Documento de tesis de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (2026) que desarrolla un plan estratégico de diseño gráfico y comunicación visual para el Centro Educativo Bilingüe Instituto Vigotsky. El objetivo es consolidar al instituto como marca educativa reconocida, incrementando su visibilidad y atracción de alumnos mediante una gestión visual profesional. Incluye introducción,…
Este documento es una tesis de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, presentada en 2026 por la alumna Arlette Itzel Monternach Trujillo bajo la asesoría de Jorge Arturo Gonzalez Haro. Se trata de un proyecto de diseño gráfico sin ánimo de lucro, enfocado en desarrollar un plan estratégico de comunicación visual para el Centro Educativo Bilingüe Instituto Vigotsky de San Luis Potosí.
El documento está dirigido a estudiantes y profesionales del diseño gráfico, así como a instituciones educativas que buscan fortalecer su identidad visual. Su objetivo principal es consolidar al Instituto Vigotsky como una marca educativa reconocida y competitiva, incrementando su visibilidad y atrayendo nuevos alumnos mediante una gestión visual profesional.
La introducción y justificación explican que el proyecto busca resolver la falta de identidad visual y comunicación gráfica estratégica del instituto, que tiene una propuesta educativa sólida pero no se comunica eficazmente. Se argumenta que el diseño gráfico es una herramienta estratégica indispensable para la construcción de identidad institucional y el posicionamiento educativo.
El plan de investigación incluye conceptos clave como marketing, posicionamiento, diferenciación, engagement, narrativa visual, marca educativa, branding en el sector educativo, imagen institucional, merchandising institucional, las 4P del marketing, marca registrada y centro educativo bilingüe. Cada concepto se define y se aplica al contexto del Instituto Vigotsky.
Se presentan el planteamiento inicial del proyecto, las delimitaciones (limitado a recursos gráficos impresos y digitales, sin intervenir en el modelo educativo), y el análisis de viabilidad, factibilidad y deseabilidad social. Los antecedentes cubren la historia de la educación bilingüe a nivel internacional (programas de inmersión en Canadá), en México (educación bilingüe e intercultural, incorporación del inglés en instituciones privadas) y en San Luis Potosí.