KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA 2023 SMA/MA/SMK/MAK KELAS X Mushthofa, dkk. INFORMATIKAINFORMATIKA Edisi RevisiEdisi Revisi
Hak Cipta pada Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Dilindungi Undang-Undang PenaƼan: Buku ini disiapkan oleh Pemerintah dalam rangka pemenuhan kebutuhan buku pendidikan yang bermutu, murah, dan merata sesuai dengan amanat dalam UU No. 3 Tahun 2017. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Buku ini merupakan dokumen hidup yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis atau melalui alamat surel buku@kemdikbud.go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi) Penulis Mushthofa Auzi Asfarian Hanson Prihantoro Putro Irya Wisnubhadra Endang Purnama Giri Dean Apriana Ramadhan Wahyono Penelaah Asep Wahyudin Leli Alhapip Penyelia/Penyelaras Supriyatno Lenny Puspita Ekawaty Maharani Prananingrum Eko Budiono Kontributor Sri Mujiasti Gian Hadiansyah Ilustrator Nana Maulana Editor Christina Tulalessy Lenny Puspita Ekawaty Editor Visual Is Yuniarto Nafawi Desainer Syndhi Renolarisa Penerbit Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Dikeluarkan oleh Pusat Perbukuan Kompleks Kemdikbudristek Jalan RS Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan https://buku.kemdikbud.go.id Edisi Revisi, 2023 ISBN 978-623-118-492-4 (no.jil.lengkap PDF) ISBN 978-623-118-493-1 (jil.1 PDF) Isi buku ini menggunakan Noto Serif 9/12 pt, Steve Matteson, Open Font License. xii, 260 hlm.: 17,6 x 25 cm.
iii Kata PengantarKata Pengantar Pusat Perbukuan; Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan; Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi memiliki tugas dan fungsi mengembangkan buku pendidikan pada satuan Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, termasuk Pendidikan Khusus. Buku berkaitan erat dengan kurikulum. Buku yang dikembangkan saat ini mengacu pada kurikulum yang berlaku, yaitu Kurikulum Merdeka. Salah satu bentuk dukungan terhadap implementasi Kurikulum Merdeka di satuan pendidikan ialah mengembangkan buku teks utama yang terdiri atas buku siswa dan panduan guru. Buku ini merupakan sumber belajar utama dalam pembelajaran bagi siswa dan menjadi salah satu referensi atau inspirasi bagi guru dalam merancang dan mengembangkan pembelajaran sesuai karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Keberadaan buku teks utama ini diharapkan menjadi fondasi dalam membentuk Profil Pelajar Pancasila yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan berakhlak mulia; berkebinekaan global, berjiwa gotong royong, mandiri, kritis, dan kreatif. Buku teks utama, sebagai salah satu sarana membangun dan meningkatkan budaya literasi masyarakat Indonesia, perlu mendapatkan perhatian khusus. Pemerintah perlu menyiapkan buku teks utama yang mengikuti perkembangan zaman untuk semua mata pelajaran wajib dan mata pelajaran peminatan, termasuk Pendidikan Khusus. Sehubungan dengan hal itu, Pusat Perbukuan merevisi dan menerbitkan buku-buku teks utama berdasarkan Capaian Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berkolaborasi dalam upaya menghadirkan buku teks utama ini. Kami berharap buku ini dapat menjadi landasan dalam memperkuat ketahanan budaya bangsa, membentuk mentalitas maju, modern, dan berkarakter bagi seluruh generasi penerus. Semoga buku teks utama ini dapat menjadi tonggak perubahan yang menginspirasi, membimbing, dan mengangkat kualitas pendidikan kita ke puncak keunggulan. Jakarta, Desember 2023 Kepala Pusat Perbukuan, Supriyatno, S.Pd., M.A.
iv PrakataPrakata Selamat datang di jenjang SMA. Selamat bertemu kembali dengan Informatika, mata pelajaran yang membuat kamu akan menguasai dasar-dasar teknologi informasi. Buku ini merupakan bahan ajar utama mata pelajaran Informatika untuk siswa kelas X SMA dan sederajat. Informatika ialah bidang ilmu mengenai studi, perancangan, dan pembuatan sistem komputasi, serta prinsip-prinsip yang menjadi dasar perancangan tersebut. Landasan berpikir untuk belajar informatika dinamakan berpikir komputasional (computational thinking). Berpikir komputasional merupakan suatu kerangka dan proses berpikir yang mencakup perangkat keras, perangkat lunak, dan menalar (reasoning) mengenai sistem dan persoalan. Moda berpikir (thinking mode) ini didukung dan dilengkapi dengan pengetahuan teoretis dan praktis, serta teknik untuk menganalisis, memodelkan, dan menyelesaikan persoalan. Elemen pengetahuan Informatika dibagi menjadi 4 bagian: Berpikir Komputasional (BK), Algoritma dan Pemrograman (AP), Analisis Data (AD), dan Literasi Digital (LD). Keempat elemen pengetahuan ini akan dipelajari bersama di buku ini. Setiap materi disajikan dengan diawali penjelasan mengenai semua konsep dan pengetahuan yang perlu kamu pahami. Setiap konsep dan topik pengetahuan yang dibahas kemudian dilengkapi dengan beberapa aktivitas yang digunakan untuk menunjang dan menguji pemahamanmu terhadap konsep dan topik tersebut. Aktivitas dapat berupa aktivitas individu ataupun aktivitas berkelompok yang merangsang kamu untuk tidak hanya bernalar kritis, kreatif, tetapi juga bekerja sama dan bergotong royong. Aktivitas juga menggunakan moda plugged (membutuhkan komputer) dan unplugged (tidak memerlukan komputer). Hal ini agar kamu tetap dapat memahami konsep-konsep dasar informatika tanpa harus menggunakan perangkat komputer. Akhir kata, semoga buku ini dapat menjadi sarana pembelajaran yang efektif dan bermanfaat bagi kamu dalam mempelajari Informatika. Semoga buku ini juga dapat membantu menyiapkan kamu sebagai generasi penerus bangsa yang memiliki daya saing yang tinggi di kancah dunia yang makin modern dan berteknologi tinggi. Selamat berselancar bersama Informatika. Bogor, Februari 2023 Penulis
v Daftar IsiDaftar Isi Kata Pengantar ......................................................................................................... iii Prakata ........................................................................................................................ iv Daftar Isi ..................................................................................................................... v Daftar Gambar .......................................................................................................... vii Daftar Tabel ............................................................................................................... ix Petunjuk Penggunaan Buku .................................................................................. x Bab 1 Data, Informasi, dan Validasinya .............................................. 1 A. Pencarian dengan Banyak Variabel ............................................................ 3 B. Koleksi Data ....................................................................................................... 8 C. Ekosistem Periksa Fakta ................................................................................. 16 D. Evaluasi Data dan Sumbernya ..................................................................... 18 Uji Kompetensi ............................................................................................................ 22 Pengayaan .................................................................................................................. 25 Refleksi ....................................................................................................................... 25 Bab 2 Algoritma dan Struktur Data ..................................................... 27 A. Mengenal Algoritma dan Pemrograman ................................................... 29 B. Membuat Program Sesuai Struktur Kendalinya ..................................... 45 C. Memilih Algoritma untuk Masalah di Kehidupan Nyata ...................... 80 D. Memilih Struktur Data untuk Masalah di Kehidupan Nyata .............. 96 Uji Kompetensi ............................................................................................................ 106 Pengayaan .................................................................................................................. 109 Refleksi ....................................................................................................................... 110 Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital ..................................................... 111 A. Sistem Komputer .............................................................................................. 114 B. Otomatisasi dengan Perangkat Lunak Perkantoran .............................. 136 C. Pemrosesan Dokumen dengan Perangkat Lunak Perkantoran ........... 148 D. Budaya Baru di Era Informatika .................................................................. 154 E. Budaya Karier dan Beragam Sertifikasi di Bidang Informatika .......... 167
vi Uji Kompetensi ............................................................................................................ 183 Pengayaan .................................................................................................................. 185 Refleksi ........................................................................................................................ 186 Bab 4 Keamanan dan Manajemen Informasi....................................... 187 A. Pendahuluan ..................................................................................................... 189 B. Jaringan Komputer dan Internet ................................................................. 193 C. Proteksi Data di Internet ................................................................................... 204 D. Meningkatkan Keamanan Informasi .......................................................... 220 Uji Kompetensi ............................................................................................................ 238 Pengayaan .................................................................................................................. 239 Refleksi ........................................................................................................................ 239 Glosarium ................................................................................................................... 240 Daftar Pustaka .......................................................................................................... 245 Daftar Sumber Gambar .......................................................................................... 247 Indeks .......................................................................................................................... 247 Profil Pelaku Perbukuan ........................................................................................ 250
vii Daftar GambarDaftar Gambar Gambar 1.1 Contoh pemanfaatan kata kunci dalam mesin pencari. ...... 4 Gambar 1.2 Mesin pencarian dengan banyak variabel ............................. 5 Gambar 1.3 Pencarian dengan menyertakan gambar pada Google Lens 6 Gambar 1.4 Contoh tampilan halaman web pencari kerja. ....................... 8 Gambar 1.5 Membuka file baru di Google Collab. ........................................ 9 Gambar 1.6 Program Hello World dengan bahasa Python di Google Collab. 10 Gambar 1.7 Luaran Program Hello World ..................................................... 10 Gambar 1.8 Kode program untuk parsing sebuah alamat web. ............... 11 Gambar 1.9 Luaran program halaman web pencari kerja. ....................... 11 Gambar 1.10 Kode program untuk parsing halaman kedua ....................... 12 Gambar 1.11 Kode program untuk ambil detil lowongan pekerjaan ....... 13 Gambar 1.12 Luaran kode program yang menghasilkan tabel rekapitulasi data . ................................................................................................... 13 Gambar 2.1 Elemen generik dari bahasa pemrograman prosedural. ... 45 Gambar 2.2 Pencarian (a) buku di perpustakaan, (b) informasi di internet. 81 Gambar 2.3 Ilustrasi struktur data antrean dan tumpukan dan contohnya di dunia nyata. .......................................................... 96 Gambar 3.1 Diagram blok konseptual komputer yang mengacu pada arsitektur Von Neuman. ............................................................... 114 Gambar 3.2 Contoh Microcomputer Raspberry Pi 4 ................................... 117 Gambar 3.3 Contoh Personal Computer ......................................................... 117 Gambar 3.4 Contoh Mini PC, Coffee Lake-U-based Bean Canyon Intel NUC8i5BEK2 .................................................................................... 118 Gambar 3.5 Contoh minicomputer PDP-8e minicomputer system ......... 118 Gambar 3.6 Salah Satu Contoh Komputer Mainframe IBM z Systems z13 119 Gambar 3.7 Sierra/ATS-2 Supercomputer ...................................................... 119 Gambar 3.8 Ilustrasi Multitasking .................................................................... 121 Gambar 3.9 (a) Simulasi Penjadwalan Proses, (b) Simulasi CPU .............. 124 Gambar 3.10 Diagram Arsitektur Sederhana Komputer ............................. 125 Gambar 3.11 Siklus mesin pada komputer sebelum dan setelah bekerja. 126 Gambar 3.12 Memory Address seperti Kotak Surat ....................................... 128 Gambar 3.13 Siklus Ambil dan Jalankan (Fetch Execute Cycle) ................. 129 Gambar 3.14 Muncul Sheet seperti pada Microsoft Excel ........................... 138 Gambar 3.15 Insert Chart pada MS Word ................................................................ 139 Gambar 3.16 Muncul Sheet seperti pada Microsoft Excel ................................ 139 Gambar 3.17 Ilustrasi Object Linking Antardua Dokumen ........................... 140 Gambar 3.18 Era Revolusi Industri 4.0 ....................................................................... 154
viii Gambar 3.19 Ilustrasi Ekonomi Kreatif di Indonesia ...................................... 157 Gambar 3.20 Komik tentang Seseorang yang Sedang Membeli Komputer 163 Gambar 3.21 Ilustrasi Beberapa Profesi di Bidang Informatika .................. 168 Gambar 3.22 Inovasi-inovasi unggul di bidang Informatika banyak bermula dari coretan-coretan kreatif di buku catatan atau jurnal seseorang. ............................................................................ 180 Gambar 3.23 Tujuan Pembangunan Berkelanjutan ........................................ 180 Gambar 3.24 Ilustrasi gambaran dunia di masa depan, Masyarakat 5.0 (Society 5.0) (a) abstraksi, (b) contoh aktivitas ....................... 181 Gambar 4.1 Contoh Jaringan Lokal ................................................................. 193 Gambar 4.2 Jaringan lokal dapat diubah menjadi jaringan internet. .... 195 Gambar 4.3 Diagram konektivitas internet jaringan menggunakan kabel melalui Dial-Up dan ASDL. ............................................... 196 Gambar 4.4 Konektivitas Jaringan LAN .......................................................... 197 Gambar 4.5 Ilustrasi konektivitas jaringan nirkabel via GPRS ................ 198 Gambar 4.6 Ilustrasi konektivitas jaringan nirkabel Wifi. ........................ 198 Gambar 4.7 Ilustrasi konektivitas jaringan nirkabel melalui satelit ...... 199 Gambar 4.8 Salah satu alur kerja proses komunikasi data SMS melalui ponsel. ................................................................................ 200 Gambar 4.9 Contoh kabel data USB-A ke USB-C ........................................... 201 Gambar 4.10 Contoh ilustrasi komunikasi data menggunakan bluetooth 201 Gambar 4.11 Contoh ilustrasi komunikasi data menggunakan wifi. ........ 202 Gambar 4.12 Kasus Perancangan Jaringan ...................................................... 203 Gambar 4.13 Enkripsi dan Dekripsi Data ......................................................... 205 Gambar 4.14 Cara Kerja Antivirus ...................................................................... 209 Gambar 4.15 Contoh Situs dengan Perbedaan Satu Huruf .......................... 222 Gambar 4.16 Contoh tampilan pengguna untuk memilih mengaktifkan cookie di situs antivirus. ............................................................... 224 Gambar 4.17 Contoh tampilan pemberitahuan penggunaan cookie pada situs salah satu bank di Indonesia. ................................. 224 Gambar 4.18 Contoh pengaturan fitur cookie pada peramban Chrome. . 225 Gambar 4.19 Contoh pengaturan riwayat di facebook.................................. 226
ix Daftar TabelDaftar Tabel Tabel 1.1 Variabel yang Dapat Digunakan di Mesin Pencari Google .. 5 Tabel 2.1 Simbol Diagram Alir Beserta Maknanya ................................. 31 Tabel 2.2 Ilustrasi Penelusuran Diagram Alir di Buku Kerja Siswa ... 38 Tabel 2.3 Pseudokode 1: Menghitung Luas Persegi ................................ 40 Tabel 2.4 Pseudokode 2: Menghitung Luas Permukaan Kubus ........... 40 Tabel 2.5 Pseudokode 3: Membagi Bilangan ............................................ 41 Tabel 2.6 Pseudokode 4: Menghitung Mundur dari N hingga 1 .......... 41 Tabel 2.7 Pseudokode 5: Mencari Bilangan Terbesar dari Suatu Himpunan Bilangan ..................................................................... 42 Tabel 2.8 Spesifikasi Program yang Diberikan pada Problem Latihan 46 Tabel 2.9 Operator Matematika yang Umum Digunakan pada Bahasa 49 Tabel 2.10 Operator Logika, Relasional, dan Kesamaan pada Bahasa Pemrograman ................................................................................. 51 Tabel 3.3 Profesi di Bidang Informatika ....................................................... 170 Tabel 3.4 Jenis-Jenis Profesi di Bidang Informatika ............................... 171
x Petunjuk Penggunaan BukuPetunjuk Penggunaan Buku Fitur-Fitur dan Komponen dalam Buku Siswa Buku teks pelajaran Informatika dirancang sebagai pendampingmu dalam melakukan pembelajaran. Buku ini berisi konsep dan aktivitas yang merangsang kamu untuk dapat belajar dan melakukan eksplorasi secara mandiri. Bagian-bagian penting dari buku ini ialah seperti berikut. Pertanyaan Pemantik Berisi pertanyaan yang memantik untuk berpikir dan menjawab pertanyaan mengenai hal baru yang akan dipelajari. kamu dapat mendiskusikan jawaban tersebut dengan guru. Tujuan Pembelajaran Berisi kompetensi utama yang akan dicapai pada bab tertentu pada buku. Tujuan pembelajaran diharapkan dapat kamu capai setelah proses pembelajaran pada bab tersebut selesai. Peta Konsep Berisi gambaran umum atau abstraksi dari konsep yang akan kamu pelajari pada tiap bab. Peta konsep berbentuk konsep yang terhubung. BabBab 11 Data, Informasi,Data, Informasi, dan Validasinyadan Validasinya Dari banyak informasi yang dapat kamu peroleh, baik dari media cetak atau media elektronik, bagaimana menentukan apakah informasi tersebut benar atau tidak? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023 Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi) Penulis : Mushthofa, dkk. ISBN : 978-623-118-491-7 (jil.1)28 Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi) Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu akan mampu membuat solusi rancangan program sederhana dalam bentuk pseudokode dengan menerapkan struktur data standar dengan himpunan data berstruktur kompleks. Algoritma, diagram alir, ekspresi, percabangan, perulangan. Kata Kunci Peta Konsep Algoritma dan Struktur Data Mengenal Algoritma dan Pemrograman Algoritma Diagram Alir Pseudokode Membuat Program Sesuai Struktur Kendalinya Memilih Algoritma untuk Masalah di Kehidupan Nyata Memilih Struktur Data untuk Masalah di Kehidupan Nyata Belajar Algoritma sambil Menyelesaikan Masalah Struktur Kontrol Perulangan Ekspresi Fungsi Masalah Pencarian Tumpukan (Stack) Masalah Pengurutan Antrean (Queue)
xiDi jenjang SMP, kamu telah mengeksplorasi dasar-dasar dunia data dan juga informasi digital. Misalnya, saat kamu mencari di buku atau menggunakan Google untuk mencari informasi tentang perubahan iklim, dan kemudian harus membedakan antara artikel ilmiah dan opini pribadi. Di kelas ini, kamu akan mengambil langkah lebih jauh. Kamu akan belajar tidak hanya bagaimana cara mendapatkan data, tetapi juga bagaimana memproses dan menganalisisnya. Sebelum masuk lebih dalam, terdapat beberapa konsep yang dapat didiskusikan untuk membantumu memahami materi. Jawablah beberapa pertanyaan berikut. 1. Dalam melakukan pencarian, terdapat variabel yang dapat digunakan. Apa itu variabel pencarian? 2. Hasil dari suatu pencarian dapat berupa fakta atau bukan fakta. Apa itu fakta? 3. Untuk mendukung sebuah fakta, ada ekosistem yang dapat diikuti. Apa itu ekosistem? 4. Fakta juga perlu didukung dengan data yang valid dan sumber data yang valid. Apa itu valid? 5. Untuk mengetahui sebuah informasi valid atau tidak, kamu dapat melakukan proses membaca lateral. Apa itu membaca lateral? A. Pencarian dengan Banyak Variabel Pernahkah kamu mengalami saat sedang mencari informasi menemukan bahwa informasinya tersedia di banyak tempat? Misalnya, saat kamu mendapatkan Apersepsi Merupakan cerita awal atau kegiatan untuk mendekatkan konsep dan pengetahuan baru agar kamu dapat memusatkan perhatian sepenuhnya pada pengetahuan baru tersebut. Kata Kunci Daftar kata penting yang akan kamu pelajari pada tiap bab. Aktivitas Kegiatan pembelajaran berbasis siswa, yang mengharuskan kamu akan melakukan kegiatan untuk membentuk kompetensi yang telah ditetapkan pada tiap bab. Aktivitas ini dapat dilakukan secara individu, berpasangan, maupun kelompok untuk mendapatkan keseimbangan kompetensi dalam hal kemandirian dan yang sering dilakukan pada kegiatan pengembangan produk informatika. Guru akan memberikan penjelasan mengenai aktivitas ini dan kamu diharapkan dapat bereksplorasi secara maksimal. Jenis-jenis aktivitas ialah sebagai berikut.7Bab 1 Data, Informasi, dan Validasinya Aktivitas 10.1-01-P Mencari dengan Banyak Variabel dalam Mesin Pencari Dari informasi yang telah disampaikan sebelumnya, berikan kata kunci beserta variabel yang tepat untuk kasus-kasus berikut. 1. Kamu adalah seorang pelajar yang ingin mencari informasi mengenai Software Engineer di situs Medium.com saja. 2. Kamu adalah seorang peneliti yang ingin mencari artikel ilmiah tentang Krisis Iklim yang telah dipublikasikan antara tahun 2018 hingga 2020. 3. Kamu ingin belajar Python untuk menganalisis data dan mencari tutorial yang khusus membahas tentang pustaka pengolah data ini nama pustaka pemrograman, sudah benar. 4. Kamu ingin mengetahui berita terkini tentang Olimpiade 2024, tetapi tidak ingin melihat berita menceritakan Indonesia. 5. Kamu adalah seorang calon mahasiswa yang ingin mengetahui testimoni dari alumni Universitas Indonesia mengenai program studi Teknik Informatika. Aktivitas 10.1-02-U Mencari dengan Banyak Variabel di Perpustakaan Untuk aktivitas unplugged, kamu bisa bermain peran secara berpasangan di perpustakaan sekolah. Orang pertama berperan sebagai ‘mesin’ yang akan mencari buku atau artikel yang ada di perpustakaan. Orang kedua berperan sebagai orang yang akan mencari dengan memanfaatkan bantuan dari ‘mesin’ tersebut. Orang kedua akan memberikan sederet kata kunci beserta variabelnya kepada orang pertama dalam secarik kertas. Orang pertama kemudian harus mencari di setiap rak di perpustakaan sekolah berdasarkan permintaan orang kedua dan mengembalikan duatiga buku atau artikel yang sesuai. Dari aktivitas tersebut, tuliskan kesimpulan terkait bagaimana kamu dapat melakukan pencarian agar hasil pencarian tepat sesuai yang diharapkan (efektif) dengan waktu yang relatif cepat tanpa harus menghasilkan buku-buku yang tidak diperlukan (efisien)! Ayo, Berdiskusi! Aktivitas yang memandu kamu untuk saling berdiskusi pada suatu topik yang diberikan. Di akhir diskusi, kamu akan berbagi dengan kelompok diskusi lainnya.Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu akan mampu membuat solusi rancangan program sederhana dalam bentuk pseudokode dengan menerapkan struktur data standar dengan himpunan data berstruktur kompleks. Algoritma, diagram alir, ekspresi, percabangan, perulangan. Kata Kunci
xii Ayo, Kita Renungkan Aktivitas refleksi yang dikerjakan di akhir aktivitas, subbab, atau bab pada Informatika Kelas X. Refleksi ini berfungsi untuk merekatkan pengalaman belajarmu dalam ingatan jangka panjang yang akan bermanfaat di kemudian hari. Pengayaan Berisi konsep, bahan, dan kegiatan yang dapat dilakukan jika telah mencapai atau menyelesaikan tujuan pembelajaran dan tertarik untuk mempelajari lebih lanjut tentang bab yang telah selesai. Kamu dapat berdiskusi dengan guru tentang hal ini.45Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital Ayo, Renungkan! Jawablah pertanyaan berikut dalam Lembar Refleksi pada Buku Kerja, dan jangan lupa mencatat kegiatan dalam Jurnal. 1. Apakah kamu merasa bahwa membuat algoritma dapat mempermudah kamu dalam menyelesaikan masalah? 2. Mana yang paling mudah untuk kamu gunakan, diagram alir atau pseudokode? 3. Setelah ini, apa yang akan kamu lakukan untuk dapat membaca dan menulis algoritma dengan baik? 4. Pelajaran paling berkesan apa yang kamu dapatkan dari pertemuan ini? B. Membuat Program Sesuai Struktur Kendalinya Belajar bahasa pemrograman sama halnya dengan belajar bahasa apa pun, dimulai dengan secara intuitif mengenal dan langsung memakai bahasa tersebut untuk keperluan sehari-hari yang penting sesuai kebutuhan, bukan dari teori bahasa. Seseorang dengan bahasa ibu bahasa Indonesia, saat belajar bahasa Inggris, akan mulai mengenal bahasa Inggris melalui “membaca” contoh-contoh kalimat sederhana, yang sangat diperlukan dalam kehidupan sehari-hari, seperti mulai menyapa “Selamat pagi”, “Jam berapa?”. Melalui contoh tersebut, dia akan belajar kosakata penting dan pola kalimat, misalnya kalimat pernyataan SPOK (Subjek, Predikat, Objek, Keterangan); struktur kalimat tanya, kalimat aklamasi, dan lain-lain. Selanjutnya, baru beranjak ke konsep yang lebih kompleks yang ada pada bahasa asing tersebut, dan mengenal tata bahasa secara lebih formal dan mulai menulis. Belajar pemrograman pada hakikatnya sama dengan belajar bahasa natural (bahasa manusia sehari-hari): seseorang belajar dari “membaca” program terlebih dulu, daripada “menulis” kode program. Proses menulis kode (coding) dapat dimulai setelah kamu membaca contoh-contoh program yang menjadi pola pembangun program kompleks. Bedanya dengan belajar bahasa natural, teks dalam bahasa pemrograman yang ditulis bukan dilafalkan dan dipahami sebagai teks “statis”, melainkan juga dapat dipahami oleh mesin dan dapat dieksekusi (dijalankan).25Bab 1 Data, Informasi, dan Validasinya Pengayaan Jika tertarik dengan materi ini dan ingin mempelajari lebih lanjut, kamu dapat mengakses ke link berikut ini. 1. Jobs ID (2020). Info Lowongan Kerja Terbaru dan Populer 2020. Diakses dari http://jobs.id 2. Wikipedia (2020). Web Scraping. Diakses dari https://en.wikipedia. org/ wiki/Web_scraping 3. Google Colaboratory (2020). Welcome to Colaboratory. Diakses dari https://colab.research.google.com/ 4. Dataquest (2020). Tutorial: Web Scraping with Python using Beautiful Soup. Diakses dari https://www.dataquest.io/blog/web-scraping-tutorialpython/ 5. PyData (2021). Pandas: Python Data Analysis Library. Diakses dari https:// pandas.pydata.org/ 6. Ploty (2021). Plotly Python Open Source Graphing Library Basic Chart. Diakses dati https://plotly.com/python/basic-charts/ 7. Plotly (2021). Plotly | Dash. Diakses dari https://dash-gallery.plotly. host/ dash-web-trader/ Refleksi Dalam bab “Data, Informasi, dan Validasinya” ini, kamu telah mempelajari tentang web scraping menggunakan Python, sebuah metode yang memudahkan pengumpulan data dari internet, yang merupakan alternatif dari pencarian manual. Kegiatan ini sejalan dengan konsep, di mana kamu belajar tentan pentingnya mengumpulkan data yang akurat dan efisien. Pertanyaan renungan: Bagaimana teknik web scraping ini membantu dalam mengumpulkan data yang valid dan bagaimana ini berbeda dari pencarian manual yang telah kamu pelajari sebelumnya?
BabBab 11 Data, Informasi, dan Validasinya Dari banyak informasi yang dapat kamu peroleh, dari media cetak atau media elektronik, bagaimana menentukan apakah informasi tersebut benar atau tidak? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023 Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi) Penulis : Mushthofa, dkk. ISBN : 978-623-118-493-1 (jil.1 PDF)
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)2 Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu akan mampu melakukan secara efektif pencarian informasi dengan variabel yang lebih banyak, memahami ekosistem untuk memilah fakta dan bukan fakta, menerapkan analisis dalam pengambilan data, membaca lateral serta mengevaluasi validitas data dan sumber datanya. Kata kunci pencarian, variabel pencarian, ekosistem, pengecekan, fakta, cek fakta, data, sumber data, koleksi data, valid, web scraping, akurat, evaluasi data, membaca lateral. Kata Kunci Peta Konsep Data, Informasi, dan Validasinya Pencarian dengan Banyak Variabel Koleksi Data Ekosistem Periksa Fakta Evaluasi Data dan Sumbernya Evaluasi Kredibilitas Sumber Data Validitas Data dan Sumber Data Membaca Literal
Bab 1 Data, Informasi, dan Validasinya 3 Di jenjang SMP, kamu telah mengeksplorasi dasar-dasar dunia data dan juga informasi digital. Misalnya, saat kamu mencari di buku atau menggunakan Google untuk mencari informasi tentang perubahan iklim, dan kemudian harus membedakan antara artikel ilmiah dan opini pribadi. Di kelas ini, kamu akan mengambil langkah lebih jauh. Kamu akan belajar tidak hanya bagaimana cara mendapatkan data, tetapi juga bagaimana memproses dan menganalisisnya. Sebelum masuk lebih dalam, terdapat beberapa konsep yang dapat didiskusikan untuk membantumu memahami materi. Jawablah beberapa pertanyaan berikut. 1. Dalam melakukan pencarian, terdapat variabel yang dapat digunakan. Apa itu variabel pencarian? 2. Hasil dari suatu pencarian dapat berupa fakta atau bukan fakta. Apa itu fakta? 3. Untuk mendukung sebuah fakta, ada ekosistem yang dapat diikuti. Apa itu ekosistem? 4. Fakta juga perlu didukung dengan data yang valid dan sumber data yang valid. Apa itu valid? 5. Untuk mengetahui sebuah informasi valid atau tidak, kamu dapat melakukan proses membaca lateral. Apa itu membaca lateral? A. Pencarian dengan Banyak Variabel Pernahkah kamu mengalami saat sedang mencari informasi menemukan bahwa informasinya tersedia di banyak tempat? Misalnya, saat kamu mendapatkan tugas terkait membuat sebuah program komputer. Saat kamu mencari buku terkait program komputer kepada pustakawan atau petugas perpustakaan tanpa penjelasan tambahan lain, mungkin dia akan memberikan banyak sekali buku terkait program dan komputer. Begitu juga jika kamu mencari artikel di internet dengan kata kunci: program komputer, kamu juga akan mendapatkan banyak sekali halaman web yang muncul di hasil pencarian. Kamu harus membuka buku atau halaman web tersebut satu per satu, bahkan mengunduhnya untuk setiap halaman. Kemudian, kamu juga harus menganalisis dan membandingkan untuk mengambil keputusan buku atau halaman web mana yang akan digunakan untuk mengerjakan tugasmu. Membuka dan mengunduh halaman web tersebut harus dilakukan manual. Akan sangat melelahkan, bukan? Untuk pencarian artikel di internet, kamu sudah mengenal mesin pencari seperti Google yang akan memberikan hasil sesuai kata kunci yang diberikan. Kata kunci adalah kumpulan kata atau frasa yang digunakan untuk menemukan
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)4 informasi yang berkaitan dengan suatu topik di dalam basis data, mesin pencari, atau sistem informasi lainnya. Namun demikian, Google bukan hanya alat untuk mencari informasi umum. Ia juga dapat menjadi asisten pribadi yang efektif dalam pencarian suatu informasi spesifik. Mungkin kamu masih menggunakan Google hanya dengan mengetikkan kata kunci sederhana dan mengklik hasil pertama yang muncul. Namun, Google menawarkan fitur pencarian lanjutan yang dapat membantu kamu mencari informasi yang lebih spesifik dan relevan. Sebagai contoh pada Gambar 1.1, terdapat dua kata kunci yang digunakan dalam kontak pencarian sehingga menghasilkan lebih dari dua ratus juta halaman web. Dari jutaan halaman web tersebut, banyak sekali halaman web yang tidak relevan dengan harapanmu dalam mencari informasi untuk tugas membuat program komputer. Gambar 1.1 Contoh pemanfaatan kata kunci dalam mesin pencari. Sumber: Tangkapan layar Google.com. Agar mendapatkan hasil pencarian yang lebih relevan dan fokus, kamu dapat menggunakan mesin pencari secara lanjut dengan memanfaatkan banyak variabel. Variabel atau parameter adalah kata kunci khusus yang dapat digunakan dalam pencarian lanjut untuk memfokuskan hasil. Sebagai
Bab 1 Data, Informasi, dan Validasinya 5 contoh pada Gambar 1.2, terdapat dua variabel tambahan, yaitu alamat situs yang menjadi fokus pencarian dan tipe file yang dicari. Gambar 1.2 Mesin pencarian dengan banyak variabel. Sumber: Tangkapan layar Google.com. Variabel tersebut akan mengecilkan ruang lingkup pencarian hingga mampu mengurangi hasil pencarian. Jika sebelumnya pencarian mendapatkan lebih dari dua ratus juta halaman web, dengan memanfaatkan variabel ini, kamu hanya akan mendapatkan kurang dari lima ratus halaman web. Selain menggunakan operator seperti tanda petik (“), tanda minus (-), dan kata kunci OR, penggunaan variabel akan dapat memudahkanmu untuk memutuskan halaman web mana yang sesuai dengan tugasmu karena hasil yang ditampilkan dan perlu dianalisis lebih sedikit. Detailnya diperlihatkan pada Tabel 1.1 yang mencontohkan penggunaan variabel untuk melakukan pencarian kerja. Kamu dapat mencoba penggunaan variabel tersebut di peramban (browser) favoritmu, modifikasi teksnya hingga kamu memahami penggunaannya. Tabel 1.1 Variabel yang Dapat Digunakan di Mesin Pencari Google No. Variabel Penjelasan Contoh Penggunaan 1. site: Mencari konten yang muncul di alamat (domain) website tertentu. desainer site:linkedin.com untuk mencari artikel terkait pekerjaan desainer di LinkedIn 2 cache: Menemukan versi salinan sementara (cache) terbaru dari halaman web tertentu. programmer cache:jobstreet.com untuk melihat versi cache terbaru dari situs web Jobstreet terkait pekerjaan programmer 3 inanchor: Mencari halaman dengan teks pranala (anchor) tertentu. inanchor:alumni untuk mencari anchor dengan teks alumni
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)6 No. Variabel Penjelasan Contoh Penggunaan 4 inurl: Mencari halaman dengan kata kunci tertentu dalam alamat pranala (URL). inurl:karir untuk mencari halaman yang mengandung URL teks karir 5 intitle: Mencari halaman dengan judul tertentu. intitle:lowongan untuk mencari halaman dengan judul yang mengandung teks lowongan 6 intext: Mencari kata kunci di dalam teks (body) halaman. intext:"daftar" untuk mencari web yang body halamannya mengandung kata daftar 7 daterange: Mencari konten yang dipublikasikan dalam rentang tanggal tertentu. manajer daterange:2022-2023 untuk mencari informasi tentang pekerjaan manajer dari tahun 2022 hingga 2023 Selain penggunaan variabel di atas, kamu dapat melakukan pencarian lanjut dengan modal lain selain tulisan teks atau kata kunci. Dengan mesin pencari lanjut saat ini, kamu dapat menyertakan suara dan gambar sehingga hasil pencarian dapat sesuai dengan yang kamu harapkan. Seperti diperlihatkan pada Gambar 1.3, kamu dapat meng-upload sebuah gambar di mesin pencari seperti Google Lens untuk mencari gambar yang mirip dengan yang kamu sertakan. Gambar 1.3 Pencarian dengan menyertakan gambar pada Google Lens. Sumber: Tangkapan layar lens.google.com.
Bab 1 Data, Informasi, dan Validasinya 7 Aktivitas 10.1-01-P Mencari dengan Banyak Variabel dalam Mesin Pencari Dari informasi yang telah disampaikan sebelumnya, berikan kata kunci beserta variabel yang tepat untuk kasus-kasus berikut. 1. Kamu adalah seorang pelajar yang ingin mencari informasi mengenai Software Engineer di situs Medium.com saja. 2. Kamu adalah seorang peneliti yang ingin mencari artikel ilmiah tentang Krisis Iklim yang telah dipublikasikan antara tahun 2018 hingga 2020. 3. Kamu ingin belajar Python untuk menganalisis data dan mencari tutorial yang khusus membahas tentang pustaka pengolah data ini nama pustaka pemrograman, sudah benar. 4. Kamu ingin mengetahui berita terkini tentang Olimpiade 2024, tetapi tidak ingin melihat berita menceritakan Indonesia. 5. Kamu adalah seorang calon mahasiswa yang ingin mengetahui testimoni dari alumni Universitas Indonesia mengenai program studi Teknik Informatika. Aktivitas 10.1-02-U Mencari dengan Banyak Variabel di Perpustakaan Untuk aktivitas unplugged, kamu bisa bermain peran secara berpasangan di perpustakaan sekolah. Orang pertama berperan sebagai ‘mesin’ yang akan mencari buku atau artikel yang ada di perpustakaan. Orang kedua berperan sebagai orang yang akan mencari dengan memanfaatkan bantuan dari ‘mesin’ tersebut. Orang kedua akan memberikan sederet kata kunci beserta variabelnya kepada orang pertama dalam secarik kertas. Orang pertama kemudian harus mencari di setiap rak di perpustakaan sekolah berdasarkan permintaan orang kedua dan mengembalikan dua-tiga buku atau artikel yang sesuai. Dari aktivitas tersebut, tuliskan kesimpulan terkait bagaimana kamu dapat melakukan pencarian agar hasil pencarian tepat sesuai yang diharapkan (efektif) dengan waktu yang relatif cepat tanpa harus menghasilkan buku-buku yang tidak diperlukan (efisien)!
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)8 B. Koleksi Data Selain langsung mencari dari Google, contoh web lain yang dapat digunakan untuk mencari pekerjaan di Indonesia secara spesifik, yaitu ID JobStreet. com. Ketikkan https://id.jobstreet.com/ di browser. Di halaman web seperti diperlihatkan pada Gambar 1.4, kamu dapat mencari pekerjaan dengan memasukkan kata kunci pekerjaan di formulir pencarian yang ada, misalnya pekerjaan programmer. Gambar 1.4 Contoh tampilan halaman web pencari kerja. Sumber: Tangkapan layar JobStreet Indonesia. Dari halaman tersebut, kamu akan memperoleh daftar pekerjaan yang ditampilkan cukup detail dalam beberapa halaman. Dengan tampilan tersebut, kamu perlu melakukan scroll sekitar delapan kali untuk mendapatkan sekitar 32 lowongan pekerjaan. Bagaimana jika kamu merangkum lowongan pekerjaan tersebut sehingga lebih mudah untuk melihat dan memilih pekerjaan yang diinginkan? Dalam kajian analisis data, terdapat teknik yang disebut scraping. Scraping adalah salah satu bentuk penyalinan, di mana data tertentu dikoleksi dan disalin dari sebuah halaman web, dapat ke dalam basis data, spreadsheet atau tampilan tertentu untuk pengambilan atau analisis data. Scraping dapat dilakukan dengan menggunakan bahasa pemrograman, salah satunya ialah Python. Dengan scraping, kamu bisa mendapatkan rangkuman dari suatu halaman web. Dengan demikian, 32 lowongan yang sebelumnya ditampilkan dalam beberapa scroll kini menjadi diringkas dalam satu tampilan dengan data penting yang diinginkan saja.
Bab 1 Data, Informasi, dan Validasinya 9 Dalam aktivitas ini, kamu akan melakukan scraping dengan membuat program yang mengambil data dari sebuah halaman website. Program scraping ini akan menggunakan bahasa pemrograman Python. Python dipilih karena menjadi bahasa yang sering digunakan dalam analisis data. Python memiliki banyak sekali fungsi dan pustaka (library) yang memudahkan untuk melakukan analisis data, salah satunya untuk melakukan scraping. Kemudian, untuk membuat program Python, kamu perlu alat bantu IDE (Integrated Development Environment) atau lingkungan kerja untuk menulis dan menjalankan program Python tersebut. Salah satu alat bantu yang dapat kamu gunakan ialah Google Colaboratory atau Google Colab. Google Colab dipilih karena dapat digunakan secara online untuk mengambil data dari web yang online pula. Selain itu, banyak fungsi dan pustaka Python yang sudah terpasang dalam Google Colab sehingga dapat langsung digunakan. Aktivitas 10.1-03-P Melakukan Koleksi Data dengan Web Scraping Dalam aktivitas ini, kamu akan melakukan scraping dengan membuat program yang mengoleksi data dari sebuah halaman website lowongan pekerjaan. Berikut beberapa langkah aktivitasnya. 1. Buka Google Colab Buka aplikasi melalui link https://colab.research.google.com/. Jika diminta untuk sign-in, silakan masuk menggunakan akun Google/Gmail kamu. Selanjutnya, buka catatan baru melalui menu File > New notebook atau Notebook baru, seperti tampilan di Gambar 1.5. Gambar 1.5 Membuka file baru di Google Colab. Sumber: Tangkapan layar Google Colab.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)10 2. Cek Lingkungan IDE Sebagai awalan mencoba bahasa pemrograman dan mencoba lingkungan pengembangan, program sederhana Hello World dapat dicoba. Ketikan perintah print (“Hello World”) di area kerja editor Google Colab, kemudian jalankan program dengan menekan tombol segitiga di kiri kode program seperti pada Gambar 1.6. Gambar 1.6 Program Hello World dengan bahasa Python di Google Colab. Sumber: Tangkapan layar Google Colab. Jika tidak ada kendala, program akan menampilkan teks Hello World sebagai luaran dari kode program tersebut (Gambar 1.7). Gambar 1.7 Luaran Program Hello World Sumber: Tangkapan layar Google Colab. 3. Parse Halaman Web Setelah uji editor berhasil dan siap digunakan, scraping dapat dimulai dengan proses parsing. Parsing adalah mengambil kode program dari sebuah halaman web secara utuh untuk kemudian dilakukan analisis. Gambar 1.8 menunjukkan kode untuk melakukan parsing pada sebuah alamat website lowongan pekerjaan yang digunakan sebelumnya. Ketik beberapa baris kode program berikut di layar Google Colab kamu (menggantikan baris perintah Hello World sebelumnya).
Bab 1 Data, Informasi, dan Validasinya 11 Gambar 1.8 Kode program untuk parsing sebuah alamat web. Sumber: Tangkapan layar Google Colab. Jika dijalankan, kode tersebut akan menyalin kode program yang ada di alamat website yang di-request seperti dicontohkan pada Gambar 1.9. Program akan mengambil semua kode web di pranala yang ditunjukkan pada baris-5 (baris nomor 5 seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1.8). Sebagai informasi, nomor baris yang ditampilkan tersebut hanya digunakan agar penjelasan ini dapat mengacu ke baris yang sesuai pada gambar. Penomoran yang muncul di IDE kamu mungkin akan berbeda atau bahkan tanpa nomor baris, jadi kamu dapat menyesuaikan. Kembali ke baris-5, kode web tersebut memiliki bagian atau elemen yang disebut sebagai tag HTML. Setelah dianalisis, informasi mengenai lowongan pekerjaan di web JobStreet tersedia dalam kelas “columns opportunity” sehingga tag tersebut yang harus kamu ambil (baris-9). Gambar 1.9 Luaran program halaman web pencari kerja. Sumber: Tangkapan layar Google Colab.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)12 4. Telusuri Halaman Berikutnya Jika diperhatikan, kode program di atas hanya mengambil 32 lowongan dari halaman pertama pencarian data. Untuk mengambil halaman berikutnya, kamu perlu kembali melakukan parsing untuk halaman berikutnya, seperti pada Gambar 1.10 (pranala pada baris-1, alamat yang ada di kotak URL browser kita, kita menekan halaman 2 atau Next di web JobStreet). Ketikkan kode program tersebut di Google Colab dengan menambahkan area kerja +Kode baru. Setelah dijalankan, kamu akan mendapatkan 64 lowongan pekerjaan yang dihasilkan oleh web ini. Gambar 1.10 Kode program untuk parsing halaman kedua. Sumber: Tangkapan layar Google Colab. 5. Ambil Data yang Diperlukan Olah kode HTML pada Gambar 1.9 hingga kamu dapat mengambil data posisi pekerjaannya, instansi yang memberikan pekerjaan, lokasi serta gaji yang ditawarkan. Setiap elemen tersebut tersimpan di tag tertentu di setiap lowkers (baris 7, 9, 11, dan 13) pada Gambar 1.11. Detail tersebut kemudian ditambahkan ke data (baris 8, 10, 12, dan 14) yang sudah disiapkan sebelumnya (baris 1-4). Setelah itu, data tersebut dapat dicetak untuk melihat hasilnya (baris 16-19).
Bab 1 Data, Informasi, dan Validasinya 13 Gambar 1.11 Kode program untuk ambil detail lowongan pekerjaan. Sumber: Tangkapan layar Google Colab. 6. Tampilkan Data Terakhir, bingkai data array tersebut ke dalam tabel yang ditampilkan oleh Python seperti diperlihatkan kode pada Gambar 1.12. Ketikkan kode program baris 1-7, kemudian jalankan sehingga menghasilkan luaran seperti pada tabel di bawahnya. Gambar 1.12 Luaran kode program yang menghasilkan tabel rekapitulasi data. Sumber: Tangkapan layar Google Colab.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)14 Gambar 1.12 menunjukkan hasil akhir proses scraping data dari web JobStreet untuk mengoleksi data lowongan pekerjaan yang meringkasnya ke dalam sebuah tabel. Bagaimana komentarmu, membaca lowongan pekerjaan dari Gambar 1.4 sebagai halaman web asli, dan Gambar 1.12 sebagai hasil scraping? Dengan penyajian seperti pada Gambar 1.12, data yang diperoleh akan lebih mudah dipahami dan kemudian diolah/dianalisis. Catatan bahwa tampilan tersebut merupakan data saat dibuat. Bisa jadi, keluaran tidak sama persis, bahkan mungkin juga terjadi error. Langkah-langkah scraping menggunakan bahasa Python seperti ini dapat dipelajari secara lebih detail dari tutorial yang ada di internet seperti misalnya di https://buku.kemdikbud.go.id/s/rnsiwu. Scraping juga dapat dilakukan menggunakan bahasa lain (PHP atau R-Language) dan IDE lain. Aktivitas 10.1-04-U Koleksi Data Manual Untuk aktivitas unplugged, kamu dapat mengumpulkan data melalui survei dengan kuesioner singkat kepada orang-orang di sekitarmu. Kuesioner dapat menanyakan terkait pekerjaan-pekerjaan yang mungkin dapat mereka tawarkan. Tanyakan terkait posisi atau jabatan, instansi atau organisasi penyedia pekerjaan, lokasi atau alamat, serta gaji. Selanjutnya, kumpulkan jawaban mereka dalam sebuah tabel dengan kolom-kolom tersebut! Aktivitas 10.1-05-P Mengumpulkan Data dengan Teknologi Tujuan: Kamu akan belajar bagaimana membuat dan mendistribusikan survei daring untuk mengumpulkan data, serta menganalisis hasil daring tersebut menggunakan teknologi seperti Google Forms, Microsoft Forms, atau SurveyMonkey.
Bab 1 Data, Informasi, dan Validasinya 15 Deskripsi Aktivitas: 1. Pendahuluan: Guru akan menjelaskan pentingnya pengumpulan data dalam penelitian dan bagaimana teknologi dapat mempermudah proses ini. Kamu akan diperkenalkan dengan berbagai alat survei daring seperti Google Forms, Microsoft Forms, dan SurveyMonkey. 2. Persiapan: Kamu akan dibagi ke dalam kelompok kecil. Setiap kelompok akan memilih topik survei yang relevan dengan minat kelompokmu atau sesuai dengan tema yang diberikan oleh guru. Topik survei dapat berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, lingkungan sekolah, atau isu-isu sosial. 3. Pembuatan Survei: Setiap kelompok akan merancang kuesioner menggunakan salah satu alat survei daring. Kamu belajar tentang berbagai jenis pertanyaan seperti pilihan ganda, isian singkat, skala Likert, dan lain sebagainya. Guru akan memberikan panduan tentang cara merumuskan pertanyaan yang jelas dan tidak bias. 4. Distribusi Survei: Setelah survei selesai dibuat, kamu akan mendistribusikannya kepada responden yang sesuai, seperti teman sekelas, guru, atau anggota keluarga. Kamu akan mempelajari cara membagikan tautan survei dan mengumpulkan respons dari berbagai platform. 5. Pengumpulan dan Analisis Data: Kamu akan mengumpulkan data dari respons yang masuk. Dengan bantuan guru, kalian akan menganalisis data menggunakan fitur-fitur yang tersedia di alat survei daring. Kamu belajar cara membaca grafik dan tabel, serta menarik kesimpulan dari data yang telah dikumpulkan. 6. Presentasi Hasil: Setiap kelompok akan membuat presentasi singkat tentang temuan survei kelompoknya. Presentasi harus mencakup tujuan survei, metode yang digunakan, hasil utama, dan kesimpulan. Kamu akan mempresentasikan hasil kelompokmu di depan kelas dan menerima umpan balik dari guru dan teman-teman sekelas. Hasil yang Diharapkan: ● Kamu mampu membuat kuesioner survei yang efektif. ● Kamu dapat menggunakan alat survei online untuk mendistribusikan dan mengumpulkan data.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)16 ● Kamu dapat menganalisis data yang dikumpulkan dan menyajikan hasilnya secara efektif. ● Kamu belajar bekerja sama dalam kelompok dan mengembangkan keterampilan komunikasi anggota kelompokmu. Alat dan Sumber Daya: ● Komputer atau perangkat dengan akses internet. ● Akun Google atau Microsoft untuk menggunakan Google Forms atau Microsoft Forms. ● Akses ke SurveyMonkey atau alat survei daring lainnya (opsional). C. Ekosistem Periksa Fakta Setelah mempelajari dan berlatih melakukan pencarian informasi dengan berbagai variabel baik melalui Google ataupun simulasi lain, kamu akan beralih ke topik lain yang sangat relevan: Sistem Periksa Fakta. Mengapa ini penting? Karena dalam era informasi yang serba melimpah ini, kemampuan untuk memeriksa benar atau tidaknya suatu informasi ialah keterampilan yang sangat berharga. Tidak semua informasi yang kamu temukan dalam pencarian merupakan informasi yang benar atau dapat dipercaya. Terdapat fenomena dalam jurnalisme pemeriksaan fakta sebagai tren baru dalam jurnalisme digital, yaitu memeriksa kebenaran informasi atau fakta (Nurlatifah & Irwansyah, 2019). Ingatkah kamu bahwa fakta adalah informasi yang benar dan dapat dibuktikan dengan bukti atau data yang objektif? Jurnalis bekerja sama dengan banyak orang, termasuk pengguna internet, untuk memastikan dan membuktikan bahwa informasi yang diberikan benar dan lengkap. Artikel ini juga menjelaskan bahwa dalam memeriksa fakta, yang penting ialah bagaimana cerita itu diceritakan, bukan hanya kutipan dari orang-orang. Selain itu, jenis jurnalisme ini sering membahas masalah yang sedang hangat seperti isu politik dan publik, rumor dan hoaks, serta topik khusus, kontroversi, dan berbagai konflik. Ekosistem periksa fakta (fact-checking) ialah sebuah rangkaian proses dan entitas yang terlibat dalam verifikasi informasi untuk memastikan kebenarannya. Ini merupakan bagian penting dari jurnalisme, penelitian, dan
Bab 1 Data, Informasi, dan Validasinya 17 diseminasi informasi yang bertujuan untuk memerangi penyebaran informasi yang salah atau menyesatkan. Berikut ini beberapa komponen utama dalam ekosistem periksa fakta. 1. Organisasi Periksa Fakta: Entitas ini berfokus dalam memeriksa klaim atau informasi dan melaporkan kebenarannya, contohnya Snopes dan FactCheck.org di luar negeri, atau CekFakta.com dan Turnbackhoax.id di Indonesia. 2. Jurnalis dan Peneliti: Mereka sering kali melakukan periksa fakta sebagai bagian dari pekerjaan mereka, seperti cekfakta.kompas.com, cekfakta. tempo.co, liputan6.com/cek-fakta. 3. Platform Media Sosial: Platform seperti Facebook, Twitter, dan Google sering kali berkolaborasi dengan organisasi periksa fakta untuk mengidentifikasi dan menandai informasi yang salah atau menyesatkan seperti Meta’s Third- Party Fact-Checking Program (Facebook, 2023). 4. Teknologi Kecerdasan Buatan: Teknologi Artificial Intelligence (AI) dapat digunakan untuk membantu dalam proses periksa fakta, misalnya untuk mengidentifikasi berita palsu atau informasi yang menyesatkan. 5. Komunitas Online: Ada banyak forum dan grup di media sosial di mana anggota komunitas berbagi dan memeriksa informasi seperti grup Whatsapp atau Telegram. 6. Pendidikan Media: Beberapa program pendidikan yang mengajarkan keterampilan periksa fakta dan literasi media juga merupakan bagian dari ekosistem ini. 7. Regulasi dan Kebijakan: Beberapa negara termasuk Indonesia memiliki regulasi yang dirancang untuk memerangi penyebaran informasi palsu. Sebagai contoh Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2008 tentang Informasi dan Transaksi Elektronik, termuat pada Pasal 45A ayat (1). 8. Publik: Masyarakat umum juga berperan penting dalam ekosistem periksa fakta. Makin banyak orang yang terdidik tentang bagaimana memeriksa fakta, makin efektif pula upaya untuk memerangi informasi palsu.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)18 Aktivitas 10.1-06-U Mendiskusikan Ekosistem Periksa Fakta Dari artikel berjudul “Tips Menghadapi Infodemi yang Tak Kalah Ngeri dari Pandemi” (Detik.com, 2020), diskusikan beberapa pertanyaan berikut! 1. Bagaimana infodemi dapat lebih berbahaya daripada pandemi itu sendiri dalam konteks masyarakat? 2. Apakah organisasi pemeriksa fakta cukup efektif dalam membantu masyarakat menghadapi infodemi? 3. Bagaimana literasi media dapat membantu individu dalam mengidentifikasi dan menghindari infodemi? D. Evaluasi Data dan Sumbernya Setelah mempelajari tentang proses pencarian dan koleksi data, langkah selanjutnya yang tak kalah penting ialah memastikan validitas dari data dan sumber informasi yang telah kamu kumpulkan. Mengapa? Karena data yang tidak valid dapat menyesatkan dan berakibat fatal, terutama saat digunakan dalam konteks akademis atau pengambilan keputusan. Oleh karena itu, evaluasi baik data maupun sumber datanya merupakan langkah krusial yang harus dilakukan. 1. Validitas Data dan Sumber Data Data yang valid adalah data atau fakta yang benar-benar akurat dan dapat dipercaya. Misalnya, jika kamu sedang mengerjakan tugas sejarah tentang Revolusi Prancis, data yang valid dapat berupa tanggal-tanggal penting, peristiwa, atau tokoh yang terlibat, yang kamu dapatkan dari buku sejarah atau jurnal ilmiah. Sumber data yang valid ialah tempat kamu mendapatkan data tersebut, dan sumber ini harus kredibel atau dapat dipercaya. Contohnya, untuk tugas sejarah tadi, sumber data yang valid dapat berupa buku teks sejarah yang ditulis oleh sejarawan terkenal atau artikel dari jurnal ilmiah yang telah direviu oleh para ahli.
Bab 1 Data, Informasi, dan Validasinya 19 Saat membuat tugas, karya tulis atau proyek penelitian, kamu membutuhkan keterampilan untuk mengevaluasi kevalidan sumber dan data. Ini penting agar informasi yang digunakan benar-benar dapat dipertanggungjawabkan dan tidak menyesatkan. Dalam membuat berbagai laporan tugas dan makalah penelitian, diperlukan keterampilan literasi informasi tingkat tinggi seperti menemukan berbagai jenis sumber, mengevaluasi validitas sumber tersebut, dan menganalisis secara kritis konten dari sumber-sumber tersebut (Rivoltela, 2008). 2. Evaluasi Kredibilitas Sumber Data Mengevaluasi kredibilitas suatu sumber ialah cara penting untuk menyaring informasi yang salah dan menentukan apakah kamu harus menggunakannya dalam penelitianmu. Salah satu metode yang dapat digunakan termasuk tes CRAAP (Ryan, 2023). CRAAP adalah pendekatan untuk mengevaluasi dengan menanyakan kredibilitas suatu sumber data. CRAAP kepanjangan istilah berikut. • Currency atau keaktualan Apakah sumber tersebut mencerminkan penelitian yang baru-baru ini dilakukan? • Relevance atau relevansi Apakah sumber tersebut berkaitan dengan topik kajian yang sedang dilakukan? • Authority atau otoritas Apakah ini merupakan publikasi atau artikel yang bereputasi, berasal dari komunitas akademis atau profesional di bidangnya? • Accuracy atau keakuratan Apakah sumber tersebut mendukung argumen dan kesimpulannya dengan bukti yang logis? • Purpose atau tujuan Apa tujuan atau konteks penulis menulis publikasi atau artikel tersebut?
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)20 3. Membaca Lateral Membaca lateral merupakan strategi yang digunakan untuk mengevaluasi kualitas informasi yang diperoleh secara online. Membaca secara lateral berarti ketika kamu menemukan informasi atau berita di internet, kamu tidak langsung percaya. Alih-alih, kamu akan keluar dari situs web tersebut untuk mencari informasi lebih lanjut (Brodsky dkk, 2021). Tujuannya ialah untuk memastikan apakah informasi itu benar atau tidak. Beberapa cara dapat dilakukan dalam membaca lateral. Pertama, kamu perlu mencari sumber asli dari informasi atau klaim yang dibuat. Kedua, kamu juga perlu mengetahui lebih banyak tentang orang atau organisasi yang memberikan informasi tersebut. Terakhir, kamu juga harus memeriksa kebenaran informasi dengan menggunakan situs web yang memeriksa fakta, atau mencari informasi lain di internet yang bereputasi. Misalkan, kamu menemukan sebuah postingan di media sosial yang mengklaim bahwa vaksinasi COVID-19 dapat menyebabkan efek samping yang sangat serius. Postingan tersebut menunjukkan angka dan data yang tampaknya meyakinkan. Dengan melakukan langkah-langkah membaca lateral, kamu dapat mengikuti alur berikut ini. Sebelum percaya dan meneruskan informasi tersebut, kamu memutuskan untuk memeriksa kebenarannya. Kamu mencari informasi dari sumber resmi seperti situs Kementerian Kesehatan atau Organisasi Kesehatan Dunia (WHO). Selanjutnya, kamu akan membandingkan data efek samping yang disebutkan di kiriman dengan data resmi. Apakah angkanya mirip? Apakah efek samping yang disebutkan memang benar? Kamu juga mencari tahu siapa yang membuat kiriman tersebut. Apakah dia seorang ahli medis atau hanya seseorang yang tidak memiliki latar belakang di bidang kesehatan? Terakhir, kamu juga dapat mencari artikel atau penelitian lain yang membahas efek samping vaksinasi untuk mendapatkan gambaran yang lebih lengkap. Jika setelah melakukan semua itu, kamu menemukan bahwa informasi dalam kiriman tersebut ternyata tidak akurat dan cenderung menyesatkan, kamu tidak hanya menghindari disinformasi, tetapi juga menjadi lebih kaya dengan lebih banyak informasi untuk membuat keputusan. Dalam hal ini, keputusan untuk divaksin yang tentunya akan lebih menguntungkanmu secara nyata.
Bab 1 Data, Informasi, dan Validasinya 21 Aktivitas 10.1-07-U Mengevaluasi Data dan Sumber Data Kamu menemukan sebuah pesan layanan pendek dari nomor tidak dikenal +52 889 160 6441 sebagai berikut. Hallo, nama saya Malia dan saya bekerja di departemen SDM di <<sensor>> Cabang Indonesia. Perusahaan ini mencari karyawan paruh waktu secara online. Kerja paruh waktu itu mudah, yang Anda butuhkan hanyalah ponsel. 10 hingga 20 menit kerja paruh waktu! Hal ini bisa dilakukan di waktu senggang Anda tanpa mengganggu pekerjaan Anda saat ini. Pendatang baru langsung mendapatkan Rp20.000, gaji harian: Rp200.000 - 2.000.000. Jika Anda tertarik dengan pekerjaan paruh waktu ini, balas kami dengan klik tautan WhatsApp berikut: Bandingkan dengan pesan yang kamu peroleh dari nomor yang memang dideteksi berasal dari gurumu sebagai berikut. Selamat pagi <<menyebutkan namamu>> Ada lowongan pekerjaan paruh waktu dari rekan alumni di <<sensor>>. Pekerjaannya mengolah beberapa data terkait hasil survei pengguna yang mereka lakukan di sekolah. Mungkin akan mengganggu waktu belajarmu, tapi jika diambil, kamu akan mendapatkan pengalaman yang bermanfaat. Untuk diskusi lebih lanjut, kamu dapat menemui saya di Ruang Bersama Guru saat istirahat siang. Bagaimana, kamu tertarik? Bandingkan kedua pesan di atas. Jelaskan bagaimana cara untuk menentukan apakah pesan-pesan tersebut valid. Apakah sumber dari pesan tersebut valid?
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)22 Uji Kompetensi Pilih satu jawaban yang paling tepat. 1. Mengapa mesin pencari seperti Google dapat dianggap sebagai “asisten pribadi” dalam konteks pencarian pekerjaan? Karena mesin ini . . . . A. mampu menampilkan iklan pekerjaan berdasarkan riwayat pencarian pengguna B. mampu merangkum lowongan pekerjaan dari berbagai sumber ke dalam satu panel C. mengizinkan pengguna untuk langsung mengajukan lamaran melalui platformnya D. menawarkan fitur pengingat untuk membantu pengguna melacak lowongan pekerjaan E. mampu menampilkan iklan pekerjaan apa pun 2. Apa yang harus dipertimbangkan saat menggunakan mesin pencari untuk informasi penting seperti pencarian pekerjaan? A. Kecepatan pencarian informasi B. Kemudahan navigasi antarhalaman hasil pencarian C. Keakuratan dan keandalan informasi yang disajikan D. Jumlah sumber informasi yang diakses oleh mesin pencari E. Page Rank dari hasil pencarian 3. Seorang peneliti ingin mencari jurnal ilmiah tentang perubahan iklim yang hanya dipublikasikan oleh universitas terkemuka dan dari suatu dokumen. Kata kunci beserta variabel pencarian Google mana yang paling tepat digunakan untuk mencapai tujuan ini? A. perubahan iklim filetype:doc B. perubahan iklim site:edu filetype:”doc” C. “perubahan iklim” site:ac.id filetype:pdf D. perubahan iklim OR site:”ac.id” filetype:pdf E. perubahan iklim filetype:ppt
Bab 1 Data, Informasi, dan Validasinya 23 4. Dalam konteks jurnalisme digital, mengapa periksa fakta dianggap lebih penting daripada era jurnalisme tradisional? Karena jurnalisme digital . . . . A. lebih cepat dalam menyebarkan informasi B. lebih mengutamakan opini daripada fakta C. memungkinkan lebih banyak orang untuk menjadi jurnalis tanpa pelatihan formal D. sudah memiliki mekanisme periksa fakta yang efektif E. memungkinkan hanya penerbit yang mempublikasikan konten 5. Sebuah organisasi periksa fakta menemukan bahwa sebuah klaim mengenai efek samping dari vaksin Covid-19 adalah palsu. Namun, informasi ini tetap menyebar luas di media sosial. Komponen ekosistem periksa fakta manakah yang paling berpotensi gagal dalam situasi ini? A. Organisasi Periksa Fakta B. Jurnalis dan Peneliti C. Platform Media Sosial D. Publik E. Penerbit Digital 6. Salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan membaca lateral ialah dengan . . . . A. memilih hanya satu sumber informasi yang dianggap terpercaya B. membatasi diri hanya pada satu topik pembelajaran C. menghindari pertanyaan yang menantang D. membaca dari berbagai sumber yang berbeda dan mengasumsikan semuanya benar E. tidak peduli dengan latar belakang atau kepercayaan dari setiap sumber informasi 7. Seorang peneliti menemukan sebuah jurnal yang mengklaim memiliki penemuan revolusioner tentang perubahan iklim. Jurnal tersebut belum melewati proses peninjauan. Tindakan apa yang paling tepat untuk peneliti tersebut? A. Langsung mengutip jurnal tersebut dalam penelitiannya. B. Mengabaikan jurnal tersebut karena belum ditinjau. C. Melakukan validasi lebih lanjut sebelum mengutip jurnal tersebut. D. Menghubungi penulis jurnal untuk meminta data mentah. E. Menghubungi penulis jurnal meminta data hasil olahan.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)24 8. Seorang mahasiswa menemukan informasi dari sebuah blog yang mengatakan bahwa vaksinasi dapat menimbulkan efek samping serius. Bagaimana dia harus mengevaluasi informasi tersebut? A. Menerima informasi tersebut karena penulisnya ialah seorang jurnalis terkenal. B. Menggunakan tes CRAAP untuk mengevaluasi kredibilitas blog tersebut. C. Mengutip informasi tersebut dalam tugas akademisnya tanpa memeriksa lebih lanjut. D. Mengandalkan blog tersebut sebagai satu-satunya sumber informasi karena ditulis dengan bahasa yang meyakinkan. E. Menerima informasi blog tersebut karena berasal dari platform terkenal. 9. Ketika melakukan membaca lateral, apa yang paling penting untuk diperhatikan? A. Jumlah pengikut atau subscribers dari sumber informasi. B. Kecepatan akses ke situs web sumber informasi. C. Otoritas dan kredibilitas sumber informasi alternatif. D. Desain dan tata letak dari situs web sumber informasi. E. Kemampuan perangkat untuk berpindah layar. 10. Apa yang paling perlu dilakukan saat menemukan data yang kontradiktif dari dua sumber yang sama-sama kredibel? A. Memilih sumber yang lebih sesuai dengan kepercayaan pribadi. B. Mengabaikan kedua sumber dan mencari sumber ketiga sebagai tiebreaker. C. Memeriksa metodologi dan konteks di balik data dari kedua sumber. D. Mengutip kedua sumber dan menyatakan bahwa lebih banyak penelitian diperlukan. E. Memeriksa penulis dari kedua sumber dan menentukan sumber berdasarkan popularitas penulisnya.
Bab 1 Data, Informasi, dan Validasinya 25 Pengayaan Jika tertarik dengan materi ini dan ingin mempelajari lebih lanjut, kamu dapat mengakses ke link berikut ini. 1. Jobs ID (2020). Info Lowongan Kerja Terbaru dan Populer 2020. Diakses dari http://jobs.id 2. Wikipedia (2020). Web Scraping. Diakses dari https://en.wikipedia. org/wiki/Web_scraping 3. Google Colaboratory (2020). Welcome to Colaboratory. Diakses dari https://colab.research.google.com/ 4. Dataquest (2020). Tutorial: Web Scraping with Python using Beautiful Soup. Diakses dari https://www.dataquest.io/blog/web-scraping-tutorialpython/ 5. PyData (2021). Pandas: Python Data Analysis Library. Diakses dari https://pandas.pydata.org/ 6. Ploty (2021). Plotly Python Open Source Graphing Library Basic Chart. Diakses dati https://plotly.com/python/basic-charts/ 7. Plotly (2021). Plotly | Dash. Diakses dari https://dash-gallery.plotly. host/dash-web-trader/ Refleksi Dalam bab “Data, Informasi, dan Validasinya” ini, kamu telah mempelajari tentang web scraping menggunakan Python, sebuah metode yang memudahkan pengumpulan data dari internet, yang merupakan alternatif dari pencarian manual. Kegiatan ini sejalan dengan konsep, di mana kamu belajar tentang pentingnya mengumpulkan data yang akurat dan efisien. Pertanyaan renungan: Bagaimana teknik web scraping ini membantu dalam mengumpulkan data yang valid dan bagaimana ini berbeda dari pencarian manual yang telah kamu pelajari sebelumnya?
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)26 Ketika berbicara tentang data yang tidak publik, seperti email pribadi atau informasi dari halaman media sosial yang terbatas, pertanyaan etis muncul: Apakah kamu boleh mengambil data tersebut? Mengenai tools, kamu telah menggunakan library Python untuk scraping. Bagaimana menurutmu cara kerja program scraper ini dalam mengambil isi halaman web? Python menawarkan berbagai library lain untuk analisis data. Eksplorasi lebih lanjut tentang library apa lagi yang tersedia dan bagaimana ini dapat mendukung proses analisis data. Dalam konteks visualisasi data real-time, seperti sistem pelacakan ojek online atau tampilan informasi di bandara, kamu telah melihat bagaimana data yang berubah-ubah ditampilkan secara aktual. Ini mengajarkan tentang pentingnya menyajikan data yang up-to-date, yang sangat relevan dalam konteks data, informasi, dan validasinya. Jika ingin belajar lebih jauh tentang sistem dashboard, kamu dapat mempelajari website https://dash-gallery.plotly.host/dash-web-trader/. Bagaimana menurutmu peran visualisasi data dalam menyajikan informasi yang valid dan terkini? Buatlah infografis yang menggambarkan kerja sama antara berbagai agen pengolah data dalam sistem ini. Terakhir, refleksi tentang proyek web scraping kamu. Ini hanya sebagian dari proses analisis data yang lebih besar, yang mencakup pengambilan, pemrosesan, presentasi, analisis, dan pengambilan keputusan. Diskusikan, proses mana yang dapat diotomasi dan mana yang memerlukan intervensi manusia. Apakah otomatisasi selalu lebih menguntungkan?
BabBab 22 Algoritma dan Struktur Data Bagaimanakah caranya kamu dapat merancang dan menulis instruksi/program yang membuat komputer dapat melakukan pemrosesan yang diperlukan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023 Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi) Penulis : Mushthofa, dkk. ISBN : 978-623-118-493-1 (jil.1 PDF)
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)28 Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu akan mampu membuat solusi rancangan program sederhana dalam bentuk pseudokode dengan menerapkan struktur data standar dengan himpunan data berstruktur kompleks. Algoritma, diagram alir, ekspresi, percabangan, perulangan. Kata Kunci Peta Konsep Algoritma dan Struktur Data Mengenal Algoritma dan Pemrograman Algoritma Diagram Alir Pseudokode Membuat Program Sesuai Struktur Kendalinya Memilih Algoritma untuk Masalah di Kehidupan Nyata Memilih Struktur Data untuk Masalah di Kehidupan Nyata Belajar Algoritma sambil Menyelesaikan Masalah Struktur Kontrol Perulangan Struktur Kontrol Percabangan Ekspresi Fungsi Masalah Pencarian Tumpukan (Stack) Masalah Pengurutan Antrean (Queue)
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 29 Pada bab ini, kamu akan mengenal tentang algoritma dan struktur data. Dalam mata pelajaran Matematika, kamu telah mengenali adanya prosedur yang dapat digunakan untuk menghitung luas dan volume suatu bangun ruang dengan cara yang terstruktur dan menghasilkan keluaran yang benar. Dalam kehidupan, kamu menghasilkan dan mengolah banyak data, misalnya nilai-nilai di sekolah, pengeluaran belanja harianmu, sampai barang-barang yang kamu miliki. Agar dapat bermanfaat, data tersebut perlu disimpan dan diolah secara terstruktur. Pada bab ini, kamu akan mengenali konsep-konsep dasar algoritma dan struktur data yang dapat digunakan untuk menyimpan dan mengolah data tersebut menjadi suatu informasi yang bermanfaat bagi manusia. Dengan hal ini, kamu bahkan dapat membuat program komputer yang dapat melakukan proses tersebut secara cepat dan otomatis. Jangan khawatir jika kamu tidak memiliki komputer karena sebagian proses pemrograman tidak perlu menggunakan komputer. Sebelum kamu bertualang dalam pembelajaran kali ini, jawablah dulu beberapa pertanyaan berikut. 1. Apa itu algoritma? 2. Unsur-unsur apa saja yang ada dalam sebuah algoritma? A. Mengenal Algoritma dan Pemrograman Pada bagian ini, kamu akan mengenal lebih jauh tentang algoritma. Setelah itu, kamu akan belajar bagaimana diagram alir akan membentuk suatu algoritma. Akhirnya, kamu akan mengenal pseudocode, kode semu yang akan melengkapi kekurangan pada suatu algoritma. 1. Algoritma Algoritma adalah suatu kumpulan instruksi terstruktur dan terbatas yang dapat diimplementasikan di dalam kehidupan, termasuk dalam bentuk program komputer untuk menyelesaikan suatu permasalahan tertentu. Algoritma juga merupakan bentuk dari suatu strategi atau ‘resep’ yang kamu gunakan untuk menyelesaikan suatu masalah. Algoritma lahir dari suatu proses berpikir komputasional oleh seseorang untuk menemukan solusi dari suatu permasalahan yang diberikan. Dengan demikian, berpikir komputasional merupakan keahlian yang kamu perlukan untuk dapat membuat algoritma, program, atau suatu karya informatika yang dapat digunakan dengan efektif dan efisien.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)30 Kamu menganalisis suatu problem menggunakan teknik abstraksi dan dekomposisi, kemudian menyusun algoritma dengan melakukan pengenalan pola dari problem sejenis. Algoritma tersebut harus direpresentasikan dalam bentuk yang dapat dipahami oleh orang lain. Selain itu, karena pada akhirnya akan diubah dalam bentuk kode program, algoritma tersebut harus ditulis dalam bentuk yang terdefinisi dengan baik (well-defined) dengan jumlah langkah yang terbatas. Algoritma merupakan rancangan logis dan sistematis dari sebuah program. Dengan demikian, kemampuan menuliskan algoritma dengan baik akan membantu kamu dalam membuat program yang baik dan benar. Algoritma tidak harus selalu terkait dengan pemrograman. Kamu sebenarnya sering menemui algoritma dalam kehidupan sehari-hari. Pada dasarnya, sebuah rangkaian instruksi yang tersusun secara sistematis dan digunakan untuk menyelesaikan suatu permasalahan atau mencapai tujuan tertentu, dapat disebut sebagai algoritma. Misalnya, sebuah resep bagaimana memasak suatu hidangan dapat disebut sebagai sebuah algoritma. Pada bagian ini, kamu akan mempelajari dua cara untuk merepresentasikan algoritma, yaitu lewat diagram alir dan pseudokode. Untuk itu, kamu perlu mempelajari teknik untuk membaca suatu algoritma (yang disebut sebagai penelusuran atau tracing) dan cara untuk menuliskan suatu algoritma. Perlu diingat bahwa menulis algoritma berbeda dengan menulis program. Program ditulis agar dapat dipahami oleh mesin, sedangkan algoritma ditulis agar dapat dipahami oleh manusia. Untuk program yang sederhana, algoritma akan sangat mirip, bahkan sama dengan program. Jika persoalan makin kompleks, algoritma hanya berisi abstraksi, yang akan mempermudah implementasinya menjadi program. 2. Diagram Alir Diagram alir merupakan notasi algoritma dengan menggunakan gambar atau simbol sebagai penjelas dari suatu algoritma. Diagram alir memungkinkan suatu proses dapat dipahami dengan mudah dan cepat. Diagram alir dibuat dalam bentuk aliran simbol yang dapat ditelusuri dari suatu titik permulaan hingga titik akhir dari program. Diagram alir dibuat menggunakan simbol standar ANSI/ISO yang beberapa simbol dasarnya diberikan pada Tabel 2.1.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 31 Tabel 2.1 Simbol Diagram Alir Beserta Maknanya Simbol Nama Deskripsi Garis alir (flowline) Arah yang menunjukkan aliran program dari awal hingga akhir. Terminator Titik awal atau titik akhir suatu program. Proses Suatu kegiatan komputasi yang dilakukan oleh program: misalnya operasi aritmatika. Percabangan Merupakan titik percabangan yang salah satu cabangnya dapat dilalui oleh program berdasarkan suatu kondisi. Masukan (Input)/ Keluaran (Output) Melambangkan titik saat program akan menerima suatu data atau menghasilkan suatu informasi. Subprogram Melambangkan suatu kegiatan atau proses lain yang telah didefinisikan sebelumnya. Penghubung dalam Halaman Digunakan untuk menghubungkan suatu titik pada diagram alir ke titik lain pada halaman yang sama. Penghubung Antarhalaman Digunakan untuk menghubungkan suatu titik pada diagram alir ke titik lain pada halaman yang berbeda. Digunakan apabila diagram lain cukup kompleks sehingga tidak dapat digambar dalam satu halaman. Untuk memahami bagaimana diagram alir digunakan untuk menggambarkan suatu algoritma, pada bagian berikut, diberikan lima buah contoh diagram alir dari beberapa proses berpikir yang telah kamu kenal.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)32 a. Menghitung Luas Persegi Diagram alir di samping dapat dibaca sebagai berikut. • Diagram alir dibaca mulai dari simbol START, lalu mengikuti arah panah. • Untuk menghitung luas persegi, kamu memerlukan sebuah data, yaitu panjang sisi. Panjang sisi ini dibaca pada diagram alir dengan menggunakan kata kunci READ dan disimpan dalam sebuah variabel bernama sisi. • Setelah itu, kamu melakukan suatu proses ekspresi matematika untuk menghitung luas persegi menggunakan rumus yang telah kamu ketahui, yaitu luas = sisi × sisi. Hasil perhitungan tersebut disimpan pada sebuah variabel bernama luas. • Walaupun telah memperoleh jawaban yang dicari, komputer perlu diinstruksikan secara spesifik untuk mengeluarkan jawaban tersebut. • Setelah PRINT, algoritma berakhir karena simbol setelahnya ialah simbol END. Secara ringkas, kamu pun dapat menulis diagram alir tersebut dalam tiga bagian, yaitu Masukan (Input), Proses, dan Luaran (Output) menjadi: INPUT/MASUKAN : sisi PROSES : luas = sisi * sisi OUTPUT/LUARAN : luas b. Menghitung Luas Permukaan Kubus Saat menyusun solusi untuk menyelesaikan suatu permasalahan, kamu sering kali membutuhkan solusi dari permasalahan lain yang lebih sederhana. Misalnya, kita harus menghitung luas permukaan dari sebuah kubus. Pada prosesnya, kamu perlu menghitung luas persegi yang membentuk kubus tersebut. Hal ini dapat digambarkan pada diagram alir menggunakan simbol subprogram. Pada diagram alir ini, terlihat bahwa START READ sisi Luas = sisi * sisi PRINT luas END
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 33 proses akan memanggil subprogram menghitung luas persegi yang telah kamu buat sebelumnya. Subprogram dapat kamu gunakan untuk menggambarkan abstraksi dan dekomposisi yang telah kamu pelajari pada berpikir komputasional. Diagram alir utama di samping dapat ditulis sebagai: INPUT/MASUKAN : sisi PROSES : luas * 6 OUTPUT/LUARAN : luas permukaan Diagram alir dari subprogram dapat ditulis sebagai: INPUT/MASUKAN : sisi PROSES : luas = sisi * sisi OUTPUT/LUARAN : luas c. Membagi Bilangan Diagram alir dapat memiliki beberapa kemungkinan aliran sehingga suatu algoritma dapat adaptif terhadap masukan yang diberikan. Hal ini dimungkinkan dengan adanya simbol percabangan. Aliran keluar dari simbol percabangan akan bergantung pada kondisi yang ada di dalam simbol percabangan. Pada contoh ini, simbol percabangan digunakan untuk menghindari dijalankannya suatu operasi matematika yang tidak dapat dieksekusi oleh komputer, yaitu operasi pembagian dengan pembagi bernilai 0. Apabila operasi tersebut dilakukan, komputer akan menampilkan pesan kesalahan dan program akan berhenti secara tidak wajar. START END Luas = sisi * sisi luas START END int luas(int s) READ sisi PRINT luas Luas Permukaan = Luas * 6
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)34 START END READ pembilang, penyebut PRINT “Penyebut tidak boleh nol” hasil = pembilang / penyebutpenyebut = 0 ? PRINT hasil Yes No Diagram alir ini merupakan proses untuk membagi pembilang dengan penyebut. Akan tetapi, sebelum operasi pembagian dilakukan, diagram akan mengecek terlebih dahulu nilai dari penyebut. Apabila penyebut bernilai 0, operasi pembagian tidak dilakukan dan pesan yang sesuai akan ditampilkan. Jika tidak, operasi dapat dilakukan dengan aman dan hasil pembagian dapat ditampilkan.Diagram A d. Menghitung Mundur dari N hingga 1 Aliran pada diagram alir dapat diatur sehingga satu lebih simbol dijalankan berulang kali. Pada contoh berikut, perulangan dilakukan sehingga diagram alir tersebut akan menghasilkan barisan bilangan bulat dari N hingga 1. Misalkan N bernilai 5, diagram alir akan mencetak angka 5 4 3 2 1. Tentunya, perulangan tidak dapat dilakukan terus-menerus sehingga diperlukan suatu kondisi untuk menghentikan perulangan. Simbol percabangan dapat digunakan untuk menghentikan perulangan tersebut pada kondisi yang kita tetapkan.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 35 END READ N PRINT N N = N -1 N > 0 ? Yes No START Bil e. Mencari Bilangan Terbesar dari Suatu Himpunan Bilangan Tentunya, simbol-simbol dasar pada diagram alir dapat dipadukan untuk menghasilkan sebuah proses yang lebih kompleks. Diagram alir berikut menggambarkan proses mencari bilangan terbesar dari suatu himpunan N buah bilangan. Diagram alir berikut akan membaca sebanyak N buah bilangan dan akan menghasilkan bilangan yang paling besar di antara bilangan tersebut.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)36 READ Bilangan END READ N PRINT Terbesar Terbesar = 0 N > 0 ? N = N - 1 Terbesar < Bilangan? Terbesar = Bilangan No Yes START f. Menelusuri Diagram Alir Di buku kerjamu, kamu dapat melakukan penelusuran (tracing) secara terstruktur dengan membuat tabel sederhana yang terbagi tiga bagian, yaitu masukan, nilai variabel, dan keluaran. Bagian masukan akan diisi dengan data yang akan diproses, bagian nilai variabel akan menjadi tempatmu mencatat nilai yang disimpan di dalam variabel, dan bagian keluaran akan diisi dengan data yang dihasilkan oleh diagram alir. Penelusuran ini menjadi penting saat kamu ingin memahami perilaku dari suatu algoritma, atau saat kamu ingin mengecek ketepatan keluaran dari suatu algoritma. Sebagai contoh, misal kamu mencari bilangan terbesar dari 4 bilangan berikut: 1, 3, 2, 4 menggunakan diagram alir kelima. Ada beberapa kegiatan inti yang akan kamu lakukan dalam melakukan penelusuran.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 37 • Mempersiapkan lembar kerja penelusuran (Tabel 2.2.a), menuliskan data yang akan diolah, menuliskan nama variabel yang digunakan pada diagram alir, dan mengosongkan bagian keluaran. • Menelusuri diagram alir dari bagian permulaan. • Ketika menemukan simbol untuk membaca suatu data, kamu dapat mencoret masukan yang dibaca, kemudian meletakkannya ke variabel yang tepat. Misalnya, berada pada simbol masukan READ N. Letakkan bilangan pertama di bagian masukan (yaitu 4) ke variabel N (Tabel 2.2.b). • Ketika tiba di suatu simbol proses yang menyimpan suatu nilai pada variabel (penugasan atau assignment), meletakkan nilai tersebut pada bagian nilai variabel. Misalnya, saat bertemu dengan Terbesar = 0 pada diagram alir, menuliskan nilai 0 pada variabel terbesar (Tabel 2.2.c). • Proses juga dapat berisi ekspresi matematika, misalnya N = N - 1. Untuk mengerjakan ekspresi tersebut, kerjakan dahulu bagian kanan dari ekspresi, yaitu N - 1. Cek nilai N saat ini di bagian nilai variabel, dan akan menemukan nilai 4. Kerjakan ekspresi tersebut, yaitu 4 - 1 = 3, lalu simpan hasilnya ke sisi kanan dari ekspresi, yaitu variabel N. Lewat ekspresi ini, nilai N yang tadinya 4, sekarang telah berubah menjadi 3. Kamu dapat mencoret nilai 4 dan menuliskan nilai 3 pada Lembar Kerja (Tabel 2.2.d). • Kemudian, dapat melanjut proses dan akhirnya menemukan nilai N sekarang bernilai 0. Lembar kerjamu akan berisi seperti Tabel 2.2.e. • Kemudian, menemukan simbol keluaran PRINT Terbesar. Pada tahap ini, kamu dapat menuliskan isi dari variabel terbesar ke dalam bagian keluaran di lembar kerjamu (Tabel 2.2.f). • Terakhir, menelusuri dan menemukan terminator END sehingga penelusuran berakhir. Dengan demikian, diagram alir tadi menghasilkan keluaran berupa nilai 4 pada kasus yang diberikan. Selamat! Kamu telah berhasil menelusuri diagram alir!
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)38 Tabel 2.2 Ilustrasi Penelusuran Diagram Alir di Buku Kerja Siswa (a) Sebelum menelusuri. (b) Saat menemukan simbol masukan dengan perintah READ N. (c) Saat menemukan simbol proses dengan perintah terbesar = 0. Masukan 4 1 3 2 4 Masukan 4 1 3 2 4 Masukan 4 1 3 2 4 Nilai variabel N: Bilangan: Terbesar: Nilai variabel N: 4 Bilangan: Terbesar: Nilai variabel N: 4 Bilangan: Terbesar: 0 Keluaran Keluaran Keluaran (d) Saat menemukan simbol proses dengan ekspresi N = N - 1. (e) Saat N bernilai 0, Lembar Kerja akan menjadi seperti ini. (f) Saat menemukan simbol keluaran PRINT Terbesar. Masukan 4 1 3 2 4 Masukan 4 1324 Masukan 4 1324 Nilai variabel N: 4 3 Bilangan: Terbesar: Nilai variabel N: 4321 0 Bilangan: 1324 0 Terbesar: 4 Nilai variabel N: 4321 0 Bilangan: 1324 0 Terbesar: 4 Keluaran Keluaran Keluaran 4 Walaupun ilustrasi ini terdiri atas beberapa tabel, kamu cukup bekerja dengan satu tabel saat menelusuri diagram alir. Teknik penelusuran ini tidak hanya dapat digunakan untuk membaca suatu diagram alir, tetapi
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 39 juga dapat digunakan untuk membaca pseudokode atau kode program. Untuk algoritma yang pendek, kamu mungkin tidak membutuhkan lembar kerja seperti ini, tetapi lembar kerja ini akan sangat bermanfaat ketika menelusuri suatu algoritma yang panjang dan kompleks. Sekarang, saatnya kamu berlatih menggunakan teknik ini! Sebelum membuat diagram alir sendiri, kamu perlu kemampuan untuk membaca diagram alir yang telah tersedia. Oleh karena itu, pada latihan ini, kamu akan menelusuri diagram alir yang telah tersedia di atas ketika diberikan suatu kasus untuk diselesaikan. Walaupun kamu telah mengetahui apa hasilnya, lakukanlah penelusuran secara terstruktur mulai dari awal hingga akhir diagram alir. 1. Hitunglah luas persegi dengan panjang sisi 3 cm menggunakan diagram alir pertama. 2. Hitunglah luas permukaan sebuah kubus yang memiliki panjang sisi 20 cm dengan menggunakan diagram alir kedua. 3. Hitunglah dua buah operasi pembagian berikut dengan menggunakan diagram alir ketiga. Pertama, pembagi bernilai 10 dan penyebut bernilai 2. Kedua, pembagi bernilai 8 dan penyebut bernilai 0. 4. Lakukan hitung mundur dari angka 5 hingga 1 dengan menelusuri diagram alir keempat. 3. Pseudokode Pseudokode (kode semu atau kode pseudo) adalah suatu bahasa buatan manusia yang sifatnya informal untuk merepresentasikan algoritma menggunakan konvensi gabungan bahasa pemrograman. Pseudokode dibuat untuk menutupi kekurangan diagram alir dalam merepresentasikan konsep-konsep pemrograman terstruktur. Caranya dengan memberikan representasi langkah- langkah yang lebih detail dan dekat dengan bahasa pemrograman. Pseudokode Aktivitas 10.2-01-U Menelusuri Diagram Alir
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)40 juga dapat merepresentasikan penggunaan simbol aritmatika, logika, dan penugasan (assignment) dengan lebih baik. Karena sifatnya yang informal, tidak ada aturan khusus dalam standar notasi yang dapat digunakan. Akan tetapi, ada beberapa prinsip dasar yang perlu diperhatikan, yaitu satu baris untuk satu pernyataan (statement) dan pentingnya indentasi dalam menuliskan pernyataan. Indentasi ada untuk hierarki dari pernyataan. Misalnya, untuk menunjukkan bahwa suatu pernyataan merupakan bagian dari sebuah struktur kontrol percabangan atau struktur kontrol perulangan (lihat konsep blok pada pemrograman visual yang telah kamu pelajari di tingkat SMP). Kelima diagram alir pada bagian sebelumnya dapat ditulis dalam bentuk pseudokode sebagai berikut. Tabel 2.3 Pseudokode 1: Menghitung Luas Persegi Deskripsi Naratif Pseudokode 1. Baca nilai sisi persegi. 2. Hitung luas dengan menguadratkan nilai sisinya. 3. Cetak luas. Algoritma Menghitung Luas Persegi Input: Nilai Panjang Sisi Persegi. Proses: BACA sisi luas ← sisi * sisi CETAK luas Output: Luas Persegi tercetak. Tabel 2.4 Pseudokode 2: Menghitung Luas Permukaan Kubus Deskripsi Naratif Pseudokode 1. Baca nilai sisi kubus. 2. Hitung luas (persegi) dari sisi kubus. Kalikan luas kubus dengan angka 6 (banyaknya jumlah persegi pada kubus) untuk mendapatkan luas permukaan. 3. Cetak luas_permukaan. Algoritma Menghitung Luas Permukaan Kubus Input: Nilai Panjang Sisi Kubus. Proses: BACA sisi luas_permukaan ← luas(sisi) * 6 CETAK luas_permukaan Output: Luas Permukaan Kubus tercetak.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 41 Tabel 2.5 Pseudokode 3: Membagi Bilangan Deskripsi Naratif Pseudokode 1. Baca nilai pembilang dan penyebut. 2. Jika penyebut bernilai 0, cetak tulisan “Penyebut tidak boleh nol”. 3. Jika penyebut tidak bernilai 0, lakukan pembagian pembilang dengan penyebut dan simpan hasilnya. 4. Cetak hasil pembagian. Algoritma Membagi Bilangan Input: Pembilang dan Penyebut. Proses: BACA pembilang, penyebut IF penyebut = 0 PRINT “Penyebut tidak boleh nol” ELSE hasil ← pembilang / penyebut CETAK hasil Output: Hasil Pembagian tercetak. Tabel 2.6 Pseudokode 4: Menghitung Mundur dari N hingga 1 Deskripsi Naratif Pseudokode 1. Baca nilai N. 2. Selama N > 0 Ulangi. 3. Cetak tulisan N. 4. Kurangi nilai N dengan 1. Algoritma Menghitung Mundur dari N hingga 1 Input: Nilai N. Proses: BACA N WHILE N > 0 CETAK N N ← N - 1 Output: Angka hasil hitung mundur dari nilai N sampai 1 tercetak.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)42 Tabel 2.7 Pseudokode 5: Mencari Bilangan Terbesar dari Suatu Himpunan Bilangan Deskripsi Naratif Pseudokode • Jika himpunan bilangan kosong, tidak ada bilangan terbesar. • Jika himpunan bilangan tidak kosong, asumsikan bilangan pertama sebagai bilang terbesar saat ini. • Untuk setiap bilangan anggota himpunan: bandingkan bilangan tersebut dengan bilangan terbesar saat ini. Apabila bilangan tersebut lebih besar, bilangan tersebut akan menjadi bilangan terbesar saat ini. • Apabila langkah 3 telah dilakukan pada semua bilangan, bilangan terbesar saat ini akan menjadi bilangan terbesar di himpunan bilangan tersebut. Algoritma Mencari Bilangan Terbesar Input: Himpunan bilangan L. Proses: IF size of (L)= 0 RETURN null largest ← L[0] FOR EACH item in L, DO IF item > largest, THEN largest ← item RETURN largest Output: Bilangan terbesar pada himpunan bilangan L Perhatikan bahwa pseudokode mengandung kata-kata yang pada contoh di atas, dicetak dengan huruf kapital seperti IF, THEN, FOR, RETURN, WHILE. Kata-kata tersebut merupakan kata-kata terbatas (reserved word) yang merupakan konvensi umum pada saat menulis bahasa pemrograman. Arti dari kata-kata tersebut secara lebih detail akan dijelaskan pada bab ini. Algoritma yang telah disusun kemudian dapat dibuat menjadi suatu program komputer dengan melewati suatu proses pemrograman. Seorang pemrogram akan menggunakan bahasa pemrograman untuk menulis kode program yang akan dijalankan oleh komputer. Ada banyak bahasa pemrograman yang dapat digunakan dengan karakteristik masing-masing, misalnya C, C++, C#, Python, Java, dan R. Dengan menggunakan instruksi yang sama dengan Aktivitas 10.2-01- U Menelusuri Diagram Alir, lakukan penelusuran pada pseudokode yang telah diberikan pada contoh. Aktivitas 10.2-02-U Menelusuri Pseudokode
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 43 Pada latihan ini, kamu diminta untuk menuliskan suatu algoritma berdasarkan deskripsi yang diberikan. Deskripsi ini berupa pernyataan dalam bahasa sehari-hari dari algoritma yang perlu kamu buat dalam bentuk diagram alir dan pseudokode. Setelah selesai, kamu dapat menunjukkan hasil pekerjaanmu kepada temanmu untuk ditelusuri. Soal 1: Membayar Bakso (Tingkat Kesulitan:) Buatlah sebuah diagram alir atau pseudokode dari proses berikut. Sebuah mesin pembayaran otomatis dirancang untuk mampu menangani pembayaran pembelian bakso secara mandiri. Mesin ini mampu untuk memberikan kembalian dalam bentuk uang kertas atau uang logam. Mesin akan menerima dua buah masukan, yaitu total bayar dan jumlah uang yang dibayarkan oleh pelanggan. Apabila jumlah uang yang dibayarkan lebih besar atau sama dengan total bayar, mesin akan menghitung kembalian yang harus diberikan kepada pelanggan. Apabila terjadi sebaliknya, mesin akan menampilkan teks “Uang yang dibayarkan kurang”. Setelah diagram alir selesai, kamu dapat menelusurinya dengan menggunakan kasus berikut. Kasus Masukan Keluaran 1 Total Bayar: 10.000 Jumlah Uang: 15.000 5.000 2 Total Bayar: 20.000 Jumlah Uang: 10.000 Uang yang dibayarkan kurang. Soal 2: Hadiah Bakso Gratis (Tingkat Kesulitan: ) Kamu ialah pengusaha bakso yang sukses. Agar usaha baksomu bisa lebih berkembang, kamu berencana untuk menambah sentuhan teknologi sehingga beberapa proses dapat berjalan secara otomatis. Inovasi yang kamu pikirkan ialah menggunakan sistem poin untuk memberikan diskon kepada pelanggan. Poin ini akan diberikan pada saat pelanggan membayar di mesin pembayaran yang akan kamu Aktivitas 10.2-03-U Menulis Algoritma
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)44 buat. Setiap membayar, pelanggan akan menerima poin senilai harga bakso yang dia beli. Apabila total poin mencapai 100.000, pelanggan akan menerima satu porsi bakso gratis. Kamu lalu memikirkan suatu proses berikut: setelah memesan bakso, pelanggan dapat membayar dengan menggunakan ponsel miliknya. Kemudian, mesin tersebut menambahkan total pembayaran ke total poin yang saat ini dimiliki oleh pelanggan. Apabila total poin yang dimiliki pelanggan lebih besar dari 100.000, mesin akan mengeluarkan kalimat “Anda mendapatkan kupon bakso gratis” dan mengurangi total poin pelanggan dengan nilai 100.000. Setelah itu, mesin akan menampilkan total poin pelanggan saat ini. Setelah diagram alir selesai, kamu dapat menelusurinya dengan menggunakan kasus berikut. Kasus Masukan Keluaran 1 Total Pembayaran: 80.000 Total Poin Pelanggan Saat Ini: 10.000 Poin Anda saat ini: 90.000 2 Total Pembayaran: 20.000 Total Poin Pelanggan Saat Ini: 90.000 Anda mendapatkan kupon bakso gratis! Poin Anda saat ini: 10.000 Ayo, Renungkan! Jawablah pertanyaan berikut dalam Lembar Refleksi pada Buku Kerja, dan jangan lupa mencatat kegiatan dalam Jurnal. 1. Apakah kamu merasa bahwa membuat algoritma dapat mempermudah kamu dalam menyelesaikan masalah? 2. Mana yang paling mudah untuk kamu gunakan, diagram alir atau pseudokode? 3. Setelah ini, apa yang akan kamu lakukan untuk dapat membaca dan menulis algoritma dengan baik? 4. Pelajaran paling berkesan apa yang kamu dapatkan dari pertemuan ini?
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 45 B. Membuat Program Sesuai Struktur Kendalinya Belajar bahasa pemrograman sama halnya dengan belajar bahasa apa pun, dimulai dengan secara intuitif mengenal dan langsung memakai bahasa tersebut untuk keperluan sehari-hari yang penting sesuai kebutuhan, bukan dari teori bahasa. Seseorang dengan bahasa ibu bahasa Indonesia, saat belajar bahasa Inggris, akan mulai mengenal bahasa Inggris melalui “membaca” contoh-contoh kalimat sederhana, yang sangat diperlukan dalam kehidupan sehari-hari, seperti mulai menyapa “Selamat pagi”, “Jam berapa?”. Melalui contoh tersebut, dia akan belajar kosakata penting dan pola kalimat, misalnya kalimat pernyataan SPOK (Subjek, Predikat, Objek, Keterangan); struktur kalimat tanya, kalimat aklamasi, dan lain-lain. Selanjutnya, baru beranjak ke konsep yang lebih kompleks yang ada pada bahasa asing tersebut, dan mengenal tata bahasa secara lebih formal dan mulai menulis. Belajar pemrograman pada hakikatnya sama dengan belajar bahasa natural (bahasa manusia sehari-hari): seseorang belajar dari “membaca” program terlebih dulu, daripada “menulis” kode program. Proses menulis kode (coding) dapat dimulai setelah kamu membaca contoh-contoh program yang menjadi pola pembangun program kompleks. Bedanya dengan belajar bahasa natural, teks dalam bahasa pemrograman yang ditulis bukan dilafalkan dan dipahami sebagai teks “statis”, melainkan juga dapat dipahami oleh mesin dan dapat dieksekusi (dijalankan). Variable Struktur Kontrol Percabangan Ekspresi Struktur Kontrol Perulangan Gambar 2.1 Elemen generik dari bahasa pemrograman prosedural. Sumber: Dokumen Kemdikbudristek, 2021 Terdapat banyak bahasa pemrograman, dan setiap bahasa memiliki paradigma, keunggulan, tantangan masing-masing. Pada bab ini, kamu diperkenalkan pada bahasa pemrograman C yang merupakan salah satu bahasa pemrograman prosedural. Saat mempelajari bahasa C, kamu akan mempelajari empat elemen generik, yaitu variabel, ekspresi, struktur kontrol percabangan, dan struktur kontrol perulangan (Gambar 2.1). Empat elemen ini berlaku di seluruh bahasa pemrograman prosedural lainnya. Teks kode program dalam bahasa-bahasa pemrograman lain banyak yang mirip dengan teks bahasa C. Kamu perlu menyadari bahwa bab ini tidak dibuat hanya agar kamu menguasai pemrograman dengan bahasa C. Akan tetapi, bagaimana kamu dapat menggunakan keempat elemen dasar tersebut dalam membuat suatu program.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)46 1. Belajar Algoritma sambil Menyelesaikan Masalah Aktivitas Ayo, Kita Berlatih sebagai bentuk latihan menyelesaikan suatu problem yang diberikan dengan pemrograman. Karena materi ini bersifat pengenalan pada kegiatan menulis kode program (coding), problem yang diberikan dalam bentuk spesifikasi yang telah terstruktur. Pada kenyataannya, ketika kamu membuat program untuk menyelesaikan suatu permasalahan nyata, kamu perlu membuat sendiri spesifikasi dari program yang akan dibuat. Kamu perlu menetapkan sendiri tujuan program, format masukan, serta format keluaran program. Aktivitas ini akan kamu lakukan di akhir bab. Sekarang, kamu dapat fokus membuat program berdasarkan spesifikasi yang telah diberikan. Pada setiap aktivitas, kamu akan diberikan setidaknya satu permasalahan untuk diselesaikan dengan menggunakan konsep yang telah diberikan pada buku. Bentuk permasalahan tersebut akan diberikan dengan struktur pada Tabel 2.8. Tabel 2.8 Spesifikasi Program yang Diberikan pada Problem Latihan Bagian Penjelasan Nomor dan Nama Problem Identitas dari permasalahan. Deskripsi Soal Memberikan konteks permasalahan yang perlu diketahui oleh siswa dalam membuat program.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 47 Bagian Penjelasan Format Masukan Memberikan susunan data yang diberikan pada program oleh pengguna, beserta ukuran dari data tersebut. Format Keluaran Memberikan susunan informasi yang akan dikeluarkan oleh program kepada pengguna. Contoh Masukan Memberikan contoh data yang dimasukkan. Contoh Keluaran Memberikan contoh informasi yang dikeluarkan program berdasarkan data yang dimasukkan. Bagian format keluaran dan format masukan menjadi penting karena autograder (jika kamu menggunakan ini di kelas) akan memeriksa kode programmu dengan sangat ketat. Pemeriksaan tersebut berdasarkan pasangan masukan-keluaran yang telah disiapkan, atau disebut sebagai kasus uji (test case). Apabila program kamu membaca atau menulis dengan format yang salah, auto-grader tidak akan menganggap programmu benar. Untuk membantu kamu memahami format tersebut, satu atau lebih contoh masukan dan keluaran akan diberikan. Praktik Baik Pemrograman Pada setiap problem, kamu akan menemukan beberapa kasus uji yang dapat digunakan untuk menguji program yang kamu buat. Akan tetapi, bukan berarti kamu hanya perlu mengecek programmu dengan kasus uji yang ada di buku. Kamu perlu menguji programmu dengan menggunakan berbagai kasus uji yang kamu buat sendiri. Beberapa problem dirancang dengan adanya jebakan yang dapat membuat programmu gagal berjalan pada kasus tertentu. Misalnya, ketika masukan yang diberikan memiliki rentang yang besar atau adanya kondisi yang dapat menyebabkan program berhenti. 2. Ekspresi Ekspresi merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari program. Di dalam matematika, ekspresi terdiri atas kombinasi beberapa operand dan operator yang memiliki makna. Kamu telah terbiasa menulis ekspresi pada matematika, misalnya dalam penjumlahan 10 + 5 yang melibatkan dua buah operand (10 dan 5) dan sebuah operator (+). Ekspresi pada pemrograman mirip dengan
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)48 ekspresi yang kamu pelajari pada matematika, tetapi diperkaya dengan tambahan operator untuk memudahkan kamu dalam menulis program. a. Ekspresi berdasarkan Jumlah Operand Berdasarkan jumlah operand, suatu ekspresi dapat dibagi menjadi 3 ekspresi berikut. • Unary (satu operand), misalnya –a untuk menegasikan suatu bilangan. • Binary (dua operand), misalnya a+b untuk penjumlahan. • Ternary (tiga operand), misalnya a ? b : c yang akan dijelaskan lebih rinci. b. Operator berdasarkan Fungsi Berdasarkan fungsinya, operator dapat dibagi menjadi operator penugasan, operator aritmatika, operator logika, serta increment dan decrement. 1) Operator Penugasan Operator penugasan (simbol ‘=’) digunakan untuk memberikan suatu nilai konstanta atau nilai yang diperoleh dari suatu ekspresi ke dalam variabel. Operand di sisi kiri akan menerima nilai dari operand di sisi kanan operator penugasan. Contoh penugasan telah kamu lakukan pada saat melakukan deklarasi variabel seperti: a = 5; Perhatikan dan ingat baik-baik bahwa makna dari simbol ‘=’ dalam pemrograman berbeda dengan tanda “sama dengan” dalam matematika yang menandakan persamaan! 2) Operator Aritmatika Operator aritmatika digunakan untuk melakukan operasi matematika yang kamu kenal. Ada perbedaan notasi penulisan operator dengan yang kamu pelajari pada mata pelajaran Matematika yang dapat dilihat pada Tabel 2.9.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 49 Tabel 2.9 Operator Matematika yang Umum Digunakan pada Bahasa Operasi Matematika Contoh Ekspresi Aljabar Operator Bahasa Pemrograman Ekspresi Bahasa Pemrograman Penjumlahan 1 + 2 + 1 + 2 Pengurangan a – b – 1 – b Perkalian ab * a * b Pembagian a/b / a / b Modulo (sisa bagi) a mod b % a % b Seperti pada matematika, suatu ekspresi dapat terdiri atas banyak operator. Agar ekspresi tersebut dieksekusi dengan benar, diperlukan suatu urutan operasi (atau operator precedence). Urutan operasi dari operator pada bahasa pemrograman seperti C ialah: • Tanda kurung () • Operator perkalian ‘*’, pembagian ‘/’, dan modulo ‘%’. • Operator penjumlahan ‘+’ dan pengurangan ‘-’ Selain operator yang kamu temukan di matematika, bahasa pemrograman juga memiliki operator lain seperti operator left shift ‘<<’ dan right shift ‘>>’ untuk mengalikan atau membagi nilai dengan faktor dua. Urutan operator yang lebih lengkap dapat dilihat pada dokumentasi bahasa pemrograman C yang dapat diakses di https://buku.kemdikbud. go.id/s/xs8l5e. Hasil ekspresi dapat disimpan dalam suatu variabel menggunakan operator penugasan. Misalnya: a = 5; b = a + 1; b = b + 5; c = (a + b)*2 + a; d = c % b; Ekspresi seperti b = b + 5 mungkin tidak pernah kamu temui pada mata pelajaran Matematika. Akan tetapi, ekspresi ini sangat lazim ditemukan dalam menulis kode program. Makna dari ekspresi ini ialah kamu melakukan
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)50 perubahan pada nilai suatu variabel berdasarkan nilai variabel pada saat ini. Dalam hal ini, kamu mengubah nilai variabel b dengan menambahkan 5 terhadap variabel tersebut. Hal ini telah kamu lakukan pada saat melakukan penelusuran pada Diagram Alir 4 di bagian awal bab ini. Untuk ekspresi seperti ini, bahasa C menyediakan bentuk yang lebih ringkas yang disebut sebagai compound assignment operator atau operator penugasan majemuk. Misalnya, b = b + 5 dapat disingkat menjadi b += 5. Hal ini juga berlaku untuk operator matematika lainnya seperti b *= 2, c /= 3, dan seterusnya. 3) Operator Increment dan Decrement Selain operator penugasan majemuk pada bagian sebelumnya, terdapat operator unary yang lebih khusus untuk menambah (++) atau mengurangi nilai suatu variabel (– –) dengan angka 1. Operator ini dapat diletakkan sebelum (prefix) atau setelah (postfix) operand. Pada penulisan dalam bentuk prefix, perubahan nilai akan langsung dilakukan pada nilai variabel sebelum nilai variabel tersebut digunakan pada ekspresi. Sebagai contoh, setelah dua baris kode berikut dijalankan, nilai x dan y akan bernilai 2. x = 1; y = ++x; Sebaliknya, pada penulisan dalam bentuk postfix, nilai variabel akan digunakan terlebih dahulu pada ekspresi, baru perubahan dilakukan. Sebagai contoh, setelah dua baris kode berikut dijalankan, nilai x dan y akan bernilai 1. x = 1; y = x++; 4) Operator Logika, Relasional, dan Kesamaan Di samping operator aritmatika, juga dikenal operator logika, relasional, dan kesamaan. Ekspresi yang menggunakan operator ini akan memiliki nilai benar (true atau dalam bahasa C bernilai tidak sama dengan 0) atau salah (false atau bernilai 0). Operator pada kategori ini memiliki peran yang sama dengan operator logika, relasional, dan kesamaan pada mata pelajaran Matematika. Operator tersebut dapat dilihat pada Tabel 2.10.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 51 Tabel 2.10 Operator Logika, Relasional, dan Kesamaan pada Bahasa Pemrograman Aljabar Program Contoh Makna Operator Kesamaan/Pertidaksamaan = == a == b Apakah nilai a sama dengan b? ≠ != a != b Apakah nilai a tidak sama dengan b? Operator Relasional > > a > b Apakah a lebih besar daripada b? < < a < b Apakah a lebih kecil daripada b? ≥ >= a >= b Apakah a lebih besar atau sama dengan b? ≤ <= a <= b Apakah a lebih kecil atau sama dengan b? Operator Logika AND && a > 0 && b > 0 Apakah a dan b lebih besar daripada 0? OR || a > 0 || b > 0 Apakah a atau b lebih besar daripada 0? NOT ! !(a > 0) Apakah a tidak lebih besar daripada 0? Praktik Baik Pemrograman Pada saat menuliskan suatu ekspresi, gunakanlah pengelompokan dengan tanda kurung untuk membuat ekspresi tidak ambigu dan mudah untuk dibaca. Pastikan ekspresi tersebut ditulis dengan benar sebelum kamu menjalankan program. Biasakan untuk menguji (dalam pikiran kamu) sambil menulis, tidak menunggu program dijalankan. Buatlah solusi program untuk menyelesaikan problem-problem berikut. Kamu dapat menggunakan diagram alir, pseudokode, pemrograman visual, atau bahasa pemrograman untuk menghasilkan solusi dari problem tersebut sesuai dengan kondisi di tempat kamu. Aktivitas 10.2-04-U Latihan Ekspresi
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)52 Problem 1: Menghitung Luas Tanah (Tingkat Kesulitan: ) Deskripsi Soal: Pak Algor memiliki sebidang tanah berbentuk segitiga siku-siku. Dia ingin mengetahui berapa luas tanah yang dia miliki. Bantulah Pak Algor menghitung dengan membuat program untuk menghitung luas tanahnya. Format Masukan: Dua buah bilangan bulat yang merupakan alas dan tinggi segitiga dari tanah Pak Algor. Format Keluaran: Sebuah bilangan riil, dengan dua digit di belakang desimal yang merupakan luas tanah Pak Algor. Akhiri keluaran dengan karakter newline. Masukan Keluaran 20 40 400.00 Problem 2: Menghitung Luas Persegi (Tingkat Kesulitan: ) Simak kembali Diagram Alir 1: Menghitung Luas Persegi pada bagian Algoritma di bab ini. Buatlah program berdasarkan diagram alir tersebut. Panjang sisi yang diberikan ialah sebuah bilangan riil dengan nilai maksimum 1.000 cm. Problem 3: Hasil Bagi dan Sisa Pembagian (Tingkat Kesulitan: ) Deskripsi Soal: Buatlah sebuah program untuk menampilkan hasil dan sisa pembagian dari dua buah bilangan bulat positif a dan b. Format Masukan: Dua buah bilangan positif a dan B yang dipisahkan oleh karakter spasi. Keduanya bernilai paling besar 10 miliar. Format Keluaran: Dua buah bilangan bulat yang ditulis di baris berbeda. Baris pertama ialah hasil pembagian, baris kedua ialah sisa pembagian. Hasil pembagian dibulatkan ke bawah. Masukan Keluaran 1000 3 333 1
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 53 Problem 4: Benar atau Salah? (Tingkat Kesulitan: ) Ekspresi yang memuat operator logika, relasional, dan kesamaan dapat kamu telusuri tanpa menjalankan program. Berikut ini diberikan beberapa ekspresi yang perlu kamu periksa nilainya, jika diketahui nilai a = 1, b = 2, dan c = 3. No Ekspresi Hasil 1 (a < b) || (b > c) 2 (a >= b) || (b != c) 3 (b == a) && (c > a) 4 (b >= a) &&( (b < c) || (c > a) ) 3. Struktur Kontrol Percabangan Pernahkah kamu ingin pergi ke sebuah tempat tertentu dengan menggunakan moda transportasi? Keputusan menggunakan sebuah moda transportasi untuk bepergian biasanya bergantung pada sebuah keadaan tertentu. Apabila kondisi hujan, kamu akan lebih memilih menggunakan mobil daripada menggunakan sepeda motor. Jika mau ke luar pulau, kamu lebih memilih menggunakan pesawat terbang. Apabila cuaca sedang cerah dan jarak yang ditempuh dekat, kamu akan memilih menggunakan sepeda motor. Komputer merupakan alat yang membantu banyak aktivitas manusia. Saat ini, komputer merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari. Pada dasarnya, komputer menjalankan perintah dari manusia. Perintah-perintah tersebut dituangkan secara tertulis dalam sebuah aturan tertentu yang disebut kode program. Penyusunan sebuah kode program membutuhkan kemampuan algoritma, logika, dan bahasa pemrograman. Aktivitas membuat program merupakan latihan untuk menuliskan sebuah kode program sederhana dalam rangka memberikan instruksi ke komputer untuk melakukan sebuah aksi. Kamu akan belajar memahami konsep pemrograman sederhana khusus- nya yang berkaitan dengan sebuah struktur kontrol percabangan atau kondisional. Apa itu kondisional? Secara sederhana, kondisional dalam dunia matematika dikenal dalam bentuk pernyataan "jika maka" (if else statement).
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)54 Pernyataan ini dibuat untuk mengekspresikan sebuah aksi berdasarkan sebuah kondisi tertentu. Sebagai contoh, ketika kamu diminta untuk mengklasifikasikan sebuah bilangan merupakan bilangan ganjil atau genap, dengan mudah kamu membuat sebuah aturan sebagai berikut. • Jika bilangan tersebut habis dibagi 2, maka bilangan tersebut termasuk bilangan genap. • Jika bilangan tersebut tidak habis dibagi 2, maka bilangan tersebut termasuk bilangan ganjil. Proses tersebut merupakan salah satu ilustrasi dari sebuah pernyataan kondisi. Dalam kehidupan sehari-hari, manusia perlu mengambil keputusan. Keputusan tersebut dapat berupa keputusan sederhana hingga keputusan yang sangat kompleks. Banyak permasalahan yang di dalamnya terkandung pengambilan keputusan sehingga keputusan pun juga digunakan dalam menyelesaikan suatu permasalahan komputasi. Pada bagian ini, kamu akan melihat bagaimana kamu dapat menerapkan suatu bentuk keputusan sederhana di dalam program. Pada bahasa pemrograman C, dan juga banyak bahasa pemrograman lainnya, keputusan dapat diimplementasikan dalam bentuk struktur kontrol percabangan. Ada beberapa variasi dari struktur ini, yaitu pernyataan if-else, pernyataan switchcase, dan pernyataan yang bersarang. a. Struktur Kontrol Percabangan If - Else Ada beberapa variasi penggunaan struktur kontrol percabangan If - Else. Bentuk umum dari pernyataan if ialah sebagai berikut. if (kondisi) { <pernyataan>; <pernyataan>; ... } Bagian kondisi dapat diisi dengan ekspresi yang menghasilkan nilai benar atau salah. Apabila kondisi menghasilkan nilai benar, semua pernyataan yang berada di dalam struktur kontrol percabangan tersebut akan dieksekusi oleh program. Sekarang, perhatikan program berikut, dan lakukan penelusuran untuk memeriksa keluaran dari program tersebut.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 55 /* * Program Membandingkan Bilangan */ #include <stdio.h> int main(){ int a = 1, b = 1; if (a == b) { printf(“a sama dengan b \n”); } return 0; } Program tersebut menggunakan struktur percabangan pada baris 5-7. Ekspresi yang digunakan pada bagian kondisi ialah a==b, sedangkan pernyataan yang dieksekusi jika kondisi benar terdapat pada baris 6. Karena hanya terdapat satu pernyataan yang menjadi bagian dari struktur kontrol tersebut, kamu dapat menghilangkan tanda kurung kurawal sehingga program dapat ditulis menjadi: /* * Program Membandingkan Bilangan */ #include <stdio.h> int main(){ int a = 1, b = 1; if (a == b) printf(“a sama dengan b \n”); return 0; } Struktur kontrol percabangan dapat menambahkan blok else yang akan dieksekusi apabila kondisi bernilai salah.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)56 if (kondisi) <pernyataan>; else <pernyataan>; Misalnya, untuk mengecek apakah suatu bilangan merupakan bilangan ganjil atau genap, kamu dapat memanfaatkan struktur if-else sebagai berikut: /* * Program Cek Ganjil-Genap */ #include <stdio.h> int main(){ int bilangan; scanf("%d", &bilangan); if (bilangan % 2 == 0) printf("Bilangan Genap\n"); else printf("Bilangan Ganjil\n"); return 0; } Apabila kondisi makin kompleks, struktur if-else ini dapat dikembangkan kembali menjadi: if (kondisi ke-1) <statement> else if (kondisi ke-2) <statement> ..... else if (kondisi ke-n ) <statement> else <statement>
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 57 b. Struktur Kontrol Percabangan Switch-Case Struktur kontrol percabangan yang memiliki cabang banyak dapat dibuat lebih sederhana menggunakan struktur switch-case. Bentuk umum dari struktur ini ialah sebagai berikut. switch(switch_expr) { case (constant expr1) :<statement>; <statement>; break; case (constant expr2) :<statement>; <statement>; break; ..... default : <statement>; <statement>; break; } Sebagai contoh, perhatikan kode program berikut. #include <stdio.h> int main() { int bilangan, sisaPembagian; scanf("%d", &bilangan); sisaPembagian = bilangan % 4; switch (sisaPembagian) { case 0: printf("Habis Dibagi\n"); break; case 1: printf("Sisa Satu\n"); break; case 2: printf("Sisa Dua\n"); break; case 3: printf("Sisa Tiga\n"); break; } return 0; }
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)58 Pada program di atas, struktur switch-case memeriksa nilai yang ada pada variabel sisa Pembagian. Karena nilai tersebut merupakan sisa pembagian sebuah bilangan dengan empat, hanya ada empat kemungkinan nilai, yaitu 0 sampai 3. Setiap kemungkinan nilai tersebut diperiksa melalui empat buah struktur case yang akan mencetak kalimat ke layar yang sesuai dengan sisa pembagian yang diperoleh. c. Struktur Kontrol Percabangan Bersarang Sebuah struktur kontrol dapat menjadi bagian dari suatu struktur kontrol lain. Hal ini disebut nested atau bersarang. Pada contoh berikut, diberikan sebuah kode program yang memiliki struktur kontrol percabangan bersarang. Telusurilah program tersebut jika program diberi masukan 1000 dan 10. /* * Program dengan IF bersarang */ #include <stdio.h> int main() { int a, b; scanf(“%d %d”, &a, &b); if (b!=0) if (a/b>10) printf(“1\n”); else printf(“-1\n”); return 0; }
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 59 Aktivitas 10.2-05-U Latihan Struktur Percabangan Buatlah solusi program untuk menyelesaikan problem-problem berikut. Kamu dapat menggunakan diagram alir, pseudokode, pemrograman visual, atau bahasa pemrograman untuk menghasilkan solusi dari problem tersebut sesuai dengan kondisi di tempat kamu. Problem 1: Membagi Bilangan (Tingkat Kesulitan: ) Buatlah sebuah program dari Diagram Alir 3: Membagi Bilangan yang tersedia pada bagian Algoritma di awal bab ini. Problem 2: Bilangan Bulat Positif (Tingkat Kesulitan: ) Deskripsi Soal: Buatlah program untuk mengecek apakah sebuah bilangan bulat ialah bilangan bulat positif. • Jika bilangan bulat tersebut merupakan bilangan bulat positif, cetaklah “Bilangan Bulat Positif”. • Jika bilangan bulat tersebut bukan merupakan bilangan bulat positif, jangan cetak apa pun. Format Masukan: Sebuah bilangan bulat n. Nilai n berada pada rentang -100 < n < 100. Format Keluaran: Satu baris kalimat sesuai pada deskripsi soal. Masukan Keluaran 3 Bilangan Bulat Positif -10 Problem 3: Jenis Bilangan Bulat (Tingkat Kesulitan: ) Deskripsi Soal: Buatlah program untuk apakah sebuah bilangan bulat ialah bilangan termasuk bilangan bulat positif, negatif atau nol. Jika bilangan bulat tersebut merupakan bilangan bilangan bulat positif, cetak “Bilangan
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)60 Bulat Positif”. Jika bilangan bulat tersebut merupakan bilangan bulat negatif, cetak “Bilangan Bulat Negatif”. Jika bilangan bulat tersebut merupakan bilangan bulat nol, cetak “Bilangan Bulat Nol”. Format Masukan: Sebuah bilangan bulat n. Nilai n berada pada rentang -100 < n < 100. Format Keluaran: Satu baris kalimat sesuai pada deskripsi soal. Masukan Keluaran 3 Bilangan Bulat Positif -5 Bilangan Bulat Negatif Problem 4: Nama Bulan (Tingkat Kesulitan: ) Deskripsi Soal: Buatlah sebuah program yang menerima masukan bilangan bulat yang berada pada rentang 1–12, dan akan mencetak nama bulan yang sesuai dengan bilangan bulat tersebut. Apabila bilangan berada di luar rentang tersebut, cetak kalimat “Tidak ada bulan yang sesuai”. Format Masukan: Sebuah bilangan bulat n. Nilai n berada pada rentang -100 < n < 100. Format Keluaran: Satu baris kalimat sesuai pada deskripsi soal. Masukan Keluaran 1 Januari 3 Maret 13 Tidak ada bulan yang sesuai Problem 5: Mengecek Sisi Segitiga (Tingkat Kesulitan: ) Tahukah kamu bahwa sebuah segitiga hanya dapat dibangun apabila sisi terpanjangnya lebih kecil daripada total panjang kedua sisi lainnya? Jika syarat ini tidak dipenuhi, tidak ada segitiga yang terbentuk.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 61 Agria sedang membuat program untuk menghitung luas segitiga yang menerima masukan berupa tiga buah bilangan bulat yang merupakan panjang sisi segitiga tersebut. Akan tetapi, Agria menyadari bahwa dia harus terlebih dahulu memastikan ketiga panjang sisi yang dimasukkan benar-benar dapat membentuk sebuah segitiga. Oleh karena itu, dia merancang sebuah algoritma dalam bentuk diagram alir berikut untuk mengecek apakah ketiga bilangan tersebut dapat membentuk segitiga. Tugas kamu ialah membantu Agria dengan membuat program berdasarkan diagram alir tersebut. START READ a, b, c Terbesar=a Total=a+b+c PRINT "valid" END PRINT "tidak valid" a>=b AND a>=c Yes Yes Yes No No No terbesar <total– terbesar b>=a AND b>=c Terbesar=b Terbesar=c Problem 6: Belajar Membuat Kasus Uji (Tingkat Kesulitan: ) Perhatikan kembali diagram alir pada Problem 5. Diagram alir tersebut terlihat memiliki beberapa kemungkinan aliran, bergantung pada nilai masukan yang diberikan. Saat kamu mengecek program
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)62 yang kamu buat dengan suatu kasus uji, kasus uji yang diberikan haruslah meliputi semua kemungkinan aliran tersebut. Sekarang, buatlah kasus uji sedemikian rupa sehingga semua kemungkinan aliran pada diagram alir di atas dapat dicek. Ayo, Renungkan! Jawablah pertanyaan berikut dalam Lembar Refleksi pada Buku Kerja, dan jangan lupa mencatat kegiatan dalam Jurnal. 1. Pada bagian ini, kamu mendapatkan banyak konsep baru tentang program. Seperti apa perasaanmu saat ini? 2. Apakah kamu bereksperimen dengan contoh-contoh yang diberikan di buku? Jika ya, pengetahuan paling menarik apa yang kamu temukan dari hasil eksperimen tersebut? 3. Dari latihan yang telah kamu kerjakan, terutama dari problem 1 dan 5, apa salah satu contoh penggunaan dari struktur kontrol percabangan? 4. Apakah kamu sudah memahami proses membuat kasus uji untuk menguji sebuah program, yang harus meliputi semua kemungkinan aliran pada diagram alir? Mengapa kamu harus memastikan semua kemungkinan aliran dicek? 5. Kesalahan apa yang sering kamu lakukan saat menulis kode program dengan menggunakan struktur kontrol percabangan? 4. Struktur Kontrol Perulangan Kamu akan belajar memahami konsep dan cara kerja perulangan dalam pemrograman. Setelah menyelesaikan aktivitas ini, kamu diharapkan mampu menerapkan perulangan dan menghubungkannya dengan kejadian sehari-hari. • Pernahkah kamu melakukan aktivitas yang sama berulang kali? Eits... tidak perlu jauh-jauh, untuk melangkah saja, kita mengulang pergerakan kaki kanan dan kiri. Apakah kamu selalu berpikir sebelum melakukan setiap langkah? Pertanyaan terakhir tersebut dapat ditanyakan pada semua kegiatan perulangan yang kamu lakukan.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 63 • Membaca buku, — kamu membalikkan halaman buku setiap selesai membaca halaman tersebut. Berangkat ke sekolah, — kamu melalui jalur yang terencana setiap hari. Bermain game, — kamu melakukan hal yang sama berulang-ulang. • Tidak hanya itu, perulangan juga merupakan inti dalam berhitung. Jika kamu menghitung 5 × 3, apa saja langkah yang kamu lakukan untuk mendapatkan hasilnya? Salah satu keunggulan program komputer daripada manusia ialah kemampuannya untuk mengolah data yang berukuran besar atau melaksanakan suatu aksi berulang kali dalam periode waktu yang lama tanpa merasa bosan atau lelah. Hal ini dimungkinkan dengan adanya suatu kontrol perulangan. Pernyataan perulangan atau loop merupakan struktur program untuk keperluan iterasi, yaitu memproses satu atau beberapa pernyataan secara berulang (looping) berdasarkan kondisi tertentu. Program C menyediakan tiga bentuk pernyataan loop, yaitu: • for loop • while loop • do...while loop a. Struktur Kontrol Perulangan For-Loop Pernyataan ini umumnya digunakan untuk memproses pernyataan secara berulang-ulang, dengan jumlah perulangan yang dilakukan telah diketahui sebelumnya. Misalnya, berjalan sebanyak n langkah ke depan, atau mencetak barisan dari suku pertama hingga suku ke-n. Struktur kontrol perulangan for ialah sebagai berikut. for (expr1; expr2; expr3) { <statement>; ... } Struktur di atas akan dijalankan melalui proses berikut. • Ekspresi expr1 akan dieksekusi ketika program menjalankan struktur for tersebut. Ekspresi ini biasanya berisi inisialisasi suatu variabel counter yang digunakan untuk menghitung jumlah perulangan yang telah dilakukan.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)64 • Ekspresi expr2 ialah suatu ekspresi bernilai benar atau salah (boolean) yang akan dicek sebelum pernyataan di dalam blok struktur dieksekusi. Apabila ekspresi ini bernilai benar, pernyataan akan dieksekusi. Sebaliknya, apabila ekspresi bernilai salah, pernyataan tidak akan dieksekusi dan perulangan berakhir. Dengan kata lain, pada bagian ini, kamu menuliskan sebuah pernyataan yang merupakan kondisi berhenti (stopping criteria) untuk memastikan perulangan yang kamu buat memiliki langkah yang terbatas (dipastikan berhenti). • Ekspresi expr3 merupakan sebuah pernyataan yang dijalankan setelah semua pernyataan di dalam struktur for dieksekusi. Biasanya, pernyataan ini dibuat untuk mengubah nilai variabel counter yang akan makin mendekati kondisi berhenti (memastikan nilai counter akan konvergen ke kondisi berhenti). Walaupun ketiga ekspresi tersebut bersifat opsional (tidak harus ada), kamu disarankan untuk menuliskan ketiga ekspresi tersebut saat membuat program dengan jelas dan lengkap. Untuk saat ini, kamu perlu memahami teknik untuk menulis ketiga ekspresi tersebut dengan baik. Perhatikan contoh kode program menulis bilangan bulat berikut. Pada contoh tersebut, program akan menulis bilangan bulat dari 0 hingga kurang dari n. Telusurilah kode program tersebut dengan teknik penelusuran yang telah kamu pelajari pada saat menelusuri suatu diagram alir! /* * Program Menulis Bilangan Bulat sebanyak n kali */ #include <stdio.h> int main() { int i, n; scanf(“%d”, &n); for (i=0; i < n; i=i+1) // i = i+1 dapat juga ditulis i++ { printf(“%d\n”, i); } return 0; }
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 65 Keluaran program tersebut saat diberi masukan 5 ialah: 0 1 2 3 4 Pada contoh tersebut, variabel counter yang digunakan ialah i yang nilainya diinisialisasi (diberi nilai awal) dengan nilai 0. Pada bahasa C, lazimnya counter dimulai dari nilai 0, berbeda dengan proses pencacahan yang biasa kamu lakukan dari 1 di dunia nyata. Hal ini terkait dengan beberapa aspek teknis di bahasa C yang dimulai dari 0. Misalnya, di kelas XI nanti, kamu akan menggunakan struktur data array yang dimulai dari indeks ke-0. Perlu diingat bahwa inisiasi dengan 0 ini hanyalah suatu kebiasaan masyarakat pemrogram dalam bahasa C, dan kamu tetap dapat melakukan pencacahan mulai dari 1. Kamu dapat mencoba mengubah kode program di atas sehingga counter berjalan dari 1. Selain counter yang berjalan menaik (ascending), kamu juga dapat membuat suatu counter yang berjalan menurun (descending). Contoh ini disajikan misalnya pada diagram alir keempat dan kelima pada bagian Algoritma. Pernyataan yang ada pada expr1 hingga expr3 dapat ditulis menjadi deretan instruksi yang dipisahkan dengan tanda koma. Misalnya, terdapat pada contoh program berikut. 1 for (i=0, j=0; i<3; ++i, j++) 2 { 3 printf(“%d %d”, i, j); 4 } Urutan pengerjaan akan sama seperti pada contoh sebelumnya. Akan tetapi, ada dua pernyataan yang akan dijalankan pada expr1 hingga expr3. Praktik Baik Pemrograman Pada saat merancang sebuah struktur perulangan for, kamu perlu memastikan agar kondisi berhenti pasti akan tercapai (konvergen). Apabila kondisi berhenti tidak pernah tercapai, akibatnya, struktur ini akan berjalan terus-menerus
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)66 dan menyebabkan terjadinya suatu perulangan yang tidak terbatas (infinite loop). Apabila hal ini terjadi, program akan dibekukan oleh sistem operasi, bahkan akan dihentikan. Perhatikan contoh berikut. /* * Program dengan Perulangan tak Terbatas */ #include <stdio.h> int main() { int i, n; scanf("%d", &n); for(i=0; i<n; i--) printf("%d\n", n) return 0; } Dapat dilihat bahwa pada kode tersebut, nilai counteri akan berkurang dan tidak akan pernah melebihi nilai n jika n diisi dengan suatu bilangan bulat positif. Ayo, Cari Tahu! Lakukan penelusuran pada kode program tersebut dengan nilai n = 3. b. Struktur Kontrol Perulangan While Saat merancang perulangan, kamu bisa jadi tidak dapat menentukan berapa kali perulangan akan dilakukan. Akan tetapi, kamu mengetahui kondisi berhentinya. Misalkan, instruksi berikut pada dunia nyata, “berjalan luruslah sampai ujung jalan, kemudian belok kiri”. Instruksi tersebut tidak memberikan gambaran jelas jumlah langkah yang akan kamu lakukan. Namun, secara naluriah, kamu mengetahui kapan kamu harus berhenti berjalan lurus, lalu berbelok ke arah kiri.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 67 Pada program, suatu struktur kontrol while dikenal untuk melakukan perulangan seperti pada contoh di atas. Struktur kontrol tersebut dapat ditulis sebagai berikut. Pernyataan akan dieksekusi terus-menerus selama ekspresi kondisi bernilai benar. while (ekspresi kondisi) { <pernyataan>; ... } Sebagai contoh, misalnya kamu akan menulis kode program untuk membaca dan menuliskan kembali bilangan bulat positif. Hal ini terus dilakukan hingga program membaca nilai -1. Program tersebut dapat kamu lihat di bawah ini. /* * Program Baca Tulis Bilangan */ #include <stdio.h> int main() { int bilangan; scanf(“%d”, &bilangan); while (bilangan != -1) { printf(“%d\n”, bilangan); scanf(“%d”, &bilangan); } return 0; } Ayo, Cari Tahu! Lakukan penelusuran pada kode program ini dengan masukan yang diberikan ialah 1 2 3 4 -1
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)68 c. Struktur Kontrol Perulangan Do – While Struktur kontrol do-while memiliki perilaku yang mirip dengan while, yaitu kamu hanya mengetahui kondisi berhenti dari perulangan tersebut. Perbedaannya ialah struktur do-while dipastikan akan dikerjakan setidaknya satu kali. Bentuk umum pernyataan do .. while ialah sebagai berikut. do { <pernyataan>; } while (ekspresi kondisi); Salah satu contoh penggunaan struktur do-while ialah ketika kamu menulis sebuah program interaktif yang akan meminta pengguna memasukkan kembali suatu nilai hingga nilai tersebut memenuhi suatu syarat. Hal ini akan sering kamu alami ketika kamu diminta untuk mengisi ulang (retry) saat menggunakan sebuah program atau mengisi sebuah formulir elektronik. Misal, program berikut akan terus meminta pengguna memasukkan nilai sampai pengguna tersebut memasukkan bilangan bulat positif. /* * Program Verifikasi Masukan Pengguna */ #include <stdio.h> int main() { int bilangan; do scanf(“%d\n”, &bilangan); while (!(bilangan > 0)); printf(“Anda telah memasukkan bilangan bulat positif\n); return 0; }
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 69 d. Struktur Kontrol Perulangan Bersarang Sama seperti struktur kontrol percabangan, kamu dapat meletakkan struktur kontrol perulangan secara bersarang. Misalnya, pada contoh program berikut yang akan mencetak suatu pola berbentuk persegi menggunakan karakter asterisk ‘*’. /* * Program dengan FOR Bersarang */ #include <stdio.h> const int PANJANG = 2; const int TINGGI = 3; int main() { int i, j; for (i = 0; i < TINGGI; i++) { for (j = 0; j < PANJANG; j++) { } printf(“*”); } printf(“\n”); } return 0; } Ayo, Cari Tahu! Lakukanlah penelusuran pada kode program tersebut! Pada contoh di atas, counter pada struktur for terluar dan terdalam tidak saling berkaitan. Pada beberapa kasus nantinya, kedua counter tersebut bisa saja saling berkaitan. Misalnya, pada program berikut. /* * Program dengan Dua Counter */
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)70 #include <stdio.h> int main() { int i, j, m, n; scanf("%d %d", &m, &n); for (i=1; i<=m; i++) { for (j=i; j<=n; j++) { printf("%d", j); if (j==n) printf("\n"); else printf(" "); } } return 0; } Pada program tersebut, kamu dapat melihat bahwa nilai awal counter j akan berpengaruh pada nilai counter i. Saat dijalankan, keluaran dari program tersebut ialah: 1 2 3 4 5 2 3 4 5 3 4 5 Tentunya, tidak ada batasan jumlah struktur yang kamu buat secara bersarang. Kamu pun juga dapat memadukan struktur perulangan dengan struktur percabangan sehingga menghasilkan program yang lebih kompleks. Aktivitas 10.2-06-U Latihan Struktur Perulangan Buatlah solusi program untuk menyelesaikan problem-problem berikut. Kamu dapat menggunakan diagram alir, pseudokode, pemrograman visual, atau bahasa pemrograman untuk menghasilkan solusi dari problem tersebut sesuai dengan kondisi di tempatmu.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 71 Problem 1: Menghitung Mundur (Tingkat Kesulitan: ) Buatlah kode program berdasarkan Diagram Alir 4 pada bagian Algoritma untuk mencetak bilangan secara hitung mundur. Problem 2: Menghitung Rataan (Tingkat Kesulitan: ) Deskripsi Soal: Buatlah sebuah program yang akan menghitung rata-rata dari n buah bilangan. Format Masukan: Baris pertama ialah sebuah bilangan bulat positif n yang menunjukkan banyaknya data, baris berikutnya berisi n buah bilangan bulat. Nilai n maksimal 1000, dan besarnya bilangan yang harus dihitung rata- ratanya berada pada rentang -1 miliar hingga 1 miliar. Format Keluaran: Nilai rata-rata dari n buah bilangan masukan. Nilai rata-rata tersebut dituliskan sebagai bilangan riil dengan dua angka di belakang titik desimal. Masukan Keluaran 10 20 30 20.00 Problem 3: Mencari Bilangan Terbesar (Tingkat Kesulitan: ) Buatlah kode program berdasarkan Diagram Alir 5 pada bagian Algoritma untuk mencari bilangan terbesar dari sekumpulan bilangan yang diberikan. Problem 4: Membuat Mesin Sortir Kembang Kol (Tingkat Kesulitan: ) Deskripsi Soal: Kamu akan membantu seorang petani kembang kol untuk menyortir kembang kol yang telah dipanen berdasarkan ukurannya. Kembang kol tersebut akan dikelompokkan menjadi berukuran kecil (< 50 gram per buah), berukuran sedang (50-200 gram per buah), dan berukuran jumbo (> 200 gram per buah). Selama ini, petani tersebut menyortir kembang kol menggunakan tenaga manusia. Karena kamu telah memiliki kemampuan untuk membuat program yang dapat melakukan hal tersebut secara otomatis, kamu pun mengajak petani tersebut untuk menerapkan future practice dengan menerapkan otomatisasi. Bantulah
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)72 petani tersebut dengan program buatan kamu! Ini akan menjadi langkah awal bagi petani tersebut untuk menjadi seorang petani modern. Format Masukan: Program kamu akan membaca berat dari setiap kembang kol dalam satuan gram. Berat setiap kembang kol ditulis dalam bilangan riil. Apabila semua kembang kol telah tersortir, program kamu akan membaca nilai -1. Format Keluaran: Tiga buah bilangan bulat yang merupakan jumlah kembang kol pada setiap kategori, yaitu kecil, sedang, dan jumbo. Setiap bilangan ditulis pada baris yang berbeda. Masukan Keluaran 100.0 20.5 300.1 40.1 -1 2 1 1 Problem 5: Menggambar Segitiga (Tingkat Kesulitan: ) Deskripsi Soal: Buatlah sebuah program untuk menggambar sebuah segitiga dengan menggunakan karakter asterisk (*). Format Masukan: Sebuah bilangan bulat n yang menyatakan ukuran segitiga yang akan dibuat. Nilai n berada pada rentang 1 hingga 20. Format Keluaran: Bentuk segitiga berukuran n × n dengan menggunakan karakter asterisk (*) seperti pada contoh keluaran. Masukan Keluaran 7 ******* ****** ***** **** *** ** * Problem 6: Memperbaiki Program (Tingkat Kesulitan: )
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 73 Deskripsi Soal: Buatlah sebuah program untuk menggambar sebuah pola X dengan menggunakan karakter asterisk (*). Format Masukan: Sebuah bilangan bulat n yang menyatakan ukuran pola yang akan dibuat. Nilai n berada pada rentang 1 hingga 20. Format Keluaran: Pola huruf X yang sesuai dengan ukuran yang dimasukkan. Perhatikan perbedaan untuk banyak baris ganjil dan genap pada contoh keluaran. Masukan Keluaran 5 *---* -*-*- --*-- -*-*- *---* 6 *----* -*--*- --**-- -*--*- *----* Pada soal ini, kamu telah diberikan salah satu program yang dibuat untuk menyelesaikan permasalahan di atas. Akan tetapi, program tersebut tidak dapat dijalankan dan ditulis dengan tidak rapi! Pelajarilah kode program di bawah ini, dan perbaiki program tersebut hingga dapat berjalan dengan benar. Sesuaikan pula penulisannya dengan mengikuti praktik baik yang telah kamu pelajari hingga saat ini. 5. Fungsi Selama ini, kamu telah sering bertemu dengan fungsi. Di matematika, kamu membuat suatu persamaan menggunakan fungsi seperti y = f(x) = x + 1. Fungsi f(x) menerima sebuah masukan x yang disebut sebagai fungsi daerah dan menghasilkan nilai y yang merupakan fungsi wilayah. Fungsi sangat berhubungan dengan kemampuan abstraksi yang telah kamu pelajari di Berpikir Komputasional sehingga program yang kamu tulis dapat ditulis dengan lebih baik.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)74 Sejauh ini, kamu juga telah menggunakan beberapa fungsi dalam berlatih pemrograman. Pada diagram alir, kamu telah mengenal sebuah simbol subprogram untuk memberikan abstraksi dari suatu proses lain yang kamu gunakan dalam solusimu. Pada program bahasa C, struktur main merupakan sebuah fungsi yang akan dieksekusi oleh sistem operasi ketika program dijalankan. Selain itu, kamu pun telah menggunakan fungsi seperti printf dan scanf. Pada hakikatnya, fungsi pada program melambangkan suatu kumpulan pernyataan yang memiliki tujuan tertentu. Tujuan tersebut direpresentasikan oleh nama dari fungsi tersebut. Misalnya, scanf yang memiliki fungsi untuk membaca (scan) nilai dari pengguna. Fungsi juga dapat menerima parameter- parameter, dan juga dapat mengembalikan suatu nilai. Dengan membungkus kumpulan instruksi tadi ke dalam suatu fungsi, kamu dapat menggunakan kembali fungsi tersebut di berbagai lokasi dalam programmu. a. Membuat Fungsi Saat membuat suatu fungsi baru, kamu perlu menentukan tiga hal berikut: nama fungsi yang merepresentasikan tujuan dari fungsi, parameter yang dimasukkan ke dalam fungsi, serta nilai yang dikembalikan. Ketiga informasi ini disebut prototipe dari fungsi. Adapun pernyataan- pernyataan yang ada di dalam fungsi tersebut disebut implementasi dari fungsi. Misal, kamu akan membuat sebuah fungsi untuk menghitung luas lingkaran. Maka, kamu perlu menetapkan ketiga hal tersebut dan menghasilkan prototipe fungsi berikut. Dari prototipe tersebut, kamu dapat melihat bahwa fungsi hitungLuasLingkaran memerlukan sebuah parameter dengan tipe data float yang merupakan radius dari lingkaran. Saat dipanggil, fungsi ini akan mengembalikan sebuah nilai float yang merupakan luas lingkaran. float hitungLuasLingkaran(float radius); Jika dituliskan lengkap dengan implementasinya, fungsi tersebut dapat ditulis menjadi:
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 75 float hitungLuasLingkaran(float radius){ float luas; luas = 3.14 * radius * radius; return luas; } Pada kode program tersebut, kata kunci return digunakan untuk mengakhiri fungsi dan mengembalikan suatu nilai. Dalam hal ini, nilai yang dikembalikan ialah luas lingkaran. Perlu diingat bahwa prototipe dari fungsi-fungsi berikut akan dianggap sebagai fungsi yang berbeda karena memiliki parameter yang berbeda dari tipe data. Hal ini disebut sebagai overloading. float hitungLuasLingkaran(float radius); float hitungLuasLingkaran(int radius); Kamu juga dapat membuat fungsi dengan jumlah parameter lebih dari satu, misalnya untuk menghitung luas persegi panjang berikut: float hitungLuasPersegiPanjang(float panjang, float lebar); Tentunya, kamu juga dapat membuat fungsi yang tidak memiliki parameter masukan, seperti yang kamu lakukan pada saat membuat fungsi main() pada program. b. Memanggil Fungsi Setelah dibuat, fungsi dapat dipanggil (function call) di dalam kode program. Perhatikan kode program berikut, yang akan memanggil fungsi hitungLuasLingkaran yang telah dibuat. /* * Program Hitung Luas Lingkaran */ #include <stdio.h> float hitungLuasLingkaran(float radius){ float luas;
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)76 luas = 3.14 * radius * radius; return luas; } int main(){ float radius, luas; scanf(“%f”, &radius); luas = hitungLuasLingkaran(radius); printf(“%f\n”, luas); return 0; } Kamu juga dapat memanggil suatu fungsi di fungsi lain yang kamu buat. Misalnya, kamu ingin membuat fungsi untuk menghitung luas permukaan bola. Kamu dapat menulisnya menjadi: /* * Program Hitung Luas Bola */ #include <stdio.h> float hitungLuasLingkaran(float radius){ float luas; luas = 3.14 * radius * radius; return luas; } float hitungLuasBola(float radius){ float luas; volume = 4.0 * hitungLuasLingkaran(radius); return luas; } int main(){ float radius, luasBola; scanf(“%f”, &radius); luasBola = hitungLuasBola(radius); printf(“%f\n”, luasBola);
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 77 return 0; } c. Variabel Lokal pada Fungsi Pada contoh-contoh di atas, kamu akan menemukan adanya deklarasi variabel dengan identifier yang sama. Misalnya, variabel luas kamu temukan di dalam fungsi hitungLuasLingkaran dan hitungLuasBola. Kedua variabel tersebut disimpan pada alamat memori yang berbeda yang hanya dapat diakses di dalam fungsi tempat variabel tersebut berada. Dengan kata lain, keduanya ialah variabel lokal yang tidak saling berhubungan. d. Fungsi Rekursif Pada persamaan di mata pelajaran Matematika, kamu mungkin pernah menemukan suatu fungsi yang ditulis secara rekursif seperti berikut. 2 1 3 0 0 f(n) f (n ) , n , n 1 = - = ( Pada contoh tersebut, terlihat bahwa f(n) akan bernilai 3 jika nilai n = 0. Jika tidak, f(n) akan memanggil fungsi f(n–1) di dalamnya. Suatu fungsi yang memanggil dirinya sendiri disebut sebagai fungsi rekursif. Suatu fungsi rekursif harus memiliki dua buah bagian, yang disebut langkah basis dan langkah rekursif. Langkah basis adalah bagian fungsi yang tidak memanggil dirinya sendiri. Pada contoh di atas, langkah basis dilakukan ketika n bernilai 0. Saat langkah basis ini dipanggil, rekursi akan selesai. Langkah rekursif adalah bagian fungsi yang memanggil dirinya sendiri. Pada contoh di atas, langkah rekursif dilakukan ketika n bernilai > 0. Pada saat merancang sebuah fungsi rekursif, kamu perlu memastikan agar langkah rekursif harus mencapai langkah basis. Pada contoh di atas, apabila nilai n > 0, langkah rekursif dipastikan akan mencapai langkah basis. Perhatikan bahwa parameter n selalu berkurang 1. Akan tetapi, jika n bernilai negatif, langkah rekursif tidak akan mencapai langkah basis. Oleh karena itu, penting bagi kamu untuk menspesifikasikan dengan jelas rentang parameter fungsi rekursif, langkah rekursif, dan langkah basis yang digunakan.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)78 Fungsi rekursif di atas dapat ditulis seperti berikut dalam bentuk kode program. /* * Program dengan Fungsi Rekursif */ #include <stdio.h> int f(int n){ if (n == 0) // Langkah Basis return 3; else return 2 * f(n-1) + 4; // Langkah Rekursif } int main(){ printf(“%f\n”, f(5)); return 0; { Praktik Baik Pemrograman Gunakan fungsi untuk melakukan abstraksi. Kumpulkan fungsi-fungsi yang telah kamu buat agar dapat digunakan kembali untuk membuat program dengan lebih cepat. Kumpulan fungsi ini dapat kamu satukan menjadi sebuah pustaka atau library. Apabila pustaka tersebut memiliki manfaat yang besar dan dibutuhkan oleh banyak orang, kamu dapat membuat pustaka tersebut menjadi publik. Buatlah solusi program untuk menyelesaikan problem-problem berikut. Kamu dapat menggunakan diagram alir, pseudokode, pemrograman visual, atau bahasa pemrograman untuk menghasilkan solusi dari problem tersebut sesuai dengan kondisi di tempatmu. 1. Buatlah kode program dari Diagral Alir 2: Menghitung Luas Permukaan Kubus. Aktivitas 10.2-07-UP Latihan Fungsi
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 79 2. Buatlah sebuah fungsi untuk menghitung luas dan keliling bangun datar, seperti persegi panjang, lingkaran, atau segitiga. 3. Buatlah sebuah fungsi untuk menghitung luas permukaan bangun ruang seperti balok, kerucut, bola, dan limas. 4. Buatlah sebuah fungsi rekursif untuk menghitung faktorial. Misalkan, kamu akan membuat suatu algoritma untuk menghitung akar dari persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus berikut: x a b b ac 2 4 2 ! = - - Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. 1. Apakah yang menjadi masukan, proses, dan keluaran dari algoritma tersebut? 2. Apa saja kondisi yang dapat menyebabkan rumus di atas tidak dapat dikerjakan? Berdasarkan jawaban kamu, lengkapilah tabel rancangan kasus uji berikut. Masukan Luaran / Perilaku Program a b c 1 3 -4 -4 dan 1 … … … … … … … … … … … Tidak dapat dihitung karena melibatkan akar bilangan negatif. … … … Tidak dapat dihitung karena melibatkan pembagian dengan nol. Dari hasil di atas, menurut kamu, apakah diperlukan adanya pengecekan terhadap nilai-nilai yang dimasukkan pada formula untuk memastikan Aktivitas 10.2-08-UP Membuat Kasus Uji
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)80 algoritma yang kamu rancang dapat berjalan dan menghasilkan keluaran yang benar? C. Memilih Algoritma untuk Masalah di Kehidupan Nyata Dalam kehidupan sehari-hari, kamu akan menemui berbagai permasalahan yang perlu kamu selesaikan. Untuk mencari solusi yang terbaik dari permasalahan tersebut, kamu perlu memilih dari berbagi pilihan langkah yang dapat digunakan. Begitu juga dengan algoritma yang digunakan dalam menyelesaikan permasalahan komputasional. Dalam menyelesaikan permasalahan tersebut, kamu perlu mencari dan memilih algoritma yang paling tepat dan sesuai untuk menyelesaikannya. 1. Pencarian (Searching) Hidup ialah pencarian yang tiada henti. Mari, kita berpikir ke pengalaman “mencari” dalam kehidupan sehari-hari, misalnya seperti berikut ini. • Pernahkah kamu merasa kebingungan saat mencari sebuah buku di lemari bukumu? Atau, bahkan, di perpustakaan sekolahmu? Saat kamu meminta bantuan kepada petugas, mengapa dia dapat menemukan buku yang kamu cari dengan waktu yang lebih singkat? • Suatu hari, kamu kehilangan baju yang kamu butuhkan dan kamu mencarinya. Apa strategimu supaya baju tersebut cepat ditemukan? • Kamu mengingat sebuah potongan lirik lagu, tetapi tidak ingat judul lagu tersebut. Bagaimana kamu dapat menemukan lagu tersebut dengan cepat? Apa itu mencari? Mencari adalah usaha menemukan “sesuatu” yang dapat berupa benda, angka, konsep, informasi yang memenuhi kriteria tertentu dalam suatu ruang pencarian. Masalah pencarian sangat umum ditemukan di dalam kehidupan, termasuk dalam dunia komputasi. Ketika melakukan suatu pencarian, kamu harus menemukan suatu benda atau objek yang memenuhi kriteria tertentu dari sekumpulan benda atau objek lain. Beberapa contoh dari masalah pencarian yang sering kamu temui ialah sebagai berikut. • Mencari buku dengan judul tertentu di rak buku perpustakaan. • Mencari pakaian batik seragammu di lemari yang berisi semua pakaian yang kamu miliki. • Mencari dokumen atau web tertentu dengan mesin pencari seperti Google.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 81 Mencari benda nyata gampang, tinggal kamu lihat dan cocokkan dengan mata. Namun, mencari informasi atau konsep yang tidak kelihatan? Hmmmmm… Tidak mudah! (a) (b) Gambar 2.2 Pencarian (a) buku di perpustakaan, (b) informasi di internet. Sumber: (a) Dokumen Kemdikbudristek, (b) Anthony Shkraba/Pexels.com Masalah pencarian dapat dibuat dalam bentuk yang lebih formal agar dapat diterapkan pada banyak kasus. Elemen pada masalah pencarian seperti berikut. 1. Sekumpulan benda atau objek. 2. Kriteria dari benda atau objek yang dicari. 3. Pengecekan benda atau objek, untuk memeriksa apakah ia memenuhi kriteria pencarian. Pertanyaan selanjutnya ialah bagaimana strategi untuk mencari. Tentunya, akan ada banyak cara yang dapat kita lakukan. Misalnya, kamu dapat mengambil pakaian secara acak dan mengecek apakah pakaian tersebut ialah seragam batik. Jika tidak, kamu akan mengembalikan pakaian tersebut kembali ke lemari dan kembali mengambil sebuah pakaian secara acak. Tentu ada cara lain, misalnya dengan memeriksa pakaian dari yang berada paling atas ke paling bawah. Atau, jika pakaian tersimpan dalam keadaan tergantung, kamu dapat mengecek dari pakaian paling kiri ke paling kanan. Tentunya, ada banyak strategi lain yang dapat kamu gunakan. Ada strategi yang lebih baik daripada strategi yang lain bergantung pada keadaan benda atau objek tersebut saat pencarian dilakukan. Tentunya, kamu akan lebih mudah mencari suatu buku dengan judul tertentu di lemari perpustakaan yang tersusun
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)82 rapi dengan aturan tertentu dibandingkan dengan mencarinya di sebuah lemari yang berantakan. 2. Pengurutan (Sorting) Saat merapikan sesuatu, misalnya koleksi buku, kamu menyusun buku tersebut dengan menggunakan suatu aturan. Misalnya, jika kamu memiliki koleksi buku cerita berseri, kemungkinan besar, kamu akan menyusunnya secara berurut dari volume pertama hingga volume yang terbaru. Atau, ketika sedang berbaris, kamu diminta untuk membentuk barisan berdasarkan tinggi badan. Hal-hal tersebut merupakan sebuah proses pengurutan atau sorting. Proses pengurutan akan menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari program komputer atau aplikasi yang sering digunakan. Pada aktivitas ini, kamu akan melihat bagaimana proses pengurutan dapat dilakukan dengan menggunakan berbagai strategi. Pelajarilah strateginya! Pengurutan ialah suatu permasalahan klasik pada komputasi yang dilakukan untuk mengatur agar suatu kelompok benda, objek, atau entitas diletakkan mengikuti aturan tertentu. Urutan yang paling sederhana misalnya mengurutkan angka secara terurut menaik atau menurun. Biasanya, masalah pengurutan terdiri atas sekumpulan objek yang disusun secara acak yang harus diurutkan. Setelah itu, secara sistematis, posisi objek diperbaiki dengan melakukan pertukaran posisi dua buah objek. Hal ini dilakukan secara terus-menerus hingga semua posisi objek benar. Misal, kamu memperoleh 5 buah angka acak berikut: 1 2 4 3 5 Kamu dapat membuat angka tersebut terurut menaik dengan melakukan satu kali pertukaran, yaitu dengan menukar nilai 4 dengan nilai 3. Terdapat 2 langkah penting dalam melakukan sebuah pengurutan. Langkah pertama ialah melakukan pembandingan. Untuk melakukan pengurutan, dipastikan ada dua buah nilai yang dibandingkan. Pembandingan ini akan menghasilkan bilangan yang lebih besar dari, lebih kecil dari, atau memiliki nilai sama dengan sebuah bilangan lainnya. Langkah kedua ialah melakukan penempatan bilangan setelah melakukan pembandingan. Penempatan bilangan ini dilakukan
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 83 setelah didapatkan bilangan lebih besar atau lebih kecil (bergantung pada pengurutan yang digunakan). Terdapat beberapa teknik (algoritma) untuk melakukan pengurutan seperti bubble sort, insertion sort, quick sort, merge sort, dan selection sort. Penjelasan untuk setiap teknik sebagai berikut. a. Bubble Sort Algoritma bubble sort merupakan algoritma yang sudah cukup tua dalam dunia pengurutan. Sesuai namanya, algoritma ini mengilustrasikan bilangan yang diurutkan sebagai sebuah gelembung (bubble) yang akan terus naik sampai mencapai tempat atau urutan yang semestinya. Bubble sort bekerja dengan menukar elemen yang berdekatan secara berulang hingga mencapai urutan yang semestinya. Jika ada n data bilangan, berikut ialah langkah-langkah yang terdapat pada algoritma bubble sort (urut menaik). 1. Bandingkan nilai data ke-1 dan data ke-2. Jika data ke-1 lebih besar daripada data ke-2, tukar posisinya. 2. Ulangi langkah no. 1 pada bilangan berikutnya, yaitu data ke-2 dan ke-3, hingga data ke-(n-1) dan ke-n (jika selesai sampai data ke-n, satu putaran selesai dan nilai data tertinggi akan berada di ujung kanan). 3. Ulangi langkah no. 1 dan 2, untuk n data yang dikurangi 1, yaitu dari n–1, n–2, dst sampai n=2 (sampai habis). Contoh Eksekusi Bubble Sort Terdapat sebuah deret bilangan seperti berikut: 2, 3, 7, 6, 5. Urutkan bilangan tersebut secara menaik dengan menggunakan algoritma bubble sort. 2 3 7 6 5 [1] [2] [3] [4] [5] Proses Iterasi (Putaran) Pertama (Empat Kali Perbandingan) Ambil bilangan pertama dan kedua, lalu bandingkan. Pada kasus ini, bilangan pertama ialah 2 dan bilangan kedua ialah 3. Karena hasil akhir
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)84 yang diharapkan ialah bilangan yang terurut naik (ascending), bilangan yang lebih besar harus berada di sebelah kanan. Langkah pertama, bandingkan bilangan pertama dan kedua, yaitu 2 dan 3. Didapatkan 2 lebih kecil dari 3. Maka, urutan bilangan tersebut tetap (2,3). 2 3 7 6 5 [1] [2] [3] [4] [5] (2, 3, 7, 6, 5) menjadi (2, 3, 7, 6, 5), (tetap, tidak ada pertukaran posisi). Langkah selanjutnya ialah membandingkan nilai bilangan kedua dan ketiga, yaitu 3 dan 7. Karena 3 lebih kecil daripada 7, urutan tetap. 2 3 7 6 5 [1] [2] [3] [4] [5] (2, 3, 7, 6, 5) tetap menjadi (2, 3, 7, 6, 5). Langkah selanjutnya ialah membandingkan bilangan ketiga dan keempat. Didapatkan bahwa 7 lebih besar daripada 6. Oleh karena itu, urutan akan ditukar. 2 3 7 6 5 [1] [2] [3] [4] [5] (2, 3, 7, 6, 5) menjadi (2, 3, 6, 7, 5). 62 73 5 [1] [2] [3] [4] [5]
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 85 Langkah selanjutnya ialah membandingkan bilangan keempat dan kelima. Didapatkan fakta bahwa 7 lebih besar daripada 5. Oleh karena itu, urutan akan ditukar. 62 73 5 [1] [2] [3] [4] [5] (2, 3, 6, 7, 5) menjadi (2, 3, 6, 5, 7). Sampai tahap ini, urutan (2, 3, 7, 6, 5) telah menjadi (2, 3, 6, 5, 7). Tentu belum memenuhi pengurutan yang diinginkan. Oleh karena itu, akan dilakukan proses pengurutan kembali mulai dari bilangan pertama, dengan cara seperti di atas. Satu proses perbandingan bilangan pertama sampai dengan bilangan terakhir disebut sebagai satu iterasi. 62 5 73 [1] [2] [3] [4] [5] Proses Iterasi Kedua (Tiga Kali Perbandingan) (2, 3, 6, 5, 7) menjadi (2, 3, 6, 5, 7), (tetap, tidak ada pertukaran) 62 5 73 [1] [2] [3] [4] [5] (2, 3, 6, 5, 7) menjadi (2, 3, 6, 5, 7), (tetap tidak ada pertukaran) 62 5 73 [1] [2] [3] [4] [5]
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)86 (2, 3, 6, 5, 7) menjadi (2, 3, 5, 6, 7), terjadi pertukaran. 62 5 73 [1] [2] [3] [4] [5] 5 62 73 [1] [2] [3] [4] [5] Proses Iterasi Ketiga (Dua Kali Perbandingan) (2, 3, 5, 6, 7) menjadi (2, 3, 5, 6, 7), (tetap, tidak ada pertukaran) (2, 3, 5, 6, 7) menjadi (2, 3, 5, 6, 7), (tetap, tidak ada pertukaran) Proses Iterasi Keempat (Satu Kali Perbandingan) (2, 3, 5, 6, 7) menjadi (2, 3, 5, 6, 7), (tetap, tidak ada pertukaran) Proses pengurutan akan berhenti di tahap ini. Hasil pengurutan secara menaik (ascending) sudah dipenuhi. Jika banyak bilangan dan urutan awalnya berbeda, banyak iterasi yang dibutuhkan dapat berbeda. b. Insertion Sort Algoritma insertion sort ialah salah satu algoritma yang digunakan untuk permasalahan pengurutan dalam lis (daftar objek). Sesuai namanya, insertion sort mengurutkan sebuah lis dengan cara menyisipkan elemen satu per satu sesuai dengan urutan besar kecilnya elemen hingga semua elemen menjadi lis yang terurut. Misalnya, dalam kasus mengurutkan elemen lis dari yang terkecil hingga terbesar (ascending), tahap pertama ialah membaca suatu elemen dengan elemen yang berdekatan. Apabila elemen yang berdekatan dengan elemen saat ini lebih kecil, elemen yang lebih kecil akan ditukar dengan elemen yang lebih besar dan dibandingkan kembali dengan elemen-elemen sebelumnya yang sudah terurut. Apabila elemen saat ini sudah lebih besar daripada elemen sebelumnya, iterasi berhenti. Hal ini dijalankan satu per satu hingga semua lis menjadi terurut.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 87 Berikut ini langkah-langkah algoritma insertion sort. 1. Asumsikan ialah nomor iterasi. 2. Ambil bilangan ke-i+1. 3. Bandingkan dengan bilangan sebelumnya. 4. Jika bilangan sebelumnya lebih besar, lakukan penukaran, lalu bandingkan lagi dengan bilangan sebelumnya. Lakukan terus-menerus hingga ditemukan bilangan sebelumnya yang lebih kecil atau hingga sudah sampai di awal lis. Ilustrasi Insertion Sort Terdapat sebuah deret bilangan seperti berikut: 2, 3, 7, 6, 5 yang direpresentasikan dengan menggunakan kartu. Urutkan bilangan tersebut secara menaik dengan menggunakan algoritma insertion sort. 2 3 7 6 5 Proses Iterasi Pertama Langkah pertama, bandingkan bilangan pertama dan kedua, yaitu 2 dan 3. Didapatkan 2 lebih kecil daripada 3. Maka, urutan bilangan tersebut tetap (2,3). (2, 3, 7, 6, 5) tetap (2, 3, 7, 6, 5). 2 3 7 6 5 Catatan: bilangan yang dicetak tebal ialah bilangan yang telah diperiksa. Proses Iterasi Kedua Pada iterasi selanjutnya, ambil bilangan ketiga, yaitu 7. Lalu, bandingkan dengan bilangan sebelumnya. Karena 3 lebih kecil daripada 7, urutan tetap. (2, 3, 7, 6, 5) tetap (2, 3, 7, 6, 5). 2 3 7 6 5 Proses Iterasi Ketiga Pada iterasi selanjutnya, ambil bilangan keempat, yaitu 6. Lalu, bandingkan dengan bilangan sebelumnya. Didapatkan bahwa 7 lebih besar daripada
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)88 6. Oleh karena itu, selanjutnya, bandingkan dengan bilangan-bilangan sebelumnya, lalu menukarnya apabila bilangan tersebut lebih besar. Pertama, bandingkan 6 dengan 7. Apakah 6 lebih kecil daripada 7? Karena iya, tukar 6 dengan 7. Lalu, bandingkan lagi dengan bilangan sebelumnya, yaitu 3. Apakah 6 lebih kecil daripada 3? Karena 6 tidak lebih kecil daripada 3, maka 6 sudah berada pada posisi yang benar, yaitu sebelum 7 dan setelah 3. Proses memindahkan 6 di antara 3 dan 7 ini biasa disebut penyisipan (insertion) sehingga nama algoritma ini disebut insertion sort. (2, 3, 7, 6, 5) menjadi (2, 3, 6, 7, 5). 2 3 6 7 5 Proses Iterasi Keempat Pada iterasi selanjutnya, kamu mengambil bilangan kelima, yaitu 5. Didapatkan bahwa 7 lebih besar daripada 5. Oleh karena itu, selanjutnya, kamu akan membandingkan dengan bilangan-bilangan sebelumnya, lalu menukarnya apabila bilangan tersebut lebih besar. Pertama, kamu akan membandingkan 5 dengan 6. Apakah 5 lebih kecil daripada 6? Karena iya, kamu akan menukar 5 dengan 6. Setelah itu, kamu akan mengecek dengan bilangan sebelumnya lagi, yaitu 3. Apakah 5 lebih kecil daripada 3? Karena 5 tidak lebih kecil daripada 3, maka 5 sudah pada posisi seharusnya, yaitu setelah 3 dan sebelum 6. Terjadi lagi proses penyisipan kartu 5 di antara 3 dan 6. Akibatnya, urutan berubah dari (2, 3, 6, 7, 5) menjadi (2, 3, 5, 6, 7). 2 3 5 6 7 Karena semua elemen telah terurut, proses pengurutan berhenti. c. Selection Sort Selection sort merupakan algoritma pengurutan yang cukup sederhana. Algoritma ini mencari (menyeleksi) bilangan terkecil/terbesar, bergantung pada urut naik atau turun, dari daftar bilangan yang belum terurut. Kemudian, bilangan tersebut diletakkan dalam daftar bilangan baru yang dijaga keterurutannya. Algoritma ini membagi daftar bilangan menjadi dua bagian, yaitu bagian terurut dan bagian yang belum terurut. Bagian yang terurut di sebelah kiri dan bagian yang belum terurut di sebelah kanan.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 89 Awalnya, semua elemen bilangan dalam daftar ialah bagian yang belum terurut, dan bagian yang terurut kosong. Berikut ini langkah-langkah yang terdapat pada algoritma selection sort. 1. Cari bilangan terkecil yang ada pada bagian belum terurut. 2. Tukar bilangan tersebut dengan bilangan pertama bagian belum terurut, lalu masukkan ke bagian terurut. 3. Ulangi langkah 1 dan 2 sampai bagian yang belum terurut habis. Ilustrasi urut-urutan selection sort dapat dilihat pada tabel berikut. Bagian Terurut Bagian yang Belum Terurut Nilai Terkecil dari Bagian Belum Terurut () (2,3,7,6,5) 2 (2) (3,7,6,5) 3 (2,3) (7,6,5) 5 (2,3,5) (6,7) 6 (2,3,5,6) (7) 7 (2,3,5,6,7) () Secara rinci, algoritma selection sort yang dikaitkan dengan pemrograman dijelaskan sebagai berikut. Terdapat sebuah daftar bilangan tidak terurut seperti berikut: 2, 3, 7, 6, 5. Urutkan bilangan tersebut secara menaik dengan menggunakan algoritma selection sort. Proses Iterasi Pertama Data Awal: belum terurut 2 3 7 6 5
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)90 Cari bilangan terkecil di bagian belum terurut: ditemukan 2 sebagai bilangan terkecil. belum terurut 2 3 7 6 5 terurut 3 7 6 5 belum terurut cari bilangan terkecil Tukar bilangan 2 dengan bilangan pertama bagian belum terurut. Geser batas bagian yang sudah terurut ke kanan sehingga 2 menjadi bagian yang sudah terurut. Dalam ilustrasi ini, angka yang dicetak tebal menunjukkan bilangan yang sudah terurut. Proses Iterasi Kedua Cari bilangan terkecil di bagian belum terurut, ditemukan angka 3 sebagai bilangan terkecil. belum terurut 2 3 7 6 5 terurut cari bilangan terkecil belum terurut 2 3 7 6 5 terurut
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 91 Tukar bilangan 3 dengan bilangan pertama bagian belum terurut. Geser batas bagian yang sudah terurut ke kanan sehingga 3 menjadi bagian yang sudah terurut. Proses Iterasi Ketiga Cari bilangan terkecil di bagian belum terurut, ditemukan angka 5 sebagai bilangan terkecil. belum terurut 2 3 7 6 5 terurut cari bilangan terkecil belum terurut 2 3 765 terurut Tukar bilangan 5 dengan bilangan pertama bagian belum terurut, yaitu 7. Geser batas bagian yang sudah terurut ke kanan sehingga 5 menjadi bagian yang sudah terurut. Proses Iterasi Keempat Cari bilangan terkecil di bagian belum terurut, ditemukan angka 6 sebagai bilangan terkecil. Tukar bilangan 6 dengan bilangan pertama bagian belum terurut. Di bagian akhir karena data tinggal dua, setelah proses penukaran, algoritma telah selesai dilaksanakan. belum terurut 2 3 765 terurut cari bilangan terkecil 2 3 765 terurut
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)92 Identifikasilah hal-hal di kehidupan kamu yang melibatkan proses mencari, proses mengurutkan, atau keduanya sekaligus. Algoritma pengurutan apakah yang selama ini kamu gunakan? Untuk memahami masalah pencarian, kamu akan bermain tebak angka. Pada saat bermain, pahami permainan tersebut dan identifikasi aspek-aspek masalah pencarian pada permainan ter- sebut. Carilah strategi terbaik untuk menemukan angka yang dimiliki oleh temanmu dengan jumlah pengecekan sesedikit mungkin. Skenario Permainan Pada permainan ini, kamu harus berpasangan dengan salah seorang teman. Temanmu akan memilih sebuah angka bilangan bulat antara 1 – 100 (inklusif, angka 1 dan 100 juga boleh dipilih), dan angka tersebut akan dia rahasiakan. Tugas kamu ialah menemukan angka tersebut. Untuk menemukan angka tersebut, kamu harus mengecek apakah angka tebakanmu ialah angka yang dimiliki oleh temanmu. Kamu hanya dapat mengecek angka satu per satu dengan menyebutkan angka tebakan kamu tersebut. Setiap kali kamu menebak, temanmu harus menjawab satu dari tiga kemungkinan berikut. • “Benar”, apabila angka yang kamu tebak sama dengan angka yang dimiliki temanmu. • “Angka milikku lebih kecil”, apabila angka yang dimiliki temanmu lebih kecil dari tebakanmu. • “Angka milikku lebih besar", apabila angka yang dimiliki temanmu lebih besar dari tebakanmu. Aktivitas 10.2-09-U Mencari dan Mengurutkan Aktivitas 10.2-10-UP Tebak Angka
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 93 Tentu saja, kamu dapat menebak angka apa pun. Namun, cari strategi yang membuat kamu dapat dengan cepat (atau dengan kata lain jumlah tebakan sesedikit mungkin) menemukan angka yang dipilih oleh temanmu. Catatlah angka-angka yang kamu tebak dan jumlah tebakan yang kalian lakukan di lembar kerja yang disediakan. Lakukan permainan ini minimal sebanyak dua kali. Pada permainan berikutnya, kalian dapat bertukar peran. Ilustrasi Berikut ini ilustrasi dari permainan di atas. Pada permainan ini, Andi dan Binti bermain secara berpasangan. Andi memilih angka, sedangkan Binti harus menebak angka tersebut. Mula-mula, Andi memilih sebuah angka antara 1 s.d. 100 (inklusif) dan Binti mencatat tebakannya di lembar kerjanya Binti: “50?” Andi: “Angka milikku lebih kecil.” Binti: “30?” Andi: “Angka milikku lebih besar.” Binti: “40?” Andi: “Angka milikku lebih kecil.” Binti: “35?” Andi: “Benar!” Pada percakapan di atas, terlihat bahwa Binti dapat menebak angka yang dipilih Andi dalam empat kali tebakan. Percakapan tersebut dicatat dalam lembar kerja, pada permainan ke-0. Kamu dapat memanfaatkan tabel berikut yang digunakan untuk mencatat angka yang ditebak dan berapa kali penebakan dilakukan. Pada permainan ke-0, diberikan contoh isian dari ilustrasi yang diberikan di atas. Terlihat bahwa Andi memilih angka 49. Binti memerlukan sebanyak 4 kali penebakan untuk menebak dengan benar angka yang dipilih oleh Andi, yaitu menebak secara berurutan 50, 40, 30, dan 35 .
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)94 Jawabannya tentu bergantung pada tebakan berikutnya. Siapa Andi? ……………………………………….. Siapa Binti? ………………………………………… Per mainan ke- Tebakan ke- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 0 50 40 30 35 1 2 3 Apa yang kamu diskusikan? Setelah bermain, saatnya kamu memikirkan makna permainan tersebut, dan cara kamu bermain. Beberapa poin diskusi yang akan kamu lakukan ialah seperti berikut. 1. Apakah permainan ini merupakan masalah pencarian? 2. Apabila Binti menjalankan strategi yang tepat, berapa kali jum- lah maksimal tebakan yang benar-benar dia perlukan? 3. Strategi pencarian seperti apa yang kamu lakukan untuk menebak sesedikit mungkin? 4. Apakah strategimu berbeda dengan strategi yang dilakukan temanmu? Jika berbeda, apa perbedaannya? 5. Strategi paling bagus apa yang dapat kalian temukan untuk menemukan angka dengan jumlah tebakan paling sedikit? 6. Adakah cara lain untuk “mencari” angka yang ditebak? Apa yang kamu lakukan? Tuliskan algoritma Tebak Angka dalam bahasa Indonesia. Masukkan dalam Buku Kerja Siswa. Tantangan Simpan tantangan ini sampai kamu sudah dapat memprogram dari modul Pemrograman. Jika kamu terpaksa melakukan permainan tebak angka sendiri karena belajar di rumah, ayo, lakukan hal ini bersama sebuah program komputer! Program komputer akan menjadi Andi, angka yang dipikirkan akan ditentukan secara acak oleh komputer. Kamu dapat membuat program komputer yang
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 95 menjadi Andi jika kamu sudah belajar modul pemrograman. Catat hal ini sebagai salah satu hal yang akan kamu lakukan! Skenario Permainan 1. Untuk aktivitas ini, kamu memerlukan 10 kartu yang masing- masing bertuliskan angka 1 sampai 10. 2. Aktivitas dapat dilakukan secara mandiri atau berkelompok. 3. Kamu akan diberikan sebuah kartu bertuliskan angka dari 1 - 10. 4. Kesepuluh kartu tersebut kamu kocok dan letakkan dalam bentuk barisan di atas meja. Kartu diletakkan tertutup. 5. Kamu harus dapat mengurutkan semua kartu secara menaik. Kartu yang berada di paling kiri barisan harus yang paling kecil. 6. Untuk mengurutkan, kamu harus melakukan serangkaian pertukaran kartu. Pertukaran dilakukan dengan membuka dua buah kartu. Apabila diperlukan, kamu dapat menukar posisi kedua kartu tersebut. 7. Kamu diminta untuk menyusun algoritma pertukaran yang dapat dilakukan untuk memastikan semua kartu dalam posisi terurut. Kamu dapat memilih untuk menggunakan salah satu dari tiga algoritma pengurutan yang disampaikan pada bagian konsep. Apa yang kamu diskusikan? Setelah bermain, saatnya memikirkan permainan tersebut dan cara kamu bermain. Berikut ini beberapa poin yang penting untuk didiskusikan. 1. Apakah permainan tadi merupakan masalah pengurutan? 2. Strategi pengurutan seperti apa yang kamu lakukan untuk melakukan pengecekan dan pertukaran sesedikit mungkin? 3. Apakah strategi kamu berbeda dengan strategi yang dilakukan oleh temanmu? Jika berbeda, apa perbedaannya? Aktivitas 10.2-11-UP Bermain Kartu
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)96 4. Strategi paling bagus apa yang dapat kamu temukan untuk mengurutkan dengan banyaknya pertukaran paling sedikit? 5. Adakah kondisi yang membuat kamu melakukan banyak sekali pertukaran untuk mengurutkan kartu secara menaik? Ayo, Renungkan! 1. Apakah kamu sudah pernah melakukan permainan ini? 2. Saat mengurutkan kartu, apakah kamu senang? 3. Apakah kamu paham bahwa mengurutkan kartu itu suatu proses pengurutan? 4. Apakah kamu berhasil menemukan cara yang paling cepat untuk mengurutkan kartu tersebut? 5. Apakah kamu merasa ada masalah lain yang serupa dengan permainan tadi? 6. Pelajaran paling berkesan apa yang kamu dapatkan dari permainan ini? Jawablah pertanyaan tersebut dalam Lembar Refleksi pada Buku Catatan, dan jangan lupa mencatat kegiatan dalam Jurnal. D. Memilih Struktur Data untuk Masalah di Kehidupan Nyata Berikut ini kamu akan belajar tentang hal-hal yang kamu temukan dalam keseharian, misalnya tentang tumpukan dan antrean. Gambar 2.3 Ilustrasi struktur data antrean serta tumpukan dan contohnya di dunia nyata.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 97 Kita akan mempelajari dua buah konsep cara penyimpanan data/objek dalam sebuah struktur yang akan menentukan urutan pemrosesan data/objek tersebut, yaitu stack (tumpukan) dan queue (antrean). Kedua konsep ini memiliki prosedur yang berbeda dalam menyimpan dan mengeluarkan data. Kedua konsep tersebut masing-masing memiliki peranan yang berbeda dan digunakan pada situasi yang berbeda pula. Bayangkan sebuah loket di sebuah rumah sakit. Para pasien yang akan berobat diminta untuk mendaftar lebih dahulu di loket penerimaan dan mengisi formulir pendaftaran. Setelah formulir tersebut diisi, para pasien akan mengembalikan formulir ke loket dan menunggu dipanggil oleh petugas. Kebetulan, di pagi hari, dokter yang bertugas belum datang sehingga para pasien harus menunggu. Ketika sang dokter tiba, petugas loket akan memanggil para pasien satu per satu untuk mendapat layanan. Perhatikan bagaimana urutan pasien itu dipanggil oleh petugas loket. • Misalkan, petugas loket menumpuk formulir-formulir tersebut. Formulir yang baru diterima diletakkan di atas formulir yang sudah diterima sebelumnya. Kemudian, ketika memanggil pasien, petugas tersebut memanggil dengan urutan mulai dari formulir yang berada di atas tumpukan. Menurut kamu apakah urutan tersebut adil/sesuai dengan yang diharapkan para pasien? Mengapa? • Bagaimana cara petugas menyusun tumpukan formulir dan/atau cara urutan memanggil para pasien dari tumpukan formulir sedemikian rupa sehingga pasien yang datang dan mengisi formulir lebih dulu, akan dipanggil lebih dulu juga (dan sebaliknya)? Dalam dunia komputasi/informatika, terkadang, kamu perlu untuk menyimpan data/objek dalam suatu urutan tertentu, untuk kemudian/sewaktu- waktu diambil/dikeluarkan kembali, mungkin untuk diproses lebih lanjut atau untuk tujuan-tujuan lain. Ada dua cara utama kamu dapat melakukan penyimpanan ini. 1. Antrean (Queue) Pada metode ini, objek-objek disimpan dalam metode penyimpanan yang berupa sebuah antrean sehingga objek yang pertama/lebih dahulu datang, juga akan lebih dahulu keluar/selesai, layaknya sebuah antrean di loket, pintu masuk, dll. Prinsip ini disebut juga sebagai prinsip First In First Out (FIFO).
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)98 Dalam sebuah antrean orang, misalnya, jelas orang yang pertama datang akan berada di depan antrean, dan harus menjadi yang pertama yang mendapat pelayanan. 2. Tumpukan (Stack) Pada metode ini, objek-objek disimpan dalam metode penyimpanan yang menyerupai sebuah tumpukan (misal: tumpukan piring). Dengan demikian, objek yang pertama/lebih dahulu disimpan, justru akan menjadi yang terakhir keluar. Prinsip ini disebut juga Last In First Out (LIFO). Dalam tumpukan piring, misalnya, piring pertama yang diletakkan, akan berada di posisi paling bawah, dan jika kamu ambil piring satu per satu dari tumpukan itu, tentunya piring yang berada di posisi paling bawah tersebut akan menjadi yang terakhir diambil. Baik dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam dunia informatika, kedua konsep urutan penyimpanan data tersebut memiliki peran dan kegunaan masing-masing. Ada permasalahan-permasalahan/situasi di mana antrean (FIFO) lebih cocok digunakan, dan sebaliknya ada juga permasalahan- permasalahan di mana tumpukan (LIFO) lebih tepat diterapkan. Untuk lebih memahami kedua konsep ini dan bagaimana mereka digunakan, mari, kamu lakukan beberapa aktivitas di bawah ini. Pada aktivitas ini, kamu akan membaca beberapa skenario kondisi, baik dalam dunia sehari-hari maupun dalam dunia informatika. Tugas kamu ialah memikirkan, pada setiap kondisi/skenario tersebut, manakah yang lebih tepat digunakan/lebih relevan menggambarkan situasi tersebut, apakah stack ataukah queue. Berikan penjelasan mengapa kamu memilih jawaban tersebut! 1. Di persimpangan jalan, terdapat lampu merah. Apabila lampu merah menyala, mobil-mobil yang datang ke persimpangan tersebut harus berhenti dulu. Ketika lampu berubah menjadi hijau, semua mobil perlahan-lahan berjalan kembali dalam urutan tertentu. Manakah yang lebih tepat menggambarkan situasi tersebut? Aktivitas 10.2-12-U Penggunaan Stack dan Queue secara Tepat
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 99 2. Ketika menjelajah web/internet, kamu menggunakan sebuah browser (misal Firefox, Chrome dll). Terdapat sebuah fitur yang memungkinkan kamu untuk bergerak dari satu halaman yang sudah kamu kunjungi ke halaman lainnya, yaitu dengan menekan tombol Back dan Forward. Misalnya, kamu mengunjungi halaman A, kemudian B, lalu C. Jika kamu kemudian menekan tombol Back, dari halaman C, kamu akan kembali ke halaman B. Jika kamu tekan lagi tombol Back (pada saat ada di B), kamu akan kembali ke A. Jika kemudian kamu tekan tombol Forward, kamu akan kembali halaman B. Jika kamu tekan sekali lagi tombol Forward, kamu akan kembali ke halaman C. Oleh karena itu, aplikasi browser tersebut harus menyimpan (dan mengingat) semua halaman yang sudah pernah kamu kunjungi sebelumnya (biasa disebut sebagai Riwayat atau History). Bentuk penyimpanan yang manakah (stack atau queue) yang paling tepat digunakan untuk menyimpan Riwayat pada browser? 3. Mesin printer bertugas untuk mencetak dokumen yang dikirimkan dari sebuah komputer. Satu buah printer dapat terhubung ke beberapa buah komputer sekaligus, dan semuanya dapat mengirim perintah kepada printer tersebut untuk mencetak dokumen yang berbeda-beda. Printer tersebut tentunya hanya dapat mencetak satu buah dokumen dalam satu waktu tertentu, dan mungkin membutuhkan beberapa detik/menit untuk menyelesaikan proses cetak satu dokumen. Oleh karena itu, ketika printer sedang sibuk mencetak sebuah dokumen dari sebuah komputer, kemudian datang permintaan mencetak dari beberapa komputer yang lain (yang berbeda), printer tersebut harus menyimpan dokumen- dokumen yang baru datang tersebut agar nanti dapat dicetak ketika proses pencetakan yang sedang berjalan saat ini sudah selesai. Manakah yang lebih tepat digunakan, stack atau queue untuk penyimpanan dokumen-dokumen yang sedang “menunggu giliran” untuk dicetak tadi?
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)100 4. Pada sebuah aplikasi pengolah dokumen, biasanya terdapat fasilitas untuk melakukan Undo dan Redo. Operasi Undo akan membatalkan langkah/tindakan terakhir yang kamu lakukan saat mengedit dokumen (misal, jika kamu menyadari ada kesalahan pada langkah terakhir kama), sedangkan Redo digunakan untuk mengulang kembali operasi yang baru saja dibatalkan dengan sebuah Undo. Proses Undo dan Redo ini dapat dilakukan sampai dengan operasi pertama setelah sebuah dokumen dibuka/ disimpan. Misalnya, terjadi rangkaian kejadian berikut. a. Budi membuka dokumen A. b. Budi menambahkan judul pada dokumen A. c. Budi menulis sebuah paragraf pada dokumen A. d. Budi menambahkan sebuah tabel pada dokumen A. e. Budi menyisipkan sebuah gambar pada dokumen A. Apabila kemudian Budi menekan tombol Undo, operasi terakhir (yaitu penambahan gambar) akan dibatalkan sehingga gambar tersebut akan hilang dari dokumen. Jika kemudian Budi menekan tombol Undo sekali lagi, operasi terakhir sebelum itu (yaitu menambahkan tabel) juga akan dibatalkan sehingga tabel tersebut akan hilang dari dokumen. Jika kemudian Budi menekan tombol Redo, operasi Undo yang terakhir (yaitu yang menghilangkan tabel) akan dibatalkan sehingga tabel tersebut akan muncul kembali. Jelas bahwa aplikasi perlu untuk menyimpan data-data berupa tindakan/operasi apa saja yang dilakukan oleh penggunanya dari awal sampai akhir, serta efeknya terhadap dokumen, agar dapat memberikan fungsionalitas Undo dan Redo tersebut. Manakah di antara stack dan queue yang lebih tepat digunakan untuk menyimpan operasi-operasi tersebut?
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 101 Lembar Kerja Siswa Untuk setiap kasus di atas, lakukan analisis penggunaan stack dan queue dengan mengisi LKS ini. Persoalan Stack Queue Saya Pilih….. Persimpangan lampu merah Penjelajahan Internet Antrean permintaan print dokumen dalam sebuah komputer Undo Redo Pada aktivitas ini, kamu akan bermain dengan satu orang siswa lainnya. Satu orang harus berperan menjadi Pemberi Perintah dan satu lagi harus berperan sebagai Simulator. Permainan dimulai dengan Pemberi Perintah memberikan sebuah perintah simulasi (yang akan dijelaskan di bawah), dan kemudian Simulator harus menjalankan simulasi dan memberikan jawaban yang benar. Jawaban tersebut kemudian harus diperiksa oleh Pemberi Perintah dan kemudian harus dinyatakan apakah jawaban tersebut benar atau salah. Setelah itu, kedua orang bertukar peran: Simulator harus menjadi Pemberi Perintah dan Pemberi Perintah menjadi Simulator. Lakukan pertukaran ini sampai beberapa kali. Orang yang berhasil mendapatkan jawaban benar sebanyak mungkin akan menjadi pemenangnya. Berikut ini format/bentuk perintah dan bentuk jawaban yang diinginkan. Kita asumsikan ada sebuah stack yang mampu menyimpan nilai-nilai bilangan. Setiap perintah simulasi berisi kumpulan dari 2 buah perintah: • PUSH X • POP Aktivitas 10.2-13-UP Simulasi Stack
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)102 Perintah PUSH digunakan untuk menyimpan nilai ke dalam stack. Perintah ini harus diikuti oleh sebuah bilangan bulat X yang akan disimpan ke dalam stack. Perintah POP digunakan untuk mengeluarkan angka yang berada di atas tumpukan saat ini. Jika saat ini tumpukan kosong, perintah POP tidak memberikan efek apa-apa. Berikut ini contoh sebuah perintah simulasi dan hasilnya. Perintah Isi Stack Hasil POP PUSH 5 5 PUSH 3 5,3 PUSH 2 5,3,2 PUSH 4 5,3,2,4 POP 5,3,2 4 PUSH 6 5,3,2,6 POP 5,3,2 6 POP 5,3 2 POP 5 3 Ketika seorang Simulator menerima sebuah perintah simulasi, dia harus memberikan jawaban berupa daftar bilangan yang akan dikeluarkan dari stack, sesuai dengan urutan perintah simulasi yang dia terima. Misalnya, pada contoh di atas, Simulator harus memberikan jawaban berupa: 4 6 2 3 Tentunya, banyaknya angka pada jawaban harus sama dengan banyaknya perintah POP yang diberikan oleh Simulator.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 103 Lembar Kerja Siswa Untuk permainan peran ini, dapat dipakai LKS berikut ini. Pemberi Perintah Catatan Simulator Isi Stack Hasil POP Pada aktivitas ini, kamu akan melakukan simulasi operasi pada sebuah queue. Serupa dengan aktivitas sebelumnya, aktivitas ini dijalankan oleh dua orang yang akan bertugas sebagai Pemberi Perintah dan Simulator. Pemberi Perintah akan memberikan kumpulan perintah yang berisi operasi pada queue, sedangkan Simulator harus memberikan jawaban berupa rangkaian isi queue yang dihasilkan dari setiap perintah yang diberikan. Format perintah sebagai berikut. • ENQUEUE X: memasukkan sebuah bilangan bulat ke dalam queue. • DEQUEUE: membuang/mengeluarkan bilangan yang berada pada posisi pertama antre. Aktivitas 10.2-14-UP Simulasi Queue
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)104 Untuk setiap perintah, Simulator harus menuliskan apa isi queue setiap kali perintah tersebut selesai dijalankan. Sebagai contoh pemberi perintah memberikan perintah-perintah sebagai berikut. Perintah Simulator Menulis Isi Queue Setelah Setiap Perintah Dijalankan Hasil DEQUEUE ENQUEUE 5 5 ENQUEUE 3 5, 3 DEQUEUE 3 5 ENQUEUE 4 3, 4 DEQUEUE 4 3 Jika Simulator harus memberikan 5 baris jawaban berupa isi dari queue setelah setiap perintah dijalankan, hasilnya: 1. 5 2. 5, 3 3. 3 4. 3, 4 5. 4 Lembar Kerja Siswa Untuk permainan peran ini, dapat dipakai LKS. Pemberi Perintah Catatan Simulator Isi Queue Hasil Enqueue
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 105 Ayo, Renungkan! 1. Apakah kamu dapat memahami dengan baik perbedaan dari konsep stack dan queue? 2. Jika diberikan sebuah kondisi di dunia nyata/informatika, dapatkan kamu menentukan apakah stack atau queue yang lebih relevan diterapkan sebagai metode penyimpanan? 3. Dapatkah kamu mencari contoh-contoh lain penerapan stack dan queue dalam kehidupan sehari-hari? 4. Apakah kamu dapat memainkan permainan simulasi stack dan queue di atas dengan baik? Apakah permainan tersebut membantu proses pemahaman kamu terhadap kedua konsep tersebut? Perhatikan Problem 2 pada Aktivitas 10.2-06-UP: Latihan Struktur Perulangan. Pada problem tersebut, kamu hanya diminta untuk menghitung rataan dari maksimum 1.000 nilai. Sekarang, misalkan kamu akan memodifikasi program tersebut untuk mensurvei usia dari warga suatu desa. Tugas kamu tidak hanya sekadar mencetak rataan dari usia tersebut, tetapi juga mencetak nilai tengah (median) dari usia penduduk di desa tersebut. Menurut kamu, perbedaan paling dasar apa yang akan terjadi di program yang kamu buat? Rancanglah program tersebut, baik dalam bentuk diagram alir, pseudokode, atau kode program yang untuk mencapai tujuan di atas. Untuk bentuk diagram alir atau pseudokode, kamu dapat menggunakan blok program sort() untuk mengurutkan data. Jika menggunakan kode program, kamu dapat menggunakan fungsi pengurutan bawaan bahasa pemrograman yang digunakan. Aktivitas 10.2-15-UP Studi Kasus: Survei Desa
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)106 Uji Kompetensi Pilihlah satu jawaban yang tepat. 1. Mengapa suatu algoritma perlu direpresentasikan dalam berbagai bentuk seperti bentuk naratif, diagram alir, atau pseudokode? A. Untuk Mengubah algoritma menjadi program. B. Menyusun algoritma dengan menggunakan simbol matematika. C. Menggambarkan algoritma agar dapat dipahami oleh orang lain. D. Menyederhanakan algoritma menjadi lebih pendek. E. Membuatnya dapat dieksekusi oleh komputer. 2. Diagram alir dapat digunakan untuk merepresentasikan atau menggambarkan sebuah algoritma karena . . . . A. lebih efisien daripada pseudokode B. lebih mudah dipahami oleh mesin C. memerlukan lebih sedikit langkah D. memungkinkan sebuah algoritma divisualisasikan E. mengasah aspek kreativitas 3. Benar atau salah pernyataan berikut: pseudokode dapat dijalankan oleh komputer karena telah ditulis dengan menggunakan bahasa pemrograman. 4. Apa yang dimaksud dengan empat elemen generik dalam bahasa pemrograman prosedural? A. Variabel, ekspresi, struktur kontrol percabangan, dan struktur kontrol perulangan. B. Kata kunci, pernyataan, operator, dan angka. C. Fungsi, kelas, objek, dan metode.
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 107 D. Tipe data, pengulangan, kondisi, dan perbandingan. E. Perkalian, pembagian, penjumlahan, dan pengurangan. 5. Mengapa pemahaman empat elemen generik dalam bahasa pemrograman prosedural penting dalam pembuatan program? A. Merupakan bagian utama dari bahasa pemrograman. B. Hanya berlaku dalam bahasa pemrograman. C. Digunakan dalam semua bahasa pemrograman. D. Tidak memengaruhi pembuatan program. E. Merupakan sebuah ketentuan baku dalam pemrograman. 6. Saat kamu merancang suatu algoritma untuk menyelesaikan suatu permasalahan, kegiatan apa yang akan kamu lakukan? A. Membuat program segera tanpa menentukan tujuan atau format masukan/keluaran. B. Membaca teori pemrograman terlebih dahulu. C. Menentukan tujuan program, format masukan, dan format keluaran terlebih dahulu. D. Membaca semua aktivitas di buku sebelum membuat program. E. Mencari kode program serupa di Internet. 7. Apa yang dimaksud dengan variabel dalam bahasa pemrograman? A. Sebuah perintah untuk menghentikan eksekusi program. B. Sebuah struktur kontrol untuk melakukan iterasi. C. Nama dari suatu lokasi memori yang digunakan untuk menyimpan data. D. Sebuah tipe data untuk menyimpan nilai karakter. E. Memori komputer.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)108 8. Apa yang dimaksud dengan struktur kontrol keputusan dalam bahasa C? A. Sebuah tipe data yang digunakan untuk menyimpan nilai logika. B. Sebuah pernyataan yang digunakan untuk menginisialisasi variabel. C. Sebuah struktur yang digunakan untuk mengatur alur program berdasarkan kondisi tertentu. D. Sebuah tipe data untuk menyimpan angka desimal. E. Suatu struktur data yang memungkinkan penyimpanan data yang bercabang atau bersifat hirarkis. 9. Kamu ingin mencari nomor telepon temanmu. Namun, kamu tidak tahu di mana kamu menyimpannya. Kamu memutuskan untuk mencari nomor tersebut satu per satu dari awal buku telepon. Teknik pencarian ini mirip dengan . . . . A. bubble sort B. quick Sort C. linear/sequential search D. binary search E. merge sort 10. Kamu memiliki daftar angka dalam urutan acak dan ingin mengurutkannya dari angka terkecil ke angka terbesar dengan memindahkan elemen- elemen yang lebih kecil ke posisi terdepan daftar. Teknik pengurutan ini mirip dengan algoritma . . . . A. bubble sort B. quick Sort C. insertion search D. selection search E. merge sort
Bab 2 Algoritma dan Struktur Data 109 11. Ketika kamu mengantre di kasir supermarket, konsep apa di dalam komputer, yang paling mirip dengan cara antrean ini? A. stack B. queue C. array D. linked list E. sorting 12. Pada program pengolah kata, aksi undo dan redo menggambarkan struktur data . . . . A. stack B. queue C. array D. linked list E. tree Pengayaan Jika ingin belajar lebih mendalam tentang materi di atas, kamu dapat mengunjungi tautan berikut ini. PENCARIAN (SEARCHING) • Search Algorithm: https://buku.kemdikbud.go.id/s/cmxkmb • Binary Search: https://buku.kemdikbud.go.id/s/3dyxlp PENGURUTAN (SORTING) • Sorting Algorithm: https://buku.kemdikbud.go.id/s/fkijda • https://visualgo.net/en
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)110 Refleksi Pada bab ini, kamu telah mengenal konsep algoritma dan struktur data. Berangkat dari apa yang telah kamu pelajari, hal apa saja yang dapat kamu bawa ke dalam kehidupanmu sehari-hari? Adakah hal-hal yang kamu pikir dapat menjadi lebih cepat dan ringkas dilakukan dengan menerapkan konsep algoritma dan struktur data?
BabBab 33 Teknologi dan Budaya Digital Bagaimana suatu komputer dapat bekerja hingga menghasilkan suatu informasi yang berguna bagi kita? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023 Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi) Penulis : Mushthofa, dkk. ISBN : 978-623-118-493-1 (jil.1 PDF)
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)112 Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu akan mampu memahami dinamika input, proses, dan output pada komputer, pemanfaatan perkakas teknologi digital dengan menghargai hak atas kekayaan intelektual, mengenal profesi bidang Informatika, serta digitalisasi budaya Indonesia. teknologi digital, budaya digital, sistem komputer, perangkat lunak, perangkat keras Kata Kunci Peta Konsep Komputer dan Komponen Penyusunnya Jenis-Jenis Komputer Sistem Operasi Bagaimana Komputer Bekerja Mesin Konseptual Sederhana Apliksi Perkantoran Mail Merge Daftar Isi Penerapan OLE pada Integrasi Perangkat Lunak Perkantoran Integrasi pada Perangkat Lunak Perkantoran Aspek Ekonomi Informatika Produksi dan Diseminasi Konten Digital Karier dan Aspek Hukum Informatika Otomasi dengan Perangkat Lunak Perkantoran Sistem Komputer Karier di Bidang Informatika Sertifikasi di Bidang Informatika Informatika untuk Masa Depan Indonesia Budaya Karier dan Beragam Sertifikasi di Bidang Informatika Pemrosesan Dokumen dengan Perangkat Lunak Perkantoran Budaya Baru di Era Informatika Teknologi Budaya Digital
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 113 Saat ini, informatika sangat memengaruhi kehidupanmu sehingga kamu harus menumbuhkan nilai-nilai berbudaya dalam berinteraksi di dunia digital. Informatika tumbuh dari sejarah perkembangan komputer di masa lampau dengan tokoh-tokoh jeniusnya. Informatika menghasilkan produk yang dapat berdampak pada aspek ekonomi maupun hukum. Di masa depan, kamu tidak boleh tertinggal untuk tahu teknologi di bidang Informatika ini, untuk membantu menyelesaikan permasalahan yang penting. Pada bab ini, kamu akan mempelajari bagaimana teknologi komputer bekerja secara umum, baik dari perangkat keras maupun perangkat lunaknya. Selain itu, kamu juga akan belajar mengenai dampak dari teknologi digital komputer terhadap kehidupan sosial manusia, melalui penggunaan teknologi komputer di dunia kerja serta berbagai jenis peluang karier yang terkait dengan teknologi komputer, pembuatan dan penyebaran konten digital, serta aspek- aspek hukum dari teknologi komputer. Sebelum kamu memulai mempelajari berbagai hal tersebut, jawablah beberapa pertanyaan berikut. 1. Apa saja komponen-komponen dalam sebuah sistem komputer? 2. Bagaimana peran dari setiap komponen dalam sebuah sistem komputer? Bagaimana mereka dapat bekerja sama menghasilkan fungsi yang diinginkan? 3. Apakah yang dimaksud dengan sistem operasi? Apa perbedaannya dengan perangkat lunak lainnya? 4. Perangkat lunak perkantoran apa saja yang kamu ketahui? Apa saja kegunaannya? 5. Apa arti dari fitur mail merge pada perangkat lunak perkantoran? Bagaimana cara penggunaan fitur ini? 6. Apakah kamu tahu arti lisensi pada perangkat lunak? Apa saja jenis lisensi yang ada? 7. Apa saja jenis-jenis karier dalam bidang teknologi komputer yang kamu ketahui?
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)114 A. Sistem Komputer Pada bagian ini, kamu akan belajar tentang komputer dan komponen penyusunnya, jenis-jenis komputer, peran sistem operasi, dan prosedur komputer bekerja. 1. Komputer dan Komponen Penyusunnya Secara umum, komputer adalah peralatan elektronik yang mampu menerima masukan data, mengolah data, dan memberikan hasil keluaran dalam bentuk informasi, baik itu berupa gambar, teks, suara maupun video. Secara sederhana, sebuah komputer menerima masukan dari peranti masukan, memproses masukan tersebut, dan menghasilkan output. Agar sebuah sistem komputer dapat berjalan, setiap komponennya harus disusun menggunakan suatu arsitektur tertentu. Kebanyakan komputer saat ini menggunakan arsitektur Von Neuman. Arsitektur Von Neuman itu sendiri gambaran umumnya diberikan pada Gambar 3.1. Pada arsitektur ini, masukan melalui input device akan diproses oleh Central Processing Unit (CPU) untuk menghasilkan output yang direpresentasikan melalui perangkat keluaran (Output Device). Memory Unit Central Processing Unit Output Device Control Unit Arithmetic/Logic UnitInput Device Gambar 3.1 Diagram blok konseptual komputer yang mengacu pada arsitektur Von Neuman. Sumber: Dokumen Kemdikbudristek (2021) Sistem komputer terdiri atas beberapa komponen utama, yaitu: perangkat keras (hardware), perangkat lunak (software), dan pengguna. Semua komponen tersebut saling mendukung sehingga komputer dapat beroperasi. Perangkat keras
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 115 komputer membutuhkan perangkat lunak agar komputer dapat dihidupkan dan difungsikan. Perangkat keras yang tidak disertai perangkat lunak (program), akan menjadikan komputer hanyalah sebuah mesin yang tidak berguna. Hal ini dikarenakan perangkat lunak diciptakan untuk memberikan instruksi fungsionalitas pada mesin komputer sehingga menghasilkan sebuah mesin yang memiliki fungsi dan dapat berjalan sesuai instruksi program. Melekatkan sebuah perangkat lunak pada perangkat keras komputer sering dikenal sebagai meng-install. a. Perangkat Keras (Hardware) Perangkat keras komputer (hardware) adalah komponen fisik pada komputer yang dapat disentuh, dilihat atau dipindahkan. Perangkat keras dapat berupa alat input misalnya mouse, keyboard, scanner. Dapat juga berupa tempat penyimpanan seperti harddisk, Solid State Drive (SSD). Ada juga yang berfungsi sebagai alat pemroses seperti Central Processing Unit (CPU) atau lebih dikenal dengan prosesor. Ada pula perangkat keras sebagai alat penyimpanan sementara ketika komputer sedang menyala berupa Random Access Memory (RAM) atau sering dikenal sebagai memori. Terakhir, ada juga perangkat keras yang berfungsi sebagai alat keluaran, contohnya printer dan monitor. b. Perangkat Lunak (Software) Perangkat lunak komputer (software) tidak terlihat secara fisik, tetapi berfungsi dan dapat dioperasikan oleh pengguna melalui antarmuka yang disediakan. Fungsinya ialah untuk menjembatani pengguna dengan perangkat keras. Perangkat lunak ialah kode-kode program yang dibuat menggunakan bahasa pemrograman. Kode-kode tersebut merupakan kumpulan perintah atau instruksi untuk menjalankan tugas tertentu sesuai dengan keinginan pengguna, atau untuk mengendalikan kerja perangkat keras. Jika sebuah sistem komputer diibaratkan manusia, perangkat keras ialah “otak” dan perangkat lunak ialah “pikiran”. Contoh perangkat lunak ialah sistem operasi, aplikasi (app), driver, dan lainnya.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)116 c. Pengguna Pengguna ialah orang yang menggunakan atau mengoperasikan komputer. Ketika kamu berkesempatan sedang mengoperasikan komputer, pada saat itu pulalah, kamu berperan sebagai pengguna. 2. Jenis-Jenis Komputer Berdasarkan ukurannya, komputer dibagi menjadi beberapa jenis, yaitu antara lain seperti berikut. a. Microcomputer (Komputer Mikro) Komputer mikro merupakan komputer yang memiliki ukuran paling kecil dibandingkan dengan jenis komputer lainnya dan menggunakan microprocessor sebagai CPU atau unit pemrosesan utama. Contoh dari komputer mikro antara lain ultrabook, game konsol, smartphone, dan tablet. Karena ukuran yang kecil dan harga yang lebih murah dibandingkan dengan jenis komputer lainnya, komputer mikro paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Beberapa komputer bahkan dalam bentuk papan tunggal SBC (single board circuit) yang berukuran kecil, misalnya yang populer ialah raspberry pi dan arduino. Raspberry Pi (Gambar 3.2), sering disingkat dengan nama Raspi, ialah SBC yang seukuran dengan kartu kredit yang dapat digunakan untuk menjalankan program perkantoran, permainan komputer, dan sebagai pemutar media hingga video beresolusi tinggi. Raspberry Pi dikembangkan oleh yayasan nirlaba, Raspberry Pi Foundation, yang digawangi sejumlah pengembang dan ahli komputer dari Universitas Cambridge, Inggris (https:// www.raspberrypi.org/). Arduino ialah platform elektronik open-source berdasarkan perangkat keras dan perangkat lunak yang mudah digunakan, ditujukan untuk membuat proyek interaktif. Papan arduino dapat membaca input, dan menghasilkan sinyal output yang mengaktivasi motor, menyalakan LED atau lainnya. Arduino dapat diprogram dengan mudah. Karena kemudahan dan harganya yang murah, arduino dapat ditemui mulai dari papan 8-bit sederhana hingga produk untuk aplikasi IoT, perangkat yang dapat dikenakan, pencetakan 3D, dan embedded system (https://www.arduino.cc/).
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 117 Gambar 3.2 Contoh Microcomputer Raspberry Pi 4 Sumber: Michael H. (“Laserlicht”)/Wikimedia Commons b. Komputer Personal (PC, Personal Computer) Komputer personal atau Personal Computer (PC) pada Gambar 3.3 memiliki ukuran yang lebih besar daripada komputer mikro dan memiliki kemampuan penyimpanan dan pengolahan data yang lebih besar dibandingkan dengan komputer mikro. Komputer ini dibuat untuk penggunaan personal. PC dapat berbentuk desktop PC (dirancang untuk diletakkan di meja), atau untuk dapat dijinjing dan dibawa-bawa (laptop). Gambar 3.3 Contoh Personal Computer Sumber: Everaldo Coelho/Wikipedia.org (2007)
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)118 c. Mini PC Merupakan komputer “peralihan” dari komputer personal ke komputer mini yang dipakai di industri. Biasanya, komputer dipakai untuk industri kecil atau personal untuk keperluan profesional atau industri kecil. Contoh bentuk Mini PC diberikan pada Gambar 3.4. Gambar 3.4 Contoh Mini PC, Coffee Lake-U-based Bean Canyon Intel NUC8i5BEK2 Sumber: Michael H (“Laserlicht”)/Wikimedia Commons d. Minicomputer Berbeda dengan komputer personal, komputer mini (Gambar 3.5) berukuran lebih besar, dan mempunyai kapasitas memori maupun pemroses yang lebih besar. Komputer mini dipakai menunjang kebutuhan pengolahan informasi perusahaan skala menengah. Saat ini, komputer mini kurang populer dan makin sedikit digunakan karena perusahaan lebih praktis untuk menyewa komputer di cloud yang memudahkan pemeliharaannya. Gambar 3.5 Contoh minicomputer PDP-8e minicomputer system. Sumber: Computer History Museum/Public Domain
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 119 e. Komputer Mainframe Komputer Mainframe (Gambar 3.6) berukuran lebih besar dibandingkan dengan komputer dan biasanya digunakan oleh perusahaan-perusahaan besar sebagai server (peladen). Gambar 3.6 Salah Satu Contoh Komputer Mainframe IBM z Systems z13 Sumber: Agiorgio/Wikimedia Commons f. Supercomputer Dibandingkan dengan komputer lainnya, supercomputer memiliki ukuran yang paling besar dan memiliki kapasitas pengolahan data dan kinerja yang paling kuat (Gambar 3.7). Superkomputer memiliki kemampuan untuk melakukan triliunan perintah atau instruksi per detik yang dapat dihitung dalam FLOPS (Floating Point Operation per Second). Sama seperti minicomputer dan mainframe, pengguna superkomputer biasanya ialah perusahaan atau organisasi besar misalnya NASA yang menggunakannya dalam meluncurkan dan mengendalikan pesawat dan roket. Gambar 3.7 Sierra/ATS-2 Supercomputer Sumber: US Department of Energy/Wikimedia Commons
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)120 Catatan: selain “komputer” yang disebutkan di atas, beberapa gawai (gadget), yaitu perangkat elektronik kecil yang berfungsi khusus, ada yang termasuk “komputer” karena terdiri atas perangkat keras, sistem operasi, dan perangkat lunak. Contohnya ponsel pintar (smart phone) dan tablet, yang makin populer dan menjadi perlengkapan sehari-hari di era digital ini. Selain fungsi utamanya untuk berkomunikasi, ponsel pintar bahkan sudah menjadi “asisten” pribadi. 3. Sistem Operasi Seperti telah disebutkan sebelumnya salah satu perangkat lunak ialah berupa sistem operasi. Sistem operasi ialah perangkat lunak yang mendasari operasi dasar dari suatu komputer. Sistem operasi berfungsi sebagai perantara antara perangkat keras (hardware) komputer dan aplikasi perangkat lunak (software) yang dijalankan oleh pengguna. Fungsi utama dari sistem operasi melibatkan manajemen sumber daya dan menyediakan antarmuka untuk berinteraksi dengan perangkat keras. Sistem operasi yang banyak dipakai saat ini ialah Windows, MacOS, dan Linux. Perangkat lunak lain yang menjadi sistem operasi ponsel pintar ialah Android. Beberapa peran utama dari Sistem Operasi ialah seperti berikut. • Menyediakan antarmuka bagi pengguna • Mengendalikan input dan output • Mengelola beragam perangkat keras yang terhubung dengan komputer • Mengelola pemuatan ataupun penjalanan sebuah perangkat lunak • Mengelola file yang ada di komputer (save, copy, sort, delete) • Menangani interupsi dan kesalahan (error) • Mengelola penggunaan prosesor • Mengelola penggunaan memory • Mengelola keamanan sistem dari akses yang tidak berwenang, misalkan dengan menyediakan sistem login • Menangani komunikasi dengan perangkat jaringan Kamu tentu pernah melakukan multitasking, yaitu mengerjakan beberapa pekerjaan sekaligus, misalnya sambil merajut, nonton TV, bahkan sesekali menengok handphone. Sambil menyapu, kamu mendengarkan musik bahkan ikut bernyanyi. Manusia mempunyai kemampuan multitasking (Gambar 3.8),
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 121 walaupun untuk beberapa kondisi, perlu dilakukan dengan hati-hati, misalnya sangat berbahaya menonton video sambil menyetir mobil. Multitasking yang tidak dikendalikan dengan baik, belum tentu menambah efisiensi dan hasilnya belum tentu baik. Misalnya, belajar sambil menonton sepak bola dapat memecah perhatian sehingga kamu tidak belajar dengan baik. Ketika kamu sedang belajar sambil mendengarkan lagu, kamu berhenti ketika ibu memanggil untuk makan malam (ini yang disebut interupsi). Gambar 3.8 Ilustrasi Multitasking Sebuah komputer yang sedang melakukan multitasking, misalnya penggunanya sedang menjalankan aplikasi pengolah kata, aplikasi pengolah lembar kerja, aplikasi presentasi, dan aplikasi Paint untuk menggambar. Pengguna dapat memindahkan sepotong teks dari satu aplikasi ke lainnya lewat clipboard. Diam- diam, jam yang tertulis di pojok layar juga sedang bekerja. Seperti dijelaskan di atas, salah satu fungsi sistem operasi ialah menangani multitasking. Sistem Operasi tidak menangani multitasking seperti manusia karena komputer hanya mempunyai satu prosesor, dan prosesor itu yang menjalankan program (lihat aktivitas mesin superkonseptual tentang bagaimana CPU menjalankan program dengan langkah sangat rinci). Sistem Operasi dapat melakukan multitasking dengan menjalankan algoritma round robin (RR). Ya, sebuah algoritma karena sistem operasi ialah sebuah program juga. Prinsip dari algoritma penjadwalan round robin dijelaskan sebagai berikut.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)122 Round robin (RR) ialah salah satu algoritma yang digunakan oleh penjadwal proses (process scheduler) dalam sebuah sistem operasi. Pada algoritma RR, ditentukan suatu slot waktu (time slice) yang akan dialokasi ke setiap proses dalam porsi yang sama dan dalam urutan melingkar, menangani semua proses tanpa prioritas. Penjadwalan RR sederhana dan mudah diterapkan. Penjadwalan RR dapat diterapkan pada masalah penjadwalan lainnya, seperti penjadwalan paket data di jaringan komputer. Nama algoritma ini berasal dari prinsip RR, di mana setiap orang mengambil bagian yang sama dari sesuatu secara bergantian. Agar proses dikerjakan secara adil, penjadwal RR memberikan setiap pekerjaan slot waktu atau penyisihan waktu CPU, dan menginterupsi pekerjaan belum diselesaikan saat itu. Pekerjaan dilanjutkan saat slot waktu berikutnya ditetapkan bagi proses itu. Jika proses selesai atau mengubah statusnya menjadi menunggu selama slot waktu yang diberikan, penjadwal memilih proses pertama dalam antrean siap untuk dieksekusi. Dengan tidak ada banyak pekerjaan yang dilakukan, atau jika slot waktu relatif besar terhadap ukuran pekerjaan, proses yang menghasilkan pekerjaan besar akan lebih banyak dikerjakan daripada proses lainnya. Misalnya, jika slot waktu ialah 100 milidetik (ms), dan Job1 membutuhkan total waktu 250 ms untuk menyelesaikannya, penjadwal round robin akan menangguhkan pekerjaan setelah 100 ms dan memberikan waktu pada pekerjaan lain di CPU. Setelah pekerjaan lain memiliki bagian yang sama (masing-masing 100 ms), Job1 akan mendapatkan alokasi waktu CPU lain dan siklus akan berulang. Proses ini berlanjut hingga pekerjaan selesai dan tidak membutuhkan waktu lagi di CPU. • Job1 = membutuhkan 250 ms untuk dapat diselesaikan. • Alokasi pertama untuk Job1 = 100 ms. • Alokasi kedua = 100 ms. • Alokasi ketiga = 100 ms, tetapi Job1 selesai dan diakhiri pada 50 ms. • Maka, waktu CPU untuk Job1 = 250 ms.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 123 Ada dua pendekatan algoritma untuk menyelesaikan round robin scheduler. Pertama (dengan algoritma ini, CPU tidak pernah berhenti) • Selama periode satu kuantum: jika ada job selesai, hapus dari antrean, ambil berikutnya. • Di akhir satu kuantum: antrekan kembali, ambil giliran berikutnya. Kedua • Selama periode satu kuantum: jika ada job selesai, hapus dari antrean, tunggu sampai akhir kuantum. • Di akhir satu kuantum: antrekan kembali, ambil giliran berikutnya. Kuantum=100 ms Proses Waktu Kedatangan Waktu Eksekusi (ms) P0 0 250 P1 50 170 P2 120 70 P3 170 100 P4 200 130 P5 350 50 Total 770 Gambar 3.9a berikut menunjukkan waktu kedatangan dan waktu eksekusi dari beberapa proses, dengan slot 100 ms dan eksekusi dari proses-proses tersebut. Selanjutnya, Gambar 3.9b menjelaskan secara detail bagaimana setiap Job (P0 sampai dengan P5) dijadwalkan pengerjaannya. SIMULASI PENJADWALAN PROSES Waktu Antrian Selesai Deskripsi Kejadian 0 P0 P0 datang, diproses. 50 P0 P1 P1 datang masuk antrean. 100 P1 P0 P1 diproses, P0 diantrikan kembali. 120 P1 P0 P2 P2 datang masuk antrean. 170 P1 P0 P2 P3 P3 datang masuk antrean. 200 P0 P2 P3 P1 P4 P0 diproses, P4 datang masuk antrean. 300 P2 P3 P1 P4 P0 P2 diproses, P0 diantrikan kembali. 350 P2 P3 P1 P4 P0 P5 P5 datang masuk antrean. 370 P3 P1 P4 P0 P5 P2 P2 selesai, P3 diproses. 470 P1 P4 P0 P5 P3 P3 selesai, P1 diproses. 540 P4 P0 P5 P1 P1 selesai, P4 diproses. 640 P0 P5 P4 PO diproses, P4 diantrikan kembali. 690 P5 P4 P0 PO selesai, P5 diproses. 740 P4 P5 P5 selesai, P4 diproses. 770 P4 P4 selesai. (a)
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)124 1000 P5 P4 P3 P2 P1 P0 200 300 400370 470 540 640 740 770500 600 700 800 waktu (ms) Proses Pemakaian CPU (b) Gambar 3.9 (a) Simulasi Penjadwalan Proses, (b) Simulasi CPU Sumber: Dokumen Kemdikbudristek (2021) Interpretasi diagram! Jawablah pertanyaan berikut ini. 1. Mengacu ke simulasi eksekusi tersebut, pekerjaan (proses) mana yang selesai terlebih dahulu dan mana yang selesai paling akhir? 2. Kesimpulan apa saja yang kamu dapatkan? 3. Dari dua algoritma yang dijelaskan di atas, algoritma mana yang dipilih? Kamu juga dapat membuat diagram eksekusi yang lebih visual dengan sticky notes, untuk mempermudah interpretasinya. Aktivitas 10.3-01-U Simulasi Multitasking Pada aktivitas ini, kamu berlatih untuk menerapkan sistem multitasking dengan menggunakan simulasi dan permainan peran (role play). Langkah-Langkah 1. Setiap kelompok akan berbagi. a) Berperan sebagai “scheduler” (penjadwal) yang merupakan bagian dari SO. Scheduler mengelola permintaan layanan dan antrean, mencatatnya dalam lembar catatannya. Setiap job yang datang akan memberi tahu sebelumnya berapa lama waktu eksekusi yang dibutuhkannya. b) CPU (yang menjalankan job, menahannya selama mendapat giliran) dan melepaskannya saat kuantum waktu habis.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 125 c) Bus yang akan membawa dan mengembalikan “job” ke antrean yang dikelola scheduler berikut statusnya (selesai, atau masih perlu berapa lama lagi). 2. Guru akan memberikan sebuah tabel yang isinya waktu kedatangan beberapa job untuk dilayani oleh sistem operasi. 3. Simulasikan pelaksanaan pekerjaan mulai kedatangan job yang pertama, sampai semua job selesai dikerjakan. 4. Bagaimana Komputer Bekerja Komputer memiliki mekanisme untuk bekerja karena komputer memiliki banyak komponen yang harus melakukan interaksi satu sama lain. Secara ringkas, Gambar 3.10 menggambarkan diagram kotak arsitektur sederhana sebuah komputer di mana pemroses (kotak besar) menerima masukan dari perangkat masukan dan menghasilkan keluaran melalui port. Komponen pada pemroses (kotak besar) terdiri atas prosesor (CPU) yang berupa chip, ROM, RAM, Hard drive, CD ROM, dan floppy drive (sekarang tidak populer). CD ROM dan floppy drive ialah alat yang terhubung dengan media penyimpan eksternal, yaitu (CD dan floppy disk). Setiap komponen tersebut terhubung dengan bus. Gambar 3.10 Diagram Arsitektur Sederhana Komputer Sumber: Dokumen Kemdikbudristek (2021)
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)126 Bagaimana CPU menjalankan instruksi program? Mari, periksalah cara unit pengolah pusat (CPU), dalam hubungannya dengan memori, menjalankan program komputer. Kamu akan melihat bagaimana hanya satu instruksi dalam program yang dijalankan. Faktanya, kebanyakan komputer saat ini hanya dapat menjalankan satu instruksi pada satu waktu, meskipun mereka menjalaninya dengan sangat cepat. Banyak komputer pribadi dapat menjalankan instruksi dalam waktu kurang dari sepersejuta detik. Komputer yang dikenal sebagai superkomputer dapat menjalankan instruksi dalam waktu kurang dari sepermiliar detik. Gambar 3.11 Siklus mesin pada komputer sebelum dan setelah bekerja. Sumber: Dokumen Kemdikbudristek (2021) Sebelum instruksi dapat dieksekusi, instruksi program dan data harus ditempatkan ke dalam memori dari perangkat input atau perangkat penyimpanan sekunder. Seperti yang ditunjukkan Gambar 3.11, setelah data dan instruksi yang diperlukan berada dalam memori, unit pemrosesan pusat melakukan empat langkah berikut untuk setiap instruksi.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 127 1. Unit kontrol mengambil (mendapat) instruksi dari memori. 2. Unit kontrol menerjemahkan instruksi (memutuskan apa artinya) dan memerintahkan agar data yang diperlukan dipindahkan dari memori ke ALU (unit aritmatika/logika). Dua langkah pertama ini bersama-sama disebut waktu instruksi, atau waktu-I. 3. Unit aritmatika/logika menjalankan instruksi aritmatika atau logika. Artinya, ALU diberikan kendali dan melakukan operasi aktual pada data. 4. Unit aritmatika/logika menyimpan hasil operasi ini dalam memori atau register. Langkah 3 dan 4 bersama-sama disebut waktu eksekusi, atau waktu-E. Unit kontrol selanjutnya memerintahkan memori untuk mengirimkan hasil- nya ke perangkat keluaran atau perangkat penyimpanan sekunder. Kombinasi waktu-I dan waktu-E disebut siklus mesin. Gambar 3.11 (bawah) menunjukkan instruksi yang melalui siklus mesin. CPU memiliki clock internal yang menghasilkan detak (pulse) dengan kecepatan tetap untuk menyinkronkan semua operasi komputer. Sebuah instruksi siklus mesin tunggal dapat terdiri atas sejumlah besar sub-instruksi, yang masing- masing harus mengambil setidaknya satu siklus clock. Setiap jenis CPU dirancang untuk memahami sekumpulan instruksi tertentu yang disebut instruction set. Sama seperti ada banyak bahasa berbeda yang dipahami orang, setiap jenis CPU memiliki instruction set yang dimengertinya. Oleh karena itu, belum tentu CPU yang dapat digunakan pada satu komputer dapat digunakan komputer yang lainnya. Pada memori, dapat tersimpan instruksi program dan juga data. Bagaimana control unit dapat membedakannya? Lokasi dalam memori untuk setiap instruksi dan setiap bagian data diidentifikasi oleh sebuah alamat. Artinya, setiap lokasi memiliki nomor alamat, seperti locker (kotak penyimpan) di perpustakaan atau di sekolah. Seperti kotak penyimpan memiliki memiliki nomor yang tetap, tetapi isi kotak penyimpan dapat berbeda di suatu waktu: dapat berisi tas, berisi buku, atau berisi tumbler tempat minum. Seperti hal kotak penyimpan, memori dapat berisi instruksi atau data. Instruksi lama dapat diganti dengan instruksi baru, data lama dapat diganti dengan data baru, tetapi memori tetap memiliki alamat yang sama. Tidak seperti
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)128 kotak penyimpan, lokasi memori hanya dapat menampung sejumlah data dalam ukuran byte. Gambar 3.12 Memory Address seperti Kotak Surat Sumber: Dokumen Kemdikbudristek (2021) Gambar 3.12 menunjukkan bagaimana program memanipulasi data dalam memori. Sebuah program penggajian, misalnya, dapat memberikan instruksi untuk meletakkan data tarif (gaji-per-jam) di lokasi kotak 3 dan jumlah jam kerja di lokasi kotak 6. Untuk menghitung gaji karyawan, instruksi untuk komputer, yaitu mengalikan data di lokasi kotak 3 dengan data di lokasi kotak 6 dan pindahkan hasilnya ke lokasi kotak 8. Pemilihan lokasi dapat dilakukan di mana saja yang belum digunakan. Pemrogram yang menggunakan bahasa pemrograman, tidak perlu tahu nomor alamat mesin yang sebenarnya karena setiap alamat data disebut dengan nama yang menjadi alamat simbolis. Dalam contoh ini, nama alamat simbolis adalah Tarif, Jam, dan Gaji. 5. Mesin Konseptual Sederhana Tahukah kamu, bahwa kamu dapat membuat abstraksi sebuah mesin komputer dengan menciptakan sebuah mesin konseptual sederhana. Kamu diberi sebuah mesin konseptual sederhana ciptaan Mr. ALGO dan menyimulasikan cara kerjanya, yang seperti cara kerja sebuah komputer, tetapi dengan lebih sederhana. Pada bagian ini, kamu akan memahami bahwa instruksi program dalam bahasa yang lebih dekat ke manusia harus diterjemahkan menjadi instruksi dalam bahasa mesin untuk dapat dijalankan. Ingat bahwa dengan struktur komputer yang terdiri atas input, output, memori, dan CPU, komputer hanya dapat membaca data dari perangkat masukan, menulis data ke perangkat keluaran,
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 129 menyalin data dari CPU ke memori atau dari memori ke CPU, dan melakukan perhitungan aritmatika dan logika. Dengan kemampuan tersebut, kamu dapat menuliskan program komputer yang beragam dan luar biasa daya gunanya! Program komputer terdiri atas sekumpulan instruksi, dan instruksi yang dijalankan oleh mesin harus dikenali oleh CPU yang disebut bahasa mesin. Bagaimana sebuah komputer menjalankan sebuah program dalam bahasa mesin? Komputer akan menjalankan (mengeksekusi) perhitungan dengan langkah yang disebut fetch execute cycle (siklus ambil dan jalankan). Fetch execute cycle ialah operasi yang paling mendasar dalam komputer, yang juga disebut fetch decode execute cycle. Selama fetch execute cycle, mesin komputer akan mengambil instruksi dari memori dan menjalankan instruksi tersebut sesuai dengan jenis instruksinya. Mengapa disebut fetch execute cycle? Siklus untuk fetching, decoding, dan executing akan diulang-ulang oleh CPU selama mesin komputer hidup! Gambaran siklusnya ditunjukkan dalam Gambar 3.13. Gambar ini menunjukkan lebih detail bagian-bagian dari CPU. 1. CU akan mengambil instruksi (fetch execute cycle). 2. CU akan menerjemahkan instruksi tersebut harus melakukan apa, misalnya menyimpan data, menghitung, atau lainnya. Ingat bahwa komputer hanya dapat menghitung dan menyimpan/ mengambil, atau mengirimkan data ke input/output device. 3. ALU akan mengambil data yang diperlukan untuk menjalankan instruksi, dan data yang sedang diproses disimpan dalam register. 4. ALU menjalankan instruksi. Gambar 3.13 Siklus Ambil dan Jalankan (Fetch Execute Cycle) Sumber: Dokumen Kemdikbudristek (2021)
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)130 Berikut ini gambaran Memori dan Register dari sebuah mesin ciptaan Mr. ALGO tersebut. Alamat pada mesin ini dinyatakan dalam kode Heksadesimal. Memori dibagi-bagi menjadi kotak-kotak, setiap kotak mempunyai alamat dan dapat berisi data. Misalnya, mesin ciptaan kamu memiliki kapasitas memori untuk menampung 4 data dengan alamat AAA1 s.d. AAA4 dan CPU mempunyai 2 register dengan alamat REG1 dan REG2 yang ilustrasikan seperti pada gambar di bawah ini. Sebetulnya, semua data akan disimpan dalam bentuk biner, seperti yang telah dipelajari di jenjang SMP. Namun demikian, untuk kemudahan membaca data semua ilustrasi, data tetap dituliskan dalam besaran desimal. MEMORI REGISTER Sekarang, kamu akan meniru siklus pengambilan instruksi (fetch instruction cycle) untuk menjalankan perhitungan aritmatika sederhana. Instruksi ini awalnya ditulis dalam bahasa yang lebih mudah dimengerti oleh manusia (bahasa tingkat tinggi). X=200 Y=100 Jumlah= X + Y PRINT Jumlah Mesin Konseptual Sederhana akan mengeksekusi perintah tersebut dalam beberapa langkah. Hal itu karena data disimpan dalam memori (disimpan dalam variabel X dan Y), sedangkan proses perhitungan penjumlahan harus dilakukan oleh ALU yang merupakan bagian dari CPU. Misalnya, nilai dari variabel X disimpan dalam alamat AAA1 dan nilai dari variabel Y disimpan dalam AAA2. Nilai variabel Jumlah akan disimpan dalam alamat AAA4. Data harus dibawa ke register untuk dijumlahkan. Mesin Konseptual Sederhana menjalankan beberapa instruksi bahasa mesin sebagai berikut untuk menjalankan program di atas. SIMPAN 100 AAA1 SIMPAN 200 AAA2 SALIN AAA1 REG1 SALIN AAA2 REG2 TAMBAH REG1 REG2 SALIN REG2 AAA3 PRINT AAA3
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 131 Eksekusi dari perintah-perintah tersebut secara berturut-turut ditunjukkan dengan ilustrasi sebagai berikut. Tabel 3.1 Contoh Implementasi Mesin Konseptual Sederhana Instruksi Penjelasan Peta Memori dan CPU SIMPAN 100 AAA1 Menyimpan data 100 ke dalam memori dengan alamat AAA1. SIMPAN 200 AAA2 Menyimpan data 200 ke dalam memori dengan alamat AAA2. SALIN AAA1 REG1 Menyalin data dari memori dengan alamat AAA1 ke register dengan alamat REG1. SALIN AAA2 REG2 Menyalin data dari memori dengan alamat AAA2 ke register dengan alamat REG2. TAMBAH REG1 REG2 Menambahkan data pada alamat REG1 dan data pada alamat REG2 dan mesin akan menyimpan hasilnya pada alamat REG2. *) Baca Penjelasan di bawah tabel. SALIN REG2 AAA3 Menyalin data dari register REG2 ke memori AAA3. PRINT AAA3 Mencetak data yang ada pada memori AAA3 ke layar monitor mesin untuk ditampilkan. 300 Mesin Konseptual Sederhana tersebut hanya mempunyai 2 register (REG1 dan REG2), dan dirancang agar jika melakukan operasi aritmatika dua buah bilangan, hasilnya disimpan pada register yang menyimpan operan ke-2. Mungkin saja, ada orang yang menciptakan mesin konseptual lain yang mempunyai 3 register. Seandainya mesin mempunyai 3 register, dapat saja
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)132 hasil penjumlahan disimpan pada register ke-3. Jumlah register, dan bagaimana operasi dilakukan, serta hasil operasi aritmatika disimpan, itu ditentukan oleh penciptanya, merupakan spesifikasi mesin. Kamu juga dapat menciptakan mesin konseptual yang sangat sederhana, yang hanya mempunyai 1 register saja untuk menampung data. Mesin ini biasanya disebut AKUMULATOR karena semua operan dan hasil perhitungan disimpan di register tunggal. Perintah TAMBAH dilakukan dengan menambahkan data yang diambil dari memori ke satu-satunya register itu. Perintah mesin misalnya seperti berikut. Tabel 3.2 Contoh Implementasi Mesin Konseptual 1 Register Instruksi Hasil LOAD <alamat> Data yang disimpan pada alamat memori disimpan ke AKUMULATOR. TAMBAH <alamat> Data yang disimpan pada AKUMULATOR ditambah dengan data yang diambil dari alamat memori. KURANG <alamat> Data yang disimpan pada AKUMULATOR dikurangi dengan data yang diambil dari alamat memori. KALI <alamat> Data yang disimpan pada pada AKUMULATOR dikalikan dengan data yang diambil dari alamat memori. BAGI <alamat> Data yang disimpan pada AKUMULATOR dibagi dengan data yang diambil dari alamat memori. OUTPUT Data AKUMULATOR dikirim ke perangkat keluaran. INPUT <data><alamat> Alamat diisi dengan data. Untuk menambahkan 100+200, instruksi yang dilakukan oleh mesin dengan satu AKUMULATOR yang hanya mempunyai 4 alamat memori AAA1, AAA2, AAA3, dan AAA4 diberikan sebagai berikut.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 133 Tabel 3.3 Memori dalam Mesin dangn! Akumulator Instruksi Isi Memori dan CPU (Akumulator) INPUT 100 AAA1 INPUT 200 AAA2 LOAD AAA1 TAMBAH AAA2 OUTPUT 300 Jika kamu perhatikan, instruksi-instruksi di atas merupakan rangkaian perintah yang dilakukan untuk menghitung penjumlahan 100+200. Instruksi yang diberikan bergantung pada spesifikasi mesinnya, dan mesin juga dapat mempunyai satu atau lebih register. Pencipta mesin yang akan merancang mesin-mesin komputer tersebut dan mewujudkannya menjadi perangkat elektronik yang dapat berfungsi sesuai spesifikasi. Tentu saja, gambaran pelaksanaan instruksi di atas ialah penyederhanaan karena yang dilakukan oleh komputer sebenarnya jauh lebih rinci. Data 100 dan 200 dalam desimal pun akan direpresentasi dalam bentuk biner seperti yang kamu telah pelajari di tingkat SMP. Unit pembelajaran ini memberikan gambaran bahwa ekspresi yang ditulis dalam bahasa yang dimengerti manusia harus diterjemahkan sangat detail agar dapat dieksekusi oleh mesin ciptaan kamu. Komputer yang selama ini kamu gunakan sebenarnya mirip dengan mesin konseptual sederhana tersebut, hanya saja kecepatan melaksanakan instruksi sangat cepat sekali.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)134 Aktivitas 10.3-02-U Simulasi Eksekusi Perintah dalam Mesin Ciptaan Mr. ALGO Pada aktivitas ini, kamu akan bermain untuk memahami lebih detail lagi tentang bagaimana data disimpan dan diproses dalam sebuah komputer konseptual Langkah-Langkah Bentuk kelompok yang terdiri atas 3-4 siswa. Mr. ALGO menciptakan mesin konseptual sederhana dengan 5 alamat memori AEB1, AEB2, AEB3, AEB4, AEB5, dan CPU-nya memiliki 3 register REG1, REG2, dan REG3. Spesifikasi instruksi-instruksinya sebagai berikut. Tabel 3.4 Contoh Instruksi 5 Alamat Memori 3 Register Instruksi Mesin Penjelasan SIMPAN <data><alamat> Menyimpan data ke alamat memori yang dituju. SALIN <alamat1><alamat2> Menyalin data dari alamat1 untuk kemudian disimpan pada alamat2. Alamat dapat berupa alamat memori atau register. TAMBAH REG1 REG2 Melakukan penjumlahan data pada REG1 dan REG2, kemudian hasilnya disimpan di REG3. KALI REG1 REG2 Melakukan perkalian data pada REG1 dan REG2, kemudian hasilnya disimpan di REG3. KURANG REG1 REG2 Melakukan pengurangan data pada REG1 dan REG2, kemudian hasilnya disimpan di REG3.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 135 Instruksi Mesin Penjelasan BAGI REG1 REG2 Melakukan pembagian data pada REG1 dan REG2, kemudian hasilnya disimpan di REG3. PRINT <alamat> Mencetak data yang ada di alamat memori untuk ditampilkan di monitor. Tugas kamu ialah menerjemahkan operasi matematika berikut ke dalam instruksi-instruksi supaya dapat dieksekusi oleh mesin ciptaan Mr. ALGO tersebut. a) 3 + 8 × 9 b) (1 + 2) × (8 - 5) c) 2 × 10 – 8 + 3 d) 3 + 16/2 Dengan menggunakan sticky note, jangan lupa untuk menggambarkan peta dari memori dan CPU di setiap instruksi yang dieksekusi oleh mesin kamu ke dalam kertas berukuran A0. Ayo, Renungkan! Suatu hari, jika akan menjadi ahli perancang komputer, kamu akan berkenalan dengan chips, atau komponen elektronik yang membentuk mesin ciptaan. Tentu, kamu harus membuat bahasa yang dipahami oleh komponen-komponen itu dengan memanfaatkan interface yang tersedia. Menantang, bukan?
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)136 B. Otomatisasi dengan Perangkat Lunak Perkantoran Dalam bagian ini, kamu akan mempelajari tentang aplikasi perkantoran, integrasi pada perangkat lunak perkantoran, dan penerapan OLE pada integrasi perangkat lunak perkantoran. 1. Aplikasi Perkantoran Perangkat lunak perkantoran atau aplikasi office ialah kumpulan aplikasi yang digunakan untuk memudahkan pekerjaan perkantoran. Karena berupa aplikasi, fitur-fiturnya sudah tersedia dan dapat langsung digunakan oleh pengguna, tanpa harus membangunnya sendiri menggunakan bahasa pemrograman. Secara umum, aplikasi office terbagi menjadi beberapa jenis menurut kegunaan dan fungsinya. Tiga di antaranya yang paling banyak digunakan ialah seperti berikut. a. Perangkat Lunak Pengolah Kata (Word Processor) Aplikasi ini digunakan untuk membuat dan mengolah dokumen, misalnya membuat surat, menyusun laporan, dan lain-lain. Contoh aplikasi pengolah kata ialah Microsoft Word, OpenOffice Word, Google Docs, dan lain-lain. b. Perangkat Lunak Pengolah Data/Angka (Spreadsheet) Aplikasi ini digunakan untuk mengelola data yang disajikan dalam bentuk tabel dua dimensi yang terdiri atas kolom dan baris. Fitur-fitur yang tersedia dapat mempermudah perhitungan data dan mengolah data secara statistik, sekaligus menampilkannya dalam bentuk diagram. Contoh aplikasi spreadsheet ialah Microsoft Excel, OpenOffice Spreadsheet, Google Sheet, dan lain-lain. c. Perangkat Lunak Pembuat Presentasi Aplikasi ini digunakan untuk membuat slide presentasi dengan mudah, cepat, dan menarik. Contoh perangkat lunak pembuat presentasi ialah Microsoft Office Powerpoint, OpenOffice Presentation, Google Slide, dan lain-lain. 2. Integrasi pada Perangkat Lunak Perkantoran Mengintegrasikan artinya menyatukan beberapa objek, data atau komponen untuk membentuk sesuatu yang utuh dan bermakna, walaupun komponennya tadinya terpencar atau tidak ada hubungannya. Misalnya, kamu harus membuat sebuah laporan berdasarkan pengamatan yang datanya dibuat dan divisualisasi
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 137 dengan excel, dan sebelum laporan lengkap, kamu membuat proposal dalam bentuk slides. Saat kamu membuat laporan, untuk menghindari mengerjakan hal yang sama (mengetik ulang), kita perlu “membawa” potongan hasil kerja dengan MS Excel, MS Word dan MS PowerPoint ke dalam MS Word karena laporan akhir dibuat dengan MS Word. Setiap jenis aplikasi perkantoran memiliki fungsi yang berbeda sehingga pengguna biasanya hanya menggunakan satu aplikasi sekali waktu, misalnya menggunakan aplikasi word processor untuk menyusun dokumen. Akan tetapi, ada kalanya, pengguna memerlukan lebih dari satu aplikasi untuk suatu keperluan. Sebagai contoh, saat diperlukan laporan yang memuat diagram, selain word processor, diperlukan juga spreadsheet untuk membuat diagram. Oleh karena itu, diperlukan integrasi antaraplikasi perkantoran. Integrasi memungkinkan untuk mengaitkan data maupun fitur antaraplikasi sehingga data atau fitur pada satu aplikasi dapat digunakan di aplikasi yang lain. Integrasi aplikasi perkantoran bertujuan untuk menggabungkan aplikasi lain dalam satu aplikasi. Sebagai contoh, pada Microsoft Office, data dari Microsoft Excel dapat ditautkan dengan dokumen pada Microsoft Word dalam pembuatan surat, atau data di Microsoft Excel ditautkan dengan presentasi pada PowerPoint dalam menampilkan grafik dan tabel. Kedua contoh tersebut merupakan contoh implementasi dari integrasi antaraplikasi di Microsoft Office. Microsoft Excel digunakan sebagai sumber data atau objek untuk disajikan dalam dokumen atau presentasi. Terdapat beberapa cara untuk mengintegrasikan data, teks, gambar antaraplikasi perkantoran, yaitu menggunakan: (a) teknik “Salin-Tempel” (Copy Paste) atau “Gunting-Tempel” (Cut Paste), (b) Menu yang tersedia di aplikasi, (c) teknik Object Linking dan Embedding. a. Integrasi dengan Perintah Cut, Copy, and Paste Perintah Cut (Potong), Copy (Salin), dan Paste (Tempel) pada aplikasi komputer saat ini diinspirasi dari praktik tradisional dalam pengeditan naskah yang diketik pada sebuah kertas, di mana orang akan memotong (cut) paragraf dari halaman dengan gunting dan menempelkannya ke halaman lain (paste). Praktik ini tetap berlangsung hingga 1980-an. Pada saat itu, toko alat tulis bahkan menjual “gunting pengeditan” dengan bilah cukup panjang yang mampu memotong halaman selebar 22 cm.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)138 Saat ini, perintah potong dan tempel (cut, copy, and paste) sangat populer digunakan. Banyak aplikasi menyediakan cara unik untuk metode ini seperti: kombinasi tombol, menu tarik-turun (pull-down menu), men pop-up, dll. Kalau mekanisme tradisionalnya Potong dan Tempel menggunakan gunting, pada aplikasi komputer, perintah Cut memindahkan teks/grafik atau objek lain ke dalam clipboard atau buffer berupa tempat penyimpan sementara. Perintah Paste akan memindahkan objek dari clipboard tersebut menuju ke dokumen tujuan. Perintah Copy akan menyalin teks/grafik atau objek lain yang disorot ke dalam clipboard dan akan memindahkan objek dari clipboard tersebut menuju ke dokumen tujuan. Perintah “Potong dan Tempel” memiliki urutan cara yang sama, tetapi perintah untuk Potong, yaitu menggunakan Ctrl-x (⌘ + x untuk pengguna Macintosh). Contohnya ialah melakukan Copy Paste pada tabel dari aplikasi lembar kerja ke pengolah kata. Atau, melakukan penyalinan dari MS Word dan ditempel ke MS Excel atau MS PowerPoint. Artinya, kamu dapat membuka dua atau tiga aplikasi sekaligus, dan membawa potongan teks, tabel, gambar dari satu aplikasi ke aplikasi lainnya. Gambar 3.14 Ilustrasi mengenai perintah potong dan tempel dengan analogi yang berasal dari dunia nyata.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 139 b. Fitur Integrasi pada Aplikasi Integrasi konten selanjutnya dilakukan dengan menggunakan fitur integrasi yang tersedia di aplikasi. Kamu dapat menggunakan menu pada salah satu aplikasi yang secara otomatis membuka aplikasi lainnya. Misalnya, pada Microsoft Word, ketika dipilih menu Insert Chart, Microsoft Excel secara otomatis akan terbuka. Tentu, kamu juga membawa chart ke MS PowerPoint dan melakukan hal yang sama. Gambar 3.14 dan Gambar 3.15 menunjukkan contoh menu Insert Chart yang dapat menampilkan sheet yang dapat diisi data untuk membuat chart. Gambar 3.15 Insert Chart pada MS Word Sumber: Tangkapan layar Microsoft Word Gambar 3.16 Muncul Sheet seperti pada Microsoft Excel Sumber: Tangkapan layar Microsoft Excel
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)140 c. Object Linking and Embedding Menggunakan fasilitas Object Linking (untuk Microsoft Office, Gambar 3.17). Pada cara ini, objek yang berasal dari aplikasi perkantoran lain dapat disisipkan ke aplikasi perkantoran yang sedang dibuat. Perubahan pada data sumber akan mengakibatkan perubahan pada objek yang dihubungkan dengan fasilitas ini pada aplikasi lainnya. Gambar 3.17 Ilustrasi Object Linking Antardua Dokumen Sumber: Dokumen Kemdikburistek (2021) Pertanyaan Pemahaman Jawablah pertanyaan di bawah ini dalam buku catatan, dan jangan lupa mencatat kegiatan dalam Jurnal. 1. Tahukah kamu, mengapa potongan teks, tabel atau gambar dapat di-copy/ paste dan dibawa antaraplikasi? 2. Dalam Object Linking, jika sumber diedit, otomatis semua objek yang terhubung akan berubah. Menurut kamu, mengapa ini terjadi? Mana yang lebih menguntungkan, melakukan copy/paste atau Object Linking? 3. Kelak, konsep ini akan kamu pelajari dalam pemrograman! Kedua konsep ini, yaitu (1) menyalin dan membawa salinannya, atau (2) hanya mengacu tanpa membawa objek yang disalin merupakan dua konsep yang penting dalam informatika. Konsep yang kedua akan menjadi dasar kamu belajar “pointer”.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 141 Aktivitas 10.3-03-P Integrasi Word dan Excel Sering kali, kamu perlu untuk membuat laporan yang mengandung gambar dan diagram (chart). MS Word menyediakan editor gambar tetap terbatas dan tidak direlasikan dengan data. Jika chart berasal dari data yang diolah dan dibuat dengan MS Excel, kamu perlu “memindahkan” chart yang berasal dari data dan dibuat di MS Excel, menjadi potongan gambar pada MS Word. Kalau data berubah, kamu harus mengulangi proses yang sama. Langkah-Langkah 1. Buka aplikasi MS Word (tampilan menggunakan MS Office 2016). 2. Klik menu Insert Chart. 3. Pilih jenis diagram yang diinginkan. Maka, akan muncul tampilan diagram secara otomatis pada Word dan Excel yang memuat datanya. Berikut diagram word dan dataset dalam bentuk Excel. Sumber: Tangkapan layar Microsoft Word dan Microsoft Excel 4. Lakukan pengubahan pada data sesuai dengan yang diperlukan. Banyaknya baris maupun kolom dapat disesuaikan pula. Kemudian, tutup MS Excel. 5. Ubahlah judul diagram dengan melakukan double click pada Chart Title. Tulis judul sesuai dengan yang diinginkan. Berikut tampilan setelah diagram diberi judul.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)142 Sumber: Tangkapan layar Microsoft Word dan Excel Pertanyaan Pemahaman Jawablah pertanyaan di bawah ini dalam buku catatan, dan jangan lupa mencatat kegiatan dalam Jurnal! 1. Apakah kamu menyadari, bahwa dengan melakukan hal di atas, kamu mengaktifkan (“memanggil”) MS Excel saat sedang memakai MS Word? Menurutmu, apa yang terjadi? Mengapa demikian? 2. Apa bedanya dengan misalnya, mengerjakan tabel dan gambar dengan menggunakan MS Excel, kemudian hasilnya dibawa dalam bentuk gambar (misalnya dengan “sniper” atau mengambil potongan layar menjadi gambar) sehingga tersimpan di Clipboard? Setelah itu, kamu membuka MS Word dan melakukan paste dalam dokumen MS Word. Aktivitas 10.3-04-P Integrasi PowerPoint dan Excel Dalam aktivitas ini, kamu akan membuat tabel excel sebagai bagian dari objek dalam sebuah slide PowerPoint. Langkah-Langkah 1. Buka aplikasi PowerPoint. 2. Klik menu Insert Table Excel Spreadsheet. Perintah ini akan membuka Worksheet secara otomatis. Berikut table spreadsheet pada PowerPoint.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 143 Sumber: Tangkapan layar Microsoft Excel 3. Buatlah tabel secukupnya. Meskipun yang terbuka hanya jendela kecil, tetapi fitur-fitur Excel, termasuk fungsi-fungsinya, tersedia secara lengkap seperti yang biasa terdapat pada aplikasi Excel. Peserta dapat mencoba fungsi-fungsi matematika yang biasa digunakan. 4. Apabila ingin dilakukan update pada data, lakukan double click pada tabel, akan muncul kembali worksheet. Kemudian, lakukan perubahan sesuai yang diinginkan. Aktivitas 10.3-05-P Membuat Diagram PowerPoint dengan Excel Kamu harus menyiapkan presentasi dari data hasil pengamatan. Karena data pengamatannya tidak banyak, lebih praktis untuk langsung mengetikkan data dan membuat chart langsung pada slides. Langkah-Langkah 1. Buka aplikasi PowerPoint. 2. Klik menu Insert Chart. 3. Pilih jenis diagram yang diinginkan. Maka, akan muncul tampilan diagram secara otomatis pada PowerPoint dan tampilan worksheet Excel yang memuat datanya. Berikut diagram pada PowerPoint beserta dataset dalam bentuk Excel.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)144 Sumber: Tangkapan layar Microsoft PowerPoint dan Excel 4. Lakukan pengubahan pada data sesuai dengan yang diperlukan. Banyaknya baris maupun kolom dapat disesuaikan pula. 5. Tutup worksheet. 6. Ubahlah judul diagram dengan melakukan double click pada Chart Title. Tulis judul sesuai dengan yang diinginkan. Berikut tampilan setelah diagram pada aplikasi PowerPoint diberi judul. Sumber: Tangkapan layar Microsoft PowerPoint dan Excel Aktivitas 10.3-06-P Membuat Video Presentasi dengan PowerPoint Berkas presentasi yang telah dibuat dapat diekspor menjadi sebuah video. Hal ini dapat dilakukan dengan mengakses menu File → Export → Create a Video. Presentasikan videomu kepada teman-temanmu.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 145 3. Penerapan OLE pada Integrasi Perangkat Lunak Perkantoran Seperti telah disebutkan sebelumnya, jika menggunakan Object Linking & Embedding (OLE), suatu objek yang berasal dari aplikasi perkantoran lain dapat disisipkan ke aplikasi perkantoran yang sedang dibuat. Pada bagian ini, akan dilakukan berbagai aktivitas terkait proses integrasi menggunakan fitur OLE ini. Aktivitas 10.3-07-P OLE antara Excel dan Word Adakalanya, kamu perlu memasukkan data yang telah dibuat pada MS Excel ke suatu laporan yang disusun dengan menggunakan MS Word. Dalam hal ini, data telah ada sehingga tinggal dimasukkan saja. Tentunya, cara yang paling cepat ialah menggunakan copy paste biasa. Akan tetapi, dengan cara ini, data akan tersaji secara statis sehingga jika terjadi perubahan pada data sumbernya di Excel, data pada Word tidak berubah. Hal ini dapat diatasi dengan menggunakan fasilitas Object Linking and Embedding (OLE). Langkah-Langkah 1. Buka aplikasi Excel. 2. Buatlah tabel pada Excel secukupnya. 3. Blok tabel yang sudah dibuat, kemudian copy tabel tersebut. 4. Buka Word. 5. Lakukan klik kanan. 6. Di bawah Paste Options, seperti terlihat pada gambar berikut, terdapat beberapa pilihan paste, pilih salah satu di antara Link & Keep Source Formatting (F) atau Link & Use Destination Styles (L). Perbedaan di antara keduanya hanyalah pada format tabelnya (misalnya font), yaitu menggunakan format sumber dari Excel (untuk pilihan Link & Keep Source Formatting) atau menggunakan format pada Word (untuk pilihan Link & Use Destination Styles).
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)146 Sumber: Tangkapan layar Microsoft Word Selanjutnya, lakukan perubahan pada data sumber menggunakan perintah berikut ini. 7. Ubah data pada file Excel, misalnya dengan mengganti salah satu data pada tabel. 8. Perhatikan perubahannya pada Word di gambar berikut. Sumber: Tangkapan layar Microsoft Word dan Excel Aktivitas 10.3-08-P OLE antara PowerPoint dan Excel Pada aktivitas ini, kamu akan menggunakan fitur OLE untuk meng- hubungkan tabel yang dibuat pada Excel ke slide pada PowerPoint. Langkah-Langkah 1. Buka aplikasi Excel. Buatlah tabel pada Excel secukupnya. Simpan file Excel. 2. Buka PowerPoint. 3. Pilih Insert Object. Perintah ini akan membuka jendela seperti pada gambar berikut.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 147 Sumber: Tangkapan layar Microsoft PowerPoint 4. Pilih Create from file, kemudian pilih file Excel yang telah dibuat sebelumnya pada langkah 1-3 seperti gambar berikut. Sumber: Tangkapan layar Microsoft PowerPoint 5. Beri tanda centang pada opsi Link, seperti gambar berikut. Sumber: Tangkapan layar Microsoft PowerPoint 6. Klik OK. Maka, pada PowerPoint akan tampil tabel sesuai dengan tabel yang telah dibuat pada file Excel. Berikut tampilan tabel pada PowerPoint setelah object file Excel disisipkan.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)148 Sumber: Tangkapan layar Microsoft PowerPoint dan Excel 7. Lakukan perubahan data pada file Excel, misalnya mengubah data seperti yang di highlight kuning. Data pada slide PowerPoint juga ikut berubah. Berikut tampilan tabel pada PowerPoint ketika data pada file Excel diubah. Sumber: Tangkapan layar Microsoft PowerPoint dan Excel C. Pemrosesan Dokumen dengan Perangkat Lunak Perkantoran Dalam bagian ini, kamu akan mempelajari dua hal yang sering digunakan dalam memproses dokumen. Kedua hal itu ialah mail merge dan daftar isi. 1. Mail Merge Mail Merge ialah fitur yang dapat kamu gunakan untuk menghasilkan surat, amplop, undangan, dan lain-lain secara berulang, tetapi terdapat beberapa komponen yang berbeda misalnya nama dan alamat yang dituju. Dalam hal ini, kita tidak perlu membuat dokumen sebanyak jumlah nama/tujuannya, tetapi hanya cukup menggunakan satu dokumen Word dan daftar nama/alamat yang dapat disimpan dalam daftar, basis data, atau spreadsheet.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 149 Aktivitas 10.3-09-P Membuat Banyak Surat dengan Mail Merge Pada aktivitas ini, kamu akan membuat banyak surat dengan fitur mail merge. Langkah-Langkah 1. Buka Excel. 2. Buatlah tabel yang berisi data nama siswa, alamat, nama orang tua, kurang lebih seperti contoh di bawah ini. Sumber: Tangkapan layar Microsoft Excel 3. Simpanlah file Excel tersebut. 4. Buka Word. 5. Buatlah dokumen surat kurang lebih seperti pada contoh berikut ini. Sumber: Tangkapan layar Microsoft Word 6. Klik Mailings → Select recipients → Use an existing list. 7. Carilah file Excel yang telah dibuat sebelumnya pada langkah 1-3. 8. Klik Open → pilih sheet yang sesuai → klik OK. 9. Letakkan kursor pada sebelah kanan ‘Yth.’. 10. Klik Insert Merge Field → pilih Hubungan.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)150 11. Ulangi langkah 9 dan 10 untuk bagian-bagian lain dari dokumen surat sehingga diperoleh hasil seperti gambar berikut. 12. Untuk melihat hasilnya, klik Preview Result. Tampilan hasil setelah Mail Merge diterapkan ditunjukkan pada gambar berikut. Sumber: Tangkapan layar Microsoft Word 13. Gerakkan panah ke kiri dan ke kanan untuk melihat tampilan data lainnya. Data pada setiap baris akan ditampilkan satu per satu. 2. Daftar Isi Pernahkah kamu melihat daftar isi sebuah buku? Daftar isi terdiri atas apa saja? Andaikata kamu sedang menulis laporan, alangkah susahnya jika harus mengetik judul bab satu per satu, kemudian mencatat nomor halamannya. Belum lagi jika teks berubah sehingga nomor halaman berubah. Adakah solusi? Salah satu fasilitas yang tersedia di Microsoft Word ialah pembuatan Daftar Isi (Table of Content). Fiturnya ada pada salah satu pilihan Reference seperti gambar berikut. Sumber: Tangkapan layar Microsoft Word MS Word dapat membuat daftar isi secara otomatis dengan merujuk pada dokumen yang telah diberi Styles pada menu Home seperti gambar berikut.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 151 Sumber: Tangkapan layar Microsoft Word Daftar isi dibuat dari teks yang diberi style Heading 1, Heading 2, Heading 3, dst. Jadi, kamu harus menandai judul bab dan subbab yang akan ditampilkan pada daftar isi dengan Style Heading 1, Heading 2, atau Heading 3. Tampilan tingkat kerincian pada daftar isi dapat disesuaikan dengan kebutuhan. Pada aktivitas ini, kamu akan mengeksplorasi sendiri sebuah tutorial MS Word untuk melakukan otomasi pembuatan daftar isi laporan. Langkah-Langkah 1. Posisikan kursor pada halaman di mana daftar isi akan dibuat (biasanya di awal). 2. Cari pilihan “Table of Content”, dan pilih format yang sesuai. 3. Daftar isi akan keluar secara otomatis. Tutorial yang paling terpercaya tentunya diperoleh dari situs pengembang perangkat lunak, yaitu situs: https://buku.kemdikbud.go.id/s/sts6y8 untuk membuat daftar isi. Jika kamu mengubah teks sehingga judul bab tergeser dan nomor halaman berubah, daftar isi harus diperbarui. Caranya mudah. Posisikan kursor pada daftar isi, klik kanan Mouse, akan muncul menu “Update Field” seperti pada gambar berikut. Pilih menu tersebut, dan segera setelah itu, daftar isi secara otomatis berubah. Mudah, bukan? Perhatikan tampilan daftar isi setelah selesai dibuat berikut ini. Sumber: Tangkapan layar Microsoft Word
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)152 Aktivitas 10.3-10-P Membuat Daftar Isi Otomatis Setelah paham tentang cara membuat daftar isi, kini, kamu akan berlatih menyesuaikan daftar isi dengan isinya. Langkah-Langkah Ambillah sebuah laporan yang pernah kamu buat sebelumnya. Berilah styles pada judul bab dan subbab pada laporan tersebut. Pastikan judul bab pada setiap bab diberi style “Heading 1” dan judul bab pada setiap subbab ialah “Heading 2”. Buatlah daftar isinya. Setelah itu, tambahkan bab dari file yang lain dan tambahkan pada laporanmu, dan perbaharuilah daftar isimu. Mudah, bukan? Lembar Kerja Siswa Setelah berlatih membuat daftar isi, isilah lembar kerja berikut. Tugas Mudah Agak Sulit Sulit Sangat Sulit Saya berhasil membuat daftar isi laporan. Saya berhasil mengubah daftar isi secara otomatis setelah saya menambahkan satu bab. Saya berhasil mengubah format tampilan daftar isi. Ceritakanlah Pengalamanmu:
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 153 Aktivitas 10.3-11-U Presentasi dengan Mading Secara berkelompok, pilihlah satu produk seni dan budaya di tempat yang kalian sukai. Setelah itu, kalian akan membuat sebuah majalah dinding yang terstruktur dengan proses berikut. Langkah-Langkah 1. Pertama, kumpulkan media cetak di sekitar kalian yang terkait dengan tema tersebut, dapat berupa koran, majalah, atau poster yang tidak terpakai. Kemudian, kumpulkanlah beberapa gambar yang terkait dengan topik yang kalian pilih. Kalian juga dapat menggambar atau menambahkan foto yang kalian ambil sendiri. 2. Kedua, diskusikanlah secara berkelompok, bagaimana kalian akan menceritakan produk seni dan budaya tersebut. Setelah itu, tuliskanlah kerangka cerita kalian di selembar kertas. 3. Ketiga, siapkan karton atau buku gambar dengan ukuran yang cukup (misalnya A2). Setelah itu, tempelkanlah gambar-gambar yang telah kalian kumpulkan ke karton tersebut sesuai dengan urutan cerita yang telah kalian buat. Kalian dapat menambahkan tulisan atau hiasan lainnya untuk mempercantik mading kalian. 4. Tempelkanlah hasil karya kalian di dinding atau media lain yang disiapkan oleh guru. Setelah itu, secara bergiliran, presentasikanlah cerita kalian ke teman kalian. 5. Buatlah laporan yang menceritakan proses yang kalian lakukan dalam menghasilkan presentasi tersebut. Tuliskan juga refleksi kalian terhadap proses apa saja yang kalian lakukan. Identifikasi hal- hal yang efektif dan tidak efektif dalam proses pengerjaan aktivitas ini. Kemudian, berdasarkan refleksi tersebut, apa yang akan kalian lakukan berbeda setelah aktivitas ini?
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)154 D. Budaya Baru di Era Informatika Sejalan dengan berkembangnya Informatika, terjadi pergeseran budaya. Berikut ini kamu akan belajar tentang hal yang dalam keseharian dekat dengan kamu. Hal tersebut ialah tentang konten digital, aspek ekonomi informatika, serta karier dan aspek hukum Informatika. 1. Produksi dan Diseminasi Konten Digital Gambar 3.18 Era Revolusi Industri Sumber: Dokumen Kemdikbudristek (2021) Saat ini, manusia hidup di era digital yang sering disebut Industri 4.0. Dalam Industri 4.0, banyak hal dilakukan oleh manusia dengan memanfaatkan mesin cerdas berbasis komputer dan internet. Masyarakat sekarang ini disebut Masyarakat 5.0 (Society 5.0) karena hidup di dunia fisik sekaligus di dunia siber (maya) saat melakukan kegiatan dalam jaringan (daring). Banyak kegiatan dilakukan manusia secara fisik maupun secara daring dengan pemanfaatan teknologi komputer dan internet. Kamu tentu dapat mengingat pengalaman kegiatanmu yang didukung teknologi komputer dan internet, mulai dari berkomunikasi dengan media sosial, bermain game online, memesan makanan, memesan transportasi, mendaftar sekolah, belajar secara daring, dan sebagainya. Dunia yang seperti ini menjadi makin cepat berubah, banyak hal menjadi tidak pasti, persoalan yang dihadapi manusia makin rumit, dan beragam cara untuk melakukan hal yang sama. Sebagai contoh, dulu orang harus pergi ke toko atau ke pasar untuk berbelanja. Penjual juga harus mempunyai bangunan kios atau toko. Pemilik toko mempekerjakan pegawai untuk mengurus gudang, menjadi kasir, dan menangani berbagai pekerjaan lain. Pembeli juga harus membawa uang tunai untuk membayar. Sekarang, orang dapat berbelanja dari rumah, tidak harus pergi ke mana-mana walaupun tidak ada penjual keliling yang datang. Penjual
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 155 juga dapat berjualan dari rumah tanpa perlu memiliki bangunan kios atau toko. Pembeli tidak harus mengambil uang di bank untuk membayar barang yang dibelinya karena dapat membayar dengan menggunakan uang digital. Contoh lain juga dapat kamu temukan atau alami sendiri. Pembelajaran daring selama masa pandemi ialah salah satunya. Di dunia industri, lebih banyak lagi hal yang kini dilakukan dengan bantuan teknologi komputer. Segala sesuatu diselesaikan secara otomatis karena sudah ada robot-robot yang mampu mengerjakan pekerjaan rutin yang berulang-ulang. Cara orang melakukan kegiatan menjadi berubah karena teknologi komputer dan internet yang dimanfaatkan di berbagai bidang. Nah, situasi seperti contoh di atas memudahkan orang untuk melakukan kegiatan berbelanja, belajar, dan sebagainya. Namun, pikirkan, bagaimana nasib para pekerja yang semula bekerja sebagai kasir, pegawai gudang, pegawai yang melakukan pengepakan barang di pabrik, teller di bank, dan sebagainya? Ada banyak orang yang kehilangan pekerjaan karena teknologi mengambil alih hal-hal yang biasa mereka kerjakan. Di masa depan, pasti akan lebih banyak lagi peran teknologi dalam kegiatan manusia. Mungkin juga akan makin banyak jenis pekerjaan yang hilang. Sebaliknya, pencipta teknologi itulah yang makin dibutuhkan. Menghadapi situasi tersebut, kamu yang sedang belajar di jenjang SMA perlu berpikir kritis dan mulai memikirkan masa depan. Tentu, tidak semua orang akan berkarier di bidang komputer. Zaman sekarang, kesempatan untuk berkarya di berbagai bidang sangat terbuka. Namun, hampir semua ilmu lain membutuhkan komputasi atau penyimpanan informasi serta pembentukan pengetahuan yang membutuhkan komputer. Bidang-bidang yang semula sulit terjangkau untuk diriset, makin tertolong dengan kemampuan komputasi, misalnya untuk menyimulasikan alam raya dan benda langit, atau menengok struktur mikro sel hidup atau material seperti molekul, atom, atau gen manusia. Semua profesi mulai ahli sejarah, ahli ekonomi, guru, apoteker, dokter, perawat, ilmuwan, insinyur, pedagang, semua membutuhkan alat bantu kerja yang “mengandung” komputer. Bahkan, di rumah pun, untuk sekadar berkomunikasi, ponsel pintar sudah dilengkapi dengan aplikasi. Produk hiburan seperti permainan, atau video yang dinikmati jutaan pengguna lewat kanal siaran, bahkan film drama ialah karya digital yang diciptakan para produsen dengan bantuan ahli digital media dan juga ahli seni.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)156 2. Aspek Ekonomi Informatika Industri perangkat keras dan perangkat lunak berkembang sejak ditemukannya komputer. Mula-mula, perusahaan perangkat keras mainframe dan mini-komputer yang muncul, misalnya IBM, Hitachi, UNIVAC, dan berbagai merek lainnya. Kemudian, dengan lahirnya PC (personal computer) dan diikuti dengan laptop, tablet serta telepon pintar, industri perangkat keras mulai tumbuh. Bukan hanya komputer, tetapi juga semua periferal seperti printer, alat input/output lainnya. Industri perangkat keras melahirkan industri manufaktur perangkat keras. Di Indonesia, industri ini masih dalam tahap perakitan. Seiring dengan berkembangnya industri di bidang perangkat keras, industri di bidang perangkat lunak juga berkembang. Mula-mula, industri perangkat lunak menyatu dengan perangkat keras, dan perangkat lunak dibangun untuk perusahaan atau pemerintahan, bukan untuk kehidupan individu sehari-hari. Ini juga diwarnai dengan cara kerja manusia dengan komputer mainframe dan mini-komputer, di mana pengguna tidak berhubungan langsung dengan perangkat keras. Generasi selanjutnya ialah di mana manusia mulai dapat berinteraksi dengan komputer lewat kabel atau jaringan lokal dengan menggunakan terminal berbasis tabung. Komputer hanya dipakai para profesional di kantor, atau untuk para periset di laboratorium. Dengan lahirnya PC, komputer makin dipakai di rumah dan untuk kehidupan sehari-hari, perkembangannya didukung dengan lahirnya Internet. Komputer sekarang sudah dalam genggaman manusia dalam bentuk telepon pintar. Industri perangkat lunak berkembang pesat untuk memenuhi kebutuhan manusia berinteraksi dengan komputer, atau manusia berinteraksi dengan manusia lainnya baik dalam kelompok maupun individual. Berbeda dengan industri manufaktur perangkat industri perangkat lunak makin meningkat. Hal itu disebabkan, makin murahnya komputer dan perangkat lainnya seperti telepon pintar. Makin banyak diciptakan perangkat lunak karena perangkat lunak makin banyak menunjang kehidupan sehari- hari dalam berbagai bidang. Penggunaan perangkat lunak misalnya untuk berkomunikasi dan unjuk diri di dunia digital, edukasi, perdagangan/bisnis, Inovasi di abad digital melahirkan bisnis bidang teknologi informasi yang makin dibutuhkan. Hampir semua sektor pemerintahan dan bisnis mengubah cara berbisnis dengan menyediakan jasa layanan online. Anak-anak muda yang kreatif menumbuhkan perusahaan-perusahaan dari garasi, yang melahirkan perusahaan raksasa di bidang teknologi informasi seperti Microsoft, Apple,
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 157 Google, dan Facebook. Industri berbasis teknologi informasi tumbuh pesat, yang terkenal, misalnya Silicon Valley. Berbeda dengan model bisnis biasanya, model bisnis di bidang teknologi informasi ini mampu mendominasi akibat adopsi pasar yang sangat cepat. Suatu bisnis media sosial, misalnya, dapat memperoleh pengguna hingga milyaran hanya dalam waktu kurang dari 5 tahun. Perkembangan ini mendisrupsi bursa perusahaan terkemuka di dunia yang saat ini didominasi oleh perusahaan berbasis teknologi informasi. Jika pada tahun 2013, lima perusahaan dengan pasar terbesar terdiri atas Apple (Teknologi), Exxon (Minyak dan Gas), Berkshire Hathaway (Konglomerasi Investasi), PetroChina (Minyak dan Gas), serta Walmart (Retail), pada tahun 2018, posisi lima besar tersebut seluruhnya dikuasai oleh perusahaan di bidang teknologi informasi seperti Apple, Alphabet, Microsoft, Amazon, dan Tencent. Ilustrasi tentang e-commerce Ilustrasi tentang fintech Ilustrasi tentang e-health Ilustrasi tentang digital services Gambar 3.19 Ilustrasi Ekonomi Kreatif di Indonesia
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)158 Pertumbuhan pesat dalam teknologi informasi telah memberikan nilai tambah signifikan dalam berbagai aspek kehidupan manusia. Dalam lingkup bisnis, pengadopsian teknologi informasi menjadi suatu keharusan untuk menjaga daya saing dan menciptakan keunggulan kompetitif. Perusahaan tidak hanya menginvestasikan dalam teknologi untuk menjaga posisinya, tetapi juga untuk mencapai keunggulan kompetitif melalui inovasi teknologi. Di sisi konsumen, teknologi informasi memberikan kemudahan dalam berbagai aspek kehidupan, seperti komunikasi melalui media sosial, perdagangan online, dan perjalanan yang lebih efisien. Dalam beberapa kasus, munculnya aplikasi “super app” memadukan berbagai layanan dalam satu platform. Dalam konteks Indonesia, perkembangan teknologi telah mendorong pertumbuhan berbagai perusahaan rintisan (startup), terutama di sektor teknologi. Data menunjukkan bahwa sektor aplikasi dan video game telah memberikan kontribusi signifikan terhadap pendapatan domestik bruto. Indonesia juga menjadi rumah bagi beberapa perusahaan dengan nilai valuasi tertinggi di wilayah Asia Tenggara, seperti Go-Jek, Traveloka, Tokopedia, dan Bukalapak. Pemerintah Indonesia aktif mengembangkan program untuk mendukung perkembangan perusahaan rintisan dan meningkatkan jumlah tenaga kerja digital. Nilai valuasi perusahaan rintisan tidak hanya dilihat dari keuntungan finansial, tetapi juga dari jumlah pengguna dan investasi yang diterima dari investor. Ini menjadi ukuran dalam proses akuisisi atau penjualan kepemilikan perusahaan rintisan. Para pendiri perusahaan rintisan menciptakan inovasi mereka dengan berdasarkan pemikiran terhadap permasalahan masyarakat yang dapat diatasi dengan teknologi informasi. Oleh karena itu, perlindungan hukum atas kekayaan intelektual mereka sangat penting, yang mencakup hak kekayaan intelektual termasuk hak atas perangkat lunak. Hasil pemikiran intelektual dalam bidang teknologi informasi menciptakan inovasi, yang pada gilirannya dapat menjadi produk yang bermanfaat bagi masyarakat dan berkontribusi pada perekonomian serta martabat bangsa. Bidang informatika memiliki potensi besar untuk menggerakkan pengindustrian inteligensi dengan menghasilkan produk-produk yang meningkatkan fungsi ilmu pengetahuan dan teknologi dalam kehidupan sosial, serta mendorong kemampuan Indonesia dalam berbangsa dan bernegara.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 159 Aktivitas 10.3-12-U Aspek Ekonomi Produk Informatika Pada bagian ini, kamu akan berdiskusi secara berkelompok pada satu atau lebih topik berikut. Ikutilah instruksi dari guru di kelas. Langkah-Langkah 1. Carilah di Internet, berbagai “gerai” digital yang disebutkan di atas. Golongkanlah sesuai area bisnisnya misal: transportasi, travel, finansial, kesehatan, makanan dan minuman, jasa, dll. Rangkum dalam sebuah tabel berikut. Perhatikanlah, bahwa sesuai dengan namanya, biasanya, perusahaan memulai dengan satu area bisnis tertentu. Dalam perjalanannya, mereka membuka layanan “satu pintu” untuk berbagai transaksi lainnya. Menurutmu, mengapa mereka melakukan hal itu? Nama Perusahaan Daftar Layanan Nama Deskripsi Layanan Utamanya 2. Beberapa anak muda yang sering bepergian ke luar negeri menerima jasa titipan belanja. Mereka menawarkan jasanya secara online lewat media sosial. Berkat itu, mereka dapat menikmati lebih sering bepergian “gratis”, dan yang menitip pun senang karena mendapatkan barang yang sulit diperoleh di Indonesia dengan mudah tanpa harus bepergian ke luar negeri yang ongkosnya mahal, dan untuk barang tertentu dapat bebas pajak. Media sosial yang semula dimaksudkan untuk berkomunikasi dan bergaul di dunia maya menjadi sarana bisnis. Menurutmu, apakah hal ini sah-sah saja? 3. Generasi muda zaman sekarang makin sedikit membaca koran. Di zaman dulu, setiap pagi, orang menanti kedatangan pengantar yang
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)160 membawa koran ke rumah, atau membeli koran yang ditawarkan di perempatan jalan. Beberapa koran sudah beralih ke koran digital, dan selain tetap menjual koran dalam media cetak, mereka membuka situs Internet menyediakan layanan berita “berbayar” dan juga ada yang secara “gratis”. Menurutmu, bagaimana masa depan koran dan profesi pengantar koran tersebut? 4. Pernahkah kamu membuka aplikasi untuk menonton video atau musik? Aplikasi untuk menonton video tersebut memungkinkan kamu menonton video yang “dititipkan” di situs mereka, dan jika dibuka publik, siapa saja dapat membuka videomu. Dengan aplikasi pemutar video, kamu dapat menikmati berita, belajar, nonton film hiburan dan sebagainya. Namun, sering kali di awal, ditayangkan iklan yang harus dibaca dan hanya dapat dilewati (skip) setelah beberapa detik. Berikan pendapatmu: a. Apakah kamu “terganggu” dengan iklan yang muncul tanpa kamu minta? b. Mengapa ada iklan tersebut? Andaikata kamu pemilik situs video atau berita, mengapa kamu mengizinkan perusahaan lain menayangkan iklan di lapakmu? Tanyakan orang tua atau keluargamu yang berasal dari generasi sebelumnya. Mereka tidak mengenal aplikasi video dan jika ingin menonton film, mereka pergi ke gedung bioskop. Adakah iklan yang diputar pada saat menonton film? c. Seandainya kamu ingin menonton tanpa iklan sama sekali, mungkinkah mematikannya? Bagaimana caranya? 5. Selain koran, buku juga makin banyak dalam bentuk elektronik. Sama dengan perangkat lunak, ini menimbulkan masalah karena dengan mudah dapat dibagikan file-nya. Jika dalam perpustakaan dunia nyata buku dapat dikembalikan, tidak demikian halnya dengan beberapa perpustakaan digital yang dioperasikan. Menurutmu, apa yang paling perlu diperhatikan, di mana kamu hidup dalam sebuah dunia digital, yang sekali barang diberikan tak dapat ditarik kembali? Dalam kaitannya dengan aspek ekonomi, apa pendapatmu yang perlu dilakukan?
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 161 Ayo, Renungkan! Setelah mengerjakan aktivitas di atas, renungkanlah pertanyaan- pertanyaan berikut dan catat jawabanmu di buku kerjamu. 1. Hal baru apa yang kamu pelajari dari aktivitas hari ini? 2. Apakah sekarang kamu memiliki keinginan untuk menciptakan inovasi berbasis informatika untuk meningkatkan kegiatan ekonomi? 3. Inovasi informatika apa yang terpikirkan olehmu setelah melaksanakan aktivitas ini? 3. Karier dan Aspek Hukum Informatika Perangkat lunak merupakan hasil buah pikir (karya intelektual) manusia, seperti halnya buku atau karya lainnya. Oleh karena itu, perangkat lunak harus dihargai sebagai salah satu hak kekayaan intelektual. Sayangnya, karena bentuknya yang berupa benda digital, perangkat lunak lebih mudah untuk diperoleh melalui cara yang tidak legal/benar secara hukum, atau dengan istilah umumnya ialah pembajakan. Perlu ditekankan bahwa melakukan pembajakan perangkat lunak itu merupakan tindakan melawan hukum. Untuk dapat memahami hal-hal apa saja yang boleh/tidak boleh dilakukan terhadap suatu perangkat lunak, kamu perlu melihat jenis lisensi apa yang disediakan oleh pembuat perangkat lunak tersebut. Lisensi perangkat lunak mencakup izin, hak, dan pembatasan yang diberlakukan atas perangkat lunak, baik berupa suatu komponen atau program berdiri sendiri. Penggunaan suatu perangkat lunak tanpa lisensi dapat dianggap pelanggaran atas hak eksklusif pemilik menurut hukum hak cipta atau, kadang, paten dan dapat membuat pemilik menuntut pelanggarnya. Dalam suatu lisensi, penerima lisensi diizinkan untuk menggunakan perangkat lunak berlisensi sesuai dengan persyaratan khusus dalam lisensi. Pelanggaran persyaratan lisensi, bergantung pada lisensinya, dapat menyebabkan pengakhiran lisensi, dan hak pemilik untuk menuntut pelanggarnya. Lisensi dapat dianggap sebagai sebuah perjanjian hukum yang resmi antara pembuat perangkat lunak yang menyediakan lisensi tersebut (licensor) dan pihak pengguna perangkat lunak yang menerima lisensinya (licensee).
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)162 Ada beberapa jenis lisensi perangkat lunak. Berikut ini ialah rangkuman beberapa jenis utama dari lisensi perangkat lunak. a. Lisensi Komersial Lisensi komersial ialah lisensi yang bersifat paling restriktif (mengikat). Sesuai namanya, lisensi ini biasanya diterapkan untuk perangkat lunak yang berbayar, di mana pengguna hanya diperbolehkan menggunakan perangkat lunak setelah membayar suatu harga tertentu kepada pembuat perangkat lunak. Selain itu, dalam penggunaannya, pun biasanya terdapat berbagai peraturan yang mengatur apa saja yang boleh/tidak boleh dilakukan oleh pengguna selama masa pemakaian. Peraturan itu misalnya: hanya boleh meng-instalasi dalam jumlah tertentu atau pada perangkat tertentu saja, tidak boleh memperbanyak/menggandakan perangkat lunak di luar yang telah disepakati, tidak boleh mengubah kode program atau perilaku perangkat lunak di luar metode yang diperbolehkan, dan lain-lain. Perangkat lunak dengan lisensi komersial ini tentunya rentan terhadap tindakan pembajakan, terutama perangkat lunak yang diperlukan oleh banyak orang, seperti: sistem operasi, pengolah kata, pengolah gambar, dan lain-lain. b. Lisensi Gratis (Freeware) Sebagian perangkat lunak mungkin disediakan secara gratis, dan dapat diunduh serta di-install dari sebuah sumber tertentu yang disediakan oleh penggunanya. Meskipun perangkat lunak tersebut disediakan secara gratis, bukan berarti tidak ada batasan yang diatur dalam lisensinya. Misalnya, meskipun sebuah perangkat lunak berlisensi gratis, tetapi mungkin tidak memperbolehkan pengguna untuk mendistribusikan ulang perangkat lunak tersebut, atau mengubah kode programnya. Sebuah variasi lisensi yang mirip (tetapi tidak sama persis) dengan lisensi gratis ialah lisensi shareware. Lisensi ini memperbolehkan pengguna untuk secara gratis mencoba perangkat lunak tersebut selama masa percobaan tertentu yang ditetapkan (misal selama 1 bulan), dan setelah itu, pengguna diminta untuk membayar untuk menggunakan perangkat tersebut lebih lanjut. c. Lisensi Free/Open Source Lisensi ini ialah lisensi yang memperbolehkan pengguna untuk tidak hanya menggunakan perangkat lunak tersebut, tetapi juga untuk melihat, mengubah, dan mendistribusikan kode sumber program yang digunakan untuk membuat perangkat lunak tersebut. Dengan menggunakan lisensi ini,
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 163 penulis perangkat lunak dapat membagikan kode program yang dibuatnya, agar dapat ditingkatkan oleh orang lain, dapat menimbulkan kolaborasi/ kerja sama untuk membangun sebuah perangkat lunak berkualitas yang dapat digunakan oleh khalayak umum secara gratis (tanpa berbayar). Saat ini, open source sudah menjadi sebuah gerakan yang didukung oleh banyak orang, organisasi, perusahaan serta pemerintahan di seluruh dunia. Open source telah mampu menghasilkan berbagai perangkat lunak berkualitas, mulai dari sistem operasi (misal Linux), perangkat pengolah dokumen (office), penjelajah Internet (browser), klien email, pengolah gambar, pemutar dokumen multimedia (suara dan video) dan lain sebagainya. Salah satu pelopor gerakan open source ialah proyek GNU (GNUis Not Unix) yang mulai memopulerkan sistem operasi yang gratis. Pada pertengahan 1980- an, proyek GNU mengeluarkan lisensi-lisensi perangkat lunak bebas yang terpisah untuk setiap paket perangkat lunaknya. Kesemuanya digantikan pada 1989 dengan versi satu dari Lisensi Publik Umum (GNU), General Public License disingkat (GPL). Versi 2 dari GPL yang dirilis pada 1991, dan diikuti dengan dengan GPL versi 3 pada tahun 2007. d. Lisensi Domain Publik Lisensi ini ialah jenis lisensi di mana semua hak cipta terhadap perangkat lunak telah dilepaskan (oleh si pembuat perangkat lunak) sehingga kepemilikan perangkat lunak tersebut diberikan kepada masyarakat umum. Setiap orang diperbolehkan untuk menggunakan, menggandakan, serta mendistribusikan ulang, ataupun mengubah kode programnya tanpa ada batasan. Gambar 3.20 Komik tentang Seseorang yang Sedang Membeli Komputer
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)164 Lisensi perangkat lunak bebas memberikan banyak kemajuan di bidang pengembangan perangkat lunak dan juga perangkat keras. Hal itu karena adanya keterbukaan informasi tentang perangkat lunak. Perdebatan mengenai hak kekayaaan intelektual perangkat lunak dikaitkan dengan kebebasan memakai dan memodifikasi ini masih akan menjadi perdebatan yang tidak selesai, tetapi akan membawa banyak kemajuan dan inovasi. Yayasan Perangkat Lunak Bebas (FSF, fsf.org), sebuah organisasi yang mengeluarkan Definisi Perangkat Lunak Bebas, merilis daftar lisensi perangkat lunak bebas. Daftar tersebut membedakan antara lisensi perangkat lunak bebas yang kompatibel dan yang tidak kompatibel dengan lisensi pilihan FSF, yaitu Lisensi Publik Umum GNU, yang merupakan sebuah lisensi copyleft. Dalam daftar tersebut, juga tercantum lisensi- lisensi yang dianggap FSF tidak bebas untuk beberapa alasan tertentu. Di Indonesia, kesadaran masyarakat tentang lisensi perangkat lunak masih perlu ditingkatkan. Masih sering ditemui adanya pelanggaran terhadap lisensi perangkat lunak. Hal itu terjadi baik melalui pembajakan, penggandaan perangkat lunak yang tidak sesuai dengan lisensi, serta penjualan perangkat lunak tanpa lisensi resmi. Padahal, sudah ada undang-undang yang mengatur mengenai hal ini. Di Indonesia, lisensi perangkat lunak tercakup dalam konsep Hak Kekayaan Intelektual (HaKI), yang diatur dalam Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1994 tentang Pengesahan WTO (Agreement Establishing The World Trade Organization), dan lebih spesifik lagi pada Pasal 40 Undang-Undang Nomor 28 Tahun 2014 tentang Hak Cipta (UU Hak Cipta). Istilah HaKI atau Hak atas Kekayaan Intelektual merupakan terjemahan dari Intellectual Property Right (IPR), memiliki pengertian pemahaman mengenai hak atas kekayaan yang timbul dari kemampuan intelektual manusia, yang mempunyai hubungan dengan hak seseorang secara pribadi, yaitu hak asasi manusia (human right). HaKI merupakan hak eksklusif yang diberikan suatu hukum atau peraturan kepada seseorang atau sekelompok orang atas karya ciptanya. Untuk memperbaiki kondisi penghargaan terhadap hak cipta terkait penggunaan perangkat lunak ini di Indonesia, perlu kamu pahami dan tumbuhkan kesadaran mengenai pentingnya mematuhi aspek legal lisensi perangkat lunak dalam kehidupan sehari-hari. Banyak orang yang dalam kehidupan sehari-harinya tidak/jarang melanggar hukum. Namun, dalam penggunaan perangkat lunak, mereka tidak begitu memperdulikan
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 165 apakah perangkat lunak yang digunakan memiliki lisensi yang benar/ tidak. Padahal, dari kacamata hukum, tindakan menggunakan perangkat lunak dengan lisensi yang tidak legal sama saja dengan tindakan melanggar hukum lain, misalnya mencuri. Oleh karena itu, perlu ditekankan pemahaman bahwa pelanggaran lisensi perangkat lunak juga merupakan kegiatan melawan hukum yang harus dihindari. Alasan lain yang juga menjadi penyebab mengapa masih banyak yang menggunakan perangkat lunak tanpa lisensi yang benar ialah karena permasalahan biaya: banyak perangkat lunak populer yang diperlukan memiliki lisensi komersial dan dijual dengan harga yang tidak murah dan masih memberatkan bagi banyak orang di Indonesia. Sebagai salah satu solusi permasalahan ini ialah dengan meningkatkan kesadaran dan pengetahuan rakyat Indonesia. Mereka perlu mengetahui adanya berbagai alternatif perangkat lunak dengan lisensi gratis ataupun open source yang memiliki kemampuan dan fungsionalitas yang tidak kalah dari perangkat lunak komersial. Dalam banyak hal, perangkat lunak ini sudah mencukupi untuk kebutuhan sebagian besar pengguna. Aktivitas 10.3-13-U Aspek Hukum Produk Informatika 1. Di dunia nyata, banyak barang bermerek yang mahal harganya ditiru, seperti tas, koper, baju, dan sebagainya. Pembuat barang palsu mencantumkan merek yang sama pada barang yang diproduksinya. Hal ini juga terjadi pada perangkat lunak atau produk dalam bentuk digital lainnya, yang secara populer biasa disebut sebagai perangkat lunak/video/ buku “bajakan”. Menurutmu, apa bedanya membajak barang nyata dan barang digital? Apakah tindakan membajak itu boleh dilakukan? 2. Banyak perangkat lunak disediakan untuk dapat dipakai secara legal dan “gratis”. Tentu, kamu sudah menikmati beberapa perangkat lunak semacam itu. Dari aspek ekonomi perangkat lunak, kamu tahu bahwa mengembangkan perangkat lunak membutuhkan biaya. Menurutmu, bagaimana perusahaan pengembang perangkat lunak bisa hidup? 3. Carilah di Internet, perangkat lunak berlisensi dan “padanan”- nya (artinya yang fungsi utamanya sama, walau mungkin tidak sama persis).
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)166 No. Jenis Perangkat Lunak Merek Berlisensi Gratis 1. Sistem Operasi Smartphone 2. Sistem Operasi PC 3. Paket Office 4. Pengolah Kata 5. Pengolah Lembar Kerja 6. Pengolah Presentasi 7. Editor Gambar 8. Kompiler Bahasa Pemrograman C 9. Pemutar Media (Suara, Video) 4. Carilah di Internet halaman web atau buku yang dapat diunduh dengan berlisensi gratis, misalnya buku di https://csunplugged.org. Lisensinya disebut sebagai CCL (Common Creative Licence). Apa saja yang boleh dilakukan dengan buku yang kamu download dengan lisensi tersebut? Ada berapa jenis lisensi CCL? 5. Carilah referensi di Internet (Wikipedia, Blog, Berita, pencarian di Google) untuk dapat menjawab pertanyaan berikut: “Apa yang menjadi motivasi bagi orang atau perusahaan untuk menulis sebuah program untuk perangkat lunak, dengan lisensi open source?” 6. Ada beberapa jenis lisensi open source yang berbeda, dengan konsekuensi/ akibat yang berbeda-beda juga bagi pengguna perangkat lunak dengan lisensi tersebut (baik pengguna yang sekadar menggunakan, ataupun yang akan memodifikasi kode program perangkat lunak tersebut). Contoh dua buah lisensi open source yang cukup berbeda ialah GPL (v1 – v3) dan BSD. Carilah referensi di Internet untuk dapat memahami, apa perbedaan utama antara kedua jenis lisensi open source tersebut!
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 167 E. Budaya Karier dan Beragam Sertifikasi di Bidang Informatika Dalam bagian ini, kamu akan mengenal apa saja profesi di bidang Informatika. Kamu juga akan belajar mengapa penting profesi itu harus disertifikasi. 1. Karier di Bidang Informatika Mereka yang bekerja di bidang informatika jarang sekali mengatakan bahwa mereka bekerja di bidang informatika. Biasanya, mereka lebih cenderung menyebut mereka memiliki karier di bidang teknologi informasi atau yang dalam bahasa Inggris disebut information technology (IT). Belakangan, ada banyak profesional yang menggunakan berbagai macam posisi pekerjaan yang lebih spesifik seperti system analyst, back-end engineer, front-end engineer, devops engineer, user experience designer, data scientist, product manager, hingga chief technology officer (Gambar 3.40). “Posisi” tersebut terus berkembang dan berevolusi mengikuti perkembangan teknologi dan kebutuhan industri yang sedemikian cepatnya. (a) Dua orang pemrogram melakukan teknik pemrograman berpasangan (pair programming) untuk menghasilkan program yang berkualitas tinggi.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)168 (b) Tim dari keilmuan informatika, teknik, dan elektro bekerja sama mengembangkan sebuah robot yang digunakan dalam proses manufaktur. (c) Seorang analis sistem sedang melakukan diskusi grup dengan target pengguna dari perangkat lunak yang akan mereka buat. Gambar 3.21 Ilustrasi Beberapa Profesi di Bidang Informatika Sumber: (a) Vajrapani666/Wikimedia Commons, (b) Steve Jurvetson/Wikimedia Commons, (c) NSaad (WMF)/Wikimedia Commons Pada saat ini, kebanyakan orang awam memahami Informatika sebagai disiplin ilmu yang mempelajari fenomena di sekitar komputer. Fenomena ini
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 169 meliputi desain komputer dan proses komputasi, representasi objek informasi dan transformasinya, perangkat keras, perangkat lunak, efisiensi, dan kecerdasan mesin. Di Eropa, disiplin ilmu komputer disebut sebagai “informatika”, sedangkan di Amerika Serikat disebut sebagai “computing”. Pada unit ini, kita akan melihat lebih dalam mengenai makna dari suatu profesi di bidang informatika, yang lebih luas daripada sekadar “mencari nafkah”, serta pengelompokannya di dalam dunia keprofesian. Menurut Prof. Peter J. Denning, seorang peneliti terkemuka yang banyak melahirkan tulisan ilmiah terkait keprofesian di bidang informatika, suatu profesi harus memiliki empat ciri yang khas. Keempat ciri tersebut seperti berikut, a. Mendalami suatu bidang yang menjadi perhatian manusia dalam waktu yang lama. Profesi informatika berperan untuk memenuhi kebutuhan manusia atas kemampuan komputasi dan komunikasi yang efektif. Hal ini juga didorong oleh perkembangan teknologi yang makin cepat dan makin melebur dengan seluruh sendi-sendi kehidupan manusia. Pada bidang ini, seorang profesional di bidang informatika akan berusaha menyelesaikan berbagai permasalahan dengan memanfaatkan kemampuan komputer. b. Mengodifikasikan kumpulan prinsip atau pengetahuan konseptual. Kumpulan prinsip-prinsip ini diwujudkan dalam berbagai bentuk. Kurikulum yang dibuat oleh ACM dan IEEE, program studi di perguruan tinggi, dan lembaga- lembaga pelatihan merupakan salah satu wujud kodifikasi prinsip-prinsip di bidang informatika yang dapat diakses oleh seorang profesional di bidang informatika. c. Mengodifikasikan kumpulan praktik, yang juga meliputi kompetensi. Hal ini salah satunya diwujudkan dan diakui melalui sertifikasi kompetensi profesional yang telah dijelaskan pada unit sebelumnya. d. Menetapkankan standar kompetensi, etika, dan praktik. Hal ini menjadi standar bagi seorang profesional di bidang informatika untuk berperilaku dan bersikap dalam menjalankan tugas-tugas profesinya. Hal ini bermanfaat agar profesional di bidang informatika memiliki integritas dan dapat dipercaya. Berdasarkan uraian di atas, apabila kamu ingin menjadi seorang profesional di bidang informatika, keempat hal tersebut perlu kamu pahami. Pekerjaan bukan sekadar sebagai sarana untuk mendapatkan penghasilan, tetapi untuk memberikan manfaat bagi masyarakat. Selain menguasai kumpulan prinsip dan praktik, kamu pun dapat berpartisipasi aktif untuk merumuskan suatu prinsip atau
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)170 praktik baru dan ikut menyebarkannya kepada orang lain di profesi yang sama. Hal ini dapat kamu lakukan dengan berbagai cara, seperti menulis, memberikan ceramah, atau membuat pelatihan. Terakhir, kamu harus mengetahui etika serta standar kompetensi dan praktik di bidang itu untuk memastikan kemampuan dan sikap yang kamu tunjukkan menunjukkan integritas dari profesimu. Berdasarkan peran informatika, Prof. Denning membagi profesi di bidang informatika dalam tiga kategori, yaitu profesi yang sangat spesifik di bidang informatika, profesi yang sarat dengan informatika, serta profesi yang memberikan dukungan teknologi informasi. Contoh-contoh pekerjaan tersebut dapat dilihat pada Tabel 3.5 di bawah ini. Tabel 3.5 Profesi di Bidang Informatika Profesi yang Sangat Spesifik di Bidang Informatika Profesi yang Sarat dengan Informatika Profesi yang Memberikan Dukungan Teknologi Informasi • Kecerdasan buatan • Ilmu komputer • Rekayasa komputer • Ilmu komputasional • Rekayasa basis data • Grafika komputer • Interaksi manusia- komputer • Rekayasa jaringan • Sistem operasi • Rekayasa kinerja • Robotika • Komputasi saintifik • Arsitektur perangkat lunak • Rekayasa perangkat lunak • Keamanan sistem • Dirgantara • Bioinformatika • Sains kognitif • Sains perpustakaan digital • E-commerce • Layanan finansial • Rekayasa genetika • Ilmu informasi • Kebijakan publik • Privasi • Teknisi komputer • Teknisi helpdesk • Teknisi jaringan • Pelatih IT profesional • Spesialis • keamanan siber • Administrator sistem • Desainer layanan web • Desainer identitas web • Administrator basis data
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 171 Setiap bidang profesi akan dikaitkan dengan profesional (pekerjanya). Secara umum, pekerjaan di bidang informatika akan dikelompokkan ke bidang ilmu yang sesuai dengan bidang program studi yang ditempuh sebelum bekerja. Karena bidang informatika mencakup teori sampai dengan praktik, bidang ilmu dasar sampai dengan teknologi dan aplikasinya, lulusan bidang informatika dapat memilih jalur sains atau teknologi, menjadi ilmuwan (scientist), atau menjadi insinyur (engineer). Ilmuwan “mengamati” dan mengeksplorasi dunia untuk dapat menjelaskan secara ilmiah fenomena alam yang terjadi, sementara insinyur lebih fokus pada penciptaan produk-produk yang diciptakan untuk menunjang kehidupan dengan memanfaatkan hasil ilmuwan, sekaligus menemukan dan menciptakan ilmu rekayasa yang baru. Saat ilmuwan perlu membuktikan suatu konsep ilmiah, dia perlu melakukan observasi, analisis serta merancang dan melaksanakan eksperimen. Insinyur menciptakan produk, dengan melakukan tahapan berikut: analisis, perancangan, implementasi, pengujian, pemasangan dan pengoperasian. Pada saat pengoperasian, dibutuhkan pemeliharaan produk. Insinyur dibantu oleh teknisi, dan pemakaian produk membutuhkan operator. Secara lebih spesifik, profesi di bidang informatika dapat dibagi-bagi menjadi beberapa posisi pekerjaan (job title) yang memiliki deskripsi serta tanggung jawab yang berbeda. Posisi-posisi tersebut senantiasa berkembang dan berevolusi. Akibatnya, bisa jadi, ada posisi baru yang muncul, berubah, bergabung, atau berkurang. Ketika seseorang melamar pekerjaan, atau berusaha merekrut orang lain untuk bekerja di usaha miliknya, deskripsi dan tanggung jawab ini perlu dicermati. Secara lebih rinci, beberapa pekerjaan di bidang informatika diberikan pada Tabel 3.6. Selain posisi pekerjaan yang disebutkan ini, masih banyak posisi pekerjaan lain, yang dapat kamu temui di situs-situs penawaran pekerjaan, atau media jaringan sosial tempat para profesional berkumpul. Posisi pekerjaannya dituliskan dalam istilah bahasa Inggris. Tabel 3.6 Jenis-Jenis Profesi di Bidang Informatika Posisi Pekerjaan Deskripsi dan Tanggung Jawab Chief Information Officer (CIO)/Chief Technology Officer (CTO) Bertanggung jawab pada semua aspek terkait teknologi informasi di suatu perusahaan.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)172 Posisi Pekerjaan Deskripsi dan Tanggung Jawab Computer Programmer Menulis program komputer yang telah didesain. Computer Scientist Menciptakan suatu prinsip, metode, atau praktik baru di bidang ilmu komputer. Hardware Engineer Menciptakan, mengimplementasikan, dan menguji komponen fisik dari komputer. Software Engineer Mengembangkan, merawat, menguji, mengevaluasi, dan meningkatkan kualitas suatu perangkat lunak berdasarkan kebutuhan yang telah diberikan oleh analis sistem atau arsitek. Software Developer Menganalisis kebutuhan pengguna dan software requirements untuk menentukan kelayakan desain dalam batasan waktu, risiko, kualitas, dan biaya. Mengembangkan desain sistem, perangkat lunak, prosedur, dan dokumentasi pengujian. Web Developer Bertanggung jawab untuk membuat web. Database Administrator Mengembangkan dan menerapkan pemantauan, kinerja, kapasitas, dan strategi perluasan database. Menginstal, mengonfirmasi, meng-upgrade, memantau, dan melakukan pemeliharaan pada database. IT Architect Mendesain arsitektur teknologi informasi untuk mendukung proses suatu perusahaan. Network Administrator Memelihara, mengoperasikan, mengelola, dan mendukung infrastruktur jaringan.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 173 Posisi Pekerjaan Deskripsi dan Tanggung Jawab Systems Analyst Menganalisis dan menerjemahkan tujuan bisnis menjadi produk-produk. Dalam konteks Informatika, produk ini disebut computational artefact, yaitu berupa proses bisnis dan spesifikasi kebutuhan sistem informasinya. Security Analyst Menganalisis dan menerjemahkan aspek keamanan dari sistem yang akan dikembangkan untuk mendukung tujuan bisnis. Information Researcher Menciptakan suatu prinsip, metode, atau praktik baru untuk mengolah data dan informasi. Video Game Developer Mengembangkan perangkat lunak game dan bekerja sama dengan tim profesional kreatif untuk meningkatkan kualitas game. Health Information Technician Mengolah data terkait kesehatan menggunakan prinsip dan praktik informatika. Data Scientist Merancang, mengembangkan, dan menerapkan model statistik prediktif (biasanya pada big data sets). Data Engineer Mengolah data yang dimiliki perusahaan untuk mendapatkan wawasan baru yang berguna bagi perusahaan. Web Designer Merancang antarmuka pengguna web untuk memberikan grafik, konten, markup, dan skrip. Mobile Apps developer Bertanggung jawab mengembangkan aplikasi dalam bentuk mobile. Adopsi sebuah teknologi baru di dunia industri akan membutuhkan posisi- posisi baru. Pada saat perusahaan mulai mengadopsi sistem informasi untuk membantu pekerjaan mereka, mereka membuka posisi yang terkait dengan
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)174 rekayasa perangkat lunak, misalnya posisi analis sistem, pemrogram, dan perekayasa basis data. Kemudian, isu keamanan siber meningkat sehingga banyak posisi di bidang analis keamanan siber (cyber security) menjadi banyak ditawarkan. Saat muncul tuntutan untuk menghasilkan sebuah perangkat lunak yang mudah digunakan dan memberikan kesan elegan bagi pengguna. Posisi yang terkait dengan desain pengalaman pengguna (user experience) dan kebergunaan (usability) sistem pun ditawarkan. Saat ini, ketika sebuah perangkat lunak diharapkan dapat bekerja dengan cepat walaupun digunakan oleh jumlah pengguna yang sangat besar, banyak usaha pun mencari orang-orang untuk mengisi posisi pengembangan dan operasional IT (DevOps) dan arsitek perangkat lunak. Akhirnya, pada saat ini, mulai banyak perusahaan yang merekrut orang- orang dengan kemahiran di analisis data, kecerdasan buatan, atau pembelajaran mesin untuk melakukan otomatisasi pada proses bisnis di perusahaan tersebut. Contoh yang paling lazim ialah untuk mendeteksi penipuan (fraud) pada transaksi secara elektronik. Ilustrasi di atas terjadi karena banyak badan usaha melakukan transformasi digital dengan menerapkan teknologi informasi dalam berbagai proses yang mereka lakukan. Sebagian perusahaan tidak mengembangkan dan memelihara sistem, tetapi menyewa jasa SAS (Software as a service) yang beroperasi di Cloud. Saat ini, pengembangan maupun penerapan teknologi informasi tersebut bukan lagi suatu hal yang membuat suatu usaha menjadi unggul dalam persaingan (competitive advantages), tetapi merupakan suatu syarat agar usaha tersebut dapat bersaing di dunia bisnis (competitive necessity). Perubahan ini terjadi dengan sangat cepat, terutama dalam satu dekade terakhir di Indonesia. Oleh karena itu, dalam berkarier di bidang informatika, sangatlah penting untuk selalu meningkatkan kompetensi baik dalam bentuk prinsip maupun praktik untuk menjaga daya saing di kebutuhan dunia yang berubah dengan cepat. Ketika perusahaan, yang menyadari pentingnya informatika, membuka posisi baru di bidang ini, kebutuhan tenaga kerja bidang informatika pun meningkat. Akan tetapi, menurut Kementerian Komunikasi dan Informatika, jumlah talenta di bidang informatika masih sangat kurang. Bahkan, di tahun 2017, Kemenkominfo menyatakan bahwa Indonesia Darurat Tenaga Programmer. Tidak hanya di Indonesia, ketimpangan tersebut juga terjadi di negara besar seperti Amerika Serikat. Menurut Code.org pada tahun 2020, dari 398.857 lowongan, hanya ada 71.226 lulusan perguruan tinggi yang dapat mengisi posisi tersebut.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 175 Sebagai seorang pelajar di tingkat SMA, persiapan untuk meniti karier di bidang informatika telah dapat dilakukan sejak saat ini. Kamu dapat memanfaatkan media sosial yang sering digunakan untuk bergabung dengan grup-grup komunitas di bidang informatika atau mengikuti berbagai kegiatan atau meet up yang dilaksanakan oleh komunitas atau perusahaan di bidang teknologi secara rutin. Bertemu langsung dengan orang-orang yang sudah berkarier di bidang informatika dapat membuat kamu memahami lebih jauh tentang tanggung jawab profesional yang mereka miliki. Selain itu, kamu pun juga dapat melihat tentang tren teknologi yang sedang berkembang, terutama di Indonesia. Membaca laporan-laporan terkini dari World Economic Forum atau lembaga lain juga akan membantu untuk melihat bidang kerja di masa depan yang kamu minati. Dengan banyaknya posisi pekerjaan baru yang bermunculan, ingatlah bahwa bisa jadi bidang pekerjaan kamu baru akan muncul setelah kamu lulus dari perguruan tinggi kelak. Di sinilah rasa keingintahuan, inisiatif, dan kegigihanmu untuk belajar dan beradaptasi akan membantu kamu menjadi seorang pribadi yang tidak hanya unggul, tetapi juga dapat membawa Indonesia menjadi negara maju dengan kekuatan ekonomi dan inovasi yang besar. Kamu dapat menjadi bagian penting untuk menggapai cita-cita mulia Indonesia Emas pada tahun 2045. 2. Sertifikasi di Bidang Informatika Kompetensi di bidang informatika tidak hanya dapat diperoleh melalui jalur pendidikan tinggi yang disahkan dalam bentuk ijazah. Belajar informatika dapat dari sumber apa pun. Sangat umum ditemukan seorang pengembang perangkat lunak yang belajar pemrograman secara otodidak. Pada saat ini, di Indonesia juga telah banyak kegiatan seminar, pelatihan, atau workshop yang dapat diikuti oleh masyarakat umum termasuk siswa sekolah menengah. Belajar dan berlatih pun dapat dilakukan dengan basis komunitas. Di berbagai kota dan kabupaten di Indonesia, telah lahir berbagai komunitas di bidang informatika yang terbuka bagi siapa pun yang ingin belajar dan berbagi ilmu. Di internet pun, telah banyak tersedia sumber-sumber belajar yang dapat diakses, baik yang sifatnya gratis maupun berbayar dan memberikan sertifikat. Dengan kata lain, akses terhadap pendidikan informatika sangatlah luas dan memberi kesempatan bagi siapa saja untuk menguasai bidang ini. Tidak sedikit siswa SMP atau SMA yang aktif di komunitas-komunitas dan telah membuat karya inovatif dan cemerlang walaupun dia belum secara formal mendapatkan materi
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)176 informatika di jenjang pendidikannya. Hanya dua modal yang kamu perlukan untuk belajar informatika, yaitu rasa ingin tahu dan semangat yang tinggi. Salah seorang ilmuwan terkemuka di bidang informatika, Prof. Jun Rekimoto, bahkan belajar memprogram tanpa komputer dengan menulis kode program di kertas dan membayangkan kode tersebut berjalan. Walaupun demikian, kompetensi yang diperoleh seseorang perlu diakui. Salah satu bentuk pengakuan tersebut berupa sertifikasi. Sertifikasi ini merupakan suatu dokumen pengakuan yang diperoleh seseorang setelah dianggap memenuhi standar kompetensi yang telah ditetapkan oleh badan, organisasi, atau perusahaan yang memiliki keahlian di bidang tersebut. Biasanya, sertifikasi ini diberikan setelah seseorang lulus dari ujian yang diberikan. Seseorang yang telah memiliki sertifikat akan dapat menggunakan sertifikat tersebut saat bekerja. Hal ini dapat memberi kepercayaan dari tempat bekerja terhadap keahlian yang dimiliki oleh pekerjanya. Berdasarkan kepercayaan tersebut, upah yang diberikan kepada mereka yang memiliki sertifikat sering kali lebih tinggi dibandingkan dengan mereka yang belum bersertifikasi. Sertifikasi dapat diperoleh dari produsen perangkat keras maupun perangkat lunak, lembaga profesional, asosiasi profesi, atau pemerintah. Sertifikasi dapat terikat pada suatu produk, misal sertifikasi penggunaan perangkat lunak perkantoran atau pada suatu kemampuan, misal sertifikasi sebagai seorang data scientist. Lembaga sertifikasi fokus kepada definisi kompetensi dan pelaksanaan ujian, tidak mempedulikan proses belajar sebelumnya. Artinya, seseorang tanpa belajar formal juga dapat mengikuti sertifikasi. Berikut beberapa perusahaan bereputasi yang menyediakan sertifikasi yang diakui secara internasional. ● Microsoft Menawarkan sertifikasi mulai dari sertifikasi pemakaian produk seperti Microsoft Office, .Net, SQL Server, dan Azure serta sertifikasi terkait keprofesian seperti data scientist dan data engineer. Microsoft juga memberikan gelar Microsoft Most Valuable Professional bagi para profesional yang unggul dan berpengaruh di bidangnya. ● Google Menawarkan sertifikasi penggunaan produk seperti Google Suite dan juga sertifikasi terkait keprofesian seperti Android dan Google Cloud Platform. Google memberikan gelar Google Developer Expert bagi para profesional
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 177 yang unggul dan berpengaruh di bidangnya. Google memiliki beberapa mitra di Indonesia dan menawarkan berbagai pelatihan gratis sebelum mengambil sertifikasi yang disediakan, misalnya lewat Google Developers Kejar dan beasiswa. ● Oracle Menawarkan sertifikasi terkait produknya seperti Java, OCJP, dan SCJP. ● CISCO Menawarkan pelatihan terkait jaringan seperti CCNA. ● Kementerian Komunikasi dan Informatika Republik Indonesia Menyediakan program pelatihan dalam rangka sertifikasi, misalnya program Pelatihan dan Sertifikasi Talenta Digital yang bekerja sama dengan perusahaan-perusahaan yang memberikan sertifikasi, dan juga bekerja sama dengan perguruan tinggi. Suatu sertifikasi yang kompleks dapat terdiri atas beberapa sertifikasi yang lebih dasar sehingga membentuk semacam jalur sertifikasi (certification track). Misalnya, untuk mendapatkan sertifikasi keahlian menggunakan aplikasi paket perkantoran, kamu harus terlebih dahulu mendapatkan sertifikasi keahlian di setiap aplikasi di paket tersebut, misalnya aplikasi pengolah kata, pengolah lembar kerja, dan presentasi. Kamu dapat mengecek jalur sertifikasi yang ditawarkan di web setiap penyedia sertifikasi. Bentuk ujian sertifikasi dapat berupa soal-soal teori ataupun praktik langsung. Misalnya, pada sertifikasi teknologi tingkat dasar, ujian sertifikasi dapat berupa soal-soal pilihan ganda untuk menguji pemahaman peserta ujian. Akan tetapi, sertifikasi juga dapat berupa soal-soal praktik untuk menguji keterampilan peserta dalam melaksanakan suatu tugas yang terkait dengan kompetensi yang diujikan. Sertifikasi ada yang dapat dilakukan secara online dengan pengawasan tertentu, ada juga yang mengharuskan peserta untuk hadir di suatu lokasi untuk diawasi secara langsung pada saat ujian. Dua hal yang biasanya menjadi kekhawatiran dalam mengambil sertifikasi ialah tekanan untuk lulus sertifikasi dan masalah biaya. Beberapa sertifikasi yang berbayar tidak akan mengembalikan biaya pendaftaran terlepas kamu lulus atau tidak dari ujian sertifikasi tersebut. Oleh karena itu, yang paling penting ialah menguasai bidang yang akan disertifikasi dengan banyak belajar dan latihan
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)178 sebelumnya. Selain itu, ada baiknya kamu mencoba mempelajari bagaimana bentuk ujian sertifikasi yang diberikan serta mencoba latihan sertifikasi yang biasanya diberikan oleh lembaga tersebut. Biasanya, contoh-contoh untuk mencoba disediakan dan dapat diakses bebas biaya Dari sisi biaya, di Indonesia, cukup banyak akses pelatihan untuk sertifikasi yang dapat diikuti dengan gratis atau berbiaya murah. Selain itu, beberapa perusahaan juga memberi kesempatan berupa beasiswa pelatihan atau sertifikasi yang dapat diambil oleh masyarakat umum, termasuk siswa SMA. Akan tetapi, untuk mendapatkan informasi tersebut, perlu ada tindakan aktif dan inisiatif dari kamu untuk mencari informasi. Cara yang paling mudah ialah dengan rajin mengikuti akun-akun berita, perusahaan, komunitas, atau lembaga terkait di media sosial. Dengan cara demikian, selain menjalin komunikasi dengan temannya di media sosial, kamu juga dapat terpapar dengan informasi dan akses yang bermanfaat bagi masa depan karier dan pengembangan potensi dirimu dengan cara yang menyenangkan. Aktivitas 10.3-14-U Menyusun Rencana Masa Depanmu Pada materi ini, kamu telah memahami bagaimana informatika dapat berperan di berbagai bidang, bagaimana cara memperoleh pengakuan kompetensi di bidang informatika, serta aspek ekonomi dan hukum yang terkait dengan kehidupan sehari-hari. Langkah-Langkah 1. Dari materi tersebut, apakah kamu telah memahami alasan perlunya memiliki pengetahuan di bidang informatika, walaupun cita-cita kamu mungkin berada di bidang lain? 2. Setelah mengetahui tentang program studi di bidang informatika, apakah kamu tertarik untuk menempuh studi lanjut di informatika? Jika ya, di bidang apa? 3. Setelah mengetahui tentang sertifikasi dan karier di bidang informatika, kompetensi informatika apa yang ingin kamu kuasai? Sertifikasi apa yang akan kamu ambil dalam waktu dekat? 4. Setelah mengetahui aspek dan dampak ekonomi dari informatika, apakah kamu tertarik untuk mengembangkan bisnis yang memanfaatkan informatika?
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 179 5. Mengetahui aspek hukum dan hak kekayaan intelektual di bidang informatika, apakah kamu akan menjadi makin menghargai karya- karya di bidang informatika? Apakah kamu akan mulai menggunakan perangkat lunak, buku, musik, atau file digital lain dengan lisensi yang benar, dengan menghargai hak para penciptanya? Tugas Individu Pilih Program Studimu di Perguruan Tinggi Ayo, pikirkan bidang studi apa yang kamu cita-citakan. Untuk setiap poin di bawah ini, pikirkanlah dengan baik berdasarkan paparan di atas. Kamu juga dapat melakukan pencarian di internet atau membaca buku di perpustakaan untuk menjadi bahan berpikir. Kemudian, tuliskan hasil pemikiranmu pada buku catatan. 1. Apakah kamu berminat untuk studi lanjut di bidang informatika? Mengapa? 2. Jika berminat, program studi apa yang akan kamu pilih? Jelaskan alasannya. 3. Apabila tidak berminat, menurutmu adakah peran dari informatika dalam bidang yang kamu minat? Jelaskan seperti apa peran informatika menurut pemahamanmu. 3. Informatika untuk Masa Depan Indonesia Kreativitas dan inovasi berawal dari berpikir dan berimajinasi (Gambar 3.22). Banyak penulis dan sastrawan yang berani mengungkapkan bayangan mereka akan masa depan. Banyak yang membayangkan seperti apa dunia di abad ke- 21, bahkan lebih jauh lagi ketika manusia sudah melintasi galaksi. Imajinasi itu tidak lagi menjadi sekadar hiburan, tetapi akhirnya menjadi sumber inspirasi bagi para inovator dan penemu yang perlahan-lahan mengubah dunia dengan segala teknologi mutakhir yang mereka ciptakan. Nah, kini, tibalah saatnya kamu juga mulai berimajinasi dan membayangkan seperti apa negeri kita ini, NKRI – Negara Kesatuan Republik Indonesia, di masa depan.
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)180 Gambar 3.22 Inovasi-inovasi unggul di bidang informatika banyak bermula dari coretan-coretan kreatif di buku catatan atau jurnal seseorang. Sumber: Dokumen Kemdikbudristek, 2021 Republik Indonesia, sebagai sebuah negara berdaulat, harus terus tumbuh dan memantapkan posisinya di dunia internasional untuk mewujudkan dan mempertahankan suatu negara yang adil dan makmur. Perserikatan Bangsa- Bangsa (PBB) telah mendeklarasikan suatu konsep bernama tujuan pembangunan berkelanjutan (sustainable development goals) atau SDG (Gambar 3.23) yang berisi tujuan yang harus dicapai pada tahun 2030 agar suatu bangsa dapat menjadi bangsa yang maju secara berkelanjutan. Gambar 3.23 Tujuan Pembangunan Berkelanjutan Sumber: Perserikatan Bangsa-Bangsa/sdgs.un.org
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 181 SDG merupakan kelanjutan dari tujuan pembangunan milenium (millennium development goals) atau MDG. Akan tetapi, dalam pelaksanaannya, MDG memiliki banyak kendala. Menurut Jeffrey Sachs, salah satu penasihat MDG, salah satu kendala dalam terwujudnya MDG ialah data yang sulit dikumpulkan dan diolah dengan cepat menjadi informasi yang dapat digunakan oleh para pengambil kebijakan. MDG telah berakhir pada tahun 2015, dan kini telah banyak kemajuan pada bidang komputer yang dapat kita gunakan untuk memastikan SDG dapat dicapai dengan baik dan sesuai dengan target (Gambar 3.24). (a) Current society Current society Current societyCurrent society (b) Gambar 3.24 Ilustrasi gambaran dunia di masa depan, Masyarakat 5.0 (Society 5.0) (a) abstraksi, (b) contoh aktivitas Sumber: Japan Cabinet Office
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)182 Selain gagasan SDG, masyarakat saat ini telah mengalami kemajuan dengan adanya gagasan Society 5.0, yang didefinisikan sebagai sebuah masyarakat yang berpusat pada manusia, yang menyeimbangkan kemajuan ekonomi dengan resolusi masalah sosial. Masyarakat 5.0 dengan kuat mengintegrasikan ruang siber (alam digital, interkoneksi melalui internet) dengan ruang fisik (alam raya dan tempat-tempat di bumi yang dibagi menjadi 5 benua dengan lokasi geografis masing-masing). Society 5.0 diusulkan pada “5th Science and Technology Basic Plan” sebagai masyarakat masa depan yang menjadi aspirasi Jepang. Masyarakat 5.0 ini merupakan kelanjutan dari masyarakat pemburu (Society 1.0), masyarakat pertanian (Society 2.0), masyarakat industri (Society 3.0), dan masyarakat informasi (Society 4.0). Aktivitas 10.3-15-U Tuang Gagasan untuk Indonesia di Masa Depan Saatnya melahirkan gagasan kreatifmu! Kamu dapat memilih salah satu tujuan pembangunan berkelanjutan, kemudian gambarkanlah gagasanmu tentang bagaimana komputer dapat digunakan di bidang tersebut di Indonesia pada tahun 2045, untuk mewujudkan Masyarakat 5.0. Kamu dapat membuat rancangan dari gagasanmu dalam bentuk apa pun, bahkan dapat berupa coretan sketsa yang ditambah dengan penjelasan atau deskripsi. Kemudian, kamu akan mempresentasikan gagasanmu di depan kelas. Gurumu mungkin akan mengadakan pameran kecil untuk menunjukkan gagasanmu ini ke seluruh sekolah. Jangan lupa untuk memikirkan seperti apa dampak dari gagasanmu, baik positif maupun negatif, kepada masyarakat.
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 183 Uji Kompetensi Pilih satu jawaban yang tepat! 1. Manakah yang bukan merupakan salah satu jenis komputer berdasarkan ukurannya? A. Mini PC B. Mini Computer C. Micro Computer D. Medium Computer E. Mainframe 2. Manakah yang bukan merupakan fungsi utama dari suatu sistem operasi? A. Mengelola file yang ada di komputer B. Mengelola penggunaan memory C. Menyediakan antarmuka bagi pengguna D. Menyediakan perangkat pengolahan dokumen perkantoran E. Mengelola berbagai perangkat keras yang terhubung 3. Jelaskan apa fungsi dari register pada sebuah prosesor! 4. Manakah yang bukan merupakan fitur yang biasa ada pada aplikasi pengolah kata? A. Fitur copy+paste untuk menyalin dan menempelkan teks/objek B. Fitur cut untuk memotong sebuah teks/objek C. Fitur untuk menyisipkan tabel D. Fitur untuk menghitung nilai dari nilai-nilai numerik dengan berbagai fungsi matematika/statistika E. Fitur untuk melakukan mail merge
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)184 5. Manakah yang merupakan pernyataan yang benar mengenai berbagai perangkat lunak perkantoran? A. Dokumen yang dibuat pada perangkat lunak perkantoran tidak dapat dikirimkan melalui email. B. OLE merupakan fitur yang hanya ada di perangkat lunak pengolah kata saja. C. Daftar Isi dapat dibuat secara otomatis, tetapi apabila ada perubahan isi, harus kita perbarui secara manual. D. Fitur copy, cut, dan paste dapat diterapkan tidak hanya pada teks, tetapi juga gambar, tabel, dan objek-objek lainnya. E. OLE tidak dapat digunakan untuk menghubungkan data pada satu aplikasi perkantoran ke aplikasi perkantoran lainnya. 6. Di antara jenis-jenis lisensi berikut, manakah yang paling sesuai dengan penggunaan perangkat lunak yang dapat didistribusikan dengan bebas dan dapat diubah kode sumber (source code)-nya, tetapi dengan tetap mempertahankan hak cipta pembuatnya? A. Lisensi Freeware B. Lisensi Free/open source C. Lisensi Publik D. Lisensi Komersial E. Lisensi Shareware 7. Andi bekerja di sebuah bank dengan tugas utamanya ialah menganalisis kebutuhan pengolahan data dan informasi yang diperlukan oleh bank tersebut, lalu menerjemahkan kebutuhan-kebutuhan tersebut menjadi spesifikasi perangkat lunak yang harus dikembangkan untuk digunakan pada bank tempatnya bekerja. Berdasarkan deskripsi tersebut, jenis profesi apakah yang paling sesuai untuk Andi? A. Computer Scientist B. Software Developer C. Network Administrator D. Data Engineer E. System Analyst
Bab 3 Teknologi dan Budaya Digital 185 8. Manakah yang bukan merupakan bagian dari tugas seorang network administrator pada sebuah perusahaan/instansi? A. Mendesain topologi jaringan komputer di perusahaan tersebut. B. Melakukan konfigurasi sistem pada jaringan komputer di perusahaan tersebut. C. Melakukan pengawasan/monitoring terhadap keberlanjutan layanan jaringan komputer. D. Melakukan deteksi dan pencegahan terhadap serangan-serangan keamanan informasi pada perusahaan tersebut. E. Mendesain perangkat keras yang diperlukan untuk menunjang kelancaran jaringan komputer di perusahaan tersebut. Pengayaan Jika tertarik dengan materi ini dan ingin mempelajari lebih lanjut, kamu dapat mengakses ke link berikut ini. 1. Khan Academy menyediakan pelajaran mengenai Computers and Internet secara gratis di: https://buku.kemdikbud.go.id/s/ezyh2g 2. Berbagai saluran di Youtube membahas mengenai aspek-aspek dalam sistem komputer, misalnya: Computerphile (https://buku. kemdikbud.go.id/s/3dfuas), CrashCourse Computer (https://buku. kemdikbud.go.id/s/w7zk26) dan lain-lain 3. Terdapat beberapa web yang menyediakan simulator/permainan yang dirancang untuk mempelajari cara kerja prosesor dan sistem digital, misalnya: SimpleCPU (https://buku.kemdikbud.go.id/ s/1ufu6v), Logisim (https://buku.kemdikbud.go.id/s/yyrwc7) dan lain- lain. Untuk mempelajari lebih lanjut mengenai berbagai perangkat lunak perkantoran, terutama yang dibuat oleh Microsoft, terdapat berbagai sumber yang dapat digunakan, misalnya:
Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi)186 1. Laman layanan Office dari Microsoft (https://buku.kemdikbud. go.id/s/q0ijox) 2. Tutorial dari GCF Global (https://buku.kemdikbud.go.id/s/mv1qzg) 3. Tutorial dari berbagai saluran di Youtube, seperti TeachersTech (https://buku.kemdikbud.go.id/s/60xwfz) Untuk mempelajari lebih lanjut mengenai berbagai lisensi perangkat lunak, kamu dapat membaca referensi dari beberapa sumber, misalnya: 1. Github (https://buku.kemdikbud.go.id/s/iedbra) 2. Free Software Foundation (https://buku.kemdikbud.go.id/s/zz8vgf) 3. Open Source Initiatives (https://opensource.org/licenses) Refleksi Pada bab ini, kamu telah mempelajari berbagai aspek dari teknologi digital komputer, baik dari sisi perangkat keras maupun perangkat lunak, serta berbagai dampak dan keterkaitannya dengan berbagai aspek sosial, ekonomi, dan hukum dari keberadaan teknologi digital ini. Setelah menyelesaikan materi pada bab ini, apa saja yang hal-hal yang dapat kamu simpulkan? Apakah ada hal-hal yang menarik perhatian kamu mengenai cara kerja komputer yang belum kamu pahami? Apakah pengetahuan yang kamu dapatkan pada bab ini mengenai cara kerja perangkat keras dan perangkat lunak komputer dapat kamu terapkan dalam kehidupan kamu sehari-hari? Apakah dengan pemahaman kamu yang lebih dalam mengenai sistem komputer membuat kamu menjadi (makin) tertarik untuk menekuni bidang komputer dan suatu saat untuk meniti karier di bidang ini?
BabBab 44 Keamanan dan Manajemen Informasi Bagaimana mengamankan informasi penting yang kamu miliki? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023 Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi) Penulis : Mushthofa, dkk. ISBN : 978-623-118-493-1 (jil.1 PDF)
188 Informatika untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X (Edisi Revisi) Tujuan Pembelajaran Setelah belajar bab ini, kamu akan memahami konsep dan penerapan keamanan dan manajemen informasi yang kamu miliki di dunia digital dan internet. Konektivitas, keamanan informasi, manajemen informasi, konten negatif, kata sandi, manajer kata sandi, autentikasi, konfigurasi keamanan. Kata Kunci Peta Konsep Jaringan Komputer dan Internet Keamanan Informasi Manajemen Informasi Enkripsi Autentikasi: Web, Pengguna, Biometrik, Autentikasi Ganda Antivirus dan Trusted Application Konten Negatif di Dunia Digital Pengelolaan Kata Sandi Konfigurasi Privasi dan Keamanan Penggunaan Fitur Keamanan pada Sistem Operasi Penggunaan Fitur Keamanan pada Peramban Pendahuluan Proteksi Data di Internet Meningkatkan Keamanan Informasi Keamanan dan Manajemen Informasi Jaringan Lokal Konektivitas Internet Internet