2 Сыреева Татьяна Михайловна – учитель-логопед муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Аленушка» / МБДОУ «Детский сад «Аленушка». Т.М. Сыреева. Методическая разработка по формированию речевой деятельности через призму народных преданий Приморья «ПО СТРАНИЦАМ ЛЕГЕНД: развиваем речь, играя». – с. Золотая Долина, Партизанский муниципальный округ, Приморский край, 2026 г. – 18 с. Аннотация: Методическая разработка «ПО СТРАНИЦАМ ЛЕГЕНД: развиваем речь, играя» представляет собой авторское пособие, объединяющее народные легенды Приморского края с системой логопедический упражнений и заданий для развития речи детей дошкольного возраста. В основе методической разработки – шесть увлекательных легенд Приморья, каждая из которых сопровождается комплексом речевых заданий, направленных на: развитие навыков звукового анализа и синтеза; развитие фонематического слуха; обогащение словарного запаса; работу над лексико-грамматическим строем речи; формирование связной речи; развитие познавательной сферы. Особенность разработки заключается в интеграции коррекционного и познавательного компонентов, что позволяет одновременно развивать речевые навыки, знакомить дошкольников с культурным наследием Приморского края, формировать познавательный интерес. Практическая ценность определяется возможностью использования материалов на индивидуальных/групповых занятиях учителя-логопеда, на групповых/фронтальных занятиях воспитателей, в рамках совместной деятельности с родителями. Методическая разработка «ПО СТРАНИЦАМ ЛЕГЕНД: развиваем речь, играя» адресована учителям-логопедам, педагогам дошкольных образовательных организаций, родителям и всем, кто заинтересован в эффективном развитии речи детей через знакомство с народным творчеством.
3 Оглавление Предисловие ............................................................................................................ 4 Легенда о бухте Триозёрье..................................................................................... 6 Задания и упражнения .......................................................................................... 7 Легенда о Венерином башмачке ........................................................................... 8 Задания и упражнения .......................................................................................... 8 Легенда о белом маке, желтой фиалке и редкой дейции ................................. 10 Задания и упражнения ........................................................................................ 11 Легенда о рододендроне (добром кустике) .......................................................... 13 Задания и упражнения ........................................................................................ 14 Легенда о бухте Тунгус ........................................................................................ 15 Задания и упражнения ........................................................................................ 15 Легенда о голубых сороках.................................................................................. 16 Задания и упражнения ........................................................................................ 17
4 Предисловие Дорогие читатели! Представляю вашему вниманию методическое пособие «ПО СТРАНИЦАМ ЛЕГЕНД: развиваем речь, играя», разработанное с целью эффективного развития речи детей дошкольного возраста через знакомство с богатым культурным наследием Приморского края. Задачи: Коррекционно-развивающие: развитие навыков звукового анализа и синтеза; развитие фонематического слуха; развитие над лексико-грамматическим строем речи; развитие познавательной сферы; совершенствование связной речи; формирование навыков речевого планирования. Образовательные: обогащение словарного запаса природоведческой лексикой; формирование представлений о природе Приморского края; развитие познавательного интереса к родному краю. Воспитательные: воспитание любви к природе и родному краю; формирование бережного отношения к окружающей среде. Актуальность и новизна методической разработки: В современных условиях развития дошкольного образования особую значимость приобретает коррекционно-логопедическая работа, интегрированная с региональным компонентом. Использование природных легенд Приморского края в логопедической практике позволяет решать коррекционные задачи в контексте знакомства детей с культурным наследием региона. Методологическая и теоретическая база: Методическая разработка опирается на фундаментальные научные положения и современные подходы в педагогике. Методологическая основа: культурологический подход (исследование и передача культурного наследия Приморского края); системный подход (взаимосвязь всех компонентов методической системы); деятельностный подход (организация активной речевой деятельности). Теоретическая база: теория речевого развития дошкольников (А.Н. Леонтьев, Ф.А. Сохин); концепции экологического воспитания (С.Н. Николаева, Н.А. Рыжова); теория познавательного развития (Ж. Пиаже, Л.С. Выготский); методики развития связной речи (Е.И. Тихеева, О.С. Ушакова).
5 Методическая разработка построена на следующих основополагающих принципах: принцип научности, принцип доступности, принцип системности, принцип интегративности, принцип личностно-ориентированного подхода, принцип культуросообразности, принцип активности, принцип развивающего обучения. Методы и формы работы. При работе с дошкольниками используются словесные, наглядные, практические методы. Данная методическая разработка может использоваться на индивидуальных, групповых занятиях учителей- логопедов и фронтальных занятиях педагогов дошкольных образовательных организаций, а также в формате семейного обучения совместно с родителями. Данная методическая разработка предназначена для работы с детьми дошкольного возраста 5-8 лет. Ожидаемые результаты: улучшение показателей речевого развития детей; обогащение словарного запаса; развитие познавательного интереса к родному краю; повышение мотивации к речевой деятельности; улучшение коммуникативных навыков; развитие познавательной сферы. Методическая разработка «ПО СТРАНИЦАМ ЛЕГЕНД: развиваем речь, играя» состоит из шести увлекательных легенд Приморского края. Каждая легенда – это небольшой самостоятельный рассказ, который сопровождается специальными упражнениями, речевыми, дидактическими играми. Каждое речевое задание становится частью волшебного приключения. Всё это направлено на всестороннюю работу над развитием речи детей дошкольного возраста. Всё разработано с учётом детского восприятия и представлено в увлекательной форме. Надеюсь, что данная методическая разработка станет надёжным помощником в вашей работе и поможет сделать процесс речевого развития дошкольников интересным и результативным. Желаю успешной работы и творческих успехов!
6 Легенда о бухте Триозёрье Давным-давно в Приморском крае не было бухты Триозёрье – только крутой берег, скалы да шумное море. А чуть подальше, в лесу, прятались три маленьких озера. Они были такие тихие и чистые, что в них отражались и облака, и зелёные сопки, и даже самые робкие лесные цветочки. Но озёра грустили: им хотелось видеть море, слышать, как волны шепчут свои сказки, да только путь к берегу преграждали высокие скалы. Однажды над лесом пролетала добрая птица-странница. Она заметила грустные озёра и спросила: – Чего вы вздыхаете, прозрачные красавицы? – Мы хотим к морю, – ответили озёра. – Но скалы не пускают, а мы слишком нежные, чтобы пробивать себе дорогу. Птица-странница улыбнулась: – Не беда! Я позову на помощь горного ручья – он шустрый, весёлый, любит приключения. Ручей тут же примчался, закружился, зажурчал и сказал: – Держитесь за меня! Я проведу вас сквозь камни! И началось чудо: ручей побежал вперёд, прокладывая тропинку, а три озера тихонько потянулись за ним, капля за каплей, волна за волной. Они огибали скалы, пробирались между корнями деревьев и всё ближе подходили к морю. Когда озёра наконец вышли к берегу, море радостно всплеснуло: – Как же я давно ждало вас! Теперь мы будем разговаривать каждый день! Озёра слились с морем, но не исчезли: в бухте остались три особенных уголка – тихие, ласковые, будто память о тех самых маленьких озёрах. И теперь, если прийти в бухту Триозерье на рассвете, можно услышать, как море тихо напевает им колыбельную, а озёрные волны тихонько отвечают. С тех пор бухту и зовут Триозёрье – в честь трёх озёр, которые так хотели увидеть море и наконец нашли к нему дорогу. А если ты когда-нибудь окажешься там, присмотрись: в трёх местах вода чуть спокойнее и будто светится изнутри – это озёра до сих пор шепчут свои лесные сказки. Сложные слова: Бухта – залив, который защищен сушей от волн, ветра и течений. Крутой берег – место, где земля, как обрыв, уходит в море. Робкие (цветочки) – нежные, хрупкие цветочки. Преграждать (путь) – загораживать дорогу, делать невозможным или затруднительным движение. Примчался – быстро добрался до нужного места. Пробирались – медленно и осторожно двигались. Бухта Триозёрье. Фото: интернет.
7 Задания и упражнения Задание 1. Дидактическое упражнение «Посчитай звуки в словах»: берег (5 звуков), озеро (5 звуков), ручеёк (7 звуков), бухта (5 звуков), море (4 звука). Задание 2. Игра «Почему так назвали?». Ответь на вопросы: Почему бухту назвали Триозёрье? Что осталось в бухте как память об озёрах? Как ты думаешь, почему озёра «до сих пор шепчут свои лесные сказки»? Ответы к заданию 2: – Потому что она появилась благодаря трём озёрам. – Три особенных уголка, где вода спокойнее и будто светится. – Это красивая фраза: она означает, что в бухте сохраняется тихая, волшебная атмосфера. Задание 3. Дидактическая игра «Объясни слово». Ребёнок попробует своими словами сказать, что значат слова и выражения из текста, а потом вместе уточните значения: – «прятались» (озёра) — …; – «робкие цветочки» — …; – «птица-странница» — …; – «шустрый ручей» — …; – «прокладывать тропинку» — …. Ответы к заданию 3: – значит, были скрыты в лесу, их не сразу можно было заметить; – такие, что будто стесняются, растут тихо, незаметно; – птица, которая много летает, путешествует, всё видит; – быстрый, подвижный, всё успевает; – делать путь, расчищать дорогу. Бухта Триозёрье. Фото: интернет.
8 Легенда о Венерином башмачке Давным-давно добрая волшебница Венера гуляла по приморской тайге. Ей так нравился лес, что она шла и тихонько напевала, а её яркие башмачки весело постукивали по тропинке. На башмачках были красивые ленточки — они развевались, будто маленькие флажки! Вдруг небо нахмурилось, и закапал дождик. Венера присела на мягкий пенёк, сняла башмачки, чтобы не промочить, и стала ждать, когда дождик закончится. А пока она любовалась капельками на листьях, налетел озорной ветерок. Он подхватил один башмачок и унёс его далеко-далеко – прямо в траву под пушистой высокой елью. Венера долго искала башмачок, но так и не нашла. Тогда она вздохнула и сказала: – Пусть этот башмачок не пропадает зря. Пусть станет чудесным цветком – и будет радовать всех, кто придёт в лес! И в тот же миг на том месте вырос необыкновенный цветок. Он был совсем как туфелька: с бантиком, с ленточками, яркий и нарядный. С тех пор его и зовут Венериным башмачком. Теперь он прячется в тени деревьев в приморской тайге. Если когда- нибудь увидишь такой цветок – не срывай, лучше просто полюбуйся: ведь это кусочек волшебства, который Венера подарила лесу! Венерин башмачок встречается редко. Он занесен в Красную книгу. Сложные слова: Постукивали (башмачки) – слегка стучали. Нахмурилось (небо) – стало пасмурным, покрылось тучами. Озорной (ветерок) – весёлый. Красная книга – список растений, животных и грибов, которые могут исчезнуть с Земли, если люди не будут беречь их. Задания и упражнения Задание 1. Ответь на вопросы. Дай полные ответы. – О ком рассказывается в легенде? – Где гуляла волшебница Венера? – Почему Венера сняла башмачки? – Куда улетел один башмачок? – Во что превратился башмачок? – Как теперь называется этот цветок? – Где прячется Венерин башмачок? Венерин башмачок. Фото: интернет.
9 Задание 2. Дидактическая игра «Скажи наоборот»: – добрая – злая – тихо – … – маленькие – … – далеко – … – мягкий – … – высокая – … Задание 3. Дидактическая игра «Один-много»: – лес - леса – башмачок – … – тропинка – … – ленточка – … – флажок – … – листок – … – бантик – … – ель – … Венерин башмачок. Фото: интернет.
10 Легенда о белом маке, желтой фиалке и редкой дейции Давным-давно в Приморском крае, где горы обнимают небо, а море шепчет сказки ветру, жила маленькая девочка по имени Ая. Она очень любила природу и каждый день бегала по лесным тропинкам, чтобы поздороваться с цветами. Однажды Ая заметила на полянке три необычных цветка. Первым был белый мак — он гордо держал свою головку и будто светился изнутри. Рядом скромно пряталась жёлтая фиалка — такая яркая, что казалась маленьким солнышком. А чуть поодаль, среди ветвей, цвела редкая дейция – её нежные кисточки были похожи на крошечные фонарики. – Какие вы красивые! – воскликнула Ая. – Расскажите мне свои истории! И цветы заговорили. Белый мак вздохнул и сказал: «Я помню все добрые сны, которые, когда- либо снились людям. Мои лепестки такие тонкие, потому что они сотканы из шёпота ветра и утреннего тумана. Я распускаюсь там, где сердце радуется, и дарю покой. Но если кто-то сорвёт меня без заботы, я тут же увяну – ведь моя сила в нежности». Жёлтая фиалка улыбнулась и тихо пропела: «А я храню солнечный свет. Даже если небо затянуто тучами, я всё равно сияю. Я помогаю тем, кто загрустил: стоит только посмотреть на меня – и на душе становится теплее. Но я очень застенчива: если меня громко окликнуть или наступить рядом, я спрячу лепестки и подожду, пока всё снова станет спокойно». Редкая дейция тихо прошептала: «Я – хранительница лесных тайн. Мои цветы появляются только там, где природа живёт в мире: звери не ссорятся, птицы поют дружно, а люди бережно ходят по тропам. Если в лесу поселится шум и суета, я перестану цвести. Поэтому меня так редко встречают – я люблю тишину и доброту». Ая слушала, затаив дыхание, а потом сказала: – Теперь я знаю, как важно быть добрым и внимательным! Я никогда не буду рвать вас, а только любоваться и рассказывать другим, как вы прекрасны. С тех пор Ая стала хранительницей полянки. Она приводила сюда друзей, но учила их: «Смотрите, но не срывайте. Пусть белый мак дарит покой, жёлтая фиалка согревает сердце, а редкая дейция бережёт лесные тайны». И полянка расцветала всё пышнее, потому что на ней царили тишина, забота и дружба. Сложные слова: Тропка – узкая дорожка, которые протоптали люди или звери. Поодаль (цвела) – цвела на небольшом расстоянии. Увянуть – засохнуть, потерять свежесть. Застенчивый – стеснительный. Окликнуть – позвать. Суета – торопливые действия, спешка.
11 Задания и упражнения Задание 1. Ответь на вопросы. Дай полные ответы: – Как звали девочку? – Какие три цветка она встретила? – Что умел делать белый мак? – Почему жёлтая фиалка сияла даже в пасмурную погоду? – Почему дейцию редко встречают – Что пообещала Ая цветам? – Почему полянка расцветала всё пышнее? Задание 2. Объясни, как понимаешь выражение: – «Горы обнимают небо» – горы очень высокие, достают до неба и прячутся в облаках. – «Море шепчет» – ... – «Светиться изнутри» – … – «Небо затянуто тучами» – … – «Природа живёт в мире» – … Задание 3. Дидактическая игра «Правда или выдумка». Ребенок отвечает «правда/выдумка» и объясняет почему. Например, Ая любила природу и бегала по лесным тропинкам. (Правда: по легенде Ая любила природу и бегала по лесным тропинкам): – «Белый мак умел летать над полянкой». (Выдумка: в тексте он просто рос и светился.) – «Жёлтая фиалка хранила солнечный свет». (Правда: она согревала сердце даже в пасмурную погоду.) – «Дейция любила шум и громкие голоса». (Выдумка: наоборот, она любила тишину, а от суеты переставала цвести.) – «Ая пообещала не рвать цветы, а только любоваться ими». (Правда: Ая пообещала не рвать цветы, а только любоваться ими.) – «Цветы сами приходили к Ае в гости». (Выдумка: Цветы сами не приходили к Ае в гости. Ая приходила к цветам.) Задание 4. Дидактическое упражнение «Раздели слова на части с помощью хлопков», например, фи-ал-ка (3 хлопка - 3 части в слове): – цветы – …; – маки – …; – горы – …; – тропинка – …; – дейция – …; – девочка – ….
12 Белый мак. Фото: интернет. Жёлтая фиалка. Фото: интернет. Редкая дейция. Фото: интернет.
13 Легенда о рододендроне (добром кустике) В Приморском крае, на солнечной сопке, рос маленький неприметный кустик. Он был такой тихий, что даже ветерок шептал ему: «Ну что ты тут стоишь, совсем незаметный!» А кустик только улыбался про себя и думал: «Главное – быть добрым». Как-то раз над лесом закружился дымок, потом поднялся огонь – в тайге начался пожар! Испугались все лесные жители, а особенно – крошечные эльфы. Они бежали, бежали, совсем устали и стали искать, где спрятаться. – Пустите нас хоть на минутку, мы так устали! – просили эльфы у красивых цветов. – Ой, нет! Вы нам лепестки помнёте! – качали головками цветы. – «У нас и так тут все веточки заняты!» — говорили деревья. Только наш скромный кустик тихо позвал: – Идите ко мне! Тут можно спрятаться от дыма. Эльфы забрались под веточки, прижались друг к другу – и сразу стало не так страшно. Кустик будто обнимал их и шептал: «Всё будет хорошо». Когда утро пришло и солнышко ласково заглянуло в лес, эльфы посмотрели на кустик и сказали: – Ты самый добрый на свете! Пусть теперь каждую весну на тебе расцветают розовые цветы – чтобы все видели, какой ты чудесный! И правда: в тот же миг на веточках зажглись сотни розовых цветочков – будто маленькие фонарики! С тех пор каждую весну сопки в Приморье становятся розовыми – это цветёт рододендрон. И если ты увидишь эти цветы, знай: это кустик-добрячок снова дарит всем радость и шепчет: «Не бойтесь, я рядом!». Сложные слова: Сопка – это невысокая гора. Тайга – большой густой лес. Эльф – маленький волшебный человечек. Рододендрон – красивый кустик с яркими розовыми цветочками. Тайга Приморского края. Сопка. Фото: интернет.
14 Задания и упражнения Задание 1. Ответь на вопросы. Дай полные ответы. – Кому помог добрый кустик? – Почему эльфам нужна была помощь? – Как отблагодарили эльфы добрый кустик? – Когда на добром кустике (рододендроне) расцветают розовые цветы? Задание 2. Игра на развитие фонематического слуха «Поймай слово». Ребёнок хлопает, когда слышит слово из «Легенды о рододендроне (добром кустике)»: гора, сопка, река, кустик, ветерок, море, огонь, эльфы, вулкан, дымок, водопад, рыба, кит, лепестки, дождь, гром, цветочки, фиалка, мак, рододендрон. Задание 3. Дидактическая игра «Кто что делает?». Соотнести героя и действие из легенды: – кустик – рос, …; – ветерок - …; – дымок - …; – огонь - …; – лесные жители - …; – солнышко - …. Словарь: шептал, улыбался, испугались, закружился, заглянуло, поднялся. Рододендрон. Фото: интернет.
15 Легенда о бухте Тунгус Когда-то давным-давно по морю плавала шхуна — такой парусный корабль — и называлась она «Тунгуз». На ней работали отважные моряки: они изучали море, замеряли глубину, рисовали карты, чтобы другим кораблям было проще и безопаснее плавать. Шхуна «Тунгуз» очень часто заходила в одну уютную бухту. Моряки так привыкли к ней, что всё время говорили: «Опять идём в бухту «Тунгуза!» Со временем все стали звать эту бухту просто бухтой Тунгус — в честь любимого корабля. Вот так и появилось название бухты Тунгус! Сложные слова: Шхуна – парусный корабль. Моряк – человек, который работает на корабле и плавает по морям и океанам. Отважные моряки – храбрые моряки. Бухта – небольшой залив, который закрыт от сильных волн, ветра и штормов. Задания и упражнения Задание 1. Ответь на вопросы. Дай полные ответы. – Как в давние времена назывался парусный корабль? – Как называлась шхуна? – Кто работал на шхуне? – В честь чего была названа бухта? Задание 2. Выучи стихотворение про парусный кораблик. Маленький кораблик плывёт по волне, Парус надувается в дальней стороне. Чайка над ним пролетает, поёт, Кораблик всё дальше и дальше плывёт! Шхуна «Тунгуз». Фото: интернет.
16 Легенда о голубых сороках В далёком волшебном лесу жили сороки. Только они были не такие, как все: их крылышки сияли цветом ясного неба – вот их и назвали голубыми сороками. А почему они такие красивые? Да потому что однажды солнышко очень хотело подарить лесу немножко радости. Оно собрало самые яркие лучики, смешало их с цветом неба и тихонько подуло на обычных сорок. И перья у них стали нежно-голубыми, будто в них спряталась целая радуга! С тех пор голубые сороки летали по лесу и звенели своими весёлыми голосами. И стоило им только пролететь над полянкой, как у всех зверей сразу менялось настроение. Медвежонок, который обычно хмурился, если ягоды были кислыми, при виде голубых перьев тут же улыбался: «А кислые ягоды тоже ничего!». Зайчата начинали прыгать выше обычного — будто у них появлялись волшебные пружинки. Ёжик выглядывал из-за куста и улыбался — ему становилось тепло и спокойно. Зайчонок, увидев голубых сорок, сразу начинал весело прыгать: ему казалось, что день теперь точно будет чудесным. Лисичка тихонько шептала: «Вот оно, счастье!» — и бежала встречать новый день. Леопард, хоть и старался быть серьёзным и незаметным, не мог удержаться: он тихонько хихикал, когда сороки щебетали прямо над его ухом. А тигр, самый большой и важный зверь в лесу, вдруг чувствовал, как внутри становится тепло и спокойно, будто кто-то укутал его мягким пледом. И тогда звери стали шептать друг другу: «Смотри, голубые сороки прилетели! Значит, счастье уже тут!» Они поняли: счастье — это не что-то большое и далёкое, а вот такие маленькие чудеса: звонкий голосок, яркое пёрышко, улыбка соседа. Поэтому и прозвали голубых сорок «птицами счастья»: они умели делать обычный день волшебным. И каждый в лесу знал: если увидишь эту птичку — обязательно случится что-то хорошее! Сложные слова: (Крылышки) сияли – красиво переливались на солнце. Звенели голосами / щебетали сороки – стрекотали сороки. Хмуриться – сердиться. Незаметный – не привлекающий к себе внимания. Голубая сорока. Фото: интернет.
17 Задания и упражнения Задание 1. Ответь на вопросы. Дай полные ответы. – Почему обычные сороки стали голубыми? – Что сделало солнышко, чтобы порадовать лес? – Как менялось настроение у зверей, когда пролетали голубые сороки? – Почему сорок прозвали «птицами счастья»? – Если бы ты жил в этом лесу, что бы почувствовал, когда над тобой пролетели голубые сороки? Расскажи одним предложением. Задание 2. Дидактическая игра «Маленький – большой»: – лесок – лес, – крылышко – ..., – солнышко – ..., – голосок – ..., – полянка – ..., – ягодка – ..., – улыбочка – ... Задание 3. Дидактическая игра «Назови детёнышей»: – белка – бельчонок, – сорока – …, – медведь – …, – заяц – …, – ёж – …, – лиса – …, – леопард – …, – тигр – …. Голубая сорока. Фото: интернет.
18