمن الوطني: جهاز يحافظ على النظام العام وأمن المواطنين. البراكين النشطة: براكين تثور حاليا أو قد تثور. البراكين الخامدة: لم تثُر منذ زمن طويل لكن يمكن أن تثور. البراكين الهامدة:براكين انتهى نشاطها نهائيا. الحمم / الالبة:الصهارة بعد خروجها إلى سطح األرض. الفوهة:فتحة البركان التي تخرج منها المواد البركانية. الرماد البركاني:مواد دقيقة تقذف أثناء الثوران. الغازات البركانية:غازات ساخنة تخرج مع الثوران. المدخنة:القناة التي تصعد عبرها الصهارة إلى الفوهة. غرفة الصهارة:مكان تجمع الصهارة تحت البركان. الصهارة:صخور منصهرة داخل باطن األرض . النواة:أعمق طبقات األرض، شديدة الحرارة.

50 نظرية زحزحة القارات: نظرية تفسر تحرك القارات عبر الزمن الجيولوجي السندات :

53 األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة03:الﺒﯿﺌات الﻄﺒﯿعﯿةوالﻤﺨاطﺮ الﻜﺒﺮى الﺘي تهﺪد اإلنﺴان. السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أمام وضعﯿات إشﻜالﯿةتﺨﺺ ّ تأقلﻢاإلنﺴانمعالﺒﯿﺌات الﻤﺘﻨﻮعة و الﻤﺨاطﺮالﺘيتهﺪدهيﻜﻮن الﻤﺘعلﻢ قادراعلى:تﺤﺪيﺪوشﺮحخﺼائﺺالﺒﯿﺌات وتﺸﺨﯿﺺ الﻤﺨاطﺮواقﺘﺮاح الﺤلﻮل الﻮقائﯿة. الكفاءة المستهدفة:يكونالمتعلمقادراعلى شرحخصائصكلبيﺌةوعالقةاإلنسان. اإلشكالية:يشهد العالم ظاهرة نمو سكاني كبير نتجعنها ترايد في عدد المدن المليونية و تعداد سكانها ، فيما يتمثل ذلك ؟ الوضعية التعلمية03: نمو السكان وظاهرة االنفجار الديمغرافي السندات التعليمات األثر الكتابي انطالقا من صور و سندات ص 42الى52 اجب عما يلي -عرف االنفجار الديموغرافي -حللظاهرة نمو السكان. -حددمناطق التمركز السكاني -دراسة المدينة كظاهرة عمرانية 1-تحليل ظاهرة نمو السكان: عرف تعداد سكان العالم تزايدا كبيرا منذ بداية القرن20حيث تضاعف عدة مرات)1.6مل ن-ليبلغ6.7 مل ت في2007) و هو معدل زيادة لم يسبق لهمثيل في التاريخ حيث وصلت نسبة الزيادة إلى1.3% سنويا أي حوالي78من سنويا.ضمن المراحل التالية: -ا-االنتقالية الديمغرافية ما قبل المرحلة األولى: ارتفاع نسب الوالدات و نسب الوفيات نتيجة ( الحروب . األمراض-المجاعة) ب-المرحلة األولى :وهي بدايةاالنتقالية الديمغرافية حيث تنخفض نسبة الوفيات و تظل نسبة الوالدات مرتفعة خاصة في الدولالنامية و التي وصلت إلى أكثر من2.4% في إفريقيا بينما ال تزيد في أوربا عن 0.5% نتيجة تحسن الخدمات الصحية و المعيشية. -ج-المرحلة الثانية :تراجع في الوالدات والوفياتوحدوث توازن مما يؤدي إلى بطئ النمو السكاني في العالم 2-تحديد مناطق التمركز السكاني:توزيع سكان يرجع اختالف توزيع السكان بالعالم لعدة عوامل منها: *عوامل تاريخية: قدم التعمير و استمرار الهجرات *عوامل اقتصادية: التقدم في مختلف الميدان االقتصادية و النقل. *عوامل سياسية: تتعلق بإرادة الطبقة الحاكمة في تنمية منطقة معينة على حساب باقي مناطق البالد . *عوامل طبيعية: مرتبطة بنوع المناخ والتضاريس و الموقع و تنوع و وفرة الموارد المائية و الطبيعية. من أكثر المناطق التي تشهد تمركزا للسكان: ا-إقليم جنوب شرقآسيا من اليابان إلى الهند والصين وتضم قرابة54% من سكان العالم. ب-قارة أوربا و تمثل أعلى قارات العالم كثافة و تضم10% من سكان العالم . ج-الساحل الشرقي ألمريكا الشمالية موطن التطور الصناعي و تجمع المدن الكبرى06% من سكان العالم . د-الساحل الشرقى ألمريكا الجنوبية من البرازيل إلى األرجنتين 3-دراسة المدينة كظاهرة عمرانية: ا)-المدينة :هي تجمع حضري لعدد كبير من السكان على مساحة من األرض . ومن أشهر المدن التي وضعت حجر األساس للمدينة المعاصرة هي روما ( البني التحتية . الطرق . قنوات الصرف ( وقد نشأت المدننتيجة الرغبة البشرية في التعايش و تحقيق االستقرار و الحماية من كل المؤثرات الخارجية . لقد أصبحت المدن تعرف نموا حضاريا كبيرا من حيث المرافق الضرورية والمظهر العمراني بل تخطتهإلى مجال المواصالت والتكنولوجياو هي تتكون من نسيج متباين ومعقد من األنشطة والفعاليات االقتصادية

54 التجارة والصناعة والخدمات ( أو االجتماعية و الثقافية (المساكن والمدارس والجامعات ( أو اإلدارية ( الوزارات و الدوائر الحكومية... ب)-نمو المدن: تشهد نموا سريعا ويعود ذلك باألساس إلى الهجرة الداخلية والخارجية و إلىالتراث التاريخي للمدينةو الزيادة السكانية والوظائف االقتصادية واالجتماعية والسياسية واإلدارية التي تؤديها و لما توفره من فرص عمل و خدمات و تضم المدن اليوم أكثر من خمس سكان العالم.4 ج)-المدن المليونية: في بداية هذا القرن كان هناك :11منها فقط في العالم ولكن اليوم يوجد أكثر من 300منها16عاصمة يزيد تعداد سكانها عن10م ن وهي تتركز خاصة في الدول النامية منها :6مدن عربية-القاهرة واإلسكندرية وبغداد والدار البيضاء د)-مشاكل المدن:االزدحام والتلوث البيئي وظهور األحياء القصديرية إضافة إلى مشاكل التسيير و توفير األمن و انتشارالعنف و الجريمة المنظمة ، وسع المجال الحضري على حساب األراضي الزراعية. تقويم مرحلي : المصطلحات : الديموغرافيا:علم السكان أو الدراسة الكمية للسكان المواليد والوفيات والزيجات ، مدى الحياة . ...". الزيادة السكانية: الفرق بين معدلي المواليد والوفيات. الكثافة السكانية:عدد السكان على المساحة بالكيلو متر مربع مثال : عدد سكان مصر82مليون نسمة ومساحة مصر مليون كليو متر مربع =82مليون +1مليون-82نسمة لكل كم... تركيب السكانيعني الخصائص الكمية للسكان وأهمها النوعي والعمري العمري هو توزيع السكان حسب فئات األعمار السن : من1يوم إلى40سنة = (شباب) من41إلى64سنة = (كهول)65سنة فأكثر = (شيوخ). وتعتبر التركيبة السكانية فتية إذا ما فاقت نسبة الشبان40% من عدد السكان ، وهرمة إذا فاقت نسبة الشيوخ10% من السكان والنوع: إناث، ذكور. االحصاء السكانيهي المعلومات والبيانات الرقمية التي تقوم بها الدولة أو المؤسسات للحصول على معلومات وبيانات دقيقة عن سكان الدولة أو الجماعة أو اإلقليم تقام كل10سنوات ، مثل التعداد العام للسكان أو التعداد الخاص بفئات معينة من المجتمع أمل الحياةهو متوسط عدد السنوات التي يتوقع أنيعيشها جيل باعتبار نسبة الوفيات المالحظة خالل السنة المعينة. الهجرة: عملية انتقال أو تحول لفرد أو جماعة من منطقة اعتادوا على اإلقامة فيها إلى منطقة داخل حدود البلد أو خارجها، المدينة الكبرى: Megapole:منطقة حضرية يبلغ مجموع سكانها أكثر من عشرة ماليين شخص. يمكن أن تكون المدينة الضخمة منطقة حضرية واحدة أو منطقتين أو أكثر من المناطق الحضرية التي تتالقى . يتم تطبيق المصطلحات كونروباسيون(conurbation)، ومتروبوليس(metropolis)ومتروبلكس (metroplex)أيضا على المدن الضخمة. ميغالوبوليس: Megalopoleمصطلح يونانيأي المدينة الضخمة تجمع حضري يتشكل من عدة مدن ذات تعداد وكثافة ديموغرافية كبيرة، تتميز بتعدد أنشطتها االقتصادية ووفرة خطوط المواصالت بينها.- أسباب االنفجار الديموغرافي: ا)-آلية طبيعية:الوالدات الوفيات-ارتفاع مدى حياة اإلنسان. ب)–الية غير طبييعية:الهجرة-تحسين المستوى المعيشي والصحي.–تراجع حدةالصراعات والنزاعات في العالم.

55 األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة02:الﺒﯿﺌات الﻄﺒﯿعﯿةوالﻤﺨاطﺮ الﻜﺒﺮى الﺘي تهﺪد اإلنﺴان. السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أمام وضعﯿات إشﻜالﯿةتﺨﺺ ّ تأقلﻢاإلنﺴانمعالﺒﯿﺌات الﻤﺘﻨﻮعة و الﻤﺨاطﺮالﺘيتهﺪدهيﻜﻮن الﻤﺘعلﻢ قادراعلى:تﺤﺪيﺪوشﺮحخﺼائﺺالﺒﯿﺌات وتﺸﺨﯿﺺ الﻤﺨاطﺮواقﺘﺮاح الﺤلﻮل الﻮقائﯿة. الكفاءة المستهدفة:يكونالمتعلمقادرا علىشرحخصائصكلبيﺌةوعالقة اإلنسان. اإلشكالية:تحتل الموارد الطبيعيةثروة تحتاجالمجتمعات البشرية في أنشطتها المختلفة فما هي هذه الموارد ؟ وماذا يترتب عن اإلفراط في استغاللها. الوضعية التعلمية02: اإلفراط في استقالل الموارد الطبيعية السندات التعليمات األثر الكتابي من خالل استثمارك للوثاﺋق والسندات المغطاة و مكتسباتك الخراﺋط القبلية والصور و الجدول المرفق _خراﺋط التوزيع الموارد الطبيعية _رصد ظاهرة اإلفراط في استغالل الموارد الوضعية الثانية: 1-استقراءخراﺋط توزيع الموارد الطبيعية:تنوع الموارد الطبيعية في األرض بين سطحية وباطنية المتجددة مثل الحياة وغابات و الحرارة الشمسية و غير المتجددة مثل المعادن و مصادر الطاقة. ومن خالل استقراء الخرائط ينصح ما يلي: -ا)-الموارد المتجددة :-المياه-مصدرها من األمطار والثلوج: تتوزع بشكل غير متساوي في أنحاء الكرة األرضية تبعا لطبيعة السطح و نوعية المناختزايد الطلب العالمي على الماء بسبب التزايد االستهالك السكاني وحاجيات الري والتصنيع تباين في حصة كل فرد من المياة سنويا من1000م3إلى10000م3 تعرف آسيا و استراليا و قارة أمريكا خاصة الجنوبية وفرة من هذا المورد يشهد الوطن العربي نقصا وعجزا كبيرا في وقرة هذا المورد مقارنة ببقية جهات العالم تزايد ظاهرة التلويت التي تشهدها مصادر المياه مع اإلفراط في االستقالل ب)-الموارد عبر المتجددة :-مصادر الطاقة و المعادن-تختلف وفرتها من دولة إلى أخرى -أضخم االحتياطات منها تتوفر في الجزء الشمالي من األرض ) وما والصينوأوروبا تمتلك75% من احتياطات الفحم ) (منطقة الشرق األوسط تمتلك أكثر من45% من احتياطات البترول ) ( جنوب إفريقيا تتوفر على احتياطات ضخمة من المعادن الثمينة) -تختلف درجة استغالل هذه الموارد من دولة إلى أخرى تبعا لدرجة التطور االقتصادي و االحتياجات الصعبةبتصديرها -هناك دول تستورد ودول تنتج هذه الموارد وتستهلكا محليا في نهوض صناعتها ( الدول الصناعية ) و دول أخرى تعتمد عليها كمصدر للعملةالصعبة 2-رصد ظاهرة اإلفراط في استغالل الموارد: ا)-المياه :يؤدي اإلفراط إلى تقلص حصة اإلفراد منها . التلوث ، نشوب حروبوصراعات دولية للسيطرة على منابع األنهار ب)-الغابات و التربة:االحتباس و ارتفاع درجة حرارة األرض-التصحر ، انقراض الكائنات-تزايد نسبة( co2 )في الهواء-انجراف التربة . هدر الثروةالطبيعية-انخفاض اإلنتاج من الغذاء و ارتفاع األسعار و تعتر التنمية االقتصادية في الكثير من الدول ج)-المعادن ومصادر الطاقة:نفاذ االحتياطات تدهور األسعار وانخفاض المداخيل حدوث أزمات تمس األنشطة االقتصادية انتشار الفقر في العالم. تقويم مرحلي :

57 األستاذ(ة):المستوى:اولى ثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة02:الﺒﯿﺌات الﻄﺒﯿعﯿةوالﻤﺨاطﺮ الﻜﺒﺮى الﺘي تهﺪد اإلنﺴان. السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أمام وضعﯿات إشﻜالﯿةتﺨﺺ ّ تأقلﻢاإلنﺴانمعالﺒﯿﺌات الﻤﺘﻨﻮعة و الﻤﺨاطﺮالﺘيتهﺪدهيﻜﻮن الﻤﺘعلﻢ قادراعلى:تﺤﺪيﺪوشﺮحخﺼائﺺالﺒﯿﺌات وتﺸﺨﯿﺺ الﻤﺨاطﺮواقﺘﺮاح الﺤلﻮل الﻮقائﯿة. الكفاءة المستهدفة:يكونالمتعلمقادرا علىشرحخصائصكلبيﺌةوعالقة اإلنسان. اإلشكالية:يتوقف استمرار الحياة على سطح األرض على وجود توازن بين نمو السكان في العالم واستغالل الموارد الطبيعية فما هياختالل هذا التوازن ؟ و ما هي الحلول الممكنة للحد من هذهالظاهرة ؟ . الوضعية التعلمية03: اختالل التوازن بين النمو السكاني واستغالل الموارد من جهة وتراجع احتياط الموارد السندات التعليمات األثر الكتابي للوثاﺋق والسندات المعطاة و مكتسباتك القبلية -استخلص االختالل بين نمو السكان و اإلفراط في استغالل الموارد و تراجع احتياطها -اقترح حلوال للحفاظ عليها. 1-يستخلص االحتالل بين نمو السكان واإلفراط في استغالل -عرف تعداد سكان العالم تزايدا كبيرا منذ بداية القرن20فمن1.5مليار نسمة سنة1910إلى6.7 مليار نسمة في2007وصلت نسبة الزيادة إلى1.3% سنوياأي حوالي78من سنويا. الموارد وتراجع احتياطها: عدد سكان األرض تضاعف مرات فيما االحتياطات من ثرواتها في تناقص بفعل االستغالل العشوائي لهذه الثروات -إن معدالت استهالك الموارد الطبيعية الحالي يستنزف موارد كوكب األرض مما يهدد الحياة البشرية. البيئاتالطبيعية قد انخفضت بنسبة33% بسبب اإلفراط في االستهالك في السنوات الثالثين الماضية. يتم استنزاف ثروات األرض دون اعتبار لحق األجيال القادمة في هذه الثروات التي ال يمكن إعادة إنتاجها. استهالك الموارد المائية يتضاعف كل20سنة . فمن المتوقع أن يشهد47% من سكانالعالم نقصا جادا في المياه بحلول2030. هناك شعوب تعرف وفرة و تخمة ( دول الشمال ) و شعوب تعرف نقصا و عجزا ) دول الجنوب ) . الكثير من شعوب الدول المتخلفة ال تستفيد من ثرواتها نتيجة عالقة االستغالل القائمة بين الدول المصدرة والمستوردة 2-تقترح حلوال للحفاظعليها: التحكم في الزيادة السكانية من خالل تنظيم النسل ترشيد استغالل الموارد-إيجاد بدائل المصادر الطاقة( بناء السدود و تنظيم عملية الرعي محاربة التبذير- تكثيف عمليات التشجير. التحكم في الزيادة السكانية من خالل تنظيم النسل اتباع أسلوب التنمية المستدامةبما يلبي احتياجات األجيال الحالية ويحمي نصيب الـ نصيب القادمة وال يضر بالبيئة تقويم مرحلي :اكﺘﺐمﻮضﻮعاحﻮلماتﺮتﺐعﻦانﺒعاتالغازاتالﺴامةفيمﺠالالﺒﯿﺌة)ثقﺐاألوزون

59 األستاذ(ة):المستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة01:االستعمار األوربي في أسيا وافريقيا ومقاومته (1815–1954) السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أمام وضعيات إشكالية تعكس ظاهرة الحركة االستعمارية األوربية وحيثيات ظهورها وتوسعها في قارتي إفريقيا واسيا ,وما قابلها من كفاح تحرري ,يكون المتعلم قادرا على :تصنيف ,شرح,تحليل ( الظروف ,األسباب ,األهداف.) الكفاءة المستهدفة: اإلشكالية:لقد عرفت أوربا خالل القرنين17-19تغيرات جذرية في مختلف المجاالت أدت إلى تزايد التوسع االستعماري األوربي على حساب شعوب قارتي إفريقيا واسيا . كيف ذالك ؟ الوضعية التعلمية01: الحركة االستعمارية : ( الظروف األسبابواألهداف) السندات التعليمات األثر الكتابي انطالقا من الوثيقة 01الصفحة34 حدد * مفهوم االستعمار 2–انطالقا من الوثاﺋق الصفحة 15-17 حدد ا–ظروف ظهور الحركة االستعمارية. ب-أسباب الحركة االستعمارية. ج-أهداف الحركة االستعمارية 1-مفهوم الحركة االستعمارية: هي حركة سياسية وعسكرية قامت بها الدول األوربية على حساب الشعوب اإلفريقية واآلسيوية وشعوب أمريكا الالتينية , ظهرت خالل القرن15لتتوسع أكثر خالل القرنين18و19م. 2-ظروف ظهور الحركة االستعمارية: النهضة األوربية. الكشوفات الجغرافية. الثورة الصناعية. انتقال موازين القوى من الشرق اإلسالمي إلى الغرب المسيحي. الصراع الحضاري بين إلسالم والمسيحية. 3-أسباب ظهور الحركة االستعمارية: أوال األسباب االقتصادية: * حاجة أوربا للمواد األولية والطاقوية كنتيجة للثورة الصناعية. * الحاجة إلى أسواق خارجية لتصريف فائض اإلنتاج كنتيجة للثورة الصناعية. * الحاجة إلى مجال الستثمار فائض رؤوس األموال كنتيجة للثورة الصناعية. ثانيا األسباب اإلستراتجية والعسكرية: إقامة القواعد العسكرية بهدف: -التحكم في أهم الطرق التجاريةوحمايتها. -حماية مناطق النفوذ الخارجية. -التوسع على حساب الشعوب األخرى. ثالثا األسباب الدينية : نشر المسيحية على حساب الديانات األخرى وخاصة الدين اإلسالمي. رابعا األسباب االجتماعية: التخلص من فائض السكان. خامسا السبب الحضاري: ادعاء نشر الحضارة. 4-أهداف الحركة االستعمارية

60 أوال األهداف االقتصادية: * توفير المواد األولية الالزمة للصناعة. * توفير األسواق الخارجية الالزمة الستثمار فائض رؤوس األموال. * توفير أسواق خارجية لتصريف فائض اإلنتاج. ثانيا األهداف الحضارية: نشر المسيحية. نشرالثقافة واللغات األوربية. ثالثا األهداف العسكرية: * السيطرة على المواقع اإلستراتجية والممران البحرية والنهرية. * إقامة القواعدالبرية والبحرية لحماية المصالح. 5-نتاﺋج الحركة االستعمارية : _انهاء سياده الدول المستعمره. _استبعاد الشعوب المستعمره نشروترسيم الثقافه االستعماريه في المستعمرات. _نهب واستنزاف الثروات تخلف افريقيا واسيا. _اشتداد التنافس بين الدول االستعماريه وتضارب مصالحها ووقوع ازمات دوليه. تقويم مرحلي :وقع على خريطة العالم بعض المستعمرات الفرنسية و البريطانية . السندات : SignolEmileاحتاللالقدسفي15-7-1099م.الحمالتالصليبيةومحاربةالمسلمين

61 األستاذ(ة):المستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن : ج م ا6سا + ج م ع ت5ساالوحدة01:االستعمار األوربي في أسيا وافريقيا ومقاومته (1815–1954) السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أمام وضعيات إشكالية تعكس ظاهرة الحركة االستعمارية األوربية وحيثيات ظهورها وتوسعها في قارتي إفريقياواسيا ,وما قابلها من كفاح تحرري ,يكون المتعلم قادرا على :تصنيف ,شرح,تحليل ( الظروف ,األسباب ,األهداف.) الكفاءة المستهدفة: اإلشكالية:لقد استغل االستعمار األوربي في إفريقيا واسيا (1815/1954) مختلف الطرق والوسائل بهد ف إحكام سيطرته على شعوب إفريقياواسيا .كيف ذالك ؟ الوضعية التعلمية02: السياسة االستعمارية في إفريقيا واسيا ( الطرق والوساﺋل والنتاﺋج) السندات التعليمات األثر الكتابي 1–انطالقا من الوثائق الصفحة 19حدد * طرق التغلغل االستعماري * وسائل تنفيذ المخططات االستعمارية 2–انطالقا من الوثائق الصفحة 20-21حدد * انعكاسات السياسة االستعمارية على إفريقيا واسيا فرض الحمايةعلى مداغشقر1895م ملكة مداغشقر RanavalonaIII I-طرق تنفيذ المخططات االستعمارية: أوال الطريق المباشر: إخضاع المنطقة المستهدفة بحد السيف وتطبيق نظام. حكم مركزي أي أن جميع السلطات بيد المستعمر. ثانيا الطريق غير المباشر: يكون الحكم فيها ال مركزي أي يترك تسيير الشؤون العامة للسكان المحليين. الرجوع للحاكم العام في اتخاذ القرارات لتسيير الحكم. اتخذ ت هذهالطريقة إشكاال مختلفة مثل الحماية والوصاية واالنتداب والمعاهدات... II-وساﺋل تنفيذ المخططات االستعمارية: استعمال القوة العسكرية وسياسة األرض المحروقة. االمتيازات والتي أخذت أشكاال مختلفة ( دينية وإدارية واقتصادية وسياسية ). الشركات التجارية والبنوك المالية وذالك بتوريط المستعمرات في الديون. االتفاقيات والوعود السرية وترجمتها بالمؤتمرات وقوانين الشرعية الدولية. III-انعكاسات السياسة االستعمارية: اوال االنعكاسات السياسية: إعادة رسم الحدود السياسية. ظهور مشكل األقليات. ظهور مشكل الالجئين. النزاعات الحدودية. قيام نظام التمييز العنصري في إفريقيا والكيان الصهيوني في فلسطين. ثانيا االجتماعية والثقافية: التخلف . التبعية الثقافية. وجود نخبة عميلة لالستعمار. انتشار الجهل واألمية واألمراض واألوبئة. ثالثا االنعكاساتاالقتصادية: التبعية االقتصادية. التبعية المالية . تقويم مرحلي :اضبط المصطلحات التالية : االنتداب–الحماية–االحتالل االستيطاني–وعد بلفور .

62 معاهدةسايكس-بيكو:معاهدة سرية بينانجلترا وفرنسا وروسيا)سيرجي سازونوف:وزير خارجيةروسيا(لتقسيمالمشرقالعربيوقعت في16ماي1916،انسحبتمنهاروسيابعدثورة .1917 عزيزي اللورد روتشيلديسرنيًجداأنأبلغكمبالنيابةعنحكومةجاللته، التصريحالتاليالذيينطويعلىالعطفعلىأمانياليهود والصهيونية،وقدعرضعلىالوزارةوأقرته:"إنحكومة صاحبالجاللةتنظربعينالعطفإلىإقامةمقامقوميفي فلسطينللشعباليهودي،وستبذلغايةجهدهالتسهيلتحقيقهذه الغاية،علىأنيفهمًجلياأنهلنيؤتىبعملمنشﺄنهأنينتقصمن الحقوقالمدنيةوالدينيةالتيتتمتعبهاالطوائفغيراليهوديةالمقيمة فيفلسطين،والالحقوقأوالوضعالسياسيالذي يتمتعبهاليهودفيأيبلدآخر." وسﺄكونًممتناإذاماأحطتماالتحادالصهيونيًعلمابهذاالتصريح. : Balfour بلفور وعد Declaration تصريحأصدرهوزيرخارجيةبريطانياآرثر جيمسبلفوربتاريخ2–11–1917إلى اللورد ليونيلوولترديروتشيلدوينصعلىتعهد بريطانيابدعماليهودعلىاقامةدولةلهمفوق ترابفلسطين . •اللغةالفرنسيةهياللغةالرسميةالوحيدةفيبنينوبوركينافاسووالكونغو-برازافيل،الكونغو-كينشاسا،كوتديفوار،الغابون، غينيا،مالي،النيجر،السنغالوتوغو)11دولة.(الفرنسيةهياللغةالرسميةفي)8دول(بوروندي،الكاميرون،جمهوريةأفريقيا الوسطى،جيبوتي،غينيااالستوائيةومدغشقروروانداوتشاد.ويتواجدمايقربمنمليونمنالناطقينبالفرنسيةفيجزرالمحيط الهندي)ريونيون،وجزرالقمروموريشيوسومايوتوسيشيل(... Un dominion est un État indépendant membre de l'Empire britannique, mais pas totalement souverain, la Couronne britannique gardant la souveraineté sur la diplomatie, la guerre, la citoyenneté, la plus haute instance judiciaire ainsi que la constitution. Les États suivants ont été, à divers moments de leur histoire, des dominions : Afrique du Sud (de 1910 à 1961,création d'une république) Australie (de 1901 à 1939) Canada (de 1867 à 1931) Ceylan (rebaptisé Sri Lanka en 1972) Inde (de 1947 à 1950, création d'une république fédérale) Irlande (de 1922 à 1937, création d'une république) Nouvelle- Zélande (de 1907 à 1947) Pakistan (de 1947 à 1956, création d'une république fédérale) Terre-Neuve (de 1907 à 1934, incorporée au Canada en 1949) La déclaration Balfour de 1926 et le Statut de Westminster de 1931 abolissent les derniers pouvoirs qu'avait conservés le gouvernement britanniquesur les pays en questions, qui deviennent ainsi totalement souverains, ou obtiennent le pouvoir d'exécuter cette transition au moment voulu. C'est la naissance du Commonwealth of .Nations, dont chaque membre doit être perçu sur un pied d'égalité avec les autres, y compris avec le Royaume-Uni La transition des dominions vers l'indépendance est progressive. Le statut de Westminster de 1931 demanda à chaque dominion de faire approuver sa prochaine constitution par le Royaume-Uni, après quoi cet ex-dominion n'aurait plus de comptes à rendre. Cette transition a duré cinquante ans pour le Canada, jusqu'à la signature de neuf provinces consentantes en novembre 1981 et signature de la reine en avril 1982. Auparavant, l'indépendance judiciaire du Canada (abolition de la .possibilité d'un appel au Royaume-Uni) n'est arrivée qu'en 1949, et la citoyenneté canadienne n'a été créée qu'en 1947 Définition Un dominion est un pays issu de la colonisation britannique pouvant gérer lui-même ses finances, sa politique intérieure (à part quelques « règles éthiques de base » imposées par l'entité dominante) et son commerce (ici aussi à l'exception des exigences de la métropole). Toutefois, à l'origine, le gouvernement ne peut gérer les affaires étrangères, cette fonction étant assurée par le gouvernement du Royaume-Uni. Il a droit à une force armée se rapportant en dernier lieu à l'entité dominante, donc, par .exemple, l'armée canadienne était partie intégrante de l'armée britannique jusqu'en 1917 Le Canada fut le premier pays issu de la colonisation britannique à acquérir le statut de dominion, le 1er juillet 1867. Il fut suivi par l'Australie le 1er janvier 1901, la Nouvelle-Zélande le 26 septembre 1907, Terre-Neuve la même année (dominion de 1907 à 1934, redevenue officieusement une colonie en 1934, puis province canadienne .depuis 1949), l'Afrique du Sud le 31 mai 1910, l'Irlande le 6 décembre 1921, l'Inde et le Pakistan le 15 aout 1947, et Ceylan le 4 février 1948 (rebaptisé Sri Lanka en1972) Au XXIe siècle, ces États sont pleinement souverains et ont totalement coupé les derniers liens juridiques avec le Royaume-Uni, mais plusieurs de ces pays restent des monarchies constitutionnelles, avec pour chef d'État la reine Elizabeth II, qui est également à la tête du Commonwealth of Nations. Cependant, être membre du .Commonwealth n'implique pas avoir conservé la monarchie britannique: par exemple, l'Inde est devenue république en restant dans le Commonwealth

63 األستاذ(ة):المستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :2سا.الوحدة01:االستعمار األوربي في أسيا وافريقيا ومقاومته (1815–1954) السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أمام وضعيات إشكالية تعكس ظاهرة الحركة االستعمارية األوربية وحيثيات ظهورها وتوسعها في قارتي إفريقيا واسيا ,وما قابلها من كفاح تحرري ,يكونالمتعلم قادرا على :تصنيف ,شرح,تحليل ( الظروف ,األسباب ,األهداف.) الكفاءة المستهدفة: اإلشكالية:لقد عرفت أوربا خالل القرنين17-19تغيرات جذرية في مختلف المجاالت أدت إلى تزايد التوسع االستعماري األوربي على حساب شعوب قارتي إفريقيا واسيا . كيف ذالك ؟ الوضعية التعلمية03: الكفاح التحرري في إفريقيا وآسيا. السندات التعليمات األثر الكتابي 1–انطالقا من الوثيقة11الصفحة 31حدد * مفهوم حركات التحرر 2-انطالقا من المعلومات المكتسبة والوثاﺋق الصفحة 23و25حدد . * ظروف ظهور الحركة التحررية * أسباب ظهور الحركة التحررية * أهداف الحركة التحررية 1-ظروف ظهور حركات التحرر: الوجود االستعماري الحربين العالميتين األولى والثانية ظهور الفكر اإلصالحي نجاح الثورة الشيوعية في روسيا انتشار األفكار القومية التنافس بين الدول االستعمارية *لثورات السياسية في أوربا ومبادئها ( الفرنسية األمريكية)خريطةالعالم)نماذجلحركات التحررالمدروسة( مواثيق المنظمات الدولية ( عصبة األمم هيئة األمم ) 2-أسباب ظهور حركات التحرر: األسباب الداخلية: السياسة االستعمارية القمع, االستغالل تزايد الوعي السياسي وظهور نخبة سياسية وطنية الخبرة العسكرية من خالل المشاركة في الحروب األوربية حصول بعض الشعوب على استغاللها المبكر األسباب الخارجية: ظهور المبادئ التحررية ومبدأ حق تقرير المصير اثر -مبادئ ولسن14 -مبادئ عصبة األمم ثم هيئة األمم الوعود الكاذبة من الدول االستعمارية تراجع مكانة الدول االستعمارية بعد المواجهة العسكرية األوربية األولى والثانية الصراع في إطار الحرب الباردة بعد المواجهة األوربية الثانية تطور وسائل اإلعالم واالتصال في العالم بعد المواجهة العسكرية األوربية الثانية 3-أهدافحركات التحرر: *التخلص من الوجود االستعماري. *القضاء على األنظمة المرتبطة باالستعمار. *التخلص من الضغوط والقيود األجنبية. *دعم االستقالل السياسي باالستغالل االقتصادي.

64 *القضاء على مخلفات االستعمار( الجهل ,الفقر, األمراض). *االبتعاد عن الصراع بين الشرق والغرب( الحرب الباردة). *التكتل والتضامن بين الشعوب اإلفريقية واآلسيوية. *الحركة األفروآسيوية ومؤتمر باندونغ1955 *حركة عدم االنحياز1961. 4-أساليب ووساﺋل حركات التحرر: سياسية وثقافية: -أحزاب سياسية : -مظاهرات , عصيان مدتي ,مقاطعة االنتخابات. -مطالب سياسية واقتصادية واجتماعية. -جمعيات, نوادي, طرق صوفية , زوايا . -توعية، تحريض، قيادة، مقاومة. مقاومة عسكرية: –المقاومة الشعبية الرسمية: -المقاومة الشعبية المنظمة: مقاطعة اقتصادية :إضرابات, رفض دفع الضرائب , االمتناع عن استهالك السلع االستعمارية. 5-الخصاﺋص العامة لحركات التحرر: رفض الوجود االستعماري ومقاومته. تنوع األساليب والوسائل. التزامن والتضامن والتأثير والتأثر. تعدد األطراف التي واجهتها. وحدة األهداف والدوافع والظروف. تبنيها المبادئ الدولية. أدت إلى تراجع االستعمار التقليدي. 6-طبيعة حركات التحرر: حركات وطنية . حركات وطنية قومية . حركات وطنية ذات امتداد أيديولوجي.

65 األستاذ(ة):المستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :2ساعة بالنسبة لجميع الشعبالوحدة01:االستعمار األوربي في أسيا وافريقيا ومقاومته (1815–1954) السنة الدراسية: 2026/2027 السياق: -تنوعتاشكالاالستعماروردودحركاتالتحررفىافريقياواسيا. السندات التعليمات األثر الكتابي نشاطإدماجيمقاومةاالستعمارفيإفريقياوآسيا I:إليكالنصالتالي:كاناالستعمارحافزالوعيالشعوبالمستضعفةوإحساسهابهويتهاالحاكمة...وبعد الحربالعالميةالثانية،تبلورتمعطياتجديدةلجمتالمداالستعماريأولهاأناليابانرسختاإليمانبقدرة الشرقوإمكاناتهالمستقبليةفقدفرضتهيبةاإلنساناآلسيويوحررتهمنعقدةالنقصحيالالغرب،وثانيهاأن االتحادالسوفياتيغداقادرا،بعدالحربأنيصدرإلىالخارجماطبقههومنمبادئماركسيةداعياالبروليتارية )الطبقةالعمالية-الخارجية(للتحررمنقبضةاالستعمار،وثالثهاادعاءالوالياتالمتحدةاألمريكيةباحترامحق الشعوبفيتقريرمصيرها،مذكرةبأنها هي نفسها قد ناضلت من اجل االستقالل...ورابعا تبلور الوعي القومي في المستعمرات...وأخيرا اقتضت ضروراتاألمن الدولي أن يزول كل سبب يؤدي الى اضطراب الوضع العالمي٢... لبيب عبد الساتر، أحداث القرن العشرين منذ919ام.ط2، دار المشرق، لبنان1986م، ص.197- المطلوب:1-استنتجمنالنصظروفوأسبابتحررشعوبالمستعمراتفيإفريقياوآسيا؟ 2-"إنالتباينالدولاالستعماريةمنحيثوزنها وأساليبتسييرهاللمستعمرات،جعلحركاتالتحرر متباينةفيأساليبهاالنضالية." التقديم:نصتاريخيبعنواناالستعمارفيافريقياوأسياللبيبعبدالساتر،أحداثالقرنالعشرينمنذ919ام.ط2،دارالمشرق، لبنان1986م، ص.197-196 التحلبل:1-ظروف وأسباب تحرر شعوب المستعمرات:تتمثل الظروف واألسباب التي شكلت عامال مساعدا على تحريرشعوب المستعمراتاإلفريقيةواآلسيوية،حسبما وردفيالنص بما يلي: -هيمنةاالستعمارعلىشعوبالقارتينبماحملتهمنقمعواضطهادواستيطانواستئصالواستغالل-..دور اليابانالذىفرضهيبةاإلنساناآلسيويوحررتهمنعقدةالنقصحيالالغرب -تسربالفكرةالشيوعيةإلىشعوبإفريقياوآسياودورهافيالنضالالنقابيوالتحرري. -وقوفالمعسكرالشيوعيبزعامةاالتحادالسوفياتيإلىجانبحركاتالتحررفيآسياوإفريقيا. -ادعاءالو.م.أباحترامحقالشعوبفيتقريرمصيرها،مذكرةبأنهاهينفسهاقدناضلتمناجلاالستقالل... -نموالوعيالسياسيالوطنيلديشعوبالمستعمراتبآسياوإفريقياكنتيجةلتداعياتالحربالعالميةالثانيةوآثارها. -دوراألممالمتحدةبعدتأسيسهاعام1945مفيتصفيةاالستعمارودعمحركاتالتحررفيالعالممنضرورةأمنيةدولية.

66 األستاذ(ة):المستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة02:اﻻستعمار الفرنسي في الجزائر1830/1954 السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أماموﺿعياتإشكالية تعكس أوﺿاع الجزائر إبان الفترة اﻻستعمارية .يكون المتعلم قادرا على فهم ظروف وأسباب اﻻحتالل الفرنسي للجزائر وإدراك السياسة اﻻستعمارية بمختلف أهدافها وانعكاساتها والمقاومة الشعبية باستغالل السندات ذات الدﻻلة. الكفاءة المستهدفة: اإلشكالية:لقد خاضت فرنسا حربا شرسة ضد الجزائر تمكنت من السيطرة عليها بالحديد والنار وقامت باستغاللها لمدة130سنة بحجة االنتقام لما عرف بحادث المروحة . كيف ذالك ؟ الوضعية التعلمية01: أسباب وأهداف اﻻستعمار الفرنسي للجزائر السندات التعليمات األثر الكتابي انطالقا من الوثاﺋق من1إلى 6الصفحة89 ,91 حدد ظروف الغزو الفرنسي للجزاﺋر انطالقا من الوثاﺋق من1إلى 9الصفحة89. 91.93. حدد األسباب الحقيقية لالستعمار الفرنسي للجزاﺋر. I-ظروف الغزو الفرنسي للجزائر: أوال الظروف الدولية: التحوالت التي عرفتها أوربا بعد الحروب النابليونية تراجع االستعمار األوربي في القارة األمريكية انتشار األفكار القومية التنافس االستعماري على القارة اإلفريقيةلحماية المستعمرات األسيوية تزايد األطماع األوربية لتقسيم الدولة العثمانية ثانيا الفرنسية : تراجع مكانة فرنسا القارية والدولية بعد هزيمة نابليون تدهور الوضعاالقتصادي واالجتماعي والسياسي ثالثا الظروف الجزائرية : تراجع اإلمكانيات االقتصادية للجزائربعد تراجع القرصنة في البحر المتوسط التحالفات األوربية ضد الجزائر بعد مؤتمر فينا1815 تحطم األسطول الجزائري بعد معركة نافا رين1827 *رغبة فرنسا في استرجاع مكانته وإمكانياتها مستغلة تراجع مكانة الجزائر II-األسباب الحقيقية لغزو فرنسا للجزائر: أوالاألسباب االقتصادية : الرغبة في السيطرة على أموال الخزينة الجزائرية الرغبة في استغالل الخيرات االقتصادية للجزائر وخاصة االقتصادية الرغبة في إيجاد أسواق للمنتجات الصناعية ومصدر للمواد األولية الالزمةللصناعة الفرنسية ثانيا األسباب االجتماعية: التخلص من فائض السكان التخلص من الفئات الغير مرغوب فيها ثالثا األسباب السياسية: محاولة شارل العاشر إسكات المعارضة السياسية وإشغالها محاولة فرنسا استعادة مكانتها ومحو أثار هزائمها المتكررة وخاصة أمام بريطانيا إبعاد الضباط المعارضين لسياسة شارل العشر

67 انطالقا من وثاﺋق الصفحة87 .91.93.97 حدد *أهدافالسياسة االستعمارية رابعا األسباب الحضارية : الصراع الديني والثقافي بين الشرق اإلسالمي والغرب المسيحي محاولة البروز أمام المسيحيين بخدمة المسيحية خامسا االدعاءات الفرنسية: اتهام الجزائر بالقرصنة حادث ما عرف بالمروحة + استغالل فرنسا لحادث المروحة بهدف تغطية األسباب الحقيقية لغزو الجزائر III-أهداف الغزو الفرنسي للجزائر: اتخاذ الجزائر كبوابة إلفريقيا. السيطرة على اإلمكانيات االقتصادية للجزائر. -أموال الخزينة. -اإلنتاج الزراعي. -الثروات الطبيعية. التخلص من الديونالتي كانت في ذمتها لصالح الجزائر. إيجاد سوق خارجية لتصريف فائض اإلنتاج وخاصة الصناعي. إيجاد مكان إلسكان فائض السكان. تنصير الجزائر والقضاء على الدين اإلسالمي. تقويم مرحلي:استنتجأسبابمباشرة لغزة فرنسا للجزائر؟ أصدرتفرنسافيبيانعشيةاالحتاللتطمئنفيهالجزائريين،جاءفيه:"أنتمياشعبالمغاربة،إعلمواأوتﺄكدوايقيناأنيلستآتيا ألجلمحاربتكم،فعليكمأنالتزالواآمنينومطمئنينفيأماكنكموكلمالكممنالصنائعوالحرف...ثمإنيأحققلكمأنه ليسفينامنيريديضركمالفيمالكموالفيأعيالكمومماأضمنلكمأن...أراضيكموبساتينكموحوانيتكموكلماهولكم صغيراكانأوكبيرايبقىعلىماهوعليهواليتعرضلشيءمن...أحدمنقومنا،بليكونفيأيديكمدائما،فامنوابصدقي كالمي،ثمإننانضمنلكمأيضاونعدكموعدامؤكداغيرمتغيروالمتﺄولأنجوامعكمومساجدكمالتزالمعهودةمعمورة علىماهيعليهاآلنوأكثر،وأنهاليتعرضلكمأحدفيأموردينكموعبادتكم" وفيالبيانالثانيالصادرفي18جوان:"اننانحنأصدقاؤكمالفرنسيين...ذاهبونلكينطرداألتراك...اننالننﺄخذالمدينةمنهملكي نكونسادةعليها.اننانقسمعلىذلكبدمائنا،وإذاانظممتمالينا...فسوفتكونونسادةمستقلينعلىوطنكم." -----------------------------------------------المصطلحات و الشخصيات--------------------- الغزو:االجتياحباستخدامالقوةالعسكرية. االحتالل:المرحلةالتيتليالغزووتعنياستيالءالمستعمرعلىاألراضيوالممتلكاتوالتحكمفيها. -االحتاللاالستيطاني:وهوأسوءأنواعالسيطرةاالستعماريةإذيعنيتوطينالمعمرينبصفةنهائيةفيالمستعمرة.كماهو

68 الحالفيالكيانالصهيوني،.والبيضفياستراليا -االستعمار:امتدادالسيطرةالسياسيةواالقتصاديةوالعسكريةلدولةماعلىدولةأخرى. -السياسةاالستعمارية:تعنياألساليبالتيطبقهااالستعمارفيحكمالمستعمرةوهيتقومعلىالتعسفوالظلموكبتالحرياتونهب الثرواتواستغاللالشعوبالمقهورة إلى أقصى حد. -االستعمارالتقليديأياالستعماراالوروبيالحديث:ظهرنتيجةالثورةالصناعيةفياواخرالقرن18واخذفيطريقالزوال بعدالحربالعالمية.2ويتمثلفي.االستعمار الفرنسي والبريطاني وااليطالي -االستعمارالجديد:ظهربعدالحربالعالميةالثانية،يتستروراءالشركاتاالحتكاريةوالعولمةوالتجارة)االستعمارالمقنع(. العولمة:لغويا:تعميمالشيءليشملكلأرجاءالعالم.اقتصاديا:توحيداألسواقالتجاريةوالمالية،وإلغاءالحواجزالجمركيةبينالدول. سياسيا:هيمنةالقطبالواحدعلىالعالم.ثقافيا:تعميمنمطحضاريموحدعلىكل العالم. -مناطقالنفوذ:مناطقواقعةفيدائرةالهيمنةالمباشرةاوغيرالمباشرةلقوةمعينةفيمجاالتهاالسياسيةواالقتصاديةاو العسكريةاوتكونمجتمعةوترتبط.بمصالح تلك الدول التبشير:نشاطكانتتقومبهالبعثاتالمسيحيةلتنصيرسكانالبلدانالتيكانيستهدفهاالتغلغلاالستعمارياألوربي. -الكونتديبورمون:لويسأوغستفكتورديشاز1773-1846م،لقببالخائنلكونهفرمنجيش نابليونبونابرتأثناءمعركة واترلوعام1814كانمندعاةالملكيةالرجعيةلذلكقربهالملكشارلالعاشر.الذيعينهوزيراللحربية في1825ثمقائدالحملةالعسكريةالفرنسيةعلىالجزائرفي11أفريل.1830أصبحمارشالفرنسافي14 جويلية.1830 شارلالعاشر:1757-1836توفىفيإيطاليامنأسرةالبربون،ملكفرنسا1824-1830،قام بحلمجلسالنوابفي17ماي 1830،أرسلحملةعسكريةفرنسيةضدالجزائر،لكنثورةجويليةعام1830أطاحتبهوبسياسته,وعين مكانهالملكلويسفيليب. الدايحسين:1773-1838ولدفيمدينةأزميرالتركية،تدرجفيالعسكريةمندرجةجنديبسيطإلى متخصصفيالمدفعيةسمحت لهالظروفمنالتجنيدفيميليشياالجزائركجنديفيالحاميةالعثمانية،وليالحكمفيالجزائر1830- 1818م.اختارمنفاهفمكثفيمدينةليفورناإليطاليةثالثسنواتمابين1830و1833وبعدهافي اإلسكندريةمن1833إلى1838تاريخوفاته. بييردوفال)القنصل(DevalPierre:1758-1829م،قنصلعامالفرنسافيالجزائرفي1791/ .1792وأعيدتعيينهفي1814م،المسؤولعنتسويةقضيةديونالقمح،)العائدةإلىالتاجراناليهوديان يعقوببكري-وبوشنافوالمقدرةب7ماليينفرنكذهب.(29أبريل1827،الدايحسينيعلمبالتحصيناتالفرنسية فيالقالةالتيتمتدونموافقته،وطالببسدادالديون،بييردوفاليرفض.ممايغضبالداي، ويضربهبمروحته.هذهاإلهانةتسببعودةدوفالالىفرنساوفرضحصاراعلىالساحلالجزائري،األمر الذيسيؤديلغزوالجزائر.

69 األستاذ(ة):المستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة02:اﻻستعمار الفرنسي في الجزائر1830/1954 السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أماموﺿعياتإشكالية تعكس أوﺿاع الجزائر إبان الفترة اﻻستعمارية .يكون المتعلم قادرا على فهم ظروف وأسباب اﻻحتالل الفرنسي للجزائر وإدراك السياسة اﻻستعمارية بمختلف أهدافها وانعكاساتها والمقاومة الشعبية باستغالل السندات ذات الدﻻلة. الكفاءة المستهدفة: اإلشكالية:لقد كان هدف السياسة اﻻستعمارية في الجزائر خالل الفترة بين 1830/1954هو فرض السيطرةعلى التراب والشعب الجزائري. كيف ذالﻚ ؟ الوضعية التعلمية02:السياسة اﻻستعمارية ومﻈاهرها السندات التعليمات األثر الكتابي -انطالقا من الوثاﺋق الصفحة 98.99حدد *السياسة العسكرية الفرنسية في الجزاﺋر -انطالقا من الوثاﺋق الصفحة101حدد *السياسة اإلدارية الفرنسية في الجزاﺋر -انطالقا من الوثاﺋق الصفحة 102.103حدد *السياسة االقتصادية الفرنسية في الجزاﺋر -انطالقا من الوثاﺋق الصفحة 104.105حدد * السياسة المالية الفرنسية في الجزاﺋر -انطالقا من الوثاﺋق الصفحة 106.107حدد * السياسة االجتماعية الفرنسية في الجزاﺋر -انطالقا من الوثاﺋق الصفحة109.110 .111حدد * السياسة الثقافة والدينية الفرنسية في الجزاﺋر I-السياسة االستعمارية الفرنسية وانعكاساتها على المجتمع الجزائري السياسة العسكرية 1830م: بداية الغزو واﻻحتالل الفرنسي للجزائر. 1840م: تطبيق سياسة األرض المحروقة على يد الجنرال بيجو. السياسة اإلدارية النظام العسكري 1830م–1870م: تطبيق النﻈام العسكري في تسيير الجزائر.نابوليون الثالث 01/02/1844م: إنشاء المكاتب العربية. النظام المدني والقوانين 22/06/1834م: مرسوميعتبر الجزائر جزءًا من الممتلكات الفرنسية. 09/12/1848م: تقسيم الجزائر إلى ثالث عماﻻت. 04/11/1848م: إدماج الجزائر في الدستور الفرنسي. 14/07/1865م: صدور قانون سيناتوس–كونسلت. 24/10/1870م: صدور قانون كريميو. 1871م: بداية النﻈام المدني. 15/04/1884م: صدورقانون البلديات. 1874م: اإلعالن عن قانون األهالي. 26/06/1881م: تطبيق قانون األهالي. 1902م: إنشاء المحاكم الرادعة. 1906م: صدور منشور جونار. 03/02/1912م: صدور قانون التجنيد اإلجباري. 07/03/1944م: إلغاء قانون األهالي. السياسة االقتصادية 1844م–1846م: مصادرة األوقاف والعقارات غير المثبتة الملكية. 1863م: صدور قانون تشتيت األعراش. 1871م: صدور قانون الحجز العام. 26/07/1873م: صدور قانون وارنييه. 1874م–1885م–1903م: صدور قوانين الغابات. 1887م: بيع األراﺿي المشاعة في المزاد العلني

70 شارل جونار:ONNARTJ HARLESC-ÉLESTINC حاكم عام للجزائر1903) ـ(1911 بيجوتوماسروبير 1774)–:(1849 السياسة المالية 17جانفي1845م:استحداث ﺿريبة األجور على األراﺿي المستﺄجرة المفروﺿة على الجزائريين. 1851م: إنشاء بنﻚ الجزائر. 1852م: إنشاء القرض العقاري الفرنسي. 1858م: فرض ﺿريبة الزكاة على الحيوانات وﺿريبة الالزمة. 1863م: إنشاء بنﻚ القرض الليوني. 1865م: إنشاء الشركة المرسيلية. 13جويلية1874م: ظهور الضرائب العربية المفروﺿة على المسلمين فقط. 19سبتمبر1900م: صدور قانون يمنﺢ المستوطنين اﻻستقاللية المالية واﻻقتصادية عن فرنسا وإنشاء مجلس لتسيير الشﺆون المالية الجزائرية السياسة الدينية 07ديسمبر1830م: قرار مصادرة أمالك األوقاف اإلسالمية. 1832م: تحويل جامع كتشاوة إلى كاتدرائية القديس فيليب. 08أوت1838م: إنشاء أسقفية الجزائر. فيفري1869م: إنشاء جمعية اآلباء البيض بالحراش بقيادة الكاردينال ﻻفيجري. السياسة االجتماعية 23مارس1882م: صدور قانون الحالة المدنية (قانون األلقاب) لفرنسة أسماءالجزائريين وتفكيﻚ البنية القبلية. انتشار الفقر والبطالة. 1867–1868:مجاعة كبرى. تفشي األوبﺌة وتراجع عدد السكان. السياسة القضائية 10أفريل1834م: قرار يقضي باستﺌناف أحكام القاﺿيالمسلم أمام مجلس اﻻستﺌناف الفرنسي. 28فيفري1841م: قانون يجعل قضايا الجنايات والجنﺢ من اختصاص محكمة اﻻستﺌناف الفرنسية. 13ديسمبر1866م: مرسوم يفرض على المسلمين التقاﺿي أمام قضاة الصلﺢ الفرنسيين. 26جويلية1873م: صدور قانون وارني ونزع صالحيات القضاة المسلمين في قضايا الملكية. السياسة الثقافية 13فيفري1883م: مرسوم يفرض إجبارية التعليم الفرنسي. 1904م: قرار الحاكم العام يمنع فتﺢ مدارس التعليم العربي والقرآني دون ترخيص. 08مارس1938م: مرسوم شوطون(CAMILLE CHAUTEMPS)يعتبر اللغة العربية لغة أجنبية ويمنع استعمالها. انعكاسات السياسة االستعمارية زوال الكيان السياسي الجزائري.*تراجع عدد السكان انتشار األمية (94% سنة1948*تفكﻚ المجتمع. نهب الثروات وربط اﻻقتصاد بفرنسا.*طمس الشخصيةالوطنية. تقويم مرحلي :1-ابرازعهودفرنساقبلاالحتالل:بيانعشيةاالحتاللووثيقةاالستسالممنالكتابالمدرسيالسند15صفحة 103 أدولفكريميو):1796ـ (1880وزيراللعدل مصطلحات : االستعمار: سيطرة دولة قوية على دولة أخرى بالقوة. السياسة االستعمارية:مجموعة اإلجراءات التي اتبعها االستعمار إلخضاع البلد المحتل. سيناتوس-كونسلت:قانون1865يمنح الجنسية بشروط. مرسوم كريميو:قانون1870منح الجنسية ليهود الجزاﺋر. قانون األهالي:قانون1881يفرض عقوبات استثناﺋية على الجزاﺋريين. الحكم العسكري:نظام حكم يعتمد على الجيش. الحكم المدني: إدارة استعمارية فرنسية مدنية. سياسة األرض المحروقة:تدمير القرى والمحاصيل إلخضاع السكان. الحمالت التأديبية:حمالت عسكرية لقمع المقاومة. القمع: استعمال العنف إلسكات الشعب. االستيطان:توطين األوروبيين في الجزاﺋر. مصادرة األراضي: نزع ملكية الجزاﺋريين بالقوة. األوقاف:أمالك مخصصة لألعمال الدينية والخيرية. الضراﺋب: أموال تُفرض على السكان دون مقابل. االقتصاد االستعماري: اقتصاد موجه لخدمة الدولة المستعمِرة. االتجنيد اإلجباري:فرض الخدمة العسكرية بالقوة. المجاعة: نقص حاد فيالغذاء (1867–1868). األمية: عدم القدرة على القراءة والكتابة. الفرنسة: فرض اللغة والثقافة الفرنسية. الهوية الوطنية:اللغة والدين والتاريخ المشترك. مرسوم شاتمون: قرار1938يعتبر العربية لغة أجنبية. التنصير: نشر الديانة المسيحية. القضاء الشرعي: القضاءاإلسالمي. مصادرة األوقاف: نزع ممتلكات المؤسسات الدينية.

71 األستاذ(ة):المستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة02:اﻻستعمار الفرنسي في الجزائر1830/1954 السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)02:(أماموﺿعياتإشكالية تعكس أوﺿاع الجزائر إبان الفترة اﻻستعمارية .يكون المتعلم قادرا على فهم ظروف وأسباب اﻻحتالل الفرنسي للجزائر وإدراك السياسة اﻻستعمارية بمختلف أهدافها وانعكاساتها والمقاومة الشعبية باستغالل السندات ذات الدﻻلة. الكفاءة المستهدفة: اإلشكالية:لقد كان هدف السياسة اﻻستعمارية في الجزائر خالل الفترة بين 1830/1954هو فرض السيطرةعلى التراب والشعب الجزائري. كيف ذالﻚ ؟ الوضعية التعلمية03: رفض الشعب الجزائري للوجود اﻻستعماري (المقاومة) السندات التعليمات األثر الكتابي الوثيقة .2.3ص117 وثاﺋقخارجية الصور ص116الى غاية ص131 أنواع المقاومة اوال-أنواع المقاومة في الجزاﺋر وأبرز أهدافها (1830–1922) )1المقاومة المسلحة أ-المقاومة الرسمية (1830) بدأت مع االحتالل الفرنسي للجزائر، وكان من ابرز أحداثها: حادثة المروحة:29أفريل1827. فرض الحصار البحري:16جوان1827. نزول القوات الفرنسية بسيدي فرج:14جوان1830. معركة اسطاولي:19جوان1830. معركة سيدي خليفة:24جوان1830. سقوط مدينة الجزائر:5جويلية1830. قاد هذه المرحلة الداي حسين، لكنها انتهت بسقوط العاصمة. ب-المقاومة الشعبية (1830–1922) تواصلت في مختلف مناطقالوطن، ومن أهمها: مقاومة األمير عبد القادر (1832–1847) في الغرب. مقاومة أحمد باي (1830–1848) في الشرق. مقاومة الزعاطشة بقيادة بوزيان سنة1849. مقاومة القبائل بقيادة اللة فاطمة نسومر (1850–1857). ثورة أوالد سيدي الشيخ (1864–1880). ثورة المقراني والحداد سنة1871. مقاومة الطوارق بقيادة الشيخ أمود (1880–1922). رغم شجاعتها، فشلت هذه المقاومات بسبب التفوق العسكري الفرنسي وغياب التنسيق. )2المقاومة السلمية (السياسية والفكرية) ظهرت بعد تراجع العمل المسلح، خاصة في مطلع القرن20. أ-العرائض واالحتجاجاتطالبالجزائريون بحقوقهم عبر عرائض، ومن أبرزهم حمدان خوجة سنة 1833. ب-الجمعيات والنوادي الثقافية ساهمت في نشر الوعي الوطني مثل: الجمعية الراشدية (1894).-نادي صالح باي (1909).

72 بيّن األساليب المنتهجة في المقاومة عسكريا سياسي أبرز أهداف المقاومة. قيّم نتاﺋج المقاومة 1830-1954 وبعدالمجزرةيصرح بيليسييه:"جلدطبلواحد أغلي لديه من كلهؤوالء البؤساء.” ج-الصحافة الوطنية كان لها دور في الدفاع عن الهوية، مثل: جريدة الجزائر (1908).-جريدة الفاروق (1913). د-االتجاهات السياسية المحافظون: الدفاع عن الهوية اإلسالمية والمطالبة باإلصالح. دعاة اإلدماج: المطالبة بالمساواة واالندماج في فرنسا. اإلصالحيون: إصالح ديني وتعليمي. االستقالليون: المطالبة باالستقالل التام. III-أهداف المقاومةالجزاﺋرية مقاومة االحتالل الفرنسي منذ1830. – الدفاع عن الدين والهوية الوطنية- حماية األراضي والثروات. الحركة الوطنية الجزاﺋرية وأساليب النضال (1922–1954) أوال: أساليب ووسائل النضال1️⃣ األسلوب السلمي (1922–1945) 🔹تمثل في: تﺄسيس األحزاب.-إصدارالجرائد والعرائض. تنﻈيم المﺆتمرات والمﻈاهرات.-المشاركة في اﻻنتخابات. 🔹النشاط الفكري والثقافي: تﺄسيس المدارس الحرة.-نشاط المساجد والزوايا. تﺄسيس الكشافة اإلسالمية سنة1936بقيادة محمد بوراس.2️⃣ األسلوب المسلح (1945–1954) بعد مجازر08ماي1945فشلالعمل السلمي، فاتجه الوطنيون للتحضير للثورة: 15-02-1947:تﺄسيس المنﻈمة السرية. 23-03-1954:اجتماع لجنة22. 25-07-1954:اﻻتفاق على تفجير الثورة. 23-10-1954:تحديد موعد الثورة. 01-11-1954:اندﻻع الثورة التحريرية. ثانياً: االتجاهات السياسية في الجزائر ا)-االتجاه اإلصالحي (المساواة) 23-01-1922:تﺄسيس حزب اإلخاء الجزائري بقيادةاألمير خالد. 05-05-1931:تﺄسيس جمعية العلماء المسلمين الجزائريين بقيادةعبد الحميد بن باديسوالبشير اإلبراهيمي. 🔹المطالب: المساواة في الحقوق، رفض التجنيس، إصالح التعليم والدين،الحفاظ على الهوية اإلسالمية. ب)االتجاه اإلدماجي 18-06-1927:فيدرالية المنتخبين المسلمين الجزائريين (من قادتهابن جلول). 07-06-1936:المﺆتمر اإلسالمي الجزائري. 14-03-1944:بيان الشعب الجزائري بقيادة فرحات عباس. 1944:تﺄسيس أحباب البيان والحرية. 06-08-1946:تﺄسيس اﻻتحاد الديمقراطي للبيان الجزائري بقيادة فرحات عباس. 🔹المطالب: المساواة، إلغاء القوانين اﻻستثنائية، مشاركة الجزائريين في الحكم، بقاء الجزائر مرتبطة بفرنسا. ج)-االتجاه االستقاللي 20-06-1926:تﺄسيس نجم شمال إفريقيا بقيادة

73 مصالي الحاج. 11-03-1937:تﺄسيس حزب الشعب الجزائري. 01-11-1946:تﺄسيس حركة انتصار حرياتديمقراطية. 15-02-1947:تﺄسيس المنﻈمة السرية للتحضير للكفاح المسلﺢ. 🔹من أبرز الزعماء:مصالي الحاج-محمد بوﺿيافرابﺢ بيطاط-ديدوش مراد-كريم بلقاسم-حسين آيت أحمد 🔹الهدف:اﻻستقالل الكامل. ثالثاً: أزمة الحركة الوطنية (1953) صراع داخل حركة انتصار الحريات الديمقراطية بين المصاليين والمركزيينو الحياديونسنة1953. تشكيل لجنة22يوم23-03-1954.–اﻻتفاق على تفجير الثورة يوم25-07-1954.-تحديد موعدها يوم23-10-1954. إعالنالثورة يوم01-11-1954. تقويم مرحلي :بين دور النوادي و الجمعيات في مقاومة االستتتتتتتتعمار و اإلبقاء على حيوية وتماستتتتتتتتك المجتمع؟ ديبورمون المصطلحات و الشخصيات الداي حسين:آخر حكام الجزائر في العهد العثماني (1818–1830)، استسلم بعد االحتالل الفرنسي ونفي إلى اإلسكندرية حيث توفي. بيار دوفال:قنصل فرنسا بالجزائر، ارتبط اسمه بحادثة المروحة التي اتخذتها فرنسا ذريعة الحتالل الجزائر. لويس أوغست فيكتور دي بورمون:جنرال فرنسي قاد الحملة العسكرية على الجزائر سنة1830. أحمد باي:باي قسنطينة، قاد المقاومة الرسمية في الشرق الجزائري ضد االحتالل الفرنسي. األمير عبد القادر: قائد المقاومة الجزائرية، بويع سنة1832ونظم دولة حديثة لمواجهة االحتالل. محمد بن زعموم: قائد مقاومة شعبية في متيجةوالقبائل ضد االحتالل الفرنسي. توماس روبير بيجو: حاكم عام للجزائر، انتهج سياسة القمع واإلبادة ضد الجزائريين. برتران كلوزيل: ضابط فرنسي شارك في احتالل الجزائر وتولى منصب الحاكم العام. أدولف كريميو: وزير العدل الفرنسي، أصدر مرسوم1870الذي منح الجنسية الفرنسية ليهود الجزائر. شارل الفيجري: رجل دين فرنسي، قاد النشاط التبشيري وأسّس جمعية اآلباء البيض. أوغست وارنـييه: صاحب قانون1873الذي استهدف الملكية الجماعية لألراضي. شارل جونار: حاكم عام للجزائر، أصدر إصالحات عرفت بمناشير جونار. نابليون الثالث: إمبراطور فرنسا،انتهى حكمه سنة1870بعد الهزيمة أمام بروسيا. موريس فيوليت:حاكم عام للجزائر، شارك في مشروع بلوم–فيوليت اإلصالحي سنة1936. ليون بلوم: رئيس حكومة فرنسية، قدم مشروع إصالحات لصالح بعض الجزائريين سنة1936. عبد الحميد بن باديس: رائد اإلصالح في الجزائر، مؤسس جمعية العلماء المسلمين سنة1931. محمد البشير اإلبراهيمي: عالم ومفكر، خلف ابن باديس في رئاسة جمعية العلماء. محمد بوراس:مؤسس الكشافة اإلسالمية الجزائرية سنة1935، أعدمته فرنسا. مصطفى بن بولعيد:من مفجري الثورة وقائد الوالية األولى، استشهد سنة1956. العربي بنمهيدي: قائد ثوري، أشرف على إضراب8أيام واستشهد تحت التعذيب سنة1957. محمد بوضياف:من مفجري الثورة، عضو مجموعة22و6، تولى رئاسة المجلس األعلى للدولة سنة1992 .*أحمد بن بلة:من مفجري الثورة، أول رئيس للجزائر بعد االستقالل (1962–1965).

74 مراحلاالحتاللاالستعمارياألوروبيلشمالافريقيا المركزالوطنيالبيداغوجيص220

75 األستاذ(ة):المستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة02:اﻻستعمار الفرنسي في الجزائر1830/1954 السنة الدراسية: 2026/2027 السياق:فيليلة2جويليةعام1830م،اجتمععدمنأعيانمدينةالجزائر،يمثلون التجاروأربابالمال،وقررواأنضياعالمدينةأصبحأمرامحتما،وأنهإذمادخلها الفرنسيونعنوةفإنهمسيبيحونهاوينهبونثرواتهاويعتدونعلىالنساءويقتلوناألطفال، ورأو،تفاديالذلكقبولاقتراحالباشاباالستسالمبعدتوقيعمعاهدةوأنالفرنسيينسيتركونهم يتمتعونبدينهمىوتقاليدهموسيتركونلهمأمالكهمومساجدهموزواياهم. الوضعية التعلمية04: السندات التعليمات األثر الكتابي اعتمادا على السند15 صفحة103وعلى ضوءمادرست؛ 1-عرفالداي حسين-دي 2-ماهي الفكرةاالتي يدور حولهالسند؟ -1تعريف مختصر للشخصياتالوارردة فيالوثيقة. -2إستخرج من النصالتعهدات والضماناتالتي قدمتهافرنسا. -3بين إلى أي مدى احترمت فرنساهذه الوثيقة. وثيقةاالستسالم -اإلجابة 1معاهدة االستسالم وسقوط المدينة:وقعت المعاهدة بين القائد العام للجيش الفرنسي الكونت دي بورمون،وصاحب السمو داي الجزائر)حسين باشا(وهي تنص على ما يلي: يسلمحصنالقصبة،وكلالحصونالتابعةللجزائر،وميناءهذهالمدينةإلىالجيشالفرنسيصباحاليومعلىالساعة العاشرة)بالتوقيتالفرنسي(يتعهدالقائدالعامللجيشالفرنسيتجاهصاحبالسمو،دايالجزائر،بتركالحريةله،وحيازةكل ثرواتهالشخصية.سيكوندايالجزائرحرافيأنيتصرفهووأسرتهوثرواتهالخاصةإلىالمكانالذييعينه،ومهما بقيفيالجزائرسيكونهووعائلتهتحتحمايةالقائدالعامالفرنسي،وسيتولىحرس ضمان أمنه الشخصي وأمن أسرته. يضمنالقائدالعاملجميعجنداإلنكشاريةنفساالمتيازاتونفسالحماية. ستبقىممارسةالديانةالمحمدية حرة،ولنيلحقأيمساسبحريةالسكان منمختلفالطبقات،وال بدينهم،وال بﺄمالكهم، والتجارتهموصناعتهم،وستكوننساؤهممحلاحتراموالقائدالعاميلتزمعلىذلكبشرفه. سيتمتبادلهذهالمعاهدةقبلالساعةالعاشرة،وسيدخلالجيوشالفرنسيةعقبذلكحاالإلىالقصبة،ثمتدخلبالتتابع كل الحصون المدينةوالبحرية. المطلوب:-حللالنصتحليالتاريخيامبينا:- 1تعريفمختصرللشخصياتالوارردةفيالوثيقة. -2إستخرجمنالنصالتعهداتوالضماناتالتيقدمتهافرنسا. -3من السندات والوائق التالية:دينبا:وثائق ص119-118، اإلبادة:الوثيقة1ص105و14ص113وتطور سكان الجزائر الفترة االستعمارية في درس الجغرافيا. مصادرة األمالك الوثيقة9ص109، بين بﺄمثلة مدى وفاء فرنسا بتعهداتها التقديم:-طبيعةالنص:تاريخيوسياسي.عنوانه:وثيقةاالستسالم. -اإلطارالزمنيوالمكاني:5جويلية1830فيمدينةالجزائرالساعةالعاشرة.-صاحب النص:دي بورمون والداي حسين. الفكرةالعامة:تعهداتفرنسافيوثيقةاالستسالمبين"ديبورمونوالدايحسبن.األفكار األساسية:-شروط االستسالم.-الضمانات والتعهدات التيقدمتهافرنسا للدايحسين.-الضماناتوالتعهداتالتي قدمتهافرنساللجزائريينمنخاللوثيقةاالستسالم.

76 األستاذ(ة):المستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة03: العالقات األوربية وانعكاساتها القارية والعالمية 1815م1954-م السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية(03)أماموضعياتإشكاليةتعكسطبيعةالعالقاتاألوربيةالداخلية، يكونالمتعلمقادراعلى:تحديدوتحليلمظاهرهاباستغاللالسنداتالتاريخيةذاتالداللة.الكفاءة المستهدفة:أنيكونالمتعلمقادراعلى تحديدوتحليلطبيعةالعالقاتاألوربيةـاألوربية واستخالصمﻈاهرها اإلشكــالية:شهدتأوربافيمطلعالقرن19عدةإمبراطورياتمتنافسةفيمابينها،ماأدى إلىتغييرموازينالقوىوظهورخالفات،حددتطبيعةالعالقاتاألوروبية،وترتبعنهاانعكاسات. الوضعية التعلمية01: طبيعةالعالقاتاألوروبيةاألوروبيةومظاهرها. السندات التعليمات األثر الكتابي اعتمادا على السندات وصور خراﺋط ص40 الى غاية ص50 *حددأهمالقوى السياسية في اروبا ؟ *ابزار طبيعة العالقات بين القوى األوربية ومظاهرها I-اهم القوى السياسية في أوربا : -اإلمبراطورية الفرنسية:أسسها نابليون بونابرت، وامتدت لتشمل فرنسا وبلجيكا وغرب ألمانيا والساحل اإليطالي. -اإلمبراطورية البريطانية:ُعرف بـ“اإلمبراطورية التي ال تغيب عنها الشمس”، تميزتباالستقرار السياسي وقوة األسطول البحري. -إمبراطورية النمسا والمجر:من أكبر اإلمبراطوريات مساحة، متعددة القوميات، وكان نظامها محافظا. -روسيا القيصرية:سعت للتوسع خاصة نحو البلقان، واصطدمت بالدولة العثمانية (مثل حرب القرم). -الدولة العثمانية:حاولت الحفاظعلى ممتلكاتها، وتحكمت في المضائق، ودخلت في صراعات مع أوروبا (المسألة الشرقية). -بروسيا (ألمانيا الحقًا):برزت بقوتها العسكرية واالقتصادية، وقادت توحيد ألمانيا. -اإلمبراطورية البرتغالية:اعتمدت على الكشوفات الجغرافية، لكنها واجهت منافسة قوية. -اإلمبراطورية اإلسبانية:توسعت مع الكشوفات الجغرافية، وحاربت المسلمين في األندلس واحتلت أجزاء من المغرب العربي II-ابزار طبيعة العالقات بين القوى األوربية ومظاهرها : 1-طبيعتها:هناك أحداث عرفتها القارة األوربية و كان لها تأثير كبير على عالقاتها أهمها : عقد معاهدة-واستغاليا1648-حيث ميزها كثرة الحروب بسبب التعصب الديني والسياسي أما بعدها فعملت الدول األوربية بمبدأ التوازن الدولي والشرعية للحفاظ على امتيازات الملوك الثورة الفرنسية والحروب النابوليونية1814-1789حيث اعتمدت القوى األوربية نظام المؤتمرات للحفاظ على مصالحها والضرب التيارات القومية كما شكلت عدة تحالفات وعلى العموم فقد تميزت بالتوتر في أغلب الفترات ويتجلى ذلك في : ا)-الصراع السياسي : حول طبيعة أنظمة الحكم ب)-الصراع العسكري : حروب عديدة خاصة بين فرنسا وبريطانيا ج)-التحالفات : والتي تشكلت بين دولتينأو أكثر وفق ما تمليه المصالح الخاصة لهذه هذه الدول -2مطاهرها -عقد عدة معاهدات منها : معاهدة باريس1814-لندن1840 -سلسلة من التحالفات : الحلف المقدس1815-الحلف الرباعي1815 الخلف الثالثي : ألمانيا-النمسا-المجر-الدولة العثمانية الوفاق الثالثي: بريطانيا-فرنسا-روسيا-ايطاليا في1915 -مؤتمرات دولية : فينا1815-اكس االشانيل1818-باريس1856-برلين1878و1884 -تنظيم تفجر أزمات دولية : أزمة مراكش سنة1905-أزمة أغادير سنة1911أزمة البلقان1و2سنة 1912و1913

77 -استخالص عوامل التحول في تلك العالقات III-استخالص عوامل التحولفي تلك العالقات :حيث انتقلت من فترت المعاهدات إلى المؤتمرات والتحالفات وصوال إلى فترة األزمات. سعى الدول األوربية إلى التعاون فيما بينها نتائج الحروب الدينية حيث أبرمت عدة معاهدات لحل خالفاتهم السياسية و الدينية رغبة الدول األوربية في األمن واالستقراراالستثمار نتائج نهضتها. تأثير أفكار الفالسفة والمفكرين انتشار المبدأ و الحركات القومية وازدواجية مواقف الدول األوربية منها نتاﺋج الثورات السياسية وانعكاسات التوسعات النابوليونيةمما أسهم في حدوث االنعكاسات التالية : اشتداد الصراع بين الدول األوربية وبروز ظاهرة سباق التسلح اعتماد الو م | سياسة العزلة ( مبدأ مونرو) ظهور عدة أزمات دولية ( حرب البوير-فاشودة ... اشتداد التنافس األوربي على الدولة العثمانية-اندالع الحرب العالمية األولى. تقويم مرحلي :اشرحالمعنىالمقصودبازدواجيةمواقفالدولاألوربيةمنالحركاتالقوميةومطالبهاص52. *أبرزمﻈاهرالتنافساﻻســـتعماريفيالقرن19مومطلعالقرن20م،واســـتخلصأبرزاألزماتالدوليةالناتجةعنه والمﺆديةإلىالمواجهةالعســـكريةاألوربيةاألولى. المصطلحات و الشخصيات -القوىالسياسية:مجموعةالضغطالسياسيداخلالدولةكاألحزابذاتالقاعدةالشعبيةالواسعة والشخصياتذاتالثقلالسياسيوالشعبي..-العالقات:جملةالروابطالتيتجمعاألمموالشعوب كالعالقاتالسياسيةواﻻقتصادية... -القوىاألوربية:الدولاألوربيةالمﺆثرةفيصياغةالعالقاتالدوليةخاصةإبانالحربينالعالميتينمثلألمانيافرنسابريطانيا روسيا... معاهدةصلﺢوستفاليا24-10-1648أنهتهذهالمعاهدةحربالثالثينسنةالدينيةفيأوربابينأبناءالكنيستينالكاثوليكيةوالبروتستانتية اجتمعكبارقادةالقارةفىوستفالياعام1648حيﺚأقرواثالثةمبادئتحكمالعالقات الدولية،هي:)1(مبدأالوﻻءالقوميللجنسية)للقوم(وليسللكنيسة،وأنتكونعالقةالفردبالكنيسةعالقةخاصةكعالقتهبربه،تﺄكيد فكرةالعلمانيةالقائمةعلىالفصلالتامبينالدينوالدولة،الحيلولةدوناندﻻعالحربالدينيةمجددا،يعتبرأولاتفاقدبلوماسيفي العصورالحديثة،أرسىنﻈاما جديدافيأوروباالوسطىمبنياعلىمبدأسيادةالدول. )2(مبدأالسيادةويعني:سلطةالدولةفياﻻنفرادالتامبإصدارقراراتهاداخلحدودإقليمهاورفضاﻻمتثال)الخضوع(أليةقرارات خارجية.)3(مبدأعدمالتدخلفيالشﺌونالداخليةللدوليعنيحقكلدولفياختياركافةأنﻈمتهاالسياسيةواﻻقتصاديةواﻻجتماعيةوالثقافية والحياتية ...إلخ،بحريةتامة. -حربالثالثينعام:صراعدينيبينالكاثوليﻚوالبروتستانتفيأوروبابينعامي1618و1648م،تغيرتتدريجياطبيعة ودوافعالحرب:وانتهتكصراعسياسي.من أجل السيطرة على الدول األخرى بينفرنساوالنمسا التحالفالرباعي)1814:(إنجلترا،والنمسا،وروسيا،وبروسيا،عززالتحالفالدوليﺿدنابليون.وجددهذاالتحالففي باريس(1815)،وهدفإلىالتعاونبينالدول العﻈمى إلقامة السالمواﻻحتفاظبالحالةالراهنة.وعلىاألفكار والممالﻚ الرجعية. التحالفالمقدس)ويسمىًأيضاالتحالفالكبير(كانًتحالفابينروسياوالنمساوبروسيابطلبمنالقيصرألكسندراألولمنروسيا ووقعتهاالقوىالثالثفيباريسيوم26سبتمبر/أيلول.1815فيمﺆتمرفيينابعدهزيمةنابليون،فيالﻈاهركانهدفهغرسالقيم المسيحيةمنالمحبةوالسالمفيالحياةالسياسيةاألوروبية،ولكنعمليا ً استخدمدرعا ً ﺿد الثورةالفرنسيةومبادئها. معاهدةباريس1840مبينفرنسا،النمسا،بروسياوروسياوينصتخليفرنساعلىكلماأحرزتهمنمكاسب أقليميةمقابلمطالبتهابتعويضات.-معاهدةلندن:1840:{بريطانيا،النمساروسياوبروسيا}وﺿعحدلتوسعاتمحمدعلي نحوالشاموالحفاظعلىالدولةالعثمانيةﺿعيفةاستعدادالتقسيمالنفوذبين.فرنساوبريطانيا مﺆتمرفينا1815الدولاألوروبية+فرنساعودةفرنساإلىماقبلالثورةالفرنسيةوإعادةتجسيد مبدأاألنﻈمةالملكيةومحاربةالقوميات.مﺆتمربرلين:1884الدولاألوروبيةتقسيمالنفوذفيالقارة اإلفريقيةبعدالتوسع. الحِلْفالثالثي:اتفاقيةدفاعيةأبرمتبينالنمساوألمانياوإيطالياعام1882م،انضمتإليهتركياثمبلغارياسنة1915م. الوفاقالثالثي:بموجبمعاهدة1892مالثنائيةبينروسياوفرنسا،انضمتإليهبريطانيا في1907موإيطاليافي1915موالو.م.أفي.1917حلفلندن1915:اتفاقيةسريةعقدتبينايطليا، ودولالوفاقالثالثي)المملكةالمتحدة،فرنساوروسيا(،في26إبريل1915في لندن.تنصعلىالتحاقإيطاليابدولالوفاق. مﺆتمرالجزيرةالخضراء1906:بجنوباسبانيا،حضرهالدوالالمتنافسة)12دولة(إلىجانبالمغرب.زكىالمﺆتمر المعاهداتالسابقةالتيتدعمالموقفالفرنسي،شكلبدايةلوﺿعالمغربتحتالسيطرةاألجنبية.وتعتبرفرنساواسبانياأكبرمستفيد

78 منقراراته. -أزمةأغادير1911:بســببدخولالجيشالفرنســيإلىفاس1911،ردتألمانيابإرسـالبارجةحربية)Panther (SMSالىميناءأغاديرمهددةفرنسـاباســتعمالنالقوة،فتنازلتلهاعنجزءمنالكونغو)الكاميرون(مقابلاعترافألمانيا بحريةتصـــرفهافيالمغرب.شـــريطةأنتتخلـــــــىفرنســابدورهاعن000272كم²ممستعمراتهابﺄفريقيااﻻستوائية بِالغابونوالكونغو،وبﺄوبـــان&يشاري،) ْلكـــاميـــروناأللمانية.(ثمتوقيعاتفاقألمانيفنسيبتاريخ4نونبر1911تاركالفرنساحرية اﻻنفرادبالمغرب.أمابارجاتألمانيافغادرتًنهائيا خليﺞاغاديربتاريخ28نوفنبر.1911 تحالفتالدولالبلقانية)بلغاريا-صربيا-اليونانوالجبلاألسود(شنتالحربعلىالدولةالعثمانية بإيعاز زمةالبلقاناألولى: :1912 منروسيافانهزمتالقواتالعثمانيةواحتلتالقواتالمتحالفةمنطقة مقدونية)معاهدةلندن ماي(1913لكنهملميقتسموا مقدونياودخلوافيحربفيمابينهم -أزمةالبلقانالثانية)1913:(نشبتالحرببينبلغاريامنجهةلمطالبتهابالجزءاألكبرمنمقدونياوبقيةدولالحلفمدعومة برومانيا.فهزمتبلغاريا.ووقعتمعاهدةبوخارستفيآوت.1913 المواجهةالعسكرية:الصدامالمسلﺢالمباشرﻻخضاغالخصموإجبارهعلى اﻻستسالمومثالذالﻚالحربالعالميةاألولىوالحربالعالميةالثانية.الحرب العالمية:نزاعمسلﺢبينطرفينيطالدولمنجميعقاراتالعالمالمثال الحربالعالمية.Ⅱ -األزمة:مرحلةحرجةوخطرةوقدتكونسياسيةأواقتصاديةأوعسكرية. 4

79 حادثةفاشودة:وقعتعام 1898بينبريطانياوفرنسا، حيثتسابقالجيشانالبريطاني والفرنسي،لتﺄكيدادعاءكلمن الدولتينملكيتهالبالدالسودان والساحل.فقد مارشان .ب.ج Jean- Baptiste Marchand دخل الفرنسيجنوبالسودان واستولىعلى"فاشودة"في 10جويلية1898، فسارعكتشنر Horatio Kitchenerلردهفي18 سيتمبربعدانتصارهفيام درمان2سبتمبرضدقوات المهدي، وكادتتنشب الحرببينالدولتينلوالأن سويتالمشكلةوتخلتفرنسا عندعاواها في أعالي النيل في -3نوفمبر. Mission Congo-Nil (journal L’Impartial de l’Est 1898

80 األستاذ(ة):المستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة03: العالقات األوربية وانعكاساتها القارية والعالمية1815م1954- السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)03:( أماموﺿعياتإشكاليةتعكسطبيعةالعالقاتاألوربيةالداخلية،يكونالمتعلمقادراعلى:تحديد وتحليلمﻈاهرهامستخلصاانعكاساتهاالقاريةوالعالميةباستغاللالسنداتالتاريخيةذاتالدﻻلة. الكفاءة المستهدفة: أنيكونالمتعلمقادراعلىتحديدعواملالمواجهة واستنتاجأهماألزماتالناتجةعنها. اإلشكالية: لقدأدىالتوترالداخليوتزايدالتنافساالستعماريفيظلنموالمشاعرالقوميةفياندالعمواجهة شاملةبينالقوىاألوربيةلتصبحعالميةبتجنيدشعوبالمستعمرات. الوضعية التعلمية : المواجهة العسكرية األوربية األولى1914م1918-م. السندات التعليمات األثر الكتابي الحلفالثالثي الوفاق الثالثيمن الخريطة ص45وجدولص58، )الوثيقةالمرفقةرقم(1بين التحالفاتالسياسي ة رسم ساخر سنة1906م للتنافساالستعماريعلىالمغرب ولي عهد النمسا-المجرمع عائلته Magazine L HISTOIRE N.475 - Septembre 2020 1-تحديد عواملالمواجهة العسكرية األولى و انعكاساتها : ا)-غير المباشرة :تفاقم مشاكل أوربا الداخلية بسبب فشل سياسة التحالفات ( الحلف الثالثي والوفاق ( الثالثي والمؤتمرات في وضع حد ألزماتها.التنافس على المناطق اإلستراتيجية و األسواق دور وسائل اإلعالم وفي الدعايةالمغرضة و التحريض على المواجهة التنافس في ميدان سباق نحو التسلح-تنامي المشاعر القومية المتطرفة. ب)-لمباشرة :مقتل ولي العهد النمساوي فرنسوا فرديناند يوم28جوان1914في مدينة سرايفو البوسنية من قبل طالب مما دفع النمسا وألمانيا إلعالن الحرب على صربيا وحلفائها كانت قوات الحلفاء تشمل : صربيا . اإلمبراطورية القيصرية الروسية فرنسا ، بلجيكا . اإلمبراطورية البريطانية بينما ضم تحالف قوى المركز : المانيا . اإلمبراطورية النمساوية . المجربة اإلمبراطورية العثمانية ، بلغاريا. و قد مرت هذه المواجهة التي استمرت من1914إلى1918بمرحلتين: *مرحلة تفوق دول الحلف19141917 *مرحلة تفوق دول الوفاق الثالثي ونهاية المواجهة19171918بسبب عوامل أثرت في سير الحرب أهمها دخول الو م أ وانسحاب روسيا ودعم الحركة الصهيونية لموفق دول الوفاق 2-انعكاسات المواجهة العسكرية األولى : -تغيير الخريطة الجيو سياسية ألوربا من خالل ظهور دول جديدة و تغير الحدود -ضخامة الخسائر المادية والبشرية حوالي10م قتيل20مليون جريح من الجانبين -ظهور النظام الشيوعي و قيام دولة االتحاد السوفيتي بدل روسيا القيصرية -انهيار األنظمة السياسية في الدول المنهزمة اختفاء4امبراطوريات ( األلمانية-النمساوية-الروسية- العثمانية ) -وضع الواليات العربية في المشرق العربي تحت االنتداب البريطاني و الفرنسي بعد انهزام الدولة العثمانية ( معاهدة سيفر ) --تدهور الوضع االقتصادي واالجتماعي في أوربا قد بلغت تكلفت الحرب حوالي281887مليون دوالر -تنامي الرغبة في االنتقام بسبب معاهدات الصلح التي فرضت على الشعوب المنهزمة في الحرب -انشاء عصبة األمم والتي كان من أهدافها منع الحرب . 3-استخالص ابرز األزمات الناتجة عن المواجهة العسكرية: -ا)-اوربيا: -معاهدات الصلح الجائرة التي فرضت خاصة على ألمانيا فارساي. -أزمة األقليات في اقليم السوديت-أزمة ممر الدانزينغ بين ألمانيا وبولندا مما سيفجر الحرب ع2ظهور األنظمة الفردية الديكتاتورية الفاشية في ايطاليا و النازية في ألمانيا. -استمرار ظاهرة سباق التسلح.

81 ب)-بعالميا :عصبة األمم فرغم نبل أهدافها إال إن سيطرة الدول المنتصرة على أجهزتها أضعفدورها أفشلها في األخير األزمة االقتصادية1929. غافريلوبرنسيب:قاتلفرانسوا فرديناندوزوجته تقويم مرحلي :1-ارسمخريطةالتحالفاتفيأوروبا1914مص45.وخريطةالتغيراتالحدوديةعقبالحربالعالمية األولىص67.2-حددمفهوم:األقليات–الرغبةفياالنتقام-معاهدةفارساي-عصبةاألمم:الديكتاتورية. القيصرنيكوالⅡوعائلتهمصطلحات : -مواجهة:التصدي،الصدام،المقابلة،المجابهة،المقاومة.دولالِمواجهة:ِأيالدُّولالمجابِهةوالمقابلةللعدو، التيتشتركمعهفيالحدود. -المواجهةالعسكرية:الصدامالمسلحالمباشرإلخضاعالخصموإجبارهعلىاالستسالمومثالذلكالحربالعالميةاألولىوالحرب العالميةالثانية. -الحرب:صراعبينمجموعتينكبيرتينتسعىإحدىالمجموعاتالىتدميراوالتغلبوالنصرعلىالمجموعةاألخرى.نزاع مسلح..-الحربالعالمية:نزاعمسلحبينطرفينيطالدولمنجميعقاراتالعالمالمثالالحربالعالميةالثانية -الحربالعالميةⅠ:حرباندلعتيوم28جويلية1914مبينمجموعةدولالوفاقالثالثي:فرنسا–بريطانياوروسيا،ودولالتحالف الثالثي:ألمانياوالنمسا-المجروالدولةالعثمانية،وانتهتفي11نوفمبر1918مبانتصاردولالوفاق. التحالفالثالثي:عقدبينألمانياوالنمساالمجر)وإيطاليا(في1882م،انضمتإليهتركياثمبلغارياسنة1915م. الوفاقالثالثي:معاهدة1892مثناﺋيةبينروسياوفرنسا،انضمتإليهبريطانيافي1907مثمإيطاليافي1915موالوالياتالمتحدة في1917 األقليات:فﺋةمنأفرادالمجتمعأوطاﺋفةداخلالمجتمعيتميزبخصوصياتثقافيةولغويةودينيةمعينة. الدعايةالمغرضة:نشراألفكارمنأجلالتأثيرعلىالسلوكاإلنسانيوالدفعبهإلىتقبلفلسفةماأومعاداتها)تشويهالخصم( بوساﺋلاإلذاعاتـالصحفـالقنواتالتليفزيونيةـاإلشهارـالنشرياتالسرية... الشيوعية:مذهبونظامسياسييقومعلىفكرةالحزبالواحدوعلىمبدأالملكيةالجماعيةلوساﺋلاالنتاجطبقألولمرةفياالتحاد السوفياتيبعدنجاحالثورةالبلشفيةعام1917م. الصهيونية:حركةقوميةعنصريةنشأتفيأوربابعدمؤتمربالبسويسراسنة1897م.بهدفجمعشتاتاليهودعبرالعالم وتوطينهمفيفلسطين. معاهدةسايكس-بيكو:معاهدةسريةبينانجلتراوفرنساوروسيا)سيرجيسازونوف:وزيرخارجيةروسيا(وقعت في16ماي1916ملتقسيممناطقالنفوذفيالمشرقالعربي،لكنروسياانسحبتمنهابعدممواصلةالحربحتىنهايتها، وكشفتبنودهابعدقيامالثورةالبلشفية1917م.وعدبلفور:أصدرهوزيرخارجيةبريطانياآرثرجيمسبلفوربتاريخ2/11/1917 ميقضيبمساعدةاليهودعلىتكويندولةلهمبفلسطين. مؤتمرالصلح:انعقدبباريسفي18جانفي1919محتى28-06-1919م،بحضورممثليحوالي27دولةشاركتفيالحرب العالميةاألولىإلىجانبالحلفاء،وفيغيابممثليالدولالمنهزمةودوناستدعاءروسياالبلشفية،وسعىلتنظيمالوضعأوربيا وعالميالتحقيقالسلمالدولي. عصـبةاألمم:منظمةدوليةتأسـسـترسـميابموجبالفقرةاألولىمنمعاهدةفيرسـاي)28جوان1919(باقتراحمنالرﺋيس األمريكيويلسـون،وعقدت أولاجتماعاتهافي10-1-1920موهيأولمنظمةأمندوليةهدفتإلىالحفاظعلىالسالمالعالمي،مقرها جنيف)سويسرا.(-األزمة:ضاﺋقةأومرحلةحرجةوخطرةوقدتكونسياسيةأواقتصاديةأوعسكرية. -األزماتالدولية:هيوصـفلحاالتالاسـتقراروتوترسـياسـيحاد،لميصـللمسـتوىالحربالفعليةوإنكانينذرباحتمال وقوعهاومنأبرزهااألزمة.الكورية والكوبية وأزمة برلين.. أزمةالسـوديت1938مفيتشـيكوسـلوفاكيا:كانتمقاطعةألمانيةاقتطعتلصـالحتشـكوسـلوفاكيابعدحع1فطالبهتلرباسـترجاعها وهددباسـتخدامالقوةالعسكريةفعقدمؤتمرميونيخالذيحضرتهألمانيا،فرنسا،بريطانياوايطاليا. األزمةاالقتصـــادية1929م:ضـــربتالوالياتالمتحدةاألمريكيةيومالخميس24أكتوبر1929م،بورصـــةوولســـتريت.ولم تلبثأنانتقلتإلىباقيالقطاعاتثمإلىالدولالرأسمالية)فرنسا،ألمانيا،إنجلترا(...،بسببالعالقاتالوثيقةبينالقطاعات االقتصاديةفيالنظامالرأسمالي. الشـرق:شـرقالكرةاألرضـية،وهومجموعالدولالتيتسـيرفيفلكاالشـتراكية الغرب:غربالكرةاألرضـية،وهومجموعالدولالتيتسـيرفيفلكالرأسمالية. الرايخ:تعنيباأللمانيةالدولة. كونغرس:االسمالذييطلقعلىالهيأةالتشريعيةيالوالياتالمتحدةاألمريكية،ويتكونمنمجلسالشيوخومجلسالنواب. ديكتاتورية:نظامسياسيشمولييعتمدعلىحكمالفردفيغيابأيتمثيلنيابي،ظهرفياليابانوألمانياوإيطالياقبلحعⅡ

82 الفاشيَّة:كلمةإيطاليةجمعها,fasciبمعنىحزمةأوربطةترمزإلىالتعاونوالرخاءوالوحدةوالسلطة،أطلقهموسولينيعلى حزبهفيإيطاليا1922-1945،مذهبسياسيواقتصادييقومعلىديكتاتوريَّةالحزبالواحدوالتعَّصبالقوميوالعنصريوتد خلالدولةفيالنَّشاطاالقتصادي. الحزبالنازي:الحزبالوطنياالشتراكيالعمالياأللمانيالذيتأسسبعدالحربالعالمية1. النازية:نظامديكتاتوريشموليقادههتلرفيألمانيايعتمدعلىحكمالفردوتقديسهفيغيابأيتمثيلنيابي. الجيشاألحمر:الجيشالشيوعيالذيأنشأهزعماءثورةأكتوبر1917مفيروسيا. برست-ليتوفسك:مدينةفيروسياالبيضاءحالياعقدتفيهامعاهدةالسالمبينألمانياوروسيا3-3-1917معقبقيامالثورةالشيوعية فيهالتـخرجمنالحربالعالميةاألولى.أكدتعلىاستقاللفنلنداواستونياوالتفياوروسياالبيضاءوأوكرانياولتوانيا -سباقالتسلحأدىالى:-تطورالعلوممثلالغازاتالسامة –الطيران-الغواصات-أجهزة االتصاالت. خريطةأوروباسنة1924

83 األستاذ(ة):المستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة03: العالقات األوربية وانعكاساتها القارية والعالمية1815م1954- السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)03:( أماموﺿعياتإشكاليةتعكسطبيعةالعالقاتاألوربيةالداخلية،يكونالمتعلمقادراعلى:تحديد وتحليلمﻈاهرهامستخلصاانعكاساتهاالقاريةوالعالميةباستغاللالسنداتالتاريخيةذاتالدﻻلة. الكفاءة المستهدفة:أنيكونالمتعلمقادراعلى تفسيرأسبابالمواجهةالعسكريةالثانيةويستخلص انعكاساتها. اإلشكالية: أدتالنزعةاالنتقامية للدولالمنهزمة والمهمشة الىنشوبمواجهة عسكريةⅡ،كان لها عواملوأهداف أوروبية ي أطراف ومجال وانعكاسات عالمية. الوضعية التعلمية : المواجهةالعسكريةاألوربيةⅡ(1945-1939) وانعكاساتهاعلىالعالقاتالدولية السندات التعليمات األثرالكتابي انطالقا من السندات و الوثاﺋق و الصور ص67الى ص 90 حدد عوامل المواجهة العشكرية الثانية حددانعكاسات المواجهة العسكرية 2على أوربا : حددانعكاسات المواجهة العسكرية 2على العالم 1-عوامل المواجهة العسكرية األوربية الثانية : ا)-غير المباشرة :تسويات ما بعد الحرب األولى ونتائج مؤتمر الصلح (تغيير خارطة أوربا-مشكلة األقليات -العقوبات المسلطة على ألمانيا .) فشل عصبة األمم في الحفاظ على السلم الدولي--األزمة االقتصادية1929و انعكاساتها-ظهور األنظمة الديكتاتورية النازية في ألمانيا1933-و الفاشية في ايطاليا1922-رفض ألمانيا تطبيق قرارات مؤتمر الصلح-السباق نحو التسلح و قيام حلف جديد عرف المحور ( ألمانيا وإيطاليا اليابان ( ضد دول الحلفاء ( فرنسا و بريطانيا ) ب)-المباشرة :أزمة ممر الداتزينغ في بولندا وقيام هتلر باحتالل غرببولندا في أول سبتمبر1939مما دفع فرنسا وبريطانيا إلى إعالن الحرب عليهو بذلك اندلعت الحرب ع2و قد مرت بالتطورات التالية : قيام ألمانيا باحتالل أراضي واسعة في أوربا كاحتالل34فرنسا والترويج-قيام األلمان بقصف لندن سنة 1940والزحف على االتحاد السوفيتي )حملة بربروسا (1941)- -الهجوم الياباني على القاعدة األمريكية بالمحيط الهادي بيرل هاربر7-12-1941وإعالن الواليات األمريكية دخول الحرب ضد دول المحور . 2-انعكاسات المواجهة العسكرية2على أوربا : زوال األنظمة الديكتاتورية واحتالل ألمانيا وتقسيمها إلى مناطق نفوذ--تغيير الخارطة السياسية ألوربا بفقدان الدول المنهزمة أراضي لصالح الدول المنتصرة ( تمدد بولونيا )-حدوث انهيار اقتصادی و تدمير وخراب شامل-خسائر بشرية تجاوزت30م قتيل إلى جانب ماليين األيتام واألرامل والالجئين . خروجها مثقلة بالمديونية و في حالة تبعية ألحد العمالقين مما كرس تقسيمها ايدولوجيا ( شيوعية و رأسمالية) 3-انعكاسات المواجهة العسكرية2على العالم: تغير خريطة العالم الجيو سياسية .-عقد سلسلة من المؤتمرات الدولية لتنسيق جهود الحلفاء في الحرب والرسم خارطة العالم بعدها ( األطلسي-طهران-بالطا-بوتسدام )-خروج الو م أ كأكبر مستفيد منها سياسيا و اقتصاديا-انتقال الزعامة الدولية من أوربا الي الواليات المتحدة األمريكية و االتحاد السوفيتي تأسيس هيئة األمم المتحدة في أكتوبر1945بهدف حفظ األمن وتنظيم العالقات الدولية .-تراجع مكانة الدول االستعمارية وضعفها انتشار موجة المد التحرري بين شعوب المستعمرات في إفريقيا و آسيا-بروز بوادر صراع الحرب الباردة . 4-طبيعة العالقات الدولية ومظاهرها بعد المواجهة العسكرية الثانية: لقدطغى على العالقات الدولية بعد الحرب2واقع التوتر و الصراع االديولوجي في إطار ما يعرف بالحرب الباردة بين دول المعسكر الشيوعي والمعسكر الراسمالي في كل المجاالت السياسية واالقتصادية والعسكرية من خالل :

84 تطبيق سياسة مالء الفراغ تعويضا للدول االستعمارية المنسحبة-تفجر عدة أزمات منها ( أزمة برلين1949 -كوريا1950-السويس1956) سعي كل معسكر على تقوية نفوذه من خالل تقديم الدعم وتشكيل تكتالت اقتصادية ( مشروع مارشال1947 -منظمة الكوميكون1949)وإنشاء األحالف عسكرية ( األطلسي1949-وارسو1955) وإقامة القواعد العسكرية-استخدام وسائل اإلعالم والدعاية المغرضة و التجسس. تقويم مرحلي :1أرسمخريطةأوروبافي31-8-1939مص73.وخريطةأوروباعقبالحربالعالميةالثانيةص82. هاري ترومانرئيس الو.م.أالثالﺚوالثالثون 12أبريل1945 مصطلحات : الحربالعالميةⅡ:حرباندلعتفي1-9-1939مبينمجموعتيندوليتين:دولالحلفاءومنبينهمفرنسا وبريطانياودولالمحوروتزعمتهمألمانياوإيطاليا، وانتهت بهزيمة دول المحور سنة1945-5-8م. االنشلوس:كلمةالمانيةتعنيالضم،تاريخياضمالنمساسنة1938. دولالحلفاء:تحالفدوليتزعمتهفرنساوبريطانياثمالوالياتالمتحدةاألمريكيةوضمالعديدمنالدولمثلبولونيا والصينواالتحادالسوفياتيوأسترالياوالنرويجوكنداوالدانماركوبلجيكاوهولنداواليونانوالبرازيلوالمكسيكوإثيوبيا وجنوبأفريقياوالهندويوغوسالفياوتشيكوسلوفاكيا.دولالمحور:تحالفدوليتزعمتهألمانيا،إيطاليا،ثماليابان)27 سبتمبر1940م(والمجروبلغارياورومانيالتقاسمالعالم. الدولاالسكندنافية:فنلندا،النرويج،السويد،الدنمارك. مؤتمرميونيخ29-1938/09/30م:موافقةفرنساوبريطانياعلىضمالسوديتودفعألمانيالمواجهةاالتحادالسوفياتي. الحربالباردة:صراعإيديولوجي،سياسي،اقتصاديونفسيقامبينالمعسكرينالشرقياالشتراكيوالغربيالرأسماليفيالفترة بين1945و1989،استخدمتفيهوساﺋلمختلفةعداالسالح. اإلمبريالية:سيطرةالعالمالمتقدموفيمقدمتهالوم.أعلىاالقتصادالعالميباستخدامأدواتمختلفةمنهااألنظمةالعميلة،الشركات االحتكارية،اإلغراقبالديون...وهي أعلى مراحل تطور الرأسمالية. الصراعاإليديولوجي:صراعفكريمذهبيأساسهالتعارضبينفكرتينأومذهبين)الرأسماليةوالشيوعيةمثال(،بحيث يرغبكلطرففيالقضاءعلىاآلخروفرضمذهبه.الحلف:عالقةتعاقديةبيندولتينأوأكثر. حلفالشمالاألطلسي)nato:(حلفعسكريغربيظهرفي4أبريل1949،يضم;ومأ،كندا،بلجيكا،هولندا، لكسمبورغ،الدانمارك،النرويج،أيسلندا،فرنسا،ايطاليا،البرتغال،بريطانيا،اليونانألمانيا،اسبانيا،تركيا،مقرقيادته:بروكسيل" بلجيكا." حلفوارسو)varsovie:(حلفعسكريشرقيظهرفي14ماي1955ضم:االتحادالسوفيتي،بلغاريا،المجر،بولونيا، ألمانياالشرقية،رومانيا،تشيكوسلوفاكياوألبانيا،مقرقيادته:وارسو"بولونيا"ولقدحلعام.1991 سياسةاالستقطاب:عمليةجذبوإغراءلألفرادواالستثماراتوالشركاتنحودولة،منطقةأومدينةمابسبالفواﺋدوالخدمات والضماناتوالحمايةالممنوحةسياسةملءالفراغ:سياسةاستعماريةتبتتهاالو.م.أفيعهدإيزنهاور،ووظفتهابعدضعفا وانسحابالقوىاالستعماريةالتقليدية)فرنساوبريطانيا.(سياسةاالحتواء:سياسةطبقتهاالومأأثناءالحربالباردة،لتطويق وعزلوخنقاالتحادالسوفيتيومنعانتشارأيديولوجيته،وذلكعبرإنشاءأحالفوقواعد عسكرية ووساﺋل أخرى. المجالالحيوي:ص71:ذلكالمجالالمكونمندولأخرىوالذييعتبرضرورياالزدهاراقتصاددولةقوية)جلب خاماتوتوفرأسواقخارجية(،وهينظريةسياسيةألمانيةاألصل.سياسةتوسعيةلألمانياالنازية،تهدفإلى السيطرةعلىمناطقالدولالمجاورةلدعمقوةالشعباأللماني.مناطقالنفوذ:مناطقتعلنعليهاالدولالعظمى اهتمامهاالحيوي،أيحقهافيالسيطرة.مناطقتعلنفيهاالقوىامتيازاتهااالقتصاديةوالتجارية،مثلالصينوالدولةالعثمانية. صراعالنفوذ:صراعمنأجلالمجالالحيويوالتوسعاالستعماريواإليديولوجي)صراعشرق-غرب.( سياسةالتكتل:توحيدكلاإلمكانياتالمتوفرةفيدولتينأوأكثرواستغاللهاباستراتيجيةمشتركةلرفعالقدرةاإلنتاجية،وقديكون تكتالسياسياأواقتصادياأوعسكريا. القطبيةالثناﺋية:وجودقوتينمركزيتينشبهمتساويتين،تلتفحولهاالقوىاألدنىممايضفينوعامنالتوازن،مثل:الشرق بزعامةاالتحادالسوفيتيوالغرب بزعامةالواليات المتحدة األمريكية. سياسةالمشاريع:سياسةظهرتفيالحربالباردةتمثلتفيالمبادراتاألمريكيةلنشرهيمنتهاعلىأورباالغربيةواحتواء المعسكرالشيوعيمثل:مشروعمارشالوالتيردعليهااالتحادالسوفيتيبمشاريعمماثلةمثل:مبدأجدانوف. مشروعمارشال1947/06/05:جاء به وزير الخارجية االمريكي{جورج مارشال}في5جوان1947بقيمة 12,9مليار دوالرعلى الدولاألوروبيةواالتحادالسوفياتيمنأجل:ظاهريا:إعادةإعمارأوروباوإنعاشهااقتصاديا والتخلصمناآلثارالسلبيةللحربالعالمية.Ⅱ اهدافخفية:-وقفالمدالشيوعيفيأوروبا-ربطاالقتصاداألوربيباالقتصاداألمريكي-تثبيتالرأسماليةفيأوروبا- فرضالهيمنةوالوصايةاألمريكيةعلىأوروبا-دعموإنعاشالشركاتاألمريكيةالمفلسة.(

85 مبدأترومان:مشروعمساعداتماليةعاجلةامريكيةبقيمة400مليون$لليونانوتركياظهرفي12-3-1947 سياسةاألحالف:سياسةالتحالفاتأوالتكتالتالعسكريةالتيظهرتأثناءالحربالباردةجمعتدوالذاتمصالحمشتركة بزعامةإحدىالقوتين،أهمها:الحلفاألطلسيبزعامةالومأوحلفوارسوبزعامةاالتحادالسوفيتي. الستارالحديدي:مصطلحأطلقهونستونتشرشلالوزيراألوللبريطانياللداللةعلىانقسامأوروباإلىمعسكرين.وهوحد فاصلبينأورباالشرقيةوالغربية،فرضهاالتحادالسوفيتيمنذ1945وبقيحتىنهايةالحربالباردة. الكومنفورم:)مكتباألخبارالشيوعي(5اكتوبر1947م،فيبلغراد،بيوغوسالفيابهدفتنسيقاألعمالبيناألحزابالشيوعيةفيمختلف البلدان،لهصحيفةرسميةبعنوان)منأجلسالمداﺋم،منأجلديمقراطيةالشعوب.(َّتمحلالمكتبفي1956،بعدالتقاربالسوفيتي اليوغوسالفي األزماتالدولية: جورج كاتليتمارشال (1959-1880)

86 األستاذ(ة):المستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة03: العالقات األوربية وانعكاساتها القارية والعالمية 1815م1954-م السنة الدراسية: 2026/2027 الوضعية التعلمية04: نشاطإدماجي السندات التعليمات األثر الكتابي "نحنشعوباألمملمتحدةقدأليناعلىأنفسناأنننقذاألجيالالمقبلةمنويالتالحرب...وأننﺆكدمنجدبدإيماننابالحقوق األساسيةلإلنسان...وأننبيناألحوالالتييمكنفيظلهاتحقيقالعدالة...وأنندفعبالرقياﻻجتماعيقدما...وفيسبيلهذه الغاياتإعتزمنا:أننﺄخذبﺄنفسنابالتسامﺢ،وأننعيشمعافيسالموحسنجوار...وأننستخدماألداةالدوليةفيترقيةالشﺆون اﻻقتصاديةواﻻجتماعيةللشعوبجميعا،وقدقررنا...أننوفرجهودنالتحقيقهذهاألغراض" «مقتطفاتمنميثاقهينةاألممالمتحدة.» المطلوب: .1العالقةبينالحربالعالميةالثانيةوميالد هيئةاألممالمتحدة..2إستخرحمنالنص األهدافالتيمناجلهاتاسستهذهالهينة. .3بينبأمثلةمدىمطابقةتلكالمبادئواألهدافمعماألإليهالوضعفيالعالمبين.1954,1945 اإلجابة :مقدمة: -طبيعةالنص:تاريخيوسياسي. -اإلطارالزمنيوالمكاني:26جوان1945بنيويورك)الومأ(. -صاحب النص:هينة األمم المتحدة،تنظيمدوليهدفه حفﻆالسلمواألمن العالميين،منذ.1945الفكرة العامة:مبادئ وأهداف هيئة األمم المتحدة. التحليل: العالقةبينالحربالعالميةالثانيةومالدهينةاألمملمتحدة: -عدم احترام سيادة الدول. -استعمالالقوةلحلالمشاكل. -إمتصاصثرواتالشعوبواستعبادها)االستعمار.( -التسابقئحوالتسلحوتاثيرهالسلبيعلىاألوضاعاالقتصاديةواالجتماعية.-كارثيةالخساترالبشريةوالمادية. -إستمرارالكراهيةيبنالشعوبوصعودالنزعةاإلنتقامية. األهدافالتىمنأجلهاتأسستهيئةاألممالمتحدةمنخاللماوردفيالنص. -تحقيقالعدالةبينكلالشعوب. -تحسيناألوضاعاإلهصاديةواألجتماعيةلكلالشعوب. ماوردفيالنصلمينطبقعلىواقعالعالمببن1945و1954:حيثيظهرذلكفي: 1.إنقسامالعالمإلىمعسكرينمتصادمينايديولوجياومصلحيا)مشش/مغر(إشتدالصراعبينهماحولمناطقالنفوذ فيالعالم،لالنفرادبالهيمئةعلىالعالم،ماأدىإلىوقوعأزماتخطيرة،لعلمنأبرزها:-لحرب الكوريةالتى حصدت أرواح2.000.000ضحيةبين1950و1953. -التدخلفيالشؤونالداخليةللدولفيإطارسياسةسدالفراغ،كماحدثفيالفيتنام. -ظهورأحالفعسكرية)األطلسي/وارسو(وتجددالسباقنحوالتسلح)أسلحةالدمارالشامل( .2إعدادميثاقاألممالمتحدةفيغيابمعظمشعوبالمعمورةوعدممراجعته،رغماستقاللكلالمستعمراتتقريبا. ٠3إحنكارالكبارالداثمينفيمجلساألمنلحقالفيتو،بغضالنظرعنمبادئالحقوالعدل.وظفتهالومامرارالحمايةإسرائيل فيجرائمهاضدالشعبالفلسطيني. ٠4عدمتطببقمبدأتقريرالمصيرعلىمعظمالشعوبالمستعمرةالتيتمنهبخيراتهاواستغاللطاقاتهاالبشريةوتجهيلها..5ظهور نظامإقتصاديدوليذوتوجهرأسمالي،ساهمفينهبثرواتالشعوبالضعيفة،فقسمالعالمإلىعالممتقدموعالم متخلف.

87 .6صعودالتمييزالعنصريفيعددمنبلدانالعالم)الوما،جنوبإفريقيا(.... خاتمة:كانللنظامالعالميالجديدالذيظهرغداةالحربالعالميةالثانيةدوركبيرفيتدهوراألمنفيعدةمئاطقمنالعالم حتىكادتانتندلعحربعالميةثالثة،لوالامتالكبعضالدولللحكمةوالتعقل.كماأنلهاثارسلبيةعلىالشعوبالضعيفة

89 األستاذ(ة):مستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة01: الجزاﺋر موقعا وابعادا السنة الدراسية :2026/2027 الكفاءة القاعدية)01:( أمام وضعياتإشكالية تخص موقع ومكانة الجزائر، يكون المتعلم قادرا على : تحديد موقع الجزائر وابراز أبعاده، وربط العالقة بين السكان والوسط الطبيعي. الكفاءة المستهدفة:أن يكون المتعلم قادرا على تحديد موقع الجـزائر وإبراز أهميته اﻻستراتيجية. اإلشكالية: لـموقع الجزائر أهمية استراتيجية فبم يتمثل ذلﻚ ؟ الوضعية التعلمية01: المجال الجغرافي للجزاﺋر السندات التعليمات األثر الكتابي الوثيقة1.2.3.4. ص من12الى 17 و الخريطة إفريقيا السياسية انجز البطاقة التقنية للجزائر حدد الموقع الجغرافي أبرز أبعاد وامتداد الموقع 01-دراسة بطاقة تقنية للجزاﺋر: -اتساع الرقعة الجغرافية األولى افريقيا والعاشرة عالميا ومنه تنوع في الثروات الطبيعية وضخامتها. -قوة بشرية ارتفاع االستهالك وكثافة سكانية متوسطة مقارنة بالمساحة. -قوةديمغرافية نشطة من الشباب ومنه وفرة اليد العاملة النشيطة. -ارتفاع امد الحياة لتحسن الظروف الصحية والمعيشية. -نسبة البطالة معتبرة بسبب الركود االقتصادي واالعتماد على اقتصاد الربع. -ثلث ارباع سكان الجزائر يتركزون في المناطق الحضرية بسبب وفرة الخدمات المختلفةفي المدن. -قيمة الدخل الفردي في تحسن االرتفاع الناتج المحلي ومنه تحسن المستوى المعيشي. -مؤشر التنمية البشرية فوق متوسط بسبب مجانية الصحة والتعليم. -احتالل الريادة االقتصادية في قارة افريقيا بسبب ارتفاع اإلنتاج المحلي. -فائض في الميزان التجاري بسبب ارتفاع قيمة الصادرات وهذا ا يعود يعود العودة العودة . ارتفاع أسعار البترول والغاز وارتفاع حجم الصادرات خارج المحروقات. -من األفضل أن يقدم المتعلم استقراءة ودراسته وافكاره للبطاقة التانية واألستاذ يوجهه فقط 02-تحديد الموقع الجغرافي للجزاﺋر وإبراز اهميته -الموقعالجغرافي والحدود: ساحلي تقع الجزائر في الجزء الشمالي الغربي من إفريقيا. تطل شماال على البحر المتوسط بأكثرمن1600 كلم. أما شرقا فيحدها كل من تونس وليبيا، وغربا فتتقاسم الحدود مع المغرب الغربية. أما جنوبا فتجاور الجزائر كل من النيجر ومالي وموريتانيا. األقصىوالصحراء. ب-الموقع الفلكي: تقع الجزائر فلكيا بين خطي طول09غربا و12شرقا بالنسبة لخط غرينتش الذي يمر عبرها من غرب البالد، وبين دائرتي عرض19و37شماال بالنسبة لخط االستواء. يمر من جنوب البالد مدار السرطان .ذو 23.5شماال. ج أهمية موقع الجزاﺋر وإبعاده: -االمتداد من العروض الحارة إلى العروض المعتدلة أسهم في تنوع المناخ. -مرور خط غرينتش عبر غرب البالد الذي يعتبر مرجعا للتوقيت العالمي. -تعتبر محور اتصال بين الجهتين الشرقية والغربية للمغرب العربي (إقليميا) -اتساع الحدود الجزائرية7147) كلم) خاصة الجنوبية منها، مكنها من االتصال بمختلف المناطق في افريقيا واالنفتاح عليها. (قاريا) -اإلشراف على واجهة بحرية استراتيجية هي المتوسط جعلت منها محور تبادل وتعاون اقتصادي مع أوربا نقل البترول والغاز)-(متوسطيا) -طول الشريط الساحلي يمنح للجزائر انفتاحا بحريا واتصال معأوروبا والعالم وباإلضافة لذلك يربط الدول االفريقية الحبيسة بالعالم. (قاريا) (دوليا)

90 -تتوسط العالم القديم فهي بذلك ملتقى للطرق التجارية البرية والبحرية وأعطاها مكانة عالمية واهمية في المنظمات الدولية األمم المتحدة حركة عدم االنحياز األوبيك). (دوليا) تقويم مرحلي :ارسم خريطة المغرب العربي موضحا عليها موقع الجزائر و ابعادها ص13. مصطلحات : المؤشر:عبارة عن رقم إحصائي يمثل ظاهرة معينة خالل فترة زمنية محددة سلبا أو إيجابا وسيلة لتقييم الواقع والمستقبل االقتصادي المعيار:معطيات قاعدية لضبط مواصفات موحدةلظاهرة ما أوهي أداة أو وسيلة تسمح باإلشارة أو الداللة على وضعية معينة. مؤشر التنميةالبشرية:يشير إلى مستوى رفاهية الشعوب محصور بين (0-1)، من ثالثة عناصر أمد الحياة ومستوى التعليم واألميةوالمستوى المعيشي، (كلما اقترب من01يعني رفاهية نامة وتطور في مجاالته). الموقع الجغرافي:مكان منطقة أو بلد ما في الخريطة العالمية ومعرفة حدودها السياسية. الموقع الفلكي:المكان أو الموقع المحدد بناء على إحداثيات خطوط الطول ودوائر العرض. الموقع االستراتيجي:الموقع الذي له أهمية اقتصادية أو عسكرية أو سياسية وقد تكون كلهاعلى المستوى العالمي. االمتداد:األبعاد المكانية لمنطقة ما من الشرق إلى الغرب ومن الشمال إلى الجنوب. السندات :

92 األستاذ(ة):مستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة01: الجزاﺋر موقعا وابعادا السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)01:( أمام وضعياتإشكالية تخص موقع ومكانة الجزائر، يكون المتعلم قادرا على : تحديد موقع الجزائر وابراز أبعاده، وربط العالقة بين السكان والوسط الطبيعي. الكفاءة المستهدفة:أن يكون المتعلم قادرا على تحديد موقع الجـزائر وإبراز أهميته اﻻستراتيجية. اإلشكالية: الوسط الطبيعيللجزائر يتميز بمجموعة من الخصائص والمميزات ربطته بالوسط البشري بعالقة تأثير وتأثر. الوضعية التعلمية02: العالقة بين السكان والوسط الطبيعي السندات التعليمات األثر الكتابي اعتمادا على الخريطة1ص47 السند2ص52 السند1ص54 والسند1ص56. بينخصاﺋص الوسط الطبيعي في الجزاﺋر ؟ التعليمة02: اعتمادا على الخريطة1ص24 الجدول03والسند 05ص25ادرس الوسط البشري للجزاﺋر ؟ 1-ابراز خصاﺋص الوسط الطبيعي: أ-تباين في التضاريس بين الشمال والجنوب الجزاﺋري. التضاريس في شمال الجزاﺋر: -جبالاالطلس التلى المرتفعة من الغرب الى الشرق حديثة التكوين، وسلسلة جبال األطلس الصحراوي. -الهضاب تنقسم الى عليا شرقية ضيقة وهضاب عليا غربية واسعة ممتدة. -السهول بنوعيها ساحلية ضيقة متصلة بالبحر تخترقها أودية، وسهول داخلية واسعة. التضاريس في الجنوب اقل اتساعاوتعقيدا تمتاز بوجود: -كتل جبلية في الجنوب الشرقي الهقار والطاسيلي قديمة التكوين. -المنخفض الشمالي الشرقي فيه الشطوط، والهضاب الصخرية (الحمادات) في الجنوب الغربي. -سهول رملية واسعة (العروق) ومناطق واسعة مغطاة بالحصى والرمال الخشنة (الرق). ب المناخ: -03أنواع من المناخ في الجزائر بسبب االمتداد عبر دوائر العرض وهي مناخ البحر المتوسط في الساحل كثير االمطار خاصةفي الشمال الشرقي، والمناخ القاري شبه الجاف قليل االمطار في المناطق الداخلية اما المناخ الصحراوي فهو يشغل غالبية المساحة جاف وحار مع ندرة االمطار. ج-األودية:ال توجد أودية دائمة الجريان بسبب تذبذب التساقط، أودية في الشمال قصير كاذبة في الجنوب. في البحر وأخرى تصب في الشطوط واودية. د الغطاء النباتي:كثيف في الشمال الشرقي خاصة ويقل الى الندرة كلما اتجهنا جنوبا. هـ-الموارد الطبيعية:تزخر الجزائربها خاصة البترول والغاز وخام الحديد والزنك بسبب المساحة الشاسعة مع وفرة المياه الجوفية في الجنوب. 02-دراسة الوسط البشري: -التطور السكاني:احصائيات2025عدد السكان حوالي47مليون نسمة، وهو في تطور مستمر بسبب تحسن المستوى. -التركيبة السكانية:من حيث الجنس تقارب بين الذكور واالناث، اما من حيث السن فالشعب الجزائري يتميز بفتوة ديموغرافية. -التوزيع السكاني:غير متوازن حيث تركز كبير للسكان في المناطق التلية والساحلية بنسبة63% مقارنة بمساحة اإلقليم04% وكثافة متوسطة في الهضاب العليا بنسبة28%، معقلة السكان في الجنوب09% مقارنة بمساحته الشاسعة87% من المساحة الكلية. -السكان النشيطين:حوالي63% من الجزائريين يشتغلون في القطاع الخاص والباقي لدى القطاع العمومي ويتوزعون كما يلي:الفالحة (10.4%)، الصناعة التحويلية (12%)، االشغال العمومية والبناء (17.2%)

93 ، الوظيف العمومي (29.8%)، التجارة والخدمات األخرى (%22.9). العدد المتبقى في القطاع العسكري واألمني. 03-ربط العالقة بين الوسط الطبيعي والبشري الشك أن العالقة بين الوسط الطبيعي و البشري هي عالقة متكاملة نتيجة تفاعل اإلنسان مع محيطه البيئي، من خالل: أ:تأثير الوسط الطبيعي على الوسط البشري -يتركز السكان في المناطق المعتدلة مناخيا فالمناطق الحارة طاردة للسكان إذا لم توفر لهم وسائل الراحة والجذب. -يتركز السكان في المناطق المنبسطة (السهول) لسهولة ممارسة النشاط الزراعي وشق الطرق وتشييد المباني عليها فهي غيرمكلفة ماديا. -يتركز السكان في المناطق القريبة من الغطاء النباتي الكثيف نظرا لتوفرها على مورد الخشب وزراعة الخضر والفواكه، كما تعتبر كثافة -الغطاء النباتي عامال مساهما في تلطيف الجو، كما أن الغطاء النباتي السهبي يتم استغالله في ممارسة النشاط الرعوي. -يتركزالسكان في المناطق الغنية بالمياه نظرا لمدى أهميتها في الشرب والري. -تركز السكان في الجزائر مرهون أيضا بمدى توفر األراضي ذات التربة الخصبة فهي تسهل ممارسة النشاط الفالحي. -يتركز السكان في الجزائر في المناطق الغنية بالثروات الباطنية والسطحية نظرا لما توفره من مناصب الشغل. ب-تأثير الوسط البشري على الوسط الطبيعي: -االنسان في الجزائر يحاول التكيف والتأقلم مع خصائص الوسط الطبيعي (شق الطرق، بناء السدود لتجميع المياه). -استغالل مواردها وثرواتها الطاقة الشمسية البترول األراضي الزراعية ... الخ)وقد يتدخل بطريقة غير سليمة تلويث البيئة، زحف االسمنت تبذير المياه الجوفية... الخ تقويم مرحلي :مثل الجدول رقم4ص49في دائرتين نسبيتين (نق =3سم ). مصطلحات : الوسط الطبيعي هوالبيئة التي تعيش فيها الكائنات الحية والغير الحية وتتفاعل فيه. مع بعضها ضمن مكان محدد. الكثافةالسكانية:مصطلح يشير إلى تركيز عدد السكان داخل حدود منطقة جغرافية محددة وتحسب كما يلي: عدد السكان / المساحة بكلم. الفﺋات العمريةعبارة عن بيان نسبة كل فئة عمرية إلى إجمالي . عدد السكان، ويوجد أهمية كبيرة له بالنسبة لمتخذي القرار والمخططين، وهي ، ويوجد أهمية كبيرة لـ ثالث فئات: فئات األطفال أو صغار السن وهي فئة األطفال األقل من سن15فئات الشباب : هي فئة الشباب الذين تتراوح أعمارهم ما بين25وسن64 سنة، فئات كبار السن أو الشيوخ : وهي الفئة التي تزيد أعمارهم عن65عاما. e سانات فى تحليل الخواص تركيب السكانهوجمع واعداد بيانات عن السكان حسب فئاتهم العمرية والنوعية ذكور واناث) ان تساهم تلك الديموغرافية وتأثيرها في معدالت المواليد والوفيات وحركة السكان والتخطيط لشتى النشاطات االقتصادية واالجتماعية في الدولة. امد الحياةمتوسط العمر ويعبر عن عدد السنين المتوقع أن يعيشها اإلنسان منذ والدته ضمن مجموعة من السكان، وهو متعلق بأوضاع بلده. الزيادة الطبيعيةالتغير الطبيعي للسكان هو معدل المواليد مطروحا منه معدل الوفيات لسكان في منطقة ما، خالل فترة زمنية معينة يتمالتعبير عنه عادةإما كرقم لكل1000فرد من السكان السندات:

95 األستاذ(ة):مستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة01: الجزاﺋر موقعا وابعادا السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية)03:( أمام وضعيات إشكالية تخص موقع ومكانة الجزائر، يكون المتعلم قادرا على : تحديد موقع الجزائروابراز أبعاده، وربط العالقة بين السكان والوسط الطبيعي. الكفاءة المستهدفة:أن يكون المتعلم قادرا على تحديد العالقة بين السكان و التنمية اإلشكالية: -يــﺆثر السكان في التنمية سلبا و إيجابا كيف ذلﻚ ؟ الوضعية التعلمية03: للجزاﺋر الموقع الجيو سياسي السندات التعليمات األثر الكتابي 1ا-استقراء خريطة جيوسياسية للجزاﺋر: وثيقة جغرافية عبارة عن خريطة تمثل موقع الجزائر بأبعاده المغاربية والعربية المتوسطية واالفريقية (القارية)، وفي العالم. بالنسبة محليا فالمساحة الشاسعة جعلها بلد ممتد وغنيبالثروات الطبيعية خاصة الطاقة والمعادن. بالنسبة للبعد المغاربي والعربي (اإلقليمي) فهو يعبر عبر عن انتماء الجزائر وهويتها كما انها ممر طبيعي بين المشرق والمغرب العربيين. بالنسبة للبعد القاري االفريقي فامتداد الجزائر الطبيعي خاصة اتساع حدودها الجنوبية جعلهاتربط دول الساحل االفريقي (الحبيسة بباقي دول العالم. اما البعد المتوسطي فالحضارات المتعاقبة على المتوسط كان للجزائر دورا فعاال فيها كما جعلها نقطة ربط اقتصادي مع أوروبا خاصة في الطاقة. وهذه االبعاد أعطت للجزائر أهمية على المستوى العالمي في األحداث. ومؤثر -2-ابراز مكانة وموقع الجزاﺋر التاريخي والحضاري سال جزء وامتداد من الحضارات العالمية القديمة الفينيقية والرومانية واالسالمية...... مثل االندلس لعبت دورا كبيرا في نشر اللغة العربية والدين اإلسالمي في أوروبا والصحراء الكبرى، وطريق للقوافل التجارية بين الشمالوالجنوب. حماية ثغور البالد اإلسالمية وبالتصدي للحمالت الصلبية في المتوسط خاصة قوة اسطولها البحري خالل العهد العثماني. مهد لمختلف الحضارات في المغرب اإلسالمي حيث الدولة الرستمية والزيانية......) المكانة التاريخية التي جسدتها الثورة التحريرية الكبرى وتأثيرها في استقالل تونس والمغرب. دور الجزائر التاريخي في الدفاع عن القضايا العادلة كالقضية الفلسطينية والصحراء الغربية... 3-دور ومكانة الجزاﺋر عربيا، افريقيا عالميا) عربيا: -المساهمة في تأسيس االتحاد المغاربي1989بمراكش وتهدف الجزائر من خالله على تثمينأواصر األخوة التي تربط بين الدول األعضاء انتهاج سياسة مشتركة في مختلف الميادين العمل تدريجيا على تنقل األشخاص والسلع والخدمات فيما بينها. مساندة الشعب الصحراوي في نضاله االستقاللي -تأسيس جامعة الدول العربية في1945/03/22بمصر وانضمام الجزائر سنة1962واحتضائها ألربع قمم عربية (وتحرص من خاللها على: -المحافظة على األمن والسلم العربيين تحقيق التعاون العربي اقتصاديا واجتماعيا وثقافيا. -التضامن العربي الجزائري في كل األحداث العربية المساهمة في حل الخالفات بين الدول الصديقة إيران والعراق1975م وبين ليبيا ومصر)

96 -مساندة القضية الفلسطينية واحتضان المجلس الفلسطيني15نوفمبر1988، والمشاركة في الحروبالعربية الصهيونية). -مساهمة الجزائر في مساعدة الدول العربية خالل الكوارث الطبيعية فيضانات ليبيا (2023) ب افريقيا (قاريا): -الجزائر عضو في منظمة االتحاد االفريقي المؤسس في2002كوريث للوحدة االفريقية وتعمل من خالله الجزائر على: تحقيق الوحدة والتضامن والتعاون بين الشعوب االفريقي كتقديم المساعدات المادية للتخفيف من وقع الفقر على سكان القارة وإلغاء الديون التعجيل بتطوير القارة سياسيا واجتماعيا واقتصاديا. -التوسط بين المساهمة في حل النزاعات اإلفريقية التوسط بين اثيوبيا وأريتريا سنة2000لحل المشكل الحدودي، وحل مشكلة األزواد في مالي المهددة لألمن القومي إيواء الالجئين األفارقة الفارين من مناطق التوتر والنزاع -النيباد من خالل مشاركتها وصياغة هذه المبادرة سنة2001وتعمل من خلها على المشاركة في دراسة مختلف مشاكل القارة، وتحقيق األمن والسالم واألمن الغذائي في القارة. ج مكانة الجزاﺋر عالميا (المنظمات الدولية): سياسيا: هيئة األمم المتحدة انضمت الجزائر إليها08أكتوبر1962م، وتعمل الجزائر من خاللها على حفظ األمن والسلم والعالميينوالتزامها بالمواثيق الدولية الدفاع في منبر األمم المتحدة على حق الشعوب في تقرير مصيرها. مساعدة الدول على التعاون في حل المشكالت الدولية حل ازمة الرهائن األمريكيين في طهران حل األزمة العراقية اإليرانية). حركة عدم االنحياز : تم انشاؤها سنة1961ببلغراد وعملتالجزائر من خل ترأسها المؤتمر الرابع للحركة 1973وأبرزها : المطالبة بنظام اقتصادي دولي جديد وعادل الدعوة إلى حوار شمال جنوب والتأكيد الحوار والتعاون جنوب جنوب. الحد من صراع الحرب الباردة حل مشكلة المديونية مراقبة نشاط الشركات االحتكارية، تثمين ثروات العالمالثالث. اقتصاديا: الشراكة األورومتوسطية: تطوير عالقة التعاون األوروبية مع بلدان الضفة الجنوبية للبحر األبيض المتوسط وإنشاء منطقة ازدهار مشتركة. تم توقيع اتفاق الشراكة األورو متوسطية في أفريل2002م من خالل منطقة حرة بين الجزائر واالتحاد األوروبي الغاء الضرائب وتخفيض التعريفة الجمركية على السلع والتعاون االقتصادي واالجتماعي والثقافي استقطاب االستثمارات األجنبية الجزائر في منظمةOPECالدول المصدرة للبترول: * التحكم في السوق من خالل تحديد حصص االنتاج ضمان استقرار األسعار مثل مؤتمر2016المنعقد بالجزائرالتنسيق بين أعضائها، ومواجهة الشركات العمالقة. منظمة التجارة العالميةOMC :لقد أبدت الجزائر سنة1987نيتها االنخراط في نظام التجارة متعدد األطراف المتمثل في االتفاقية العامة للتجارة و التعريفة الجمركية و ابتداءا من1995في المنظمة العالمية للتجارة. وهذا ما سيسمح لها بتسهيل مبادالتها التجارية و"غزو األسواق األجنبية.. تقويم مرحلي :كيف يمكن مواجهة مشكل سوء التغذية في إفريقيا ؟ مصطلحات : الموقع االستراتيجيمصطلح جغرافي يستخدم لتعريف والتعبير عن الموقع أو المكان الذي يحتل أهمية ومكانة سياسية، أو عسكرية، أو اقتصادية، أو جميعها معا على المستوى المحلي، أو اإلقليمي، أو العالمي الموقع الجيو سياسي: مشتق من كلمتين، جيو وهي باليونانية: تعني األرض / وكلمة السياسية(بوليتيك) أكاديميا، وهو مصطلح تقليدي ينطبق في المقام األول على تأثير الجغرافيا على السياسية، فهو علم دراسة تأثير األرض (برها وبحرها ومرتفعاتها وثرواتها وموقعها على السياسة في مقابل مسعى السياسة لالستفادة من هذه المميزات وفق منظور مستقبلي المنظمات اإلقليميةهي هيئات تضم مجموعة من الدول يربط بينها رابط جغرافي و أو ديني و أو حضاري و أو سياسي كوسيلة من وسائل التعاون االختياري بينها في مجال او مجاالت معينة يحددها االتفاق المنشئ للمنظمة. المنظمات الدوليةمجموعة من الهيئات والمؤسسات تضم مجموعة من الدول التحقيق التعاون الدولي والمصالح المشتركة من أبرزها هيئة األمم المتحدة. جامعة الدول العربية:هي منظمة تضم دول عربية في الشرق األوسط وإفريقيا، تأسست في22مارس1945م ومقرها القاهرة، ينص ميثاقها اعلىالتنسيق بين الدول األعضاء، قصد صيانة استقاللها وتحقيق وحدتها القوميةوتوثيق الصالت بينها في مختلف الميادين. ما القومية و

97 االتحاد المغاربي: تجمع إقليمي ومشروع وحدة بين دول المغرب العربي ظهر رسميا . رسميا في17فيفري1989م في مراكش حيث وقع على معاهدته (الجزائر،تونس، المغرب، ليبيا وموريتانيا) نص ميثاقه على اإلخاء واالتحاد المغاربي، كما : تضمن األسس والمبادئ والقواعد البناء المغرب العربي. االتحاد اإلفريقيAfrican Union:منظمة قارية تضم54دولة إفريقية تأسست سنة2002ومن أهدافه تعزيز الوحدة والتضامن بين الدول األفريقية. تنسيق وتكثيف التعاون والجهود المبذولة لتحقيق حياة أفضل الشعوب أفريقيا الحفاظ . على السيادة والسالمة اإلقليمية للدول األعضاء...... مبادرة النسادNEPAD:أي الشراكة الجديدة لتنمية افريقيا تتضمن رؤية االتحاد األفريقي للتنمية االقتصادية واالجتماعية للقارة األفريقية صاغها وتبناها رؤساء خمس دول أفريقية، هي مصروالجزائر ونيجيريا وجنوب أفريقيا والسنغال الشراكة االورومتوسطيةهي شراكة وتعاون بين ضفتي المتوسط بإنشاء منطقة تبادل تجاري حر ودعم التعاون. اما اتفاقية الشراكة األورو-جزائرية تم اإلمضاء عليها في افريل2002تعمل على إنشاء منطقة التبادل الحر وكذلك جوانب اقتصادية (فرع تجاري، تعاون اقتصادي ومالي، تدفقات استثمارية) وجوانب سياسية واجتماعية وثقافية ضرورية لتنمية مستدامة. منظمة التجارة العالميةمنظمة أنشأت سنة1995مقرها جنيف سويسرا، تعمل على وضع قواعد واسس منظمة للتجارة الدولية، وحل النزاعات التجارية بين الدول، ونزع الحواجز الجمركية

99 األستاذ(ة):المستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة01: الجزاﺋر موقعاوابعادا السنة الدراسية: 2026/2027 الوضعية التعلمية04: نشاطإدماجي السندات التعليمات األثر الكتابي

100 األستاذ(ة):مستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة02: السكان والتنمية في الجزاﺋر السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية(02) امام وﺿعياتإشكاليةتخص التنمية اﻻقتصادية و اﻻجتماعية , يكون المتعلم قادرا على : شرح الواقع اﻻقتصادي و اﻻجتماعي و يقترح حلول لمشاكله . الكفاءة المستهدفة: اإلشكالية: ورثت الجزائر غداة االستقاللأوضاعااقتصادية و اجتماعية متدهورة. الوضعية التعلمية01:الواقع االقتصادي واالجتماعي للجزاﺋر غداة االستقالل السندات التعليمات األثر الكتابي اعتمادا على السندات و الوثائق ص82-الى ص87. -حددالوضع االقتصادي للجزاﺋر غداة االستقالل -الوضع االجتماعي للجزاﺋر غداة االستقالل -استخرجمظاهر االختالل في الوضع أوالً: الوضع االقتصادي للجزاﺋر غداة االستقالل أ-الزراعة:تميزت الزراعة في الجزائر بنمطين أساسيين: الزراعة التقليدية (المعاشية)الزراعة الحديثة (التجارية) ذات مردود ضعيف وتعتمد على األمطار. تساهم بنسبة ضعيفة فيالدخل. موجهة لالستهالك. تعتمد على الوسائل البسيطة تتركز في السهول الخصبة. تشمل الزراعات النقدية مثل زراعة الكروم والتبغ. تعتمد على التكنولوجيا الحديثة. توفر رؤوس األموال. تساهم بحوالي60٪ من اإلنتاج الزراعي ب-الصناعة: كانت الصناعة راكدة ومشلولة بسببوجود المعامل المخربة. انعدام القاعدة الصناعية. فرار اإلطارات األوروبية التي كانت تسير االقتصاد الوطني. تهريب رؤوس األموال التي قدرت بحوالي100مليار فرنك. غلب عليها الطابع االستخراجي الموجه لتصدير المواد الخام مثل البترول. اقتصرت الصناعات التحويلية على بعضالصناعات الخفيفة الموجهة للسوق المحلية. بقي القطاع الصناعي مرتبطا باالقتصاد الفرنسي نتيجة سيطرة الشركات االحتكارية التي نصت عليها اتفاقية إيفيان. ج-التجارة: كانت التجارة الخارجية مرتبطة بفرنسا بنسبة كبيرة، مما جعل االقتصاد الوطني في حالة تبعية. بلغت نسبة المبادالت مع فرنسا حوالي80٪. تمثلت الصادرات في المواد األولية والغاز الطبيعي والحديد. تمثلت الواردات في المواد الغذائية ومواد التجهيز. ثانيًا: الوضع االجتماعي للجزاﺋر غداة االستقالل: أ-التعليم:ب-الصحة: عمل االستعمار الفرنسي على تجهيل المجتمع الجزائري والقضاء على مقوماته الوطنية. اقتصر التعليم على األوروبيين، بينما حرم أغلب الجزائريين من الدراسة. انتشرت األمية والجهل. كان هناك نقص كبير في المدارس والثانويات. بلغت نسبة األمية بعد االستقالل حوالي85٪ من مجموع السكان. تميز القطاع الصحي بالتدهور. نقص كبير في الرعاية الصحية والمستشفيات واألطباء. بلغ عدد األطباء حوالي600طبيب، نصفهم فرنسيون. أدى ذلك إلى انتشار الفقر وسوء التغذية نتيجة السياسة االستعمارية. ثالثا :مظاهر االختالل في الوضع االجتماعي واالقتصادي: تعطل اإلنتاج وتوقف معظم الوحداتالصناعية.

101 االجتماعي واالقتصادي نقص الهياكل الصحية كالمستشفيات والمصانع. نقص اإلطارات الجزائرية. ارتفاع نسبة الجهل واألمية. انتشار األمراض واألوبئة. التخلف العلمي والثقافي. التبعية االقتصادية. انتشار البطالة بين أوساط الجزائريين. تقويم مرحلي :قمتلخيص مخلفات االستعمار غداة االستقالل في جدول مصطلحات :

102 األستاذ(ة):مستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة02: السكان والتنمية في الجزاﺋر السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية(02) امام وﺿعياتإشكاليةتخص التنمية اﻻقتصادية و اﻻجتماعية , يكون المتعلم قادرا على : شرح الواقع اﻻقتصادي و اﻻجتماعي و يقترح حلول لمشاكله . الكفاءة المستهدفة: اإلشكالية:الوضعية التعلمية02: التحوالت االقتصادية الكبرى السندات التعليمات األثر الكتابي اعتمادا علىالسندات و الصور ص88الى ص98و مكتسباتك القبلية : -عرفالتحول االقتصادي -بينمظاهر التحوالت االقتصادية في الجزائر 1-مفهوم التحولاالقتصادي: يقصد بالتحول اﻻقتصادي لجوء الجزائر إلى إحداث تغييرات في بنيتها اﻻقتصادية للتخلص من اإلرث اﻻستعماري، وتحويل اﻻقتصاد الوطني من اقتصاد متخلف وتابع إلى اقتصاد مستقل ومتطور، وذلﻚ باﻻنتقال من النﻈام اﻻقتصادي الموروث عن اﻻستعمار إلى نمط اقتصادي جديد وفق المنهﺞ اﻻشتراكي، ثم ﻻحقًا إلى اقتصاد السوق. أوالً: مظاهر التحوالت االقتصادية في الجزائر: القطاعاتالمرحلة األولى: تبني االشتراكية (1963–1990)المرحلة الثانية: تبني اقتصاد السوق (من 1990إلى يومنا هذا) القطاع الزراعي تأميم أراضي المستوطنين. إقرار نظام التسيير الذاتي في مارس1963. إصدار قانون الثورة الزراعية سنة1971تحت شعار: "األرض لمن يخدمها". إعادة هيكلة القطاع الزراعي بتقسيم األراضي على الفالحين. تحرير تجارة وتسويق الخضر والفواكه سنة 1982. إصدار قانون استصالح األراضي وحيازة الملكية الزراعية سنة1983. إصدار قانون المستثمرات الفالحية سنة1983. تحسين ظروف معيشة الفالحين والحد من النزوح الريفي. تموين المزارعين وإنشاء التعاونيات الفالحية من خالل مشروع "ألف قرية فالحية خصخصة القطاع الزراعي والتعاونيات الفالحية التابعة للدولة. وضع برامج لدعماالستثمارات لصالح الشباب الفالحين. تحرير تجارة وتسويق الخضر والفواكه. تشجيع البحث العلمي في المجال الزراعي. تكوين إطارات لتسيير القطاع الزراعي (مهندسين زراعيين). القطاع الصناعي القيام بحملة التﺄميمات للتحكم في الثروات الطبيعية. تﺄميم المناجم سنة1966. تﺄميم المحروقات في24فيفري1971. اعتماد سياسة المخططات التنموية كقاعدة للتصنيع. إقامة قاعدة صناعية تعتمد على الصناعة الثقيلة. إنشاء مصانع كبرى مثل مصنع الحديد والصلب بالحجار سنة1969. إنشاء شركات وطنية مثل مركب الحجار للحديد والصلب. إنشاء صناعات ميكانيكيةلصناعة الجرارات والحافالت وعتاد الري. االنتقال من االقتصاد الموجه إلى اقتصاد السوق. دعم االستثمار األجنبي. إبراز دور المؤسسات الصغيرة والمتوسطة. خصخصة وإعادة هيكلة القطاع الصناعي. فتح المجالللخواص وتوجيه المؤسسات الكبرى. اعتماد الالمركزية للنهوض باالقتصاد المحلي والجهوي.

103 -حددأسس التنمية االقتصادية -ابرز اهمالمشاكل و اقترححلوال إنشاء الصناعات البتروكيميائية المعتمدة على البترول والغاز. قطاع التجارة استحداث عملة وطنية "الدينار" سنة1963. تأميم البنوك وتحويل بنك الجزائر إلى البنك المركزي سنة1963. تأميم التجارة الخارجية واحتكارها ابتداء من 1978. تكليفالدواوين والشركات الوطنية بعمليات اإلنتاج والتوزيع. تنظيم األسواق المحلية واألسبوعية والمعارض. وضع إطار قانوني لمراقبة األسعار وحماية القدرة الشرائية. تحرير التجارة الخارجية ورفع احتكار الدولة. االنفتاح على السوق العالمية. توقيع اتفاقية الشراكة مع االتحاد األوروبي سنة2002. فتح المجال أمام البنوك الخاصة. إنشاء بورصة الجزائر. تسديد الديون الخارجية. تطوير شبكة المواصالت لتسهيل التجارة. إنجاز الطريق السيار شرق–غرب. إنشاء موانئ حديثة. ثانيًا: أسس التنمية االقتصادية: االشتراكيةاقتصاد السوق اعتماد الملكيةالجماعية لوسائل اإلنتاج. إقامة صناعة وطنية من خالل التﺄميم وإعادة الهيكلة تطوير الزراعة وتحقيق اﻻكتفاء الذاتي. وﺿع مخططات تنموية قصيرة ومتوسطة وطويلة المدى. مجانية التعليم والصحة. التوجه نحو اقتصاد السوق. تنويع الصادرات وتحرير التجارة. تشجيع المبادرةالفردية واﻻستثمارات المحلية واألجنبية. استمرار احتكار الدولة للقطاعات اﻻستراتيجية. تقديم قروض للمﺆسسات الصغيرة والمتوسطة. تشجيع المنتوج المحلي. تحول الدولة من منتﺞ إلى منﻈم وموجه. ثالثًا: المشاكل والحلول المقترحة: المشاكلالحلول ضعف التسيير وانتشارالبيروقراطية. ضعف التحكم في التكنولوجيا. قلة رؤوس األموال. تذبذب أسعار المحروقات في السوق الدولية مما أدى إلى عجز الميزان التجاري. التغيرات المناخية وانتشار الجفاف. ضعف المردودية بسبب ضعف أساليب ووسائل اإلنتاج. إعادة هيكلة المؤسسات التي لم تحقق التنمية. تشجيع االستثمارات المحلية واألجنبية. تخصيص مبالغ مالية لدعم التنمية. تشجيع الفالحين وتزويدهم بالوسائل الحديثة. بناء السدود وحفر اآلبار لمواجهة نقص المياه. تكوين إطارات وكفاءات وطنية تقويم مرحلي :ما مدي تحقيق الجزائر التنمية في ظل اقتصاد السوق . مصطلحات : التنمية االقتصادية:عملية تغيير هادفة وشاملة لكل جوانب الحياة االقتصادية واالجتماعية في مجتمع معين من أجل نقل ذلك المجتمع إلى وضع اقتصادي واجتماعي وسياسي أفضل. التنمية البشرية:مجموعة من اإلجراءات التي تهدف إلى دعم قدرات الفرد، وتحسين مستوىمعيشته وأوضاعه االجتماعية واالقتصادية. التنمية المستدامة:االستغالل العقالني للموارد الطبيعية بما يلبي حاجيات الجيل الحالي، مع الحفاظ على نصيب األجيال القادمة من هذه الموارد. الديوان:كلمة فارسية تعني الدفتر أو السجل، وتعني المكان (مؤسسات) الذي تحفظ فيه السجالت ويجري العمل بها (كما تعني يونانية: مجلس الشورى أو فرعونية: تعني كرسي الملك). التحول االقتصادي:االنتقال من أسلوب اقتصادي إلى أسلوب آخر لتحقيق التنمية، كاالنتقال من النظام االقتصادي الموروث عن االستعمار إلى نمط اقتصادي جديد وفق المنهج االشتراكي ثم إلىاقتصاد السوق في بداية التسعينات. التأميم:سياسات اقتصادية تقضي بتحويل ملكية وسائل اإلنتاج من الملكية الفردية إلى الملكية الجماعية للدولة. الخصخصة أو الخوصصة:تحويل الملكية من الدولة إلى األفراد (الخواص).

104 االشتراكية:نظام اقتصادي واجتماعي يقوم علىالملكية الجماعية لوسائل اإلنتاج، من أجل تلبية حاجات المجتمع األساسية وإلغاء التقسيم الطبقي وإنهاء استغالل اإلنسان لإلنسان، بهدف تحقيقالعدل والمساواة بين أفراد المجتمع. اقتصاد السوق:نظام اقتصادي يقوم على قانون السوق (العرض والطلب)، وعلى المبادرة الحرة والتنافس بين المؤسسات والشركات. الليبرالية:مذهب اقتصادي واجتماعي يرتكز على مبدأ الحرية الفردية، ويستبعد أي تدخلللدولة في الشؤون االقتصادية. المخططات اإلنماﺋية:عبارة عن برامج تنموية اقتصادية واجتماعية وثقافية شاملة، ترتكز على المنهج االشتراكي، أعدتهاالجزائر المستقلة لتطوير االقتصاد الوطني والخروج من حالة التخلف والتبعية للخارج، منها المخطط الثالثي والرباعي ومشاريع كبرى مثل طريق الوحدة والسد األخضر. التخطيط:وضع تصور شامل لمشروع ما قبل تنفيذه، وفق اإلمكانيات المتاحة للوصول إلى األهداف. التسيير الذاتي:هو قانون صدر في3مارس1963، ويقضي باستغالل الفالحين لألراضي التي تركها المستوطنون وتم تأميمها كأجراء. الثورة الزراعية:قانون صدر في8نوفمبر1971، ويقضي بتوزيع األراضي على الفالحين وتدعيمهم بقروض ومواش. الخدمات:كل األنشطة االقتصادية التي ال تقوم باستخراج أو إنتاج أو تحويل المواد األولية، كالتجارة والنقل والبنوك والسياحة واإلدارة والتعليم والصحة واألمن. البطالة:حسب المنظمة العالمية للعمل، يعد عاطال عن العمل كل شخص قادر على العمل، ال يعمل لمدة تفوق ثالثة أشهر، ويمكنه التمسك بالحصول على عمل، عمره بين16و64سنة. النزوح الريفي:تناقص عدد سكان األرياف نتيجة انتقال السكان من الريف إلى المدينة لظروف معينة. االستثمار:إقامة مشروع اقتصادي في أحد القطاعات االقتصادية الثالثة لتحقيق أرباح. االنفتاح االقتصادي:سياسة اقتصادية تقضي بتحرير المبادالت المالية والتجاريةمع الخارج. األزمة االقتصادية:مدة زمنية يمر بها االقتصاد من الركود أو االنهيار االقتصادي، والتي تتلو فترة سابقة من النمو. البورصة (سوق األوراق المالية):يتم فيها تداول األسهم والسندات والعمالت، وهي من أبرز مظاهر النظام الرأسمالي واقتصاد السوق، نشأت وتوسعتمنذ القرن19. األسهم:أنصبة من رأس مال شركة مساهمة، تتحدد قيمتها داخل البورصة حسب العرض والطلب، وحسب قيمة األرباح التي تحققها الشركة المعنية.

105 األستاذ(ة):مستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة02: السكان والتنمية في الجزاﺋر السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية(02: ) امام وﺿعياتإشكاليةتخص التنمية اﻻقتصادية و اﻻجتماعية , يكون المتعلم قادرا على : شرح الواقع اﻻقتصادي و اﻻجتماعي و يقترح حلول لمشاكله . الكفاءة المستهدفة: اإلشكالية: ورثت الجزائر عن االستعمار وضعا اقتصاديا مترديا هدد استقرارها , فرفعت الجزائر المستقلة التحدي بانتهاجسياسة التنمية الوطنية الشاملة . الوضعية التعلمية03: التحوالت االجتماعية السندات التعليمات األثر الكتابي انطالقا من السندات و الوثائق من ص88 الى ص105. حددمظاهر التحوالت االجتماعية في الجزائر استخلصأسس التنمية االجتماعية في الجزائر أوالً: مظاهر التحوالت االجتماعية في الجزائر نمو السكانتركيب السكانتطور نسبة المواليد والوفيات عرف عدد سكان الجزائر تزايدًا مستمرًا وسريعًا بعد اﻻستقالل. بلغ عدد السكان حوالي9ماليين نسمة سنة1962. ارتفع إلى أكثر من30مليون نسمة سنة 2000. وصل إلى حوالي46مليون نسمة سنة 2023. يرجع هذا النمو إلى تحسن الﻈروف الصحية والمعيشية بعد اﻻستقالل. حسب العمر تتميز الجزائر بارتفاع نسبة السكان في سن النشاط (15–64سنة). تقدر نسبتهم بحوالي 62.36%. حسب الجنس الذكور:46%. اإلناث:54%. ارتفعت نسبة المواليد بعد اﻻستقالل، وبلغت حوالي 3.34% سنة1990. تراجعت في السنوات األخيرة بسبب ارتفاع سن الزواج. انخفضت نسبة الوفيات بفضل تحسن الخدمات الصحية، وقدرت بحوالي0.4% سنة 2018. -التعليم-الصحةالمستوى المعيشي مجانية وإلزامية التعليم. جزأرة التعليم وتعريب المناهﺞ وتثبيت اللغة الوطنية. تكوين إطارات جزائرية. تخصيص ميزانية معتبرة لوزارة التربية الوطنية والتعليم. بناء مﺆسسات تعليمية جديدة (مجمعات مدرسية، متوسطات، ثانويات، معاهد وجامعات). ارتفع عددالمتمدرسين وتراجعت نسبة األمية من85% سنة1962إلى حوالي 7.9% سنة2021. تطوير القطاع الصحي واﻻهتمام بصحة المواطن. بناء المستشفيات والمراكز الصحية في مختلف أنحاء الوطن. إنشاء معاهد طبية متخصصة ومصانع لﻸدوية. تشجيع البحوث الطبية. مجانية العالج. -توفير الحاجيات الضرورية للسكان. -توسيع شبكات الماء والكهرباء والغاز والطرقات. -فﻚ العزلة عن المناطق الريفية. -القضاء على البيوت القصديرية وبناء أحياء سكنية جديدة. -دعم البناء الريفي. -ارتفاع الدخل الفردي. -تحسن المستوى المعيشي مقارنة بفترة ما بعد اﻻستقالل. ثانيًا: أسس التنمية االجتماعية في الجزائر النظام االشتراكيالنظام الرأسمالي توفير العيش الكريم. مجانية الخدمات األساسية (التعليم والصحة). اﻻهتمام بالريف وتحقيق التوازن الجهوي. تقديم قروض خاصة للفالحين لالستقرار في األرياف. تحسين الخدمات اﻻجتماعيةواﻻهتمام بنوعيتها. رفع الدخل الفردي وتحسين المستوى المعيشي. استحداث منحة البطالة لضمان العيش الكريم. تعزيز دور المرأة وإشراكها في الحياة اﻻقتصادية

106 حددمشاكل التنمية االجتماعية واقترح الحلوللها . ثالثًا: مشاكل التنمية االجتماعية والحلول المقترحة المشاكلالحلول المقترحة اختالل التوازن بين النموالديمغرافي والنمو اﻻقتصادي. النزوح الريفي وتضخم المدن. انتشار األحياء القصديرية. انتشار البطالة، خاصة بين فﺌة الشباب. نقص الهياكل الصحية وافتقارها إلى الوسائل الحديثة. انتشار اآلفات اﻻجتماعية. تشجيع اﻻستثمارات المحلية واألجنبية. اﻻهتمام بالمناطقالريفية. اﻻهتمام باإلطارات والكفاءات المحلية. تجهيز المراكز الصحية بﺄجهزة حديثة. تحسين المستوى المعيشي للسكان. إنشاء مراكز تعليمية لمحاربة األمية. تقويم مرحلي : مصطلحات : التحول االقتصادي:تغير السياسة االقتصادية لتحقيق التنمية الشاملة باالنتقال من النظام االقتصادي االستعماري إلى النظام االشتراكي سنة1962، ثم إلى اقتصاد السوق في بداية التسعينيات. التنمية االقتصادية: إجراءات منسقة ومستديمة يتخذها صناع القرار لتحسين اقتصاد الدولة والنهوض به،بما ينعكس على تحسين الواقع االجتماعي وتحقيق رفاهية الشعب. المبادالت:الحركة التجارية المتمثلة في الصادرات والواردات. التأميم:سياسة اقتصادية تقضي بتحويل ملكية وسائل اإلنتاج (األراضي الزراعية، الثروات الطبيعية، التجهيزات، األموال...) من الملكية الفردية إلىملكية الدولة. الخدمات:جميع األنشطة االقتصادية التي ال تقوم على استخراج أو إنتاج أو تحويل المواد األولية، مثل التجارة، النقل، البنوك، التأمين، السياحة، اإلدارة، التعليم، الصحة، واألمن. الهياكل القاعدية:جملة التجهيزات الضرورية لتنشيط الحركة االقتصادية، مثل الطرقات، السكك الحديدية، الموانئ، المطارات، الجسور، شبكات االتصاالت، المدارس، المعاهد، والمستشفيات. االتحاد األوروبي:تكتل سياسي واقتصادي يضم28دولة أوروبية، تأسس في ديسمبر1992بموجب معاهدة ماستريخت. المخططات التنموية: برامج شاملة لتطوير االقتصاد الوطني والخروج من التخلف والتبعية، مثل المخطط الثالثي، المخطط الرباعي، مشروع طريق الوحدة، والسد األخضر. الدخل الوطني الخام: مجموع دخول عوامل اإلنتاج داخل البلد، مضافا إليها المداخيل المتحصل عليها من الخارج،مثل تحويالت العمال المهاجرين وعائدات االستثمارات. الدخل الفردي:متوسط ما يحصل عليه الفرد من دخل خالل سنة، ويحسب بقسمة الدخل القومي على عدد السكان. اقتصاد السوق:نظام اقتصادي يقوم على الملكية الفردية لوسائل اإلنتاج، والمبادرة الحرة، والمنافسة، والعمل من أجلتحقيق الربح السند01"إن اإلصالحات التي خاضتها الجزائر نهاية الثمانينيات، والتي أدت إلى االعتماد على نظام قوى السوق، قد سمحت بإعادة االعتبار للمؤسسات الخاصة واالعتراف بالدور الهام الذي تلعبه في التنمية. وقد كان نتيجة ذلك بروز قطاع المؤسسات الصناعيةالصغيرة والمتوسطة كقاطرة حقيقية للنمو االقتصادي، ولذلك أُنشئت سنة1994وزارة مكلفة بقطاع المؤسسات الصغيرة والمتوسطة." مصطفى بن بادة–وزير الصناعة السابق. السند02"مع تحرير تجارة وتسويق الفواكه والخضر أُطلق نمط خصخصة تسيير التعاونيات الزراعية، وإن تعميقهذا النمط في سياق إصالحات االقتصاد الوطني منذ سنة1989سمح برفع االحتكار والشروع في الخصخصة."سعيد بركات–وزير الزراعة السابق. السند03:"إن اﻻستقالل الحقيقي يستلزم اﻻستقالل اﻻقتصاديالمرتكز أساسًا على استعادة الثروات الطبيعية، وعلى تملﻚ وسائل اإلنتاج الكبرى، وتوازن المبادﻻت الخارجية، واﻻستقالل المالي للدولة، وإقامة سوق وطنية مع التحكم في التكنولوجيا."من ميثاق1976. .السند04" :إن ترقية السياسات االقتصادية الكلية التي تدعم التنمية المستدامة يبقى هدفا أساسيا. ففيما يتعلق بتعزيز إطار االقتصاد الكلي، أنعشت الجزائر منذ أكثر من عقد من الزمن نموها االقتصادي. ولتعزيز هذا النمو شرعت في مخطط لدعم اإلنعاش االقتصادي خالل الفترة2000-2004بقيمة7 مليارات دوالر، يهدف إلى تأهيل المنشآت التحتية القاعدية، وإعادة التوازن اإلقليمي من خالل تطوير شبكة الطرق والسكك الحديدية وتحديثها، والتخفيف من المشاكل في مجال الموارد المائية، وتحسين الظروف المعيشية للمواطنين في مجاالت السكن والرعاية الطبية والتعليم، وكذا تطوير الخدمات العامة وتحديثها. إبراهيم صايب–16/11/2009

107

108 األستاذ(ة):المستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة02: السكان والتنمية في الجزاﺋر السنة الدراسية: 2026/2027 الوضعية التعلمية04: نشاطإدماجي السندات التعليمات األثر الكتابي

109 األستاذ(ة):مستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة03: التباين اإلقليمي في الجزائر السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية(03: ) أمام وضعيات إشكالية تخص السكان والوسط الطبيعي في الجزائر، يكون المتعلم قادرا على : تحليل أسباب ومظاهر التباين اإلقليمي ويقترح حلوال للمشاكل المطروحة. الكفاءة المستهدفة: اإلشكالية: إن امتداد الجزائر الطبيعي وتوزيع السكان فيها وانشطتهماالقتصادية أسهم في تعدد وتنــوع أقاليمها الوضعية التعلمية01: معايير تحديد األقاليم في الجزاﺋر السندات التعليمات األثر الكتابي 1-أبرز معايير تحديد االقليم (الخراﺋط 3-2 5-ص .47 – 46) -2قسم الجزاﺋر إلى أقاليم الخريطة1 ص46 ا-التعرف على معايير تحديد االقليم: 1-تعريف اإلقليم:رقعة جغرافية تتشابه في عناصر متعددة مثل المناخ، النبات، السكان والنشاط االقتصادي وتتميز بتلك الخصائص عن المناطق المجاورة لها. 2-معايير تحديد االقليم:ان تدرج وتنوع تضاريس الجزائر من الشمال الى الجنوب أدى الى تقسيمها الى ثالثة اقاليم كبرى )هي: اإلقليم التلى واإلقليمالهضاب واقليم الصحراء( وفق معايير وأسس هي: ا)-المعايير الطبيعية: *السطح:من سهول وهضاب وجبال وعروق ونوع التربة. *المناخ:التساقط-الحرارة–لنبات: كثافته ونوعه. ب)-المعايير البشرية:توزيع السكان-الكثافة–الجنس. ج)-المعايير االقتصادية:-الرعي-الزراعة-الصناعة. اا)-تحديد األقاليم في الجزاﺋر وفق معايير:يمكن تقسيم الجزائر طبيعيا إلى3اقاليم هي: -اإلقليمالتلى:يتميز بالمناخ المتوسطي والرطوبة العالية. -كثافة الغطاء النباتي-الطابع الجبلي -السهول الضيقة والمتقطعة. -كثافة السكان-تتركز فيه معظم االنشطة الصناعية والخدامات. -إقليم الهضاب العليا:يتميز بانه يتوسط اإلقليمين التلى والصحراوي. -قلة الغطاء النباتي.-قلةالسكان . -طغيان النشاط الزراعي الرعوي وضعف النشاط الصناعي. -االقليم الصحراوي:يتميز بندرة الغطاء النباتي وقلة الكثافة السكانية تصل إلى1ن/كم.²

110 -3استنتج أهمية الدراسة االقليمية الرسومات والخراﺋط ص-48 50-51 -تجمعات سكانية حول الواحات. -النشاط الصناعي يتمثل في استخراج البترول والغاز. ااا )-اكتشاف أهمية الدراسةاإلقليمية: -تسهيل دراسة الجغرافية من خالل تقسيمها إلى أقاليم. -تبين خصوصية كل إقليم طبيعيا وبشريا واقتصاديا. -تسهل تشخيص االختالالت والمشاكل قصد وضع الخطط التنموية التي تتناسب مع كل إقليم من حيث االمكانيات المتوفرة واالحتياجات المستقبلية. -تمكن من معرفة المؤهالت الخاصة لكل منها الستغالل االمثل للموارد المتوفرة في كل إقليم. -اكتشاف التأثير المتبادل بين االنسان وبيئته وإقليمه الجغرافي. -رصد مستوى التنمية في كل منها والمقارنة بعد ذلك. -معرفة مدى التنوع الذي تحظى به الجزائر. تقويم مرحلي :ارسمخريطة التهيئة االقليمية ص.59أو مخطط التقسيم اإلقليمي في الجزائر ص46. مصطلحات : اإلقليم:عبارة عن رقعة جغرافية تتشابه في عناصر متعددة منها المناخ والنبات، وتتميز بتلك الخصائص عن المناطق المجاورة لها. التهيﺋة:تنظيم المظاهر الجغرافية البشرية والعمرانية من خالل شق الطرق، وتوفير المرافق، وتنظيم العمران، كأساس لجلب االستثمار ولبعث التنمية الشاملة. التهيﺋة اإلقليمية:تنظيم الظواهر الجغرافية البشرية واالقتصادية على المستوى اإلقليمي، بوضع خطة إقليمية تأخذ بعين االعتبار الظروف الطبيعية والموارد البشرية واالقتصادية. التصحر:ظاهرة طبيعية تعني زحف الصحراء نحو المناطق الخصبة، أو تحول المناطق الخصبة إلى مناطق جرداء. االنجراف:تحول خصائص التربة وزوال الطبقة الطينية الخصبة بسبب الرياح أو المياه أو قلة الغطاء النباتي. التشجير:غرس األشجار، ومنه السد األخضر الذي بدأته الجزائر خالل السبعينيات بغرس حزام من األشجار لمنع زحف الصحراء نحو التل. تصاعد المياه:تصاعد المياه السطحية وغمرها لمناطق واسعة نتيجة االستغالل المفرط للمياه الباطنية. البيﺋة:اإلطار الذي يعيش فيه اإلنسان، ويحتوي على التربة والماء والهواء والمكونات الجمادية والكائنات الحية ومظاهر الطقس والمناخ، والعالقات المتبادلة بين هذه العناصر. التلوث:كل ما يطرأ على البيئة من تغير، سواء كان بفعل العوامل الطبيعية أو اإلنسان، وينتج عنه ضرر مباشر أو غير مباشر بالكائنات الحية أو بالوسط الذي تعيش فيه.

111

112

113

114 األستاذ(ة):مستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة03: التبايناإلقليمي في الجزائر السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية(03: ) أمام وضعيات إشكالية تخص السكان والوسط الطبيعي في الجزائر، يكون المتعلم قادرا على : تحليل أسباب ومظاهر التباين اإلقليمي ويقترح حلوال للمشاكل المطروحة. الكفاءة المستهدفة: اإلشكالية: إن امتداد الجزائر الطبيعي وتوزيع السكان فيها وانشطتهم اإلقتصادية أسهم في تعدد وتنــوع اقاليمها. الوضعية التعلمية02: التباين اإلقليمي في الجزاﺋر السندات التعليمات األثر الكتابي سنداتو وثائقالكتاب المدرسي ص52الى60 ص -التعرف على خصاﺋصكل إقليم -1التعرف على خصاﺋص كل إقليم: أ-اإلقليم التلي: السطح:المناخ:الخصاﺋص البشرية واالقتصادية: السالسل الجبلية: تتمثل في شكل مرتفعات (جبالتلمسان، جبال جرجرة، جبال األوراس، الونشريس، وجبال الظهرة)، وأعلى قمة هي قمة اللة خديجة. السهول: توجد به سهول ساحلية مثل (سهل وهران، متيجة، عنابة)، وسهول داخلية مثل (سهل تافنة، سهل المتيجة، قسنطينة). األودية والمجاري المائية: يحتوي على شبكة مائية دائمةوأهمها وادي سيبوس، وادي الشلف الكبير، وادي تافنة، وادي الصومام، ووادي الشلف. النبات: يتميز بغطاء نباتي كثيف ومتنوّع، ومن أشجاره الصنوبر الحلبي، والبلوط، والزيتون. يسود هذا اإلقليم مناخ البحر األبيض المتوسط، ويتميز بفصلين أساسيين: شتاء معتدل وممطر، حيث تتراوح كمية األمطار بين300 و800ملم في المتوسط. صيف جاف وحار نسبيا، ويعود ذلك إلى القرب من سطح البحر، وتنوع التضاريس، واالمتداد. توجد به أعلى كثافة سكانية من100 إلى300نسمة/كم²، أي ما يعادل 65% من مجموع سكان الجزائر. يتوزع سكان اإلقليم بشكل غير منتظم وغيرمتوازن من منطقة إلى أخرى. تتوفر به اليد العاملة النشيطة. يمارس النشاط الفالحي بإنتاج الخضر والفواكه والحمضيات وتربية األبقار والمواشي. يمارس الصيد البحري لتوفر الثروة السمكية على طول الساحل. توجد به المناطق الصناعية وتزدهر التجارة. توجد به أهم الموانئ مثل: وهران، عنابة، جيجل. ب-إقليم الهضاب العليا : السطح:المناخ:الخصاﺋص البشرية واالقتصادية: الهضاب: يتراوح ارتفاعها إلى200م، وهي محصورة بين الجبال الشمالية. الجبال: متمثلة في سلسلة األطلس الصحراوي، ومن أهمها: األوراس، القصور، العمور، وأوﻻد نايل، وترتفع أكثر فﺄكثر في اتجاه الغرب. يسود اإلقليم مناخ شبه جاف يتميز بفصلين أساسيين: شتاء متوسط الرطوبة وبارد نسبياً، وتتراوح كمية األمطار بين200 و400ملم. صيف مرتفع الحرارة وجاف. ويتﺄثر بـ: يمثل اإلقليم نسبة25% من مجموع السكان في الجزائر، ويتوزعون بشكل غير متوازن من الشرق إلى الغرب، وتتراوح الكثافة بين10و100نسمة/كم². يحترف سكان اإلقليم نشاط الرعي وتربية الحيوانات (األغنام والماعز).

115 2-استنتجأسباب التباين اإلقليمي الشطوط والسبخات: من أهمها شط ملغيغ وشط الحضنة. الغطاء النباتي: يتميز بغطاء نباتي أقل كثافة من اإلقليم التلي، وتشمل حشائش الحلفاء، والديس، والشيﺢ. المجاري المائية: يعاني هذا اإلقليم نسبيا ً من نقص واﺿﺢ في مصادر المياه باستثناء المياه الجوفية وبعض األودية مثل وادي بوسعادة. الموقع التضاريسي من انخفاﺿات وارتفاعات. القرب من البحر األبيض المتوسط مما يفسر تراجع كمية التساقط. مﺆثرات الصحراء من ناحية الجنوب. اﻻتساع الجغرافي لإلقليم. يحتل المرتبة الثانية في إنتاج الحبوب بحوالي4ماليين طن ً سنويا. يشتهر بزراعة الحبوب في سهول قسنطينة، وسطيف، وباتنة، وكذلﻚ الخضر والطماطم الصناعية. تعتبر الصناعة نشاطا ً هاما ً في اإلقليم نﻈرا ً لتوفر شروطها خاصة الثروةالمنجمية، إﺿافة إلى الصناعة التقليدية كالفخار والخياطة. ج-اإلقليم الصحراوي: السطح:المناخ:الخصاﺋص البشرية واالقتصادية: الكتل الجبلية: قديمة في تكوينها، تتميز باالرتفاع النسبي، وأعلى قمة بها قمة تاهات في جبال األهقار (2918م). الحمادة: من أهمهاحمادة تادمات شمال عين صالح، وحمادة تادمايت. العرق: من أهمه العرق الغربي الكبير والعرق الشرقي الكبير. الرق: مساحات صلبة في أرضيتها تغطيها الحصى، وتلعب دورا اقتصاديا في بناء وتشييد الطرقات، ومن أهمها رق تنزروفت. الغطاء النباتي: يتميز بالندرة ويقتصر على بعضالنباتات الشوكية مثل السدرة والشيح. المجاري المائية: يفتقر إلى الموارد المائية باستثناء المياه الجوفية التي تعتمد عليها الواحات. يتميز مناخ اإلقليم الصحراوي بارتفاع درجة الحرارة طوال أيام السنة، مع جفاف وندرة األمطار، إضافة إلى ما يرتبط بالعوامل القارية وكذا اتساع المدى الحراري. كثافة سكانية قليلة جدا تتراوح من1 إلى10نسمة/كم². يتركز السكان في الواحات. الزراعة: تعتمد خاصة على زراعة النخيل والخضر. يتميز بتربية اإلبل. يتوفر على مصادر الطاقة (البترول، الغاز الطبيعي) وثروة معدنية متنوعة (الحديد والفحم). لهثقل سياسي مهم، إذ توجد به مناطق استراتيجية هامة مثل حقل حاسي مسعود، وحاسي الرمل، إضافة إلى مطارات مثل مطار جانت ومطار تمنراست. 2-أسباب التباين اإلقليمي: االمتداد الواسع والشاسع لمساحة الجزائر (2381741كم²). تنوع واختالف الغطاء النباتي من الشمال إلىالجنوب. الموقع الجغرافي للجزائر المطل على البحر األبيض المتوسط شماال، والقريب من المنطقة المدارية جنوبا. تنوع المناخ وتأثره بالتيارات المختلفة من الشمال إلى الجنوب. تطور وتنوع شبكة النقل والمواصالت من منطقة إلى أخرى، مما يعكس أهمية المدن الكبرى. كثافة وتمركز النشاط السكاني من منطقة إلى أخرى. تنوع واختالف مظاهر السطح. تقويم مرحلي :اليك الوثيقة4ص57, مثل معطياتها في دائرتين نسبيتين ثم علق عليها .

116

117 األستاذ(ة):مستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة03: التباين اإلقليمي في الجزائر السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة القاعدية(03: ) أماموضعيات إشكالية تخص السكان والوسط الطبيعي في الجزائر، يكون المتعلم قادرا على : تحليل أسباب ومظاهر التباين اإلقليمي ويقترح حلوال للمشاكل المطروحة. الكفاءة المستهدفة: اإلشكالية: ان واقع التنمية في الجزائر تواجهه العديد من المشاكل , خاصة المتعلقة بالجوانبالبيئية و االقتصادية و البشرية , فيما يوضح ذلك ؟ الوضعية التعلمية03: مشاكل وافاق كل إقليم السندات التعليمات األثر الكتابي اعتمادا على السندات و الصور و الخرائط و الوثائق ص58الى ص73. استنتﺞ مشاكل كل إقليم ثم اقترح حلول االنجراف االقليمالمشاكلاآلفاق: اإلقليم التليضغط ديموغرافي كبير على مختلف المرافق. ارتفاع معدالت التلوث. التوسع العمراني على حساب المساحات الخضراء. ارتفاع تكاليف الحياة (سعر اإليجار مرتفع، نقل أعلى...). توجيه التنمية نحو المناطق الداخلية. تنظيم التوسع العمراني. استغالل أمثل إلمكانيات اإلقليم (السياحة، الصيد البحري...). تطوير البنية التحتية حتى تستطيع استيعاب الكثافة السكانية العالية. إقليم الهضاب العليا ظاهرة التصحر. تدهور الغطاء النباتي بسبب الرعي الجائر. ضعف البنية التحتية. نقص كميات التساقط (الجفاف). إنشاء السدود واستغالل المياه الجوفية. محاربة التصحر (التشجير، تثبيت الرمال). تطوير الفالحة (السقي بالتقنيات الحديثة). تشجيع االستثمار والصناعة لخلق مناصب شغل. اإلقليم الصحراوي بعد اإلدارة عن المواطن (العزلة). هشاشة البنية التحتية بشكل كبير. غياب تنوع فياألنشطة االقتصادية. صعوبة الظروف الطبيعية. استغالل الطاقة الشمسية (إنتاج الكهرباء). ترشيد استغالل المياه الجوفية. تطوير الزراعة الصحراوية (الري المحوري، البيوت البالستيكية). تنمية السياحة الصحراوية. تحسين النقل والربط بين المناطق. تنويع االقتصاد وعدم االعتماد فقط على المحروقات تقويم مرحلي : مصطلحات : التلوث:إحداث تغير في البيئة يؤدي إلى اختاللها واإلضرار باإلنسان والحيوان والنبات، وهو ثالثة أنواع: تلوث الهواء، وتلوث الماء، وتلوث التربة. الجفاف:ظاهرة طبيعية تعني نقص أو انقطاع تساقط األمطار لفترة طويلة، مما يسبب اختالال هيدرولوجيا خطيرا ويؤثر في الموارد المائية، وقد يستمر ذلك سنتين أو ثالث سنوات متتالية دون كميات كافية من األمطار. التصحر:تحول مساحات واسعة خصبة وعالية اإلنتاج إلى مساحات فقيرةبالحياة النباتية والحيوانية بسبب سوء استغالل اإلنسان أو التغيرات المناخية.

118 تملح التربة:نوع من أنواع التصحر، يحدث نتيجة تراكم األمالح في التربة بسبب اإلفراط فيالري، مما يؤدي إلى انخفاض خصوبتها وقدرتها اإلنتاجية، ويستدعي تنفيذ مشاريع صرف المياه وغسل التربةمن األمالح. االنجراف:انتقال طبقة التربة من أعلى المنحدرات إلى المناطق المنخفضة أو إلى البحر بسببالمياه أو الرياح وقلة الغطاء النباتي، مما يجعل األراضي عارية وفقيرة. انجراف التربة:انتقال حبيبات التربة بفعل المياه (االنجراف المائي) أو بفعل الرياح (االنجراف الريحي)، ويزداد خطره مع اختفاء الغطاء النباتي. تصاعد المياه:تصاعد المياه الجوفية وغمرها لمناطق واسعة من سطح األرض. التشجير:غرس األشجار، ومنه مشروع السد األخضر الذي بدأته الجزائر خالل السبعينيات بغرس حزام من األشجار لمنع زحف الصحراء نحو اإلقليم التلي. البيﺋة:هي مجموع العناصر الطبيعية التي تحيط بالكائنات الحية، وتشمل الماء والهواء والتربة والمعادن والمناخ والكائنات الحية، وتؤثر في حياتها واستمرارها. السد األخضر:مشروع وطني يمتد بطول1500كلم من الحدود التونسية شرقا إلى الحدود المغربية غربا بمحاذاة األطلس الصحراوي، ويتراوح عرضه بين15و20كلم، وتبلغ مساحته نحو3ماليين هكتار. انطلق رسميا في14أوت1974بمشاركة شباب الخدمة الوطنية، ويهدف إلى وقف زحف الرمال، والحد من انجراف التربة، وتحسين خصوبة التربة، وتوفير األخشاب السندات :

119

120 األستاذ(ة):المستوى:ثانيةثانوي جميع الشعب الزمن :…سا.الوحدة02: السكانوالتنمية في الجزاﺋر السنة الدراسية: 2026/2027 الكفاءة المستهدفة:أن يكون المتعلم قادرا على استثمار المكتسبات القبلية واستغالل السندات ذات العالقة بالوحدة إلنجاز مقاال جغرافيا. الوضعية التعلمية04: نشاطإدماجي السندات التعليمات األثر الكتابي السياق:التقيت بأحد رجال األعمال فحدثك عن رغبته في استثمار أمواله في اإلقليم الصحراوي، ولجهله اإلمكانيات ومؤهالت اإلقليم احتار في تحديد النشاط المناسب. السندات: السند1:"يتوفر اإلقليم الصحراوي على خمس مطارات، تلعب دورا في فك العزلة عن اإلقليم وتنشط حركة السياحة ... ويزخر اإلقليم الصحراوي بخامات الحديد المتوفرة في غار جبيالت، والنحاس ... المنغنيز و الموارد األولية الصالحة لصناعة مواد البناء، زيادة على ثروة المحروقات و الطاقة الشمسية التي ينتظر تطويرها بشكل واسع."د. تيجاني بشير / تهيئة التراب الوطني أبعادها القطري. السند2:"يتجمع سكان هذا اإلقليم حيث توجد مصادر المياه في الواحات ذات مساحة محدودة ....يتميز اإلقليم بخصوبة واحاته وكثرة مياهه الجوفية وشهرة تموره...." الكتاب المدرسي ص64. المطلوب:انطالقا من السندات واعتمادا على ما درست أكتب مقاال جغرافيا تحاول فيه مساعدة رجل األعمال وذلك عن طريق ما يلي: -1-إفادته بمؤهالت اإلقليم الطبيعية البشرية واالقتصادية. 2-توجيهه إلى النشاط االقتصادي الذي يتوافق مع مؤهالت اإلقليم.

121

122